NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT:0975374079 ************************************************************************************************ .Ngày soạn: hè 2009 Tuần 1- Bài 1 Ngày giảng: Tiết 1 ,2 Phong cách Hồ Chí Minh - Lê Anh Trà - A. Mục tiêu bài học: Giúp học sinh: - Thấy đợc vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh là sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống và hiện đại, dân tộc và nhân loại, thanh cao và giản dị. - Từ lòng kính yêu, tự hào về Bác, học sinh có ý thức tu dỡng, học tập rèn luyện theo gơng Bác. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Tranh ảnh, bài viết về nơi ở, và nơi làm việc của Bác. -Cuốn sách Bác Hồ kính yêu - Học sinh: Su tầm tranh ảnh, bài viết về nơi ở và làm việc của Bác. C. Tiến trình các hoạt động * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Ôn định tổ chức: 2-Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra sự chuẩn bị đồ dùng học tập cho môn học của học sinh. - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. 3-Bài mới: Giới thiệu bài: Bác Hồ của chúng ta không những là nhà yêu nớc, nhà cách mạng vĩ đại mà Ngời còn là một trong 3 bậc tài danh đợc công nhận là Danh nhân văn hoá Thế giới.Vẻ đẹp văn hoá chính là nét nổi bật trong phong cách HCM ở các lớp dới các em đã đợc tìm hiểu một số văn bản viết về Hồ Chí Minh, giờ hôm nay với văn bản Phong cách Hồ Chí Minh chúng ta sẽ hiểu rõ hơn phong cách 1 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT:0975374079 sốngvàlàm việc của Bácàm . Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung I. Tìm hiểu chung H: Hãy giới thiệu về tác giả Lê Anh Trà ? Hoạt động cá nhân. -> Giới thiệu về tác giả 1. Tác giả: Lê Anh Trà H: Hãy nêu cách đọc văn bản ? -> Đọc đúng, diễn cảm, thể hiện sự kính trọng đối với Bác. 2. Tác phẩm : - GV đọc mẫu - 2 HS đọc -> nhận xét. H: Hớng dẫn HS tìm hiểu các chú thích 2, 3, 5, 6, 7, 9, 10 ? -> Tìm hiểu các chú thích giáo viên đã hớng dẫn H: Nêu xuất xứ của văn bản? - Phát biểu. - Trích trong Phong cách Hồ Chí Minh, cái vĩ đại gắn với cái giản dị . VB đợc viết theo thể loại nào? .-hs trả lời -Thuộc văn bản nhật dụng ?PTBĐ chính của vb? -PTBĐ:tự sự +nghị luận H: Văn bản có thể chia làm mấy phần ? Nêu nội dung - Theo dõi sgk -> phát hiện 2 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT:0975374079 từng phần ? - P1 ( Từ đầu . rất hiện đại ) : Sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại của HCM. - P2 (còn lại) : Nét đẹp trong lối sống HCM. -Bố cục:2 đoạn * Hoạt động 2: Hớng dẫn HS tìm hiểu văn bản. II. Tìm hiểu văn bản. ?Thế nào là cđ đầy truân chuyên? ?Dựa vào những hiểu biết cđ hoạt động của Bác ,em hãy tóm tắt ngắn gọn quá trình ra đi tìm đờng cứu n- ớc của Ngời? -hs giải nghĩa -1 em phát biểu-em khác bổ sung (Năm 1911 Ngời ra đi với 2 bàn tay trắng,sang các nớc P,Đ,Thái Lan .làm đủ mọi nghề,đến Liên Xô Ngời gặp CN Mác Lê Nin .) H: Những tinh hoa văn hoá nhân loại đến với HCM trong hoàn cảnh nào ? -Phát hiện ( dựa vào sgk) - Trong cuộc đời hoạt động CM, HCM đã đi qua nhiều nơi, tiếp xúc với nhiều nền văn hoá. 1. Sự tiếp thu văn hoá nhân loại của Hồ Chí Minh. H: Để có đợc vốn tri thức sâu rộng ấy, Ngời đã làm những gì? - Nắm vững phơng tiện giao tiếp là ngôn ngữ. - Qua công việc mà học hỏi. - Học hỏi, tìm hiểu đến mức sâu sắc. - Tiếp thu mọi cái đẹp và cái hay đồng thời phê phán những tiêu cực của chủ nghĩa t bản. H: Động lực nào đã giúp Ngời tiếp thu vốn tri thức của nhân loại ? - Ham hiểu biết, học hỏi, tự tôn dân tộc. - Những ảnh hởng quốc tế đã nhào nặn với cái gốc dân tộc Trở thành một nhân cách Việt Nam H: Em hiểu nh thế nào về sự nhào nặn của nguồn văn hoá quốc tế và văn hoá dân tộc của Bác? ?Nhận xét nghệ thuật sử dụng trong đoạn văn này? - Đó là sự đan xen kết hợp bổ sung sáng tạo hài hoà hai nguồn văn hoá trong tri thức văn hoá HCM. -Dùng NT )( kết hợp kể với lời bình H: Từ đó em hiểu gì về vẻ đẹp trong phong cách Hồ Chí Minh ? GV: Đó là kiểu mẫu của tinh thần tiếp nhận văn -Thảo luận -> phát biểu -Dùng NT )( kết hợp kể với lời bình -> HCM tiếp thu tinh hoa văn hoá dựa trên nền tảng văn hoá dân tộc. 3 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT:0975374079 hoá ở HCM: biết thừa kế và phát triển các giá trị văn hoá. H: Theo dõi phần hai, nêu nội dung chính ? - Phát biểu nội dung chính 2. Nét đẹp trong lối sống Hồ Chí Minh. H: ở cơng vị lãnh đạo cao nhất của Đảng và Nhà nớc, Chủ tịch HCM có lối sống nh thế nào? ?Em có nhận xét gì về lối sống ấy của Ngời? - Suy nghĩ ,thảo luận theo nhóm -> trả lời. - Nơi ở, nơi làm việc: nhà sàn . - Trang phục: quần áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp -Nơi ở, nơi làm việc:đơn sơ - Trang phục:giản dị GV: yêu cầu hs treo tranh su tầm về nơi ở,nơi làm việc của Bác-gv đa ra tranh về khu nhà sàn-Phủ Chủ Tịch (Hà Nội) - T trang: vài chiếc va li con. - Ăn uống: cá kho, rau luộc, da ghém, cà muối cháo hoa -cả lớp quan sát-nhận xét -Ăn uống:Đạm bạc H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để nói về lối sống của Bác ? Tác dụng ? - Nghệ thuật: đối lập -làm nổi bật vẻ đẹp trong lối sống của Bác. - Nghệ thuật đối lập -làm nổi bật vẻ đẹp trong lối sống của Bác.-> Giản dị và thanh cao. H: Vì sao có thể nói lối sống của Bác là sự kết hợp giữa giản dị và thanh cao ? -> Đây không phải lối sống khắc khổ của những ngời tự vui trong cảnh nghèo cũng không phải tự thần thánh hoá làm cho khác ngời - Đây là lối sống có văn hoá đã trở thành quan niệm thẩm mỹ: cái đẹp là sự giản dị, tự nhiên. -Sống có văn hoá H: Em đã học văn bản nào nói về lối sống giản dị của Bác ? Kể thêm một vài câu chuyện về lối sống giản dị của Bác? GV:Kể câu chuyện có một vị khách nớc ngoài khi vào Phủ CT gặp Bác tởng là ngời . -Đức tính giản dị của Bác Hồ, Ngắm trăng, Tức cảnh Pác Bó . -1,2 hs kể những câu chuyện em biết -hs nghe 4 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT:0975374079 H: ở phần cuối văn bản, tác giả đã so sánh lối sống của Bác với Nguyễn Trãi và Nguyễn Bỉnh Khiêm. Theo em có điểm gì giống và khác giữa lối sống của Bác và các vị hiền triết ? - Thảo luận - trả lời. + Giống: Giản dị, thanh cao. + Khác: Bác gắn bó chia sẻ khó khăn cùng nhân dân, cùng CM. * Lối sống của Bác rất dân tộc, rất Việt Nam tạo ra phong cách HCM. -hs nghe * Lối sống của Bác rất dân tộc, rất Việt Nam tạo ra phong cách HCM. H: Từ việc tìm hiểu văn bản Phong cách HCM, hãy nêu nội dung v/b ? - Nhận xét khái quát. -> Vẻ đẹp của phong cách HCM sự kết hợp hài hoà giữa truyền thống văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại. III/Tổng kết H: Tác giả đã sử dụng biện pháp nghệ thuật nào để làm nổi bật vẻ đẹp phong cách HCM ? + Kết hợp giữa kể chuyện và bình luận. + Sử dụng nghệ thuật đối lập +Lựa chọn chi tiết tiêu biểu +Biện pháp so sánh :Khẳng định sự giản dị tột bậc gợi tới các vị hiền triết xa . H: Trong cuộc sống hiện đại, VH trong thời kì hội nhập, tấm gơng của Bác gợi cho em suy nghĩ gì ? - Rút ra ý nghĩa của việc học tập và rèn luyện theo gơng Bác Hồ. H: Nêu một vài biểu hiện mà em cho là sống có VH ? Gọi 1 em đọc nội dung ghi nhớ sgk T8 HS tự bộc lộ. -1 em đọc * Ghi nhớ: sgk/8 * Hoạt động 3: Hớng dẫn học sinh luyện tập.củng cố 4. Củng cố - Gọi HS lên bảng làm bài tập ( bảng phụ ) * Bài tập củng cố :Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng. 1. ý nào nói đúng nhất đặc điểm cốt lõi của phong cách HCM đợc nêu trong bài viết? A.Biết kết hợp hài hoà giữa bản sắc văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại. 5 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT:0975374079 B.Có sự thừa kế vẻ đẹp trong cách sống của các vị hiền triết xa. C.Am hiểu nhiều về các dân tộc và nhân dân trên thế giới. 2. Trong bài viết, để làm nổi bật vẻ đẹp của phong cách HCM, tác giả đã không sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? A.Kết hợp giữa kể và bình luận. C. Sử dụng phép nói quá. B.Sử dụng phép đối lập. D. So sánh và sử dụng nhiều từ Hán Việt. 5/ H ớng dẫn học và làm bài ở nhà: - Hiểu nội dung, nghệ thuật của văn bản. - Su tầm những mẩu chuyện về Bác. -Các em có thể có điều kiện vào thăm Nhà sàn Bác Hồ trong Thị xã Nghĩa Lộ của chúng ta - Chuẩn bị tiết Các phơng châm hội thoại : tìm hiểu VD sgk. ********************************************************* Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 3 - Các phơng châm hội thoại A. Mục tiêu cần đạt: Học xong bài này, học sinh có đợc: - Nắm đợc nội dung phơng châm về lợng và phơng chậm về chất. - Biết vận dụng những phơng châm này trong giao tiếp. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Đọc kĩ những lu ý sgv, giấy A0 -Các mẫu khác trong sách bài tập trắc nghiệm - Học sinh: chuẩn bị bài theo yêu cầu C. Tiến trình các hoạt động * Hoạt động 1: Khởi động: 1- Ôn định tổ chức: 2-Kiểm tra bài cũ: ?Thế nào là hành động nói? Thế nào là lợt lời trong hội thoại? * Kể lại chuyện Lợn cới, áo mới ? Xác định lời của các nhân vật trong truyện ? 3-Bài mới : Giới thiệu bài: Trong chơng trình ngữ văn lớp 8, các em đã đợc tìm hiểu về vai XH trong hội thoại, lợt lời trong hội thoại. Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, chúng ta cần nắm đợc t tởng chỉ đạo của hoạt động này, đó chính là phơng châm hội thoại. . Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung * Hoạt động 1: H/dẫn hs tìm hiểu ph/châm về lợng. I. Ph ơng châm về l - ợng. - GV: treo bảng phụ. - Đọc ví dụ. H: Hãy giải thích nghĩa của từ bơi (trong văn -> Suy nghĩ -> trả lời. 6 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT:0975374079 cảnh ) ? H: Khi An hỏi học bơi ở đâu mà Ba trả lời ở dới nớc thì câu trả lời có đáp ứng điều An muốn biết không ? Vì sao ? - Câu trả lời không mang lại nội dung An muốn biết vì trong nghĩa của từ bơi đã có ở dới nớc. H: Theo em bạn Ba cần trả lời nh thế nào? - Nói rõ địa điểm cụ thể H: Từ đó em rút ra bài học gì về giao tiếp? - Rút ra nhận xét. - Cần nói rõ nội dung, không nên ít hơn những gì mà giao tiếp đòi hỏi. *Y/c HS đọc vd2 - Đọc ví dụ 2. H: Vì sao truyện lại gây c- ời? - Vì các nhân vật nói nhiều hơn những gì cần nói H: Hai nhân vật đó chỉ cần hỏi và trả lời nh thế nào? - Anh có lợn cới: Bác có thấy con lợn nào chạy qua đây không? - Anh có áo mới: Tôi chẳng thấy con lợn nào chạy qua đây cả. H: Từ câu chuyện cời em hãy cho biết khi giao tiếp ta cần tuân thủ yêu cầu gì? - Nhận xét - Không nên nói nhiều hơn những gì cần nói. H: Từ hai tình huống giao tiếp trên em rút ra nhận xét gì? - Khái quát lại bài học. * Y/c hs đọc ghi nhớ - Đọc . * Ghi nhớ: sgk / 9. - Hớng dẫn HS làm bài tập 1 trang 9. * Vận dụng ph/châm về lợng phân tích lỗi (làm miệng). a. Thừa cụm từ nuôi ở nhà. b. Thừa cụm từ có hai cánh. * Hoạt động 2: Hớng dẫn hs tìm hiểu ph/châm về chất. II. Ph ơng châm về chất. * Treo ví dụ (bảng phụ). - HS đọc ví dụ. H: Truyện Quả bí khổng lồ phê phán điều gì? - Phê phán tính nói khoác. H: Nói khoác là nói nh thế nào? - Nói không đúng sự thật. H: Nh vậy trong giao tiếp có điều gì cần tránh? - HS rút ra nhận xét . - Đừng nói những điều mình không tin là đúng sự thật. - Đa tình huống. - Nghe, xác định. H: Nếu không biết chắc vì -> không nên 7 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT:0975374079 sao bạn mình nghỉ học thì em trả lời với thầy cô là bạn ấy nghỉ học vì ốm có nên không? H: Khi giao tiếp cần chú ý điều gì? - Rút ra nhận xét. - Đừng nói những điều mình không có bằng chứng xác thực. H: Từ hai tình huống trên em rút ra yêu cầu gì trong giao tiếp? -> Khái quát. - Đọc ghi nhớ. * Ghi nhớ: sgk/10. * Hoạt động 3: Hớng dẫn HS luyện tập. III. Luyện tập. * Y/c hs đọc bt - Đọc yêu cầu bài tập 2 . * Bài tập 2 / 11. H: Hãy chọn từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống? - Lên bảng làm bài. - Nhận xét a. Nói có sách, mách có chứng. H: Các từ ngữ trên chỉ những cách nói liên quan đến một phơng châm hội thoại: Đó là phơng châm hội thoại nào? - Trả lời. - Đọc y/c bài tập 4/11 sgk. * Bài tập 4 / 11. - GV chia lớp thành hai nhóm. - GV đa đáp án. - Gọi HS đọc yêu cầu đề bài, làm bài. - Gọi HS lên bảng làm bài tập củng cố. -> nhận xét. - Nhóm 1: Phần a. - Nhóm 2: Phần b. -> Thảo luận -> Trình bày. - HS đối chiếu đáp án và nhận xét. - HS lên bảng, làm bài, nhận xét . - HS lên bảng làm bài ( bảng phụ ) a. Để đảm bảo phơng châm về chất, ngời nói phải dùng cách nói trên nhằm báo cho ngời nghe biết tính xác thực của thông tin mà mình đa ra cha đợc kiểm chứng. b. Để đảm bảo phơng châm về lợng, ngời nói dùng cách nói đó nhằm báo cho ngời nghe biết việc nhắc lại nội dung cũ là do chủ ý của ngời nói. * Bài tập bổ sung : Xây dựng một đoạn hội thoại (gồm hai cặp thoại) trong đó phải đảm bảo phơng châm về chất, lợng. 4/Củng cố: * Bài tập củng cố : Khoanh tròn vào chữ cái câu trả lời đúng cho câu hỏi sau: 8 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT:0975374079 Thế nào là phơng châm về lợng trong hội thoại? A. Khi giao tiếp đừng nói những điều mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực. B. Khi giao tiếp cần nói đúng đề tài giao tiếp, không lạc sang đề tài khác. C. Khi giao tiếp, đừng nói những điều mà mình không tin là đúng hay không có bằng chứng xác thực. *Lu ý:Đôi khi ngời nói phải u tiên cho một PCHT hoặc 1 y/c khác quan trọng hơn .VD:Ngời chiến sĩ bị tra tấn bắt khai->phải nói dối hoặc không biết. 5. H ớng dẫn học và làm bài ở nhà : - Làm bài tập 3,5 / 11 ( Bài 5 cần đọc kĩ yêu cầu -> giải thích nghĩa TN ) - Chuẩn bị tiết Sử dụng một số biện pháp NT trong văn bản thuyết minh : đọc VD và trả lời câu hỏi sgk. ************************************************************ Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 4 - Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A. Mục tiêu cần đạt: Học xong bài này, học sinh đạt đợc: - Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, làm cho văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn. - Biết cách sử dụng một số biện pháp nghệ thuật vào văn bản thuyết minh. B. Chuẩn bị: - Giáo viên: Đọc kĩ lu ý sgv -Tranh ảnh về Vịnh Hạ Long - Học sinh: Trả lời câu hỏi -Ôn các kiến thức về VB thuyết minh lớp 8 C. Tiến trình các hoạt động: * Hoạt động 1: Khởi động: 1-Ôn định tổ chức : Sĩ số: 2-Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong giờ. - Kiểm tra sự chuẩn bị bài của học sinh. 3-Bài mới: Giới thiệu bài: ở lớp 8, các em đã đợc học và vận dụng văn bản thuyết minh, giờ học này chúng ta tiếp tục tìm hiểu và vận dụng kiểu văn bản này ở một yêu cầu cao hơn, đó 9 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT:0975374079 là: Để văn bản thuyết minh sinh động, hấp dẫn và bớt khô khan thì cần sử dụng một số biện pháp nghệ thuật. Hạ Long -đá và nớc Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung * Hoạt động 1: Hớng dẫn học sinh tìm hiểu một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. I. Tìm hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh. * Hệ thống lại kiến thức. 1. Ôn tập văn bản TM. H: Nhắc lại văn bản thuyết minh là gì ? -> Là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức 10 [...]... Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học 26 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT: 097 53740 79 Hình ảnh cây chuối (ảnh do chính ngời soạn chụp) Hoạt động của thầy Cho hs quan sát ảnh chụp cây chuối-là loài cây hết sức quen thuộc với mỗi chúng ta * Y/c đọc văn bản? H:Đây là 1 vb thuyết minh, em hãy chỉ ra đối tợng TM? H: Hãy giải thích nhan đề của văn bản ? Hoạt động của trò -hs... Thuyết minh cái quạt - Tổ 3,4: Thuyết minh cái bút ****************************************************** Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 5: luyện tập Sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh: - Hiểu việc sử dụng một số biện pháp nghệ thuật trong văn bản thuyết minh, 12 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT: 097 53740 79 làm cho văn. .. -hs nghe Đông,nạn khủng bố 16 - Trích trong Thanh gơm Đa mô clét, bản dịch của nhà văn, báo Văn nghệ, ngày 27 / 9 / 198 6 -Kiểu VB: VB nhật dụng * VB thuộc chủ đề chiến tranh và hoà bình NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT: 097 53740 79 H: Phơng thức biểu đạt của văn bản? H: Xác định luận đề của văn bản ? H: Để làm sáng tỏ luận đề trên tác giả đã đa những luận điểm nào ? - HS trả... tránh 24 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT: 097 53740 79 H: Chọn từ ngữ thích hợp với - Đọc yêu cầu bài tập 3 mỗi chỗ trống ? - Làm miệng -> Nhận xét H: Mỗi từ ngữ trên chỉ cách nói liên quan đến phơng châm hội thoại nào? - Đọc yêu cầu bài tập 5 H: Giải thích nghĩa của chính - Thảo luận, phát biểu thành ngữ và cho biết mỗi thành ngữ liên quan đến phơng châm hội thoại nào? Vd:... Sử DụNG YếU Tố Miêu Tả TRONG VĂN BảN THUYếT MINH A Mục tiêu cần đạt * Học xong bài này,hs có đợc: - Hiểu đợc vai trò của yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh - Rèn kỹ năng sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh - Giáo dục HS lòng yêu thiên nhiên B Chuẩn bị: *Thầy: - Lên kế hoạch các hoạt động Đọc kĩ những điều lu ý *Trò :-Học lại bài cá yếu tố miêu tả trong văn bản C.Các bớc lên lớp 1...NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT: 097 53740 79 về các hiện tợng và sự vật trong tự nhiên, xã hội bằng phơng thức trình bày, giới thiệu, giải thích H: Nêu đặc điểm chủ yếu - Tri thức khách quan, phổ của văn bản thuyết minh ? thông H: Các phơng pháp thuyết -> Liệt kê, định nghĩa, phân 2 Viết văn bản thuyết minh thờng dùng? loại, nêu ví dụ, so sánh minh có sử dụng một... cho đề văn Con trâu ở làng quê Việt Nam **************************************************************** Ngày soạn : Ngày giảng : Tiết 10: Luyện tập sử dụng yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh a Mục tiêu cần đạt: * Giúp HS : 1 Củng cố về văn thuyết minh 2 Rèn kĩ năng kết hợp thuyết minh với miêu tả trong bài văn thuyết minh 3 Giáo dục tình cảm gắn bó với quê hơng yêu thơng loài vật 29 NV 9- Lê... 2: Câu 1 -> Giới thiệu về 27 Nội dung I Tìm hiểu yếu tố miêu tả trong văn bản thuyết minh NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT: 097 53740 79 tính hữu dụng của cây chuối - Đoạn 3: -> Giới thiệu quả chuối, các loại chuối, công dụng H: Hãy tìm những câu văn * Phát hiện.-đọc lên những câu có yếu tố miêu tả về cây văn chuối và cho biết nếu ta lợc - Đoạn 1: Thân mềm, vơn lên nh bỏ yếu... Phân biệt vai trò yếu tố miêu tả tố miêu tả trong văn bản trong các kiểu văn bản TM với yếu tố miêu tả trong - Miêu tả trong văn bản miêu tả văn bản tự sự, văn bản miêu là yếu tố chính, miêu tả trong tả ? văn Tự sự và Thuyết minh chỉ là yếu tố phụ trợ * Hoạt động 2: Hớng dẫn II Luyện tập HS luyện tập H: Theo yêu cầu chung của -> Cần bổ sung thêm công dụng văn bản TM bài Cây chuối của thân cây chuối, lá... Mỏc-kột : Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Nội dung Tìm hiểu chung Hoạt động 1: Hớng dẫn HS đọc, chú thích 1 Tác giả: H: Hãy giới thiệu về tác giả G.G - Giới thiệu về tác giả - G.G Mackét sinh năm Mackét (Chú thích *) 192 3 là nhà văn CôLômbia - Nhận giải Nôben về văn học năm 198 2 H: Nêu cách đọc văn bản ? - Đọc chính xác, rõ ràng 2 Tác phẩm - 2 HS đọc -> nhận xét H: Nêu xuất cứ của văn bản ? - . giữa bản sắc văn hoá dân tộc và tinh hoa văn hoá nhân loại. 5 NV 9- Lê Thị Duy Thanh-THCS Thanh Lơng- Văn Chấn- Yên Bái ĐT: 097 53740 79 B .Có sự thừa kế. bài: Trong chơng trình ngữ văn lớp 8, các em đã đợc tìm hiểu về vai XH trong hội thoại, lợt lời trong hội thoại. Để hoạt động hội thoại có hiệu quả, chúng