Ngày soạn: 12/8/2017 Ngày giảng: 14/8 – 9A1, 3; 15/8 – 9A2 CHƯƠNG I: ĐIỆN HỌC Tiết 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nêu kết luận phụ thuộc I bào U hai đầu dây dẫn Kĩ - HS trung bình, yếu: Nhận xét, rút kết luận - HS khá, giỏi: Quan sát, phân tích kết thí nghiệm, rút kết luận Thái độ - Cẩn thận, hợp tác, trung thực II CHUẨN BỊ Giáo viên - Một dây dẫn nicrôm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu);1 ampe kế có giới hạn đo 1A;1 vơn kế có giới hạn đo 6V, 12V;1 công tắc; nguồn điện chiều 6V; đoạn dây nối Học sinh - Đọc trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Ổn định tổ chức Kiểm tra cũ: Không Bài Hoạt động học sinh Trợ giúp GV Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức liên quan đến học - Quan sát h1.1sgk - Dựa vào sơ đồ h 1.1 sgk yêu cầu trả - Trả lời câu hỏi lời câu hỏi: - Dùng ampe kế, vôn kế ? Để đo I chạy qua Đ UĐ cần dùng dụng cụ gì? - HS nhớ lại nguyên tắc học lớp Nguyên tắc sử dụng dụng cụ đó? Hoạt động 2: Tìm hiểu phụ thuộc U I hai đầu dây dẫn I Thí nghiệm Tìm hiểu sơ đồ mạch điện Sơ đồ mạch điện - Yc HS tìm hiểu sơ đồ mạch điện, vẽ - Xác định chiều dòng điện hình vào vở, rõ núm (+) (-) mạch, núm (+) (-) hình hình Tiến hành thí nghiệm Tiến hành thí nghiệm - Yêu cầu học sinh mắc mạch điện - Mắc mạch điện theo sơ đồ h1.1 - GV theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ học - Tiến hành đo ghi kết đo vào sinh bảng 1: Lần đo U (V) 1,5 2,5 3,5 5,5 I (A) 0,3 0,5 0,7 1,1 - Thảo luận, thống câu trả lờiC1 - Thảo luận nhóm để trả lời C1 - Gọi đại diện trả lời - Đại diện nhóm trả lời - GV đánh giá kết TN C1: Từ kết thí nghiệm nhóm Khi tăng (hoặc giảm) U hai đầu - Yc ghi câu trả lời C1 vào dây dẫn lần I chung qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) *Kết luận: GV chốt lại C1 nhiêu lần Hoạt động 3: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện Dạng đồ thị Yc đọc SGK Là đường thẳng qua gốc toạ độ ? Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I - HS nêu đặc điểm đồ thị vào U có đặc điểm gì? biểu diến phụ thuộc I vào U Nhận xét: Đường biểu diễn phụ thuộc I vào U đường thẳng GV giải thích: KQ đo mắc sai số, qua gốc toạ độ đường biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn ? Hãy nêu KL mối quan hệ U - HS nêu kết luận mối quan hệ I I U, ghi Giáo viên nhấn mạnh kết luận Kết luận: SGK – *Kết luận: U tăng I tăng ngược Cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn lại tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn U1 I1  U I2 Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - HS trả lời câu hỏi GV -Yc trả lời câu hỏi: + I chạy qua dây dẫn phụ thuộc - Vài HS nhắc lại phần ghi nhớ vào U đặt vào hai đầu dây *Ghi nhớ (sgk-6) dẫn đó? III Vận dụng +Đồ thị biểu diễn phụ thuộc I - Cá nhân HS hoàn thành C3 vào U có dạng nào? - Một số HS nêu cách xác định - Gọi HS đọc phần ghi nhớ - HS nêu được: C3: a UV IA 2,5 0,5 3,5 0,7 - Yc cá nhân hoàn thành câu C3 - Gọi HS trả lời C3, HS khác nhận xét - GV chốt - Yc HS thực C4 theo nhóm (nếu thiếu thời gian cho C4 nhà làm) GV: Đó câu trả lời cho câu hỏi đặt đầu - Thực C4 theo nhóm Lần đo U (V) I (A) 2,0 0,1 2,5 0,125 4,0 0,2 - Yc trả lời câu hỏi C5 C5: I chạy qua dây dẫn tỉ lệ thuận với U đặt vào hai đầu dây dẫn - Tổng kết: Nêu kết luận phụ thuộc I vào U đạt vào hai đầu dây dẫn? *Kết luận: GV chốt lại IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc mục em chưa biết - Hướng dẫn học sinh làm tập 1.3 sách tập - Chuẩn bị 2: điện trở dây dẫn - Định luật Ôm Ngày soạn: 14/8/2017 Ngày giảng: 16/8 - 9A2; 17/8 - 9A3; 19/8 - 9A1 Tiết 2: ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định nào, đơn vị gì? - Phát biểu viết hệ thức định luật Ơm cho đoạn mạch có điện trở Kĩ - HS trung bình, yếu: Sử dụng số thuật ngữ nói hiệu điện cường độ dòng điện Vẽ sơ đồ mạch điện - HS khá, giỏi: Vận dụng định luật Ôm để giải số dạng tập đơn giản 3.Thái độ - Cẩn thận, kiên trì học tập II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ Học sinh: Đọc trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra cũ Hs lên bảng ? Nêu kết luận phụ thuộc Học sinh khác nhận xét cường độ dòng điện vào hiệu điện Giáo viên chốt lại hai đầu dây dẫn ? Từ kết số liệu bảng trước xác định thương số U/I? Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm điện trở I Điện trở dây dẫn Xđ số U dây dẫn I HĐ nhóm HS- 2' C1: Đại diện nhóm TL, nhận xét C2: Nhận xét: Gía trị ?Từ kết số liệu bảng trước xác định thương số U/I với dây dẫn? (HĐ nhóm HS) Nêu nhận xét trả lời câu C2 GV HD thảo luận để trả lời C2 GV chốt C2 U với dây I dẫn không đổi, với dây dẫn khác khác Điện trở - HS nghe, ghi khái niệm điện trở - Đọc thông báo mục nêu cơng thức tính điện trở: R= - GV thông báo khái niệm điện trở - YC đọc thông báo mục để trả lời câu hỏi: nêu cơng thức tính điện trở? U I - Thơng báo kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính điện trở - HS ghi bài: Kí hiệu: - Yc vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở dây dẫn nêu cách tính điện trở - Gọi HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện, HS khác nhận xét GV sửa chữa - Yc so sánh điện trở hai dây dẫn bảng � Nêu ý nghĩa điện trở? - GV chốt: Xuất phát từ nhận xét C2 với dây dẫn khác nhau, dây có R lớn gấp lần I nhỏ nhiêu lần.Do điện trở biểu thị mức cản trở dòng điện nhiều hay dây Đơn vị: Ôm () 1V V 1 = 1A = A +Bội số : ki lôôm (k), Mêgaôm (M0 1M= 1000 k = 106  - HS lớp vẽ hìnhvào - 1HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch điện dùng dụng cụ đo để xác định điện trở dây dẫn dẫn Hay I~ R - HS so sánh *Kết luận: GV chốt nội dung: KN - HS nêu ý nghĩa điện tở điện trở, cơng thức tính, kí hiệu, đơn vị Điện trở biểu thị mức cản trở dòng ý nghĩa điện trở điện nhiều hay dây dẫn Hoạt động 3: Phát biểu viết hệ thức định luật Ôm II Định luật Ôm R= - HS ghi biểu thức định luật Ôm: U I U �I = R GV: Từ công thức: hệ thức định luật Ôm ?Dựa vào biểu thức định luật Ơm U đo vơn (V) phát biểu định luật Ôm I đo ampe (A) - Yc ghi biểu thức định luật Ôm R đo ôm () vào vở, giải thích kí hiệu ghi rõ - 1HS phát biểu dựa vào biểu thức đơn vị đại lượng công - 2HS phát biểu lại định luật Ôm thức *Kếtluận: GV chốt biểu thức định luật Ôm Hoạt động 4: Vận dụng - Củng cố - HS đọc ghi nhớ - Yc HS đọc ghi nhớ cuối III Vận dụng - Yc trả lời C3 sgk - 1HS tóm tắt, nêu cách giải - Gọi HS tóm tắt, nêu cách giải C3: Tóm tắt: Giải: R = 12  Hiệu điện hai đầu U I = R đó: I = 0,5A dây tóc đèn là: U=? U Từ I = R � U = I.R ta có U = 0,5 12 = (V) ĐS: 6V - HS: Câu phát biểu bạn HS sai tỉ số dây dẫn R R U I HS *Củng cố: Từ công thức phát biểu: điện trở dây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn tỉ lệ nghịch với cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn Phát biểu hay sai? Tại sao? - GV chốt - Yc trả lời C4 - GV nhận xét *Kết luận: GV chốt C3 C4 Qua học cần nhớ nội dung kiến thức nào? U I không đổi với C4: Vì hiệu điện U đặt vào hai đầu dây dẫn khác I tỉ lệ nghịch với R Nên R2 = R1 I1= 3I2 HS trả lời câu hỏi IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại học kĩ - Chuẩn bị mẫu báo cáo đọc trước nội dung thực hành - Hướng dẫn học sinh làm tập 2.2, 2.4 Ngày soạn: 20/8/2017 Ngày giảng: 21/8-9A1; 9A3 Tiết 3: Thực hành: XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Tính giá trị điện trở từ công thức Kĩ - HS trung bình, yếu: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm dây dẫn có điện trở, nguồn điện, công tắc, vôn kế ampe kế - HS khá, giỏi: Mắc mạch điện theo sơ đồ Đo giá trị U I 3.Thái độ - Có ý thức chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng thiết bị điện thí nghiệm tinh thần hợp tác nhóm II CHUẨN BỊ Giáo viên: Đồng hồ đo điện đa (dùng kiểm tra thơng mạch) - Bộ đồ thực hành cho nhóm HS: Học sinh: Mỗi HS báo cáo thực hành theo mẫu (đã trả lời câu hỏi phần nhà) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Kiểm tra đầu I Chuẩn bị - Lớp phó học tập báo cáo - Yc lớp phó học tập báo cáo tình hình chuẩn bị bạn - HS lên bảng trả lời lớp - Yc trả lời câu hỏi mục I Muốn đo hiệu điện hai đầu dây mẫu báo cáo thực hành dẫn ta dùng vôn kế mắc song ? Muốn đo hiệu điện hai song với dây dẫn cần đo đầu dây dẫn ta dùng dụng cụ gì? Muốn đo cường độ dòng điện chạy qua mắc với dây dẫn cần dây dẫn ta dùng ampekế đo? mắc nối tiếp với dây dẫn cần đo ? Muốn đo cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn ta dùng dụng U cụ gì? mắc với dây dẫn Ta dùng công thức R = để tính điện I cần đo? trở dây dẫn mắc ? HS khác nhận xét ? Muốn tính điện trở dây dẫn - HS nghe hoàn thiện báo cáo phần ta dùng công thức - GV nhận xét, cho điểm yc HS hoàn thiện báo cáo phần Hoạt động 2:Thực hành theo nhóm II Nội dung thực hành 1HS lên bảng vẽ 1HS lên bảng vẽ R A ? Vẽ sơ đồ mạch điện thí nghiệm V A B + - HS khác nhận xét Đại diện nhóm lên nhận dụng cụ Các nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành thí nghiệm - Tất HS nhóm tham gia làm thí nghiệm, kiểm tra cách mắc bạn nhóm - Đọc kết quy tắc - Trao đổi nhóm hồn thành nhận xét báo cáo Kết đo ? Nhận xét sơ đồ bạn ? GV nhận xét, bổ sung GV chia nhóm, phân cơng nhóm trưởng u cầu nhóm trưởng nhóm phân cơng nhiệm vụ nhóm - GV nêu yc chung tiết thực hành thái độ học tập ý thức kỉ luật Yc nhóm lên nhận dụng cụ thí nghiệm - Yc nhóm mắc mạch điện theo sơ đồ tiến hành thí nghiệm theo nội dung mục II - GV theo dõi, giúp đỡ HS mắc mạch điện Kiểm tra điểm tiếp xúc, đặc biệt cách mắc ampe kế, vôn kế vào mạch trước đóng mạch điện Lưu ý cách đọc kết đo, đọc trung thực lần đo khác - Yc tất HS nhóm phải thực hành - Hồn thành báo cáo thực hành b Rtb = 14,6 �4,9 (  ) c Nguyên nhân sai số: - Dụng cụ đo - Bộ phận tiếp xúc điện - Mắt nhìn Yc Trao đổi nhóm để tìm ngun nhân gây khác trị số điện trở vừa tính lần đo *Kết luận: GV chốt cách mắc mạch điện cách tiến hành thí nghiệm để xác định điện trở dây dẫn - Tổng kết: Yc nộp báo cáo thực hành GV nhận xét kết quả, thái độ tinh thần thực hành vài nhóm thao tác thí nghiệm, ý thức kỉ luật G.thiệu cho HS cách đo điện trở đồng hồ đa ảnh chụp sgk IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại kiến thức mạch điện mắc nối tiếp, đoạn mạch mắc song song học lớp - Chuẩn bị sau: Đoạn mạch nối tiếp Ngày soạn: 21/8/2017 Ngày giảng: 23/8 - 9A2; 24/8 - 9A3; 26/8 - 9A1 Tiết 4: ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết cơng thức tính điện trở tương đương đoạn mạch gồm điện trở mắc nối tiếp Kĩ - HS trung bình, yếu: Xác định thí nghiệm mối quan hệ điện trở tương đương đoạn mạch nối tiếp với điện trở thành phần - HS khá, giỏi: Vận dụng định luật Ôm cho đoạn mạch nối mạch nối tiếp gồm điện trở Thái độ - Vận dụng kiến thức học để giải thích số tượng đơn giản có liên quan thực tế II CHUẨN BỊ Giáo viên: Bộ đồ thực hành cho nhóm HS theo sơ đồ h4.2 sgk-12 Học sinh: Đọc trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Ôn lại kiến thức có liên quan đến I Cường độ dòng điện hiệu điện đoạn mạch nối tiếp Nhắc lại kiến thức cũ ? Trong đoạn mạch mắc nối tiếp Đ1 nối tiếp Đ2 thì: bóng đèn (I) chạy qua bóng có HS1: I = I1 = I2 (1) mối quan hệ với (I) mạch ? HS2: U= U1 +U2 (2) ? (U) hai đầu đoạn mạch có quan hệ với (U) hai đầu bóng đèn? Nhận xét câu trả lời bạn GV nhận xét GV: Các hệ thức (1) (2) đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp HS khác nhận xét - HS nghe Đoạn mạch gồm hai điện trở mắc nối tiếp - HS quan sát h4.1 - Trả lời C1: Trong đoạn mạch có R1 nt R2 nt A - Cá nhân trả lời C2 vào C2: Theo định luật Ơm ta có: ? Quan sát H4.1 GV vẽ sơ đồ lên bảng ? Trong sơ đồ điện trở R1,R2 mắc với ? ? Đọc yêu cầu C2 ? Làm C2 cá nhân U I = R �U = I R Do đó: 10 Ngày soạn: 02/03/2017 Ngày giảng:05/03 – 9A3, 07/3 – 9A1 TIẾT 63: CÁC TÁC DỤNG CỦA ÁNH SÁNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Trả lời câu hỏi tác dụng nhiệt ánh sáng ? - Trả lời câu hỏi tác dụng sinh lý ánh sáng ? - Trả lời câu hỏi tác dụng quang điện ánh sáng ? 2.Kỹ - HS K, G: Vận dụng kiến thức tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen để giải thích số ứng dụng thực tế - HS TB, Y: Phân tích tượng vật lý, tổng hợp kiến thức thực tế 3.Thái độ - Có ý thức, ham tìm hiểu vận dụng kiến thức vào thực tế II CHUẨN BỊ Giáo viên - kim loại giống sơn màu trắng- đen - nhiệt kế, đèn 25W, nguồn điện, đồng hồ, thiết bị pin Mặt trời Học sinh - Đọc trước III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC: Hoạt động học sinh Trợ giúp giáo viên Hoạt động 1: Tìm hiểu tác dụng nhiệt ánh sáng Kiểm tra - Những vật màu tán xạ tốt ánh sáng màu, tán xạ tốt ánh sáng màu tán xạ ánh sáng màu khác ? - Giải thích ta nhìn thấy vật ánh sáng trắng có màu khác ? Đặt vấn đề: Trong thực tế người ta sử dụng ánh sáng vào công việc gì? Vậy ánh sáng có tác dụng ? I Tác dụng nhiệt ánh sáng Tác dụng nhiệt ánh sáng gì? HS trả lời câu C1, C2 GV cho HS đọc SGK nghiên cứu để � VD1: ánh sáng chiếu vào thể có trả lời câu C1 thể nóng lên + Y/c HS đứng chỗ lấy VD VD2: ánh sáng chiếu vào quần áo ướt � tác dụng nhiệt ánh sáng quần áo mau khô VD3: ánh sáng chiếu vào đồ vật � đồ GV nhận xét vật nóng lên 164 C2: + Đốt nóng vật ánh sáng mặt trời + Phơi muối: ánh sáng làm nước biển bay nhanh tạo thành muối * Nhận xét: ánh sáng chiếu vào vật làm vật nóng lên Khi lượng ánh sáng bị biến thành nhệt Đó tác dụng nhiệt ánh sáng Nghiên cứu tác dụng nhiệt ánh sáng vật màu trắng vật màu đen HS lắng nghe Nhóm trưởng nhận dụng cụ Các nhóm làm TN ghi kết GV cho HS lớp thảo luận câu C2 GV gợi ý: + vật lí ta dã biết sử dụng ánh sáng mặt trời chiếu vào gương cầu lõm để đốt nóng vật + Qua câu C1 C2 em cho biết tác dụng nhiệt ánh sáng ? + Y/c nhóm nghiên cứu TN SGK GV phát dụng cụ TN cho nhóm T0 lúc Sau Sau Sau GV hướng dẫn HS bố trí TN: TN đầu phút phút phút Vật đen + Dùng kim loại để bên có Vật trắng gắn nhiệt kế có bóng đèn Các nhóm thảo luận câu C3 + Lưu ý: Bóng đèn kim loại, nhiệt kế có vị trí C3: Vật màu đen hấp thụ ánh sáng nhiều nhiệt độ ban đầu vật màu trắng + Tiến hành TN ghi kết TN vào bảng + Y/c HS nhóm thảo luận trả lời câu C3 Hoạt động 2: Tìm hiểu tác dụng sinh học ánh sáng II Tác dụng sinh học ánh sáng GV yêu cầu HS đọc tài liệu Nhận xét: ánh sáng gây số biến đổi định sinh vật, tác - Tác dụng sinh học ánh sáng dụng sinh học ánh sáng gì? C4: Cây cối trồng nơi khơng có ánh sáng, xanh nhạt, yếu GV yêu cầu HS tự trả lời câu C4, C5 Cây trồng ánh sáng, xanh - Em kể số tượng xảy tốt với thể người cối có C5 người sống thiếu ánh sáng yếu ánh sáng? Em bé phải tắm nắng để cứng cáp Hoạt động 3: Tìm hiểu tác dụng quang điện ánh sáng III Tác dụng quang điện ánh sáng GV thông báo giới thiệu pin mặt Pin mặt trời trời HS làm TN: GV phát cho nhóm pin mặt + Pin mặt trời nguồn điên phát trời điên có ánh sáng chiếu vào GV cho HS làm TN: HS trả lời câu C6 C7 + Chiếu ánh sáng vào pin mặt trời 165 C6: Máy tính bỏ túi, đồ chơi trẻ em Pin mặt trời bán dẫn, có ánh sáng chiếu vào pin có khả biến trực tiếp lượng ánh sáng thành điện C7: Để pin hoạt động phải chiếu ánh sáng vào pin + Pin hoạt động khơng phải nóng lên (Khơng phải tác dụng nhiệt) Tác dụng quang điện ánh sáng *Pin quang điện biến đổi trực tiếp lượng ánh sáng thành lượng điện + Tác dụng ánh sáng lên pin quang điện gọi tác dụng quang điện + Không chiếu ánh sáng vào pin mặt trời + Để pin mặt trời hoạt động cần điều kiện ? + Y/c HS trả lời câu C6 C7 GV thông báo thêm: Pin mặt trời gồm kim loại làm chất khác Khi chiếu ánh sáng vào số (e) từ cực bắn sang cực Làm cho cực nhiễm điện khác Có nguồn điện chiều + Pin quang điện biến W thành W nào? Hoạt động 4: Vận dụng IV Vận dụng + Y/c HS hoạt động cá nhân trả lời C8: Gương cầu lõm hứng ánh sáng mặt câu C8 C9 trời � phần tia phản xạ hội tụ điểm GV cho HS lớp thảo luận câu trả đốt nóng vật � tác dụng nhiệt lời bạn C9: Tác dụng ánh sáng làm thể em bé cứng cáp khoẻ mạnh tác dụng sinh học C10: Mùa đông, trời lạnh, áo màu tối hấp thụ nhiệt tốt � thể nóng lên Mùa hè nóng, áo màu sáng hấp thụ nhiệt � thể đỡ nóng Hoạt động 5: Củng cố - HDVN Làm theo yêu cầu - HS đọc ghi nhớ + Yêu cầu học sinh nhà học thuộc phần ghi nhớ đọc phần “có thể em chưa biết” + Ôn tập kiến thức học chương III IV.BÀI HỌC KINH NGHIỆM 166 Ngày soạn: 08/4/2017 Ngày giảng: 10/4 – 9A1; 11/4– 9A3 TIẾT 64: TỔNG KẾT CHƯƠNG III: QUANG HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức - Trả lời câu hỏi phần tự kiểm tra - Vận dụng kiến thức kĩ để giải thích giải tập phần vận dụng Kỹ - Hệ thống kiến thức thu thập quang học để giải thích tượng quang học Thái độ - Nghiêm túc, tìm tòi thực tế II CHUẨN BỊ Giáo viên: Câu hỏi tập ôn tập Học sinh: Học sinh chuẩn bị câu hỏi phần tự kiểm tra phần vận dụng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tự kiểm tra I Tự kiểm tra Lần lượt HS trả lời câu 1, 6, 7, ; HS + Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi khác nhận xét bổ sung Tự KT định người phát biểu Câu 1: + Chỉ định học sinh khác phát biểu, a- Tia sáng bị gãy khúc mặt phân đánh giá câu trả lời bạn cách nước khơng khí Đó + Gv phát biểu nhận xét cuối tượng khúc xạ hợp thức hố kết luận cuối 0 b- Góc tới = 60 , Góc khúc xạ < 60 Câu 2: + Gv chọn sửa số câu cho HS trả Hai đặc điểm TKHT lời - TKHT có tác dụng hội tụ chúm sáng tối song song điểm TKHT cho ảnh thật vật xa tiêu điểm - TKHT có phần rìa mỏng phần Câu 3: Tia ló qua tiêu điểm TK Câu 4: Dùng hai tia đặc biệt từ điểm B Tia qua quang tâm tia qua trục Câu 5: Thấu kính phân kỳ có phần rìa dày phần Câu 6: Nếu tất vật đặt trước thấu 167 kính ảnh ảo thấu kính phân kỳ Câu 7: Vật kính máy ảnh TKHT ảnh vật cần chụp lên phim Đó ảnh thật ngược chiều nhỏ vật Câu 8: hai phận quan trọng mắt thể thuỷ tinh màng lưới tương tự + Hệ thống lại toàn kiến thức vật kính phim máy ảnh Hoạt động 2: Vận dụng II Vận dụng Các nhóm thảo luận câu từ câu 17 đến GV yêu cầu nhóm thảo luận từ câu 20 17 đến câu 20 17 – B; 18 – B; 19 – B; 20 – D Câu 21: Nối: a – 4; b – 3; c – 2; d – GV mời HS trả lời câu 21 GV yêu cầu HS lớp làm 22 Câu 22: a) B B’ A F A’ O GV cho HS lên bảng hoàn thành b) A’B’ ảnh ảo c) A’B’ đường trung bình tam giác ABO => OA’ = OA = 10 (cm) Vậy ảnh nằm cách TKPK 10cm Chú ý nghe, làm theo yêu cầu - Gv chuẩn kiến thức - Nêu lại cách dựng ảnh vật qua thấu kính IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Làm tập 23 – 26 sách giáo khoa - Đọc trước “Năng lượng chuyển hóa lượng” 168 Ngày giảng: 9A1,2,3 – 2/05/2013 CHƯƠNG IV SỰ BẢO TỒN VÀ CHUYỂN HỐ NĂNG LƯỢNG TIẾT 66 - Bài 59: NĂNG LƯỢNG VÀ SỰ CHUYỂN HOÁ NĂNG LƯỢNG I MỤC TIÊU Kiến thức: - Nhận biết nhiệt dựa dấu hiệu quan sát trực tiếp - Nhận biết quang năng, hoá năng, điện nhờ chúng chuyển thành hay nhiệt - Nhận biết khả chuyển hoá qua lại dạng lượng biến đổi tronmg tự nhiên đến kem theo biến đổi lượng từ dạng sang dạng khác Kỹ năng: - Nhận biết dạng lượng trực tiếp gián tiếp Thái độ: - Nghiêm túc, cẩn thận, liên hệ thực tế II CHUẨN BỊ Giáo viên: - Tranh vẽ phóng to H59.1 SGK Học sinh: - Đọc trước III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Tìm hiểu lượng I Năng lượng 169 HS trả lời câu C1 giải thích C1: + Tảng đá nằm mặt đất + Y/c HS trả lời câu C1 giải thích khơng có lượng Vì khơng có khả sinh cơng GV chuẩn lại kiến thức cho HS ghi + Tảng đá nâng lên khỏi mặt đất có lượng dạng hấp dẫn + Chiếc thuyền chạy mặt nước có lượng dạng động HS trả lời câu C2 + Y/c HS trả lời câu C2 C2: Biểu nhiệt trường hợp làm cho vật nóng lên Vậy ta nhận biết nhiệt *Kết luận 1: (SGK/154) ? HS đọc kết luận Hoạt động 2: Tìm hiểu dạng lượng chuyển hố chúng II - Các dạng lượng chuyển hố chúng + Y/c HS hoạt động nhóm nghiên cứu HS hoạt động nhóm nghiên cứu trả câu C3 trả lời lời C3 Thiết bị A: (1) Cơ  Điện GV cho đại diện nhóm đứng chỗ (2) Điện  Nhiệt để trả lời (Mỗi nhóm thiết bị) Thiết bị B: (1) Điện  Cơ GV chuẩn lại kiến thức cho HS ghi (2) Động  Động Thiết bị C: (1) Hoá  Nhiệt (2) Nhiệt  Cơ Thiết bị D: (1) Hoá  Điện (2) Điện  Nhiệt Thiết bị E: (1) Quang  Nhiệt GV cho HS hoạt động cá nhân để hoàn thành câu C4 HS hoạt động cá nhân để hoàn thành câu + Qua câu C3 C4 Để nhận biết hoá C4: thiết bị: năng, quang năng, điện ta nhận (C) Hoá  Cơ biết ? (D) Hoá  Nhiệt (E) Quang  Nhiệt (B) Điện  Cơ *Kết luận 2: (SGK/155) HS đọc kết luận Hoạt động 3: Vận dụng III Vận dụng GV yêu cầu HS đọc câu C5 tóm tắt 170 HS hoạt động cá nhân để giải câu C5 C5: Tóm tắt V = (l) =>m =2 (Kg); t1 = 200C; t2 = 800C C = 4200 J/Kg.K; Tính A = ? • Phần điện mà dòng điện truyền cho nước chuyển hóa thành dạng lượng nào? Tính cách nào? Giải Vì điện biến thành nhiệt năng: A = Q Mà Q = C.m (t2 – t1) Q = 4200 (80 – 20) = 504 000 (J) Vậy A = 504 000 (J) IV Củng cố - Hướng dẫn nhà - Giáo viên tóm tắt nội dung học - Gọi học sinh đọc phần ghi nhớ - Nhắc học sinh làm tập SBT - Nhắc nhở học sinh nhà tìm hiểu chuẩn bị cho tiết sau 171 Ngày soạn: 03/04/016 Ngày giảng: 05/04 – 9A1; 06/04 – 9A2 ÔN TẬP CUỐI NĂM I MỤC TIÊU Kiến thức - Ôn tập củng cố kiến thức tượng khúc xạ ánh sáng thấu kính, máy ảnh, mắt Kĩ - Vận dụng kiến thức ơn tập để trả lời số câu hỏi số tập vận dụng Thái độ - Có ý thức tự ơn tập củng cố kiến thức II CHUẨN BỊ Gv: Hệ thống câu hỏi tập HS: HS nghiên cứu lại kiến thức học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động học sinh Trợ giúp GV Hoạt động 1: Ôn tập lại phần lý thuyết I Lí thuyết + Nêu tượng khúc xạ ánh sáng ? - HS lắng nghe câu hỏi suy + Nêu đặc điểm khúc xạ tia nghĩ trả lời sáng truyền từ khơng khí sang nước ngược lại ? + Nêu đặc điểm thấu kính hội tụ ? + Trình bày đường truyền số tia sáng đặc biệt qua thấu kính hội tụ ? + Nêu đặc điểm ảnh vật tạo - HS tham gia nhận xét câu trả thấu kính hội tụ ? lời + Nêu đặc điểm thấu kính phân kì? + Trình bày đường truyền số tia sáng qua thấu kính phân kì ? + Nêu đặc điểm ảnh vật tạo thấu kính phân kì ? + Nêu phận máy ảnh ? + Nêu đặc điểm ảnh vật phim ? + Sự tương tự mắt máy ảnh mặt quang học ? + Các tật mắt, cách khắc phục ? + Kính lúp ? Tác dụng kính lúp Hoạt động 2: Bài tập vận dụng 172 II Bài tập Bài tập 1: Dựng ảnh vật sáng AB hình sau: + Hai HS lên bảng B F O B F’ O F’ A F A a) b) B B A O A c) Bài tập 2: Hiện tượng liên quan đến ht kxas Để giải thích ta vẽ hình Tia tới sỏi AI khúc xạ mpc nước kk cho ta tia khúc xạ IM đến mắt Thực tế, ta khơng thấy sỏi thực mà nhìn thấy ảnh vị trí cao vị trí thực nước Điều tương tự ta nhìn vật đáy suối Kết ta có cảm giác suối cạn F O d) + Các hình vẽ cho biết ? + Nêu đặc điểm ảnh ? Bài tập 2: Khi ta nhìn xuống suối, ta thấy suối cạn Nhưng ta bước xuống suối sâu Hãy giải thích tượng N I M' N' F' M IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ + Xem Dặn dò:lại tập quang hình chương III + Ôn tập tiếp nội dung chưa ôn + Xem lại tập sách tập 173 Ngày soạn: 03/04/016 Ngày giảng: 05/04 – 9A1; 06/04 – 9A2 TIẾT 69: ƠN TẬP HỌC KÌ II (Tiếp theo) I MỤC TIÊU Kiến thức - Ôn tập củng cố kiến thức ánh sáng, tác dụng ánh sáng - Sự bảo tồn chuyển hóa lượng Kĩ - Vận dụng kiến thức ôn tập để trả lời số câu hỏi số tập vận dụng Thái độ - Có ý thức tự ơn tập củng cố kiến thức II CHUẨN BỊ Gv: Hệ thống câu hỏi tập HS: HS nghiên cứu lại kiến thức học III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC Hoạt động HS Trợ giúp GV Hoạt động 1: Ơn tập lí thuyết I Ôn tập Các nguồn phát ánh sáng trắng ? Kể tên nguồn phát ánh sáng trắng - Mặt trời nguồn phát ánh sáng trắng mạnh, ánh sáng mặt trời đến mắt ta lúc ban ngày (trừ lúc bình minh hồng hơn) ánh sáng trắng - Các đèn dây tóc nóng sáng đèn pha xe ơtơ, xe máy, bóng đèn pin, bóng đèn tròn …cũng nguồn phát ánh sáng trắng ? Kể tên nguồn phát ánh sáng màu Các nguồn phát ánh sáng màu - Các đèn LED phát ánh sáng màu, có đèn phá t ánh sáng màu đỏ, có đèn phát ánh sáng màu xanh màu vàng màu lục… - Bút lade thường dùng phát ánh sáng màu đỏ - Các đèn ống phát ánh sáng màu đỏ, màu vàng, màu tím…thường dùng quảng cáo ? Có thể tạo ánh sáng màu 174 Tạo ánh sáng màu lọc màu Khi đặt lọc màu chắn chùm sáng trắng ánh sáng chiếu qua lọc màu có màu lọc mà ta sử dụng Phân tích chùm sáng trắng lăng kính đĩa CD - Một chùm ánh sáng trắng hẹp sau qua lăng kính bị phân tích thành nhiều màu sắc khác - Khi cho chùm sáng trắng phản xạ mặt ghi đĩa CD, chùm ánh sáng phản xạ phân tích thành nhiều màu sắc khác Trong chùm sáng trắng có chứa nhiều chùm sáng màu khác Khả tán xạ ánh sáng màu vật Khi có ánh sáng từ vật vào mắt ta nhìn thấy vật Khi nhìn thấy vật có màu (trừ màu đen) có ánh sáng màu từ vật tới mắt ta Khả tán xạ ánh sáng màu vật - Vật màu trắng có khả tán xạ tất ánh sáng màu - Vật có màu tán xạ mạnh ánh sáng màu đó, tán xạ ánh sáng màu khác - Vật màu đen khơng có khả tán xạ ánh sáng màu Các tác dụng ánh sáng Năng lượng chuyển hóa lượng cách ? Nêu cách phân tích ánh sáng trắng ? Ta nhìn thấy vật ? Nêu khả tán xạ ánh sáng màu vật ? Nêu tác dụng ánh sáng Cho ví dụ minh họa cho tác dụng ? Ta nhận biết vật có lượng ? ? Nhận biết hoá năng, quang năng, điện ? ? Phát biểu định luật bảo toàn lượng 10 Định luật bảo toàn lượng Hoạt động 2: Vận dụng II Vận dụng Bài tập Bài tập ? Nhìn tờ giấy trắng qua hai lọc Màu tối đen Đó ánh sáng trắng màu đỏ màu lục => thấy tờ giấy có màu 175 hắt lên từ tờ giấy sau qua lọc A màu đỏ thành ánh sáng đỏ Ánh sáng đỏ không qua lọc B màu xanh, nên ta thấy tối đen HS: Nếu cho ánh sáng qua lọc B trước qua lọc A tượng xảy ta thấy tờ giấy màu đen gì? Giải thích sao? Bài tập a) Tuỳ theo phương nhìn ta thấy đủ loại màu b) Ánh sáng chiếu vào váng dầu, mỡ, bong bóng xà phòng…là ánh sáng trắng c) Có thể coi cách phân tích ánh sáng trắng Vì từ chùm sáng trắng ban đầu ta thu nhiều chùm sáng màu theo phương khác Bài tập 3: a) Thấy màu đỏ b) Thấy màu xanh c) Cả hai trường hợp thấy gần màu đen Bài tập ? Nhìn váng dầu, mỡ, bong bóng xà phòng ngồi trời => thấy màu ? ? Ánh sáng chiếu vào ánh sáng trắng hay ánh sáng màu ? ? Có thể coi cách phân tích ánh sáng trắng hay khơng, sao? ? Đổi vị trí hai lọc => kết có khơng? Bài tập 3: Ta thấy tờ giấy trắng có màu trường hợp sau: a) Đặt tờ giấy sau lọc màu đỏ ? b) Đặt tờ giấy sau lọc màu xanh ? c) Đặt tờ giấy sau hai lọc màu đỏ lọc màu xanh IV Dặn dò: + Xem lại tập quang hình chương III + Làm tiếp tập SBT + Chuẩn bị tốt cho kiểm tra học kì II 176 Ngày giảng: 9A1,2,3 – 14/03/2013 TIẾT 53 - BÀI 46: THỰC HÀNH ĐO TIÊU CỰ CỦA THẤU KÍNH HỘI TỤ I MỤC TIÊU Kiến thức - Trình bày phương pháp đo tiêu cự thấu kính hội tụ - Đo tiêu cự thấu kính hội tụ theo phương pháp Kỹ HS tb, y: - Quan sát tư HS k, g:- Bố trí TN: Tiến hành TN để đo tiêu cự thấu kính Thái độ - Nghiêm túc, hợp tác hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ GV: Chuẩn bị cho nhóm: 1giá quang học, hứng ảnh, thấu kính hội tụ vật sáng hình chữ F HS: - Mỗi HS báo cáo thực hành có trả lời câu hỏi SGK III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH TRỢ GIÚP CỦA GIÁO VIÊN Hoạt động 1: Kiểm tra - Lớp phó học tập báo cáo tình hình GV kiểm tra chuẩn bị HS chuẩn bị bạn lớp +Y/c lớp phó học tập báo cáo tình hình Bước 1: Đo chiều cao vật chuẩn bị bạn lớp h = +Y/c nhóm thảo luận để tìm Bước 2: Dịch chuyển vật bước tiến hành TN xa TKHT khoảng cách thu ảnh rõ nét GV: Ghi tóm tắt bước tiến hành TN dừng lại mà HS vừa trình bày lên bảng Bước 3: Đo d ; d’ ; h ; h’  so sánh d d’; h h’ Bước 4: Tính tiêu cự công thức: d  d' f= Bước 5: Tính giá trị trung bình tiêu cự theo công thức: f = f1  f  f 3 Hoạt động 2: Tiến hành thí nghiệm HS nhóm nhận dụng cụ thực hành GV giao dụng cụ TN cho nhóm tiến hành thực hành theo bước +Y/c HS đọc kĩ phần nội dung thực 177 đễ thảo luận hành (SGK/124) GV cho nhóm tiến hành thực hành HS nhóm thảo luận ghi kết GV theo dõi chỉnh sửa sai sót vào bảng nhóm + Các nhóm tiến hành lần +Y/c nhóm làm lần ghi kết vào bảng mẫu báo cáo d  d' +Y/c HS sử dụng cơng thức f = để tính tiêu cự TKHT +Y/c HS tính giá trị trung bình tiêu f1  f  f 3 cự: f = HS Hoạt động cá nhân để hoàn thành +Y/c cá nhân HS hoàn thành báo cáo báo cáo Hoạt động 3: Tổng kết Cá nhân HS hoàn thành báo cáo + Thu báo cáo thực hành để nộp GV nhận xét tính kỉ luật nhóm Các nhóm thụ dọn dụng cụ phòng q trình thực hành học +Tun dương nhóm cá HS nộp báo cáo nhân HS có ý thức kỉ luật HS lắng nghe nhận xét rút kinh trình thực hành nghiệm cho thực hành sau + Làm tập SBT +Ôn tập lại kiến thức TKHT + Đọc nghiên cứu trước Bài 47 “Sự tạo ảnh fim máy ảnh” IV Dặn dò - Nhắc học sinh tìm hiểu tạo ảnh phim máy ảnh 178 ... HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Học ghi nhớ SGK - Làm tập C5, C6 (SGK), 9. 1, 9. 2, 9. 3 (SBT) 26 Ngày soạn: 15 /9/ 2017 Ngày giảng: 17 /9 – 9A2, 9A3; 19/ 9 – 9A1 Tiết 10: BIẾN TRỞ - ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KỸ THUẬT I MỤC... R2=45  ta có: IV HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ: 23 Ngày soạn: 12 /9/ 2017 Ngày giảng: 14 /9 - 9A2, 9A3; 15/ 09 – 9A1 Tiết 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY DẪN I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Nêu mối... Hướng dẫn 6.3 6.4: Tính I thực tế qua đèn, so sánh với dòng điện định mức, từ kết luận Đọc trước 19 Ngày soạn: 05 /9/ 2017 Ngày giảng: 07 /9 - 9A3, 09/ 9 - 9A1 Tiết 7: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU