Đang tải... (xem toàn văn)
Như chúng ta đã biết, ngôn ngữ là một nét đặc trưng của văn hóa dân tộc. Vai trò của ngôn ngữ trong sự phát triển là hết sức quan trọng. Ngôn ngữ không chỉ thể hiện trong giao tiếp ứng xử hằng ngày mà đó còn là tâm hồn, cốt cách, trí lực của một dân tộc. Đã có nhiều công trình nghiên cứu khẳng định ngôn ngữ tiếng Việt rất phong phú, luôn phát triển. Rất nhiều từ mới, cụm từ mới, thuật ngữ thuần Việt mới ra đời, phục vụ tốt hơn cho nhu cầu giao tiếp, diễn đạt ý tưởng. Tiếng Việt không chỉ thuyết phục bởi sự tao nhã và trữ tình mà sức thuyết phục của nó là ở chiều sâu của ngữ nghĩa. Mặc dù vậy, tiếng Việt của chúng ta đang đứng trước thách thức bị “đồng hóa” trong cuộc sống hằng ngày. Những cụm từ đơn giản nhưng rất đẹp của tiếng Việt như “xin chào”, “cảm ơn”, “xin lỗi”,… hiện được thay thế bằng tiếng Anh trong nhiều người, đặc biệt là giới trẻ.
NHÓM ĐỀ TÀI: KHẢO SÁT THỰC TRẠNG SỬ DỤNG TIẾNG ANH TRONG GIAO TIẾP CỦA SINH VIÊN HIỆN NAY I Lời mở đầu: Như biết, ngôn ngữ nét đặc trưng văn hóa dân tộc Vai trò ngơn ngữ phát triển quan trọng Ngôn ngữ giao tiếp ứng xử ngày mà tâm hồn, cốt cách, trí lực dân tộc Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu khẳng định ngôn ngữ tiếng Việt phong phú, phát triển Rất nhiều từ mới, cụm từ mới, thuật ngữ Việt đời, phục vụ tốt cho nhu cầu giao tiếp, diễn đạt ý tưởng Tiếng Việt không thuyết phục tao nhã trữ tình mà sức thuyết phục chiều sâu ngữ nghĩa Mặc dù vậy, tiếng Việt đứng trước thách thức bị “đồng hóa” sống ngày Những cụm từ đơn giản đẹp tiếng Việt “xin chào”, “cảm ơn”, “xin lỗi”,… thay tiếng Anh nhiều người, đặc biệt giới trẻ Giới trẻ ngày khuyến khích thể tơi Và khơng phủ nhận có nhiều việc để làm, nhiều kiến thức để học tập, nhiều hoạt động để tham gia, nhiều trào lưu để tạo dựng phong cách Sử dụng song ngữ Anh Việt sống trở thành trào lưu Mỗi thời đại, hệ có cách nhìn nhận riêng vấn đề Có thể khắt khe cho việc sử dụng ngữ lai căng giới trẻ minh chứng cho lối học đòi, cho thói sính ngoại mù qng chí gốc Bởi phương diện đó, việc dùng song ngữ Anh Việt lúc, chỗ mức độ chấp nhận có ưu điểm Âu tí sáng tạo, vài tiện lợi, cá tính chút gọi “ôi, giới trẻ!” Tuy nhiên, thiên vị dễ dãi xem nhẹ tác động tiêu cực việc lạm dụng tiếng Anh sống hàng ngày Giới trẻ, chí người có học thức, học vị cao nói chung Hội nhập ngoại ngữ, đặc biệt ngôn ngữ quốc tế thông dụng tiếng Anh đòi hỏi tất yếu Song việc lạm dụng ngoại ngữ, sử dụng ngoại ngữ không lúc, chỗ làm tính khiết vốn có Tiếng Việt…Với yêu cầu môn học, công việc, tương lai, sức trau dồi tiếng Anh, cố nói tiếng Anh theo giọng chuẩn, đỏ mặt lỡ dùng câu tiếng Anh sai ngữ pháp đa số lại tỉnh bơ dùng sai tiếng Việt, chí Anh hóa tiếng Việt vơ tình biến ngơn ngữ thành phở thập cẩm…Có q lời khơng cho dấu hiệu báo trước thất bại việc giữ gìn ngơn ngữ mẹ đẻ chúng ta? Có thể cho rằng, giới hội nhập, tiếng Anh ngôn ngữ tồn cầu nên việc chi phối đến ngôn ngữ khác điều tránh khỏi Không thể phủ nhận muốn hội nhập quốc tế phải biết sâu rộng tiếng nước ngồi, đặc biệt thời buổi tiếng Anh Nhưng xu thể hòa nhập khơng phải hòa tan, cần phải giữ gìn giá trị đặc trưng quốc gia trình hội nhập Thế giời tồn tại, phát triển nhờ đa dạng văn hóa; quốc gia, dân tộc có tồn tại, phát triển hay khơng từ văn hóa Trong thời buổi tồn cầu hóa nay, vai trò văn hóa thể rõ hơn, văn hóa thể đặc trưng, sắc dân tộc Tiếng Việt giá trị văn hóa to lớn người Việt, gìn giữ bảo vệ sang tiếng Việt bảo vệ sắc dân tộc Việt Lý nghiên cứu: - Vấn đề sử dụng ngôn ngữ tiếng Việt nhà trường giao tiếp giới trẻ - vấn đề gây nhiều tranh cãi Việc tiếng Việt bị “đồng hóa” giới trẻ Việt làm sang tiếng Việt Vì vậy, việc nghiên cứu vấn đề sử dụng tiếng mẹ đẻ giới trẻ việc cần thiết, để qua người trẻ thể quan điểm vấn đề người đưa hướng đắn việc dạy học tiếng Việt Mục đích nghiên cứu: Trên sở mục đích đề tài là: “vấn đề sử dụng tiếng Anh giao tiếp sinh - viên nay” mục đích cụ thể khảo sát là: Phân tích, đánh giá thực trạng sử dụng ngơn ngữ giao tiếp sinh viên, qua tìm hiểu suy nghĩ họ vấn đề - Xem xét tình hình dạy học ngơn ngữ nhà trường cấp học Tìm hiểu nguyên nhân đưa kiến nghị, đề xuất nhằm hạn chế tình trạng sử dụng tiếng Anh khơng mục đích, đối tượng Đối tượng nghiên cứu, đơn vị điều tra, phạm vi điều tra: a Đối tượng nghiên cứu: Để đánh giá quan điểm chúng tơi trực tiếp điều tra vào đối tượng cụ thể sinh viên b Đơn vị điều tra: Tính đơn vị điều tra số sinh viên c Phạm vi điều tra: Sinh viên theo học trường • Đại học Kinh tế Quốc dân, • Đại học Xây dựng, • Đại học Bách khoa Hà Nội Nội dung đề tài nghiên cứu Khái niệm sở Thao tác hóa khái niệm lần Đánh giá thực trạng nguyên nhân việc sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh giao tiếp Thao tác hóa khái niệm lần Sử dụng tiếng Anh cách tùy tiện, Việc giảng dạy ngôn ngữ nhà trường Ảnh hưởng phương tiện truyền thơng, thơng tin đại chúng Tác động tích cực: - nhanh, ngắn gọn, dề nhớ - theo xu hướng hội nhập Thực trạng sử dụng tiếng Anh giao tiếp giới trẻ Những tác động việc sử dụng ngoại ngữ giao tiếp Nhận thức thái độ giới trẻ vấn đề tiếng Tác động tiêu cực: - ảnh hưởng không tốt đến tiếng Việt - sử dụng sai mục đích, sai đối tượng dẫn tới hậu không đáng Nhận thức hành động giới trẻ vấn đề Việt bị “đồng hóa” Những biện pháp hạn chế tình trạng Quan điểm họ việc sử dụng tiếng Anh giao tiếp Nhận xét giới trẻ việc học ngôn ngữ nhà trường Những biện pháp nhằm bảo sang tiếng Việt bạn trẻ đề xuất II Thiết kế mẫu điều tra Xác định cỡ mẫu: Chọn mẫu gồm 600 sinh viên để điều tra - 300 sinh viên Đại học Kinh tê Quốc dân - 150 sinh viên Đại học Xây dựng - 150 sinh viên Đại học Bách khoa Hà Nội Phương pháp chọn mẫu Sử dụng phương pháp chọn mẫu tiện lợi III Phương pháp điều tra Có phương pháp thu thập thơng tin là: phương pháp vấn, phương pháp quan sát phương pháp phân tích liệu sẵn có Tuy nhiên mục đích điều tra hạn chế thời gian điều kiện nên nhóm chọn phương pháp vấn viết thông qua bảng hỏi vì: - Phương pháp dễ tiến hành, đặc biệt với nhóm nhỏ sinh viên Tiết kiệm thời gian, chi phí Các câu trả lời mang tính khách quan Lý nhóm khơng chọn phương pháp thu thập thơng tin lại vì: - Với phương pháp vấn trực tiếp qua điện thoại: gây tốn thời gian chi phí, khó đáp ứng mục đích điều tra - Với phương pháp quan sát: khơng phù hợp với mục đích nghiên cứu đề tài Hơn phương pháp đòi hỏi cơng sức chi phí lớn, nhiều nội dung lại khó thực - qua quan sát Với phương pháp phân tích liệu có sẵn: điều tra chi có quy mơ nhỏ phạm vi hẹp nên việc sử dụng phương pháp không khả thi IV Tổ chức thực Thời gian Thời gian thực tuần kể từ ngày triển khai công việc, tiến độ cụ thể sau: 02/10 – 04/10: Chuẩn bị điều tra, lập phương án điều tra, thiết kế bảng hỏi 05/10 – 10/10: Tiến hành điều tra thực tế 11/10 – 14/10: Tổng hợp kết phân tích liệu 15/10 – 16/10: Lập báo cáo đề xuất hướng giải Nhóm thực Nhóm trưởng: Nhâm Hạnh Nhân Thành viên: Đỗ Ngọc Anh Nguyễn Thùy Giang Lê Ngọc Hùng Nguyễn Thị Thanh Huyền Nguyễn Quỳnh Hương Ngô Trọng Minh Trần Quang Sơn Lê Minh Thúy Lương Văn Toàn Nguyễn Thị Trang Nguyễn Đức Tuấn Kết quả: - Bản thống kê tổng quát kết điều tra - Các báo cáo phân tích cụ thể theo mục tiêu đề V Soạn thảo bảng hỏi ... sử dụng tiếng Anh giao tiếp sinh - viên nay” mục đích cụ thể khảo sát là: Phân tích, đánh giá thực trạng sử dụng ngơn ngữ giao tiếp sinh viên, qua tìm hiểu suy nghĩ họ vấn đề - Xem xét tình hình... cực: - nhanh, ngắn gọn, dề nhớ - theo xu hướng hội nhập Thực trạng sử dụng tiếng Anh giao tiếp giới trẻ Những tác động việc sử dụng ngoại ngữ giao tiếp Nhận thức thái độ giới trẻ vấn đề tiếng Tác... Nội dung đề tài nghiên cứu Khái niệm sở Thao tác hóa khái niệm lần Đánh giá thực trạng nguyên nhân việc sử dụng ngôn ngữ tiếng Anh giao tiếp Thao tác hóa khái niệm lần Sử dụng tiếng Anh cách