Đang tải... (xem toàn văn)
Bài thơ thể hiện lòng yêu đời, yêu cuộc sống tự do cách mạng của người chiến sĩ cách mạng trong cảnh ngục tù.Thèm khát cao độ cuộc sống tự do, tâm hồn đang cháy lên khát vọng yêu cuộc sống, yêu tự do, yêu cách mạng và sớm trở về với cách mạng, với đồng bào, đồng chí.
Giáo án Văn – Giáo viên: Lê Thị Thanh Huyền Ngày soạn: 16/01/2018 Ngày dạy: 19/01/2018 Tiết 79: Văn bản: KHI CON TU HÚ A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Những bước đầu tác giả Tố Hữu - Nghệ thuật khắc họa hình ảnh (thiên nhiên, đẹp sống tự do) - Niểm khao khát tự do, lí tưởng cách mạng Kĩ - Đọc diễn cảm thơ thể tâm tư người chiến sĩ cách mạng - Nhận diện phân tích cảm xúc thơ, thấy vận dụng tài tình thể thơ truyền thống nhà thơ Thái độ - Đấu tranh yêu nước, yêu quê hương B CHUẨN BỊ Giáo viên a Phương tiện: tập thơ, sgv, chân dung Tố Hữu, b Cách thức tiến hành: phát vấn, bình giảng, theo hướng nghiên cứu học Học sinh: soạn theo hệ thống câu hỏi, chuẩn bị thắc mắc C TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp học Kiểm tra cũ: Đọc thuộc lòng thơ Quê hương Phân tích hình ảnh: Chiếc thuyền im bến mỏi trở nằm Vào Văn thơ cách mạng nguồn văn hóa tinh thần khơng bao chiến sĩ nhân dân ta thời chiến Nhắc đến thơ cách mạng ta không khỏi nhắc đến Tố Hữu người tiên phong cho thơ ca cách mạng Hoạt động GV HS Nội dung HĐ 1: Tìm hiểu chung I TÌM HIỂU CHUNG TT 1: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm? Tác giả, tác phẩm - ? Nêu nét tác giả? a Tác giả - Lá cờ đầu thơ ca cách mạng, kháng chiến - ? Qua trình tìm hiểu nhà nêu b Tác phẩm hiểu biết tác - Sáng tác nhà lao Thừa phủ phẩm? (hoàn cảnh, nhan đề ) - Nhan đề: vế phụ câu trọn ý TT 2: HD đọc – thích Đọc – thích - GV hướng dẫn đọc: giọng rạo rực, - Sgk tha thiết đoạn đầu, đoạn sau dứt khoát, tiết tấu nhanh TRƯỜNG THCS HÀM NINH Giáo án Văn – Giáo viên: Lê Thị Thanh Huyền - GV đọc mẫu sau gọi HS đọc - HS theo dõi thích TT 3: Thể thơ - ? Bài thơ thuộc thể thơ gì? Có đặc sắc thể thơ này? TT 4: Xác định bố cục - ? Bài thơ chia làm phần? Nội dung phần ntn? HĐ 2: Đọc - hiểu văn TT 1: Cảnh ngày hè - Gọi HS đọc đoạn - HS thảo luận nhóm: 5’ Cảnh ngày hè miểu tả qua hình ảnh, chi tiết nào? (âm thanh, màu sắc, sản vật) Thể thơ - Lục bát: diễn tả cảm xúc thiết tha, nồng thắm tâm hồn Bố cục: đoạn - Đoạn 1: Cảnh ngày hè - Đoạn 2: Tâm trạng người tù II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN Cảnh ngày hè - Âm thanh: tiếng tu hú - Màu sắc: Vàng (bắp rây) Hồng (nắng đào) Xanh (trời) - Sản vật: Lúa chiêm chín Trái Bắp Một sống tưng bừng rộn rã, bình, tràn trề nhựa sống Một giới tự do, phóng khống Tâm hồn nhạy cảm nhà thơ (nồng nàn, thiết tha sống tự do) Cảm nhận ngắn gọn sống gợi lên qua hình ảnh, chi tiết đó? - GV: Tác giả cảm nhận rõ nét cảnh tượng mùa hè nhà tù Điều cho thấy lực tâm hồn nhà thơ? - GV: Tố hữu có vần thơ thể lực u q tự do: Cơ đơn thay cảnh thân tù Tai mở rộng lòng nghe rạo rực Tôi lắng nghe tiếng đời lăn náo nức Ở vui sướng biết TT 2: Tâm trạng người tù Tâm trạng người tù - Gọi HS đọc đoạn cuối - ? Khi tác giả viết ta nghe hè dậy bên lòng, em có cảm nhận hình ảnh này? Chuyển đổi cảm giác – sức mạnh tâm hồn - ? Từ hình dung trạng thái tâm hồn tác giả ntn? Nồng - Cảm giác bực bội, u uất nhà nhiệt, yêu đời tự giam chật chội thiếu sinh khí - ? người muốn đạp tan phòng TRƯỜNG THCS HÀM NINH Giáo án Văn – Giáo viên: Lê Thị Thanh Huyền lí khác? Cảm giác - ? Em có nhận xét gi cách diễn đạt nhà thơ? Ý nghĩa cách diễn đạt đó? - ? Mở đầu kết thúc có tiếng chim tu hú, tâm trạng người tù nghe tiếng tu hú thể đầu cuối khác ntn? Vì sao? - Bộc lộ thẳng thắn, trực tiếp cảm xúc trạng thái căng thẳng cao độ tâm hồn người tù tự - Sự khác tiếng tu hú: Lúc đầu: tâm trạng hòa hợp với sức sống mùa hè, thể lòng say mê sống Lúc cuối: tâm trạng u uất, khắc khoải người tự do, bị tách rời sống Vì: tâm trạng khơi dậy từ khơng gian hồn - ? Điều mãnh liệt diễn toàn khác bên tâm hồn nhà thơ từ lời cuối này? Thèm khát cao độ tự do, tình yêu sống cháy bỏng Thèm khát cao độ sống tự do, - ? Hai đoạn thơ, tả cảnh, tả tâm hồn cháy lên khát vọng u tình tiếng nói sống, yêu tự do, yêu cách mạng tâm hồn Em cảm nhận điều sớm trở với cách mạng, với từ tâm hồn đó? đồng bào, đồng chí HĐ 3: Tổng kết 5Nêu ý nghĩa văn bản? III TỔNG KẾT Nội dung - Bài thơ thể lòng yêu đời, yêu sống tự cách mạng người chiến sĩ cách mạng Nêu vài nét nghệ thuật? cảnh ngục tù Nghệ thuật - Thể thơ lục bát giàu nhạc điệu, mươt mà uyển chuyển - Lời thơ đầy ấn tượng để bộc lộ cảm xúc Củng cố: - Viết đoạn văn cảm nhận cảnh ngày hè thơ - Qua thơ em hiểu ntn tình thần cách mạng thời giờ? Dặn dò - Học thuộc thơ - Soạn bài: Câu nghi vấn (tiếp) TRƯỜNG THCS HÀM NINH Giáo án Văn – Giáo viên: Lê Thị Thanh Huyền Ngày soạn: 19/02/2018 Ngày dạy: 21/02/2018 Tiết 93: Tiếng Việt: CÂU PHỦ ĐỊNH I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định - Nắm vững chức câu phủ định Kỹ - Rèn luyện kĩ nhận biết sử dụng câu phủ định nói viết Thái độ - Sử dụng câu phủ định phù hợp với tình II CHUẨN BỊ Giáo viên - Bảng phụ, giáo án, sgk Học sinh - Sgk, chuẩn bị III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp học Kiểm tra cũ: Nêu đặc điểm chức câu trần thuật? Cho ví dụ câu trần thuật dùng để kể, tả? Bài Nhận xét cú pháp ta phân loại theo cấu tạo (câu đơn, câu phức), phân loại theo mục đích nói mà em vừa học câu trần thuật, câu nghi vấn, câu cầu khiến, cảm thán Ngoài phân loại theo cách khác câu khẳng định câu phủ định tiết trước em TRƯỜNG THCS HÀM NINH Giáo án Văn – Giáo viên: Lê Thị Thanh Huyền tìm hiểu câu khẳng định dạng câu trần thuật Đối lập với câu trần thuật dạng khẳng định câu phủ định Thế câu phủ định? Chúng ta vao học hôm Hoạt động GV HS Hoạt động 1: Nội dung cần đạt I ĐẶC ĐIỂM HÌNH THỨC VÀ CHỨC NĂNG HS đọc ví dụ 1 Ví dụ - Các câu (b), (c), (d) có đặc điểm hình a) Ví dụ 1: (Sgk – 52) thức khác so với câu (a)? - Những từ ngữ gọi từ gì? - Vậy câu chứa từ ngữ phủ đinh gọi câu gì? - Câu (b), (c), (d) có khác với câu (a) chức năng? Trả lời: Các câu (b), (c), (d) khác với câu (a) từ: không, chưa, chẳng Là từ phủ định Câu chứa từ ngữ phủ định - Từ phủ định: không, chưa, chẳng gọi câu phủ định Nếu câu (a) dùng để khẳng định việc “ Nam Huế” có diễn câu (b), (c), (d) dùng để phủ định việc tức việc “ Nam Huế” khơng diễn - Từ ví dụ trên, em nhận thấy câu phủ đinh có chức gì? Chức năng: - Chức thông báo xác nhận (câu phủ định miêu tả) * Gọi HS đọc ví dụ - Hãy xác đinh câu có từ ngữ phủ định? b) Ví dụ 2: (Sgk – 52) - Mấy ơng thầy bói xem voi dùng câu có từ ngữ phủ đinh để làm gì? - Qua ví dụ, cho biết câu phủ định có chức gì? TRƯỜNG THCS HÀM NINH Giáo án Văn – Giáo viên: Lê Thị Thanh Huyền Trả lời: Câu có từ ngữ phủ định: Khơng phải, chần chẫn đòn càn Đâu có bè bè quạt thóc Trực tiếp bác bỏ nhận định voi sun sun đĩa đòn càn Chức bác bỏ, người ta gọi câu phủ đinh bác bỏ - Như đặc điểm hình thức chức - Trực tiếp bác bỏ nhận định (câu câu phủ đinh gì? phủ định bác bỏ) Gọi HS đọc ghi nhớ - Gọi HS cho ví dụ Ghi nhớ - Sgk – 53 Bài tập nhanh: - Hãy xác định từ ngữ phủ đinh chức * Lưu ý: phủ định câu? - Như câu phủ định - Cho biết kiểu câu (1), (2), (3), (4)? phương tiện ngôn ngữ để thể Bảng phụ: hành động phủ định (1) Bây tơi hiểu Lão - Không sử dụng không muốn bán chó vàng lão câu trần thuật ( Nam Cao- Lão Hạc) vừa tìm hiểu mà (2) Nay đừng làm nữa, thử dùng loại câu xem lão Miệng có sống khơng khác: nghi vấn, cảm thán, ( Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng) cầu khiến (3) Phải đâu vua thời tam đại theo ý riêng mà tự tiện chuyển dời? (Lý Cơng Uẩn - Chiếu dời đô) (4) Than ôi! Sức người khó lòng địch với sức trời! Thế đê khơng cự lại với nước! Lo thay! Nguy thay! Khúc đê hỏng ( Phạm Duy Tốn - Sống chết mặc bay) Trả lời: - (1) Xác nhận thông báo (2) Bác bỏ TRƯỜNG THCS HÀM NINH Giáo án Văn – Giáo viên: Lê Thị Thanh Huyền (3) Bác bỏ (4) Xác nhận ( khó lòng -phủ định tương đối, không – phủ định tuyệt II LUYỆN TẬP Bài tập đối - (1) Trần thuật, (2) cầu khiến, (3) nghi a) Cụ tưởng chả biết đâu (bác bỏ điều Lão vấn, (4) câu cảm thán Hạc dằn vặt đau khổ) Hoạt động 2: b) Không, chúng không đói HS đọc tập đâu (bác bỏ điều mà Tí - HS lên bảng làm tập - HS nhận xét cho mẹ lo lắng - GV nhận xét, sửa chữa Bài tập 2: Sgk -54 Là câu phủ định có từ phủ định: a Khơng phải khơng có b Khơng khơng? HS đọc tập c Ai chẳng - HS thảo luận tập Khẳng định phút Bài tập 3: - Đại diện nhóm trả lời - Các nhóm nhận xét, bổ sung - Choắc chưa dậy nằm thoi - GV tổng hợp ý kiến kết luận thóp - Ý nghĩa câu thay đổi: HS đọc tập 3: + Không dậy (phủ định tuyệt - HS làm tập đối) - HS nhận xét - GV sửa chữa + Chưa dậy (có thể dậy – phủ định tương đối) - dùng câu phủ định tuyệt đối phù hợp câu chuyện Dế Mèn trêu chị Cóc khiến Dế Choắc chết oan Bài tập 4: - Khơng phải câu phủ định khơng có từ ngữ phủ định HS đọc tập 4: - Nhưng dùng để biểu thị ý phủ - GV HS làm theo hình định thức hỏi - đáp - Đặt câu có ý nghĩa tương đương… TRƯỜNG THCS HÀM NINH Giáo án Văn – Giáo viên: Lê Thị Thanh Huyền - Nếu tập có câu phủ định khơng biểu thị ý nghĩa phủ định tập có câu khơng phải câu phủ định có ý nghĩa phủ định Củng cố: - Đặc điểm câu phủ định? (Có từ ngữ phủ định thực tế có câu khơng phải câu phủ định mang ý nghĩa phủ định, có câu có từ phủ định lại không mang ý nghĩa phủ định) - Chức câu phủ định? (Thông báo, xác nhận, bác bỏ) Hướng dẫn: - Học bài, tập 5,6 (Sgk – 54) - Chuẩn bị chương trình địa phương ( Giới thiệu cảnh trí q hương: Sơng, núi, đồng ruộng …) TRƯỜNG THCS HÀM NINH ... gi cách diễn đạt nhà thơ? Ý nghĩa cách diễn đạt đó? - ? Mở đầu kết thúc có tiếng chim tu hú, tâm trạng người tù nghe tiếng tu hú thể đầu cuối khác ntn? Vì sao? - Bộc lộ thẳng thắn, trực tiếp cảm... định tuyệt II LUYỆN TẬP Bài tập đối - (1) Trần thuật, (2) cầu khi n, (3) nghi a) Cụ tưởng chả biết đâu (bác bỏ điều Lão vấn, (4) câu cảm thán Hạc dằn vặt đau khổ) Hoạt động 2: b) Khơng, chúng... thẳng thắn, trực tiếp cảm xúc trạng thái căng thẳng cao độ tâm hồn người tù tự - Sự khác tiếng tu hú: Lúc đầu: tâm trạng hòa hợp với sức sống mùa hè, thể lòng say mê sống Lúc cuối: tâm trạng