Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo án dạy thêm ngữ văn 10 phần nghị luận văn học có đủ tất cả các bài tập từ dễ đến khó, từ bài tập trắc nghiệm, bài tập tự luận, bài tập đọc hiểu đến các dạng đề nghị luận từ dễ đến khó phù hợp với mọi đối tượng hs: yếu, trung bìn, khá, giỏi.
CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN VĂN HỌC 10 STT ĐỀ BÀI TRUYỆN AN DƯƠNG VƯƠNG VÀ MỊ CHÂU - TRỌNG THUỶ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thuỷ chia thành phần? Mối quan hệ phần gì? Kể tóm tắt Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy theo nhân vật An Dương Vương Vì nói Truyện An Dương Vương vả Mị Châu - Trọng Thuỷ tác phẩm nhiều chủ đề ? Theo anh (chị), chủ đề ? Vì ? Hãy cho biết vai trò An Dương Vương nghiệp giữ nước? Những yếu tố kì ảo truyện ADV – MC – TT Trong truyền thuyết, Mị Châu cô gái trắng, người vợ hiền, thần Rùa Vàng lại kết tội nàng giặc Theo em lời kết tội có nghiêm khắc q khơng? Phát biểu cảm nghĩ anh (chị) nhân vật Mị Châu Về hoá thân nhân vật Mị Châu tác phẩm Giải thích ý nghĩa hình ảnh “Ngọc trai – giếng nước”? 10 Suy nghĩ Trọng Thủy 11 Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thuỷ cho thấy mối quan hệ khăng khít “cốt lõi lịch sử” hư cấu, tưởng tượng LUYỆN ĐỀ Đề : Phân tích “Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy” Đề 2: Phân tích nhân vật An Dương Vương Đề Cảm nhận nhân vật Mị Châu truyền thuyết An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thuỷ, có người khẳng định: “Phút sai lầm người, dân tộc phải trả giá ngàn năm nơ lệ Tội Mị Châu khơng thể dung tha” Lại có người viết: Am Mị Châu thờ tượng không đầu Cảnh báo trái tim khờ dại Thử hỏi, nửa giới tồn Đã yêu rồi, không giống Mị Châu? (Vơ đề – Hạnh Mai, Tạp chí Người Hà Nội, số 115, 8- 2009) Thông qua việc phân tích nhân vật Mị Châu, anh/chị bình luận ý kiến đưa quan điểm thân Đề 4: Bài học rút từ “Truyện An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy” Đề 5: Bài học ứng xử nhân dân qua truyền thuyết “Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy” Đề 6: Nụ cười nước mắt truyền thuyết Truyện An Dương Vương Mị Châu – Trọng Thủy Đề 7: Anh, chị nghĩ chết nhân vật Trọng Thủy? (Trong “Truyền thuyết An Dương vương Mị Châu – Trọng Thủy) Hãy tưởng tượng viết tiếp cảnh Trọng Thủy gặp lại Mị Châu Đề 8: Truyền thuyết An Dương Vương Mị Châu - Trọng Thủy có đoạn kết sau: “Mị Châu chết, Trọng Thủy thương tiếc vô cùng, tắm tưởng thấy bóng dáng Mị Châu, lao đầu xuống giếng mà chết Người đời sau mà ngọc biển Đông, lấy nước giếng mà rửa thấy sáng thêm,nhân kiêng tên Mị Châu nên gọi ngọc minh châu đại cữu tiểu cữu (SGK Ngữ văn 10) (1) Câu chuyện có đọan kết khác: “Oan hồn Mị Châu dìm chết Trọng Thủy giếng Loa Thành” (2) Anh (chị) so sánh hai đoạn kết nêu suy nghĩ KHÁI QT TRUYỆN CỔ TÍCH BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ LUYỆN ĐỀ Có ý kiến cho rằng: “Truyện cổ tích thần kì hư cấu kì ảo thực có mơ ước” Anh (chị) hiểu ý kiến nào? Chứng minh qua số truyện cổ tích học Đề 2: Nước mắt nụ cười truyện cổ tích Việt Nam Đề 3: “Hơn tất thể loại khác văn học dân gian, truyện cổ tích xây dựng thành cơng giới mơ ước, trình bày lí tưởng nhân dân xã hội cơng bằng, dân chủ, người lương thiện, tốt bụng, tài hưởng hạnh phúc xứng đáng với phẩm chất tốt đẹp họ” (Sách Ngữ văn 10 nâng cao – Tập 1) Bằng hiểu biết truyện cổ tích, anh (chị) làm sáng tỏ nhận định Đề 4: Hãy thuyết minh truyện cổ tích thần kì, qua nhân vật lí tưởng, nhân dân khơng mơ ước mà đấu tranh để thoát khỏi nghèo nàn, tăm tối vươn lên đời, trật tự khác hẳn sống hàng ngày Đề 5: Người nghệ sĩ dân gian sáng tạo ba hình tượng nghệ thuật đẹp giàu giá trị thẩm mĩ: TRẦU- CAU – VÔI Qua câu chuyện cổ tich “Sự tích trầu cau”, em trình bày ý kiến đánh giá Đề 6: “Truyện cổ tích kể số phận người bình thường xã hội, thể tinh thần nhân đạo lạc quan nhân dân lao động ” (Ngữ văn 10, tập một, NXB Giáo dục, năm 2006, trang l8) Bằng hiểu biết truyện cổ tích, em làm sáng tỏ nhận định Câu Bàn văn học dân gian, nhà văn Gorki nói: “Rất cần nêu lên rằng, văn học dân gian hồn tồn khơng có bóng dáng chủ nghĩa bi quan người sáng tác văn học dân gian sống nhọc nhằn, cực khổ Tập thể dường có ý thức tính bất diệt tin chiến thắng tất lực lượng thù địch” Bằng hiểu biết truyện cổ tích Việt Nam, làm sáng tỏ nhận xét trêN Câu Bàn văn học dân gian Việt Nam, Hồ Chủ tịch có nhận xét: “Những sáng tác ngọc q” Anh (chị) hiểu ý kiến nào? Bằng hiều biết truyện cổ tích, ca dao Việt Nam, làm sáng tỏ ý kiến TRUYỆN CỔ TÍCH “TẤM CÁM” BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ 1.Hãy tóm tắt truyện cổ tích Tấm Cám cách khác Tóm tắt truyện “Tấm Cám” theo nhân vật Tấm Vai trò ý nghĩa yếu tố kì ảo diễn biến truyện Phân tích q trình ý nghĩa biến hoá Tấm Qua truyện Tâ'm Cấm, anh (chị) cảm nhận sống mơ ước nhân dân ta xã hội xưa ? Vì nói truyện Tâm Cám tiêu biểu cho kiểu truyện cổ tích thần kì văn học dân gian ? LUYỆN ĐỀ Hình ảnh nhân vật Tấm (truyện cổ tích Tấm Cám) trình đấu tranh giành hạnh phúc Bài học mà tác giả dân gian muốn gửi tới người đọc qua truyện Tấm Cám? Sau trở thành hoàng hậu, Tấm bị mẹ nhà Cám tìm cách tiêu diệt Bằng lần hóa thân, Tấm mạnh mẽ liệt sống dậy trở với đời, đòi lại hạnh phúc Hãy viết văn ngắn( khoảng 400 từ), bình luận lần hóa thân Tấm mà anh/chị ấn tượng Cảm nhận anh/chị vẻ đẹp hình tượng nhân vật Tấm Phân tích hai chặng đời đấu tranh nhân vật Tấm truyện cổ tích “Tấm Cám” Vai trò yếu tố thần kì truyện cổ tích “Tấm Cám” Phân tích Tấm Cám để rõ đặc trưng truyện cổ tích thần kì Theo anh/chị, dân gian ta gửi gắm ước mơ qua trở nhân vật Tấm truyện cổ tích “Tấm Cám”? Từ truyện Tấm Cám, suy nghĩ đấu tranh thiện ác, người tốt kẻ xấu xã hội xưa Câu Nếu viết lại truyện Tấm Cám, em kết thúc truyện nào? Câu 10 a Sau có hạnh phúc, trở thành hoàng hậu, Tấm bị mẹ Cám tìm cách tiêu diệt Nhưng Tấm hiền lành lương thiện vừa ngã xuống, cô Tấm mạnh mẽ liệt lại sống dậy trở với đời để đòi lại hạnh phúc Đã nhiều lần Tấm hóa thân Em viết văn ngắn (tối đa 600 từ) bình luận cho “một lần Tấm hóa thân” từ cõi chết trở mà em thích b Ngoài cách kết thúc truyện Tấm Cám SGK Ngữ văn lớp 10 nâng cao, dân gian có cách kết thúc khác Em tóm tắt ngắn gọn hai cách kết thúc truyện Tấm Cám nêu lên suy nghĩ sở phân tích, so sánh? Câu 11 Từ kiến thức truyện cổ tích Việt Nam, đặc biệt qua việc học truyện cổ tích Tấm Cám, anh/ chị hiểu câu thơ sau Nguyễn Khoa Điềm: “Ta lớn lên niềm tin thật Biết hạnh phúc có đời Dẫu phải cay đắng dập vùi Rằng có Tấm làm hồng hậu Cây khế chua có đại bàng đến đậu Chim ăn trả ngon cho ta Đất đai cỗi cằn người nở hoa” (Trích chương V – Đất Nước, trường ca Mặt đường khát vọng) Câu 12 Không rơi xuống bùn, ôi trái thị quê ta, Để bùn lấm thành bùn vạn kiếp, Rơi vào tay người định luật, Của đấu tranh nhân nghĩa Việt Nam (Đất nước - Nguyễn Khoa Điềm) Từ đoạn thơ trên, bàn triết lí nhân sinh truyện Tấm Cám Câu 13 Đọc truyện cổ Việt Nam, nhà thơ Lâm Thị Mĩ Dạ có dòng cảm nhận sau: “Tơi u truyện cổ nước Vừa nhân hậu lại tuyệt vời sâu xa” (“Truyện cổ nước mình”) Anh/chị hiểu ý kiến nào? Hãy làm sáng tỏ qua truyện cổ tích “Tấm Cám” CHUYÊN ĐỀ: SỬ THI VÀ SỬ THI “ĐĂM SĂN” BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ Những điểm bật nghệ thuật xây dựng nhân vật sử thi thể đoạn trích So sánh lời nói, cử chỉ, hành động hai nhân vật Đăm Săn Mtao Mxây Bản sắc văn hóa Tây Nguyên qua sử thi “Đăm Săn” Đọc hai đoạn miêu tả cảnh Đăm Săn múa khiên đoạn cuối hình ảnh sức khỏe chàng đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” Từ ba đoạn văn cho biết: • Những nét bật nghệ thuật miêu tả nhân vật anh hùng sử thi gì? • Nhờ thủ pháp đặc trưng đó, vẻ đẹp người anh hùng sử thi lí tưởng hóa nào? LUYỆN ĐỀ ĐỀ Phân tích chiến Đăm Săn với Mtao Mxây ĐỀ Phân tích cảnh ăn mừng chiến thắng đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” ĐỀ : Hãy tưởng tượng Đăm Săn để kể lại trận đánh Mtao Mxây (trong sử thi Đăm Săn) ĐỀ 5: Cảm nhận nhân vật Đăm Săn đoạn trích “Chiến thắng Mtao Mxây” ĐỀ 6: Hãy viết văn tả quang cảnh nhà tù trưởng Đăm Săn sau chiến thắng Mtao Mxây ĐỀ 7: Có ý kiến cho rằng: Cuộc chiến Đăm Săn với Mtao Mxây có mục đích cụ thể giành lại vợ có ý nghĩa tầm quan trọng với lợi ích tồn cộng đồng Qua đoạn trích “Chiến thắng Mtao M xây”, chứng minh ĐỀ 8: Nhân vật anh hùng sử thi tiêu biểu cho lí tưởng, sức mạnh cộng đồng Anh (chị) phân tích hình tượng nhân vật Đăm Săn đoạn Chiến thắng Mtao Mxâyđể làm sáng tỏ nhận định ĐỀ 9: Có ý kiến cho rằng: “Sử thi mượn việc mô tả chiến tranh để khẳng định lý tưởng sống hoà hợp, hạnh phúc” Ý kiến anh (chị) nhận trên? Qua đoạn trích Chiến thắngMtao Mxây, anh (chị) làm sáng tỏ ý kiến CHUYÊN ĐỀ KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC DÂN GIAN BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ LUYỆN ĐỀ Câu 1: Em phát biểu suy nghĩ ý kiến sau: “Văn học dân gian giới thực biết ước mơ” Câu 2: Tinh thần nhân văn qua truyện cổ dân gian Việt Nam? Câu 3: Văn học dân gian với việc bồi đắp tâm hồn hệ trẻ Câu 4: Người ta thường nói: Tiếng khóc nước mắt biểu mối xót thương, đồng cảm Trong tác phẩm văn học dân gian văn học trung đại, có tiếng khóc để lại cho em đồng cảm sâu sắc Câu 5: Nói giá trị văn học dân gian Việt Nam, Sách Ngữ văn 10 (Chương trình nâng cao), tập một, Nhà xuất Giáo dục, năm 2006 nhận định: “Văn học dân gian Việt Nam cung cấp trí thức hữu ích tự nhiên xã hội, góp phần quan trọng vào hình thành nhân cách người Việt Nam, bảo tồn phát huy truyền thống tốt đẹp truyền thống yêu nước, tinh thần hướng thiện, trọng nhân nghĩa, giàu tình thương…” Anh/ chị làm sáng tỏ ý kiến Câu Các tác giả lớn dân tộc Nguyễn Trãi, Lê Thánh Tông, Nguyễn Bỉnh Khiêm, Nguyễn Dữ, Nguyễn Du, Hồ Xuân Hương, Nguyễn Cơng Trứ, Nguyễn Đình Chiểu, Nguyễn Khuyến, Tú Xương … nhờ tắm suối nguồn văn hóa dân gian dân tộc, hấp thu dưỡng chất giàu có, lành mạnh mà nghiệp đơm hoa kết trái rực rỡ Câu Bàn văn học dân gian, nhà văn Gorki nói: “Rất cần nêu lên rằng, văn học dân gian hồn tồn khơng có bóng dáng chủ nghĩa bi quan người sáng tác văn học dân gian sống nhọc nhằn, cực khổ Tập thể dường có ý thức tính bất diệt tin chiến thắng tất lực lượng thù địch” Bằng hiểu biết truyện cổ tích Việt Nam, làm sáng tỏ nhận xét Câu Bàn văn học dân gian Việt Nam, Hồ Chủ tịch có nhận xét: “Những sáng tác ngọc quí” Anh (chị) hiểu ý kiến nào? Bằng hiều biết truyện cổ tích, ca dao Việt Nam, làm sáng tỏ ý kiến Câu Trong khái quát văn học trung đại Việt Nam từ kỉ X đến hết kỉ XIX sách giáo khoa Ngữ văn 10 nâng cao tập viết: “ Chỉ hấp thụ mạch nguồn văn học dân gian văn học viết có sở vững để phát triển” Anh( chị) hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết thơ văn trung đại làm sáng tỏ nhận định KHÁI QUÁT CA DAO BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ LUYỆN ĐỀ Đề Phân tích câu ca dao: “Thân em hạc đầu đình Muốn bay khơng cất mà bay” Đề 2: Phân tích ca dao : - Đêm trăng anh hỏi nàng Tre non đủ đan sàng nên - Đan sàng thiếp xin Tre vừa đủ non chàng Đề 3: Phân tích ca dao : “Mình nói với ta son Ta ngang ngõ thấy bò Con trấu tro Ta xách nước tắm cho mình” Đề : Phân tích hay đẹp ca dao: “Hỡi cô tát nước bên đàng Sao cô múc ánh trăng vàng đổ ?” Đề : Phân tích ca dao “Tát nước đầu đình” Tam qn tì hổ khí thơn ngưu Nam nhi vị liễu cơng danh trái, Tu thính nhân gian thuyết Vũ hầu Sự hổ thẹn người anh hùng Phạm Ngũ Lão gợi cho anh (chị) suy nghĩ lẽ sống người niên thời đại nay? 20 TÌNH CẢNH LẺ LOI CỦA NGƯỜI CHINH PHỤ BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ Yếu tố ngoại cảnh thể tâm trạng người chinh phụ ý nghĩa diễn tả nội tâm yếu tố 2.Phân tích nỗi đau khổ người chinh phụ đoạn trích Tâm trạng người chinh phụ miêu tả qua biện pháp nghệ thuật ? Nét riêng nét tương đồng ý nghĩa nhân đạo hai đoạn trích Nỗi thương (Truyện Kiều) vầ Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ (Chinh phụ ngâm) LUYỆN ĐỀ Đề Phân tích tám câu đầu đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” Đề Phân tích câu đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” Đề 3: Phân tích tám câu cuối đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” Đề 4: Phân tích đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” Đề 5: Cảm nhận nỗi buồn, cô đơn người phụ nữ có chồng lính tác phẩm “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ“ (trích “Chinh phụ ngâm”) Đặng Trần Cơn Đề 6: Nhà phê bình Hồi Thanh nhận xét Chinh phụ ngâm: “Có câu thơ đẹp vào bậc thơ Việt Nam” Em hiểu khái niệm “đẹp” ý kiến trên? Hãy chọn Chinh phụ ngâm (nguyên tác chữ Hán Đặng Trần Cơn, diễn Nơm Đồn Thị Điểm) đoạn thơ phân tích để làm sáng tỏ ý kiến 21 SO SÁNH VĂN 10 BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ LUYỆN ĐỀ Đề Nhà nghiên cứu Đặng Thai Mai cho rằng: “Điều quan trọng hết sư nghiệp nhà văn vĩ đại lại sống, trường đại học chân thiên tài Họ biết đời sống xã hội thời đại, sâu sắc cảm thấy nỗi đau đớn người thời đại, rung động tận đáy tâm hồn với lo âu, bực bội, tủi hổ ước mong tha thiết loài người Đó thở, sức sống tác phẩm vĩ đại” (Quá trình bồi dưỡng nghề viết văn -Công việc viết văn) Qua hai thơ Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi) Độc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du), anh (chị) làm sáng tỏ ý kiến Đề 2: Nhà thơ Lê Đạt thơ “Vân chữ” có viết: “Mỗi cơng dân có dạng vân tay Mỗi nhà thơ thứ thiệt có dạng vân chữ khơng trộn lẫn” Anh/ chị nghĩ ý thơ trên? Bằng hiểu biết thơ Hồ Xuân Hương thơ Nguyễn Du, anh chị tàm sáng tỏ ý kiến Đề 3: Dấu ấn cá nhân nhà thơ Nguyễn Du, Đặng Trần Cơn - Đồn Thị Điểm, đoạn trích Nỗi thương ( trích Truyện Kiều), Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ ( trích Chinh phụ ngâm) Đề 4: Trong Độc Tiểu Thanh kí Nguyễn Du xót thương Tiểu Thanh giống xót thương nàng Kiều Truyện Kiều Hãy giải thích nhà thơ đặc biệt quan tâm tới người phụ nữ tài hoa bạc mệnh? Phân tích Độc Tiểu Thanh kí, so sánh với Truyện Kiều đề làm rõ Đề 5.Về chữ “Nhàn” hai thơ: Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm CẢNH NGÀY HÈ Rồi, hóng mát thuở ngày trường Hòe lục đùn đùn tán rợp giương Thạch lựu hiên phun thức đỏ, Hồng lựu liên trì tiễn mùi hương Lao xao chợ cá làng ngư phủ, Dắng dỏi cầm ve lầu tịch dương Dẽ có Ngu cầm đàn tiếng, Dân giàu đủ, khắp đòi phương (Theo Ngữ văn 10 Nâng cao, NXB Giáo dục, trang 160) NHÀN Một mai, cuốc, cần câu, Thơ thẩn dầu vui thủ Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ, Người khôn, người đến chốn lao xao Thu ăn măng trúc, đông ăn giá, Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao Rượu đến cội cây, ta uống, Nhìn xem ohsu quý tựa chiêm bao (Theo Ngữ văn 10 Nâng cao, NXB Giáo dục, trang 171) Đề Cảnh ngày hè (Nguyễn Trãi) Nhàn (Nguyễn Bỉnh Khiêm) thơ viết sống ẩn dật Phân tích nét chung vẻ đẹp riêng hình tượng nhân vật trữ tình hai thơ Trên sở hiểu biết thời đại đời tác giả, lí giải khác quan niệm ẩn dật hai nhà thơ Đề Về chữ “Nhàn” hai thơ: Cảnh ngày hè Nguyễn Trãi Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm 22 PHÚ SÔNG BẠCH ĐẰNG BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ Đề Phân tích nét đặc sắc lòng yêu nước thể Phú sông Bạch Đằng Đề Nêu thành công nghệ thuật phú Đề 2: Trận Bạch Đằng qua hồi tưởng nhân vật tập thể bơ lão Đề 3: Hãy bình luận chiến thắng sông Bạch Đằng Đề 4: Hãy chứng minh nhân vật khách tơi tác giả LUYỆN ĐỀ Đề 1: Thuyết minh tác giả Trương Hán Siêu tác phẩm “Phú sông Bạch Đằng” Đề 2: Phân tích hình tượng nhân vật khách “Bạch Đằng Giang Phú” Trương Hán Siêu Đề 3: Phân tích Phú sơng Bạch Đằng Trương Hán Siêu Đề 4: Nhận xét tác phẩm Bạch Đằng giang phú Trương Hán Siêu, có ý kiến cho rằng: Giá trị phú chỗ không làm sống dậy hào khí chiến thắng trận Bạch Đằng mà làm sáng lên chân lí mn đời dân tộc Em làm sáng tỏ ý kiến Câu 5: Vẻ đẹp Phú sông Bạch Đằng (Trương Hán Siêu) NHÀN BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ Anh (chị) hiểu quan niệm sống nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm ? Cảm nhận anh (chị) nhân cách Nguyễn Bỉnh Khiêm qua thơ Vì nói thơ Nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm có kết hợp trữ tình triết lí ? Hiện thực đời nhìn Nguyễn Bỉnh Khiêm qua thơ “Nhàn” LUYỆN ĐỀ Đề : Vẻ đẹp lối sống nhàn Nguyễn Bỉnh Khiêm qua thơ “Nhàn” Đề “Bài thơ lời tâm thâm trầm, sâu sắc, khẳng định quan niệm sống nhàn hòa hợp với tự nhiên, giữ cốt cách cao, vượt lên danh lợi” (Phần Ghi nhớ thơ Nhàn, sách Ngữ văn 10, tập Một, NXB Giáo dục, năm 2006) Qua thơ Nhàn Nguyễn Bình Khiêm, anh (chị) trình bày ý kiến vấn đề Đề 3: Thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm thường mang vẻ đẹp nhân cách trí tuệ Qua thơ “Nhàn” Nguyễn Bỉnh Khiêm, anh (chị) làm sáng tỏ ý kiến Đề Một mai, cuốc, cần câu, Thơ thẩn dầu vui thủ Ta dại, ta tìm nơi vắng vẻ, Người khôn, người đến chốn lao xao Thu ăn măng trúc, đông ăn giá, Xuân tắm hồ sen, hạ tắm ao Rượu đến cội cây, ta uống, Nhìn xem ohsu quý tựa chiêm bao (Nhàn – Nguyễn Bỉnh Khiêm) Cảm nhận anh (chị) chữ “nhàn” thơ Nguyễn Bỉnh Khiêm qua văn Đề Có thể nói: Bài thơ “Nhàn” Nguyễn Bỉnh Khiêm tiêu biểu cho cốt cách phương Đông thi pháp trung đại Bằng việc phân tích thơ, em làm sáng tỏ nhận định Đề Suy nghĩ anh/ chị quan niệm “Phú quý tựa chiêm bao” Nguyễn Bỉnh Khiêm Đề Từ quan niệm Chế Lan Viên chất muối vần thơ: “Cái kết tinh vần thơ muối bể Muối lắng ô nề thơ đọng bể sâu” (Đối thoại - Chế Lan Viên) Anh (chị) tìm thứ “muối thơ” qua Nhàn - Nguyễn Bỉnh Khiêm 23 HIỀN TÀI LÀ NGUYÊN KHÍ QUỐC GIA BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ Đề Tìm hiểu xuất xứ Đề Nhận xét kết cấu đoạn trích Đề Cách diễn đạt làm bật vai trò, mối quan hệ mật thiết người hiền tài quốc gia nào? Đề Phân tích ý nghĩa câu “Hiền tài nguyên khí quốc gia” Đề Dựa vào đoạn trích, để chứng minh: “Triều đình mừng người tài, khơng có việc khơng làm đến mức cao nhất” Đề Việc dựng bia “đề danh tiến sĩ” Văn Miếu nhằm mục đích gì? Đề 8: Theo anh (chị), học lịch sử rút từ việc khắc bia ghi tên tiến sĩ gì? LUYỆN ĐỀ Đề : Thuyết minh văn “Hiền tài nguyên khí quốc gia” (Thân Nhân Trung) Đề 24 “ Hiền tài nguyên khí quốc gia”, nguyên khí thịnh nước mạnh, lên cao, ngun khí suy nước yếu, xuống thấp Vì đấng thánh đế minh vương chẳng không lấy việc bồi dưỡng nhân tài, kén chọn kẻ sĩ, vun trồng nguyên khí làm việc đầu tiên” (Hiền tài nguyên khí quốc gia – Thân Nhân Trung) Anh/ chị hiểu câu nói nào? Ngày nay, Đảng Nhà nước ta coi trọng việc sử dụng người tài Anh /chị trình bày vài cảm nhận điều CHUYỆN CHỨC PHÁN SỰ ĐỀN TẢN VIÊN BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ Đề Anh/chị thuyết minh tác phẩm “Truyền kì mạn lục” Nguyễn Dữ Đề Khái quát trình tự dẫn dắt tạo xung đột đầy kịch tính tác giả Nguyễn Dữ Đề Hãy phân tích chi tiết Diêm Vương xử kiện Đề Bình luận vai trò yếu tố kì ảo nội dung thực truyện Đề Phân tích ý nghĩa tư tưởng Chuyện chức phán đền Tản Viên LUYỆN ĐỀ Đề Phân tích tác phẩm “Chuyện chức phán đền Tản Viên” (Nguyễn Dữ) Đề Cảm nhận em nhân vật Ngô Tử Văn tác phẩm “Chuyện chức phán đền Tản Viên” Nguyễn Dữ Đề 3: Có ý kiến cho rằng:”Chuyện chúc phán đền Tản Viên ca chiến đấu chiến thắng hào hùng kẻ sĩ thời phong kiến” Hãy làm sáng tỏ ý kiến Đề 4: Vẻ đẹp nhân cách Việt qua hình ảnh Trần Quốc Tuấn đoạn trích Hưng Đạo Đại vương Trần Quốc Tuấn (trích từ Đại Việt sử kí tồn thư) Ngơ Sĩ Liên hình ảnh Ngơ Tử Văn qua truyện Chuyện chức phán đền Tản Viên Nguyễn Dữ 25 KHÁI QUÁT CHỦ NGHĨA YÊU NƯỚC BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ LUYỆN ĐỀ Đề 1: Chủ nghĩa yêu nước văn học trung đại Việt Nam thể qua văn bản: “Tỏ lòng” (Thuật hồi) Phạm Ngũ Lão, “Phú sông Bạch Đằng” (Bạch Đằng giang phú) Trường Hán Siêu “Đại cáo bình Ngơ” Nguyễn Trãi Đề Cảm hứng yêu nước qua “Thuật hoài” Phạm Ngũ Lão, “Cảm hoài” Đặng Dung, “Bạch Đằng giang phú” Trương Hán Siêu Đề Hào khí Đơng A qua thơ: “Tỏ lòng” (Thuật hồi) Phạm Ngũ Lão “Phò giá kinh” (Tụng giá hoàn kinh sư) Trần Quang Khải Đề Anh chị phân tích bài: Thuật hồi (Phạm Ngũ Lão), Bạch Đằng giang phú (Trương Hán Siêu) để chứng minh cho tình cảm u nước lòng tự hào dân tộc ta Đề 5: Về chí nam nhi hai thơ Thuật hoài Phạm Ngũ Lão Cảm hồi Đặng Dung Đề 6: Hình tượng người anh hùng Tỏ lòng (Thuật hồi - Phạm Ngũ Lão) Nỗi lòng (Cảm hồi - Đặng Dung) Đề 7: Về hình ảnh người anh hùng đời Trần qua hai tác phẩm: Thuật hoài (Phạm Ngũ Lão) Cảm hoài (Đặng Dung) Đề 8: Vẻ đẹp người trai đời Trần qua thơ Tỏ lòng ( Thuật hồiPhạm Ngũ Lão) Nỗi lòng (Cảm hồi - Đặng Dung) Đề Văn thơ nói đến nội dung yêu nước thời kì trung đại không tồn dạng quan niệm, tư tưởng đơn mà quan trọng tồn dạng cảm hứng, cảm xúc với đủ màu vẻ vang cung bậc Theo anh/ chị, nhận định có với hai Tỏ lòng (Phạm Ngũ Lão), Nỗi lòng (Đặng Dung) hay khơng? Đề 10: Vẻ đẹp người anh hùng qua thơ văn Lý – Trần Đề 11 Vẻ đẹp chí anh hùng nợ nam nhi tác phẩm thơ trung đại mà em học – đọc Đề 12 Chủ nghĩa yêu nước văn học Việt Nam từ kỉ X đến kỉ thứ XV qua số tác phẩm chương trình Ngữ văn 10 Nâng cao Đề 13 Anh (chị) chứng minh rằng: Một nội dung chủ yếu văn học viết từ kỉ XI đến kỉ XV tinh thần yêu nước, tinh thần quật khởi chống xâm lược Đề 14 Có ý kiến cho “Thơ văn đời Trần sáng ngời hào khí Đơng Á, biểu lộ sâu sắc tinh thần u nước, tinh thần quật khởi chống xâm lược” Bằng hiểu biết mình, em làm sáng tỏ ý kiến 26 CHỦ NGHĨA NHÂN ĐẠO TRONG VĂN HỌC TRUNG ĐẠI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ LUYỆN ĐỀ Bàn giá trị nội dung văn học Việt Nam giai đoạn từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX, có ý kiến cho rằng: “Văn học giai đoạn thể nỗi thống khổ số phận chìm nhiều tầng lớp người xã hội đầy rối ren, li loạn Nhiều tác phẩm lên tiếng mạnh mẽ bênh vực cho quyền sống người, đặc biệt người phụ nữ, đồng thời nói lên khát vọng hạnh phúc, mơ ước tự ý thức cá tính, nhiều lúc vượt ngồi khn phép tư tưởng lễ giáo phong kiến.” Dựa vào hiểu biết số tác phẩm tiêu biểu văn học giai đoạn này, em làm sáng tỏ ý kiến 27 CHỦ ĐỀ NGƯỜI PHỤ NỮ TRONG VĂN HỌC TRUNG ĐẠI BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ LUYỆN ĐỀ Đề 1: Tiếng nói nhân đạo mẻ sâu sắc qua hai đoạn trích: Trao duyên (Truyện Kiều – Nguyễn Du), Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ (Chinh phụ ngâm – nguyên tác chữ Hán: Đặng Trần Cơn, diễn Nơm: Đồn Thị Điểm (?)) Đề Trong tác phẩm Chinh phụ ngâm (bản dịch Đồn Thị Điểm) có đoạn: Ngồi đầu cầu nước lọc, Đường bên cầy cỏ mọc non Đưa chàng lòng dằng dặc buồn, Bộ khôn nhựa thủy khôn thuyền Nước chảy lòng phiền chẳng rửa, Cỏ xanh thơm nhớ khó quên Nhủ tay lại trao liền, Bước bước lại vin áo chàng … (Chinh phụ ngâm khúc, NXB Đồng Nai, 2000) Trong tác phẩm Truyện Kiều(Nguyễn Du) có đoạn: Người lên ngựa, kẻ chia bào Rừng phong, thu nhuộm màu quan san Dặm hồng bụi chốn chinh an, Trông người khuất ngàn dâu xanh Người bóng năm canh Kẻ mn dặm xa xơi Vầng trăng xé làm đôi, Nửa in gối chiếc, nửa soi dặm trường… (Truyện Kiều, tác phẩm lời bình, NXB Văn học, 2007) Cảm nhận anh (chị) nỗi niềm li biệt hai đoạn thơ Từ đó, anh (chị) nghĩ thân phận người phụ nữ xã hội ngày xưa? Đề Nỗi đau ước mơ người phụ nữ qua ba đoạn thơ: “Trao duyên” (Truyện Kiều – Nguyễn Du), “Tình cảnh lẻ loi cảu người chinh phụ” (Chinh phụ ngâm – Đặng Trần Cơn –Bản dịch chữ nơm Đồn Thị Điểm), “Nỗi sầu oán người cung nữ” (Cung oán ngâm khúc – Nguyễn Gia Thiều) Đề Thân phận người phụ nữ “Truyện Kiều” Nguyễn Du, “Chinh phụ ngâm” Đặng Trần Cơn “Cung ốn ngâm khúc” Nguyễn Gia Thiều Đề Cảm nhận anh (chị) số phận bị kịch người phụ nữ xã hội cũ qua số tác phẩm văn học trung đại học: Đọc “Tiểu Thanh Kí” (Nguyễn Du), Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ (trích Chinh phụ ngâm – Đặng Trần Côn) Đề Nét tương đồng khác biệt ý nghĩa nhân đạo qua hai đoạn trích “Nỗi thương (Truyện Kiều– Nguyễn Du) “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” (Chinh phụ ngâm khúc – Đặng Trần Côn) Đề “… từ khúc ngâm tới Truyện Kiều Nguyễn Du có chung mạch cảm hứng ốn thân phận người nhân thế.” (Trần Đình Sử, Thi pháp Truyện Kiều, NXB Giáo dục, 2005, trang 74) Bằng hiểu biết em Truyện Kiều Nguyễn Du, Chinh phụ ngâm Đặng Trần Côn Cung oán ngâm khúc Nguyễn Gia Thiều, làm sáng tỏ nhận định Đề Bi kịch người phụ nữ xã hội cũ qua số tác phẩm văn học trung đại học: Đọc Tiểu Thanh kí (Nguyễn Du), Trao dun, Nỗi thương (Trích Truyện Kiều Nguyễn Du), đoạn trích Chinh phụ ngâm (Đặng Trần Cơn - Đồn Thị Điểm), Cung ốn ngâm (Nguyễn Gia Thiều) Đề Hình ảnh người phụ nữ Việt Nam thời xưa qua thơ:”Bánh trôi nước”, “Tự tình (II)” (Hồ Xuân Hương) “Nỗi thương mình” (trích Truyện Kiều) thi hào Nguyễn Du Đề Khát vọng tình yêu tự hạnh phúc lứa đơi người phụ nữ hai trích ngâm “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” “Nỗi sầu ốn người cung nữ” (Trích Chinh phụ ngâm – Đặng Trần Cơn, Cung ốn ngâm – Nguyễn Gia Thiều; SGK Ngữ văn Nâng cao 10, tập 2, NXB Giáo dục năm 2016) Đề 10 Thân phận người phụ nữ nội dung quan trọng văn học Việt Nam kỉ XVIII nửa đầu kỉ XIX Hãy làm sáng tỏ nội dung qua đoạn trích sau: Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ(Ngữ văn 10 Nâng cao, tập 2, NXB Giáo dục, trang 111) Nỗi sầu oán người cung nữ(Ngữ văn 10 Nâng cao, tập 2, NXB Giáo dục, trang 120) Trao duyên (Ngữ văn 10 Nâng cao, tập 2, NXB Giáo dục, trang 137) Nỗi thương (Ngữ văn 10 Nâng cao, tập 2, NXB Giáo dục, trang 141) Đề 11 Cảnh cô đơn, nỗi thương thân người chinh phụ người cung nữ hai trích đoạn “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” (trích “Chinh phụ ngâm” Đặng Trần Cơn, dịch Đồn Thị Điểm(?), “Nỗi sầu ốn người cung nữ” (trích “Cung ốn ngâm”của Nguyễn Gia Thiều) (sách “Ngữ văn 10, tập hai” chương trình nâng cao, NXB Giáo dục) Đề 12 Cảm hứng nhân đạo thể qua tác phẩm: Vở chèo “Kim Nham” , “Chinh phụ ngâm” Đặng Trần Cơn - Đồn Thị Điểm dịch) “Cung oán ngâm“ Nguyễn Gia Thiều Đề 7: Phân tích nội dung ốn thương thân hai đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” (trích “Chinh phụ ngâm” Đặng Trần Cơn, dịch Đồn Thị Điểm) “Nỗi sầu ốn người cung nữ” (trích “Cung ốn ngâm” Nguyễn Gia Thiều) Đồng thời cho biết nội dung thể khuynh hướng văn học đương thời? Đề 9: Thân phận người cung nữ người chinh phụ hai trích đoạn “Nỗi sầu ốn người cung nữ” (Trích Cung ốn ngâm-Nguyễn Gia Thiều) “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” (Trích Chinh phụ ngâm - Đặng Trần Cơn-Đồn Thị Điểm) nhìn so sánh anh (chị) Đề 10 Bi kịch người phụ nữ xã hội cũ qua số tác phẩm văn học trung đại học: Đọc Tiểu Thanh Kí (Nguyễn Du), Chinh phụ ngâm (Đặng Trần Cơn – Đồn Thị Điểm), Cung oán ngâm (Nguyễn Gia Thiều) Đề 11 Một nội dung lớn quan tâm đến số phận người, góp phần làm nên tư tưởng nhân đạo văn học trung đại Việt Nam giai đoạn từ kỉ XVIII đến nửa đầu kỉ XIX phản ánh khát vọng tình u đơi lứa hạnh phúc gia đình: “Thế kỉ XVIII rộ lên trào lưu văn học viết tình u đơi lứa hạnh phúc gia đình Niềm ước mơ đoàn tụ với chồng người chinh phụ, nỗi khát khao thầm kín người cung nữ, nỗi đau xé lòng cho phận bất hạnh… nguồn cảm hứng cho sáng tác Đặng Trần Côn - Đoàn Thị Điểm, Nguyễn Gia Thiều, Nguyễn Du” (Sách giáo khoa Ngữ văn 10, Nâng cao, tập l, trang l49) Anh/ chị phân tích đoạn trích “Tình cảnh lẻ loi người chinh phụ” (trích diễn Nơm Chinh phụ ngâm -Đồn Thị Điểm), “Nỗi sầu ốn người cung nữ” (trích Cung ốn ngâm -Nguyễn Gia Thiều), “Trao duyên” (trích Truyện Kiều- Nguyễn Du) để chứng minh Đề 12 Giáo sư Nguyễn Lộc có nhận đinh: “Hình ảnh người phụ nữ hình ảnh thành cơng văn học cuối kỉ XVIII – nửa đầu kỉ XIX” Qua số tác phẩm (đoạn trích) văn học trung đại học, anh (chị) bình luận ý kiến Đề 13: Nhân vật người phụ nữ văn học trung đại Việt Nam Đề 14 Bi kịch người phụ nữ xã hội cũ qua số tác phẩm văn học trung đại học: “Đọc Tiểu Thanh kí” (Nguyễn Du), đoạn trích “Chinh phụ ngâm” (Đặng Trần Cơn - Đồn Thị ĐIểm) “Cung oán ngâm” (Nguyễn Gia Thiều) Đề 15: Khát vọng sống người phụ nữ Việt Nam qua văn học dân gian văn học trung đại ... ” (Ngữ văn 10, tập một, NXB Giáo dục, năm 2006, trang l8) Bằng hiểu biết truyện cổ tích, em làm sáng tỏ nhận định Câu Bàn văn học dân gian, nhà văn Gorki nói: “Rất cần nêu lên rằng, văn học dân... (chị) làm sáng tỏ ý kiến CHUYÊN ĐỀ KHÁI QUÁT VỀ VĂN HỌC DÂN GIAN BÀI TẬP TRẮC NGHIỆM BÀI TẬP ĐỌC HIỂU BÀI TẬP CỦNG CỐ LUYỆN ĐỀ Câu 1: Em phát biểu suy nghĩ ý kiến sau: Văn học dân gian giới thực... sách giáo khoa Ngữ văn 10 nâng cao tập viết: “ Chỉ hấp thụ mạch nguồn văn học dân gian văn học viết có sở vững để phát triển” Anh( chị) hiểu ý kiến nào? Bằng hiểu biết thơ văn trung đại làm sáng