Đang tải... (xem toàn văn)
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học tại các TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG HUYỆN cát TIÊN, TỈNH lâm ĐỒNG THEO ĐỊNH HƯỚNG dạy học TÍCH hợp CÁC BIỆN PHÁP QUẢN lý HOẠT ĐỘNG dạy học tại các TRƯỜNG TRUNG học PHỔ THÔNG HUYỆN cát TIÊN, TỈNH lâm ĐỒNG THEO ĐỊNH HƯỚNG dạy học TÍCH hợp
CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TẠI CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN CÁT TIÊN, TỈNH LÂM ĐỒNG THEO ĐỊNH HƯỚNG DẠY HỌC TÍCH HỢP - Những nguyên tắc đề xuất biện pháp - Nguyên tắc đảm bảo tính pháp lí tính khoa học Quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp trường THPT huyện Cát Tiên thực sở nguyên tắc mục đích quản lý giáo dục Do vậy, biện pháp quản lý hoạt động dạy học hướng tích hợp phải đảm bảo, tuân thủ nguyên tắc quản lý giáo dục Đảng, Nhà nước Bộ giáo dục đào tạo, không tách rời văn bản, quy định cụ thể việc quản lý tích hợp nội dung môn học nội dung môn học trường trung học phổ thông ban hành thời gian qua Biện pháp quản lý phải đảm bảo tính khoa học, tức phải phù hợp với lý luận quản lý dạy học, quy luật khách quan - Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Việc đề xuất biện pháp nhằm quản lý có hiệu hoạt động dạy học theo định hướng dạy học tích hợp phải dựa sở phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng dạy học tích hợp ba trường THPT huyện Cát Tiên tránh xa rời thực tế khó thực Việc đề xuất biện pháp phải nằm điều kiện cho phép sở vật chất, đội ngũ CBQL, GV kinh phí nhà trường Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn đòi hỏi người lãnh đạo phải tổng kết thực tiễn để đề xuất, không áp đặt ý kiến chủ quan cá nhân đồng thời phải tận dụng nguồn lực sở chấp hành đầy đủ quy định, quy chế Bộ giáo dục đào tạo -Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa Quản lý hoạt động dạy học theo định hướng DHTH phận quản lý nhà trường, quản lý dạy học Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo định hướng DHTH HT trường THPT có đặc điểm riêng, có mặt mạnh riêng giúp HT nắm bắt tình hình dạy học tích hợp để từ điều chỉnh q trình quản lý Do HT phải kế thừa mặt mạnh, khắc phục hạn chế, thiếu sót để xây dựng biện pháp phù hợp với địa phương, trường học nơi cơng tác - Ngun tắc đảm bảo tính đồng Các biện pháp quản lý phải đảm bảo tính đồng bộ, nghĩa nằm thể thống nhất, tác động lẫn phát triển Các biện pháp quản lý xác lập sở lý luận thực trạng quản lý dạy học HT trường THPT, tất nhằm mục đích để nâng cao chất lượng dạy học Xây dựng kế hoạch dạy học, tổ chức thực dạy học phải tiến hành đồng với biện pháp bồi dưỡng đội ngũ GV, xây dựng điều kiện phục vụ dạy học tạo môi trường bên bên nhà trường để thuận lợi cho dạy học Chỉ có đảm bảo tính đồng phát huy mặt mạnh biện pháp nhằm đạt mục đích cuối để nâng cao hiệu dạy học theo hướng DHTH cho học sinh THPT - Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu Các biện pháp đề xuất không nâng cao hiệu quản lý hoạt động dạy học nhà trường mà góp phần đổi phương pháp quản lý ban giám hiệu trường THPT huyện Cát Tiên, tỉnh Lâm Đồng hoạt động dạy giáo viên hoạt động học học sinh Hiệu biện pháp đề xuất xác định tác dụng giải pháp với việc giải tốt tồn có cơng tác quản lý HĐDH theo hướng tích hợp trường THPT huyện Cát Tiên, tỉnh Lâm Đồng - Một số biện pháp quản lý cụ thê - Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức của cán quản lý giáo viên về sự cần thiết tầm quan trọng của quản lý hoạt động dạy học theo định hướng dạy học tích hợp - Mục tiêu biện pháp Một quy luật việc triển khai thực hoạt động phải xuất từ hoạt động nhận thức Nhận thức đắn thúc đẩy hành động đạt kết cao Mục tiêu biện pháp làm cho đội ngũ cán quản lí, GV nhận thức sâu sắc vai trò, vị trí, tầm quan trọng hoạt động dạy học theo định hướng DHTH trường THPT Từ đó, có ý thức, tâm, trách nhiệm, không ngừng học hỏi để đáp ứng yêu cầu dạy học quản lí dạy học theo định hướng tích hợp góp phần thực đổi nội dung phương pháp giáo dục giai đoạn - Nội dung biện pháp Tổ chức quán triệt, tuyên truyền, bồi dưỡng nhiều hình thức cho đội ngũ cán quản lí GV trường THPT huyện Cát Tiên nắm vững chủ trương đổi giáo dục, đổi quản lí giáo dục trọng dạy học quản lí hoạt động dạy học theo định hướng DHTH Qua đội ngũ cán quản lí GV nâng cao tinh thần trách nhiệm thực thi nhiệm vụ - Cách thức thực biện pháp Đối với đội ngũ CBQL: Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lí DHTH quản lí hoạt động DHTH thông qua số biện pháp sau đây: Bản thân HT phải nâng cao tinh thần trách nhiệm, tự tìm hiểu, cập nhật đầy đủ văn quy định yêu cầu DHTH Chỉ thị thực nhiệm vụ năm học Bộ giáo dục đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh Lâm Đồng, hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học Sở giáo dục đào tạo Lâm Đồng Đồng thời triển khai văn đến đội ngũ Phó HT tạo nên đội ngũ cán quản lí trường nhận thức đồng đồng thuận việc thực nhiệm vụ Cử cán quản lí tham gia đầy đủ lớp tập huấn nghiệp vụ quản lí Bộ Giáo dục Đào tạo, Sở Giáo dục Đào tạo Lâm Đồng tổ chức Cấp uỷ chi nhà trường tập trung đạo, nghị đạo việc dạy học quản lí dạy học định hướng DHTH phổ biến đến cán quản lí đảng viên, qua nhằm nâng cao nhận thức cán quản lí đảng viên tầm quan trọng cần thiết dạy học theo định hướng tích hợp Bản thân HT xây dựng kế hoạch đạo phó HT lập kế hoạch bồi dưỡng, nâng cao nhận thức quản lí hoạt động DHTH Yêu cầu công khai kế hoạch bồi dưỡng đồng thời theo dõi, giám sát việc thực kế hoạch cán quản lí (các phó HT) HT tổ chức cho cán quản lí tham quan, học tập trường tiên tiến, trường chuẩn quốc gia ngồi tỉnh có triển khai DHTH để từ học tập tổng kết kinh nghiệm áp dụng vào hoạt động quản lí hoạt động dạy học theo hướng tích hợp đơn vị HT trang bị tài liệu, sách, báo tạp chí, nghị để cán quản lí nhà trường thường xuyên cập nhật bổ sung kiến thức, nâng cao trách nhiệm việc quản lí hoạt động dạy học theo định hướng dạy học tích hợp Đối với GV: GV giữ vai trò định việc tạo nên chất lượng nhà trường Chất lượng đội ngũ GV định chất lượng giảng dạy, giáo dục nhà trường HT phải làm cho GV nhận thức đắn vai trò Từ khơng ngừng học tập, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Đối với DHTH, GV phải nhận thức đắn, đầy đủ vai trò, vị trí, tác dụng DHTH đồng thời tự học tập đáp ứng yêu cầu DHTH Bước vào đầu năm học, HT cần tổ chức cho GV toàn trường học tập nghị quyết, thị năm học Bộ giáo dục đào tạo, Ủy ban nhân dân tỉnh Lâm Đồng văn hướng dẫn Sở Giáo dục đào tạo Lâm Đồng nhiệm vụ trọng tâm năm học, hướng dẫn dạy học môn, đặc biệt nhấn mạnh nhiệm vụ DHTH cơng tác quản lí hoạt động dạy học theo hướng tích hợp làm cho GV nhận thức rõ DHTH khơng nhiệm vụ mà giải pháp nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp dạy học HT định thành lập ban đạo đổi phương pháp dạy học, thành phần gồm thành viên ban giám hiệu TTCM, đại diện Đoàn niên đại diện ban chấp hành Cơng đồn sở Ngoài việc thực nhiệm vụ chung, ban đổi phương pháp dạy học cần tuyên truyền đến nhóm GV vị trí, ý nghĩa, tầm quan trọng tính thiết yếu việc dạy học theo định hướng tích hợp Trang bị cho đội ngũ GV nhiều tài liệu cần thiết phương pháp dạy học đại sách báo, tạp chí DHTH Một thức tế tài liệu viết DHTH tương đối khơng phổ biến, việc GV tiếp cận với nguồn tài liệu DHTH tương đối khó Vì vậy, HT cần đạo mua sắm, trang bị thêm sách báo, tạp chí khoa học có liên quan đến DHTH để GV có điều kiện tiếp cận, khai thác Ngoài ra, HT đạo GV cốt cán xây dựng chủ đề DHTH tích hợp nội dung vào dạy cụ thể để GV tham khảo Tổ chức cho GV tham quan học hỏi đơn vị có thành tích DHTH, học tập gắn với trải nghiệm sản xuất kinh doanh Thực tế từ năm học gần nhiều trường đạo đổi phương pháp dạy học theo định hướng DHTH, tạo hứng thú học tập cho học sinh, nâng cao ý thức trách nhiệm GV HT trường THPT huyện Cát Tiên nên tìm hiểu cụ thể trường có thành tích việc DHTH quản lí DHTH để tổ chức cho đội ngũ GV tham quan học tập kinh nghiệm Qua tham quan, đội ngũ GV nhận thức sâu sắc vị trí, vai trò cách thức thực DHTH HT đạo đưa nội dung bồi dưỡng DHTH trở thành môđun bồi dường GV Trong số môđun bồi dưỡng thường xuyên hàng năm nhà trường, HT cần định rõ moodun dạy học tích hơp mơđun u cầu tất GV phải thực bồi dưỡng Qua tự bồi dưỡng 15 tiết môđun, GV nhận thức rõ vai trò, vị trí, lợi ích DHTH HT tổ chức mời chuyên gia giáo dục, giảng viên trường sư phạm, chuyên viên Sở giáo dục đào tạo tham gia tọa đàm thảo luận DHTH GV trường - Điều kiện thực biện pháp 10 ... có hiệu hoạt động dạy học theo định hướng dạy học tích hợp phải dựa sở phân tích, đánh giá thực trạng quản lý hoạt động dạy học theo định hướng dạy học tích hợp ba trường THPT huyện Cát Tiên... tính khoa học Quản lý hoạt động dạy học theo hướng tích hợp trường THPT huyện Cát Tiên thực sở nguyên tắc mục đích quản lý giáo dục Do vậy, biện pháp quản lý hoạt động dạy học hướng tích hợp phải... học tích hợp nhà trường Do để bước nâng cao chất lượng, hiệu quản lý hoạt động dạy học theo định hướng dạy học tích hợp trường Trung học phổ thông huyện Cát Tiên, HT trường sử dụng phải thực đồng