Đang tải... (xem toàn văn)
CÂU HỎI VÀ TRẢ LỜI CHI TIẾT MÔN XÃ HỘI HỌC HVTC (Tải về để xem nội dung với chất lượng tốt nhất)Câu 1: Đối tượng của Xã hội học Trong lịch sử phát triển, XHH đã hình thành nhiều quan niệm khác nhau, có thể khái quát, phân chia thành 3 nhóm cơ bản như sau: Nhóm 1: Cách tiếp cận vi mô: phương diện nhỏ, đối tượng bao trùm của XHH là hành vi XH và XHH trả lời 2 vấn đề: + Sự khác nhau trong tương tác hành vi của chủ thể trong các tổ chức, nhóm cộng đồng xã hội khác.VD: Con người ở các nước phương đông và các nước phương tây có cách ứng xử khác nhau + Sự tác động hệ thống chuẩn mực giá trị văn hóa và tín ngưỡng đối với cá tương tác hành vi của chủ thể Đại diện cho: Max Weber, Goffmans, Joan Metro hướng cách tiếp cận vi mô. Nhóm 2: Cách tiếp cận vĩ mô, đối tượng của XHH là hệ thống XH XHH trả lời cho 2 vấn đề :+ XHH bao gồm các yếu tố cơ bản cấu thành + Các yếu tố đó được sắp xếp theo trật tự nào và liên hệ với nhau theo cách nào Đại diện: A.Cpmte, Cac –mac, Spencer, Passons là các nhà XHH hoặc đại diện cho khuynh hướng tiếp cận vĩ mô Nhóm 3: Cách tiếp cận tích hợp: cách phối hợp 2 cách trên. Như vậy, đối tượng nc của XHH là con người, XH, hệ thống xã hội, mối tương quan giữa con người và XH với hệ thống XH tồi nc các quy luật phổ biến và đặc thù của đời sống XH, nc cơ chế hđ và cách thức biểu hiện cụ thể của quy luật ấy, trong hđ của các chủ thể XH Mục đích nghiên cứu của XHH là xác lập các logic của thực tại XH, trên cơ sở đó để tìm ra quy luật vận hành của đời sống XH, mà thực tại XH luôn luôn thay đổi nên quy luật vận hành của nó cũng thay đổi theo, vì vậy đối tượng của XHH không phải là cố định ổ bất biến mà luôn được bổ sung những yếu tố mới cho phù hợp với điều kiện lich sử.
HỌC VIỆN TÀI CHÍNH CÂU HỎI VÀ TRẢ LỜI CHI TIẾT MÔN XÃ HỘI HỌC Câu 1: Đối tượng Xã hội học - Trong lịch sử phát triển, XHH hình thành nhiều quan niệm khác nhau, khái quát, phân chia thành nhóm sau: - Nhóm 1: Cách tiếp cận vi mơ: phương diện nhỏ, đối tượng bao trùm XHH hành vi XH XHH trả lời vấn đề: + Sự khác tương tác hành vi chủ thể tổ chức, nhóm cộng đồng xã hội khác VD: Con người nước phương đông nước phương tây có cách ứng xử khác + Sự tác động hệ thống chuẩn mực giá trị văn hóa tín ngưỡng cá tương tác hành vi chủ thể Đại diện cho: Max Weber, Goffmans, Joan Metro hướng cách tiếp cận vi mô - Nhóm 2: Cách tiếp cận vĩ mơ, đối tượng XHH hệ thống XH XHH trả lời cho vấn đề : + XHH bao gồm yếu tố cấu thành + Các yếu tố xếp theo trật tự liên hệ với theo cách Đại diện: A.Cpmte, Cac –mac, Spencer, Passons nhà XHH đại diện cho khuynh hướng tiếp cận vĩ mơ - Nhóm 3: Cách tiếp cận tích hợp: cách phối hợp cách Như vậy, đối tượng n/c XHH người, XH, hệ thống xã hội, mối tương quan người XH với hệ thống XH tồi n/c quy luật phổ biến đặc thù đời sống XH, n/c chế hđ cách thức biểu cụ thể quy luật ấy, hđ chủ thể XH - Mục đích nghiên cứu XHH xác lập logic thực XH, sở để tìm quy luật vận hành đời sống XH, mà thực XH luôn thay đổi nên quy luật vận hành thay đổi theo, đối tượng XHH khơng phải cố HỌC VIỆN TÀI CHÍNH định ổ bất biến mà bổ sung yếu tố cho phù hợp với điều kiện lich sử Câu 2: Vị xã hội, vai trò xã hội nhóm xã hội Vị xã hội - Vị xã hội khái niệm vị trí XH cá nhân hay nhóm XH cấu XH xác định ,quy định chỗ đứng cá nhân hay nhóm XH mối quan hệ với người khác - Vị xã hội khái niệm tổng hợp nhằm vị trí XH quyền nghĩa vụ tương ứng * Nguồn gốc tạo nên vị : - Nguồn gốc khách quan: xã hội áp dụng số tiêu chuẩn để đánh giá, tiêu chuẩn khơng có tham gia cá nhân,các tiêu chuẩn không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người: tuổi, giới tính, giống nòi, - Nguồn gốc chủ quan: nỗ lực, cố gắng cá nhân hoàn thành nhiệm vụ mà người đảm nhiệm, yếu tố ý chí chủ quan chiếm vai trò quy định: trình độ học vấn, trình độ chun mơn, khả ứng xử, * Cơ sở hình thành vị XH: - Cơ sở hành động quan hệ xã hội , cá nhân thường thực nhiều hành động có nhiều quan hệ XH, cá nhân có nhiệu vị XH, thơng thường vị cá nhân có phối hợp thống hành đọng cá nhân Nhờ mà hành động cá nhân diễn cách trình tự, ngăn nắp có hiệu quả, xảy xung đột hđ XH trở nên rối loạn - Các loại vị XH: + Vị đơn lẻ xuất phát từ vị trí XH cấu XH cá nhân có vị tương ứng + Vị tổng quát: vị khái quát vị mà cá nhân có + Vị then chốt vị bản, có vai trò quy định vị lại,vị “của sổ lớn nhất” mà người mở cho bên ngồi tìm hiểu minh qua cửa sổ mà XH quan sát giải thích vị HỌC VIỆN TÀI CHÍNH Việc xác định vị then chốt dựa sở phối hợp nhận thức thân cá nhân chiếm vị bình giá XH vị cá nhân VD: Bản thân vừa gia đình,vừa sv hvtc, vừa thành viên HSV Trong vị sinh viên HVTC vị then chốt Ngoài cách chia vị chia làm loại: + Vị có sẵn vị gắn kiền với nhứng yếu tố tự nhiên: giới tính, tuổi, nơi sinh + Vị đạt vị xác định dựa vị XH mà cá nhân dành trình hđ sống cố gắng thân Vai trò xã hội: - Vai trò xã hội chuẩn mực, hành vi, nghĩa vụ quyền lợi găn với vị XH xác định Khái niệm có phận: chuẩn mực, hành vi (khn mẫu tác phong), nhiệm vụ quyền lợi hưởng - phận có quan hệ với cách chặt chẽ người thực có nhiệm vụ cách thức thực khác * Mối quan hệ vị XH vai trò XH: - Nằm mối quan hệ mật thiết,vị có vai trò ngược lại Vị xác định cách khách quan nội dung vai trò ngược lại Trong mqh vị vai trò vị có xu hướng tương đối ổn định, định vị cá nhân đời sống XH, vai trò động VD: Giáo sư đại học vị nghề nghiệp song đóng vai trò khác giảng dạy, nghiên cứu khoa học, hướng dẫn khoa học, phản biện * Vai trò mong đợi vai trò thực tế: - Nội dung vai trò xác định cách khách quan, bao gồm cá khn mẫu tác phong, nhiệm vụ quyền lợi mà XH quy định cho vị phải thực hiện, vai trò mong đơi vị Tuy nhiên vai trò thực cá nhân cụ thể, hoàn cảnh cụ thể vai trò thực - Giữa vai trò mong đợi vai trò thực thường có khoảng cách, khoảng cách gia tăng đến giới hạn định xuất độ lệch chuẩn Độ lệch HỌC VIỆN TÀI CHÍNH chuẩn lớn cá nhân khơng đáp ứng đòi hỏi xã hội bị xã hội lên án Lệch chuẩn báo phản ánh tình trạng khơng ổn định hệ thống XH - Vai trò giả: vai trò khơng thực thực tế cá nhân đóng vai trò khơng tn theo chuaẩn mực hành vi, khơng hồn thành nhiệm vụ không hưởng quyền lợi vị quy định Nó báo phản ánh tình trạng rối loạn hệ thống => Nguyên nhân đẫn đến vai trò giả ngun nhân rối loạn XH Có nguyên nhân: + Khi cá nhân chiếm nhiều vị thế, thực vai trò đồng thời nên xuất vai trò giả + Khi cá nhân chiếm vị đối lập buộc cá nhân phải có lựa chọn vai trò Nếu vai trò thực vai trò khơng thực ngược lại, xt vai trò giả Câu 3: Phân tầng xã hội động xã hội Tầng xã hội: - Tầng xã hội tập hợp cá nhân nằm hoàn cảnh XH xếp bâc thang xã hội xác định Tầng XH bao gồm cá nhân có tương đồng thu nhâp, quyền lực, uy tín may, thăng tiến XH Phân tầng xã hội: - Phân tầng xã hội phân chia nhỏ XH, bao hàm bình giá, phân chia XH thành tầng lớp khác địa vị kinh tế, địa vị XH, địa vị trị, số khác biệt trình độ học vấn, nghề nghiệp, kiểu nhà ở, nơi cư trú, phong thái sinh hoạt,… * Khi nghiên cứu phân tầng XH, XHH ý đến nội dung sau: - Làm rõ nguồn gốc phân tầng, XHH rõ nguồn gốc bản: + Phân tầng XH bất bình đẳng mang tính cấu ại bất bình đẳng tồn khách quan ý muốn người khác biệt thể chất, lực tư duy, điều kiện tồn tại, may + Do phân công lao động XH, chuyên biệt hóa lao động xã hội dẫn đến số loại lao động coi trọng HỌC VIỆN TÀI CHÍNH - Bao gồm mặt tĩnh, vừa bao hàm mặt động Phân tầng XH dạng tổng qt có tương đối ổn định, phân tích chi tiết cá nhân liên tục vận động, từ vị trí đến vị trí - Nghiên phân tầng xã hội phải thấy tác động phân tầng xã hội tới sống cá nhân XH, xét khía cạnh liên quan đến sống người có liên quan đến vị trí họ mảng phân tầng XH * Các loại phân tầng XH : - Tầng lớp bên tầng lớp bên nấc thang cao thấp khác ,có di chuyển từ tầng lớp sang tầng lớp khác di chuyển nội tầng lớp - Phân tầng đóng phân tầng mở : + Phân tầng đóng loại phân tấng XH mà cá nhân có điều kiện thay đổi địa vị cuẩ Trong hệ thống hay có phân ranh giới, tầng lớp tầng lớp rõ rệt + Phân tầng mở loại phân tấng XH cá nhân có nhiều điều kiện thay đổi địa vị mình.Trong hệ thống phân tầng mở hay có giai ca ranh giới tầng lớp uyển chuyển, linh hoạt Cơ động xã hội: - Chỉ tính linh hoat vận động cá nhân hay nhóm XH, từ vị trí XH sang vị trí XH khác tầng khác tầng với họ * Các loại động XH: - Cơ động xã hội theo chiều ngang vận động cá nhân hay nhóm XH từ vị trí XH sang vị trí XH khác có giá trị - Cơ động XH theo chiều dọc vận động XH mặt chất lượng gồm trình thăng tiến XH trình giảm sút XH - Cơ động xã hội chuyển đổi trao đởi vị trí XH cá nhân tấng XH khác - Cơ động xã hội theo cấu vđộng biến đổi cấu XH tạo ra, bắt nguồn tự tiến hóa hệ thống XH - Cơ động xã hội tinh loại động lực chủ quan người quy định - Cơ động xã hội thô động nguyên nhân khách quan định HỌC VIỆN TÀI CHÍNH - Cơ động hệ vđộng cá nhân suốt q trình hđộng người đó, động hệ vận động tiếp nhận vị trí XH hệ ơng bà bố mẹ cháu - Cơ động phụ thêm loại đọng vđộng cá nhân khỏi nhóm XH xuất thân, động hộ quy vận động cá nhân quay trở lại nhóm xuất thân - Cơ động hướng tới lối vào vđộng cá nhân từ nhóm XH khác tới nhóm XH đó, động hướng tới lối vđộng cá nhân từ nhóm XH định nhóm XH khác * Các nhân tố ảnh hưởng tới đông XH: - Nguồn gốc xuất thân nhân tố tác động mạnh mẽ tới động XH địa vị xã hội ông bà, bố mẹ có ảnh hưởng lớn tới vđộng cháu - Trình độ học vấn chuyên môn nhân tố liên quan chặt chẽ tới tới lực chủ quan cá nhân, tạo điều kiện cho cá nhân đảm nhận cơng việc xã hội phức tạp, từ giúp cho cá nhân tiến lên bậc thang xã hội cao hơn,đặc biệt XH đại, trình độ học vấn thể vai trò to lớn trình hđộng người - Lứa tuổi thâm niên nghề nghiệp: số vị XH đòi hỏi phải có lứa tuổi thâm niên nghề nghiệp định.Tuy nhiên thực tế yếu tố có liên quan mật thiết với trình độ học vấn chuyên mơn - Giới tính: nam giới thường có tính động nữ giới, chừng XH phân biệt bình đẳng nam nữ chừng yếu tố tác động mạnh mẽ tới q trình động XH - Môi trường sống: đô thị, trung tâm công thương nghiệp, đầu mối giao thơng có q trình động XH mạnh mẽ nhiều lần so với nơi khác Ngoài yếu tố trên, trình độ động XH bị tác động nhiều yếu tố khác như: điều kiện KTXH, truyền thống dân tộc, đặc điểm hệ thống XH,… => Để nghiên cứu trình động XH phải dựa giả định XH tơn ti hóa theo phân tầng xác định, nội dung việc nghiên cứu động XH kiểm sốt quy mơ, tầm vóc loại hình XH đẻ từ có đưa dự đoán tương lai thay đổi cấu xã hội Câu 4: Sự hiểu biết, khuôn mẫu hành vi, chuẩn mực giá trị HỌC VIỆN TÀI CHÍNH - Văn hóa xã hội xem hệ thống giá trị chuẩn mực hành vi, chân lí mục tiêu mà người thống với trình tuương tác trải qua thời gian Sự hiểu biết: - Khi hiểu gồm quan niệm,quan điểm, kinh nghiệm, tri thức khoa học hình thành sống người - Sư hiểu biết ban đầu có tính cá nhân, lựa chọn, thử thách thực tế XH hóa hiểu biết vừa có tính phong phú đa dạng vừa có tính kế thừa, tích lũy bề rộng lẫn chiều sâu - Vai trò: hiểu biết tảng, hạt nhân văn minh, điểm xuất phát vhXH Khuôn mẫu hành vi - Khuôn mẫu hành vi hành vi lặp lặp lại cá nhân nhóm cộng đồng XH tán thành làm theo + Có nhiều loại khn mẫu hành vi: tập qn, phong tục, luật lệ, có loại khn mẫu nên làm theo, có loại khn mẫu phải làm theo, có loại khn mẫu cho lời nói quan niệm, có loại cho hành vi, hđộng, có nhiều loại khn mẫu đan xen nhau, bổ sung cho có loại trái ngược nhau, mâu thuẫn + Vai trò khn mẫu hình thành có vai trò định hướng hđộng người, thực theo khn mẫu ấyđược coi có văn hóa, ngược lại bị coi sai lệch (nhẹ khơng đúng, nặng khơng có văn hóa) Chuẩn mực, giá trị * Chuẩn mực - Chuẩn mực cụ thể, khuôn mẫu hành vi thành nguyên tắc bền vững, hay chuẩn mực XH tiêu chuẩn hành động XH lựa chọn làm cho hành động VD: Các chuẩn mực giao tiếp, ăn uống, - Cách phân chia : + Căn vào mức độ cộng đồng, chuẩn mực tồn XH chuẩn mực nhóm XH HỌC VIỆN TÀI CHÍNH + Căn vào mức độ thiết chế hóa chuẩn mực chia chuẩn mựcđược thiết chế hóa quy tắc thực thiết chế hay tổ chức XH chuẩn mực khơng thiết chế hóa sinh đường khơng thức + Căn vào mức độ nghiêm khác trừng phạt bị vi phạm: _ Lề thói tục lệ quy ước đưa quy tắc hành vi người xã hội _ Phép tắc chuẩn mực quan trọng lề thói phải cử nhóm người đẻ thực hiền theo phép tắc _ Pháp luật chuẩn mực có tính thiết chế, khơng đơn quy định không phép làm mà đưa hình phạt vi phạm - Vai trò: chuẩn mực XH sở kiểm sốt XH, cơng cụ điều chỉnh hành vi, chuẩn mực liên kết lại với ,tạo thành mơ hình hành vi, mơ hình hành vi có vai trò điều tiết kiểm sốt hđộng người * Giá trị: - Là xác định thừa nhận XH tính đắn phù hợp khuôn mẫu hành vi hay giá trị ta cho đúng,cái mà thích hợp, quan trọng để hướng dẫn cho hđộng ta + Khác biêt chuẩn mực giá trị: Nếu chuẩn mực ngun tắc hóa khn mẫu hành vi, cách tổ chức quy ước, hướng dẫn chờ đợi hành vi thực tế người trị lượng hóa khn mẫu xác định thứ hạng chúng + Giá trị phụ thuộc trực tiếp vào điều kiện kinh tế thị trường XH phải xem xét giá trị điều kiện kinh tế XH cụ thể + Vai trò giá trị giá trị liên kết với tạo thành hệ thống giá trị XH, hệ thống giá trị có vai trò xác định nhân cách cá nhân lượng hóa giá trị văn hóa Câu 5: Khái niệm, đặc trưng xã hội - Là kết cấu hình thức tổ chức bên hệ thống XH định, biểu thống tương đối bền vững mối quan hệ nhân tố, thành phần cấu thành hệ thống xã hội Những nhân tố tạo nên HỌC VIỆN TÀI CHÍNH khung cho tất xã hội lồi người, thành tố cấu xã hội nhóm vị thế, vai trò xã hội, mạng lưới xã hội thiết chế * Có đặc trưng: - Cơ cấu xã hội phản ánh kết cấu hình thức bên hệ thống XH, đặc trưng cần nghiên cứu vấn đề: + Các thành tố hợp thành cấu XH + Các thành tố xếp theo mơ hình mối liên hệ chúng - Cơ cấu XH thể thống thành tố mối liên hệ chúng => Đặc trưng khắc phục quan niệm phiến diện XH: + Quy cấu XH mối quan hệ XH mà không thấy thành tố cấu thành cấu XH + Quy cấu XH thành tố XH mà không thấy mối liên hệ chúng - Cơ cấu XH khung để xem xét XH thông qua khung mã xác định hệ thống XH gồm nhóm XH cấu thành Cũng qua khung này, xác định vị thế, vai trò các nhân, nhớm XH, xác định chức thiết chế để đảm bảo ăn khớp hành vi với hệ thống chuẩn mực giao tiếp XH, giúp XH vận hành ngăn nắp, trật tự, ổn định Câu 6: Các điều kiện trì trật tự xã hội, thích nghi hiệp tác A CÁC ĐIỀU KIỆN CƠ BẢN DUY TRÌ TRẬT TỰ XÃ HỘI Điều kiện đảm bảo quyền lực thực cho tổ chức thiết chế xã hội - Tổ chức xã hội có chức điều tiết quan hệ,các hđộng XH kiểm sốt XH việc đảm bảo quyền lực thực tổ chức thiết chế để giúp chúng thực tốt chức điều kiện để XH có trật tự Tính xác định vị vai trò xã hội - Tính xác định vị giúp cho cá nhân chiếm vị trí, đóng vai trò, vị vai trò xã hội thường xuyên thay dổi thay đổi không dẫn đến xuất phổ biến sai lệch hay vai trò giả XH đảm bảo trật tự Tính hợp lý, tính quán đồng chuẩn mực giá trị HỌC VIỆN TÀI CHÍNH - Tính hợp lí hệ thống chuẩn mực giá trị, sựu phù hợp hệ thống chuẩn mực giá trị với quy luật khách quan, khơng gây tình trạng bất ổn định XH - Tính quán của hệ thống chuẩn mực giá trị không mâu thuẫn hệ thống đó, thể phượng diện quán hệ thống hệ thống chuẩn mực hệ thống giá trị quán hệ thống chuẩn mực giá trị - Tính đồng hệ thống chuẩn mực giá trị khả bao quát của hệ thống chuẩn mực giá trị lĩnh vực khác XH để không tạo trống rỗng, thiếu hụt hệ thống chuẩn mực giá trị đời sống XH Tính có giới hạn mâu thuẫn xung đột - Mâu thuẫn xung đột khó tránh khỏi, nhiên mậu thuẫn xung đột nằm quản lí, kiểm sốt thiết chế XH đảm bảo trật tự XH, chúng vượt khỏi tầm kiểm sốt XH bị rối loạn B THÍCH NGHI VÀ HỢP TÁC Thích nghi - Thích nghi khả chuyển hướng tâm lí ứng xử hđộng cá nhana tham gia vào môi trường - Các nhân tố tác động đến q trình thích nghi + Sự khác biệt trùng hợp ưu vị thế, vai trò XH so với vị thế, vai trò XH cũ Khi cá nhân gia nhập vào môi trường XH thường phải chiếm vị đóng vai trò với vị vai trò cũ tạo điều kiện thuận lợi cho khả thích nghi cá nhân, điều kiện khác biệt lớn xảy q trình khó khăn thích nghi + Khả nhận thức cá nhân khả chuyển hướng tâm lí đóng vai trò vị mới, tiếp nhận giá trị chuẩn mực Hiệp tác - Là phối hợp hành động cá nhân ttrong sinh hoạt cộng đồng nhằm thực mục tiêu chung - Cơ sở phân công lao động xã hội - Điều kiện: lợi ích chung cá nhân tham gia hiệp tác, lợi ích chung quy định quy mơ hiệu hiệp tác 10 HỌC VIỆN TÀI CHÍNH - Lưu ý: Trong hiệp tác có trùng hợp lợi ích cách tuyệt đối mà có lợi ích trùng lợi ích khác nhau, hiệp tác vừa có thống hành động vừa chứa đựng đấu tranh Sự thống trng hđộng điều kiện trì hiệp tác, đấu tranh nhân tố thúc đẩy hiệp tác, quy luật để trì phát triển hiệp tác cá nhân tham gia hiệp tác đơi phải biết từ bỏ số lợi ích cá nhân để dung hòa với lợi ích chung đối tác Câu 7: Cơ sở khoa học điều tra Xác định vấn đề nghiên cứu tên cho đề tài a Xác định vấn đề nghiên cứu - Vấn đề nghiên cứu vấn đề xã hội diễn hàng ngày đời sống xã hội mà xã hội có nhu cầu tìm hiểu phương diện lý thuyết lẫn thực tế - Để xác định tốt vấn đề nghiên cứu đòi hỏi người nghiên cứu phải có q trình thâm nhập thực tế để nắm bắt sơ thực trạng vấn đề nghiên cứu phân biệt vấn đề nghiên cứu với vấn đề gần giống - Nều vấn đề nghiên cứu rộng phải biết phân thành vấn đề vấn đề phụ - Sau có vấn đề nghiên cứu rơi vào tầm quan tâm tác giả tác giả muốn tìm hiều cách thức để giải vấn đề vấn đề XH trở thành đối tượng nghiên cứu b Khách thể nghiên cứu Khách thể nghiên cứu cá nhân, nhóm xã hội mà ta tiến hành thu thập thông tin họ cho vấn đề nghiên cứu hay khách thể phạm vi XH chứa đựng đối tượng nghiên cứu c Phạm vi nghiên cứu Đó thời gian, không gian đối tượng nghiên cứu d Tên đề tài Sau tác giả chấp nhận vấn đề nghiên cứu đối tượng nghiên cứu vào khách thể, phạm vi nghiên cứu vấn đề trở thành tên đề tài phân biệt thành tên gọi VD1: Một thực trạng, chất lượng học tập sinh viên Học viện Tài Chính - Đối tượng nghiên cứu: chất lượng học tập sinh viên 11 HỌC VIỆN TÀI CHÍNH - Khách thể: sinh viên Học viện Tài Chính - Phạm vi: Học viện Tài Chính VD2: Tìm hiểu vị trí, vai trò người phụ nữ Việt Nam đồng bắc - Đối tượng nghiên cứu: vị trí người phụ nữ Việt Nam đồng bắc - Khách thể: người phụ nữ Việt Nam đồng bắc - Phạm vi: người phụ nữ đồng bắc giai đoạn Thao tác khái niệm trình chuyển khái niệm phức tạp thành khái niệm đơn giản hơn, mục đích làm cho người hiểu khái niệm theo nghĩa Xác định báo trình chuyển khái niệm thành đơn vị quan sát đo lường (lượng hóa) - Nhờ có báo XHH mà người nghiên cứu thu thông tin đối tượng nghiên cứu Câu 8: Các loại câu hỏi, yêu cầu đới với câu hỏi, kết cấu bảng hỏi A Phân loại theo hình thức có câu hỏi đóng câu hỏi mở * Câu hỏi đóng loại câu hỏi đưa sẵn phương án trả lời, phương án trả lời hình thành tập đóng VD: Trong kì nghỉ hè tới, anh(chị)sẽ đâu: Hà Nội Đà Nẵng Hải Phòng Sài Gòn * Có loại câu hỏi đóng là: câu hỏi đóng phức tạp câu hỏi đóng đơn giản - Câu hỏi đóng đơn giản câu hỏi mà người trả lời đưa phương án trả lời đối lập VD: Anh (chị) có phải sinh viên Học viện Tài Chính khơng? Có Không + Ưu điểm: câu hỏi rõ ràng, không lệch mục tiêu nghiên cứu +Nhược điểm: câu trả lời đơn giản làm cho nguời trả lời dễ chuyển hướng tích cực câu hỏi làm tính khách quan 12 HỌC VIỆN TÀI CHÍNH - Câu hỏi đóng phức tạp loại câu hỏi có từ phương án trả lời trở lên gồm loại lựa chọn, tùy chọn dạng bậc thang + Câu hỏi đóng phức tạp dạng tùy chọn câu hỏi đóng có câu trả lời người trả lời phép chọn đáp án số đáp án VD: Anh (chị) thích chơi mơn thể thao đây? Cầu lông Đá cầu Bóng đá Bơi + Câu hỏi đóng phức tạp dạng lựa chọn câu hỏi đóng mà người trả lời chọn phương án trả lời, phương án loại trừ phương án lại VD: Học kì vừa anh (chị) xếp loại học lực gì? Giỏi Khá Trung bình Yếu Xuất sắc + Câu hỏi đóng phức tạp dạng bậc thang: loại câu hỏi đóng mà người trả lời phải xếp phương án trả lời theo thứ tự ưu tiên từ đến hết VD: Quan điểm anh (chị) thứ hạng sinh viên trường đại học sau đây: Ngoại thương Kinh tế quốc dân Học viện tài Thương mại + Ưu điểm: dễ hiểu, dễ trả lời Những câu trả lời chuẩn bị trước giải thích bổ sung làm rõ thêm phần nghĩa cho câu hỏi, tạo điều kiện cho người hiểu câu hỏi Câu hỏi đóng dễ dàng bảo đảm tính khuyết danh bút tích người trả lời + Nhược điểm: bị bó hẹp phương án, khơng kích thích tư sáng tạo, chứa đựng yếu tố chủ quan * Câu hỏi mở loại câu hỏi khơng cho sẵn phương án trả lời, người trả lời tự nêu đáp án mà không phụ thuộc vào khuôn mẫu hay câu hỏi mở dẫn tới tập thông tin mở 13 HỌC VIỆN TÀI CHÍNH + Ưu điểm: làm cho thơng tin đầy đủ khía cạn mà người nghiên cứu chưa thấy được, thông tin sâu sắc chi tiết + Nhược điểm: khả bao quát rộng nên người trả lời dễ bị rời xa chủ đề nghiên cứu bị bỏ ngỏ câu trả lời nên thông tin xẽ khó xử lý * Câu hỏi kết hợp loại câu hỏi cho sẵn số phương án trả lời ln có phương án với cho người trả lời VD: Anh (chị) đâu kì nghỉ hè tới ? Hà Nội Sài gòn Huế nơi khác B Theo nội dung câu hỏi chia làm câu hỏi kiện, câu hỏi nội dung, câu hỏi chức (gồm câu hỏi tâm lý, câu hỏi kiểm tra, câu hỏi lọc ) + Câu hỏi kiện câu hỏi thuộc thực khơng gian, thời gian xác định hỏi tồn khách quan với ý muốn người tuổi tác, nghề nghiệp, giới tính,… + Câu hỏi nội dung câu hỏi trả lời trực tiếp cho vấn đề nghiên cứu, câu hỏi thẳng vào mục tiêu đề tài nghiên cứu + Câu hỏi chức năng: (3 loại) ¥ Câu hỏi lọc câu hỏi có nhiệm vụ phân chia nhóm nghiên cứu thành nhóm nhỏ khác (thường chia thành nhóm) Nhờ phân chia mà ta thu thập thơng tin sâu nhóm nhỏ, đó: ¥Câu hỏi kiểm tra câu hỏi kiểm tra tính chân thực câu trả lời ¥Câu hỏi tâm câu hỏi tạo hứng thú giả tỏa stress mệt mỏi người trả lời, tìm đồng cảm hay nghỉ ngơi trình giao tiếp 2, Các yêu cầu câu hỏi - Câu hỏi phải rõ ràng mạch lạc - Câu hỏi cần thực đơn trị, tránh tối đa câu hỏi đa trị - Khi phải đo lường hoạt động phải đo lường xác định tránh cách đo lường mập mờ 14 HỌC VIỆN TÀI CHÍNH - Phải sử dụng ngơn ngữ phổ thông để diễn đạt câu hỏi tránh không sử dụng từ chuyên ngành hẹp - Các câu hỏi không ép buộc người trả lời phải trả lời vấn đề không xã hội chấp nhận - Các câu hỏi cấn phải phù hợp với trình độ văn hóa người có trình độ thấp nhóm nghiên cứu - Đối với vấn đề riêng tư cá nhân,những vấn đề liên quan tới lợi ích, địa vị quyền lực phải biết sử dụng nghệ thuật giao tiếp - Không sử dụng câu hỏi ghép cách máy móc 3, Cơ sở cho lựa chọn câu hỏi: - Tính tiết kiệm câu hỏi: thơng tin có tính tiết kiệm dễ xử lí - Tính xác thực: thơng tin xác để phục vụ mục tiêu nghiên cứu - Tính chắn: thơng tin thu đáng tin 4, Kết cấu bảng hỏi (3 phần): phần mở đầu, phần nội dung phần kết thúc a, Phần mở đầu: - Tên bảng hỏi: thường trùng tên đề tài nghiên cứu - Số bảng hỏi - Tên quan người đứng nghiên cứu - Trình bày vắn tắt mục tiêu nghiên cứu ý nghĩa khoa học đề tài nghiên cứu để người trả lời thấy họ phải tăng trách nhiệm - Giải thích tính khuyết danh người trả lời - Tùy trường hợp cụ thể mà phần đầu có giải thích cụ thể với nội dung hay khái niệm bảng hỏi => Phần nên ngắn gọn, dễ hiêu gây tin cậy cho đối tượng trả lời b, Phần nội dung: - Đây phần chủ yếu bảng hỏi bao gồm tất câu hỏi thu thập thơng tin đáp ứng cho nhu cầu nghiên cứu, xếp theo nguyên tắc: 15 HỌC VIỆN TÀI CHÍNH + Ban đầu thường câu hỏi làm quen, quan tâm tạo đồng cảm, tạo khơng khí cho q trình đối đáp + Sau câu hỏi nội dung,những câu hỏi trả lời trực tiếp vấn đề nghiên cứu, xếp thneo nguyên tắc: chung trước, riêng sau, đơn giản trước, phức tạp sau,… + Đan xen với câu hỏi nội dung câu hỏi chức có nhiệm vụ bổ trợ câu hỏi nội dung việc lấy thông tin, + Gần cuối câu hỏi tâm lý c, Phần kết luận: - Các câu hỏi để khỏi tiếp xúc, thực quan tâm tới người trả lời, đến tiếp xúc khác - Lưu ý: Một điều tra thường kéo dài 45-60 phút Một bảng hỏi điều tra XHH kết cầu từ 18 đến 20 câu Trong phần lớn ưu tiên cho câu hỏi đóng (nếu phân chia theo hình thức), câu hỏi nội dung (nếu phân chia theo nội dung), thường người ta sử dụng câu hỏi mở bảng điều tra Câu 9: Phương pháp vấn, phương pháp Anket A Phương pháp vấn - Phỏng vấn phương pháp thu tập thông tin XHH trưng cầu ý kiến, thông qua đối thoại, hỏi đáp trực tiếp - Một vấn gồm giai đoạn: + Thích nghi: làm quen, giới thiệu mục đích, yêu cầu tạo đồng cảm + Thu thập thông tin: người hỏi, người trả lời, kết + Hoàn thành: tạo tin tưởng lẫn nhau, cảm ơn - Các loại vấn: + Phỏng vấn thường: thu thập thông tin phổ thông mà trả lời + Phỏng vấn sau: thu thập thông tin chuyên sâu vấn đề + Phỏng vấn tiêu chuẩn hóa: theo trình tự câu hỏi mục đích định + Phỏng vấn khơng tiêu chuẩn hóa: chủ thể đặt câu hỏi, gợi ý trả lời, đàm tọa tự do, miễn thu thông tin theo chủ đề 16 HỌC VIỆN TÀI CHÍNH + Phỏng vấn kể chuyện:_Tự truyện: khách thể kể họ _Truyện chứng kiến: khách thể kể chuyện họ nhìn thấy - Phỏng vấn nghệ thuật : + Gồm nhiều khâu, khâu khéo léo + Chú ý: địa điểm, thời gian vấn, thân thế, hoàn cảnh gia đình…của người vấn +Ưu điểm: linh hoạt, chủ động thu thập thông tin, tỷ suất trả lời cao, thông tin thu xác, tính thời sự, tính khái quát cao + Nhược điểm: khó thực diện rộng thời gian ngắn, kết mang tính chủ quan, tổ chức vấn tốn B Phương pháp Anket - Phương pháp Anket phương pháp trưng cầu ý kiến thông qua phiếu điều tra bảng câu hỏi để thu thập thông tin - Đảm bảo nguyên tắc “khuyết danh” - Cách thực : + Phải có phiếu điều tra hay bảng câu hỏi, làm từ giai đoạn chuẩn bị + Người điều tra phát biểu trực tiếp gián tiếp, có hướng dẫn trả lời - Ưu điểm: + Thu thập thông tin từ nhiều người thời gian ngắn + Câu hỏi soạn chi tiết, có sẵn phương án trả lời + Khách thể khơng bị ảnh hưởng tâm lí nên trả lời trung thực + Kết dễ xử lý - Nhược điểm: Tỷ lệ trả lời thấp, thông tin thu không sâu, kết phụ thuộc vào người soạn câu hỏi, tính thời thấp Một số câu hỏi phụ: Câu 1: Các loại phân tầng XH sau nghiên cứu phân tầng XH cho bạn học gì? Trả lời: - Khi nhìn vào nước giới nói chung Việt Nam nói riêng thấy cấu XH đất nước tầm vĩ mơ 17 HỌC VIỆN TÀI CHÍNH - Biết tầng lớp cá nhân tầng họ họ thấy vai trò, vị XH họ để phù hợp với tầng lớp Câu 2: Cơ động XH ? Có loại động XH loại động XH tác động mạnh đến cấu XH Trả lời: Có loại động tác động mạnh đến cấu XH dộng XH theo chiều dọc động tinh Vì động theo chiều dọc làm XH thay đổi lên xuống tầng, động tinh loại động mà lực chủ quan cá nhân mà cá nhân vươn lên tầng động ảnh hưởng đến cấu XH Câu 3: Trong thành tố XH, thành tố đóng hạt nhân vai trò quan trọng nhất? Trả lời: Đó hiểu biết ta khơng có hiểu biết ta khơng thể phân biệt đâu giá trị đúng, đâu giá trị sai, chuẩn mực phù hợp với thời đại nhờ hiểu biết Câu 4: Để chuẩn mực điều chỉnh hành vi cách hiệu cần phải có điều kiện nào? Trả lời: Điều kiện thứ điều kiện trì trật tự XH là: Tính hợp lý, tính quán đồng chuẩn mực giá trị Câu 5: Các điều kiện trì ttXH, điều kiện quan trọng nhất? Trả lời: Đó điều kiện 1: điều kiện đảm bảo quyền lực thực cho tổ chức thiết chế xã hội Vì vào việc thiết chế XH có chức … Câu7: Câu hỏi sử dụng nhiều bảng hỏi Trả lời: + Nếu phân theo nội dung: câu hỏi nội dung + Nếu phân loại theo hình thức: câu hỏi đóng Vì thuận tiện cho việc xử lí thơng tin, dễ hiểu, dễ trả lời + Những câu trả lời chuẩn bị trước giải thích bổ sung làm rõ thêm phần nghĩa cho câu hỏi, tạo điều kiện cho người hiểu câu hỏi + Câu hỏi đóng dễ dàng bảo đảm tính khuyết danh bút tích người trả lời 18 ... dung câu hỏi chia làm câu hỏi kiện, câu hỏi nội dung, câu hỏi chức (gồm câu hỏi tâm lý, câu hỏi kiểm tra, câu hỏi lọc ) + Câu hỏi kiện câu hỏi thuộc thực không gian, thời gian xác định hỏi tồn... Câu 8: Các loại câu hỏi, yêu cầu đới với câu hỏi, kết cấu bảng hỏi A Phân loại theo hình thức có câu hỏi đóng câu hỏi mở * Câu hỏi đóng loại câu hỏi đưa sẵn phương án trả lời, phương án trả lời. .. tính,… + Câu hỏi nội dung câu hỏi trả lời trực tiếp cho vấn đề nghiên cứu, câu hỏi thẳng vào mục tiêu đề tài nghiên cứu + Câu hỏi chức năng: (3 loại) ¥ Câu hỏi lọc câu hỏi có nhiệm vụ phân chia nhóm