Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường Cao đẳng Y tế Hà Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường Cao đẳng Y tế Hà Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường Cao đẳng Y tế Hà Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường Cao đẳng Y tế Hà Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường Cao đẳng Y tế Hà Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường Cao đẳng Y tế Hà Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường Cao đẳng Y tế Hà Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục (Luận văn thạc sĩ)Quản lý đổi mới phương pháp dạy học ở trường Cao đẳng Y tế Hà Nam trong bối cảnh đổi mới giáo dục (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HỌC VIỆN QUẢN LÝ GIÁO DỤC ============== NGUYỄN THỊ THÚY NGA QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NAM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.01 LUẬN VĂN THẠC SỸ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học PGS.TS NGUYỄN THỊ TÌNH HÀ NỘI - 2016 LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành kính trọng, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới: Các thầy giáo, cô giáo Học Viện Quản lý Giáo dục Các đồng chí lãnh đạo Sở Y tế tỉnh Hà Nam, phịng ban chun mơn Sở; lãnh đạo; Hiệu trưởng trường Cao đẳng Y tế Hà Nam, Ban Giám hiệu, cán bộ, giáo viên, nhân viên học sinh sinh viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nam (nơi tơi cơng tác); gia đình bạn bè hỗ trợ tư liệu, góp ý kiến quý báu chuyên môn, ý tưởng cho tơi cơng tác quản lý q trình thực đề tài nghiên cứu khoa học Cuối tơi xin dành trọn tình cảm kính trọng lòng biết ơn sâu sắc với PGS.TS Nguyễn Thị Tình người trực tiếp hướng dẫn, tận tình giúp đỡ tơi suốt q trình định hướng, chuẩn bị đề cương, viết, sửa chữa, hoàn chỉnh bảo vệ đề tài Tôi xin chân thành cảm ơn trân trọng tiếp thu ý kiến phê bình đóng góp nhà khoa học bạn đọc để luận văn hoàn thiện Hà Nội, tháng 10 năm 2016 Tác giả Nguyễn Thị Thúy Nga DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CBQL : Cán quản lý CĐYTHN : Cao đẳng Y tế Hà Nam CNH : Cơng nghiệp hóa CSVC : Cơ sở vật chất GV : Giáo viên HĐH : Hiện đại hóa HSSV : Học sinh sinh viên KT - XH : Kinh tế - xã hội KTDH : Kỹ thuật dạy học LLSX : Lực lượng sản xuất PPDH : Phương pháp dạy học QL : Quản lý QLNT : Quản lý nhà trường TBDH : Thiết bị dạy học TTBM : Tổ trưởng môn MỤC LỤC Trang DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT DANH MỤC CÁC BẢNG DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH, SƠ ĐỒ,BIỂU ĐỒ MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 1.1.Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Phương pháp dạy học đổi phương pháp dạy học 11 1.2.1 Phương pháp dạy học 11 1.2.2 Đổi phương pháp dạy học 13 1.2.3 Đổi phương pháp dạy học trường Cao đẳng 18 1.3 Quản lý đổi phương pháp dạy học trường Cao đẳng 24 1.3.1 Quản lý 24 1.3.2 Quản lý giáo dục 28 1.3.3 Quản lý nhà trường 30 1.3.4 Quản lý đổi phương pháp dạy học trường cao đẳng 32 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý đổi PPDH trường Cao đẳng 37 1.4.1 Khách quan 37 1.4.2 Chủ quan 39 1.5 Một số vấn đề bối cảnh đổi giáo dục 40 1.5.1 Xã hội đại thách thức đặt cho giáo dục 40 1.5.2 Xu phát triển giáo dục 41 1.5.3 Những định hướng phát triển giáo dục 42 1.5.4.Đổi toàn diện giáo dục 42 Tiểu kết chƣơng 44 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NAM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 45 2.1 Khái quát trường Cao đẳng Y tế Hà Nam 45 2.1.1 Trường Cao đẳng Y tế Hà Nam 45 2.1.2 Cơ cấu tổ chức nhà trường 45 2.1.3 Chức nhiệm vụ nhà trường 46 2.1.4 Ngành nghề, quy mô, cấu đào tạo 47 2.1.5 Cơ sở vật chất đội ngũ giáo viên 47 2.2 Tổ chức nghiên cứu thực trạng 48 2.2.1 Mục đích nghiên cứu 48 2.2.2 Nội dung khảo sát: 48 2.2.3 PP nghiên cứu 48 2.3 Kết nghiên cứu thực trạng 49 2.3.1 Thực trạng đổi PPDH trường CĐYTHN 49 2.3.2.Thực trạng đổi phương pháp dạy học giáo viên trường CĐYTHN 52 2.3.3 Thực trạng quản lý đổi PPDH trường CĐYT Hà Nam 55 2.3.4 Thực trạng nội dung quản lý đổi PPDH trường CĐYTHN 57 2.3.5 Thực trạng chung nội dung quản lý đổi PPDH 66 2.3.6 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng quản lý đổi PPDH trường CĐYTHN 67 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý đổi PPDH trường CĐYTHN 71 2.4.1 Kết đạt 71 2.4.2 Hạn chế 72 2.4.3 Nguyên nhân 72 2.4.4 Một số trường hợp điển hình đổi PPDH số GV trường CĐYTHN 73 Tiểu kết chƣơng 77 Chƣơng BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NAM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 78 3.1 Định hướng đề xuất biện pháp quản lý PPDH bối cảnh đổi giáo dục 78 3.2 Nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý PPDH trường CĐYTHN bối cảnh đổi giáo dục 78 3.2.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu giáo dục 78 3.2.2 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện đồng 79 3.2.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 79 3.2.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 79 3.2.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 80 3.3 Các nhóm biện pháp cụ thể 81 3.3.1 Nhóm biện pháp nâng cao nhận thức đội ngũ CBQL GV đổi PPDH 81 3.3.2 Nhóm biện pháp lập kế hoạch tổ chức thực hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi 82 3.3.3 Nhóm biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp 84 3.3.4 Nhóm biện pháp quản lý việc lựa chọn sử dụng hệ thống PP kỹ thuật DH tích cực 86 3.3.5 Nhóm biện pháp quản lý đổi khâu thiết kế học tổ chức hoạt động dạy học 91 3.3.6 Nhóm biện pháp quản lý đổi khai thác, sử dụng CSVC TBDH GV 96 3.3.7 Nhóm biện pháp quản lý việc đổi kiểm tra, đánh giá KQHT HSSV 98 3.4 Mối quan hệ nhóm biện pháp 101 3.5 Khảo nghiệm tính cần thiết, tính khả thi biện pháp 102 3.5.1 Mục đích khảo nghiệm 102 3.5.2 Kết khảo nghiệm 102 3.6 Thử nghiệm tác động 107 3.6.1 Mục đích thử nghiệm tác động 107 3.6.2 Các biện pháp thử nghiệm tác động 107 3.6.3 Thời gian thử nghiệm tác động 107 3.6.4 Đơn vị thử nghiệm tác động 107 3.6.5 Triển khai thử nghiệm tác động 107 3.6.6 Kết bước đầu 107 Tiểu kết chƣơng 110 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 111 Kết luận 111 Khuyến nghị 113 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Bảng kết khảo sát thực trạng nhận thức đổi PPDH đội ngũ giáo viên trường Cao đẳng Y tế Hà Nam 50 Bảng 2.2 Bảng kết khảo sát thực trạng học tập HSSV 52 trường Cao đẳng Y tế Hà Nam 52 Bảng 2.3 Bảng kết khảo sát thực trạng đổi PPDH đội ngũ giáo viên trường cao đẳng y tế Hà Nam 53 Bảng 2.4: Mức độ nhận thức về tầm quan trọng nội dung quản lý đổi PPDH tổ trưởng môn trường CĐYTHN 55 Bảng 2.5: Kết khảo sát mức độ nhận thức mức độ thực biện pháp quản lý việc nâng cao nhận thức đội ngũ GV đổi PPDH (1≤ X ≤ 3) 57 Bảng 2.6: Kết khảo sát mức độ nhận thức mức độ thực biện pháp kế hoạch hoá tổ chức hoạt động tổ chuyên môn đáp ứng yêu cầu đổi PPDH (1≤ X ≤ 3) 59 Bảng 2.7: Kết khảo sát mức độ nhận thức mức độ thực biện pháp quản lý bồi dưỡng nâng cao trình độ đội ngũ GV (1≤ X ≤ 3) 60 Bảng 2.8 : Kết khảo sát mức độ nhận thức mức độ thực nội dung quản lý sử dụng phối hợp PPDH tích cực, cải tiến phương pháp truyền thống GV (1≤ X ≤ 3) 61 Bảng 2.9: Kết khảo sát mức độ nhận thức mức độ thực nội dung quản lý việc đổi khâu thiết kế học tổ chức hoạt động dạy học (1≤ X ≤ 3) 63 Bảng 2.10: Kết khảo sát mức độ nhận thức mức độ thực nội dung quản lý đổi khai thác, sử dụng CSVC TBDH GV (1≤ X ≤ 3) 64 Bảng 2.11: Kết khảo sát mức độ nhận thức mức độ thực nội dung quản lý đổi kiểm tra, đánh giá KQHT HS (1≤ X ≤ 3) 65 Bảng 2.12: Mức độ thực nội dung quản lý đổi PPDH TTBM 66 Bảng 2.13: Điều tra nguyên nhân ảnh hưởng đến công tác quản lý đổi PPDH 67 Bảng 2.14: Đánh giá yếu tố ảnh hưởng quản lý đổi PPDH trường CĐYTHN 69 Bảng 2.15 - Kết dạy (của đồng chí GV năm học 2015 - 2016) 74 Bảng 2.16 - Kết học tập SV (do đồng chí GV dạy năm học 2015 2016) 74 Bảng 2.17 - Kết dạy (của đồng chí GV năm học 2015 - 2016) 75 Bảng 2.18 - Kết học tập HS (do đồng chí GV dạy năm học 2015 - 2016) 76 Bảng 3.1: Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi nhóm biện pháp quản lý PPDH trường CĐYTHN bối cảnh đổi giáo dục 103 Bảng 3.2: Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý PPDH cụ thể trường CĐYTHN bối cảnh đổi giáo dục 105 Bảng 3.3 Thống kê kết giảng dạy GV 109 Bảng 3.4 Thống kê kết học tập HS 109 ... Phương pháp d? ?y học 11 1.2.2 Đổi phương pháp d? ?y học 13 1.2.3 Đổi phương pháp d? ?y học trường Cao đẳng 18 1.3 Quản lý đổi phương pháp d? ?y học trường Cao đẳng 24 1.3.1 Quản lý. .. BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐỔI MỚI PHƢƠNG PHÁP D? ?Y HỌC Ở TRƢỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ HÀ NAM TRONG BỐI CẢNH ĐỔI MỚI GIÁO DỤC 78 3.1 Định hướng đề xuất biện pháp quản lý PPDH bối cảnh đổi giáo dục ... 1.3.2 Quản lý giáo dục 28 1.3.3 Quản lý nhà trường 30 1.3.4 Quản lý đổi phương pháp d? ?y học trường cao đẳng 32 1.4 Các y? ??u tố ảnh hưởng đến quản lý đổi PPDH trường Cao đẳng