BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN CHÍNH TRỊ QUỐC GIA HỒ CHÍ MINH HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYấN TRUYN O TH TRANG Giáo dục t tởng đạo ®øc Hå ChÝ Minh x©y dùng lèi sèng cho sinh viªn ViƯt Nam hiƯn Chun ngành: Triết học Mã số: 9229001 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI - 2018 CƠNG TRÌNH ĐƯỢC HỒN THÀNH TẠI HỌC VIỆN BÁO CHÍ VÀ TUYÊN TRUYỀN Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thế Kiệt PGS.TS Hoàng Thúc Lân Phản biện 1: PGS.TS Nguyễn Văn Thế Học viện Chính trị - Bộ Quốc phòng Phản biện 2: PGS.TS Nguyễn Tài Đông Viện Hàn Lâm – KHXH Việt Nam Phản biện 3: PGS.TS Nguyễn Minh Hoàn Học viện Báo chí Tuyên truyền Luận án bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Học viện họp Học viện Báo chí Tuyên truyền vào hồi … … ngày … tháng… năm 2018 Có thể tìm hiểu luận án thư viện: Thư viện Quốc gia, Hà Nội Học viện Báo chí Tun truyền DANH MỤC NHỮNG CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CÔNG BỐ LIÊN QUAN ĐẾN LUẬN ÁN CÁC CƠNG TRÌNH ĐÃ CƠNG BỐ TRÊN CÁC TẠP CHÍ Đào Thị Trang (2016), “Giáo dục đạo đức truyền thống cho niên giai đoạn nay”, Tạp chí Giáo dục & Xã hội, số đặc biệt - tháng 9, tr.185188 Đào Thị Trang (2016), “Giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam – số vấn đề lý luận thực tiễn”, Tạp chí Giáo dục & Xã hội, số đặc biệt – tháng 11, tr.23-27 Đào Thị Trang (2017), “Vấn đề giáo dục đạo đức cho sinh viên Việt Nam nay”, Tạp chí Nhân lực khoa học xã hội, số 05 (48), tr.49- 54 Đào Thị Trang (2017), “Tư tưởng Hồ Chí Minh lối sống với việc định hướng xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam , Tạp chí Giáo dục, Số đặc biệt – tháng 6, tr.2- 5 Đào Thị Trang (2017), “Một số giải pháp vận dụng hình thức, phương pháp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng đạo đức cho sinh viên nay”, Tạp chí Giáo dục, số 451, kì 1- tháng 10, tr.1- Đào Thị Trang (2018), “Một số vấn đề đặt trình giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên Việt nam nay”, Tạp chí Lý luận trị & Truyền thơng, số tháng 5, tr.60-64 Đào Thị Trang (2018), “Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên Tạp chí Giáo dục, số 427, kì – tháng 4, tr.1- Đào Thị Trang (2018), “Vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên – nguồn nhân lực sụ nghiệp đẩy mạnh CNH, HĐH ”, Tạp chí Lao động Cơng đồn, số 639, tháng 4, tr.25-26 MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài nghiên cứu Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh kết tinh truyền thống tốt đẹp dân tộc ta, tượng trưng cho tiếp nối giá trị đạo đức truyền thống dân tộc với tinh hoa triết học văn hóa nhân loại mà đỉnh cao chủ nghĩa Mác – Lênin Bằng uyên bác với thiên tài trí tuệ phẩm chất mình, Người tiếp thu cách nhuần nhuyễn tri thức nhào luyện thực tiễn cách mạng Việt Nam mà biến thành điều thực độc đáo mang tên Hồ Chí Minh, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Với Người, lý luận thực tiễn, tư tưởng hành động, tình cảm lý trí, cách mạng khoa học, sống nghệ thuật thống hữu cơ, sinh động Tư tưởng gương đạo đức Người tài sản tinh thần vô giá cho hệ hôm mai sau noi theo Thanh niên – sinh viên cán bộ, trí thức tương lai nước nhà, người kế tục nghiệp cha anh Lúc sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh dặn Đảng ta cần phải chăm lo cho giáo dục đạo đức cách mạng, cho niên, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng CNHX vừa “hồng” vừa “chuyên” Sau 30 năm đổi mới, xây dựng nhiều hệ sinh viên vừa có đức, vừa có tài, có khả gánh vác trách nhiệm mà Tổ quốc tin yêu giao phó Đó người có lĩnh trị vững vàng, có ý thức tự chủ, tự cường, động, sáng tạo, có kiến thức, trình độ lực hoạt động thực tiễn, dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm thích nghi dần với chế Mặt khác, khơng thể không thấy rằng, công đổi vào chiều sâu, đặc biệt phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN hội nhập quốc tế, làm bộc lộ chưa ngang tầm phẩm chất đạo đức sinh viên so với yêu cầu công đổi đặt Sự xuống cấp tư tưởng đạo đức lối sống phận sinh viên làm xã hội lo ngại Nhiều tiêu cực, bất công, nghịch lý xã hội, học đường cản trở lớn cho công tác giáo dục đạo đức, xây dựng lối sống cho sinh viên Cần ý là, việc giáo dục đạo đức, giáo dục lối sống cho sinh viên khơng xuất phát từ tình hình suy thoái đạo đức, lối sống phận sinh viên, mà định hướng phát triển lâu dài tương lai với tầm nhìn hành động chiến lược Phát triển kinh tế đại hóa xã hội cần đến sức mạnh kinh tế, xét đến cùng, khơng có mục đích tự thân Không xây dựng tảng tinh thần, lối sống, đời sống tinh thần lành mạnh, xã hội phát triển bền vững, sống cá nhân cộng đồng khơng thể bình n, niên- sinh viên lập thân, lập nghiệp cách lành mạnh tìm thấy triển vọng sống Chính từ đây, đặt hàng loạt vấn đề sinh viên Làm để sinh viên Việt Nam tương lai đáp ứng yêu cầu nặng nề vẻ vang mà đất nước đặt lên vai họ? Làm để họ định hướng đạo đức, lối sống, nhân cách điều kiện kinh tế thị trường hội nhập quốc tế? Làm xây dựng người chủ tương lai nước nhà, phát triển toàn diện vừa có đức, vừa có tài, nhân cách phong phú, đáp ứng yêu cầu cách mạng nay? Việc nghiên cứu tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sở định hướng mặt giới quan, phương pháp luận, kim nam công tác giáo dục đạo đức xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Với ý nghĩa đó, tơi chọn vấn đề: “Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam nay” làm đề tài luận án tiến sĩ triết học, hy vọng góp phần nhỏ vào việc giải vấn đề mà đề tài đặt Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 2.1 Mục đích nghiên cứu Làm rõ tầm quan trọng thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam, từ đưa phương hướng số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Trình bày tổng quan cơng trình nghiên cứu liên quan đến đề tài; - Làm rõ chất, vị trí, nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh; - Làm rõ vai trò nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam nay; - Làm rõ thực trạng việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam vấn đề đặt ra; - Đề xuất phương hướng số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Đề tài luận án nghiên cứu phạm vi giới hạn sinh viên Việt Nam học trường Đại học, Cao đẳng nước - Sinh viên khái niệm rộng, lực lượng xã hội đông đảo vùng miền đất nước, luận án giới hạn nghiên cứu sinh viên Việt Nam học số trường Đại học Cao đẳng (ở Hà Nội, Nghệ An, thành phố Hồ Chí Minh, Cần Thơ Đồng Tháp) Số liệu khảo sát chủ yếu từ năm 1986 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận án 4.1 Cơ sở lý luận Luận án chủ yếu dựa quan điểm chủ nghĩa Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, sách Đảng Cộng sản Việt Nam giáo dục đạo đức, đạo đức cách mạng cho niên (trong có sinh viên), xây dựng lối sống cho niên, sinh viên Luận án kế thừa thành tựu số cơng trình có liên quan đến đề tài 4.2 Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử; phương pháp cụ thể như: phân tích tổng hợp; lịch sử logic; so sánh; phương pháp điều tra xã hội học Đóng góp khoa học luận án - Góp phần làm sáng tỏ vai trò thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam - Đề xuất phương hướng số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Ý nghĩa lý luận thực tiễn luận án - Kết nghiên cứu luận án dùng làm tài liệu tham khảo giảng dạy nghiên cứu số chuyên đề, chương trình lý luận giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên nước ta - Ở mức độ định, luận án dùng làm tài liệu tham khảo việc giáo dục lối sống cho sinh viên nước ta Kết cấu luận án Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, luận án gồm chương tiết TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU CĨ LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI LUẬN ÁN Các công trình nghiên cứu tiêu biểu liên quan đến đạo đức, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, lối sống, lối sống sinh viên, xây dựng lối sống sinh viên quan hệ đạo đức lối sống 1.1 Các công trình nghiên cứu liên quan đến đạo đức, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 1.1.1 Một số cơng trình tiêu biểu liên quan đến đạo đức Kết nghiên cứu nhà khoa học nguồn tư liệu quý giá cho NCS tham khảo, kế thừa nội dung cụ thể luận án khái niệm đạo đức, nguồn gốc, chất đạo đức, quan hệ đạo đức với hình thái ý thức xã hội khác, đạo đức mới, đạo đức cách mạng 1.1.2 Một số cơng trình tiêu biểu liên quan đến tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Tư tưởng Hồ Chí Minh đạo đức phận quan trọng hệ thống tư tưởng Người, có giá trị tồn diện, sâu sắc lý luận thực tiễn, thể với phong cách độc đáo, cô đúc, giản dị dễ hiểu Nó trở thành tài sản tinh thần vơ giá Đảng dân tộc ta, trở thành đối tượng nghiên cứu nhiều đề tài, nhiều cơng trình khoa học Những cơng trình nghiên cứu tác giả tư liệu quý giá tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Đây nội dung định hướng cho nghiên cứu sinh việc kế thừa thực đề tài luận án 1.2 Các cơng trình liên quan đến lối sống, lối sống sinh viên, xây dựng lối sống sinh viên Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến lối sống, lối sống sinh viên, xây dựng lối sống sinh viên sở cho nghiên cứu sinh kế thừa nghiên cứu vấn đề lối sống, xây dựng lối sống cho sinh viên 1.3 Các công trình nghiên cứu liên quan đến đạo đức lối sống Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến đạo đức lối sống nhà khoa học sở cho nghiên cứu sinh thực luận án 1.4 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Các cơng trình nghiên cứu tác giả liên quan đến giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh , giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên giúp NCS thấy rõ vai trò, nội dung giáo dục đạo đức, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Đây tư liệu bổ ích cho NCS trình kế thừa thực đề tài luận án Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên 2.1 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên giáo dục đạo đức xây dựng lối sống cho sinh viên Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng giáo dục đạo đức cho sinh viên giáo dục đạo đức xây dựng lối sống cho sinh viên Đây tư liệu quý giá giúp cho tác giả kế thừa thực luận án 2.2 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên tác giả sở cho nghiên cứu sinh kế thừa thực luận án Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến phương hướng, giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 3.1 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến phương hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến phương hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam tư liệu cần thiết quan trọng giúp tác giả đưa phương hướng giải pháp hữu hiệu trình thực luận án 3.2 Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến phương hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Các cơng trình nghiên cứu liên quan đến phương hướng giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam tư liệu quý cho nghiên cứu sinh kế thừa thực đề tài luận án Khái quát kết đạt cơng trình có liên quan đến đề tài luận án vấn đề đặt để tiếp tục nghiên cứu 4.1 Khái quát kết đạt cơng trình có liên quan đến đề tài Một là, cơng trình làm rõ tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, chất, vị trí, nội dung tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh; lối sống, xây dựng lối sống cho sinh viên, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên, số đề cập vai trò giá trị đạo đức truyền thống, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Tuy nhiên, phần bàn vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên chưa đề cập nhiều, đề tài cần phải tiếp tục sâu nghiên cứu giải cách có hệ thống vấn đề Hai là, cơng trình đề cập đến nhân tố khách quan, chủ quan giáo dục đạo đức xây dựng lối sống cho sinh viên, thực trạng giáo dục đạo đức xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam nay, thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Tuy nhiên, phần thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam chưa đề cập nhiều Đây vấn đề đề tài tiếp tục sâu nghiên cứu cách có hệ thống vấn đề góc độ triết học Ba là, cơng trình đề cập nhiều đến phương hướng giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên, giáo dục đạo đức xây dựng lối sống cho sinh viên, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên chưa có tính hệ thống Đây vấn đề cần phải tiếp tục sâu nghiên cứu, giải cách có hệ thống góc độ triết học Tuy nhiên, cơng trình góp phần cho nghiên cứu sinh tư liệu bổ ích, nội dung, phương hướng, giải pháp bổ ích trình nghiên cứu sinh kế thừa, thực đề tài luận án cách có hệ thống góc độ triết học 4.2 Những vấn đề đặt luận án tiếp tục nghiên cứu Trên sở kết nghiên cứu nói trên, luận án tác giả 11 có hạn chế định: bồng bột, chủ quan, thiếu thực tế, dễ bốc đồng, ham chuộng hình thức, bệnh cá nhân, anh hùng không muốn thua ai, dễ bị dao động, bị chi phối tác động tiêu cực chế thị trường dẫn đến phương hướng trị, sa ngã lối sống vậy, dễ bị kích động, bị lợi dụng mua chuộc, bị lơi kéo vào hoạt động thiếu lành mạnh, ảnh hưởng xấu đến thân, gia đình xã hội Sở dĩ, có nhược điểm sinh viên độ tuổi phát triển, định hình mặt nhân cách, chưa trải, thiếu kinh nghiệm sống, đó, việc định hướng rèn luyện cho sinh viên biết khắc phục mặt yếu, phát huy mặt mạnh học tập, đặc biệt việc hướng dẫn đối tượng lựa chọn giá trị văn hóa, lối sống văn hóa để họ có lối sống lành mạnh, có sức đề kháng chống lại phản văn hóa Từ đó, tạo hệ sinh viên góp phần thắng lợi mục tiêu đất nước trình hội nhập kinh tế quốc tế Thứ hai, xây dựng lối sống sinh viên Từ khái niệm lối sống nói chung, chúng tơi đưa khái niệm lối sống sinh viên sau: Lối sống sinh viên cách thức, phương thức sống sinh viên thể lựa chọn hoạt động cách thức thực hoạt động điều kiện sống cụ thể lĩnh vực học tập, lao động sản xuất, hoạt động trị, hoạt động văn hóa tinh thần hoạt động hàng ngày Xây dựng lối sống trình tác động chủ thể đến đối tượng nhằm hình thành hồn thiện họ nguyên tắc, chuẩn mực đắn lối sống phù hợp với trình xây dựng, phát triển đất nước Nhờ đó, cá nhân tự điều chỉnh, đánh giá, hướng dẫn kiểm sốt hành vi lối sống hướng tới q trình thực hóa xã hội người mang tính dân tộc, đại, nhân văn Từ hiểu: Xây dựng lối sống cho sinh viên trình tác động đến sinh viên nhằm hình thành hoàn thiện họ nguyên tắc, chuẩn mực đắn lối sống phù hợp với yêu cầu xây dựng đất nước theo định hướng XHCN Nhờ đó, cá nhân sinh viên tự điều chỉnh, đánh giá, hướng dẫn kiểm soát hành vi lối sống hướng tới q trình hồn thiện xã hội người mang tính dân tộc, đại, nhân văn Ở đây, xây dựng lối sống cho sinh viên cần ý số nội dung sau: Một là, lối sống Việt Nam mà xây dựng lối sống có chuẩn mực đạo đức, lý tưởng cao đẹp, có kết hợp hài hòa truyền thống tốt đẹp dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại 12 Hai là, xây dựng lối sống nhằm thực mục tiêu xây dựng người phát triển toàn diện thể chất, tinh thần phục vụ nghiệp CNH, HĐH đất nước 1.2.1.4 Tầm quan trọng xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Một là, lối sống vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển xã hội, hồn thiện người nói chung, sinh viên nói riêng Hai là, xây dựng lối sống cho sinh viên góp phần quan trọng việc “phòng ngừa”, “miễn dịch” cho họ, giúp họ đứng vững trước tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế chống phá lực thù địch Ba là, việc xây dựng lối sống cho sinh viên bắt nguồn từ yêu cầu, nhiệm vụ thân sinh viên Việt Nam 1.2.1.5 Nội dung, yêu cầu xây dựng lối sống sinh viên Việt Nam Những nội dung, yêu cầu lối sống mà sinh viên Việt Nam cần phải xây dựng cho biểu mặt sau đây: Thứ nhất, xây dựng lối sống cho sinh viên có tình u q hương, đất nước gắn liền với yêu chủ nghĩa xã hội, yêu nhân dân ý chí vươn lên đưa đất nước thoát khỏi nghèo nàn lạc hậu Thứ hai, xây dựng lối sống cho sinh viên có tình u lao động học tập nghiên cứu khoa học, thái độ say mê, sáng tạo học tập, lao động ngày mai lập nghiệp Thứ ba, xây dựng lối sống cho sinh viên có đạo đức sáng, tình nghĩa, trung thực tiết kiệm, quan hệ ứng xử tốt đẹp với người Thứ tư, xây dựng lối sống cho sinh viên tuân thủ theo hiến pháp pháp luật, tinh thần phục vụ nhân dân 1.2.2 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh vai trò xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 1.2.2.1 Giáo dục giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên - Giáo dục trình hai mặt, mặt tác động từ bên ngồi vào đối tượng giáo dục (sự tác động tri thức, văn hóa nhân loại thơng qua nhà sư phạm đến đời sống học sinh, sinh viên); mặt khác chủ yếu thông qua tác động mà làm cho đối tượng tự biến đổi thân mình, tự hồn thiện, tự nâng lên qua giáo dục - Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh hoạt động chủ thể giáo dục nhằm tác động cách có hệ thống chuẩn mực nguyên tắc đạo đức cách mạng cho đối tượng giáo dục với mục đích hình thành đối tượng ý thức đạo đức, tình cảm đạo đức đắn, hành vi đạo đức phù hợp, có lối sống lành mạnh để họ có định hướng q trình phát triển hoàn thiện nhân cách - Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên hoạt động chủ 13 thể giáo dục nhằm tác động cách có hệ thống chuẩn mực nguyên tắc đạo đức cách mạng cho sinh viên với mục đích hình thành sinh viên ý thức đạo đức, tình cảm đạo đức, hành vi đạo đức phù hợp, có lối sống lành mạnh để họ có định hướng q trình phát triển hồn thiện nhân cách - Bản chất giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên trình bao gồm nhiều yếu tố nội tại, chúng tác động biện chứng lẫn Tổng hòa đặc trưng yếu tố nội biểu chất trình Một là, mục tiêu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên nhằm hướng quan niệm đạo đức từ trạng thái tự phát sang tự giác, nâng cao trình độ nhận thức đạo đức đưa đến cho sinh viên tri thức đạo đức, tình cảm, lý tưởng đạo đức đắn làm sở cho niềm tin hành vi đạo đức xây dựng lối sống có văn hóa theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Hai là, chủ thể giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh tác động tích cực tự giác sáng tạo đến đối tượng giáo dục Ba là, đối tượng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, xây dựng lối sống lực lượng sinh viên Bốn là, nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên tổ chức khoa học, đại, cập nhật gắn với hình thức phương pháp giáo dục tiên tiến, linh hoạt, phong phú 1.2.2.2 Vai trò giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Một là, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh góp phần định hướng trình xây dựng lối sống văn minh tiến cho sinh viên Việt Nam - Hai là, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh góp phần tạo động lực tinh thần khuyến khích sinh viên tự giác, học tập rèn luyện xây dựng lối sống - Ba là, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên biện pháp giúp họ đứng vững trước tác động tiêu cực mặt trái kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế chống phá lực thù địch 1.2.3 Nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Thứ nhất, giáo dục phẩm chất trung với nước, hiếu với dân suốt đời đấu tranh cho nghiệp giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng người đường lập thân, lập nghiệp bước xây dựng nhân cách cho Thứ hai, giáo dục phẩm chất: cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư, đời sống sáng cho sinh viên Thứ ba, giáo dục cho sinh viên sống có lý tưởng cao đẹp, niềm tin 14 nghiệp cách mạng, công đổi Đảng lãnh đạo, ý thức tự giác vươn lên học tập, lao động ngày mai lập thân, lập nghiệp Thứ tư, giáo dục tinh thần đoàn kết, tinh thần tập thể, tinh thần quốc tế sáng, ý thức chấp hành pháp luật chống chủ nghĩa cá nhân cho sinh viên Thứ năm, giáo dục lòng nhân ái, vị tha, sống có tình nghĩa, khoan dung, ứng xử tốt đẹp quan hệ xã hội Tiểu kết chương Chủ tịch Hồ Chí Minh vị lãnh tụ mn vàn kính u chúng ta, người sáng lập, lãnh đạo rèn luyện Đảng ta, đời chiến đấu, hy sinh không mệt mỏi độc lập, tự dân tộc hạnh phúc nhân dân Người để lại cho di sản quý báu tư tưởng gương đạo đức cách mạng sáng, mẫu mực, cao đẹp Đó kết tinh giá trị tốt đẹp dân tộc Việt Nam kế thừa tinh hoa văn hóa nhân loại Các giá trị tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh tài sản vơ Người để lại cho hệ mai sau Các giá trị đồng hành dân tộc đóng vai trò to lớn cách mạng nước ta Vai trò giá trị mang tính định hướng, sở cho việc chuẩn hóa giá trị đạo đức thực hóa xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam hơm Thanh niên có sinh viên chủ nhân tương lai đất nước, rường cột nước nhà, lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, Đảng ta đặt niên vị trí trung tâm chiến lược bồi dưỡng phát huy nhân tố nguồn lực người Do đó, để góp phần xây dựng đất nước giai đoạn việc xây dựng từ đầu lối sống lành mạnh có tính định hướng, mở đường việc làm cần thiết Bởi lẽ, lối sống vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển xã hội, hồn thiện người nói chung, sinh viên nói riêng, lối sống góp phần vào việc “phòng ngừa”, “miễn dịch” cho toàn xã hội, đặc biệt sinh viên – người trí thức tương lai dân tộc trước tác động mặt trái kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế, âm mưu “diễn biến hòa bình” lực thù địch Tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh hệ thống quan điểm Người chuẩn mực đạo đức, nguyên tắc đạo đức Đây giá trị có ý nghĩa lớn giúp cho sinh viên hình thành lối sống mới, đáp ứng yêu cầu nghiệp cách mạng Vì vậy, việc quán triệt học tập làm theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh giai đoạn góp phần định trình xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Bởi lẽ, việc làm tạo động lực sức mạnh to lớn thúc đẩy nghiệp đổi mới, thực thắng lợi công nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đúng Trần Văn Giàu viết: “Người ta trở thành cụ Hồ Chí Minh cụ Hồ Chí Minh người học số điều làm cho 15 trở nên tốt hơn” [52, tr.45] CHƯƠNG MỘT SỐ NHÂN TỐ TÁC ĐỘNG, THỰC TRẠNG GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG XÂY DỰNG LỐI SỐNG CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY VÀ MỘT SỐ VẤN ĐỀ ĐẶT RA 2.1 Một số nhân tố khách quan chủ quan tác động đến giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 2.1.1 Những nhân tố khách quan 2.1.1.1 Kinh tế thị trường 2.1.1.2 Tồn cầu hóa hội nhập quốc tế 2.1.1.3 Những nhân tố văn hóa giáo dục Một là, giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc động lực, điều kiện thuận lợi công tác giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Hai là, môi trường xã hội, môi trường học đường 2.1.1.4 Ảnh hưởng thông tin truyền thông nghệ thuật đến việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên 2.1.2 Những nhân tố chủ quan 2.1.2.1 Sự quan tâm cấp ủy Đảng, Nhà nước tổ chức trị - xã hội 2.1.2.2 Vai trò nhà trường, giáo dục học đường tự giác, tự giáo dục học tập thân sinh viên 2.1.2.3 Vai trò gia đình giáo dục gia đình 2.2 Thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 2.2.1 Những ưu điểm hoạt động giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 2.2.1.1 Hoạt động cấp ủy Đảng, Nhà nước tổ chức trị - xã hội giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên Một là, nhiều năm qua, Đảng Nhà nước ta ln quan tâm đến giáo dục nói chung, giáo dục đạo đức nói riêng ban hành nhiều nghị quyết, văn có tác động trực tiếp đến chủ thể giáo dục, đến đối tượng, nội dung, phương pháp giáo dục nói chung, giáo dục đạo đức nói riêng Hai là, tổ chức trị - xã hội nói chung nhà trường nói riêng 16 (Đồn niên, Hội sinh viên) có nhiều chuyển biến tích cực giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên 2.2.1.2 Hoạt động nhà trường giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên Thời gian qua, trường tích cực tổ chức hoạt động giáo dục đạo đức, thực hành gương đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên, cụ thể là: Một là, nhà trường chủ động triển khai tốt việc đưa mơn tư tưởng Hồ Chí Minh vào giảng dạy cho sinh viên thành môn học bắt buộc với đơn vị học trình (45 tiết) Điều có vai trò vơ quan trọng có tác động cách trực tiếp đến việc giáo dục đạo đức, lối sống cho sinh viên Hai là, nhiều nội dung chương trình giáo dục đạo đức xây dựng lối sống sinh viên bám sát tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Ba là, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh hướng vào việc hình thành người sinh viên phát triển toàn diện nhân cách phong phú, giúp họ đứng vững trước tác động tiêu cực kinh tế thị trường, hội nhập quốc tế chống phá kẻ thù xây dựng lối sống Bốn là, triển khai mạnh mẽ vận động học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh hoạt động tổ chức trị nhà trường có chuyển biến tích cực giáo dục rèn luyện đạo đức, lối sống cho sinh viên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh 2.2.1.3 Các trường đại học, cao đẳng chủ động chuẩn hóa nội dung, đa dạng hóa hình thức phương pháp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Những kết đạt từ việc chuẩn hóa nội dung, chương trình giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên, tác giả trình bày mục 2.2.1.2 Ở đây, tác giả chủ yếu làm rõ hoạt động nhà trường hình thức, phương pháp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên, cụ thể là: Thứ nhất, Giáo dục đạo đức thông qua giảng dạy học tập môn học lý luận Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh Thứ hai, phương pháp giáo dục đạo đức thông qua mơn học tư tưởng Hồ Chí Minh, ngồi việc lồng ghép vào nội dung giảng, giảng viên chủ động đưa chủ đề đạo đức theo tư tưởng Hồ Chí Minh vào Xêmina hướng dẫn, gợi ý, dẫn dắt sinh viên thể quan điểm, nhận thức thái độ đạo đức, lẽ sống 17 Thứ ba, giáo dục đạo đức, xây dựng lối sống thông qua gương đạo đức sáng hệ trước sống tại, đặc biệt học tập gương đạo đức Hồ Chí Minh công việc cần thiết giáo dục đạo đức cho hệ sinh viên hôm xây dựng lối sống Thứ tư, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên thông qua thu hút sinh viên vào phong trào trị - xã hội thực tiễn Thứ năm, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên thông qua phương tiện thông tin đại chúng nghệ thuật 2.2.1.4 Sự tích cực chủ động tự giác học tập rèn luyện theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống thân sinh viên - Về nhận thức: Sinh viên bước đầu có nhận thức đắn vai trò đạo đức nói chung, đạo đức Hồ Chí Minh nói riêng xây dựng lối sống Từ đó, xây dựng niềm tin vào sách đổi Đảng, chấp hành pháp luật Nhà nước, có quan điểm sống tích cực - Về thực tiễn: Thúc đẩy sinh viên có hành vi đạo đức sáng quan hệ với nhà trường, xã hội, với thân Sự chủ động chủ thể việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên tự giác học tập, rèn luyện đạo đức sinh viên, đạt kết định, khái quát kết sau: Thứ nhất, xây dựng lối sống học tập, nghiên cứu khoa học lao động sinh viên Thứ hai, hoạt động trị xã hội sinh viên Thứ ba, hoạt động văn hóa giao tiếp, ứng xử hàng ngày sinh viên Có thể nói, sinh viên Việt Nam nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, khơng ngại khó khăn, có chí tiến thủ Thế hệ sinh viên Việt Nam ngày xứng đáng với niềm tin yêu, khen ngợi kỳ vọng Chủ tịch Hồ Chí Minh Vì vậy, Đảng cần phải chăm lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng xã hội chủ nghĩa vừa “hồng” vừa “chuyên” 2.2.2 Những hạn chế giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên 2.2.2.1 Những hạn chế lĩnh vực nhận thức hoạt động chủ thể giáo dục Thứ nhất, tình trạng thiên “dạy chữ” bng lỏng “dạy người” tồn Đồng thời, phương pháp giáo dục nặng áp đặt, thường khuyến khích tiếp thu kiến thức cách máy móc, chưa khuyến khích động, sáng tạo người học, chưa coi trọng bồi dưỡng cho sinh viên lực độc lập tư lực thực hành Thời lượng dành cho việc giảng dạy môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, 18 trường ngày dần so với mục đích yêu cầu đặt Thứ hai, nhiều cấp ủy Đảng, Nhà trường chưa thật chăm lo đầy đủ để nâng cao trình độ mặt cho lực lượng giảng viên mơn tư tưởng Hồ Chí Minh cách cụ thể, mức Thứ ba, tổ chức Đoàn Thanh niên, sinh viên chưa phát huy hết vai trò, nhiều cấp Đồn, Hội chưa chủ động đề kế hoạch riêng đơn vị trơng chờ chương trình, kế hoạch cấp trên; thiên phát động phong trào bề nổi, chạy theo thành tích mà khơng trọng đến tính hiệu quả; nặng tuyên truyền, biểu dương lực lượng ý đến vận động, thuyết phục học viên Cán Đoàn, Hội chưa thật gần gũi với sinh viên, chưa trở thành người bạn thân thiết sinh viên Thứ tư, ra, việc quản lý, tập hợp niên tình hình khó khăn Điều kiện, phương tiện hoạt động Đoàn Thanh niên, Hội sinh viên, sách cho cán đồn bất cập Bên cạnh đó, lực, trình độ khơng cán đồn chưa đáp ứng yêu cầu thực tế; khả tập hợp, tổ chức phong trào niên công tác niên hạn chế Thư năm, sống gia đình lẫn ngồi xã hội, nhiều bậc ơng bà, cha mẹ chưa thật gương sáng cho trẻ noi theo; khơng phụ huynh chưa nhận thức rõ ý nghĩa việc giáo dục gia đình, không quan tâm tới việc học tập, rèn luyện em, phó mặc việc cho nhà trường Cá biệt có số phụ huynh quan tâm đầu tư cho việc học mà bỏ hẳn, chí coi thường việc giáo dục, rèn luyện nhân cách, lối sống cho Không ý tới giáo dục lại hay dùng tiền để nuông chiều, nhiều bậc cha mẹ vơ tình đẩy em đến với tệ nạn xã hội 2.2.2.2 Những hạn chế nội dung chương trình giáo dục đạo đức, hình thức phương pháp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên trường đại học, cao đẳng Thứ nhất, hạn chế nội dung, chương trình giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Thứ hai, hạn chế hình thức, phương pháp giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống sinh viên 2.2.2.3 Những hạn chế học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống thân sinh viên Những hạn chế cơng tác giáo dục (trong có giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh) xây dựng lối sống cho sinh viên nguyên nhân dẫn đến tình trạng xuống cấp đạo đức, lối sống phận sinh viên nay, cụ thể là: Thứ nhất, học tập, nghiên cứu lao động 19 Thứ hai, hoạt động trị - xã hội Thứ ba, hoạt động ứng xử quan hệ người người 2.2.3 Nguyên nhân thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 2.2.3.1 Nguyên nhân ưu điểm Thứ nhất, chủ động chủ thể giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống sinh viên Một là, chủ động cấp ủy Đảng, quyền tổ chức trị - xã hội Hai là, chủ động nhà trường Ba là, chủ động gia đình Thứ hai, tự giác học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống thân sinh viên 2.2.3.2 Nguyên nhân hạn chế Thứ nhất, nguyên nhân từ phía chủ thể giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống sinh viên Một là, đạt nhiều thành tựu, nhiên công tác quản lý, giáo dục – đào tạo, tồn mặt yếu kém, bất cập Hai là, nhiều trường đề cao tri thức nghề nghiệp, xem nhẹ giáo dục đạo đức cho sinh viên Ba là, phận gia đình chưa thực quan tâm đến sinh viên Thứ hai, nhận thức phận sinh viên học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống hạn chế 2.3 Một số vấn đề đặt giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Mâu thuẫn xung lực nội sống Nhà triết học Hêghen người Đức nói Điều hồn tồn nói giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng đạo đức, lối sống cho sinh viên Việt Nam nay, khái quát số mâu thuẫn sau: 2.3.1 Mâu thuẫn yêu cầu nâng cao vai trò chủ thể giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên với khả năng, lực hạn chế, phối kết hợp chưa đồng chủ thể giáo dục 2.3.2 Mâu thuẫn yêu cầu nâng cao hiệu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh hoạt động xây dựng lối sống cho sinh viên với thực sống diễn biến phức tạp, xã hội tồn nhiều bất công, nghịch lý 2.3.3 Mâu thuẫn yêu cầu nâng cao ý thức học tập, rèn luyện theo gương đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên với suy thoái đạo 20 đức lối sống phận sinh viên 21 Tiểu kết chương Lúc sinh thời Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh phần niên Cần phải giáo dục họ thành người vừa “hồng”, vừa “chuyên”, có “đức” lẫn “tài”, giáo dục phẩm chất đạo đức chân chính, lối sống có văn hóa, gắn việc “dạy chữ” với “dạy người” Thực tế cho thấy, đại phận sinh viên khẳng định lĩnh, động, sáng tạo, có ý thức tự chủ, tự lực, ý chí vượt qua khó khăn gian khổ để lập thân lập nghiệp, có hồi bão ước mơ, có lẽ sống đạo đức, sức phấn đấu, rèn luyện đóng góp sức vào cơng xây dựng, bảo vệ phát triển đất nước mong muốn tin tưởng, cống hiến Song, bên cạnh có phận không nhỏ sinh viên chưa ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ mình, thiếu ý chí phấn đấu, thờ với vấn đề trị, hoạt động xã hội, mơ hồ với lý tưởng cách mạng; có động cơ, thái độ học tập chưa đúng, vi phạm kỷ luật, có lối sống lệch lạc, xa rời giá trị đạo đức tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, xa rời giá trị đạo đức truyền thống dân tộc; mắc vào tệ nạn xã hội ngày có chiều hướng gia tăng, gây nỗi lo chung toàn xã hội Những tượng nhiều nguyên nhân khách quan chủ quan Một phần tác động mặt trái KTTT, mở cửa hội nhập, giao lưu văn hóa; phần nhân tố chủ quan là, chưa quan tâm mức cơng tác giáo dục đạo đức có giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên chủ giáo dục Để khắc phục tình trạng trên, loại bỏ hành vi tiêu cực lối sống sinh viên, cần có phương hướng giải pháp đắn, cụ thể nhằm nâng cao hiệu công tác giáo dục đạo đức cho sinh viên, đặc biệt giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Đây vấn đề vừa bản, vừa cấp bách có ý nghĩa chiến lược nghiệp “trồng người” Đảng trường đại học, cao đẳng Việc nghiên cứu làm rõ thực trạng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên vấn đề đặt (những mâu thuẫn nảy sinh) sở cho phương hướng giải pháp việc nâng cao hiệu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên 22 CHƯƠNG PHƯƠNG HƯỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG VIỆC XÂY DỰNG LỐI SỐNG CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Phương hướng nâng cao hiệu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 3.1.1 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam phải bảo đảm thống lý luận thực tiễn, học với hành, sinh động dễ hiểu 3.1.2 Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên gắn liền với việc xây dựng môi trường xã hội, môi trường học đường lành mạnh, xây dựng người trí thức tương lai vừa “hồng” vừa “chuyên” 3.2 Một số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam 3.2.1 Nâng cao nhận thức, trách nhiệm, lực phối hợp tốt chủ thể giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Thứ nhất, nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực cấp ủy Đảng, quyền Thứ hai, nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực tổ chức trị - xã hội Thứ ba, nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực Ban Giám hiệu nhà trường, khoa, phòng ban Thứ tư, nâng cao nhận thức, trách nhiệm lực thầy, cô giáo việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Thứ năm, nâng cao nhận thức, vai trò trách nhiệm gia đình Thứ sáu, kết hợp chặt chẽ chủ thể giáo dục giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên 3.2.2 Vận dụng tốt nội dung đa dạng hóa hình thức giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Thứ nhất, đẩy mạnh việc chuẩn hóa phẩm chất đạo đức xây dựng lối sống cho sinh viên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh gắn với ngành, trường, lĩnh vực Thứ hai, nâng cao nhận thức tầm quan trọng giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh 23 Thứ ba, nội dung, cần ý với thời lượng rút ngắn nay, cần biên soạn hợp lý, tránh “dồn”, “nén” chương trình thực Thứ tư, phương pháp, cần thực tốt nguyên lý giáo dục “học đôi với hành” Thứ năm, phát huy vai trò hiệu phương tiện thơng tin đại chúng Thứ sáu, cần đẩy mạnh phong trào học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh 3.2.3 Chú trọng xây dựng môi trường xã hội, trực tiếp môi trường học đường lành mạnh tạo điều kiện tốt cho việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam Việc lành mạnh hóa mơi trường học đường, cơng bằng, dân chủ, có kỷ cương pháp luật, tạo dư luận xã hội phê phán biểu sai, có tác dụng tốt lối sống sinh viên như: củng cố tinh thần hiếu học, đồn kết, niềm tin, ý chí phấn đấu sinh viên 3.2.4 Phát huy tính tự giác, tích cực chủ động học tập tu dưỡng theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống thân sinh viên Một là, thân sinh viên phải nhận thức việc tự giáo dục, tự rèn luyện đạo đức, lối sống đường phát triển suốt đời người gương mẫu mực Hồ Chí Minh Hai là, đề chế khen thưởng động viên sinh viên có kết học tập tập tốt có lối sống văn hóa Ba là, coi trọng việc sử dụng thường xuyên vũ khí phê bình tự phê bình Tiểu kết chương Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam nhiệm vụ vô quan trọng cấp bách Bởi lẽ, xây dựng lối sống mới, lối sống đẹp có văn hóa cho sinh viên trình tác động đến sinh viên nhằm hình thành hoàn thiện họ nguyên tắc, chuẩn mực đắn lối sống phù hợp với yêu cầu mà thực tiễn đặt Nhờ cá nhân tự điều chỉnh, đánh giá, hướng dẫn kiểm sốt hành vi lối sống hướng tới q trình thực hóa xã hội người mang tính dân tộc, đại, nhân văn trình xây dựng CNHX Việt Nam Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam không xem túy môn học, ngành học mà mang ý nghĩa to lớn, triển khai tư tưởng với tầm nhìn chiến lược việc đào tạo nhà trí thức tương lai, làm chủ nước nhà với lĩnh người Việt Nam Ở tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh hạt nhân bản, lý xuyên 24 suốt trình đào tạo trường đại học, cao đẳng nhằm xây dựng người sinh viên đại, người trí thức tương lai phát triển tồn diện có lối sống lành mạnh để họ vững bước sánh vai cường quốc năm châu, xứng đáng với mong ước Chủ tịch Hồ Chí Minh Trong cơng tác Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam phải bảo đảm thống lý luận thực tiễn, học với hành; Giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên gắn liền với việc xây dựng môi trường kinh tế - xã hội, môi trường học đường lành mạnh Để thực tốt phương hướng trên, cần phải thực đồng giải pháp như: kết hợp tốt gia đình, nhà trường xã hội việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh nhằm xây dựng lối sống cho sinh viên nay; vận dụng tốt nội dung đa dạng hóa hình thức giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên; hoàn thiện hệ thống pháp luật, tăng cường giáo dục thực thi pháp luật việc xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam (dưới ánh sáng tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh); phát huy tính tự giác, tích cực chủ động học tập tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống thân sinh viên Mỗi giải pháp lại có vị trí, vai trò định việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên, phương hướng giải pháp đó, chúng liên hệ với nhau, tác động hỗ trợ cho Thực đồng phương hướng giải pháp tạo môi trường thuận lợi cho việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh việc xây dựng lối sống cho sinh viên KẾT LUẬN Đạo đức Bác Hồ vĩ đại, vĩ đại Bác bàn đạo đức vĩ đại Bác thực hành đạo đức Tư tưởng gương đạo đức Người tài sản tinh thần vô giá cho hệ hôm mai sau học tập làm theo Sinh viên Việt Nam giữ vai trò quan trọng tiến trình lịch sử dựng nước giữ nước, phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, đời sống trị văn hóa đất nước Sinh viên lực lượng xã hội to lớn chủ thể sáng tạo tương lai Vì vậy, xây dựng hồn thiện nhân cách, lối sống cho sinh viên công việc bản, chiến lược, cấp bách công xây dựng chủ nghĩa xã hội nước ta Kế thừa phát huy truyền thống cách mạng hệ trước, đại phận sinh viên Việt Nam tin tưởng vào đường lối lãnh đạo Đảng, sống có ước mơ, có hồi bão, chấp nhận dấn thân, tình nguyện cộng đồng Số đơng sinh viên sức học tập, tích cực nghiên cứu khoa học, không ngừng trau dồi đạo đức 25 tác phong, giữ gìn nhân cách, thi đua rèn đức, luyện tài ngày mai lập thân, lập nghiệp Thực lối sống đẹp, đông đảo sinh viên hăng hái tham gia hoạt động tình nguyện Tổ quốc, cộng đồng Các gương tiêu biểu xuất sắc học tập rèn luyện xuất sắc ngày nhiều Tuy nhiên, với biểu tích cực tồn phận sinh viên sống có lối sống thực dụng, thờ trước vấn đề trị - xã hội đất nước, thiếu ý chí vươn lên học tập sống, thiếu tích cực, chủ động hoạt động đồn thể Cá biệt có số sinh viên sa chân vào tệ nạn xã hội vi phạm pháp luật Những hạn chế nhiều nguyên nhân khác nhau, nguyên nhân khách quan, nguyên nhân chủ quan, ngun nhân từ phía gia đình, nhà trường, xã hội lẫn nguyên nhân từ phía thân sinh viên Trước thực trạng lối sống sinh viên nhiều bất cấp, cần có định hướng, giải pháp cụ thể nhằm mục đích xây dựng, nâng cao chất lượng lối sống sinh viên, giúp họ vững vàng trước tác động tiêu cực kinh tế thị trường Để xây dựng lối sống tốt đẹp cho sinh viên theo tư tưởng gương đạo đức Hồ Chí Minh, đòi hỏi phải thực loạt giải pháp có tính đồng thiết thực hiệu nhằm làm chuyển biến nhận thức toàn xã hội tầm quan trọng công tác giáo dục lối sống cho sinh viên; đổi nội dung phương pháp giáo dục; tăng cường phối hợp chặt chẽ gia đình, nhà trường xã hội công tác giáo dục lối sống cho sinh viên; phát huy nâng cao vai trò tổ chức Đồn, Hội Liên hiệp Thanh niên, Hội Sinh viên Việt Nam, Bản thân sinh viên người định trực tiếp lối sống mình, đó, sinh viên phải tự ý thức trách nhiệm thân việc tự rèn luyện, tu dưỡng, phấn đấu, xác định cho lối sống tốt đẹp, lành mạnh, văn minh phù hợp với truyền thống quê hương, đất nước, xứng đáng “mùa xuân xã hội”, đưa Việt Nam ngày tiến nhanh, vững đường hội nhập quốc tế Tri thức sức mạnh Nhưng có tri thức mà phục vụ chủ nghĩa cá nhân sức mạnh phá hoại lớn Đó ngun nhân Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến giáo dục đạo đức cách mạng, xây dựng lối sống Đối với sinh viên, khơng nằm ngồi chung Và, q trình giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên q trình “nội tâm” hóa giá trị đạo đức xã hội định hướng, thừa nhận Hệ thống giá trị trở nên mạnh mẽ trở thành ý thức tự giác hành động sinh viên, trở thành tinh thần họ trình xây dựng lối sống cho theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh ... hiệu giáo dục đạo đức cho sinh viên, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên, giáo dục đạo đức xây dựng lối sống cho sinh viên, giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống. .. hiệu việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam CHƯƠNG GIÁO DỤC TƯ TƯỞNG ĐẠO ĐỨC HỒ CHÍ MINH TRONG XÂY DỰNG LỐI SỐNG CHO SINH VIÊN VIỆT NAM HIỆN NAY – MỘT... dung giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam nay; - Làm rõ thực trạng việc giáo dục tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh xây dựng lối sống cho sinh viên Việt Nam