GIÁO ÁN SINH HỌC BÀI 43: KHÁI NIỆM SƠ LƯỢC VỀ PHÂN LOẠI THỰC VẬT I Mục tiêu học: * KT: - Biết phân loại thực vật gì? - Nêu tên bậc phân loại thục vật đặc điểm chủ yếu ngành * KN: Vận dụng phân loại lớp ngành hạt kín * TĐ: - HS có ý thức bảo vệ đa dạng thực vật II Đồ dùng dạy học: GV: + Sơ đồ phân loại trang 141 SGK để trống phần đặc điểm + Các tờ bìa nhỏ ghi đặc điểm Chưa có rễ, thân, Rễ gỉ, nhỏ hẹp Đã có rễ, thân, Rễ thật, đa dạng sống nước chủ yếu Có bào tử Sống cạn chủ yếu Có hạt Sống nơi khác 10 Có nón 11 Có hoa III Tiến trình dạy học: Ổn định - Kiểm tra: - Nêu đặc điểm chủ yếu để phân biệt lớp hai mầm lớp mầm gì? - Có thể nhận biết thuộc lớp hai mầm lớp mầm nhờ dấu hiệu bên nào? - Gọi vài HS kiểm tra mẫu làm nhà Bài mới: TaiLieu.VN Page Hoạt động 1: Phân loại thực vật gì? Hoạt động dạy Hoạt động hoc - GV: Thực vật phong phú đa dạng, phức tạp: Tảo 20.000 loài, rêu 2200 loài, dương xỉ 1100 lồi, hạt trần 600 lồi, hạt kín gần 300.000 lồi nên cần phải chia chúng thành nhóm nhỏ riêng - GV cho HS làm tập nhỏ  - HS chọn từ thích hợp điền vào - GV cho HS nhắc lại nhóm thực vật học + H: Tại người ta xếp thông, trắc bách diệp vào nhóm? - HS đọc thơng tin  bài, khái + H: Tại tảo, rêu xếp vào niệm phân loại thực vật (140) nhóm khác Tiểu kết: - Phân loại thực vật tìm hiểu đặc điểm giống khác thực vật để phân chia chúng thành bậc phân loại Hoạt động 2: Các bậc phân loại Hoạt động dạy Hoạt động hoc - GV giới thiệu bậc phân loại thực - HS nghe nhớ kiến thức TaiLieu.VN Page vật từ cao  thấp: Ngành  lớp  Bộ  họ  chi  lồi - GV giải thích: + Ngành bậc phân loại cao + Loài bậc phân loại sở Các lồi có nhiều điểm giống hình dạng, cấu tạo VD: Họ cam có nhiều lồi: Bưởi, chanh, quật - GV giải thích cho HS hiểu "Nhóm" khơng phải khái niệm sử dụng phân loại Tiểu kết: Ngành - Lớp - Bộ - Họ - Chi - Loài Hoạt động 3: Các ngành thực vật Hoạt động dạy Hoạt động hoc - H: Đặc điểm bậc ngành - HS nhắc lại ngành thực vật học? thực vật học? - GV cho HS làm tập điền vào chỗ trống đặc điểm ngành (SGV) TaiLieu.VN Page (Làm vào tập) - GV treo sơ đồ câm cho HS gắn - HS chọn tờ bìa ghi đặc điểm gắn vào ngành cho phù hợp đặc điểm ngành - GV chốt lại: Mỗi ngành thực vật có nhiều đặc điểm phân loại dựa vào đặc điểm quan trọng để phân biệt ngành - HS đại diện nhóm trình bày, nhóm khác - GV yêu cầu HS phân chia ngành hạt bổ sung (Dựa vào đặc điểm chủ yếu số mầm phơi) kín thành hai lớp Tiểu kết: - HS tự ghi khoá phân loại sơ đồ SGK (Hoặc là: Học SGK) Củng cố - Kiểm tra, đánh giá: - Cho HS đọc phần kết luận đóng khung - Sử dụng câu hỏi SGK - Có thể sử dụng tập sau: - Khi nghiên cứu giới thực vật để phân loại chúng, người ta thấy có số đặc điểm sau: 1) Chưa có rễ, thân, 2) Đã có rễ, thân, 7) Sống cạn chủ yếu 8) Có bào tử 3) Rễ giả, nhỏ chưa có gân 9) Có nón 4) Rễ thật, đa dạng 10) Có hạt 5) Sống nước chủ yếu TaiLieu.VN 11) Có hoa Page 6) Sống cạn, thường nơi ẩm ướt - Hãy điền chữ số ghi thứ tự đặc điểm ngành thực vật vào chỗ trống câu sau: a/ Các ngành tảo có đặc điểm , , b/ Ngành rêu có đặc điểm , , c/ Ngành dương xỉ có đặc điểm ., ., , d/ Ngành hạt trần có điểm ., , , , , đặc e/ Ngành hạt kín có đặc điểm , , , ., , VD: Đáp án: Câu a: 1, 5, Câu e: 2, 4, 7, 10, 11 Dặn dò: - Nghiên cứu trước - Ơn lại tóm tắt đặc điểm ngành thực vật học * Rút kinh nghiệm: TaiLieu.VN Page ... nhóm thực vật học + H: Tại người ta xếp thơng, trắc bách diệp vào nhóm? - HS đọc thông tin  bài, khái + H: Tại tảo, rêu xếp vào niệm phân loại thực vật (140) nhóm khác Tiểu kết: - Phân loại thực. .. loại thực vật tìm hiểu đặc điểm giống khác thực vật để phân chia chúng thành bậc phân loại Hoạt động 2: Các bậc phân loại Hoạt động dạy Hoạt động hoc - GV giới thiệu bậc phân loại thực - HS nghe... phải khái niệm sử dụng phân loại Tiểu kết: Ngành - Lớp - Bộ - Họ - Chi - Loài Hoạt động 3: Các ngành thực vật Hoạt động dạy Hoạt động hoc - H: Đặc điểm bậc ngành - HS nhắc lại ngành thực vật học?