Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh bình định ( Luận văn thạc sĩ)Giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh bình định ( Luận văn thạc sĩ)Giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh bình định ( Luận văn thạc sĩ)Giáo dục quyền con người cho sinh viên các trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh bình định ( Luận văn thạc sĩ)
VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN TRÙNG DƯƠNG GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH ĐỊNH LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC HÀ NỘI, năm 2018 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI NGUYỄN TRÙNG DƯƠNG GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH ĐỊNH Chuyên ngành : Luật hiến pháp luật hành Mã số : 838.01.02 LUẬN VĂN THẠC SĨ LUẬT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS VÕ KHÁNH MINH HÀ NỘI, năm 2018 LỜI CẢM ƠN Luận văn tốt nghiệp cao học với đề tài “Giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh Bình Định” thực Học viện Khoa học xã hội hoàn thành hạn Xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô, cán quản lý Học viện nhiệt tình giảng dạy, tạo điều kiện thuận lợi cho việc học tập, nghiên cứu hai năm vừa qua Học viện Có kết xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành sâu sắc đến Tiến sỹ Võ Khánh Minh, người tận tâm giúp đỡ, trực tiếp hướng dẫn nghiên cứu khoa học nghiêm túc Chân thành cảm ơn lãnh đạo Trường Cao đẳng Bình Định hỗ trợ, tạo điều kiện thời gian để tơi tham gia học tập hồn thành khóa học Cảm ơn người thân, bạn bè, đồng nghiệp, anh chị em học viên khóa học hỗ trợ, giúp đỡ, chia sẻ, động viên lúc khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ Ghi nhận chân thành cảm ơn lãnh đạo Trường cao đẳng Công nghệ - Kỹ Thuật Quy Nhơn, Trường cao đẳng nghề Cơ điện – Xây dựng Nông lâm Trung bộ, Trường cao đẳng Y tế, Văn phịng tham mưu Cơng an tỉnh Bình Định, Sở Tư pháp tỉnh Bình Định, Cục Thống kê tỉnh Bình Định tạo điều kiện cho tơi việc thu thập văn bản, thống kê số liệu bạn sinh viên hai trường Cao đẳng Bình Định, Cao đẳng Công Nghệ - Kỹ thuật Quy Nhơn nhiệt tình cộng tác, đánh giá khảo sát góp phần cho luận văn thêm sinh động, thực tế Một lần trân trọng cảm ơn! LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn khoa học Tiến sỹ Võ Khánh Minh Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa cơng bố hình thức Tác giả luận văn Nguyễn Trùng Dương MỤC LỤC MỞ ĐẦU CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN .8 1.1 Khái niệm, đặc điểm vai trò giáo dục quyền người cho sinh viên .8 1.2 Các thành tố giáo dục quyền người cho sinh viên 16 1.3 Các yếu tố đảm bảo giáo dục quyền người cho sinh viên 29 CHƯƠNG THỰC TRẠNG GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH BÌNH ĐỊNH 34 2.1 Các yếu tố đặc thù tỉnh Bình Định tác động đến giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng địa bàn tỉnh Bình Định .34 2.2 Thực tiễn giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng địa bàn tỉnh Bình Định 39 CHƯƠNG QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC QUYỀN CON NGƯỜI CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG CAO ĐẲNG TỪ THỰC TIỄN TỈNH BÌNH ĐỊNH 57 3.1 Quan điểm nâng cao hiệu giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh Bình Định 57 3.2 Giải pháp nâng cao hiệu giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh Bình Định 60 KẾT LUẬN 76 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CĐ : Cao đẳng ĐH : Đại học GDPL : Giáo dục pháp luật GDQCN : Giáo dục quyền người LHQ : Liên hợp quốc QCN : Quyền người SV : Sinh viên UBND : Ủy ban nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Ngành nghề đào tạo trường cao đẳng tỉnh Bình Định Bảng Thống kê số lượng sinh viên giảng viên trường cao đẳng tỉnh Bình Định Bảng Thống kê số lượng sinh viên cao đẳng tốt nghiệp hàng năm tỉnh Bình Định Bảng Số lượng sinh viên quy học học phần Pháp luật đại cương, Pháp luật hàng năm số lượng giảng viên giảng dạy pháp luật trường cao đẳng Bình Định Bảng Nội dung chương trình Pháp luật đại cương ngành sư phạm trình độ cao đẳng Bảng Nội dung chương trình pháp luật trình độ cao đẳng nghề Bảng Nội dung chương trình pháp luật trình độ cao đẳng nghề Bảng Các văn liên quan đến giáo dục quyền người giáo dục quyền người cho sinh viên, giáo dục pháp luật giáo dục pháp luật cho sinh viên MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Quyền người phát minh vĩ đại văn minh nhân loại, thành phát triển lâu dài lịch sử xã hội loài người, mang giá trị tinh thần cao cả, thiêng liêng Quyền người vừa giá trị tổng hợp, vừa tượng xã hội cần thiết gắn liền với sống người Xã hội, người ngày phát triển nhu cầu hiểu biết, thực thụ hưởng QCN cao Giáo dục quyền người phương thức tác động, làm gia tăng thực hóa giá trị quyền người Ở Việt Nam, “Con người trung tâm chiến lược phát triển, đồng thời chủ thể phát triển Tôn trọng bảo vệ quyền người, gắn quyền người với quyền lợi ích dân tộc, đất nước quyền làm chủ nhân dân” [10] Có thể thấy rằng, quan điểm coi người trung tâm phát triển, bao trùm mục tiêu phát triển người, có phát triển quyền người Để phát triển QCN địi hỏi phải có cần tăng cường giáo dục quyền người Trong bối cảnh xây dựng, hoàn thiện Nhà nước pháp quyền XHCN nhân dân, nhân dân, nhân dân, giáo dục pháp luật cho thành viên xã hội, giáo dục quyền người với tư cách phận cấu thành giáo dục pháp luật đặt tất yếu khách quan Đồng thời, Nhà nước pháp quyền XHCN có sứ mệnh trọng trách công nhận, tôn trọng, bảo đảm, bảo vệ quyền ngừoi Để thực sứ mệnh trọng trách đó, Nhà nước pháp quyền XHCN cần phải tiến hành, thúc đẩy, tăng cường giáo dục quyền người Việc nghiên cứu giáo dục quyền người tiến hành GDQCN nước ta thời gian qua đạt thành tựu vượt bậc Đặc biệt, vừa qua Thủ tướng phủ phê duyệt Đề án đưa nội dung quyền người vào chương trình giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân (Quyết định số 1309/QĐ-TTg ngày tháng năm 2017); với mục tiêu chung tuyên truyền, phổ biến, giáo dục quyền người, tạo chuyển biến nhận thức người học, đội ngũ nhà giáo, cán quản lí giáo dục tầm quan trọng, ý thức tự bảo vệ quyền thân, tôn trọng nhân phẩm, quyền tự người khác; ý thức trách nhiệm, nghĩa vụ công dân nhà nước xã hội, góp phần phát triển toàn diện người Việt Nam đáp ứng yêu cầu hội nhập phát triển bền vững đất nước Và mục tiêu cụ thể đến năm 2025, 100% sở giáo dục hệ thống giáo dục quốc dân tổ chức giáo dục quyền người cho người học [31] Tuy nhiên, phương diện lý luận chưa có hệ thống lý luận tổng thể, tồn diện GDQCN cho nhóm đối tượng cụ thể sinh viên, bao gồm: giáo dục quyền người cho SV; vai trò giáo dục quyền người cho SV; mục tiêu, nội dung, chủ thể, hình thức, phương pháp GDQCN cho sinh viên; kinh nghiệm quốc tế giáo dục quyền người cho sinh viên vấn đề khác Như vậy, cần phải nghiên cứu làm sáng tỏ vấn đề lý luận nhằm xây dựng hệ thống lý luận tổng thể, toàn diện GDQCN cho sinh viên làm sở lý luận cho việc tiến hành giáo dục quyền người cho sinh viên có chất lượng, hiệu thực tiễn Hơn nữa, cộng đồng quốc tế ngày quan tâm nhiều đến giáo dục quyền người phạm vi toàn cầu, khu vực, quốc gia địa phương Chương trình giáo dục nhân quyền tồn cầu – sáng kiến toàn cầu LHQ từ năm 2005 khuyến khích biện pháp cụ thể để đưa giáo dục quyền người vào lĩnh vực Đây nhân tố tác động mạnh, đặt yêu cầu tăng cường GDQCN nước ta nói chung giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng địa bàn tỉnh Bình Định nói riêng Chính thế, chọn vấn đề: “Giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh Bình Định” làm đề tài luận văn thạc sĩ nhằm đưa số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng tỉnh nhà giai đoạn Tình hình nghiên cứu đề tài Tình hình nghiên cứu nước - Tình hình nghiên cứu quyền người Hoạt động GDQCN nghiên cứu quyền người gắn liền chặt chẽ bổ sung cho Giáo dục quyền người hàm chứa nội dung nghiên cứu QCN; nội dung, chương trình GDQCN cần dựa vào kết nghiên cứu quyền người Do đó, cần nhìn nhận, đánh giá tổng quan tình hình nghiên cứu QCN Việt Nam thời gian qua Nghiên cứu quyền người Việt Nam phong phú đa dạng, tác giả tập trung nghiên cứu vấn đề lý luận, lịch sử, pháp luật thực tiễn QCN (khái niệm, nguồn gốc, đặc điểm chất quyền người; QCN lịch sử tư tưởng trị - pháp lý nhân loại; quy chế pháp lý quyền người; pháp luật quốc tế, pháp luật khu vực, pháp luật quốc gia QCN;v.v…) quyền cụ thể (quyền sống người, quyền tự do, tín ngưỡng; quyền trẻ em; quyền tự kinh doanh; v.v…) - Tình hình nghiên cứu giáo dục pháp luật Giáo dục quyền người phận hợp thành giáo dục pháp luật Nhiều nội dung GDPL quy tụ GDQCN, quyền cơng dân Do đó, nghiên cứu giáo dục quyền người khơng nghiên cứu tình hình GDPL Hiện nay, Việt Nam có nhiều cơng trình nghiên cứu liên quan trực tiếp gián tiếp đến giáo dục pháp luật, là: nhóm cơng trình nghiên cứu vấn đề chung GDPL; nhóm cơng trình nghiên cứu vấn đề giáo dục pháp luật cho đối tượng cụ thể, làm sáng tỏ đặc điểm đặc thù đối tượng giáo dục pháp luật - Tình hình nghiên cứu giáo dục quyền người Ở góc độ riêng giáo dục quyền người, thời gian gần có số cơng trình nghiên cứu điển hình như: “Giáo dục nhân quyền hướng tới kỷ XXI” Tường Duy Kiên (Tạp chí Thơng tin Khoa học niên, số 4, 1997); “Giáo dục quyền người sở đào tạo đại học khơng có chun ngành Ḷt” PGS.TS Nguyễn Văn Mạnh Ths Nguyễn Thị Báo (Tạp chí Khoa giáo, số + 2, 2007); Chuyên đề “Nghiên cứu giảng dạy quyền người” (Thông tin Quyền người, số 3, 2007); Chuyên khảo “Giáo dục quyền người, vấn đề lý luận thực tiễn” GS.TS Võ Khánh Vinh chủ biên (Nxb Khoa học xã hội, năm ... hiệu giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh Bình Định 57 3.2 Giải pháp nâng cao hiệu giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh Bình. .. thù tỉnh Bình Định tác động đến giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng địa bàn tỉnh Bình Định .34 2.2 Thực tiễn giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng địa bàn tỉnh Bình. .. chung giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng địa bàn tỉnh Bình Định nói riêng Chính thế, tơi chọn vấn đề: ? ?Giáo dục quyền người cho sinh viên trường cao đẳng từ thực tiễn tỉnh Bình Định? ??