Đang tải... (xem toàn văn)
Hoạt động 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNGHoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨCHoạt động 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Hoạt động 4. HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Hoạt động 5: HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI MỞ RỘNG cho học sinh quan sát hình ảnh ảnh và giời thiệu: Ngâm một số hạt đậu trong nước một thời gian ta thấy kích thước của hạt đậu tăng lên. Theo các em đó có phải là sự sinh trưởng không? Tại sao?
TRƯỜNG THPT Phong Điền Ngày: 21/03 GVHD: Cô Nguyễn Thị Hiền Tiết PPCT: 37 SVTT: Cao Thị Huyền Tiết dạy: Lớp: 11B3 GIÁO ÁN SỐ BÀI 34 SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức - Trình bày khái niệm sinh trưởng thực vật - Phân tích ý nghĩa loại mô phân sinh thực vật Một mầm thực vật Hai mầm - Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp - Giải thích hình thành vòng năm - Trình bày nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng thực vật Kỹ - Rèn luyện kĩ nhận thức: Tìm kiếm xử lí thơng tin có liên quan đến yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng thực vật - Phát triển kỹ quan sát phân tích hình ảnh - Rèn luyện kĩ tự tin trình bày trước lớp - Rèn luyện kĩ thảo luận nhóm Thái độ - Vận dụng kiến thức sinh trưởng phát triển vào thực tiễn trồng trọt: bấm ngọn, tỉa cành, sử dụng chất kích thích sinh trưởng, phân bón, điều khiển ánh sáng - HS có ý thức bảo vệ xanh, không khai thác gỗ non Năng lực hướng tới - Năng lực quan sát: + Quan sát phiếu học tập, phân tích hồn thành u cầu - Hình thành khái niệm + Đưa khái niệm sinh trưởng thực vật - Năng lực hợp tác: + Cùng thảo luận, tìm kiếm thơng tin để hồn thành nội dung phiếu - Năng lực tự học: + Học sinh tự nghiên cứu học, tìm hiểu thơng tin + Học sinh tự tìm kiến thức liên quan đến học theo hướng dẫn “hoạt động vận dụng tìm tòi mở rộng” - Năng lực giải vấn đề + Giải vấn đề từ tình “hoạt động khởi động” + Hồn thành tốt vấn đề đưa phiếu học tập - Năng lực vận dụng kiến thức sinh học vào sống: + Chú trọng công tác cải tiến giống để nâng cao suất trồng + Giair thích các tượng thực tế Bảng mô tả kiến thức đạt Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng mức Vận dụng mức cao thấp I Khái Phát biểu Nêu Nêu vận Thực thí nghiệm niệm sinh khái niệm sinh hình thức biểu dụng trưởng trưởng sinh sinh trưởng sinh trưởng thực thực vật trưởng tiễn thu hoạch sản phẩm tùy theo mục đích II Sinh Nêu khái Phân biệt - Giải thích Giải thích trưởng sơ niệm cấp sinh sinh trưởng sơ vòng gỗ năm số mầm có trưởng sơ cấp cấp sinh cây, cách tính sinh trưởng bề sinh sinh trưởng thứ trưởng thứ cấp tuổi trưởng cấp ngang thân - Dựa vào vòng - Giải thích thứ cấp năm để phân biệt thực vật loại gỗ mầm khơng có sinh trưởng thứ cấp III Nhân - Nêu - Quan sát - Giải thích tố ảnh trồng số câu ca dao như: Trẻ hưởng đến sinh giải thích trồng na, già trồng trưởng phát nguyên chuối… ảnh nhân hưởng tố triển thực vật nhân số tượng thiếu nước II Chuẩn bị giáo viên học sinh - Giáo viên: Chuẩn bị giảng, Phiếu hình thành kiến thức, Máy chiếu, máy tính - Học sinh: Soạn theo mẫu hướng dẫn, tìm hiểu trước thơng tin sinh trưởng thực vật III Tổ chức hoạt động học tập Ổn định lớp (1p) Kiểm tra cũ - Khơng kiểm tra cũ Tiến trình học Hoạt động 1: HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG( phút) (1) Mục tiêu: - Học sinh sử dụng kiến thức sinh học kinh nghiệm đời sống để giải vấn đề (2) Phương pháp/Kĩ thuật: - Phương pháp nghiên cứu (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI DUNG BÀI DẠY GV - GV chiếu hình ảnh giới thiệu thí nghiệm: Trên bạch đàn cao 5m, người ta đóng đinh bên đối diện với thân độ cao 1m so với mặt đất Sau vài năm, cao lên 7m đặt câu hỏi: Câu 1: Khoảng cách đinh - Hs: Khoảng cách đinh tăng lên Câu 2: Chiều cao đinh với mặt - HS: có đât có thay đổi khơng? - Gv nhận xét: Chiều cao đinh k thay đổi Câu 3: Vậy khoảng cách đinh thay đổi khoảng cách đinh với mặt đất lại k thay đổi tìm hiểu học ngày hơm Bài 34: Sinh trưởng thực vật Hoạt động 2: HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC( 32 phút) (1) Mục tiêu: Học sinh chiếm lĩnh kiến thức giải thích số trường hợp - Nêu khái niệm sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp - Giải thích vòng gỗ năm cây, cách tính tuổi - Dựa vào vòng năm để phân biệt loại gỗ - Giải thích số mầm có sinh trưởng bề ngang thân - Giải thích thực vật mầm khơng có sinh trưởng thứ cấp (2) Phương pháp/Kĩ thuật: - Quan sát tìm hiểu vấn đề - Phương pháp giải vấn đề - Phương pháp học theo nhóm (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm (4) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu, phiếu hình thành kiến thức, phiếu học tập Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm sinh trưởng( phút) GV: Cho HS quan sát đoạn I Khái niệm phim nảy mầm hạt ngô hạt đậu xanh, đưa câu hỏi: (?1): Quá trình từ giai đoạn hạt nảy mầm đến lúc trưởng thành HS: Kích thước thể tăng có biến đổi gì? HS: Do tăng số lượng, (?2): Yếu tố làm cho khối lượng, kích thước thể thực vật tăng kích thước tế bào (?) Vậy theo em sinh HS: Sinh trưởng thực trưởng thực vật gì? vật trình tăng lên mặt kích thước GV chốt kiến thức, ghi bảng thể tăng số lượng kích thước tế bào Sinh trưởng thực vật trình tăng lên GV cho học sinh quan sát hình mặt kích thước ảnh ảnh giời thiệu: Ngâm số hạt đậu nước HS: Quá trình tăng kích thời gian ta thấy kích thước thước hạt đậu khô hạt đậu tăng lên Theo em ngâm nước khơng có phải sinh trưởng phải sinh trưởng Hạt không? Tại sao? đậu lớn lên hạt đậu hút nước, nước đầy hạt thực chất số lượng tế bào không tăng lên Khi đem hạt chứa đầy nước phơi khơ chúng lại trở với kích thước ban đầu chưa ngâm nước Thấy rõ thể tăng số lượng kích thước tế bào Hoạt động 3: HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (4 phút) (1) Mục tiêu: - Học sinh ôn lại kiến thức vừa học cách giải tập tư (2) Phương pháp/Kĩ thuật: - Điền vào chỗ trống để hình thành kiến thức (3) Hình thức tổ chức hoạt động: Hoạt động cá nhân (4) Phương tiện dạy học: Máy tính, máy chiếu HOẠT ĐỘNG CỦA HS HOẠT ĐỘNG CỦA GV NỘI DUNG BÀI DẠY Hoàn thiện đồ tư kiểu sinh trưởng TV, - HS suy cách sử dụng từ ngử thích hợp để điền vào số nghĩ trả lời thứ tự từ đến 10 SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT (1) (2) Do hoạt động Do hoạt động (3) (4) Làm tăng Làm tăng (6) (5) Của (7) Của (8) (9) (10) (1) ST sơ cấp, (2) ST thứ cấp, (3) Mô phân sinh đỉnh, (4) Mô phân sinh bên, (5) Chiều dài, (6) Chiều ngang, (7).(9) Thân, (8).(10) Rễ Hoạt động HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3 phút) (1) Mục tiêu: - Tìm hiểu số vấn đề liên quan kiến thức học thực tế (2) Phương pháp/Kĩ thuật: - Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình (3) Hình thức tổ chức hoạt động: - Hoạt động cá nhân (4) Phương tiện dạy học: HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG BÀI DẠY CỦA HS Yêu cầu học sinh giải thích thí nghiệm đầu - Hs vận dụng kiến đóng hai đinh cây: thức vừa học để trả GV: Kết tác động mô lời phân sinh Cụ thể: + Mơ phân sinh bên làm cho đường kính thân to dần làm khoảng cách đinh ngày xa + Đối với mô phân sinh đỉnh làm cho phát sinh thêm từ phần nên nên không ảnh hưởng đến khoảng cách đinh với mặt đất + Chính nhờ tác động mô phân sinh làm cho thực vật thay đổi kích thước (tức có sinh trưởng) Hoạt động 5: HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (2 phút) 1) Mục tiêu: - Tìm hiểu số vấn đề mở rộng liên quan kiến thức học thực tế (2) Phương pháp/Kĩ thuật: - Nghe đoạn nhạc (3) Hình thức tổ chức hoạt động: - Hoạt động cá nhân (4) Phương tiện dạy học: - Máy tính, máy chiếu HOẠT ĐỘNG CỦA GV GV cho HS nghe đoạn nhạc “phép lạ DUNG HOẠT ĐỘNG CỦA NỘI BÀI DẠY GV - HS giải thích: ngày” Yêu cầu HS sử dụng kiến Đoạn nhạc câu hỏi liên quan thức học để giải thích đoạn trích hát - Dự kiến trả lời: + Hạt mầm gieo vào đất hấp thụ nước, độ ẩm cao, hạt no nước nảy mầm + Hoạt động mô phân sinh đỉnh mơ phân sinh lóng làm cho thân lúa ngày cao lên (quá trình sinh trưởng sơ cấp) + Sự sinh trưởng sơ cấp làm tăng chiều dài rễ lúa, rễ phát triển hút nước muối khống từ mơi trường (hoặc người bón phân), cung cấp vi khống cho hoạt động sống lúa Qúa trình sinh trưởng đạt đến thời gian định lúa hoa hạt Như hôm qua hạt mầm, đem gieo vào đất thành cho ta cánh đồng lua tốt tươi Nhưng phép lạ mà bàn tay chăm sóc người Hướng dẫn học sinh tự học - Làm tập 4, SGK trang 138 - Đọc mục Em có biết Hướng dẫn chuẩn bị mới: Đọc trước 35 Trường: Tiết… Nhóm:… Lớp… Tiết 37, BÀI 34 - SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT Thời gian: phút PHIẾU HÌNH THÀNH KIẾN THỨC SỐ Nghiên cứu thơng tin mục II.1, kết hợp quan sát hình 34.1 (SGK), để hồn thành nội dung bảng “Các loại mơ phân sinh sau”: CÁC MƠ PHÂN SINH PHÂN BỐ (VỊ TRÍ) CHỨC NĂNG Mô phân sinh đỉnh Mô phân sinh bên (gồm tầng sinh bần tầng sinh mạch) Mô phân sinh lóng TỜ NGUỒN CÁC MƠ PHÂN SINH PHÂN BỐ (VỊ TRÍ) Mơ phân sinh đỉnh Chồi đỉnh, chồi nách đỉnh Làm cho thân rễ dài rễ CHỨC NĂNG Mô phân sinh bên (gồm Được sinh từ mô phân đỉnh, Làm tăng độ dày thâm, tầng sinh bần tầng phân bố theo hình trụ hướng rễ sinh mạch) phần thân, rễ Mơ phân sinh lóng Tại mắt thực vật Gia tăng sinh trưởng mầm chiều dài long Trường: THPT Phong Điền Nhóm: … Tiết: …………… Lớp… Tiết 37, BÀI 34 - SINH TRƯỞNG Ở THỰC VẬT Thời gian: phút PHIẾU HÌNH THÀNH KIẾN THỨC SỐ Quan sát hình 34.2 /135 34.3 /136 SGK kết hợp nghiên cứu SGK mục II.2, II.3/135 thảo luận nhóm để hồn thành bảng sau:’ Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp’’ Nội dung Khái niệm Nguyên nhân – chế Đối tượng Kết TỜ NGUỒN Sinh trưởng sơ cấp Sinh trưởng thứ cấp Bảng 1: Phân biệt sinh trưởng sơ cấp sinh trưởng thứ cấp Nội dung Sinh trưởng sơ cấp Khái niệm Nguyên Sinh trưởng thứ cấp Là hình thức sinh trưởng theo chiều Là hình thức sinh trưởng theo dài (chiều cao) thân rễ nhân Mô phân sinh đỉnh chiều ngang (chu vi) thân rễ Mô phân sinh bên – chế Đối tượng Có thực vật hai mầm Chỉ có thực vật hai mầm Kết Làm cho thân, rễ dài (lớn lên) Làm cho thân, rễ to BẢNG PHỤ Ví dụ Nhân tố 1.Cây tre sinh trưởng nhanh, lim sinh trưởng chậm 2.Cây dư thừa Giberelin sinh trưởng nhanh hơn, thân cao Giai đoạn măng, tre sinh trưởng nhanh, sau chậm lại Cây tối mọc vóng lên sinh trưởng yếu 5.Cây lúa sinh trưởng tốt nhiệt độ 2530 độ C, chậm nhiệt độ 14 độ C Hạt phơi khô không nảy mầm Thiếu Nito, cấy thường có màu vàng, sinh trưởng yếu