CHƯƠNG IV: OXI - KHƠNG KHÍ CHỦ ĐỀ: OXI Thời lượng: tiết (Tiết 37 - Tiết 40) I MỤC TIÊU CỦA CHỦ ĐỀ Kiến thức: Biết được: - Tính chất vật lí tính chất hóa học oxi - Sự oxi hoá tác dụng oxi với chất khác - Khái niệm phản ứng hóa hợp - Khái niệm phản ứng phân huỷ - Phương pháp điều chế oxi phòng thí nghiệm - Ứng dụng oxi đời sống sản xuất Kĩ - Quan sát thí nghiệm hình ảnh phản ứng oxi với Fe, S, P, C, rút nhận xét tính chất hố học oxi - Viết PTHH - Tính thể tích khí oxi tham gia tạo thành phản ứng - Xác định có oxi hố số tượng thực tế - Nhận biết số phản ứng hoá học cụ thể thuộc loại phản ứng hoá hợp - Phân loại oxit bazơ, oxit axít dựa CTHH chất cụ thể - Viết phương trình điều chế khí O2 từ KClO3 KMnO4 - Tính thể tích khí oxi điều kiện tiêu chuẩn điều chế từ phòng thí nghiệm Thái độ - Tự giác học tập - Biết giữ gìn bảo vệ mơi trường xung quanh hành động cụ thể - Giáo dục cho HS tính cẩn thận, vượt khó, xác, khoa học, Năng lực cần hướng tới 4.1 Năng lực chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, sáng tạo, tự quản lí, giao tiếp, hợp tác, sử dụng công nghệ thông tin truyền thông, sử dụng ngơn ngữ, tính tốn 4.2 Năng lực chun biệt: + Năng lực sử dụng ngơn ngữ hố học: - HS biết sử dụng kí hiệu hố học, khái niệm hố học, cơng thức tính tốn tính: Số mol, khối lượng, thể tích - Biết sử dụng CTHH, PTHH, ĐL bảo toàn khối lượng để làm tập liên quan Oxi + Năng lực thực hành hoá học bao gồm: - HS biết sử dụng dụng cụ hoá chất để tiến hành thí nghiệm liên quan tính chất hoá học oxi (TN S tác dụng với O2, P tác dụng O2, sắt tác dụng O2) - Hình thành cho HS lực quan sát, giải thích tượng thí nghiệm có liên quan Oxi qua hỗ trợ giáo viên + Năng lực tính tốn: - HS biết sử dụng ĐL bảo tồn khối lượng, PTHH để tính tốn mol, khối lượng, thể tích chất tham gia tạo thành phản ứng hố học - Tìm mối liên hệ toán học kiến thức hoá học phép toán (các tập đinh lượng) + Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hố học vận dung kiến thức hoá học vào sống - Từ kiến thức oxi học sinh giải số tình thực tế vận dụng vào sống như: tình liên quan đến ứng dụng oxi, cháy II HÌNH THỨC, PHƯƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT DẠY HỌC + Hình thức: Dạy học lớp; Thảo luận nhóm; Nghiên cứu tài liệu + Phương pháp: - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp đặt vấn đề - Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp sử dụng trực quan - Phương pháp hoạt động nhóm - Phương pháp bàn tay nặn bột + Kĩ thuật dạy học: Đặt câu hỏi, giao nhiệm vụ III CHUẨN BỊ Giáo viên - Máy tính, máy chiếu, bảng phụ, tranh ảnh - Dụng cụ: Đèn cồn, giá đỡ, ống nghiệm, kẹp gỗ, muôi sắt, lọ thuỷ tinh, chậu thuỷ tinh, ống dẫn khí, nút cao su, que đóm - Hố chất: S, P, Fe, KMnO4, KClO3 Học sinh Vở ghi, SGK, tài liệu tham khảo, làm tập IV HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Tổ chức: Ngày dạy Tiết Lớp Sĩ số Học sinh vắng 37 38 39 40 Kiểm tra cũ: Kết hợp hoạt động Bài mới: Hoạt động GV Hoạt động HS 3.1 Hoạt động 1: Khởi động: GV: Chiếu hình 1,2,3,4 lên HS: Quan sát hình, chọn câu hỏi hình: đưa đáp án Yêu cầu học sinh chọn hình tương ứng với câu hỏi, thảo luận nhóm trả lời Trả lời đúng, phần hình mở Các nhóm đốn nội dung hình chính, nhóm đốn chiến thắng GV dẫn dắt giới thiệu chương chủ đề oxi 3.2 Hoạt động 2: Hình thành kiến thức: A Nội dung I: Tính chất vật lí *Hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (Tổ chức HS hoạt động theo nhóm) GV: Chia lớp thành nhóm, cử nhóm HS: Làm việc theo nhóm trưởng thư ký Giao dụng cụ hóa chất thí nghiệm cho nhóm trưởng HS: Quan sát tiến hành hoạt động Hướng dẫn nhóm HS quan sát lọ đựng khí O2 kết hợp với nghiên cứu thơng tin SGK hồn thiện kiến thức thời gian phút theo nhóm phút Nhóm 1: Quan sát lọ đựng khí O2 nhận xét: trạng thái, màu khí O2 Nhóm 2: Quan sát lọ đựng khí O2 nhận xét mùi khí O2 Nhóm 3: Trả lời câu hỏi 2a Nhóm 4: Trả lời câu hỏi 2b * Hoạt động: Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát HS nhóm hoạt HS: Thảo luận nhóm trả lời câu hỏi động, hỗ trợ cá nhân nhóm theo yêu cầu gặp khó khăn Các nhóm thảo luận, thống kết luận * Hoạt động: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Gọi HS diện nhóm báo cáo Đại diện nhóm báo cáo kết kết Nhóm 1: O2 Là chất khí khơng màu Nhóm 2: O2 chất khí khơng mùi Nhóm 3: Tan nước Nhóm 4: Nặng khơng khí d O2/ kk = 32/ 29 GV: Yêu cầu nhóm nhận xét, đánh HS nhóm nhận xét, đánh giá giá * Hoạt động: Đánh giá kết hoạt động GV Phân tích nhận xét, đánh giá Học sinh thống phần đáp án trình thực nhiệm vụ HS trình bày vào GV chốt kiến thức Ở điều kiện thường Oxi: - Là chất khí khơng màu khơng mùi - Nặng khơng khí, dO2/ kk = 32/ 29 - Tan nước - Hóa lỏng - 183 0C, oxi lỏng màu xanh nhạt B Nội dung II: Tính chất hóa học Tác dụng với phi kim a) Tác dụng với lưu huỳnh *Hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (Tổ chức HS hoạt động theo nhóm) GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến HS: Nhận nhiệm vụ, chuẩn bị dụng cụ hành thí nghiệm hồn thành phiếu để tiến hành thí nghiệm học tập (Phiếu học tập số – phụ lục) tác dụng oxi với lưu huỳnh thời gian phút (Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột) * Hoạt động: Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát HS nhóm hoạt động, HS: Tiến hành thí nghiệm, quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập * Hoạt động: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo kết Đại diện nhóm chiếu sản phẩm thí nghiệm, nhóm khác nhận xét, phiếu học tập nhóm trình bổ sung bày trước lớp HS viết PTHH t → SO2 S + O2  * Hoạt động: Đánh giá kết hoạt động GV: Tổng hợp, nhận xét, đánh giá HS nghe, ghi Giới thiệu chất khí thu lưu huỳnh đioxit (SO2) Lưu huỳnh cháy oxi mãnh liệt khơng khí với lửa màu xanh sinh chất khí t → SO2 S + O2  b) Tác dụng với photpho o o *Hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (Tổ chức HS hoạt động theo nhóm) GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến HS: Nhận nhiệm vụ, chuẩn bị dụng cụ hành thí nghiệm hồn thành phiếu để tiến hành thí nghiệm học tập (Phiếu học tập số – phụ lục) tác dụng oxi với photpho thời gian phút (Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột) * Hoạt động: Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát HS nhóm hoạt động, HS: Tiến hành thí nghiệm, quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập * Hoạt động: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo kết Đại diện nhóm chiếu sản phẩm thí nghiệm, nhóm khác nhận xét, phiếu học tập nhóm trình bổ sung bày trước lớp HS viết PTHH t → 2P2O5 4P + O2  * Hoạt động: Đánh giá kết hoạt động GV: Tổng hợp, nhận xét, đánh giá HS nghe, ghi Giới thiệu sản phẩm thu điphotpho pentaoxit (P2O5) Photpho cháy mạnh oxi với lửa sáng chói tạo khói dày đặc bám vào thành bình dạng bột → 2P2O5 4P + 5O2 t o o Tác dụng với kim loại *Hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (Tổ chức HS hoạt động theo nhóm) GV: Yêu cầu HS hoạt động nhóm tiến HS: Nhận nhiệm vụ, chuẩn bị dụng cụ hành thí nghiệm hồn thành phiếu để tiến hành thí nghiệm học tập (Phiếu học tập số – phụ lục) tác dụng oxi với sắt thời gian phút (Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột) * Hoạt động: Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát HS nhóm hoạt động, HS: Tiến hành thí nghiệm, quan sát, hỗ trợ nhóm gặp khó khăn thảo luận nhóm hồn thành phiếu học tập * Hoạt động: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo kết Đại diện nhóm chiếu sản phẩm thí nghiệm, nhóm khác nhận xét, phiếu học tập nhóm trình bổ sung bày trước lớp HS viết PTHH → Fe3O4 3Fe + 2O2 t * Hoạt động: Đánh giá kết hoạt động GV: Tổng hợp, nhận xét, đánh giá Giới thiệu sản phẩm thu oxit sắt từ (Fe3O4) Sắt cháy sáng chói, khơng có lửa, khơng có khói tạo hạt nhỏ nóng chảy màu nâu → Fe3O4 3Fe + 2O2 t Tác dụng với hợp chất o o *Hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (Tổ chức HS hoạt động cá nhân) GV: Yêu cầu HS hoạt động cá nhân HS: Nhận nhiệm vụ tìm hiểu tác dụng oxi với metan thời gian phút * Hoạt động: Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát HS hoạt động, hỗ trợ HS HS: Hồn thành phương trình phản gặp khó khăn ứng * Hoạt động: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Gọi HS viết phương trình phản HS viết PTHH →CO2 + 2H2O ứng, HS khác nhận xét, bổ sung CH4 + 2O2 t * Hoạt động: Đánh giá kết hoạt động GV: Tổng hợp, nhận xét, đánh giá HS lằng nghe, ghi Giới thiệu sản phẩm thu khí o cacbonic nước CH4 + 2O2 o t →CO2 + 2H2O C Nội dung III: Sự oxi hóa Phản ứng hóa hợp Phản ứng phân hủy *Hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (Tổ chức HS hoạt động theo nhóm) GV: u cầu HS hồn thành phiếu học HS: nhóm nhận nhiệm vụ, thảo luận, tập (Phiếu học tập số – phụ lục) tìm hiểu nhận xét phản ứng Tìm hiểu khái niệm, phân loại oxi hóa, phản ứng hóa hợp, phản ứng phân hủy Bài S + O2 SO2 P + O2 P2O5 Fe + O2 Fe3O4 CH4 + O2 CO2 + H2O Bài Na + S - Na2S Fe + Cl2 - FeCl3 Na2O +H2O - NaOH Fe(OH)2 + H2O + O2 - Fe(OH)3 Bài KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 KClO3 KCl + O2 H2O - H2 ↑ + O2 * Hoạt động: Thực nhiệm vụ học tập GV: Quan sát HS nhóm hoạt động, HS: nhóm hồn thành phương hỗ trợ nhóm gặp khó khăn trình phản ứng, nhận xét ghi vào phiếu học tập * Hoạt động: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo kết Đại diện nhóm chiếu sản phẩm quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung phiếu học tập nhóm trình bày trước lớp HS thực yêu cầu: Bài t S + O2 → SO2 t 4P + 5O2 → 2P2O5 t 3Fe + 2O2 → 2Fe3O4 t CH4 + 2O2 → CO2+ 2H2O Bài t 2Na + S → Na2S t 2Fe + 3Cl2 → 2FeCl3 Na2O +H2O → 2NaOH 0 0 0 t 4Fe(OH)2 + 2H2O + O2 → 4Fe(OH)3 Bài 2KMnO4 t → K2MnO4 + MnO2 + O2 t 2KClO3 → 2KCl + 3O2 DP 2H2O → 2H2 ↑ + O2 0 * Hoạt động: Đánh giá kết hoạt động GV: Tổng hợp, nhận xét, đánh giá HS: Hoàn thiện PTPƯ ghi * Sự tác dụng oxi với chất oxi hoá * Phản ứng hoá hợp PƯHH có chất (SP) tạo thành từ hay nhiều chất ban đầu * Phản ứng phân huỷ phản ứng hoá học chất sinh hai hay nhiều chất D Nội dung IV: Điều chế oxi Ứng dụng oxi Điều chế oxi *Hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (Tổ chức HS hoạt động nhóm) GV: Làm việc nhóm tìm hiểu HS: Nhóm nhận nhiệm vụ, thảo cách điều chế oxi phòng thí luận, tìm hiểu nghiệm cơng nghiệp? Hoàn thành phiếu học tập (Phiếu học tập số – phụ lục) phút Viết phương trình phản ứng? * Hoạt động: Thực nhiệm vụ học tập GV: Hãy kể tên chất mà HS: Thảo luận, trả lời, hồn thành thành phần có ngun tố oxi Trong phiếu học tập chất chất a) Trong phòng thí nghiệm bền dễ bị phân huỷ * Nguyên liệu: Giới thiệu nguyên liệu, sản lượng, giá - Hợp chất giàu oxi thành cách điều chế khí oxi - Dễ bị phân huỷ nhiệt độ cao: phòng thí nghiệm KMnO4, KClO3 * Làm thí nghiệm: Điều chế khí oxi HS viết PTPƯ t cách đun nóng KMnO4 KClO3 2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2 t có chất xúc tác MnO2 2KClO3 → 2KCl + 3O2 Cách thu khí oxi: ? Biết khí oxi nặng khơng khí - Bằng cách đẩy khơng khí tan nước, thu khí oxi - Bằng cách đẩy nước cách HS: Quan sát GV thu khí oxi cách đẩy khơng khí đẩy nước HS: Rút kết luận b) Sản xuất khí oxi cơng nghiệp: Nhận xét: Khơng khí nước hai 0 Quan sát thí nghiệm cho biết nguồn nguyên liệu có sẵn để sản xuất nguyên liệu, sản lượng giá thành khí oxi cơng nghiệp sản xuất khí oxi CN? * Ngun liệu: Khơng khí nước Sản xuất khí oxi từ khơng khí Sản xuất khí oxi từ nước ĐP 2H2O → 2H2 ↑ + O2 ↑ Yêu cầu HS viết PTPƯ * Hoạt động: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Gọi đại diện nhóm báo cáo kết Đại diện nhóm chiếu sản phẩm quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung phiếu học tập nhóm trình bày trước lớp * Hoạt động: Đánh giá kết hoạt động GV: Tổng hợp chốt kiến thức HS: Ghi Trong phòng thí nghiệm, khí oxi điều chế cách đun nóng hợp chất giàu oxi dễ bị phân huỷ nhiệt độ cao KMnO4 KClO3 t 2KMnO4 → K2MnO4 + MnO2 + O2 t 2KClO3 → 2KCl + 3O2 Trong cơng nghiệp, khí oxi sản xuất cách điện phân nước ĐP 2H2O → 2H2 ↑ + O2 ↑ Ứng dụng oxi 0 *Hoạt động: Chuyển giao nhiệm vụ học tập (Tổ chức HS hoạt động cá nhân nhóm đơi) GV: Chiếu hình ảnh ứng dụng HS: Quan sát, thảo luận, tìm hiểu, oxi cho HS quan sát thảo luận, trả chuẩn bị câu trả lời lời nhanh Thảo luận nhóm kể tên ứng dụng oxi mà em biết sống? * Hoạt động: Thực nhiệm vụ học tập GV: Đặt câu hỏi phân chia theo lĩnh HS: Thảo luận hoàn thành câu trả lời vực: Công nghiệp, không gian- vũ trụ, y tế, thám hiểm Qua học môn Sinh học em thấy oxi HS: Trả lời: Oxi cần thiết cho hô cần cho sống nào? Giải hấp Qua trình hơ hấp ĐV, TV thích? thải CO2 nhận O2 giúp trì sống * Hoạt động: Báo cáo kết thực nhiệm vụ học tập GV: Gọi đại diện HS trả lời, HS khác HS: Trả lời câu hỏi trước lớp nhận xét, bổ sung * Hoạt động: Đánh giá kết hoạt động GV: Tổng hợp chốt kiến thức HS: Ghi a) Sự hô hấp: - Sự hô hấp người động vật - Phi công, thợ lặn, chiến sĩ chữa cháy b) Sự đốt nhiên liệu: - Nhiên liệu cháy o xi tạo nhiệt độ cao khơng khí - Sản xuất gang thép - Chế tạo mìn phá đá - Đốt nhiên liệu tên lửa 3.3 Hoạt động 3: Luyện tập a Mức độ nhận biết: GV cho học sinh trả lời câu hỏi làm tập: Câu 1|: Phát biểu sau oxi không đúng? A.Oxi phi kim hoạt động hoá học mạnh, nhịêt độ cao B.Oxi tạo oxit axit với hầu hết kim loại C.Oxi khơng có mùi vị D.Oxi cần thiết cho sống Câu 2: Điền từ /cụm từ thích hợp vào chỗ trống câu sau: Khí oxi đơn chất …(1)….hoạt động mạnh, đặc biệt nhiệt độ cao, dễ dàng tham gia phản ứng hóa học với nhiều ……(2)…, kim loại …(3)… Trong hợp chất hóa học, nguyên tố o xi có hóa trị là…(4)… Câu 3: Đốt cháy lưu huỳnh bình chứa lít khí oxi Sau phản ứng, người ta thu 4,48 lít khí sunfuro Biết khí điều kiện tiêu chuẩn Khối lượng lưu huỳnh cháy là: A 6,5 g B 6,8 g C g D 6,4 g Câu 4: Sự oxi hoá chậm là: A.Sự oxi hố mà khơng toả nhiệt B Sự oxi hố mà khơng phát sáng C Sự oxi hố toả nhiệt mà không phát sáng D Sự tự bốc cháy Câu 5: Phản ứng phản ứng hoá hợp A CuO + H2 -> Cu + H2O B CaO +H2O -> Ca(OH)2 C 2MnO4 -> K2MnO4 + MnO2 + O2 D CO2 + Ca(OH)2 -> CaCO3 +H2O Câu 6: Chọn định nghĩa phản ứng phân huỷ đầy đủ nhất: A Phản ứng phân huỷ phản ứng hố học chất sinh chất B Phản ứng phân huỷ phản ứng hố học chất sinh hai chất C Phản ứng phân huỷ phản ứng hoá học chất sinh hai hay nhiều chất D Phản ứng phân huỷ phản ứng hố học có chất khí Câu 7: Cho chất sau: FeO KClO3 KMnO4 CaCO3 Khơng khí H2O Những chất dùng để điều chế oxi phòng thí nghiệm là: A 1, 2, 3, B 2, 3, 5, C 2, D 2, 3, b Mức độ thông hiểu: Câu 1: Hãy mô tả tượng xảy cho sắt nóng đỏ cháy khí oxi Câu Đốt cháy hồn tồn g Photpho khơng khí thu điphotpho pentaoxit a Viết PTHH? b Tính khối lượng sản phẩm thu được? c Tính thể tích khơng khí cần dùng? Câu 3: Lập PTPƯ biểu diễn phản ứng hoá hợp sau: a Lưu huỳnh với nhôm b Oxi với magie c Clo với kẽm Câu 4: Tính thể tích khí oxi (đktc) sinh nhiệt phân 24,5g kali clorat KClO3 A 5,6 l B 6,2 l C 6,5 l D 6,72 l Câu 5: Khi phân huỷ 2,17g HgO, người ta thu 0,112 l khí oxi (đktc) Khối lượng thuỷ ngân thu là: A 2,17g B 2g C 2,01g Câu 6: Butan có cơng thức C4H10, cháy tạo khí cacbonic nước, đồng thời tỏa nhiều nhiệt Viết phương trình hóa học biểu diễn cháy butan * GV cho HS hoạt động nhóm Bài tập 4/81SGK Hướng dẫn HS làm tập / 81 HS: PTHH − Gọi HS lên bảng viết PTHH 4P + 5O2 → 2P2O5 − Xác định tỉ lệ mol chất tham gia 4mol 5mol 12,4 phản ứng n = = 0,4(mol) p −Tính số mol chất theo đề cho: m m 31 17 nO2 = = 0,53(mol) 32 0,4 0,53 < ⇒ oxi dư O p np = M ; nO = M O p Để xác định chất dư phải so Số mol oxi tác dụng : n n sánh tỉ lệ : p , O tỉ lệ lớn nO tác dụng = np = 0,4 = 0,5 (mol) 2 2 4 chất dư Số mol oxi dư : Để tính lượng chất dư phải tính lượng nO dư = 0,53 − 0,5 = 0,03(mol) chất tác dụng b) Chất tạo thành diphotphopentoxit (P2O5) b) Lượng chất tạo thành tính dựa 1 vào lượng chất tham gia tác dụng hết nP2O5 = np = 0.4 = 0,2(mol) − Lượng P2O5 phải dựa vào lượng P để Khối lượng P2O5 tạo thành : tính mP2O5 = 0,2 × 142 = 28,4g 3.4 Hoạt động 4: Vận dụng Câu 1: Quan sát hình ảnh, dựa kiến thức học giải thích: a Con người lặn xuống nước sâu lại cần dùng bình oxi? b Con người xuống đáy giếng sâu khơng có nước để lâu ngày bị ngạt thở? Câu 2: Hãy giải thích sao: Càng lên cao tỷ lệ thể tích khí oxi khơng khí giảm? lên cao ta lại cảm thấy khó thở? Câu 3: Giải thích sao: - Khi nhốt dế mèn (hoặc châu chấu) vào lọ nhỏ đậy nút kín, sau thời gian vật chết dù có đủ thức ăn - Người ta phải bơm sục khơng khí vào bể ni cá cảnh chậu, bể chứa cá sống cửa hàng bán cá 3.5 Hoạt động Tìm tòi mở rộng Câu 1: Tại khơng để bếp ga gần ổ điện ? Câu 2: Tại đến xăng người ta lại cấm sử dụng điện thoại? Câu 3: Cách sử dụng đèn cồn phòng thí nghiệm ? Câu 4: Trong trình quang hợp, cối hecta đất ngày hấp thụ chừng 100 kg khí cacbonic sau đồng hóa cối cho khí oxi Biết số mol khí oxi quang hợp sinh số mol khí cacbonic hấp thụ Thể tích khí oxi cối sinh hecta đất ngày là: A.51000 lít B 50900 lít C 50909 lít D Tất sai Củng cố Giáo viên hệ thống lại kiến thức học chủ đề, khắc sâu kiến thức trọng tâm chủ đề Hướng dẫn học sinh học làm nhà - Học sinh nhà làm lại tập hoạt động vận dụng hoạt động tìm tòi mở rộng - Hướng dẫn học sinh làm tập: Đốt cháy hồn tồn 5,4 gam Al khơng khí, thu chất rắn Al2O3: a) Viết phương trình phản ứng xảy tính khối lượng Al2O3 tạo thành b) Tính thể tích khơng khí cần dùng (biết Oxi chiếm 20% khơng khí) (các thể tích đo đktc) - Đọc chuẩn bị trước bài: Oxit V RÚT KINH NGHIỆM CHỦ ĐỀ PHỤ LỤC PHIỂU HỌC TẬP SỐ Nhóm…… Tên TN Tác dụng với lưu huỳnh Cách tiến hành Hiện tượng quan sát PTHH - Đưa muỗng sắt chứa lượng nhỏ bột lưu huỳnh vào lửa đèn cồn Quan sát - Đưa muỗng sắt chứa lượng nhỏ bột lưu huỳnh cháy vào bình chứa oxi Quan sát - So sánh lửa cháy khơng khí oxi …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… PHIỂU HỌC TẬP SỐ Nhóm…… Tên TN Tác dụng với phot Cách tiến hành - Đưa muỗng sắt chứa lượng nhỏ phôtpho vào lửa đèn cồn Quan sát - Đưa muỗng sắt chứa photpho cháy vào bình chứa oxi Quan sát - So sánh lửa cháy khơng khí oxi Hiện tượng quan sát PTHH …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… PHIỂU HỌC TẬP SỐ Nhóm…… Tên TN Cách tiến hành - Lấy đoạn dây sắt nhỏ đưa vào lọ chứa khí Tác dụng oxi Quan sát với kim - Quấn thêm vào đầu dây loại sắt mẩu than gỗ, đốt cho sắt than nóng đỏ đưa vào bình chứa oxi Quan sát Hiện tượng quan sát …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… PTHH …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… PHIỂU HỌC TẬP SỐ Nhóm…… Bài Nội dung S + O2 SO2 Bài làm, kết ………………………… ………………………… P + O2 P2O5 ………………………… ………………………… Fe + O2 Fe3O4 ………………………… ………………………… CH4 + O2 CO2 + H2O ………………………… ………………………… Na + S - Na2S ………………………… ………………………… Fe + Cl2 - FeCl3 ………………………… ………………………… Na2O +H2O - NaOH ………………………… ………………………… Fe(OH)2 + H2O + O2 ………………………… Fe(OH)3 ………………………… Nhận xét …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… KMnO4 K2MnO4 + MnO2 + O2 KClO3 KCl + O2 H2O - H2 ↑ + O2 ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… PHIỂU HỌC TẬP SỐ Nhóm…… Nguyên liệu Cách thực Nhận xét ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… ………………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… …………………… ... cho học sinh trả lời câu hỏi làm tập: Câu 1|: Phát biểu sau oxi khơng đúng? A .Oxi phi kim hoạt động hố học mạnh, nhịêt độ cao B .Oxi tạo oxit axit với hầu hết kim loại C .Oxi khơng có mùi vị D .Oxi. .. lại kiến thức học chủ đề, khắc sâu kiến thức trọng tâm chủ đề Hướng dẫn học sinh học làm nhà - Học sinh nhà làm lại tập hoạt động vận dụng hoạt động tìm tòi mở rộng - Hướng dẫn học sinh làm tập:... Tìm mối liên hệ tốn học kiến thức hoá học phép toán (các tập đinh lượng) + Năng lực giải vấn đề thông qua mơn hố học vận dung kiến thức hố học vào sống - Từ kiến thức oxi học sinh giải số tình