BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG DƢƠNG THỊ THU THƢƠNG DẠY HỌC TRANG TRÍ CHUYÊN NGÀNH CHO HỌC SINH NGÀNH THIẾT KẾ THỜI TRANG TRƢỜNG TRUNG CẤP MAY VÀ THỜI TRANG HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ LÝ LUẬN VÀ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC BỘ MƠN MỸ THUẬT Khóa (2015 - 2017) Hà Nội, 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGHỆ THUẬT TRUNG ƢƠNG DƢƠNG THỊ THU THƢƠNG DẠY HỌC TRANG TRÍ CHUYÊN NGÀNH CHO HỌC SINH NGÀNH THIẾT KẾ THỜI TRANG TRƢỜNG TRUNG CẤP MAY VÀ THỜI TRANG HÀ NỘI LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Lý luận Phƣơng pháp dạy học môn Mỹ thuật Mã số: 60.14.01.11 Ngƣời hƣớng dẫn: TS Phạm Văn Tuyến Hà Nội, 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, trải nghiệm thực tế 17 năm nghề cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu luận văn trung thực chƣa có cơng bố cơng trình nghiên cứu khoa học khác Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm với lời cam đoan Hà Nội, ngày 16 tháng 01năm 2018 Tác giả luận văn Mai Thế Hoa Dương Thị Thu Thương DANH M C NH NG CH BGH Ban giám hiệu GV Giáo viên HS Học sinh MT Mĩ thuật THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TKTT Thiết kế thời trang Tr Trang TS Tiến sĩ TTCN Trang trí chuyên ngành VIẾT TẮT M CL C MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC NGÀNH THIẾT KẾ THỜI TRANG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG CẤP MAY VÀ THỜI TRANG HÀ NỘI 1.1 Cơ sở lý luận dạy học Thiết kế thời trang bậc trung cấp 1.1.1 Khái quát dạy học ngành Thiết kế thời trang dạy trang trí chuyên ngành 1.1.2 Đặc điểm chuyên ngành TKTT 10 1.2 Cơ sở thực tiễn dạy học Thiết kế thời trang bậc Trung cấp 14 1.2.1 Vài nét trƣờng Trung cấp may thời trang Hà Nội 14 1.2.2 Đặc điểm học sinh trƣờng Trung cấp May Thời trang Hà Nội 15 1.2.3 Thực trạng việc dạy học Thiết kế thời trang trƣờng Trung cấp may thời trang Hà Nội 16 1.3 Nội dung chƣơng trình thời lƣợng mơn trang trí chuyên ngành 17 1.3.1 Đặc điểm nội dung môn trang trí chun ngành chƣơng trình dạy học ngành Thiết kế thời trang 17 1.3.2 Đặc điểm, nội dung vị trí phân mơn vẽ trang trí vải mơn trang trí chun ngành 24 Tiểu kết 27 Chƣơng 2: DẠY THỰC HÀNH VẼ TRÊN VẢI TRONG MƠN TRANG TRÍ CHUN NGÀNH CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG CẤP MAY THỜI TRANG HÀ NỘI VÀ THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM 29 2.1 Xây dựng bổ sung nội dung chƣơng trình cho mơn trang trí chuyên ngành 29 2.1.1 Cơ sở đề xuất bổ sung 29 2.1.2 Nội dung chƣơng trình mới: Thực hành vẽ vải 30 2.1.3 Các phƣơng tiện kỹ thuật phục vụ môn học 32 2.1.4 Phƣơng pháp dạy học 41 2.2 Thực nghiệm đánh giá kết 41 2.2.1 Thực nghiệm 41 2.2.2 Kết thực nghiệm: 44 Tiểu kết 46 KẾT LUẬN 48 TÀI LIỆU THAM KHẢO 50 PHỤ LỤC 55 DANH M C BIỂU BẢNG Ký hiệu Tên bảng Trang Bảng 1.1 Khung chƣơng trình chuyên ngành Thiết kế thời trang 12 Bảng 1.2 Nội dung chi tiết học phần Trang trí chuyên ngành 18 Bảng 1.3 Nội dung chi tiết Kỹ thuật vẽ vải 25 Bảng 2.1 Nội dung bổ sung học phần : Kỹ thuật vẽ vải 32 mơn trang trí chun ngành DANH M C ẢNH Ký hiệu Tên bảng Trang Ảnh 2.1 Kỹ thuật vẽ phủ 33 Ảnh 2.2 Kỹ thuật vẽ màu loang 34 Ảnh 2.3 Kỹ thuật vẽ đắp màu 34 Ảnh 2.4 Kỹ thuật cắt dán vải 35 Ảnh 2.5 Kỹ thuật nét kim tiêm số 18 35 Ảnh 2.6 Màu tuýt pha sẵn 36 Ảnh 2.7 Màu tự pha 37 Ảnh 2.8 Dụng cụ phục vụ vẽ 38 Ảnh 2.9 Kỹ thuật căng vải 38 Ảnh 2.10 Phác thảo ý tƣởng 39 Ảnh 2.11 Lót màu 39 Ảnh 2.12 Các bƣớc xử lý 40 MỞ ĐẦU Lý chọn ề tài May mặc nhu cầu thiết yếu ngƣời, xã hội phát triển nhu cầu đƣợc đề cao Bên cạnh yếu tố cơng nghệ ngành may, mĩ thuật có vai tr quan trọng phát triển ngành nghề May - thời trang Trong thời trang điểm nhấn trang trí sản phẩm mà định mua sản phẩm Ngày nay, hoạt động nghiên cứu, sáng tác mĩ thuật kết hợp vào ngành thiết kế thời trang đƣợc quan tâm Đây ngành thuộc mĩ thuật ứng dụng Việc tìm t i, sáng tạo phƣơng pháp ý tƣởng ngành thời trang nhiệm vụ hàng đầu nhà thiết kế đặc biệt ngƣời giảng dạy chuyên ngành thời trang Là ngƣời học làm việc theo chuyên ngành nghệ thuật, mong muốn đƣợc kết hợp mĩ thuật với công nghệ may để tạo sản phẩm phong phú Thông qua học vẽ vải phƣơng pháp thủ công đƣa vào mơn Trang trí chun ngành Khoa Thiết kế thời trang trƣờng Trung cấp may thời trang Hà Nội Đây cách làm hiệu khả thi, học vẽ vải học sinh yêu nghề phải suy nghĩ, sáng tạo không ngừng mẫu sản phẩm phong phú, bắt mắt kiểu dáng, đẹp màu sắc, nhấn mạnh trang trí công nghệ cắt may, tất đến đích cuối đƣa thị trƣờng sản phẩm hồn thiện Trƣờng Trung cấp may thời trang Hà Nội trƣờng công lập thuộc Sở Lao động thƣơng binh xã hội Hà Nội có thâm niên 40 năm đào tạo nghề, mở thêm nghề đào tạo Thiết kế thời trang Trong chƣơng trình chuyên ngành Thiết kế thời trang (TKTT) học sinh đƣợc học môn Nhân trắc học, Mỹ thuật trang phục, Sáng tác mẫu trang phục, Trang trí chun ngành Bên ngồi thị trƣờng phƣơng pháp xử lý chất liệu thời trang có kỹ thuật in lƣới, in nhiệt, thêu đính… đƣợc sử dụng nhiều Vẽ thủ công đơn cho sản phẩm đƣợc thịnh hành nhiều năm –hiện đƣợc thịnh hành phát triển với nhiều kĩ thuật bao gồm kĩ thuật vẽ vải Nhƣng vẽ vải phƣơng pháp thủ công c n lạ lẫm em học sinh trƣờng, nên nhiệm vụ mĩ thuật ngành thời trang cần phát triển mạnh phƣơng pháp dạy vẽ trang trí cho sản phẩm thơng qua việc đổi chƣơng trình mơn học Đƣợc cho phép nhà trƣờng mạnh dạn đƣa kỹ thuật vẽ vải vào dạy thực nghiệm chƣơng trình giảng dạy để em học sinh chuyên ngành thiết kế thời trang tiếp cận, hiểu tự thực đƣợc ý tƣởng thiết kế Học phần giúp cho học sinh hoàn thiện khả thực hành sản phẩm, phát huy khả sáng tạo học sinh tính làm việc độc lập để đƣa thị trƣờng sản phẩm mang tính ứng dụng cao tồn diện công nghệ thẩm mỹ sau em kết thúc khóa học Trên thực tiễn dạy học, qua trình nghiên cứu học tập, với mong muốn bổ sung mơn học có ý nghĩa thiết thực cho học sinh ngành thiết kế thời trang từ làm rõ vai tr , vị trí tính cần thiết mĩ thuật thời trang nên chọn đề tài Dạy học trang trí chuyên ngành cho học sinh ngành thiết kế thời trang trƣờng Trung cấp may thời trang Hà Nội làm đề tài luận văn Tình hình nghiên cứu Các nghiên cứu lĩnh vực thời trang có nhiều tài liệu, nhiên nghiên cứu dạy đào tạo họa sĩ thiết kế thời trang khơng có nhiều Một số tài liệu liên quan trực tiếp gồm: 69 - Kỹ thuật thể Họa phẩm vẽ màu Acrylic: ( có cách lựa chọn : Mua màu pha sẵn tuýp thị trƣờng mua màu in nƣớc cho vải tự pha) * Màu pha sẵn thị trƣờng: Màu vẽ vải Acrylic * Màu mua tự pha bao gồm: Màu Acrylic dạng lỏng màu 2.Chất keo (bóng), thêm vẻ bóng bẩy cho màu Trắng nhật, dùng để vẽ lớp lót Véc ni trầm(Bin) khơng bóng láng Bột đắp trộn với màu để tạo nét sơn dày(nở) có hiệu đƣợc nóng sau vẽ khơ Keo polymer giúp chất màu đầy đặn, khơng q mỏng 70 -Dụng cụ vẽ gồm có: • Bút lơng • Palleter • Búa, đinh ghim, kẹp • Bảng để căng sản phẩm vẽ… - Giáo viên lập bảng so sánh đặc điểm chất liệu màu Học sinh tự tìm ý tƣởng họa tiết - Từ bảng so sánh, giáo viên rút kết luận định trang trí đặc điểm màu Acrylic - HS nêu thắc mắc, giáo viên gợi ý để lớp trả lời - giáo viên kết luận - Giao tập thực hành: Vẽ trang trí thân trƣớc áo sơ mi, họa tiết tự chọn B- Phần thực - Hƣớng dẫn cá nhân HS thực hành hành luyện tập Căng sản * Cách căng vải phẩm lên - Đặt sản phẩm bảng vẽ, dùng đinh ghim bảng dùng kẹp ghim căng sản phẩm ( lƣu ý sản phẩm thông qua sách vở, internet 71 canh dọc canh ngang vải có lót giấy để Vẽ hình 17 tiết chống thấm in mặt sau sản phẩm) sản phẩm * Vẽ hình sản phẩm -B1: Phác ý tƣởng phấn may lên sản - HS trao đổi với giáo viên phẩm dự kiến, sở thích -B2: Vẽ lót trắng thân việc chọn lựa ý tƣởng -B3: Vẽ màu vẽ sắc độ sản phẩm( Lấy cách thể màu vẽ Palette theo ý tƣởng ngƣời vẽ) HS phải tự tìm kiếm ý -B4: Vẽ nhấn nét tƣởng sáng tạo sau lên lớp -B5: Xử lý sau khô điều chỉnh theo gợi ý giáo + Màu vẽ xong, để khô viên + Gỡ sản phẩm khỏi bảng vẽ Mọi công việc phải đƣợc chuẩn + sau mặt trái sản phẩm cho màu bám bị nhà, lên lớp để giáo viên vào vải, gợi ý điều chỉnh + Cuối đƣợc giặt nƣớc - B6: Hoàn thiện sản phẩm HS tự tìm cách giải - Giáo viên trao đổi, bàn bạc với hình thức bố cục khác 72 HS ý tƣởng khác Dựa cho hạn chế tối đa sai sót phác hình HS, giáo viên gợi ý, định Chỉ khó khăn vƣợt ngồi hƣớng để em lựa chọn chủ đề phù khả nhờ giáo viên giải hợp với khả tài liệu có - Giáo viên dựa tƣ liệu HS, tiếp tục trao HS tự vận dụng kiến đổi với cá nhân phƣơng án chọn lựa ý thức liên môn để giải vấn tƣởng đề, tự phát sửa chữa - Quá trình thực giáo viên định sai sót hƣớng để HS tự vận dụng kiến thức liên HS thể tập theo môn học HS khơng thể tự giải quy trình tinh thần quyết, giáo viên hƣớng dẫn cụ thể phác thảo Trao đổi với giáo viên - Gợi ý để HS tự vận dụng kiến thức màu kỹ thuật thể để đƣợc định từ môn học khác để giải vấn hƣớng đề màu sắc, tự phát điều chỉnh h a sắc cho phù hợpvới ý tƣởng.- Giám sát HS phải chủ động, tích cực thể chặt chẽ việc thực theo quy trình HS nhà, lên lớp nhờ giáo tập viên định hƣớng sửa chữa 73 C- Phần - Giáo viên đề nghị 2,3 HS phân loại tập - HS rèn luyện kỹ phân lớp thành nhóm (khá, trung bình, yếu) ánh giá loại tập lớp - Sau phân loại bài, tiếp tục đề nghị học HS tập phân tập: HS khác trao đổi, điều chỉnh thứ bậc xếp loại tích tập theo phân theo ý kiến nhận xét thân công lớp (cả văn viết lẫn văn - Yêu cầu HS phân tích ƣu, khuyết điểm nói) vài tập tiêu biểu - HS tham gia hoạt động phân - Phân loại tập cho phân tích, loại phân tích tập đánh giá chi tiết tập - HS theo dõi, lắng nghe giáo viên đánh giá ƣu, khuyết điểm tập để rút kinh nghiệm D- Đánh giá tiết học - Nhận xét tinh thần học tập HS lắng nghe ghi chép nội dung giáo viên yêu cầu 74 Ph l c Hình ảnh nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT thực nghiệm 2.2.1 Giờ học lý thuyết giới thiệu chất liệu màu Acrylic (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 2.2.2 Giờ học lý thuyết chất liệu màu Acrylic (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 75 2.2.3 Giờ học lý thuyết chất liệu màu Acrylic (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 2.2.4 Giới thiệu kỹ thuật vẽ vải chất liệu vải (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 76 2.2.5.Giờ hƣớng dẫn thực hành (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 2.2.6 Giờ thực hành nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT (Nguồn: Nguyễn Hồi Nam chụp 07/2017) 77 2.2.7 Giờ thực hành nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 2.2.8 Giờ thực hành nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 78 2.2.9 Giờ hƣớng dẫn thực hành nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 2.2.10 Giờ hƣớng dẫn thực hành nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT (Nguồn: Nguyễn Hồi Nam chụp 07/2017) 79 2.2.11 Giờ hƣớng dẫn thực hành nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 2.2.12 Giờ hƣớng dẫn thực hành nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 80 2.2.13 Giờ hƣớng dẫn thực hành nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 2.2.14 Giờ thực hành nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT (Nguồn: Nguyễn Hồi Nam chụp 07/2017) 81 2.2.15 Giờ thực hành nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 2.2.16 Giờ thực hành nhóm thực nghiệm lớp K2 TKTT (Nguồn: Nguyễn Hoài Nam chụp 07/2017) 82 PH L C Sản phẩm trƣớc sau vẽ trang trí vải ( Nguồn: Tác giả luận văn 08/ 2017) Vẽ trang trí áo dài cách tân Vẽ trang trí áo sơ mi cổ chữ U 83 Vẽ trang trí áo dài cách tân Vẽ trang trí áo sơ mi cổ 5p ... NGÀNH THIẾT KẾ THỜI TRANG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG CẤP MAY VÀ THỜI TRANG HÀ NỘI 1.1 Cơ sở lý luận dạy học Thiết kế thời trang bậc trung cấp 1.1.1 Khái quát d y học ngành Thiết kế thời trang d y trang. .. Trung cấp may thời trang Hà Nội 14 1.2.2 Đặc điểm học sinh trƣờng Trung cấp May Thời trang Hà Nội 15 1.2.3 Thực trạng việc dạy học Thiết kế thời trang trƣờng Trung cấp may thời trang Hà Nội. .. VÀ THỰC TIỄN DẠY HỌC NGÀNH THIẾT KẾ THỜI TRANG CHO HỌC SINH TRƢỜNG TRUNG CẤP MAY VÀ THỜI TRANG HÀ NỘI 1.1 Cơ sở lý luận dạy học Thiết kế thời trang bậc trung cấp 1.1.1 Khái quát dạy