Giáo án Ngữ Văn 12 Giáo Viên thực hiện: Đinh Ngọc Tú Giáo án tuần 21 Tiết PPCT 60, 61, 62– Văn học VỢ NHẶT Kim Lân A Mục tiêu học: Giúp học sinh hiểu được: Kiến thức: - Hiểu tình cảm thê thảm người nông dân nước ta nạn đói khủng khiếp năm 1945 thực dân Pháp phát xít Nhật gây - Hiểu niềm khát khao hạnh phúc gia đình, niềm tin bất diệt vào sống tình thương yêu đùm bọc lẫn người lao động ngèo khổ bờ vực thẳm chết Kĩ năng: - Nắm nét đặc sắc nghệ thuật thiên truyện: sáng tạo tình huống, gợi khơng khí, miêu tả tâm lí, dựng đối thoại Thái độ: -Trân trọng cảm thông trước khát vọng hạnh phúc người; biết ơn cách mạng đem lại đổi đời cho người nghèo khổ, nạn nhân chế độ cũ B Phương pháp thực - Gợi mở, phát vấn, thảo luận nhóm, thuyết giảng C Phương tiện thực hiện: Chuẩn bị giáo viên: - Đọc SGK, SGV, TLTK, soạn giáo án - Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: phát vấn, đàm thoại với cá nhân, tập thể, thảo luận nhóm… Chuẩn bị học sinh: Đọc SGK, TLTK để củng cố kiến thức cũ chuẩn bị học theo HDHB D Tiến trình lên lớp: Ổn định lớp: Kiểm tra cũ(4ph): Tóm tắt truyện Vợ chồng A Phủ, phân tích diễn biến tâm lí nhân vật Mị đêm cứu A Phủ Giới thiệu mới: Giới thiệu bài: Phát xít Nhật bắt nhân dân ta nhổ lúa trồng đay nên vài tháng đầu năm 1945, từ Quảng Trị đến Bắc Kì, hai triệu đồng bào ta chết đói Nhà văn Kim Lân kể với ta câu chuyện bi hài diễn bối cảnh Hoạt động GV Hoạt động 1: Tổ chức tìm hiểu chung GV yêu cầu HS đọc phần Tiểu dẫn (SGK) nêu nét về: 1) Nhà văn Kim Lân H/đ HS Yêu cầu cần đạt HS dựa vào phần Tiểu dẫn hiểu biết thân để trình bày I Tìm hiểu chung Tác giả: (1920- 2007) -Tên khai sinh: Nguyễn Văn Tài -Quê: làng Phù Lưu, tỉnh Bắc Ninh -Kim Lân bút truyện ngắn -Thế giới nghệ thuật ông thường khung cảnh nông thôn, người nông dân (Đặc biệt ông có trang viết đặc sắc phong tục đời sống thôn quê Giáo án Ngữ Văn 12 2) Xuất xứ truyện ngắn Vợ nhặt 3) Bối cảnh xã hội truyện GV sưu tầm thêm số tư liệu, tranh ảnh để giới thiệu cho HS hiểu thêm bối cảnh xã hội Việt Nam năm 1945 Hoạt động 2: Tổ chức đọc- hiểu văn 1-Yc HS đọc thầm tóm tắt tác phẩm 2- Qua phần tóm tắt ta chia bố cục nào? -Gv hướng dẫn Hs chia sau: a) Tràng đưa vợ nhà b) Tràng nhớ lại chuyện gặp gỡ, làm quen dẫn đến việc đưa người vợ nhà c) Tâm trạng bà cụ Tứ gặp nàng dâu d) Cảnh sinh hoạt buổi sáng sớm hơm sau gia đình Tràng Giáo Viên thực hiện: Đinh Ngọc Tú Kim Lân nhà văn lòng với "đất", với "người", với "thuần hậu ngun thủy" sống nơng thơn) -Ngồi viết văn ơng cịn làm báo,diễn kịch đóng phim -Tác phẩm chính: Nên vợ nên chồng (1955), Con chó xấu xí (1962) -Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật năm 2001 Xuất xứ truyện “Vợ nhặt” viết năm 1955 in tập truyện ngắn “Con chó xấu xí”(1962) Tiền thân truyện truyện dài “Xóm ngụ cư” - viết sau Cách mạng tháng Tám thảo -Tóm tắt II Đọc- hiểu diễn biến Tóm tắt cốt truyện Anh Cu Tràng, bà cụ Tứ, xóm ngụ cư, với làm nghề kéo xe bò chở thuê- nhiều tuổi, thơ chi tiết kệch, có tính vừa vừa nói lảm nhảm kẻ dở Hai mẹ mái nhà tranh vắng teo, rúm ró Giữa lúc trận đói kinh khủng diễn ra, người chết đói ngả rạ, lần kéo xe thóc cho Liên đồn lên tỉnh, Tràng hị câu vu vơ cô gái chạy đến đẩy xe cho lại cịn liếc mắt cười tít Lần thứ hai, gặp lại, thị trông khác hẳn, gầy sọp đi, áo quần tả tơi tổ đỉa Sau vài câu trách móc, mời chào, thị ăn chặp bốn bát bánh đúc Tràng đãi đồng ý làm vợ Tràng Cả xóm ngụ cư ngạc nhiên thấy người đàn bà xa lạ theo Tràng Họ bàn tán, hân hoan lẫn ngại… Về đến nhà, trời nhá nhem tối, vợ Tràng mắt mẹ chồng Cụ Tứ vừa mừng vừa tủi Sáng hôm sau, bà mẹ chồng nàng dâu quét dọn nhà ngồi sân.Trong bữa cơm – cháo lỗng, chè cám – đón nàng dâu , bà cụ Tứ dự tính chuyện làm ăn, nói tồn chuyện vui, tồn chuyện sung sướng sau Ngồi đình, tiếng trống thúc thuế dồn dập Đàn quạ bay vù mây đen Thị nói chuyện Việt Minh phá kho thóc Nhật Tràng nhớ lại cờ đỏ bay phấp phới trước đoàn người đói rầm rập kéo đê Sộp hôm tiếc ngẩn ngơ… Giáo án Ngữ Văn 12 - Thảo ? Dựa vào nội dung luận truyện, giải thích trình bày, bổ sung nhan đề Vợ nhặt -GV gợi ý GV nhận xét nhấn mạnh số ý Thảo luận trả lời Nêu vấn đề: Nhà văn theo xây dựng tình gợi ý, định truyện nào? ? Em tình hướng GV độc đáo chỗ nào? GV gợi ý, nhận xét nhấn mạnh ý ?Em có nhận xét Giáo Viên thực hiện: Đinh Ngọc Tú Tìm hiểu ý nghĩa nhan đề Vợ nhặt - Nhan đề “Vợ nhặt” thâu tóm giá trị nội dung tư tưởng tác phẩm -Những thứ nhặt thường thứ khơng  Thân phận người bị rẻ rúng rơm, rác, "nhặt" đâu, lúc Người ta hỏi vợ, cưới vợ, Tràng "nhặt" vợ Đó thực chất khốn hoàn cảnh - Trong thực tế "vợ" trân trọng, người vợ người xây tổ ấm Trong tác phẩm, gia đình Tràng từ có người vợ nhặt, người trở nên gắn bó, quây quần, chăm lo, thu vén cho tổ ấm - Như vậy, nhan đề Vợ nhặt vừa thể thảm cảnh người dân nạn đói 1945, vừa bộc lộ cưu mang, đùm bọc khát vọng hướng tới sống tốt niềm tin người cảnh khốn Tìm hiểu tình truyện Tình truyện độc đáo: Nhặt vợ sống đặt bên bờ vực chết a-Xóm ngụ cư - dịng người đói từ Nam Định, Thái Bình đổ về, người chết ngả rạ, người sống xanh xám vật vờ bóng ma, khơng khí chết chóc bao trùm Người sống, kẻ chết cách thở trút Trong đó, tiếng trống thúc thuế- lưỡi hái tử thần đặt kề sinh mệnh người- không ngớt vang lên Đàn quạ săn xác người lượn đàn đám mây đen Sự sống bị đặt sát mép bờ vực chết: b -Nhưng hồn cảnh ấy, nhà văn kể lại câu chuyện Tràng “nhặt vợ”, chuyện hai người khốn đốn “nên vợ nên chồng” Lấy vợ việc trọng đại đời người nên cần có nghi lễ trang trọng… Tràng lại nhặt vợ chợ mớ rau Giáo án Ngữ Văn 12 tình truyện mà tg đặt đây? ?Em chỗ hợp lí đó? Vì khơng đói khát người Tràng lấy vợ GV nêu vấn đề ?Nhân vật Tràng tác giả giới thiệu ntn?Tràng có vợ hồn cảnh nào? ? Việc nhặt vợ Tràng đượv tg miêu tả ntn? Tam trạng đầi tiên Tràng ntn? ? Em có cảm nhận chặc lưỡi Tràng? ?Trên đường nhà thái độ Tràng thay đổi ntn? GV nói sơ diễn biến tâm trạng Tràng dẫn thị nhà mắt mẹ ?Tâm trạng Tràng buổi sáng hơm sau ntn? ?Vì thị định theo khơng Tràng? Tính cách thị tg miêu tả ntn? Vì thị vậy? ?Trên đường biểu Giáo Viên thực hiện: Đinh Ngọc Tú Hơn Tràng, chàng ngụ cư xấu trai, nghèo rớt đến thân cịn lo khơng lại cịn đèo bịng thêm “cái nợ” niềm vui hớn hở, điều khiến người ngạc nhiên c- Tình truyện xây dựng vừa bất ngờ lại vừa hợp lí Qua đó, tác phẩm thể rõ giá trị thực, giá trị nhân đạo giá trị nghệ thuật Thảo luận trả lời theo gợi ý, định hướng Tìm hiểu diễn biến tâm trạng GV nhân vật a) Nhân vật Tràng: - Tràng nhân vật có bề ngồi thơ, xấu, thân phận lại nghèo hèn, mắc tật hay vừa vừa nói mình,… - Tràng "nhặt" vợ hồn cảnh đói khát Ban đầu chuyện đùa cợt, sau đãi thị bát bánh đúc, buông câu nói đùa rủ với tớ  ngờ thị thật -Mới đầu Tràng lo( đói, đèo bịng) Tràng chặc lưỡi “thơi kệ” "Chậc, kệ", tặc lưỡi Tràng bên liều lĩnh, nơng nổi, bên khao khát hạnh phúc lứa đôi, điều mà với Tràng hồn cảnh bình thường mơ ước Quyết định giản đơn chứa đựng tình thương người gặp cảnh khốn -Trên đường về, Tràng không cúi xuống Thảo lầm lũi ngày mà "phởn phơ"khác luận thường, "vênh vênh điều" Trong phút trả lời chốc, Tràng quên tất tăm tối, "chỉ cịn theo tình nghĩa với người đàn bà bên", gợi lần hưởng cảm giác êm dịu ý, định cạnh cô vợ hướng - Buổi sáng có vợ, Tràng biến đổi GV hẳn: "Hắn thấy nên người" Tràng có trách nhiệm biết gắn bó với tổ ấm b) Người vợ nhặt: - Thị theo Tràng trước hết chạy trốn đói - Cái đói làm thị trở nên chao chát, Giáo án Ngữ Văn 12 thị sao? ? Thị mắt mẹ chồng tư ntn? Em lí giải thị lại cố gắng vậy? Vì dù với thị lúc sống bơ vơ vất vưởng chợ ? Sự thay đổi thị buổi sáng hôm sau ntn? Thảo luận trả lời theo gợi Cảm nhận anh (chị) ý, định diễn biến tâm trạng hướng nhân vật bà cụ Tứ- mẹ GV Tràng (lúc về, buổi sớm mai, bữa cơm đầu tiên) ?Tg giới thiệu h/ả bà cụ Tứ ntn? ?Diễn biến tâm trạng bà cụ tứ Tràng đưa vợ nhặt mắt mẹ? ?Sau bà xử ntn với người gái mà trai bà dẫn về? ? Trong bữa cơm bà cụ Tứ nói chuyện gì? Giáo Viên thực hiện: Đinh Ngọc Tú đanh đá, liều lĩnh, táo tợn - Nhưng đường theo Tràng về, vẻ "cong cớn" biến mất, người phụ nữ xấu hổ, ngượng ngừng đầy nữ tính (đi sau Tràng ba bốn bước, nón rách che nghiêng, ngồi mớm mép giường,…) - Thị mắt mẹ chồng tư khép nép, tâm trạng lo âu, băn khoăn, hồi hộp - Buổi sớm mai, chị ta dậy sớm, quét tước, dọn dẹp, thị trở thành người vợ đảm đang, người dâu ngoan tham gia công việc nhà chồng cách tự nguyện, chăm Người phụ nữ không tên tuổi, quê quán "rơi" vào thiên truyện để Tràng "nhặt" làm vợ Từ chỗ nhân cách bị bóp méo đói, người phụ nữ định gắn sinh mạng với Tràng, thiên chức, bổn phận làm vợ, làm dâu đánh thức Chính chị làm cho niềm hi vọng người trỗi dậy kể chuyện Bắc Giang, Thái Nguyên người ta phá kho thóc Nhật c) Bà cụ Tứ: - Mợt người đàn bà già nua, ốm yếu, lưng khịng tuổi tác - Tâm trạng bà cụ Tứ: + Chưa hiểu chuyện: Rất ngạc nhiên + Khi hiểu : Mừng, vui, xót, tủi Thương trai phải lấy vợ nhặt, đói to lấy vợ, thương cho người đàn bà khốn khổ đường lấy đến trai mà khơng tính đến nghi lễ cưới Tủi chưa hồn thành bổn phận người mẹ lo vợ cho trai Lo đói, vợ chồn có sống qua nạn đói ko Nén vào lịng tất cả, Bà dang tay đón người đàn bà xa lạ làm dâu mình: "ừ, thơi phải dun, phải số với nhau, u mừng lòng" + Bữa cơm đón nàng dâu bà nói đến chuyện tương lai, bà cụ Tứ nhen nhóm cho niềm tin, niềm hi Giáo án Ngữ Văn 12 ?Em có nhận xét bà cụ Tứ? Nêu vấn đề: Nhận xét nghệ thuật viết truyện Kim Lân (cách kể chuyện, cách dựng cảnh, đối thoại, nghệ thuật miêu tả tâm lí ngân vật, ngôn ngữ,…) Hoạt động 3: Tổ chức tổng kết- củng cố -Yêu cầu HS: Hãy khái quát lại học tổng kết hai mặt: nội dung hình thức Giáo Viên thực hiện: Đinh Ngọc Tú Thảo luận trả lời theo gợi ý, định hướng GV - Dựa vào gợi ý GV, suy nghĩ, xem lại tồn phát biểu vọng: "tao tính có tiền mua lấy gà ni, chả mà có đàn gà cho xem" Bà động viên niềm tin lạc quan dân dã “ Ai giàu họ, … sơng có khúc …” -Bà người mẹ có lịng nhân hậu, bao dung, đầy hi sinh  h/ả tiêu biểu người mẹ nghèo VN Người mẹ nhìn nhân éo le thơng qua tồn nỗi đau khổ đời bà Dù ngạc nhiên hay xót thương xuất phát từ tình u thương Cũng bà cụ người nói nhiều tương lai, tương lai cụ thể thiết thực với gà, lợn, ruộng, vườn, … Kim Lân khám phá nét độc đáo “bà cụ” nói nhiều với đơi trẻ ngày mai Tìm hiểu số nét đặc sắc nghệ thuật + Xây dựng tình truyện độc đáo + Cách kể chuyện tự nhiên, lôi cuốn, hấp dẫn + Dựng cảnh chân thật, gây ấn tượng: cảnh chết đói, cảnh bữa cơm ngày đói,… + Miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế bộc lộ tự nhiên, chân thật + Ngôn ngữ nông thôn nhuần nhị, tự nhiên III Tổng kết + Vợ nhặt tạo tình truyện độc đáo, cách kể chuyện hấp dẫn, miêu tả tâm lí nhân vật tinh tế, đối thoại sinh động + Truyện thể thảm cảnh nhân dân ta nạn đói năm 1945 Đặc biệt thể lịng nhân ái, sức sống kì diệu người bên bờ vực thẳm chết hướng sống khát khao tổ ấm gia đình tiết học tiếp theo: phút Dặn dò học sinh chuẩn bị cho - Nhận xét chung tiết học - Tiết sau: Soạn Nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi *Gía trị thực thực sâu sắc : Giáo án Ngữ Văn 12 Giáo Viên thực hiện: Đinh Ngọc Tú Phaûn ánh thực đói khổ người dân trước cách mạng Tố cáo tội ác kẻ thù đẩy người dân Việt Nam vào đường đói khát, chết chóc, thê lương * Gía trị nhân đạo cao : - Viết người nông dân với niềm đồng cảm, xót xa , day dứt Kim Lân phát họ vẻ đẹp phẩm chất Mặc dù đói nghèo, cực, mấp mé chết, họ cưu mang, giúp đỡ chia sẻ miếng cơm manh áo. Kim Lân thể trân trọng khát vọng sống, khát vọng hạnh phúc, mái ấm gia đình hướng tới tương lai Giáo án tuần 21 Tiết PPCT Tiết:63 Làm Văn: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TÁC PHẨM, MỘT ĐOẠN TRÍCH VĂN XI Giáo án Ngữ Văn 12 Giáo Viên thực hiện: Đinh Ngọc Tú A Mục tiêu học: Về kiến thức: Giúp học sinh : - Có kỹ vận dụng thao tác phân tích, bình luận, chứng minh, so sánh để làm văn nghị luận văn học Về kó - Biết cách làm văn nghị luận, hình thành tri thức cách viết nghị luận vế tác phẩm, đoạn trích văn xi Về thái độ: Giáo dục ý thức để làm tốt văn nghị luận tác phẩm hay đoạn trích văn xi B Phương pháp thực - Gợi mở, phát vấn, thảo luận nhóm, thuyết giảng C Phương tiện thực hiện: 1.Chuẩn bị giáo viên: - Đồ dùng dạy học : Tài liệu tham khảo: Sách giáo viên, Thiết kế giảng Ngữ văn 12 - Phương án tổ chức lớp học : Phát vấn, diễn giảng, gợi mở, thảo luận Chuẩn bị học sinh : Đọc sách giáo khoa, soạn theo hướng dẫn sách giáo khoa D Tiến trình lên lớp: Ổn định tình hình lớp : (1phút) Kiểm tra nề nếp, só số, tác phong học sinh Kiểm tra cũ : (5 phút) Em nêu nhận xét đặc điểm tác phẩm văn xuôi? Trả lời: Tác phẩm văn xi thường có đặc điểm riêng thể phương diện: + Cốt truyên + Nhân vật + Những chi tiết, kiện, biến cố … +Cách kể chuyện + Ngôn ngữ nhân vật ngôn ngữ người kể chuyện Giảng mới: Lời vào : (2 phút) Trong học kì một, học “Nghị luận thơ, đoạn thơ” Chúng ta tìm hiểu đặc trưng riêng thể loại văn học Mỗi thể loại có đặc điểm riêng địi hỏi người phân tích, bình giảng phải ý không lạc đề, phiến diện , Trong tiết học nầy, tìm hiểu cách viết văn nghị luận tác phẩm, đoạn trích văn xi -Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động 1: Giáo viên hướng dẫn cho học sinh tìm hiểu bài: H/đ HS Hoạt ủoọng 1: (HS đọc SGK trả lời câu hỏi trªn) Đặc sắc kết cấu truyện: Truyện gồm cảnh khác tưởng rời rạc (cảnh Cho HS tìm van xin, đút lót, th người hiểu đề SGK thay, bị áp giải xem đá bóng), thật tập - Nêu bước trung biểu chủ đề: bọn tìm hiểu đề văn? quan lại cầm quyền cưỡng Yêu cầu cần đạt I Khái quát: 1/ Tìm hiểu đề lập dàn ý: a) Đề 1: Phân tích truyện ngắn “Tinh thần thể dục” Nguyễn Công Hoan * Tìm hiểu đề: - Thao tác chính: Phân tích - Nội dung: Nội dung, nghệ thuật ý nghĩa truyện ngắn “Tinh thần thể dục” - Tư liệu: Tác phẩm “Tinh thần thể duc” Nguyễn Công Hoan Giáo án Ngữ Văn 12 =>Thể loại (thao tác chính), nội dung, nguồn tư liệu GV định hướng cho HS lần lựơt tìm hiểu bước đề - Để lập dàn cần thực bước nào? => Mở bài, thân bài, kết GV định hướng cho HS tìm hiểu phần - Nêu yêu cầu phần mở bài? - Em cho biết phần thân cần làm rõ vấn đề nào? => GV định hướng cho HS phát hiện: + Đặc sắc cốt truyện + Mâu thuẫn tính chất trào phúng truyện + Đặc điểm ngơn ngữ truyện => GV chia nhóm cho HS thảo luận vấn đề phần thân Hoạt động Đối với đề Giáo Viên thực hiện: Đinh Ngọc Tú dân chúng để thực ý đồ bịp bợn đen tối Mâu thuẫn tính chất trào phúng truyện: + Việc xem đá bóng vốn mang tính chất giải trí thành tai hoạ giáng xuống người dân + Sự tận tuy, siêng thực thi lệnh lí trưởng gặp phải cách đối phó người dân khốn khổ - Đặc điểm ngôn ngữ truyện: + Ngôn ngữ người kể chuyện: lới, cảnh có khoảng dòng, muốn để người đọc thiểu lấy ý nghĩa + Ngôn ngữ nhân vật: lời đối thoại tự nhiên, sinh động, thể thân phận trình độ họ Ngơn ngữ lí trưởng khơng mang kiểu cách hành Qua ngơn ngữ nhân vật, người đọc hình dung xã hội hỗn độn - Giá trị thực ý nghĩa phê phán truyện: Tác già dùng bút pháp trào phúng để châm biếm trị lừa bịp quyền Nội dung truyện khơng phải hoàn toàn bia đặt Để tách người dân khỏi ảnh hưởng phong trào yêu nước, thực dân Pháp bày trò thể dục thể thao (đua xe đạp, thi bơi lội, đấu bóng đá) để đánh lạc hướng Do truyện cười nước mắt có ý nghĩa thực, có giá trị châm biếm sâu sắc Hoạt động 2: Trong Chữ người tử tù, tác gia sư đụng nhiều từ Hán Việt * Lập dàn ý: - Mở bài: Giới thiệu ngắn gọn truyện ngắn “ Tinh thần thể dục” Nguyễn Công Hoan - Thân bài: + Đặc sắc kết cấu truyện: Gồm cảnh khác tưởng rời rạc (cảnh van xin, đút lót, thuê người thay, bị áp giải xem bóng đá ), tất tập trung biểu chủ đề: bọn quan lại cầm quyền cưỡng dân chúng để thực ý đồ bịp bơm đen tối + Mâu thuẫn tính chất trào phúng truyện: • Việc xem bóng đá vốn mang tính chất giải trí thành tai hoạ giáng xuống người dân • Sự tận tuỵ, siêng thực thi lệnh lí trưởng gặp phải cách đối phó người dân khốn khổ + Đặc điểm ngơn ngữ truyện: • Ngơn ngữ người kể chuyện: Rất lời, cảnh có khoảng dòng, muốn để người đọc tự hiểu lấy ý nghĩa • Ngơn ngữ nhân vật: Lời đối thoại nhân vật tự nhiên, sinh động, thể thân phận trình độ họ Ngơn ngữ lí trưởng khơng mang “ kiểu hành chính” Qua ngơn ngữ nhân vật, người đọc hình dung xã hội hỗn độn + Giá trị thực ý nghĩa phê phán truyện: Tác giả dùng bút pháp trào phúng để châm biếm trị lừa bịp quyền Nội dung truyện khơng phải hồn tồn bịa đặt Để tách người dân khỏi ảnh hưởng phong trào yêu nước, thực dân Pháp bày trò thể dục, thể thao (đua xe đạp, thi bơi lội, đầu bóng đá ) để đánh lạc hướng Do đó, truyện “cười nước mắt” có ý nghĩa thực, có giá trị châm biếm sâu sắc - Kết bài: Qua tác phẩm, cần thấy mối quan hệ văn học thời sự; văn học thức tỉnh xã hội b) Đề 2: * Tìm hiểu đề: Giáo án Ngữ Văn 12 Giáo Viên thực hiện: Đinh Ngọc Tú thức thao tác đề cổ, cách nói cổ để dựng nên cảnh tượng, người thời phong kiến suy tàn Vời giọng văn cổ kính trang trọng, tác giả nói đến Từ việc tìm hiểu đề người tài hoa, GV cho HS trọng thiên lương cịn thảo luận để tìm hiểu vang bóng thời tri thức - Trong Hạnh phúc cách viết nghị tang gia tác giả dùng nhiều từ, luận tác phẩm, nhiều cách chơi chữ để mỉa đoạn trích văn xi mai, giễu cợt tính chất già dối, lố lăng, đồi bại Định hướng cho HS số người lẫn vào đám thượng lập dàn lưu năm trước Cách mạng tháng Tám - Việc dùng từ, chọn giọng văn phải hợp với chủ đề truyện, thể tư tưởng tình cảm tác giả Hoạt động 3: - Thao tác chính: So sánh, giải thích - Nội dung: Sự khác từ ngữ giọng văn - Tư liệu: Tác phẩm “Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân “Hạnh phúc tang gia” trích “Số đỏ” Vũ Trọng phụng * Lập dàn ý: - Mở bài: - Thân bài: + Sự khác từ ngữ: • Tác phẩm “ Chữ người tử tù” Nguyễn Tuân: dùng nhiểu từ Hán Việt cố, cách nói cổ =>Dụng nên cảnh tượng, người thời phong kiến suy tàn • Trong trích đoạn “Hạnh phúc tang gia”: Dùng nhiều từ, nhiều cách chơi => Để mỉa mai giễu cợt tính chất giả dối, lố lăng, đồi bại xã hội “thượng lưu” thành thị năm trước cách mạng tháng tám + Sự khác giọng văn: • Tác phẩm “ Chữ người tử tù”: Giọng cổ kính trang trọng => Nói đến người tài hoa, trọng thiên lương “vang bóng” “một thời” • Trích đoạn “Hạnh phúc tang gia”: Giọng mỉa mai, giễu cợt => Giả dối, lố lăng, đồi bại xã hội - Kết bài: Đánh giá chung khác từ ngữ, giọng văn hai văn 2/ Đối tượng nội dung: a) Đối tương: Đa dạng - Giá trị nội dung nghệ thuật tác phẩm nói chung - Một phương diện, khía cạnh nội dung hay nghệ thuật b) Nội dung: - Giới thiệu tác phẩm đoạn trích văn xi cần nghị luận - Phân tích giá trị nội dung nghệ thuật theo định hướng đề số khía cạnh đặc sắc tác phẩm, đoạn trích - Nêu đánh giá chung tác phẩm, đoạn trích Giáo án Ngữ Văn 12 Giáo Viên thực hiện: Đinh Ngọc Tú Hoạt động 3: -Bài tập - Luyện tập, sgk Nghệ thuật châm biếm, đả kích truyện ngắn “Vi hành” Nguyễn Ái Quốc * Mở bài: Giới thiệu khái quát truyện ngắn “Vi hành” Nguyễn Ái Quốc * Thân bài: - Vua bù nhìn Khải Định bọn mật mật thám Pháp - Châm biểm đả khích mặt: + Biến Khái Định Thành tên + Biến Khải Định Thành kẻ có hành động lút GV nhận xét buổi luyện tập, khẳng định ưu điểm nói rõ vài điếu cần lưu ý để làm tốt văn nghị luận tác phẩm hay đoạn trích văn xi * Kết bài: Nêu nhận định giá trị tư tương nghệ thuật truyện ngắn “Vi hành” II Luyện tập: Truyện ngắn “Vi hành” châm biếm, đả kích vua bù nhìn Khải Định bọn mật thám Pháp chuyến Khải Định công du sang Pháp dự đấu xảo Pa-ri - Địn chầm biếm, đả kích tập trung vào mặt: + Biến Khải Định thành tên (màu da khác lạ, ăn mặc nhố nhăng) + Biến Khản Định thành kẻ có hành động lút đáng ngờ (vi hành vào xóm ăn chơi, vào hiệu cầm đồ, ) + Biến mật thám Pháp thành người “phục vụ tận tuỵ” (bám lấy đế giày) vời nhìn hồ đồ, lẫn lộn Cần ý đến từ ngữ, giọng văn tác giả sử dụng (qua đoạn đối thoại đôi niên Pháp) Kết thúc viết cần có nhận định giá trị tư tưởng nghệ thuật truyện ngắn “Vi hành” Củng cố : - Ra tập nhà: Học sinh nhàhọc bài, đọc lại tác làm tập sách giáo khoa - Chuẩn bị : - Xem trước ... với niềm đồng cảm, xót xa , day dứt Kim Lân phát họ vẻ đẹp phẩm chất Mặc dù đói nghèo, cực, mấp mé chết, họ cưu mang, giúp đỡ chia sẻ miếng cơm manh áo. Kim Lân thể trân trọng khát vọng sống,... Nguyễn Công Hoan - Thân bài: + Đặc sắc kết cấu truyện: Gồm cảnh khác tưởng rời rạc (cảnh van xin, đút lót, thuê người thay, bị áp giải xem bóng đá ), tất tập trung biểu chủ đề: bọn quan lại cầm... tượng, người thời phong ki? ??n suy tàn Vời giọng văn cổ kính trang trọng, tác giả nói đến Từ việc tìm hiểu đề người tài hoa, GV cho HS trọng thiên lương thảo luận để tìm hiểu vang bóng thời tri thức