Đang tải... (xem toàn văn)
Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học này quý thầy cô sẽ có nguồn tài liệu tham khảo hay, củng cố xây dựng phương pháp dạy hiệu quả, qua đó giúp các em học sinh tiếp thu bài tốt, nắm vững kiến thức phát triển tư duy trí tuệ. Sáng kiến kinh nghiệm tiểu học tập hợp các đề tài đa dạng mang tính ứng dụng cao như ứng dụng công nghệ thông tin trong trường học
PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài: Trong năm qua, Đảng Nhà nước quan tâm đến lĩnh vực Giáo dục Đào tạo, có nhiều Nghị quyết, Chỉ thị quan trọng đạo ngành, cấp triển khai nhiệm vụ cụ thể nhằm thực chủ trương “Giáo dục quốc sách hàng đầu”, giáo dục Việt Nam có nhiều bước đột phá nhằm thay đổi giáo dục theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế Phổ cập giáo dục tiểu học chủ trương lớn Đảng Nhà nước, trẻ em độ tuổi học bậc học có quyền học tập, giáo dục môi trường thân thiện, u thương, gia đình tồn xã hội chăm lo, tạo điều kiện tốt để em thực nhiệm vụ học tập Hiện giáo dục tiểu học nước ta thực Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi tất trẻ độ tuổi từ – 14 tuổi Chính người làm cơng tác quản lý giáo dục quan tâm đến việc đổi cơng tác quản lý để trì thành tựu phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, mà trọng tâm trước hết nâng cao chất lượng giáo dục năm Trong công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, việc tổ chức điều tra, xử lí số liệu, huy động trẻ lớp, thống kê, lập báo cáo, nâng cao chất lượng hồ sơ phổ cập nhiệm vụ quan trọng đòi hỏi người quản lí phải có kế hoạch cụ thể, rõ ràng, phù hợp với tình hình thực tế cơng tác phổ cập giáo dục độ tuổi đạt hiệu cao Tuy vậy, thực tế, nhiều nhà quản lí chưa tích cực khâu tham mưu với quyền địa phương, lúng túng việc phối kết hợp với trường mầm non THCS để thực công tác phổ cập; việc lập kế hoạch, thiết lập hồ sơ phổ cập thực cập nhật số liệu mạng PCGD-XMC nhiều vướng mắc; số giáo viên gặp nhiều khó khăn việc điều tra, nắm bắt tình tình trẻ độ tuổi đến trường nên số liệu cập kênh loại hồ sơ với phiếu điều tra dẫn tới việc thống kê, báo cáo số liệu nhiều sai sót Bản thân tơi người nhiều năm tham gia làm công tác phổ cập giáo dục có trăn trở: Làm để đạo giáo viên làm tốt công tác phổ cập giáo dục độ tuổi tiểu học ? Làm để trì tính bền vững kết phổ cập đạt ? … Chính băn khoăn, trăn trở mà tơi định nghiên cứu thực đề tài “Biện pháp nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục độ tuổi trường tiểu học” để áp dụng vào thực tiễn nhằm thực tốt công tác giáo dục phổ cập tiểu học độ tuổi tiểu học nói riêng cơng tác phổ cập xóa mù chữ địa phương nói chung, giúp học sinh đảm bảo quyền lợi đáng, hợp pháp quyền học, quyền chăm sóc, giáo dục, quyền tham gia hoạt động xã hội 1.2 Mục đích nghiên cứu: a Giúp giáo viên nắm vững vai trò công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi để từ nêu cao tinh thần trách nhiệm cơng tác giảng dạy, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, thực tốt mục tiêu giáo dục tiểu học b Giúp cán quản lí giáo dục kịp thời đạo hoạt động để thực tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi 1.3 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu, tổng kết số vấn đề công tác phổ cập giáo dục tiểu học, từ đề số biện pháp để nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục độ tuổi trường tiểu học 1.4 Phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài này, áp dụng phương pháp sau: - Phương pháp nghiên cứu xây dựng sở lí thuyết: Tơi tiến hành nghiên cứu loại thị, nghị quyết, công văn hướng dẫn thực cơng tác phổ cập - xố mù chữ nói chung cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi nói riêng để xây dựng Cơ sở lí luận sáng kiến kinh nghiệm - Phương pháp điều tra: Tôi tiến hành điều tra, khảo sát thực tế kết hợp vấn cán quản lí, giáo viên trực tiếp làm cơng tác phổ cập để nắm bắt thực trạng việc thực công tác phổ cập giáo dục - Phương pháp phân tích, thống kê, xử lí liệu: Trong trình thực nghiệm biện pháp để nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, thu thập liệu liên quan, thống kê, xử lí liệu thu thập để đối chứng tính hiệu biện pháp thực nghiệm PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận: Giáo dục tiểu học bậc học tảng hệ thống giáo dục quốc dân, có nhiệm vụ xây dựng phát triển tình cảm, đạo đức, trí tuệ, thẩm mỹ thể chất trẻ em, nhằm hình thành sở ban đầu cho phát triển toàn diện nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nhà trường tiểu học nơi đặt viên gạch việc xây dựng nhân cách cho học sinh, giúp học sinh phát triển tồn diện Ở đó, trẻ em độ tuổi học bậc học có quyền học tập, giao tiếp mơi trường thân thiện, u thương; gia đình toàn xã hội chăm lo, tạo điều kiện thuận lợi để em thực nhiệm vụ học tập rèn luyện Đội ngũ làm công tác giáo dục trường tiểu học đóng vai trò quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục theo Luật giáo dục đề Phổ cập giáo dục tiểu học thực giáo dục cho trẻ độ tuổi quy định đạt trình độ tiểu học cách phổ biến phạm vi nước Giáo dục tiểu học bậc học bắt buộc thực năm từ lớp đến lớp Tuổi học sinh vào lớp theo quy định tuổi, trẻ em bình thường từ đến 14 tuổi có quyền học tập để đạt trình độ giáo dục phổ cập tiểu học Ngoài ra, trẻ khuyết tật học tập hoà nhập với trẻ bình thường khác mơi trường học tập tiểu học Theo Nghị định 20/2014/NĐ-CP ngày 24 tháng năm 2014 Chính phủ phổ cập xố mù chữ, quy định tiêu chuẩn Phổ cập giáo dục tiểu học cụ thể sau: 2.1.1 Đối tượng phổ cập giáo dục tiểu học trẻ em độ tuổi từ đến 14 chưa hoàn thành chương trình giáo dục tiểu học 2.1.2 Chương trình giáo dục thực phổ cập giáo dục tiểu học chương trình giáo dục phổ thơng cấp tiểu học 2.1.3 Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 1: - Đối với cá nhân: Hồn thành chương trình giáo dục tiểu học - Đối với xã: + Tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 90%; + Tỷ lệ trẻ em đến 14 tuổi hồn thành chương trình tiểu học đạt 80%, xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70% - Đối với huyện: Có 90% số xã công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ - Đối với tỉnh: Có 100% số huyện cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2.1.4 Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2: - Đối với xã: + Bảo đảm tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 1; + Tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 95%; + Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 80%, xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 70%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học - Đối với huyện: Có 90% số xã công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ - Đối với tỉnh: Có 100% số huyện cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2.1.5 Tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 3: - Đối với xã: + Bảo đảm tiêu chuẩn công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2; + Tỷ lệ trẻ em tuổi vào lớp đạt 98%; + Tỷ lệ trẻ em 11 tuổi hoàn thành chương trình tiểu học đạt 90%, xã có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn đạt 80%; trẻ em 11 tuổi lại học lớp tiểu học - Đối với huyện: Có 90% số xã công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ - Đối với tỉnh: Có 100% số huyện công nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học mức độ 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Sau thời gian nghiên cứu loại tài liệu văn liên quan đến cơng tác phổ cập nói chung từ thực tế nhiều năm làm công tác phổ cập giáo dục tiểu học nhận thấy: Theo quy định cơng dân từ tuổi phải học tiểu học, tối đa 14 tuổi học hết tiểu học (như cho phép lưu ban lần), dẫn đến việc có học sinh dù thầy tận tình giúp đỡ khơng đạt trình độ so với chuẩn kiến thức kĩ để lên lớp được, học sinh có lần lưu ban Vậy xảy khả năng: - Khả thứ nhất: Cho em học sinh lên lớp để khơng bị lần lưu ban, em chưa đạt trình độ chuẩn theo quy định Như báo cáo tròn trịa độ tuổi hết tiểu học chất lượng giả dối - Khả thứ hai: Đánh giá thật, không cho em lên lớp, để em lưu ban lần thứ dẫn đến khơng hồn thành phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Bên cạnh đó, cơng tác tun truyền, qn triệt chủ trương Đảng, Nhà nước phổ cập giáo dục chưa thực tốt, dẫn tới phận không nhỏ quần chúng nhân dân, cán bộ, đảng viên chưa có nhận thức đắn vai trò, ý nghĩa tầm quan trọng cơng tác phổ cập giáo dục Do vậy, công tác phổ cập giáo dục nói chung cơng tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi nói riêng chưa nhận quan tâm mức cấp lãnh đạo nên việc thực công tác phổ cập giáo dục chưa thực chặt chẽ, thiếu đồng Trên thực tế, trình độ giáo viên nhà trường không đồng đều, số giáo viên chưa mạnh dạn việc đổi phương pháp dạy - học để nâng cao chất lượng giảng dạy Bên cạnh cơng tác chun mơn giáo viên thực công tác phổ cập theo quy định Điều lệ trường tiểu học, phải đến tận nhà, thôn để điều tra nhân khẩu, điều tra trẻ độ tuổi học, trẻ chuyển đi, chuyển đến,… Công việc cần nhiều thời gian công sức, giáo viên khơng thực trách nhiệm dẫn đến tình trạng điều tra khơng thực tế, số liệu thiếu xác Xuân Vinh xã có địa bàn rộng, nhận thức giáo dục phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi phận dân cư hạn chế Đời sống phận nhân dân gặp nhiều khó khăn nên phụ huynh phải làm ăn xa, gửi cho ơng bà, có điều kiện để quan tâm đến việc học tập Một số gia đình khơng qn việc kê khai ngày tháng năm sinh, tên lót trẻ, thân Cơ sở vật chất nhà trường quan tâm đầu tư xây dựng cách bố trí phòng chức năng, khu hiệu bộ, phòng học chưa khoa học, số phòng chức chưa đảm bảo tiêu chuẩn Tài liệu - Đồ dùng thiết bị phục vụ dạy học chưa phong phú; sân chơi, bãi tập cần nâng cấp tu sửa; chưa có phòng máy vi tính 2.3 Các giải pháp sử dụng để nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi: Biện pháp Thực tốt kế hoạch tuyển sinh, trì sĩ số Cơng tác tuyển sinh nhiệm vụ đặc biệt quan trọng, yếu tố định đến tồn phát triển nhà trường Chính điều mà cuối năm học, đạo giáo viên làm công tác phổ cập thôn liên hệ với trường mầm non để nắm danh sách trẻ tuổi vào lớp năm học tới để kịp thời huy động tất trẻ độ tuổi đến trường Vào đầu tháng 7, có cơng văn Phòng GD&ĐT hướng dẫn tuyển sinh vào lớp 1, nhà trường phối kết hợp với trường mầm non bàn bạc để xây dựng kế hoạch tuyển sinh Sau thống kế hoạch tuyển sinh, nhà trường thơng báo đến phụ huynh có trẻ tuổi nội dung tuyển sinh thời gian, địa điểm, hồ sơ tuyển sinh,… để phụ huynh nắm kế hoạch tuyển sinh nhà trường phối hợp thực tốt Nhà trường thành lập Hội đồng tuyển sinh, tổ chức tuyển sinh quy chế hướng dẫn Sau tiếp nhận hồ sơ học sinh, yêu cầu cán tuyển sinh kiểm tra kĩ hồ sơ, đặc biệt kiểm tra trùng khớp thông tin cá nhân học sinh họ tên, ngày sinh, nơi sinh… giấy khai sinh hộ khẩu, thấy trùng khớp cán tiếp nhận hồ sơ ghi vào mặt sau giấy khai sinh ‘‘Đã kiểm tra khớp với giấy khai sinh hộ khẩu” sau ký ghi rõ họ tên, Hiệu trưởng ký đóng dấu xác nhận Bản giấy khai sinh có xác nhận để ghi vào hồ sơ học tập học sinh suốt năm học trường Cán tuyển sinh Hiệu trưởng nhà trường chịu trách nhiệm việc kiểm tra xác nhận Trong thời gian tuyển sinh nhà trường khơng vận động cha mẹ học sinh đóng góp khoản ngồi quy định cho nhà trường Kết thúc tuyển sinh lập danh sách học sinh tuyển để ghi sổ Đăng bộ, báo cáo kết tuyển sinh với UBND xã phòng Giáo dục Đào tạo Khi phân công giáo viên chủ nhiệm lớp 1, ý chọn giáo viên có nghiệp vụ chun mơn vững vàng, giỏi cơng tác chủ nhiệm, chữ viết đẹp để phụ trách lớp Bởi học sinh lớp chuyển từ mầm non lên em bỡ ngỡ làm quen với mơi trường mới, giáo viên phải người nắm vững đặc điểm tâm sinh lí em, nhẹ nhàng, gần gũi động viên để học sinh học chuyên cần, uốn nắn rèn luyện để em vào nề nếp Tháng năm, sau ngày tựu trường, tổ chức cho riêng lớp tuần đến trường làm quen với môi trường mới, học sinh cô giáo dạy nơi chơi, chỗ ngồi; hướng dẫn em cách ngồi viết, cách cầm bảng, làm quen với thầy cô mới, với anh chị lớp thông qua hoạt động tập thể múa hát sân trường, chơi trò chơi dân gian… Với cách làm đó, học sinh lớp ngày tự tin hứng thú đến lớp, bước vào năm học em hồ nhập nắm bắt kịp với hoạt động giáo dục lớp trường Bên cạnh thực tốt công tác tuyển sinh, tơi trọng việc trì sĩ số Để trì sĩ số, tơi tổ chức điều tra, thống kê số liệu học sinh đầu năm, nắm danh sách học sinh học địa bàn học sinh có hộ xã đến học trường bạn Tôi yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp tìm hiểu tình hình, lập danh sách đối tượng lười học, nghỉ học thường xuyên, học sinh có hồn cảnh khó khăn từ đầu năm học để theo dõi, tìm biện pháp hỗ trợ giúp đỡ kịp thời, kết hợp gia đình học sinh kiểm tra việc học, sử dụng biện pháp giáo dục tích cực, biện pháp vận động phù hợp đưa em tiếp tục đến trường, giúp em tự tin có thái độ tốt học tập Học sinh cần vắng mặt buổi học không lí tơi u cầu giáo viên chủ nhiệm liên lạc với gia đình để tìm hiểu nguyên nhân, phối hợp với gia đình để tìm biện pháp giải Bên cạnh đó, tơi đạo giáo viên phối hợp với Đội thực số phong trào phong trào “Giúp bạn vượt khó”, phong trào “Đơi bạn tiến” vận động học sinh giúp học tập tiến Đối với học sinh học yếu, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm vào tình hình học sinh để xây dựng kế hoạch phụ đạo có tiêu biện pháp cụ thể, chi tiết Những học sinh học yếu thường tự ti, khơng có niềm tin thân giáo viên phải thật thương yêu, tôn trọng, gần gũi, ân cần giúp đỡ em Trong tiết dạy giáo viên phải kiên trì, động viên, khích lệ, tun dương tiến dù nhỏ em để học sinh bước cố gắng vươn lên Trong tiết học buổi 2, giáo viên phải nắm bắt tình hình học sinh học yếu mạch kiến thức để lập kế hoạch học cụ thể, phụ đạo kiến thức em chưa nắm vững Với cách làm tơi trình bày trên, hàng năm học sinh lớp hoàn thành chương trình đạt từ 98% trở lên, tỉ lệ học sinh lưu ban lớp 1%, tỉ lệ học sinh tuổi vào lớp đạt 100% Biện pháp Đổi cách điều tra, quản lí số liệu hồ sơ phổ cập Để thực tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi đòi hỏi phải có đạo sâu sát Đảng ủy – Hội đồng nhân dân – Ủy ban nhân dân, phối kết hợp chặt chẽ ban ngành, đoàn thể nhân dân toàn xã Hằng năm, nhà trường phối hợp với Mầm non THCS làm tờ trình tham mưu với ủy ban nhân dân xã rà sốt tình hình nhân sự, kiện toàn Ban đạo phổ cập giáo dục cấp xã, phân công trách nhiệm thành viên ban đạo, đó: Đồng chí Chủ tịch UBND làm trưởng ban; phó ban đồng chí Hiệu trưởng nhà trường; thành viên Phó hiệu trưởng, tổ chức đồn thể đồng chí giáo viên nòng cốt làm cơng tác phổ cập Ban Chỉ đạo quán triệt văn bản, thông tư liên quan đến công tác phổ cập cấp để cán phụ trách công tác phổ cập cấp học hiểu rõ chức năng, nhiệm vụ để phối hợp thực Để đảm bảo khớp số liệu phần mềm phổ cập giáo dục xoá mù chữ hồ sơ phổ cập thực tế, tổ chức tập huấn hướng dẫn giáo viên thực phần mềm phổ cập giáo dục, xoá mù chữ Cụ thể là: Vào mạng theo địa chỉ: http:// pcgd.moet.gov.vn Đăng nhập vào hệ thống, tải phiếu điều tra mẫu máy tính để cập nhật thông tin nhân khẩu, trẻ độ tuổi, trẻ sinh,… thơn phụ trách theo số liệu điều tra thực tế Sau tải phiếu điều tra cập nhật đầy đủ thông tin lên mạng Phiếu điều tra tải lên mạng hệ thống tự động cập nhật đầy đủ thông tin thành viên hộ gia đình theo phiếu Sau vào mục Kiểm tra để kiểm tra số liệu liên quan đến phổ cập như: + Kiểm tra trùng lặp đối tượng PCGD + Kiểm tra ngày sinh, năm sinh không hợp lệ + Năm tốt nghiệp không phù hợp với năm sinh (tốt nghiệp sớm năm) + Lớp học không phù hợp với năm sinh (học sớm sớm năm) + Nhập thiếu liệu lớp, trường, loại trường, khối học + Tên lớp không phù hợp với khối học + Đối tượng không học Tiểu học, không tốt nghiệp Tiểu học, không bỏ học + Đối tượng không học Tiểu học, THCS, không tốt nghiệp THCS, không bỏ học + Đối tượng không học Tiểu học, THCS, THPT, không tốt nghiệp THPT, khơng bỏ học, v.v… Nếu có sai sót thơng tin việc chọn thơn, vào mục tìm kiếm đánh số phiếu tên chủ hộ hộ sai sót tìm thấy hộ cần sửa, tiếp tục điều chỉnh lại thông tin cho khớp Vào mục Thống kê => Tiểu học =>M1: Thống kê trẻ em đến 14 tuổi => Cập nhật thống kê Hệ thống tự động thống kê trẻ em đến 14 tuổi thôn, xã Vào mục Thống kê => Tiểu học => Cập nhật số liệu M 2: Thống kê đội ngũ giáo viên tiểu học, M3: Thống kê sở vật chất giáo dục tiểu học Vào mục Thống kê => Tiểu học => Thống kê khác nhận thống kê sau: - Phân tích số liệu học sinh học ngồi phường, xã - Phân tích số liệu học sinh ngồi phường, xã học trường - Danh sách học sinh phường, xã học trường - Danh sách trẻ độ tuổi 6-14 chưa học bỏ học - Danh sách học sinh khuyết tật 6-14 tuổi - Thống kê khuyết tật tiểu học - Sổ phổ cập Tiểu học - Thống kê trình độ văn hố Như vậy, tất thơng tin cần có cập nhật hệ thống Sau hồn tất cơng việc, tơi rà sốt lại loại hồ sơ phổ cập cần có theo quy định, hoàn thiện hồ sơ với đầy đủ chủng loại như: * Hồ sơ Phổ cập giáo dục Tiểu học xã gồm: - Phiếu điều tra Phổ cập giáo dục (in từ phần mềm) - Sổ Phổ cập TH (in từ phần mềm, tách riêng độ tuổi) - Danh sách trẻ em hồn thành chương trình (in từ phần mềm) - Danh sách học sinh học phường, xã (in từ phần mềm) - Danh sách học sinh phường xã học trường (in từ phần mềm) - Danh sách HS khuyết tật 6-14 tuổi (in từ phần mềm) * Hồ sơ đề nghị công nhận xã đạt chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học gồm: - Báo cáo tình hình thực mục tiêu PCGDTH năm 2017 - Quyết định thành lập đoàn tự kiểm tra BCĐ PCGD xã - Biên tự kiểm tra Ban đạo PCGD xã - Tờ trình Ban đạo PCGD xã - Quyết định thành lập đoàn kiểm tra huyện năm 2017 - Biên kiểm tra huyện - Quyết định công nhận xã đạt chuẩn PCGD tiểu học năm 2017 - Các biểu thống kê: Thống kê trẻ em đến 14 tuổi PCGDTH, Thống kê đội ngũ giáo viên PCGDTH, Thống kê sở vật chất PCGDTH (in từ phần mềm) Hằng năm, tiếp tục vào mạng theo địa chỉ: http:// pcgd.moet.gov.vn để thực công việc sau: Đăng nhập vào hệ thống, vào Tiện ích để thực việc Lên lớp năm Tải phiếu điều tra thơn phụ trách máy tính để rà sốt cập nhật thông tin nhân khẩu, trẻ độ tuổi, trẻ sinh,… điều chỉnh cho khớp với thực tế điều tra Vào Tiện ích để cập nhật thông tin học sinh nơi khác học Xuân Vinh Vào Trợ giúp để hướng dẫn số vướng mắc trình thực như: Tải file mẫu, Nhập trái tuyến, Hướng dẫn lên lớp,… Vào Tìm kiếm => chọn Năm học - Trường - Bậc học - Loại trường Khối tích vào Đối tượng phải phổ cập tìm thấy học sinh diện phải phổ cập hồn thành chương trình tiểu học năm học chọn, lúc việc tải máy để in lưu hồ sơ Nếu có học sinh chuyển đi, chuyển đến thuộc diện phải phổ cập, việc đăng nhập vào hệ thống, chọn thơn đánh số phiếu vào mục tìm kiếm để cập nhật thông tin chuyển đi, chuyển đến Đối với học sinh nơi khác học trường u cầu lớp điều tra, rà sốt thơng tin học sinh, quê quán,… vào mục Học sinh trái tuyến để cập nhật em Với cách làm phối hợp đồng ba cấp học, đạo sát UBND xã, hồ sơ phổ cập xã nhà cấp đánh giá tốt công tác phổ cập giáo dục tiểu học công nhận đạt mức độ vào năm 2016 Biện pháp Tập trung bồi dưỡng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Chất lượng đội ngũ định chất lượng giảng dạy Chính tơi quan tâm đến cơng tác bồi dưỡng đội ngũ Bồi dưỡng để nâng cao lĩnh trị lực sư phạm nhằm góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy Giáo viên có nhận thức trách nhiệm chất lượng giáo dục tồn tâm, tồn ý đầu tư cho công tác giảng dạy Kinh nghiệm thực tiễn cho thấy, trường muốn đạt chất lượng cao phải có nếp, trật tự tốt Vì vậy, tơi tham mưu với hiệu trưởng trọng xây dựng nề nếp, trật tự, kỉ cương nhà trường Giáo viên phải nghiêm túc thực kỷ luật lao động, đảm bảo ngày công, không chậm sớm so với quy định Nâng cao trách nhiệm vai trò giáo viên chủ nhiệm lớp, kịp thời nhắc nhở, uốn nắn học sinh thực tốt nội quy trường lớp Song song với quy định chuyên môn, nhà trường kết hợp với cơng đồn quan tâm đến đời sống gia đình cán giáo viên, nắm bắt tâm tư nguyện vọng đồn viên cơng đồn, phân cơng bố trí cơng việc phù hợp với lực, điều kiện hồn cảnh nguyện vọng cá nhân giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên yên tâm công tác, tự giác cống hiến, tập thể, lợi ích nhà trường Đầu năm học, tơi yêu cầu giáo viên vào khả thân để xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên cho phù hợp Sau có kế hoạch, giáo viên cần nghiêm túc thực việc tự học, tự bồi dưỡng theo modul đăng kí Mỗi tháng, tiến hành kiểm tra sổ tự học giáo viên để kịp thời góp ý để giáo viên điều chỉnh Bên cạnh đó, tơi trọng đến việc tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn định kì trường cho có chất lượng để qua đồng nghiệp học tập lẫn nhau, trao đổi kinh nghiệm cần có cơng tác giảng dạy Tơi tăng cường cơng tác dự giờ, thăm lớp để góp ý, giúp đỡ cho giáo viên chuyên môn Bởi dự hoạt động quan trọng việc phát triển chuyên môn giáo viên Dự giúp cho giáo viên dự chủ động, tích cực giảng Khi có người đến dự giờ, lớp học diễn sôi hơn, ý thức học tập học sinh tốt hơn, điều kiện tốt để phát huy tính sáng tạo học sinh Việc dự giúp cho giáo viên dự học tập, rút kinh nghiệm từ tiết dạy đồng nghiệp, thông qua việc xử lí tình đồng nghiệp, giáo viên khắc phục thiếu sót q trình giảng dạy Bởi vậy, ngồi mục đích đánh giá lực giáo viên điều quan trọng tổ, nhóm cần tổ chức tốt việc góp ý, rút kinh nghiệm phương pháp giảng dạy, kiến thức, phong cách lên lớp, tổ chức lớp học sau tiết dự Dự đánh giá, rút kinh nghiệm dạy nên việc làm thường xuyên tổ chuyên môn, tổ chức tốt xóa bỏ tình trạng giáo viên chưa tự giác, tích cực dự đồng nghiệp, tránh tình trạng dự để đối phó nhằm đạt tiêu số lượng theo quy định Chính tơi u cầu tổ chuyên môn tăng cường tổ chức dự giờ, thao giảng, coi biện pháp quan trọng để nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên tổ Khi đánh giá, rút kinh nghiệm tiết dạy cần thẳng thắn, chân tình với tinh thần giúp tiến bộ, phải đánh giá thực chất, nêu điểm mạnh, hạn chế người dạy kiến thức, kỹ năng, thái độ, nội dung, phương pháp, phong cách lên lớp Đối với tiết học mà giáo viên gặp nhiều khó khăn cần trao đổi kĩ, tổ chức cho giáo viên có kinh nghiệm nhóm dạy mẫu tiết để học hỏi Các dự cần xếp loại lưu lại ý kiến kết xết loại Để nâng cao chất lượng giáo dục, tơi u cầu giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học Trong tiết dạy, nhắc nhở giáo viên cần ý đổi phương pháp dạy học hình thức tổ chức dạy học cho học sinh thật cảm thấy hứng thú việc học mà chơi, chơi mà học, tránh nhồi nhét, áp đặt kiến thức cho học sinh, việc học sinh làm được, thầy tuyệt đối khơng làm thay em Trong tiết học nào, giáo viên cần ý giúp học sinh biết theo dõi, nhận xét đọc, câu hỏi, câu trả lời bạn,… Tơi quan niệm, khơng có tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin tiết đổi phương pháp dạy học Mà cần ý thức việc đổi phương pháp dạy học phải việc làm nhỏ thay đổi hình thức tổ chức dạy học, ví dụ TN&XH thuộc chủ đề Tự nhiên dạy học ngồi trời để tạo hứng thú học tập cho em đổi phương pháp dạy học Đổi phương pháp dạy học có đơn giản việc giáo viên lấy ví dụ liên hệ thực tế thật nhẹ nhàng gần gũi với sống em Việc tổ chức hoạt động học tập cách thích hợp làm cho học sinh làm việc cách tích cực, từ bộc lộ khả thân có hứng thú với việc học tập Trong vài năm trở lại đây, lực sư phạm giáo viên nhà trường ngày vững vàng, đội ngũ đảm bảo đủ số lượng, đồng cấu, chuẩn trình độ, có tinh thần trách nhiệm, động sáng tạo công việc, thực đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục địa phương, chất lượng giáo dục ngày nâng lên, tạo niềm tin nhân dân phụ huynh học sinh Biện pháp Tham mưu xây dựng sở vật chất trường lớp, đại hóa trang thiết bị dạy học xây dựng môi trường học tập thân thiện Bản thân xác định, nâng cao công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi phải gắn liền với nâng cao chất lượng dạy học, giữ vững danh hiệu trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I xây dựng môi trường học tập thân thiện, học sinh tích cực, tự giác việc học tập rèn luyện Chính vậy, với thống cao Ban Giám hiệu, trường thực đề án quy mô phát triển trường lớp nhiều năm, chủ động tham mưu với UBND xã xây dựng, tu bổ sở vật chất để đáp ứng nhu cầu học tập em địa phương Bên cạnh đó, tơi tích cực tham mưu hiệu trưởng đề nghị với 10 phụ huynh học sinh tu sửa cải tạo cảnh quan sư phạm đảm bảo Xanh – Sạch – Đẹp, tiến hành cải tạo khu vệ sinh đảm bảo đạt chuẩn, tham mưu với UBND xã mở rộng diện tích bãi tập cho học sinh Ngay từ đầu năm học, tham mưu với nhà trường tổ chức cho cán giáo viên học sinh lao động trồng hoa nhằm cải tạo cảnh quan sư phạm, tổ chức cho lớp trang trí lớp học thân thiện Ở lớp, giáo viên với học sinh tiến hành trang trí, xếp lại phòng học mang tính thẩm mĩ, giáo dục cao trưng bày sản phẩm môn Thủ công, Kĩ thuật, Mĩ thuật; treo tranh ảnh hoạt động lớp; lập bảng vàng danh dự, bảng ghi ngày sinh nhật học sinh lớp Thơng qua giáo dục em biết u lao động, có ý thức giữ gìn lớp học mình, bảo vệ sản phẩm tay làm Cuối học kì, nhà trường tổ chức kiểm tra đánh giá phong trào xây dựng Lớp học thân thiện tính vào thi đua lớp Với vai trò Chủ tịch Cơng đồn, tơi động viên cán giáo viên nhà trường thực tốt vận động “Mỗi thầy cô giáo gương đạo đức tự học sáng tạo” Thông qua vận động, thầy cô giáo phải luôn trau dồi phẩm chất đạo đức, xứng đáng gương sáng đạo đức để học sinh học tập noi theo Giáo viên phải người biết yêu thương học sinh, gần gũi, quan tâm chăm sóc em từ việc nhỏ hàng ngày việc học tập vui chơi Thầy cô tuyệt đối hành vi, lời nói xúc phạm đến thân thể tinh thần em Thầy cô phải ý dùng lời lẽ dịu dàng, ấm áp em làm sai chưa lời thầy giáo, khen nói chung lớp, chê nói riêng em Cần động viên, khích lệ cố gắng dù nhỏ em, em làm chưa đúng, học chưa thơng cần nhẹ nhàng “Em nên cố gắng chút nữa” Dù học sinh nhỏ giáo viên cần đối xử công tôn trọng em Nếu làm tốt việc tơi vừa kể chắn tạo mối thiện cảm học sinh, động viên khích lệ thầy lúc, chỗ giúp học sinh có niềm tin vào thân để từ em cố gắng học tập rèn luyện đồng thời góp phần rèn luyện kĩ thể tự tin em Ngay từ lớp Một, nhắc nhở thầy ý tạo cho học sinh tình cảm bạn bè thân thiện, yêu thương giúp đỡ nhau, đặc biệt học sinh khuyết tật học sinh có hồn cảnh khó khăn, cần giáo dục em khơng kì thị, mà phải đối xử với bạn tình cảm ấm áp, thân thiện Giáo viên cần giúp học sinh biết ganh đua không ganh tị, nhận biết bạn biết phối hợp với làm việc khó, có thêm một người bạn cho em thêm niềm vui mới… Khi xây dựng môi trường học tập thân thiện học sinh đến trường với hứng thú yêu thích câu hiệu “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Đến nay, trường chúng tơi có đầy đủ phòng học phòng chức để tổ chức dạy học buổi/ngày theo quy định trường Chuẩn Quốc gia mức độ 1, phòng tiếng Anh đầu tư ti vi có kết nối in – tơ – nét để giáo viên học sinh tìm kiếm thơng tin mạng q trình giảng dạy học tập Tháng năm 2017, Đồn kiểm tra cơng nhận lại trường Chuẩn Quốc 11 gia mức độ UBND tỉnh Thanh Hoá thẩm định cơng nhận nhà trường đạt tiêu chí trường Chuẩn Quốc gia mức độ Biện pháp Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Xã hội hoá giáo dục để huy động vào tầng lớp nhân dân việc tạo lập cải thiện môi trường kinh tế, xã hội lành mạnh thuận lợi cho hoạt động giáo dục nhà trường Cơng tác góp phần mở rộng nguồn đầu tư, khai thác tiềm nhân lực, vật lực tài lực xã hội Phát huy sử dụng có hiệu nguồn lực nhân dân, tạo điều kiện cho hoạt động giáo dục phát triển nhanh hơn, có chất lượng cao Đây sách lâu dài, phương châm thực sách xã hội Đảng nhà nước giáo dục nghiệp lâu dài toàn xã hội Để thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, nhà trường chủ động phối hợp với ngành, đoàn thể, tổ chức trị xã hội, tích cực tham mưu với Đảng uỷ, quyền với nhà trường tăng cường công tác tuyên truyền nâng cao nhận thức cán bộ, nhân dân cơng tác xã hội hố giáo dục tác động nghiệp giáo dục giai đoạn Việc tạo dựng mối quan hệ tốt với quyền địa phương để tranh thủ đạo, giúp đỡ việc làm quan trọng, nhà trường chúng tơi tích cực tham gia cơng việc UBND xã tổ chức Hằng năm, tổ chức Hội thi lớn tham mưu với hiệu trưởng nhà trường mời lãnh đạo địa phương, đại diện ban ngành đoàn thể, đại diện phụ huynh học sinh tới dự để họ tận mắt chứng kiến hoạt động trường, thấy cách tổ chức trường, thấy nếp hoạt động khả học sinh…Từ quan tâm chăm lo cho nghiệp giáo dục xã nhà Bên cạnh đó, tơi tham mưu với địa phương tuyên tuyền hệ thống truyền xã ý nghĩa cách thức tổ chức “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường”, phối hợp với cha mẹ học sinh Chi hội Khuyến học thơn rà sốt học sinh có hồn cảnh khó khăn, hỗ trợ thêm quần áo sách để học sinh có đủ điều kiện đến trường học tập bạn Chính cơng tác tổ chức “Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường” thực tốt tạo bầu khơng khí thực ngày hội lớn toàn dân quan tâm Trong Hội nghị CBCC-VC năm, nhà trường phổ biến tới cán bộ, giáo, nhân viên số văn Nghị số 90/CP ngày 21/8/1997- CP “Về phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa”; Nghị định số 73/1999/NĐ-CP, Thơng tư số 29 BGD&ĐT “Quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân” số văn liên quan giúp CBGV-NV hiểu nội dung công tác xã hội hóa giáo dục gì, từ nâng cao tinh thần trách nhiệm công tác giáo dục Bên cạnh đó, tơi đạo giáo viên tổ chức tun truyền cơng tác xã hội hố giáo dục buổi họp phụ huynh, từ vận động phụ huynh vào với nhà trường chăm lo đến việc học tập học sinh kể trường tự học nhà Trong năm học 2017 - 2018, phụ huynh học sinh ủng hộ nhà trường tu sửa khu vệ sinh, xây trang trí bồn hoa cảnh cải tạo cảnh quan sư phạm đảm bảo xanh - - đẹp với số tiền năm mươi triệu đồng 12 Các thi lớn Phòng GD&ĐT tổ chức phụ huynh học sinh ủng hộ thuê xe đưa đón để học sinh tham gia thi an toàn thuận lợi Nhà trường phối hợp với Hội Khuyến học, Đoàn xã tổ chức phong trào Tiếng kẻng chất lượng, tối hàng ngày, Hội Khuyến học đánh kẻng, đồng thời hệ thống loa truyền xã có lời nhắc “Đã đến giờ, mời em học sinh ngồi vào bàn học bài” Tơi chủ động phối hợp với Đồn xã phân cơng giáo viên đến thơn để thăm góc học tập nhắc nhở đơn đốc việc học tập rèn luyện học sinh, việc làm Ban Giám hiệu với Hội Khuyến học xã giám sát, cuối năm học nhà trường tổ chức tổng kết, khen thưởng cá nhân thực tốt phong trào Tiếng kẻng chất lượng Nhân ngày Tết Trung thu năm 2017, sau nhận Cơng văn đạo Phòng Giáo dục Đào tạo, tham mưu với Hội cha mẹ học sinh tổ chức giao lưu văn nghệ vui trung thu cho học sinh toàn trường; buổi giao lưu, chúng tơi tổ chức qun góp tiền sách để tặng học sinh nghèo, động viên em vượt qua khó khăn để học Nhờ cơng tác tham mưu tích cực mà trường chúng tơi Phòng Giáo dục Đào tạo tặng suất quà, suất trị giá 500 ngàn đồng cho học sinh nghèo vượt khó học giỏi đêm hội trăng rằm Học sinh nhà trường biểu diễn aerobic Tết Trung thu 2018 13 Học sinh nhà trường biểu diễn văn nghệ Tết Trung thu 2018 Đồng chí Lê Huy Nhị - Trưởng phòng Giáo dục Đào tạo tặng quà cho học sinh nghèo 14 Trong năm học 2017 - 2018, trường có học sinh Quỹ khuyến học Lam Sơn tặng học bổng suất trị giá 500.000 đồng, có học sinh Cơng ty thời trang Mimoza De Chamer phối hợp với Shop thời trang Thu Ngân (Thị trấn Thọ Xuân) trao suất quà, suất trị giá 500000 đồng Việc trao học bổng, tặng quà cho học sinh nghèo, học sinh vượt khó học giỏi… địa phương, tập thể, cá nhân, tổ chức xã hội quan tâm, góp phần động viên lớn em, quà ý nghĩa giúp em vượt qua khó khăn trước mắt, có thêm niềm tin động lực để đến trường học tập bạn Hiệu sáng kiến kinh nghiệm công tác phổ cập giáo dục độ tuổi trường tiểu học: Bằng việc thực thường xuyên, liên tục đồng biện pháp nêu trên, công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi năm qua đạt kết sau: Hằng năm, nhà trường huy động 100% số trẻ em tuổi vào lớp Năm học 2017 - 2018, trường khơng có học sinh độ tuổi bỏ học chưa học, huy động trẻ khuyết tật độ tuổi học hòa nhập Như khơng có học sinh bỏ học, tỉ lệ lên lớp cao chất lượng phổ cập giáo dục Tiểu học độ tuổi ngày vững Chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học vững tiền đề cho việc phổ cập giáo dục trung học sở địa phương đạt kết tốt Từ năm 2012 đến nay, nhà trường cử cán giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ, trường có 100% giáo viên đạt chuẩn trình độ chun mơn, trình độ đại học chiếm 88,2% Qua nhiều năm tập trung thực việc bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ, đến đội ngũ nhà trường đủ số lượng, đồng cấu, chuẩn trình độ, có tinh thần trách nhiệm, động sáng tạo công việc, thực đáp ứng nhu cầu phát triển giáo dục địa phương Cơ sở vật chất nhà trường đầu tư, xây đưa vào sử dụng 15 phòng học kiên cố, san ủi cải tạo mặt nâng cấp khuôn viên sân trường, bãi tập, đổ bê tông hệ thống đường lối lại, xây ốp gạch thẻ bồn hoa bồn cây, trồng thêm nhiều cảnh; tổng trị giá cơng trình khn viên nhà trường lên đến hàng trăm triệu đồng Hiện nay, sở vật chất nhà trường ngày khang trang, đảm bảo đầy đủ điều kiện để tổ chức dạy học buổi/ngày tổ chức hoạt động giáo dục đạt hiệu cao Phòng học an tồn, có bảng chống loá, bàn ghế quy cách cho học sinh giáo viên, đủ ánh sáng, thoáng mát mùa hè, ấm mùa đơng; có tủ đựng hồ sơ, thiết bị dạy học; có điều kiện tối thiểu dành cho học sinh khuyết tật học tập thuận lợi Trường học có thư viện đạt chuẩn tiên tiến, đầy đủ loại sách báo, tài liệu phục vụ cho dạy học; có phòng thiết bị đảm bảo trang bị tuơng đối đầy đủ thiết bị - đồ dùng dạy học; có phòng Tiếng Anh kết nối Internet Văn phòng nhà trường, phòng làm việc Ban Giám hiệu trang bị đầy đủ bàn ghế thiết bị cần thiết cho công tác quản lí 15 Trường học có sân chơi, sân tập đảm bảo diện tích, đảm bảo điều kiện cho học sinh vui chơi tập luyện an tồn Trường có cổng trường làm theo mơ hình Cổng trường an tồn giao thơng, có tường rào bao quanh trường; có nguồn nước sạch, có hệ thống nước; có khu để xe; có khu vệ sinh sẽ, thuận tiện dành riêng cho nam - nữ, học sinh - giáo viên; đảm bảo mơi trường xanh - đẹp, an tồn thân thiện Là đơn vị nhiều năm liền làm tốt cơng tác huy động trẻ lớp, khơng có sai sót hồ sơ phổ cập, đồn kiểm tra phổ cập giáo dục huyện Thọ Xuân đánh giá đơn vị thực tốt công tác điều tra, báo cáo, thống kê, xử lý số liệu, minh chứng cụ thể, hồ sơ phổ cập lưu trữ đầy đủ, khoa học dễ tìm - Năm 2010, nhà trường công nhận đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ - Năm 2014 nhà trường công nhận đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ - Năm 2016, nhà trường công nhận đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ 16 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận: Từ thực tiễn áp dụng Biện pháp nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục độ tuổi trường tiểu học mang lại ý nghĩa quan trọng công tác phổ cập địa phương Công tác tuyên truyền làm thay đổi nhận thức tổ chức, cá nhân toàn xã hiểu rõ tầm quan trọng phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi với chủ trương Đảng sách Nhà nước công tác phổ cập, từ tạo điều kiện thuận lợi để nhà trường thực tốt công tác phổ cập giáo dục Xã hội hoá giáo dục phương án tối ưu để thực thành công Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Nhà trường tích cực tham mưu với ngành, cấp, với quyền địa phương, huy động điều kiện vật chất tinh thần để thực tốt công tác Phổ cập Đặc biệt công tác phối hợp với ban ngành có liên quan, có phân cơng trách nhiệm cụ thể, thống cao thành viên Ban đạo phổ cập nhằm phát huy trì thành cơng tác phổ cập Nhà trường có đầy đủ hệ thống Chỉ thị, cơng văn, văn hướng dẫn công tác phổ cập giáo dục nói chung phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi nói riêng Các giáo viên phân cơng làm tốt công tác điều tra bản, điều tra bổ sung, thiết lập hồ sơ đúng, sát thực tế, xây dựng kế hoạch cụ thể, rõ ràng Nhà trường thực tốt công tác quản lý số liệu quản lý hồ sơ phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, hồ sơ phổ cập bỏ vào hộp quản lí trường, bảo quản file mềm văn Những việc làm mà tơi trình bày có tác dụng tạo đồng thuận sâu sắc ý thức trách nhiệm công dân cộng đồng việc chăm lo phát triển nghiệp giáo dục Huy động chung tay góp sức mặt cho cơng tác phổ cập giáo - xố mù chữ xã nhà Phụ huynh học sinh nhận thức đắn vị trí, vai trò, trách nhiệm cái, phối hợp chặt chẽ với nhà trường chăm lo cho em theo khả điều kiện có thể, khơng tình trạng khốn trắng trách nhiệm cho nhà trường xã hội 3.2 Kiến nghị: Để làm tốt công tác Phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi, xin đưa số đề xuất sau: 3.2.1 Với nhà trường: - Tăng cường công tác tuyên truyền, nâng cao nhận thức công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi cho giáo viên phụ huynh, nâng cao tinh thần trách nhiệm giáo viên tham gia công tác phổ cập giáo dục tiểu học 17 - Phối hợp với ban ngành, đoàn thể, tổ chức trị xã hội, cấp ủy, quyền làm tốt cơng tác tun truyền vận động trẻ độ tuổi lớp, nâng cao chất lượng hiệu giáo dục; đẩy mạnh công tác khuyến học, khuyến tài xây dựng xã hội học tập - Làm tốt công tác tham mưu cho cấp uỷ Đảng, quyền địa phương có kế hoạch đạo đoàn thể, nhân dân thực tốt Luật phổ cập giáo dục Tiểu học; từ đó, Nghị quyết, Chỉ thị, chương trình hành động, thành lập kiện tồn Ban đạo phổ cập, phân cơng trách nhiệm cho tổ chức, thành viên trình thực phổ cập 3.2.2 Với địa phương: - Tiếp tục tạo điều kiện để tu bổ xây dựng sở vật chất theo tiêu chí trường Chuẩn Quốc gia mức độ Tăng cường nguồn vốn đầu tư, hoàn thiện sở vật chất cho sở giáo dục theo hướng chuẩn hoá, đồng bước đại - Tập trung đầu tư xây dựng kiên cố phòng học phòng học chức 3.2.3 Với Phòng Giáo dục Đào tạo: - Chỉ đạo nhà trường tập trung bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, giáo viên, thực tốt biện pháp nâng cao chất lượng dạy học, hạn chế lưu ban, bỏ học, tạo tảng vững cho phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi giai đoạn Trên vài biện pháp mà áp dụng thực công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi trường tiểu học Mặc dù đề tài hoàn thành, thân làm đề tài có nhiều cố gắng, song khả kinh nghiệm hạn chế nên đề tài khơng tránh khỏi thiếu sót Tơi mong nhận góp ý Hội đồng khoa học nhà trường Hội đồng khoa học cấp bạn đồng nghiệp để rút kinh nghiệm tốt việc thực cơng tác phổ cập giáo dục – xóa mù chữ địa phương Tơi xin chân thành cảm ơn! Xuân Vinh ngày 26 tháng năm 2018 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ HIỆU TRƯỞNG Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm thân, không coppy người khác ! Người viết Phạm Thị Toan Lê Thị Hằng 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nghị định 20/2014/NĐ-CP ngày 24 tháng năm 2014 Chính phủ quy định Phổ cập giáo dục xoá mù chữ Luật giáo dục số 44/2009/QH12 sửa đổi bổ sung số điều Luật giáo dục số 38/2005/QH11 Quốc hội ban hành ngày 25 tháng 11 năm 2009 Nghị số 90/CP ngày 21/8/1997-CP “Về phương hướng chủ trương xã hội hóa hoạt động giáo dục, y tế, văn hóa” Nghị định số 73/1999/NĐ-CP, Thông tư số 29 BGD&ĐT “Quy định tài trợ cho sở giáo dục thuộc hệ thống giáo dục quốc dân” Công văn số 286/SGDĐT-GDTH ngày 8/2/2018 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa việc hồn thiện liệu hồ sơ công nhận PCGDTH năm 2017 Cơng văn số 40/PGDĐT ngày 23/02/2018 Phòng Giáo dục Đào tạo ******&****** 19 MỤC LỤC NỘI DUNG PHẦN MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu PHẦN NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận : 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Các giải pháp sử dụng để nâng cao hiệu công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi Biện pháp Thực tốt kế hoạch tuyển sinh, trì sĩ số Biện pháp Đổi cách điều tra, quản lí số liệu hồ sơ phổ cập Biện pháp Tập trung bồi dưỡng đội ngũ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục Biện pháp Tham mưu xây dựng sở vật chất trường lớp, đại hóa trang thiết bị dạy học xây dựng môi trường học tập thân thiện Biện pháp Thực tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục Hiệu sáng kiến kinh nghiệm công tác phổ cập giáo dục độ tuổi trường tiểu học : Phần KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận 3.2 Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO Trang 1 2 3 5 10 12 15 18 18 18 19 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐÃ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CẤP PHÒNG GD&ĐT, CẤP SỞ GD&ĐT VÀ CÁC CẤP CAO HƠN XẾP LOẠI TỪ C TRỞ LÊN Họ tên tác giả : Lê Thị Hằng 20 Chức vụ đơn vị cơng tác : Phó Hiệu trưởng - Trường Tiểu học Xuân Vinh, Thọ Xuân, Thanh Hoá TT Tên đề tài SKKN Biện pháp rèn kĩ đọc cho học sinh lớp Kết đánh giá xếp loại (A, B, C) C 2003-2004 C 2006-2007 B 2007-2008 C 2008-2009 B 2011-2012 C 2011-2012 Phòng GD&ĐT Thọ Xuân C 2013-2014 Phòng GD&ĐT Thọ Xuân C 2015-2016 Phòng GD&ĐT Thọ A 2017-2018 Cấp đánh giá xếp loại (Phòng, Sở, Tỉnh ) Phòng GD&ĐT Thọ Xuân Phòng GD&ĐT Thọ Xuân Phũng GD&T Th Xuõn Nâng cao hiệu giải toán có lời văn cho HS lớp 3 Nâng cao hiệu giải toán có liên quan ®Õn dÊu hiƯu chia hÕt cho HS giái líp 4,5 Nâng cao hiệu giải S GD&T toán có liên quan Thanh Hoỏ đến dấu hiệu chia hÕt cho HS giái líp 4,5 Một số biện pháp nhằm nâng Phòng GD&ĐT Thọ cao hiệu rèn kĩ sống Xuân cho học sinh Một số biện pháp nhằm nâng Sở GD&ĐT Thanh Hoá cao hiệu rèn kĩ sống cho học sinh Biện pháp quản lí đạo Sinh hoạt chun mơn trường Năm học đánh giá xếp loại Tiểu học nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Biện pháp đạo giáo viên đổi cách đánh giá học sinh nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học theo Thông tư 30 10 Biện pháp nâng cao hiệu 21 công tác PCGDTH độ tuổi Xuân mức độ 22 ... tiêu giáo dục theo Luật giáo dục đề Phổ cập giáo dục tiểu học th c giáo dục cho trẻ độ tuổi quy định đạt trình độ tiểu học cách phổ biến phạm vi nước Giáo dục tiểu học bậc học bắt buộc th c năm... dục tiểu học độ tuổi mức độ - Năm 2014 nhà trường công nhận đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi mức độ - Năm 2016, nhà trường công nhận đạt tiêu chuẩn phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi. .. tảng vững cho phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi giai đoạn Trên vài biện pháp mà áp dụng th c công tác phổ cập giáo dục tiểu học độ tuổi trường tiểu học Mặc dù đề tài hoàn th nh, th n làm đề tài