Đang tải... (xem toàn văn)
Vì đây là tiết kết hợp ngữ liệu giữa dạy nghe và nói ,số lượng từ vựng nhiều ,hình ảnh minh họa không trùng khớp nhau, hơn nữa tiết kết hợp nói đã khó, lại nghe còn khó hơn. Xuất phát từ thực tiễn và lý do đó trong quá trình giảng dạy tôi đã tham khảo các sách về chuyên môn cũng như tham khảo ý kiến đồng nghiệp ở trường để tìm ra một số thủ thuật áp dụng dạy tiết “Speak Listen “môn Tiếng Anh lớp 8.
Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu TRƯNG VƯƠNG SCHOOL FOREIGN GROUP *** a a a ** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI : MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ DẠY CÙNG LÚC HAI KĨ NĂNG NGHE, NÓI TIẾNG ANH TRONG MỘT TIẾT LÊN LỚP CÓ HIỆU QUẢ HƠN TRƯỜNG THCS TRƯNG VƯƠNG Tổ : NGOẠI NGỮ NGƯỜI THỰC HIỆN : BÙI THỊ KIM THỤY SCHOOL YEAR : 2014 2015 Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM NHẬN XÉT CỦA HĐKH TRƯỜNG NHẬN XÉT CỦA HĐKH PHÒNG Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu Đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ DẠY CÙNG LÚC HAI KĨ NĂNG NGHE, NÓI TIẾNG ANH TRONG MỘT TIẾT LÊN LỚP CÓ HIỆU QUẢ HƠN I/ Đặt vấn đề: Như biết việc dạy học tiếng anh nhà trường phổ thơng có thay đổi lớn nội dung phương pháp dạy học để phù hợp với mục tiêu yêu cầu đặt chương trình cải cách.Quan điểm phương pháp phát huy tính tích cực,chủ động sáng tạo học sinh tạo điều kiện tối ưu cho học sinh rèn luyện ,phát triển nâng cao kỹ sữ dụng ngôn ngữ túy.Với quan điểm này,các thủ thuật hoạt động lớp học thay đổi phát triển đa dạng Chính người dạy cần nắm bắt nguyên tắc phương pháp mới.Tìm hiểu thủ thuật hoạt động dạy học theo quan điểm giao tiếp cho áp dụng cách phù hợp có hiệu Là giáo viên dạy môn Tiếng Anh qua dự đồng nghiệp thấy : Đây tiết dạy ghép khó để học sinh vận dụng kiến thức mà giáo viên cung cấp tiết “Speak & Listen “ Vì tiết kết hợp ngữ liệu dạy nghe nói ,số lượng từ vựng nhiều ,hình ảnh minh họa không trùng khớp nhau, tiết kết hợp nói khó, lại nghe khó Xuất phát từ thực tiễn lý q trình giảng dạy tơi tham khảo sách chuyên môn tham khảo ý kiến đồng nghiệp trường để tìm số thủ thuật áp dụng dạy tiết “Speak & Listen “môn Tiếng Anh lớp Ở chừng mực thu kết tương đối khả quan ,học sinh vận dụng ngôn ngữ tốt Sau học em giao tiếp với bạn, liên hệ thực tế để trình bày quan điểm tiếng anh theo chủ đề đơn vị học II/ Cơ sở lý luận : - Một số học sinh nhút nhát nói tiếng anh trước tập thể - Một số học sinh nhiều từ vựng nên gây khó khăn việc nói nghe tiếng anh - Học sinh vận dụng kiến thức học để tái tạo lại ngôn ngữ hạn chế.Từ em thấy ngại gây em cảm giác nản chí, khó nói thành câu Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu III/ Cơ sở thực tiễn: Từ tơi nghiên cứu thực soạn nội dung theo đơn vị học Có vận dụng phương pháp giảng dạy giúp em mạnh dạn giao đơn vị học IV Nội dung nghiên cứu: Nghe nói bốn kỹ mà người học tiếng anh cần phải rèn luyện Do đó, tiến hành dạy kỹ nghe nói, giáo viện cần tiến hành theo bước: trước vào (pre-), thực (while-) sau thực xong (post-) Tiến trình giảng dạy kỹ nói: 1.1 pre-speaking: - Giới thiệu nói mẫu - Giáo viên dùng câu hỏi gợi mở để học sinh rút cách sử dụng cấu trúc câu - Giáo viên đề cập đến yêu cầu nói 1.2 While-speaking: - Học sinh dựa vào tình gợi ý để luyện nói theo u cầu - Học sinh luyện nói theo cá nhân/ cặp/ nhóm kiểm soát giáo viên - Giáo viên gọi học sinh trình bày phần thực hành nói theo yêu cầu 1.3 Post – speaking: Học sinh liên hệ thực tế nói thân, bạn bè, người thân gia đình quê hương, đất nước hay địa phương Tiến trình giảng dạy kỹ nghe: 2.1 Pre-listening: - Giới thiệu nội dung chủ điểm/tình - Các câu hỏi đốn nội dung nghe - Giới thiệu số từ cấu trúc ngữ pháp có liên quan đến việc hiểu nội dung nghe, nhiên không nên giới thiệu hết từ không quan trọng 2.2 While-listening : - Trong nghe cho học sinh nghe lần trước kiểm tra đáp án sơ chưa cho đáp án - Cho em hội nghe thêm lần để tự tìm hết đáp án hay tự sửa lỗi - Giáo viên nhận xét cho đáp án * Lưu ý: Nên cho nghe hết nội dung không dừng câu Trừ trường hợp câu khó muốn cho học sinh tìm thơng tin chi tiết xác Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu 2.3 Post-listening: - Cần phối hợp nhiều cách để kiểm tra đáp án như: để học sinh hỏi lẫn nhau, học sinh trao đổi đáp án chữa chéo, hay học sinh giỏi trước lớp chọn người trả lời trước giáo viên cho đáp án cuối Một số giải pháp để dạy lúc hai kỹ nghe nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu Để hạn chế tải nội dung kiến thức tổ chức tốt hoạt động tiết học bao gồm kỹ nghe-nói thời gian vừa qua thực giải pháp sau: 3.1 Tận dụng thiết bị, đồ dùng dạy học Giáo viên phải tận dụng triệt để thiết bị giảng dạy đồ dùng dạy học máy cassette, visuals, posters, flash cards,…nhằm khắc phục việc tiết dạy bị hạn chế vấn đề thời gian 3.2 Xác định kiến thức trọng tâm cần truyền đạt: Dạy kỹ nói tiếng Anh giúp học sinh vận dụng kiến thức từ vựng cấu trúc học để diễn đạt chức ngôn ngữ theo chủ đề tình có liên quan đến học Khi dạy kỹ nói giáo viên cần ý: việc xác định kiến thức trọng tâm cần truyền đạt giúp giáo viên không bị “lạc đề” q trình soạn giảng Đối với kỹ nói giáo viên cần xác định kiến thức trọng tâm cần cho học sinh luyện tập Đó kiến thức ngữ pháp hay từ vựng giúp học sinh diễn đạt chức ngôn ngữ theo chủ đề tình Giáo viên loại bỏ cụm từ câu từ vựng không thuộc trọng tâm cấu trúc cần rèn luyện Chẳng hạn đơn vị số 4, dạy điểm ngữ pháp “used to + V InF” to express a past habit giáo viên sử dụng hoạt động nói theo tranh dựa vào từ gợi ý - Giáo viên yêu cầu học sinh nhìn hai tranh trang 40, dùng “used to” để nói hoạt động xảy khứ - Giáo viên đưa số câu hỏi gợi ý Ex: T: Where did they live in the past? And now ? S: People used to live in small house Now they live in big house and buildings T: How did they travel? S: they used to walk Now, they can go by cars or motorbike Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu T: Did children used to go to school? S: No, they used to stay at house Now, they all go to school T: What’s about their work? S: They used to work all the time Now, they have a lot of time for entertainment 3.3:Xác định từ vựng cần giới thiệu: Thông thường đơn vị học có xuất từ Xong đặc thù tiết dạy ghép nghe-nói việc giới thiệu từ vựng đòi hỏi phải thực nhanh chóng khơng nhiều thời gian Do khơng phải từ giáo viên đưa vào giảng dạy Giáo viên cần chọn từ để dạy không cần thiết phải chọn lọc phương pháp giới thiệu từ đơn giản tốt Thiết lập hội thoại mẫu tổ chức cho học sinh thực hành Không thiết phải dùng hội thoại mẫu tất gợi ý; từ SGK giáo viên thiết lập hội thoại mẫu đơn giản nêu bậc kiến thức ngôn ngữ trọng tâm Đối với đơn vị số 6, giáo viên thiết lập hội thoại mẫu sau: Asking for a favor Tourist: Could you me a favor? You: Certainly.What can I for you? Tourist: Can you show me the way to the police station? I’ve lost my money You: Sure When you get out of the hotel, turn right Walk about 500 meters you’ll see the police station on your right Tourist: Thank you very much Offering assistance You: May I help you? Tourist: Yes, can yo show me the way to the police station? I’ve lost my money You: Sure, when you get out of the hotel turn right Walk about 500 meters you’ll see the police station on your right Tourist: Thanks, that’s very kind of you Sau thiết lập hội thoại mẫu; giáo viên tổ chức cho học sinh luyện nói theo tiến trình sau: Repeatation: - Giáo viên giới thiệu mẫu câu/ nói mẫu - Học sinh luyện nói câu mẫu, nói mẫu cá nhân theo cặp, nhóm Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu - Giáo viên dùng câu hỏi gợi ý để học sinh tự rút cách sử dùng từ cấu trúc câu Control Practice: - Giáo viên hướng dẫn học sinh dùng gợi ý ( từ, tranh ảnh, cấu trúc) để luyện nói - Học sinh luyện nói theo cá nhân / cặp / nhóm kiểm soát giáo viên ( sửa lỗi phát âm, ngữ pháp, gợi ý số từ…) - Giáo viên quan sát giúp đỡ tham gia nói với học sinh Free practice: học sinh vận dụng kiến thức ngơn ngữ thân vào tình huống, ngữ cảnh nói để luyện nói Một số lưu ý dạy kỹ nói Giáo viên cần thực bước pre-speaking cách đơn giản rõ rang để khắc phục vấn đề thời gian Thông thường cấu trúc câu cho học sinh thực hành xuất giới thiệu phần ngữ liệu (listen and read) Vì bước giáo viên gợi ý cho học sinh nhắc lại cấu trúc giới thiệu thêm số kiến thức cần thiết khác Ví dụ: nội dung SGK Đơn vị số 9: Requests Can/could you ? Will/would you _? Sure Ok All right I’m sorry; I can not I’m afraid not Offers Would you like ? What can I get for you? Shall I ? Will/won’t you have ? Can I get you ? Responses Yes, please That would be nice No, thank you Promises I will _ I promise I promise I will _ I promise I won’t _ I promise to I hope so Good I’m glad Don’t forget * Nội dung giáo viên thực hiện: - Yêu cầu học sinh nhắc lại cấu trúc “ make requests, offers and promises” - Giới thiệu số lời đáp lại “ respond to requests, offers and promise + Sure/ok/all right Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu - I’m sorry I can not / I’m afraid not + yes please/ that would be nice - No, thank you + I hope so/ Good/ I’m glad - Don’t forget Trong phần While-speaking giáo viên hướng dẫn học sinh cách tiến hành, làm rõ yêu cầu tập Tranh ảnh, từ gợi ý phải mang tính thực tế gần gủi với đời sống thường ngày, không thiết bám sát vào SGK: Ví dụ: Các tranh gợi ý SGK a) c) b) d) - Describe one person, the others have to guess who he/she/is Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu - Giáo viên thay Van, Mr Lai, Miss Lien a famous person or one of their classmater and their friends have to guess Riêng phần Post-listening giáo viên không nên hạn chế ý tưởng ngôn ngữ, nên để học sinh tự nói, phát huy khả sáng tạo học sinh Một số lưu ý dạy kỹ nghe Khơng giống với dạy kỹ nói, dạy kỹ nghe giúp học sinh rèn luyện kỹ nhận biết kiến thức ngơn ngữ q trình rèn luyện kỹ nghe Do giáo viên dành thời gian rèn luyện kỹ nghe thời gian rèn luyện kỹ nói Đối với bước dạy pre-listening ,ngoài việc cung cấp từ vựng đưa gợi ý để học sinh suy nghĩ ,suy đoán nội dung nghe.giáo viên cần trọng việc hướng dẫn học sinh nắm thông tin mà tập yêu cầu - Nếu bước pre-listening chuẩn bị tốt bước while-listening hoạt động nhẹ nhàng giáo viên học sinh Thầy trò lắng nghe text chọn thơng tin phù hợp để hồn thành yêu cầu đề - Trong phần post-listening ,theo giáo viên phải tổ chức hoạt động để kiểm tra xem học sinh minh nắm nội dung nghe mức độ tập đơn giản để không nhiều thời gian.Và tập phù hợp trường hợp arrange the events in order ,retelling the story, asking and answering 5.Kết nghiên cứu: - Sau vận dụng đề tài vào việc giảng dạy lớp nhà trường.Tôi nhận thấy kết đạt sau : - Đa số học sinh giao tiếp tiếng anh cách dễ dàng tự nhiên khơng rụt rè nói tiếng anh trước tập thể - Khoảng 70% học sinh vận dụng kiến thức học để nói lên kiến thức liên hệ thực tế để nói thân - Kỹ nói học sinh có chuyển biến rõ rệt, trơi chảy trước - Nhìn chung triển khai đề tài ,chúng thu hút kết ban đầu đáng mừng Khơng khí học tập “Speak & Listen “sôi trước Học sinh ngày tỏ ham thích học tập kĩ nói em tiến Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu rõ rệt.Từ dẫn đến chất lượng học tập ngày cao Sau kết số liệu thống kê điểm trung bình mơn học cuối học kì năm 2013-2014 Lớp Tỉ số Giỏi 8A 41 SL 06 8B 40 12 % Khá 15% SL 22 % 54% 30% 17 43% Trung bình SL % 10 24% 17% Yếu SL % 7,3 % 10% Kém SL 0 % TB SL 38 % 93% 36 90% Kết Luận : * Về phía người dạy: - Giáo viên cần nâng cao ý thức học hỏi đồng nghiệp để không ngừng đổi phương pháp giảng dạy Người dạy cần có hợp tác ,chia kinh nghiệm với đồng nghiệp để tìm phương pháp tối ưu áp dụng vào -Giáo viên cần hướng dẫn cách tiến hành ,làm rõ yêu cầu tập gợi ý hay cung cấp ngữ liệu trước cho học sinh luyện tập - Giáo viên mở rộng tình khai thác tình liên quan khuyến khích liên hệ thực tế - Giáo viên cần phối hợp thường xuyên hình thức luyện nói theo nhóm, cặp để em có nhiều hội sử dụng tiếng anh lớp qua em cảm thấy tự tin mạnh dạn giao tiếp - Đặc biệt với kỹ nghe giáo viên cần bước hướng dẫn cho học sinh khả suy doán,suy diễn dựa hình ảnh gợi ý ban đầu ,hoặc yếu tố báo hiệu chuyển ý liên từ nối để đoán thông tin - Giáo viên cần kiên trì việc tác động học sinh Sự sáng tạo kiên trì sản phẩm cần thiết người thầy giáo việc giảng dạy thực yêu nghề thực muốn học sinh tiến * phía người học: - Học sinh cần nhận thưc chất yêu cầu môn học - Học sinh tham gia hoạt động học cách đồng theo nhóm, cặp hay cá nhân Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 10 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu - Học sinh tận dụng hội để luyện nói , luyện nghe lẫn lớp học ,nâng cao ý thức tự học nhà ,kể luyện phát âm thật chuẩn từ học - Học sinh cần tuyệt đối tránh thói quen thụ động ,không động não suy nghĩ trước lúc nghe cần khắc phục tượng ý giả tạo ,hoặc thói quen xem trước tapescript, mong muốn nắm bắt thông tin 100% - Học sinh cần tận dụng hội để luyện nói, luyện nghe, lẫn lớp học, nâng cao ý thức tự học nhà, kể luyện phát âm thật chuẩn từ học Trên nội dung mà thực việc rèn luyện kĩ nghe nói cho học sinh lớp 8,chắc chắn đề tài nhiều thiếu sót.Rất mong góp ý Anh, Chị đồng nghiệp để đề tài hồn chỉnh Tơi xin chân thành cảm ơn! Buôn Ma Thuột, ngày21 tháng 11 năm 2014 Người thực Bùi Thị Kim Thụy Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 11 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu TÀI LIỆU THAM KHẢO – Nh xut bn Giỏo dc ỵ TING ANH ỵ GIO N MU ỵ TEACH ENGLISH_ Cambridge University Press ỵ Mạng Internet Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 12 ... 2014-2015 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe ,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu Đề tài MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ DẠY CÙNG LÚC HAI KĨ NĂNG NGHE, NÓI TIẾNG ANH TRONG MỘT TIẾT LÊN LỚP CÓ HIỆU QUẢ HƠN I/... THCS Trưng Vương 2014-2015 10 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe ,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu - Học sinh tận dụng hội để luyện nói , luyện nghe lẫn ngồi lớp học ,nâng cao ý thức tự học... ham thích học tập kĩ nói em tiến Giáo viên thực hiện: Bùi Thị Kim Thụy - Trường THCS Trưng Vương 2014-2015 Một số giải pháp để dạy lúc hai kĩ nghe ,nói tiếng anh tiết lên lớp có hiệu rõ rệt.Từ dẫn