PHỊNG GD&ĐT LÂM BÌNH ĐỀ THI VÀO LỚP 10 THPT Năm học: 2018 - 2019 Môn: Ngữ văn Thời gian: 120 phút Phần I Đọc - hiểu (4 điểm) Đọc khổ thơ sau trả lời câu hỏi: “Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân” (Trích sách Ngữ văn 9, tập hai, trang 58) Câu (0,5 điểm): Khổ thơ trích thơ nào? Nêu tên tác giả thơ ấy? Câu (0,5 điểm): Bài thơ đời hoàn cảnh ? Câu (1 điểm): Xác định biện pháp tu từ hai câu thơ đầu Tác dụng biện pháp tu từ đó? Câu (2 điểm): Em viết đoạn văn (khoảng 200 từ) nêu cảm nhận em khổ thơ Phần II Làm văn (6 điểm): Suy nghĩ em nhân vật anh niên truyện ngắn “Lặng lẽ Sa Pa” Nguyễn Thành Long ĐÁP ÁN- BIỂU ĐIỂM: Phần Nội dung cần đạt Phần I Câu 1: Đọc - hiểu - Đoạn thơ trích thơ Viếng lăng Bác - Tác giả: Viễn Phương Câu 2: - Thời gian sáng tác: Tháng năm 1976, in tập thơ Như mây mùa xuân - Hoàn cảnh sáng tác: Năm 1976, sau kháng chiến chống Mĩ kết thúc thắng lợi, lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh vừa khánh thành, Viễn Phương thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác Hồ Câu 3: - Biện pháp tu từ ẩn dụ: hình ảnh "mặt trời" (trong câu thơ thứ hai) - Tác dụng: Tác giả ca ngợi công lao, vĩ đại Bác non sông đất nước Đồng thời thể tơn kính, lòng biết ơn niềm tin nhân dân Bác Phần II Làm văn Câu 4: a Mở đoạn: Giới thiệu vị trí nội dung khổ thơ b Thân đoạn: Cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn thơ - Hình ảnh mặt trời câu thơ đầu hình ảnh thực, câu thơ thứ hai "mặt trời lăng" hình ảnh ẩn dụ Bác Hồ nằm lăng, thể tơn kính biết ơn nhân dân Bác - Hình ảnh ẩn dụ: “Kết tràng hoa dâng bảy chín mùa xuân” - Kết tràng hoa: Tơ đậm thêm tơn kính, biết ơn tự hào tác dân tộc Việt Nam Bác; dâng bảy mươi chín mùa xuân cho thấy đời Bác đẹp mùa xuân, bảy chín năm sống cống hiến bảy chín mùa xuân tươi trẻ đời cho nghiệp giải phóng nước nhà - Điệp ngữ “ngày ngày” lặp lại hai lần khổ thơ thể vĩnh cửu Bác lòng người dân Việt c Kết đoạn: Khẳng định lại nội dung, nghệ thuật đoạn thơ Yêu cầu kỹ năng: - Học sinh biết cách làm văn nghị luận nhân vật tác phẩm truyện (hoặc đoạn trích) Điểm 0,25 0,25 0,25 0,25 0,5 0,5 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 0,25 (6 điểm) - Bố cục rõ ràng, hợp lý, lí lẽ dẫn chứng xác thực, lập luận chặt chẽ, có sức thuyết phục - Nêu rõ cảm nhận, ấn tượng riêng thân - Chữ viết rõ ràng, sẽ, tả, ngữ pháp, dùng từ xác Yêu cầu kiến thức: - HS xếp, trình bày, diễn đạt theo nhiều cách cần đảm bảo nội dung sau đây: * Mở - Giới thiệu tác giả, tác phẩm - Cảm nhận chung nhân vật anh niên * Thân - Anh niên nhân vật trung tâm truyện, xuất giây lát điểm sáng bật tranh mà tác giả thể - Anh niên người có lòng u đời, yêu nghề khiến người đọc cảm phục, ngưỡng mộ + Hoàn cảnh sống làm việc đặc biệt: sống đỉnh núi cao, quanh năm suốt tháng làm bạn với cỏ mây mù, gian khổ với anh phải vượt qua nỗi cô đơn ; cơng việc đo gió, đo nắng, tính mây, đo chấn động địa chất, dự vào công việc báo trước thời tiết ngày, phụ vụ sản xuất, phụ vụ chiến đấu + Anh suy nghĩ đắn có trách nhiệm công việc (dẫn chứng) + Là người thành thạo, có kinh nghiệm cơng việc: kể cơng việc ngắn gọn tỉ mỉ (dẫn chứng) - Là người biết tổ chức, xếp sống khoa học, ngăn nắp, chủ động: trồng hoa, nuôi gà, đọc sách - Ở người niên có nét tính cách phẩm chất đáng quí: cởi mở, chân thành, quí trọng tình cảm người, quan tâm đến người khác, khao khát gặp gỡ người (dẫn chứng) - Anh người khiêm tốn, thành thực, quý trọng lao động sáng tạo (dẫn chứng) - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: miêu tả nhân vật với nhiều điểm nhìn * Kết - Khẳng định vẻ đẹp nhân vật - Suy nghĩ liên hệ thân 0,25 0,25 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 1,0 1,0 0,5 0,25 0,25 PHÒNG GD&ĐT ĐỀ THI THỬ TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 ĐAN PHƯỢNG NĂM HỌC: 2018 - 2019 MÔN THI: NGỮ VĂN Thời gian: 120 phút không kể thời gian làm Phần I: điểm Khổ thơ cuối thơ “Ánh Trăng” Nguyễn Duy viết: “ Trăng tròn vành vạch Kể chi người vơ tình Ánh trăng im phăng phắc Đủ cho ta giật mình” Câu 1: Vì hai dòng thơ cuối, tác giả dùng “ánh trăng” mà “vầng trăng”? Câu 2: Viết văn ngắn (kiểu nghị luận xã hội) trình bày suy nghĩ em đạo lý lẽ sống đặt đoạn thơ trên? Phần II 6.0 điểm Đọc kĩ đoạn thơ sau trả lời câu hỏi: “ chuyện không may xảy Một ngày cuối năm năm mươi tám, năm chưa võ trang trận càn lớn Mĩ-ngụy, anh Sáu bị hi sinh Anh bị viên đạn máy bay Mĩ bắn vào ngực Trong phút cuối cùng, khơng đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha khơng thể chết được, anh đưa tay vào túi móc lược, đưa cho tơi nhìn hồi lâu Tơi khơng đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết bây giờ, thình thoảng nhớ lại đôi mắt anh - Tôi mang trao tận tay cho cháu Tôi cuối xuống gần anh khẽ nói Đến lúc ấy, anh nhắm mắt xuôi Câu 1: Đoạn văn trích tác phẩm nào? Của ai? Ý nghĩa nhan đề tác phẩm? Câu 2: Người kể chuyện ai? Cách chọn vai kể góp phần để tạo nên thành công tác phẩm? Câu 3: Viết đoạn văn khoảng 12 câu theo phương pháp lập luận quy nạp, nêu suy nghĩ em tình cha nhân vật “ anh Sáu” đoạn văn có sử dụng câu có khởi ngữ phép thể? Câu 4: Kể tên hai tác phẩm viết đề tài người lính cách mạng học chương trình ngữ văn ghi rõ tên tác giả (Cán coi thi khơng giải thích thêm) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TUYÊN QUANG ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Môn: Ngữ văn Năm học 2018 - 2019 Thời gian: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Phần 1: Đọc - hiểu văn ( điểm) Đọc đoạn thơ sau trả lời câu hỏi (Từ câu đến câu 4): “ Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng” (Ngữ văn 9, tập 2, NXB giáo dục Việt Nam) Câu 1: (0,5 điểm) Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu 2: (0,5 điểm) Nêu hoàn cảnh đời thơ? Câu 3: (1 điểm) Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng đoạn thơ trên? Câu 4: (2 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 từ) nêu cảm nhận em đoạn thơ Phần II: Làm văn (6 điểm) Đề bài: Suy nghĩ đời sống tình cảm gia đình chiến tranh qua đoạn trích "Chiếc lược ngà" Nguyễn Quang Sáng - Hết - HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM Phần 1: Đọc- hiểu văn ( điểm) Câu Nội dung cần đạt Biểu điểm - Đoạn thơ trích thơ “ Viếng lăng Bác” 0,25 điểm - Tác giả: Viễn Phương 0,25 điểm - Hoàn cảnh sáng tác: Bài thơ viết năm 1976, sau kháng chiến chống Mĩ kết thúc thắng lợi, đất nước thống nhất, lăng Chủ tịch Hồ Chí Minh khánh thành, Viễn Phương thăm miền Bắc, vào lăng viếng Bác Hồ Bài thơ 0,5 điểm “Viếng lăng Bác” sáng tác dịp in tập thơ Như mây mùa xuân (1978) - Phép tu từ : Ẩn dụ (hàng tre) 0,5 điểm - Tác dụng: Biểu tượng sức sống bền bỉ, kiên cường dân tộc Việt Nam 0,5 điểm *Về hình thức: Yêu câu viết đoạn văn (khoảng 200 từ) diễn đạt lưu loát, văn phong sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả, chữ viết rõ ràng * Về nội dung: HS trình bày theo nhiều cách khác nhau, cần đạt nội dung sau: a Mở đoạn: - Giới thiệu ví trí nội dung khổ thơ: Là khổ thơ mở đầu thơ Viếng lăng Bác Viễn Phương Đoạn thơ cảm xúc nhà thơ đến viếng lăng Bác, đứng trước khơng gian, cảnh vật bên ngồi lăng b Thân đoạn: Cảm nhận nội dung nghệ thuật đoạn thơ - Câu thơ thật giản dị thân quen với cách xưng hô “con- Bác” -> thể gần gũi, thân thiết, ấm áp - Dùng từ “thăm” thay cho từ “viếng” -> giảm nhẹ nỗi đau thương, mát - Hình ảnh hàng tre: (ẩn dụ) -> biểu tượng sức sống bền bỉ dân tộc - Cảm xúc chung khổ thơ: lời nói nghẹn ngào đứa xa thăm viếng hương hồn Bác Hồ kính u Đó tình cảm chung đồng bào chiến sĩ miền Nam lãnh tụ vĩ đại dân tộc c Kết đoạn: Khẳng định lại nội dung, nghệ thuật đoạn thơ 0,5 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm Phần II: Làm văn ( điểm) * Yêu cầu chung: - Biết cách làm nghị luận văn học - Bài viết có kết cấu chặt chẽ, bố cục rõ ràng, diễn đạt mạch lạc, lời văn sáng, có cảm xúc, khơng mắc lỗi tả * Yêu cầu kiến thức: Học sinh có nhiều cách viết khác cần đảm bảo yêu cầu sau: a Mở (0,5 điểm) - Tình cảm gia đình tình cảm thân thương, gắn bó tâm hồn người, trở thành đề tài quen thuộc trongvăn 0,25 điểm học - Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” Nguyễn Quang Sáng ca 0,25 điểm tình phụ tử thiêng liêng hoàn cảnh chiến tranh tàn khốc b Thân (5 điểm) * Tình cảm cha ông Sáu: Chiến tranh gây cảnh chia li cho gia đình ơng Sáu: Ơng Sáu kháng chiến đứa đầu lòng (bé Thu) chưa đầy tuổi Ở chiến khu, ông nhớ nhìn qua ảnh nhỏ Bé Thu dần lớn lên tình yêu má em chưa lần gặp ba, em biết ba qua hình chụp chung với má * Chiến tranh khơng thể chia cắt tình cảm gia đình, tình phụ tử thiêng liêng: - Bé Thu yêu ba: + Em cương không nhận ông Sáu cha (khi thấy ông không giống với người hình chụp chung với má) Em phản ứng cách liệt, bướng bỉnh (để bảo vệ tình yêu em dành cho ba…) + Em ân hận trằn trọc không ngủ ngoại giảng giải + Lúc chia tay, em gọi “ba”, hôn lên vết thẹo dài làm em sợ hãi, em không cho ba đi… - Ơng Sáu ln dành cho bé Thu tình u thương đặc biệt: + Khi xa con, ơng nhớ vô + Khi thăm nhà, ông không đâu, quanh quẩn nhà để gần + Ơng vơ đau khổ thấy lạnh lùng (khi cương không chịu gọi “ba”) + Ơng dồn hết tình u thương vào việc tự tay làm lược ngà cho + Ân hận đánh + Trước nhắm mắt, ông cố gửi cho kỉ vật cuối cùng… * Suy nghĩ tình cảm gia đình chiến tranh: - Cảm động trước tình cha sâu nặng, tình cảm thiêng liêng người - Trong hồn cảnh chiến tranh tàn khốc, tình cảm gia đình thử thách trở nên thiêng liêng - Tình cảm gia đình tạo nên sức mạnh, nghị lực, niềm tin để người vượt qua khó khăn, thử thách 1,0 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm 0,25 điểm 0,5 điểm - Tình cảm gia đình, tình cha hòa quyện tình u q 0,25 điểm hương đất nước c Kết (0,5điểm) - “Chiếc lược ngà” – câu chuyện xúc động tình phụ tử thiêng 0,25 điểm liêng chiến tranh - Khẳng định tình cảm gia đình, tình cha con…ln bất diệt 0,25 điểm hoàn cảnh Hết SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO PHÒNG GD&ĐT HÀM YÊN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018-2019 MÔN: NGỮ VĂN THỜI GIAN: 120 PHÚT Phần I: Đọc - hiểu (4 điểm) Đọc đoạn văn sau thực yêu cầu từ câu đến câu 4: - Trời ơi, có năm phút! Chính anh niên giật nói to, giọng cười đầy tiếc rẻ Anh chạy nhà phía sau, trở vào liền, tay cầm Nhà họa sĩ tặc lưỡi đứng dậy Cô gái đứng lên, đặt lại ghế, thong thả đến chỗ bác già (Trích: Ngữ văn 9, kì II) Câu 1: Đoạn văn trích tác phẩm nào? Tác giả ai? (0,5điểm) Câu 2: Tìm câu văn chứa hàm ý đoạn văn hàm ý đó? (0,5 điểm) Câu 3: Câu văn chứa hàm ý cho thấy nét đẹp nhân vật anh niên? (1 điểm) Câu 4: Viết đoạn văn ngắn (khoảng 200 từ) nêu suy nghĩ em nhân vật anh niên nhắc đến đoạn văn (2 điểm) Phần II: Làm văn (6 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: “Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn này” (Trích: Ngữ văn 9, kì II) Hết tiềm ẩn thân; nâng cao giá trị sống, người yêu quý, tôn trọng (Dẫn chứng cụ thể.VD: Bill Gates, Thomas Edison…) Mở rộng, nâng cao vấn đề: (15%) 0.25 đ - Độc lập, tự chủ sống nghĩa làm việc mà khơng quan tâm đến góp ý, nhận xét người Phải biết chọn lọc, tiếp thu, trân trọng ý kiến đắn để hoàn thiện thân 0.25 đ - Phê phán cá nhân khơng biết tự giải công việc, trông chờ, ỷ lại giúp đỡ người Hèn nhát, ngại khó, ngại khổ tỏ thái độ tiêu cực không giúp đỡ Bài học (Phương hướng giải vấn đề): (10%) - Trong sống, trước gian nan, thử thách, phải kiên trì, cố gắng, tự giải việc, không ỷ lại người khác… * Lưu ý : - (Đối với câu 2, cho điểm tuyệt đối làm học sinh đáp ứng 70% yêu cầu đáp án) - Không đánh giá cho điểm cao viết thiếu luận điểm, luận điểm chưa rõ ràng, trình bày thiếu cụ thể, chung chung, khơng biết phối hợp lý lẽ dẫn chứng _ - Học sinh có cách lý giải khác với đáp án thuyết phục cho điểm tương đương, nhiên không vượt mức điểm quy định Câu : (5.0 điểm) 0.25 đ I Yêu cầu chung: (10%) - Thí sinh phải thể hiểu biết thân kiến thức văn học, tác phẩm văn học, tác giả văn học - Bài viết bố cục rõ ràng, khơng lạc đề, văn viết có cảm xúc - Mở phải giới thiệu tác giả, tác phẩm khái quát nội dung hai đoạn thơ II Yêu cầu cụ thể: (90%) Nội dung : (55%) 1.1 Những tín hiệu giao mùa (Khổ thơ thứ nhất): - “Sang thu” chớm thu, thời điểm thiên nhiên giao mùa Mùa hè chưa hết mà mùa thu xuất với tín hiệu Trước thay đổi tinh vi ấy, tâm hồn người phải vô nhạy cảm cảm nhận Với Hữu _ 0.25 đ 0.25 đ Thỉnh mùa thu bắt đầu thật giản dị: “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se” - Nếu “Đây mùa thu tới”, cảm nhận thu sang Xuân Diệu rặng liễu thu buồn ven hồ “Rặng liễu đìu hiu đứng chịu tang/ Tóc buồn bng xuống lệ ngàn hàng” Hữu Thỉnh lại cảm nhận mùi hương quen thuộc phảng phất “gió se” – thứ gió khơ se se lạnh, đặc trưng mùa thu miền Bắc Đó “hương ổi” – mùi hương đặc sản dân tộc, mùi hương riêng mùa thu làng quê vùng đồng Bắc Bộ Việt Nam Mùi hương khơng hòa quyện mà “phả” vào gió.“Phả” nghĩa bốc mạnh tỏa luồng Hữu Thỉnh không tả mà gợi, đem đến cho người đọc liên tưởng thú vị: vườn tược quê nhà, ổi chín vàng cành kẽ tỏa hương thơm dịu dàng, thoang thoảng gió Chỉ chữ “phả” đủ khiến gợi hương thơm sánh lại Sánh lại hương đậm phần, đồng thời sánh se lạnh gió thu 0.75 - Nếu thơ ca cổ điển mùa thu thường qua đ hình ảnh ước lệ “ngơ đồng”, “rặng liễu”, “lá vàng mơ phai”, “hoa cúc”…thì với Hữu Thỉnh ông lại cảm nhận hương vị thu sang qua “hương ổi” Đó hỉnh ảnh, tứ thơ mẻ với thơ ca viết mùa thu lại vô quen thuộc gần gũi người dân Việt Nam, đặc biệt người dân Đồng Bắc Bộ độ thu - “Hương ổi” gắn liền với bao kỉ niệm thời thơ ấu, mùi vị quê hương thấm đẫm tâm tưởng nhà thơ độ thu về, thứ hương thơm giản dị mà tao lại trở thành tác nhân gợi cảm lòng người Chính Hữu Thỉnh tâm rằng: “Giữa trởi đất mênh mang, khoảnh khắc giao mùa kì lạ điều khiến cho tâm hồn tơi phải lay động, phải giật để nhận hương ổi Với tơi, chí với nhiều người khác khơng làm thơ mùi hương gợi nhớ đến tuổi ấu thơ, gợi nhớ đến buổi chiều vàng với dòng sơng bình, đò lững lờ trơi, đàn trâu bò no cỏ giỡn đùa đứa trẻ ẩn hiệntrong triền ổi chín ven sơng…Nó giống mùi bờ bãi, mùa trẻ…Hương ổi tự xốc thẳng vào miền thơ ấu thân thiết tâm hồn Mùi hương đơn sơ lại trở thành quý giá trở thành chìa khóa vàng mở thẳng vào tâm hồn người, có hệ…”  Bình luận: Nhận gió có hương ổi cảm nhận tinh tế người sống gắn bó với quê hương Nhờ trải nghiệm thú vị ấy, nhà thơ đem đến cho ta tín 0.25 hiệu mùa thu dân dã mà thi vị Ông phát nét đẹp đ đáng yêu mùa thu thôn quê vùng đồng Bắc Bộ - Nếu hai câu đầu diễn tả cảm giác chưa hẳn đủ để tin thu về, đến hình ảnh “Sương chùng chình qua ngõ”, lòng người bâng khuâng, xao xuyến Đây hình ảnh nhân hóa gợi cảm Khơng phải sương dày đặc, mịt mù câu ca dao quen thuộc miêu tả cảnh Hồ Tây lúc ban mai “Mịt mù khói tỏa ngàn sương”, hay nhà thơ Quang Dũng viết thơ “Tây Tiến”: “Sài Khao sương lấp đoàn quân mỏi” mà “Sương chùng chình qua ngõ” gợi sương mỏng, mềm mại, giăng phủ khắp đường thơn ngõ xóm q hương Nó làm cho khí thu mát mẻ cảnh thu thơ mộng, huyền ảo, phảng phất chút thong thả, n bình Nhà thơ nhân hóa sương qua từ 0.5 đ “chùng chình” khiến cho sương thu chứa đầy tâm trạng Sương thu chờ đợi hay lưu luyến điều gì? Câu thơ lắng đọng lòng người, tạo cảm giác mơ hồ đan xen nhiều cảm xúc Bằng tất giác quan: khứu giác, xúc giác thị giác, nhà thơ cảm nhận nét đặc trưng mùa thu với tâm hồn tinh tế, nhạy cảm Có “hương ổi”, “gió se” “sương” Mùa thu quê hương Vậy mà thi nhân dè dặt: “Hình thu về” Sao lại “Hình như” khơng phải “chắc chắn”? Một chút nghi hoặc, chút bâng khuâng không thực rõ ràng Đúng trạng thái cảm xúc thời điểm giao mùa Thu đến mà nhẹ nhàng quá, mơ hồ 0.25 => Bình luận: Đằng sau không gian làng quê sang thu ta đ cảm nhận tâm hồn nhạy cảm tình yêu thiên nhiên, yêu sống đến khắc khoải, thiết tha 1.2 Bức tranh thiên nhiên lúc giao mùa (Khổ thơ thứ 2) - Sau giây phút ngỡ ngàng khe khẽ vui mừng, cảm xúc thi sĩ tiếp tục lan tỏa, mở nhìn xa hơn, rộng Không gian đẩy cao hơn, xa hơn, rộng “Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu” - Bức tranh mùa thu cảm nhận thay đổi đất trời theo tốc độ di chuyển từ hạ sang thu, nhẹ nhàng mà rõ rệt Thiên nhiên sang thu cụ thể hình ảnh: “sơng dềnh dàng”, “chim vội vã”, “đám mây vắt nửa mình” Như thế, thiên nhiên quan sát không gian rộng hơn, nhiều tầng bậc Và tranh sang thu từ vơ “hương ổi” ,”gió se”, từ nhỏ hẹp ngõ chuyển sang nét hữu hình, cụ thể với khơng gian vừa dài rộng, xa xăm, miên man tít Tác giả cảm nhận thu sang tâm hồn: “Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã” Bằng phép nhân hóa đặc sắc, nhà thơ tài hoa ghi lại linh hồn cảnh vật, dòng sơng q hương nơi vùng đồng Bắc Bộ ăm ắp nước phù sa, vươn ruộng đồng vào khoảnh khắc giao mùa Vào mùa thu, nước sông êm đềm, nhẹ nhàng, trôi lững lờ mà không chảy xiết sau mưa mùa hạ Cái “dềnh dàng” dòng sông không gợi vẻ êm dịu 0.75 đ tranh thiên nhiên mùa thu mà mang nét ẩn dụ cho tâm trạng người: chậm lại, trễ nải, ngẫm ngợi nghĩ suy trải nghiệm đời - Trái ngược với vẻ khoan thai dòng sơng vội vàng cánh chim trời bắt đầu di trú phương Nam Không gian trở nên xôn xao, không trực tiếp miêu tả âm câu thơ lại gợi động tạo vật Hai câu thơ đối nhịp nhàng, dựng lên hai hình ảnh đối lập, ngược chiều nhau: sông mặt đất, chim bầu trời, sông “dềnh dàng” chậm rãi, chim “vội vã” lo lắng Đó khác biệt vạn vật cao thấp khoảnh khắc giao mùa (Ý thơ đồng thời gợi cho người đọc liên tưởng khác: Sự chuyển động dòng sơng, cánh chim phải chuyển đất nước Cả đất nước ta vừa trải qua chiến tranh tàn khốc có hòabình, sống sống yên bình, êm ả Nhưng người dân Việt Nam lại bắt đầu hối nhịp sống để xây dựng đất nước niềm vui rộn ràng) => Bình luận: Nhà thơ gợi tốc độ trái chiều thiên nhiên, vật để tạo tranh mùa thu - có nét dịu êm, nhẹ nhàng, lại có nét hối hả, vội vàng - Đất trời mùa thu khẽ cựa để thay áo Cả bầu trời mùa thu có thay đổi: Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu - Trong thơ ca Việt Nam, khơng vần thơ nói mây trời mùa thu: - “Tầng mây lơ lửng trời xanh ngắt” (Nguyễn Khuyến – “Thu điếu”) - “Lớp lớp mây cao đùn núi bạc” (Huy Cận – “Tràng giang”) Thế mà, Hữu Thỉnh dùng động từ “vắt” để gợi thời điểm giao mùa, đám mây kéo dài ra, nhẹ trôi lụa mềm mại treo lơ lửng bầu trời xanh, cao rộng Hình đám mây lưu lại vài tia nắng ấm mùa hạ nên “Vắt nửa sang thu” Đám mây vắt lên ranh giới mỏng manh ngày bé dần, nhỏ dần đến lúc khơng để tồn sống, để đám mây mùa hạ hoàn toàn nhuốm phủ sắc thu Đây liên tưởng thú vị - hình ảnh đầy chất thơ Thời khắc giao mùa sáng tạo từ hồn thơ tinh tế, nhạy cảm, độc đáo mang đến cho người đọc…mà đọng lại nỗi bâng khuâng trước vẻ dịu dàng êm mát mùa thu => Bình luận: Có lẽ thơ hay tìm tòi khám phá Hữu Thỉnh khoảnh khắc giao mùa Nó giống tranh thu vĩnh khắc tạc ngơn ngữ Dòng sơng, cánh chim, đám mây nhân hóa khiến cho tranh thu trở nên hữu tình, chứa chan thi vị Cả ba hình 0.25 đ 0.5 đ 0.25 đ ảnh tín hiệu mùa thu sang vương lại chút cuối hạ Nhà thơ mở rộng tầm quan sát lên chiều cao (chim), chiều rộng (mây) chiều dài (dòng sơng) Phải có sợi tơ duyên đồng điệu người với thiên nhiên chuyển vào thu? Qua cách cảm nhận ấy, ta nhận thấy Hữu Thỉnh 1.0 đ hồn thơ nhạy cảm, yêu thiên nhiên tha thiết, trí tưởng tượng diệu kỳ Nghệ thuật bản: (25%) - Hình ảnh thơ tự nhiên, dường khơng cầu kỳ, trau chuốt mà gợi hình, gợi cảm - Từ ngữ sử dụng độc đáo, giàu sức biểu cảm: “phả”, “chùng 0.25 chình”, “vắt”… đ - Hệ thống biện pháp tu từ vận dụng linh hoạt: nhân hóa, đối… - Thể thơ chữ cô đọng, hàm súc => Hữu Thỉnh thể cách đặc sắc cảm nhận tinh tế, tạo tranh chuyển giao từ cuối hạ sang thu nhẹ nhàng, 0.25 êm dịu, sáng nên thơ… đ Đánh giá, nâng cao : (10%) - “Sang thu” Hữu Thỉnh, đặc biệt hai khổ thơ đầu, thể sâu sắc cá tính, phong cách nhà thơ: tâm hồn nhạy cảm, yêu thiên nhiên, sống, tinh tế trước biến thái tinh vi tạo vật Đây hồn thơ độc đáo, tiêu biểu Văn học đại Việt Nam - Bài thơ nói chung hai đoạn thơ đầu nói riêng, đánh thức tâm tư tình cảm người Đó học tình yêu quê hương đất nước, thông điệp: đời người cần phải có phút lắng lòng để suy tư, ngẫm nghĩ, chiêm nghiệm đời, để nhận biến chuyển kỳ diệu sống, thiên nhiên, để tâm hồn thêm phong phú, nhạy cảm * Lưu ý : - Đối với câu 3, cân nhắc cho điểm tuyệt đối làm học sinh đáp ứng 85% yêu cầu đáp án - Không đánh giá cho điểm cao viết thiếu luận điểm, chung chung, khơng cụ thể - Nếu học sinh có cảm nhận riêng, sáng tạo, giàu cảm xúc, khác với đáp án mà hợp lý, thuyết phục cân nhắc cho điểm tương đương, nhiên khơng q mức điểm quy định PHỊNG GD& ĐT NGHĨA ĐÀN TRƯỜNG THCS HỒNG MINH ĐỀ NGUỒN ĐỀ NGUỒN TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 Năm học: 2018 - 2019 MÔN: NGỮ VĂN Thời gian : 120 phút ( Không kể thời gian giao đề) PHẦN I:ĐỌC –HIỂU Câu (2.0 điểm) Hãy đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi : “ Anh dừng lại tiệm bán hoa để mua hoa gửi tặng mẹ qua đường bưu điện Mẹ anh sống cách chỗ anh khoảng 300km Khi bước khỏi xe, anh thấy bé gái đứng khóc bên vỉa hè Anh đến bên hỏi lại khóc - Cháu muốn mua bơng hồng để tặng mẹ cháu - - cháu có 75 xu giá bán hoa hồng đến dolar Anh mỉm cười nói với nó: - Đến mua cho cháu Anh liền mua hoa cho cô bé đặt bó hồng để gửi cho mẹ anh Xong xi, anh hỏi bé có cần nhờ xe nhà khơng Nó vui mừng trả lời: - Dạ, cho cháu nhờ xe đến nhà mẹ cháu Nó đường cho anh lái xe đến nghĩa trang, nơi có phần mộ vừa đắp Nó vào ngơi mộ nói: - Đây nhà mẹ cháu Nói xong, ân cần đặt bơng hoa hồng lên mộ Tức anh quay lại tiệm bán hoa hủy bỏ dịch vụ gửi hoa mua bó hoa hồng thật đẹp Suốt đêm anh lái xe mạch 300km nhà để trao tận tay mẹ bó hoa” (Quà tặng sống) a, Xác định phương thức biểu đạt văn trên? b Truyện kể theo thứ mấy? c, Theo em, hai nhân vật: em bé anh niên, người hiếu thảo? Vì sao? d,: Bài học mà em tâm đắc từ văn trên? PHẦN II:LÀM VĂN Câu (3,0 điểm) Ơng lão ơm khít thằng bé vào lòng, lúc lâu ơng lại hỏi: - À, thầy hỏi Thế ủng hộ ai? Thằng bé giơ tay lên, mạnh bạo rành rọt: - Ủng hộ Cụ Hồ Chí Minh mn năm! Nước mắt ơng lão giàn ra, chảy ròng ròng hai má Ơng nói thủ thỉ: - Ừ rồi, ủng hộ Cụ Hồ (Trích Làng- Kim Lân, Ngữ văn 9, tập một) Từ lời trò chuyện ông Hai với đứa út, viết văn nghị luận ngắn với chủ đề “Niềm tin” Câu (5,0 điểm): Cảm nhận em vẻ đẹp nhân vật Phương Định đoạn trích “Những ngơi xa xôi” Lê Minh Khuê (SGK Ngữ văn - Tập 2) HƯỚNG DẪN CHẤM THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 NĂM HỌC 2018-2019 MÔN NGỮ VĂN I Yêu cầu chung: - Học sinh phải nắm kiến thức chương trình Ngữ văn Có lực cảm thụ văn chương Từ hiểu biết văn chương để có hiểu biết sống - Có kĩ tạo lập văn bản; biết vận dụng kiến thức học vào kiểu cụ thể - Bài làm phải diễn đạt sáng, mạch lạc, rõ ràng Hướng dẫn đưa thang điểm gợi ý Giám khảo vào làm thực tế học sinh điểm tồn cách hợp lí Tổng điểm toàn 10, chiết đến 0, 25 điểm II Yêu cầu cụ thể: CÂU (2,0đ) NỘI DUNG a Phương thức biểu đạt chính: Tự b - Ngôi kể: Thứ ba ĐIỂM 0.25 0,25 c - Trong câu chuyện trên, cô bé anh niên 0.25 người hiếu thảo - Vì hai nhớ đến mẹ, biết cách thể lòng biết ơn 0.25 tình u với mẹ d 1.0 Bài học-(HS chọn học đây): - Cần yêu thương , trân trọng, hiếu thảo với đấng sinh thành, người mẹ chịu nhiều vất vả, hi sinh … - Trao tặng cần thiết trao tặng ý nghĩa , để người nhận thật vui hạnh phúc (3,0 đ) a Yêu cầu kĩ năng: - Biết cách làm kiểu nghị luận xã hội - Bảo đảm bố cục phần: Mở bài, thân bài, kết - Luận điểm đắn, sáng tỏ, lập luận chặt chẽ - Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng, diễn đạt lưu loát b Yêu cầu kiến thức: Trên sở nắm nội dung truyện ngắn Làng Kim Lân, hình tượng nhân vật ông Hai hiểu biết kiến thức xã hội, học sinh cần có ý sau: a Mở bài: Dẫn dắt giới thiệu vấn đề b Thân bài: 0,25 1,0 (5,0 đ) * Khái quát đoạn trích: Trong truyện ngắn Làng Kim Lân, ơng Hai nhân vật Ơng người nơng dân u làng, u nước, gắn bó thủy chung với cách mạng với Cụ Hồ Khi nghe tin làng Chợ Dầu theo giặc làm Việt gian, ông vô tủi hổ, dằn vặt, đau đớn Ơng nói chuyện với đứa út để tạo dựng, củng cố khẳng định niềm tin vào Cụ Hồ, vào kháng chiến * Giải thích: Niềm tin cảm giác đinh ninh, chắn điều Có thể tin vào người hay vật, việc đó; tin vào Bởi họ nghĩ điều đáng tin tưởng * Bàn luận: - Niềm tin phẩm chất cao đẹp cần thiết Niềm tin tiếp thêm cho người sức mạnh để người có ước mơ, mục đích cao đẹp; mở hành động tích cực vượt lên khó khăn, thử thách; giúp người gặt hái thành công - Niềm tin giúp người yêu sống, yêu người, hy vọng vào điều tốt đẹp - Đánh niềm tin người khơng có ý chí nghị lực để vươn lên, khơng khẳng định mình, tự chủ, tất cả, chí sống - Phê phán người khơng có niềm tin, va vấp, thất bại lần đầu gục ngã, buông xuôi - Niềm tin củng cố nhờ cổ vũ, động viên người xung quanh * Bài học nhận thức hành động: - Mọi người phải xây dựng niềm tin sống Tin tưởng vào khả năng, lực thân, tin tưởng vào điều tốt đẹp - Phải dám nghĩ, dám làm, tự tin, yêu đời, yêu sống - Phải tránh xa tệ nạn xã hội, phải làm chủ thân c Kết bài: - Kết luận: khẳng định ý nghĩa, tầm quan trọng niềm tin - Liên hệ thân * Yêu cầu kỹ năng: Biết làm văn cảm nhận có bố cục rõ ràng; lập luận chặt chẽ; hành văn lưu lốt; khơng mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu * Yêu cầu kiến thức: Trên sở hiểu biết chung tác giả Lê Minh Khuê văn “Những xa xôi” để cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Phương Định Dưới số định hướng bản: 0,75 0,75 0,25 Giới thiệu tác giả, tác phẩm vẻ đẹp nhân vật Phương 0.5 Định Cảm nhận vẻ đẹp nhân vật Phương Định: - Vẻ đẹp ngoại hình: Là nữ sinh Hà Nội trẻ trung, xinh đẹp - Vẻ đẹp tâm hồn, phẩm chất: 0.75 + Phương Định có lí tưởng sống cao đẹp, anh hùng, cảm, bất chấp hiểm nguy, ln hồn thành xuất sắc nhiệm 0.75 vụ ( Biểu hoàn cảnh sống, thực nhiệm vụ, tình huống, đặc biệt Phương Định lần phá bom ) + Phương Định có tình cảm đồng chí, đồng đội nồng ấm: Biểu 0.75 quan tâm, chia sẻ, giành tình cảm yêu thương, chăm sóc tình hiểm nguy + Có tâm hồn sáng, trẻ trung, u đời: Thích tỏ kiêu kì, 0.75 làm dun; đón mưa đá vui thích cuống cuồng, nhớ nhà, nhớ mẹ; thích hát, thích ngồi bó gối mơ màng Đánh giá: - Nghệ thuật: Hình tượng nhân vật thể tài nghệ thuật Lê 1.0 Minh Khuê: Miêu tả nhân vật bút pháp lãng mạn, lí tưởng hoá nhân vật; hoá thân vào nhân vật, trao điểm nhìn trần thuật Phương Định để diễn tả tâm lí nhân vật; lối văn giản dị, hóm hỉnh, lời trần thuật tự nhiên 0.5 - Ý nghĩa hình tượng nhân vật: Phương Định hình ảnh sống động người anh hùng không tiếc tuổi xuân xương máu để đấu tranh giành độc lập tự cho Tổ quốc Nhà văn xây dựng nhân vật nhằm ngợi ca, thể ngưỡng mộ trước vẻ đẹp tiềm tàng tuổi trẻ Việt Nam, lực lượng nữ niên xung phong kháng chiến chống Mĩ Thông qua nhân vật nhà văn khẳng định sức sống mãnh liệt dân tộc ta trước thử thách cam go thời đại Liên hệ UBND HUYỆN LẠNG GIANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỬ LẦN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học 2018 - 2019 Môn thi: Văn Ngày thi: 29/03/2018 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (2 điểm) Đọc đoạn trích thực yêu cầu: “Mẹ ngày xa Là thương mẹ Mẹ đặt tay lên tim Có Như ngào gió Như nồng nàn mưa Với vạn ngàn nỗi nhớ Mẹ dịu dàng con!” (Trích Dặn mẹ - Đỗ Nhật Nam) Xác định thể thơ phương thức biểu đạt đoạn thơ? Tìm từ láy có đoạn thơ Hai câu thơ sau mang hàm ý gì? “Mẹ đặt tay lên tim Có đó” Câu (3 điểm) Cuộc sống quanh ta bị ngập rác Em viết văn nghị luận nêu ý kiến vấn đề Câu (5 điểm) Phân tích câu thơ sau thơ Đồng chí Chính Hữu: “Quê hương anh nước mặn, đồng chua Làng nghèo đất cày lên sỏi đá Anh với đôi người xa lạ Tự phương trời chẳng hẹn quen nhau, Súng bên súng, đầu sát bên đầu, Đêm rét chung chăn thành đơi tri kỷ Đồng chí! … Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo.” (Ngữ văn 9, tập 1, NXB Giáo dục 2017, Tr 128-129) Hết HƯỚNG DẪN CHẤM NGỮ VĂN LẦN Câu ý Nội dung Điểm Về đoạn trích thơ Dặn mẹ Đỗ Nhật Nam 2,0 - Đoạn trích viết theo thể thơ năm chữ (ngũ ngơn) 0.25 - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm 0.25 b Từ láy có đoạn: Ngọt ngào, nồng nàn, dịu dàng 0.5 c - Hai câu thơ muốn người nghe (người đọc) hiểu theo hàm ý: Mẹ yêu tha thiết trái tim người mẹ ln lưu giữ hình ảnh (0,5 điểm) 1,0 a - Đồng thời qua thể tình yêu mẹ sâu sắc tác giả (0,5 điểm) Cuộc sống quanh ta bị ngập rác 3,0 * Yêu cầu kỹ - Đảm bảo hình thức văn nghị luận xã hội, có bố cục ba phần rõ ràng, mạch lạc - Đảm bảo chuẩn xác câu, dùng từ, diễn đạt, tả, 0,25 0,25 *Yêu cầu nội dung Đề mang tính mở nên thí sinh viết theo nhiều cách Dưới số gợi ý nhằm định hướng chấm bài: MB Giới thiệu vấn đề nghị luận TB * Gợi hướng : KB 0,25 - Rác gì? Trong đời sống có loại rác nào? (rác: sinh hoạt, sản xuất, âm thanh, … rác văn hóa, rác tính cách ) 0.25 - Hiện nay, tình trạng rác tràn ngập sống sao? - Nguyên nhân dẫn đến sống nhân loại bị ngập rác? - Rác gây hậu với sống chúng ta? 0.25 - Cần làm để làm cho sống không bị ngập rác? Trở lại vấn đề nghị luận nêu lời kêu gọi hành động 0,25 Phân tích đoạn thơ Đồng chí Chính Hữu 5.0 * Yêu cầu kỹ - Đảm bảo hình thức văn nghị luận văn học, có bố cục ba phần 0,25 rõ ràng, mạch lạc - Đảm bảo chuẩn xác câu, dùng từ, diễn đạt, tả, có ý tưởng cách viết sáng tạo 0,25 *Yêu cầu kiến thức: Thí sinh trình bày theo nhiều cách cần đảm bảo ý sau: Mở Giới thiệu khái quát tác giả, tác phẩm, vị trí đoạn trích trích dẫn đoạn thơ Thân A, Về nội dung: (2,5 điểm) 0.5 * Cơ sở hình thành tình đồng chí (7 câu đầu) - Họ xuất thân cảnh ngộ nghèo khó; 0,5 - Tình đồng chí đồng đội bắt nguồn từ chung lí tưởng, mục đích chiến đấu; 0,25 - Tình đồng chí nảy nở trở thành bền chặt chan hoà chia sẻ thiếu thốn; 0,25 - Câu thơ thứ 7: Câu đặc biệt - tiếng gọi trầm xúc động từ tim, lắng đọng lòng người hai tiếng mẻ, 0,5 thiêng liêng (* Lưu ý:HS cần có kĩ dẫn chuyển ý từ nội dung đoạn thơ thứ sang đoạn thơ thứ ba) * Vẻ đẹp tình đồng chí (3 câu cuối) - Bức tranh đẹp tình đồng chí đồng đội người lính, 0,25 biểu tượng đẹp đời người lính, sát cánh bên chiến đấu tư chủ động - Nổi nên cảnh rừng đêm ba hình ảnh gắn kết với nhau: người lính, súng, vầng trăng… 0,25 - Hình ảnh “đầu súng trăng treo” cảnh vừa thực, lại vừa mộng, vẻ đẹp hài hoà tâm hồn chiến sĩ, thi sĩ 0,5 B, Về nghệ thuật: ( 1,0 điểm) Kết - Đoạn trích sử dụng thành công bút pháp tả thực kết hợp với lãng mạn tạo nên hình ảnh thơ đẹp mang ý nghĩa biểu tượng 0,5 - Ngơn ngữ bình dị, tình cảm chân thành, sử dụng thành công kiểu câu đặc biệt phép tu từ ẩn dụ 0,5 - Đánh giá lại giá trị đoạn trích (khái quát lại nội dung phân tích) 0,5 ... HUYỆN LẠNG GIANG PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI THỬ LẦN ĐỀ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 THPT Năm học 20 18 - 2019 Môn thi: Văn Ngày thi: 29/03/20 18 Thời gian làm bài: 120 phút Câu (2 điểm) Đọc... VÀ ĐÀO TẠO KỲ THI TUYỂN SINH VÀO LỚP 10 (THPT) MÔN : NGỮ VĂN (Khơng chun) NĂM HỌC: 20 18- 2019 ĐỀ THI CHÍNH THỨC ĐỀ A Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian giao đề) Đề thi gồm có: 01... vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu - Bức tranh mùa thu cảm nhận thay đổi đất trời theo tốc độ di chuyển từ hạ sang thu, nhẹ nhàng mà rõ rệt Thi n nhiên sang thu cụ thể hình ảnh: “sơng dềnh