TRƯỜNG THCS LIÊN MẠC THAM LUẬN VỀ VẤN ĐỀ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH ĐẠI TRÀ Kính thưa quý vị đại biểu, thưa tồn thể hội nghị! Tơi hồn tồn trí với báo cáo kết năm học 2017-2018 phương hướng năm 2018-2-19 Tôi xin tham luận thêm vấn đề nâng cao chất lượng học sinh đại trà Thực trạng Thực tế học tập học sinh nhiều em chưa có ý thức học tập, chưa xác định mục tiêu học tập biểu việc: nhiều em vào tiết học ổn định chậm khơng chuẩn bị sách vở, khơng học làm nhà, khơng có dụng cụ học tập, không ý nghe giảng nói chuyện riêng lớp, khơng ghi chép hay ghi chép không đầy đủ Nguyên nhân * Phía giáo viên: Có tiết chưa có phương phù hợp với đối tượng học sinh có trình độ khác (lớp đại trà có nhiều đối tượng học sinh), chưa thực quan tâm đến tất học sinh lớp mà trọng số em học khá, giỏi biểu như: giáo viên đưa câu hỏi hay tập mà học sinh giơ tay sớm giáo viên gọi em làm tiết học trở thành lớp học học sinh khá, giỏi bỏ quên em học yếu Đôi lúc xem nhẹ, nghĩ học sinh biết dẫn đến không khắc sâu kiến thức bản, ôn tập lại kiến thức cũ kĩ cần thiết như: Kỹ quan sát, phân tích, liên kết các liệu toán, kĩ vẽ hình, viết giả thiết, kết luận… Đề cao mức học sinh, dẫn tới tượng: Dạy lướt (nghĩ học sinh nắm rồi), thích chữa tập khó bỏ qua tập dễ, trung bình Chưa tạo khơng khí học tập thân thiện yêu cầu cao giáo viên Giáo viên chưa thật tâm lý, chưa động viên khéo léo kịp thời tiến học sinh dù nhỏ Giáo viên môn chưa phối kết hợp tốt với giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh Việc đánh giá học sinh đơn lẻ chưa tập trung, cha mẹ học sinh biết đánh giá chung chung em * Từ học sinh: Nhiều em chưa có ý thức học tập, chưa xác định mục tiêu học tập: Đa phần gia gia đình có bố mẹ làm cơng ty hay làm vườn để em nhà tự học em không tự học mà xem ti vi, đánh điện tử (với gia đình có kết nối internet) có tiền đến qn internet đánh điện tử Có em học sinh gia đình mua cho sách giải tập, em không biến hướng dẫn giải thành mà phụ thuộc hồn tồn vào để chống đối việc làm tập nhà Còn nhiều em khác mượn sách bạn chép nhà Một số em thiếu tìm tòi, sáng tạo học tập, khơng có phấn đấu vươn lên, có thói quen chờ đợi lười suy nghĩ thầy giáo giao nhiệm vụ thực * Nguyên nhân khác : 1 Sự quan tâm số phụ huynh việc học em hạn chế Đặc biệt, có phụ huynh em học sinh yếu không kiểm tra sách em, phó thác việc học tập em cho nhà trường Nhiều gia đình làm cơng ty, làm vườn để em tự học mình, phó mặc việc học cho thân em Sự phát triển bùng nổ công nghệ thông tin với internet với dịch vụ vui chơi, giải trí hấp dẫn lơi em Đề xuất biện pháp khắc phục * Với giáo viên môn - GV lên lớp cần trọng nhiều đến việc chuẩn bị nội dung Đối với tiết tập giải kỹ tập nhà, xem kỹ trường hợp xảy Để từ tìm thuật Tốn đơn giản, giúp HS bước nắm kiến thức có hứng thú học tập - Trong cách dạy, dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp dựa chuẩn kiến thức không cần phải bổ sung, nâng cao HS yếu kém; cần giúp HS nắm kiến thức bản, trọng tâm bài; câu hỏi, tập phân theo cấp độ nhân thức, coi trọng, khuyến khích động viên em học sinh yếu, trả lời, làm tập - Nắm thật sát lực học tập học sinh, lớp để từ phân loại đổi phương pháp dạy học thích hợp - Khai thác triệt để sai lầm, thiết sót HS q trình giải tốn, vẽ hình; hướng dẫn, phân tích giúp HS phát sai lầm hướng giải để khắc phục dù sai lầm nhỏ - Thường xuyên liên hệ toán học với thực tế, ứng dụng CNTT vào dạy, kết hợp trò chơi tốn học vào dạy để tăng tính hứng thú học sinh, tạo phấn khởi niềm tin học tập - Giáo viên dạy phải kết hợp chặt chẽ với GVCN phụ huynh học sinh để hướng dẫn, uốn nắn em kịp thời (thông tin với phụ huynh qua điện thoại, gặp phụ huynh) Động viên, khích lệ với tiến dù nhỏ em * Với giáo viên chủ nhiệm - Giáo viên chủ nhiệm kết hợp chặt chẽ với GVBM, cha mẹ học sinh để nắm bắt tiến học sinh dù nhỏ để có biện pháp giáo dục kịp thời, phù hợp - Tích cực tham gia truy học sinh thời gian đầu năm học, đầu kì học để hướng dẫn học sinh cách học, cách truy hiệu - Nắm bắt hoàn cảnh em để giáo dục phù hợp với đối tượng không gây áp lực, nặng nề * Với cha mẹ học sinh - Có tinh thần trách nhiệm với em mình, khơng phó mặc cho nhà trường, thầy cô Tạo môi trường học tập lành mạnh cho em - Có biện pháp quản lý thời gian học trường, học thêm, học nhà em Tôi xin cảm ơn! 2 ... dạy, dạy từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp dựa chuẩn kiến thức không cần phải bổ sung, nâng cao HS yếu kém; cần giúp HS nắm kiến thức bản, trọng tâm bài; câu hỏi, tập phân theo cấp độ nhân... học sinh để nắm bắt tiến học sinh dù nhỏ để có biện pháp giáo dục kịp thời, phù hợp - Tích cực tham gia truy học sinh thời gian đầu năm học, đầu kì học để hướng dẫn học sinh cách học, cách truy