Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng Ngày Soạn: 22/08/2008 A. Mục tiêu: 1 + Nêu đợc ví dụ về chuyển động cơ học, tính tơng đối của chuyển động và đứng yên. Xác định đợc trạng thái của chuyển động đối với mỗi vật đợc chọn làm mốc, biết đợc chuyển động thẳng, cong, tròn. 2 + Rèn kỹ năng quan sát t duy vận dụng kiến thức lấy ví dụ. 3 + Thái độ hợp tác, cẩn thận, kiên nhẫn. B. Phơng pháp: Đặt và giải quyết vấn đề C. Phơng tiện dạy học: Tranh vẽ + xe lăn + thanh trụ. D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Giới thiệu chơng (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: SGK 2. Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Làm thế nào để em có thể nhận biết đợc một ô tô trên đờng, chiếc thuyền trên sông đang chạy (chuyển động) hay đứng yên. ? Trong vật lí học để nhận biết 1 vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào điều gì. ? Chuyển động cơ học là gì. HS trả lời theo SGK - Giáo viên làm thế nào với xe lăn chỉ rõ vật làm mốc. I. Làm thế nào để biết một vật chuyển động hay đứng yên + Vật chuyển động hay đứng yên ngời ta dựa vào vị trí của vật đó so với vật khác đợc chọn làm mốc gọi là vật mốc. C2:Ngời lái đò chuyển động so với cây hai bên bờ sông( Cây hai bên bờ sông là vật làm mốc ) + HS suy nghĩ làm câu C2; C3 ? Ngời ta thờng chọn vật làm mốc gắn với gì Ngời tài xế đang lái xe chyển động so với nhà hai bên đờng ( Nhà hai bên đờng là vật làm mốc ) C3 Khi khoảng cánh giữa vật và vật làm mốc không thay đổi theo thời gian thì vật đ- ng yên VD : Tài xế đứng yên so với xe ( Xe là vật làm mốc ) b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng Tiết 1 Chơng 1 : Cơ Học Chuyển động cơ học Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng + HS phân nhóm thảo luận trả lời câu hỏi C4; C5; C6 ? Vật đợc coi là chuyển động hay đứng yên phụ thuộc vào yếu tố nào. + Cá nhân làm C7; C8 + Giáo viên giải thích tính tơng đối của chuyển động. II. Tính tơng đối của chuyển động và đứng yên: C4: Hành khách chuyển động vì vị trí ngời này thay đổi so với nhà ga. C5: So với toa tàu thì hành khách đứng yên vì vị trí của hành khách đối với toa tàu không đổi. C6: (1) đối với vật này. (2) đứng yên. C9 CĐ thẳng : Chuyển động của ngăn kéo. CĐ tròn : Chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Trời. CĐ cong : Chuyển động của xe ôtô trên đoạn đờng cong. c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh Nội dung + HS đọc SGK ? Quan sát H1.3 cho biết quỹ đạo chuyển động của máy bay, kim đồng hồ, quả bóng bàn. ? Có những loại chuyển động nào +HS làm C9, C10, C11. +GV :Theo giỏi nhận xét và bổ sung III. Một số chuyển động thờng gặp chuyển động thẳng , tròn , cong. IV. Vận dụng: C10 : Xe ôtô chuyển động so với cột điện, đứng yên so với tài xế. C11: Nói nh vậy cha hoàn toàn đúng. VD : Chuyển động tròn quanh vật làm mốc IV. Củng cố: ? Chuyển động cơ học là gì ? Chuyển động cơ học cơ đặc điểm gì ? Có mấy dạng chuyển động ; làm bài tập 1, 2. V. Dặn dò: + Đọc có thể em cha biết + Xem bài vận tốc + Làm bài tập SBT , kẻ bảng 2.1 và 2.2 vào vở. Ngày Soạn: 22/08/2008 Tiết 2: Vận tốc GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng A. Mục tiêu: +Từ ví dụ, so sánh quãng đờng chuyển động trong 1 giây của mỗi chuyển động để rút ra cách nhận biết sự nhanh, chậm của chuyển động đó (gọi là vận tốc), nắm công thức t s V = ý nghĩa k/n vận tốc, đơn vị vận tốc, vận dụng công thức tính vận tốc. + Rèn luyện kỹ năng quan sát, t duy, tính toán, vận dụng + Thái độ cẩn thận cần cù, trung thực. B. Phơng pháp: Đặt và giải quyết vấn đề , phân nhóm, phiếu học tập. C. Phơng tiện dạy học: Mỗi nhóm: Cả lớp : Bảng phụ, tranh vẽ tốc kế. D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: + GV đa 2 xe lăn: 1 xe chuyển động nhanh, 1 xe chậm ? Làm thế nào để biết xe nào chuyển động nhanh, chậm. 2. Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung + GV treo bảng 2.1 hớng dẫn HS quan sát ? Hãy xếp hạng cho bạn chạy nhanh nhất và các bạn còn lại +HS lên bảng ghi kết quả (đại diện 1 nhóm) -> Tính điểm : 1 câu đúng 2 điểm ? Hãy tính quãng đờng chạy đợc trong 1 giây của bạn An. I. Vận tốc là gì? 1. Khái niệm: Vận tốc là quãng đờng chạy đợc trong 1 giây. C3:+ Độ lớn của vận tốc cho biết sự nhanh, chậm của chuyển động. + Độ lớn của vận tốc đợc tính bằng quãng đờng đi đợc trong một đơn vị thời gian. + HS lên bảng điền vào ? Làm thế nào em tính đợc nh vậy. + GV quan sát cách tính của các nhóm khác. ? Hãy tính cho các bạn còn lại. ? Vận tốc là gì ? Nhìn vào bảng kết quả cho biết độ lớn của vận tốc biểu thị tính chất nào của chuyển động. Điền từ vào câu C3. ? Nếu gọi V là vận tốc ; S là quãng đờng đi đợc; II. Công thức tính vận tốc. t s V = Trong đó: +V: vận tốc (m/s ) +s : quãng đờng đi đợc (m). + t : thời gian (s) C3: (1) Nhanh (2) Hay chậm (3) Quảng đờng đi đợc GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng t là thời gian thì vận tốc đợc tính nh thế nào (4) Đơn vị thời gian b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Đơn vị vận tốc phụ thuộc vào gì + GV treo bảng H2.2. HS phân nhóm điền vào. ? Đơn vị hợp pháp của vận tốc là gì +Độ lớn của vận tốc đợc đo bằng dụng cụ gì em đã thấy ở đâu. + GV thông báo vận tốc ô tô là 36km/ h ý nghĩa của nó. + HS làm tơng tự với xe đạp và tàu hoả + HS làm C5 (b). + GV thông báo 1 đề toán từ thực tế Với: s = 15km; t =1,5h V = sm s m hkm h km /8,2 3600 10000 /10 5,1 15 == Bài toán : Tóm tắt s = 15km t = 1,5h v = ? III. Đơn vị vận tốc: + m/s; km/h ; m/phút . 1km/h = sm s m /28,0 3600 1000 = + Dụng cụ đo vận tốc là tốc kế. V ôtô =36km/h = sm s m /10 3600 36000 = V xđ =10,8km/h= sm s m /3 3600 10800 = V tàu hoả = 10m/s. IV. Vận dụng: +V= smhkm h km t s /8,2/10 5,1 15 === c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh Nội dung v = 30kn/h t = 40' = h 3 2 60 40 = s = ? +s = v . t = 30km/h x kmh 20 3 2 = + t = h km hkm s v 1 15 /15 == . IV. Củng cố :? Độ lớn của vận tốc cho ta biết điều gì ? Công thức tính vận tốc ? Đơn vị vận tốc. Ngày Soạn: 05/09/2009 Tiết 3 Chuyển động đều - chuyển động không đều A. Mục tiêu: + HS nắm đợc thế nào là chuyển động đều và không đều, áp dụng đợc công thức tính vận tốc trung bình để giải bài tập. + Rèn kĩ năng quan sát, t duy, áp dụng kiến thức. +Thái độ cần có, cẩn thận, trung thực. B. Phơng pháp: +Đặt và giải quyết vấn đề GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng S m m km km cm t s phút h s s V m/s . . . . Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng C. Phơng tiện dạy học: +Máy đo chuyển động . +Máy chuyển động của hòn bi +Tranh vẽ H 3.1; Bảng 3.1 D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ ? Vận tốc của một chuyển động là gì ? Nêu công thức tính vận tốc. Chỉ rỏ các đại lợng và đơn vị của các đại lợng trong công thức. (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: 2. Triển khai bài. a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung + GV cung cấp định nghĩa chuyển động đều, không đều cho HS. +HS hoạt động theo nhóm quan sát TN của GV -> HS thực hiện lại TN. +Điền các thông tin có đợc vào bảng 3.1 ? Trả lời câu hỏi SGK. +HS làm câu C2 vào vở. Tên AB BC CD DE EF S(m) 0,05 0,15 0,25 0,3 0,3 t(s) 3,0 3,0 3,0 3,0 3,0 I. Định nghĩa: SGK 1. Thí nghiệm: 2. Nhận xét: + Trên quãng đờng AD chuyển động của trục bánh xe là không đều. + Trên quãng đờng DF chuyển động của trục bánh xe là đều. C2 : a) CĐ đều. b) CĐ không đều. c) CĐ không đều. d) CĐ không đều b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung + HS đọc SGK + GV giải thích +HS làm câu C3 theo nhóm. +GV thống nhất trên bảng. II. Vận tốc trung bình của chuyển động không đều. Vtb = ; t s C3 : + V AB = sm t S AB AB /017,0 = + V BC = sm t S BC BC /05,0 = + V CD = sm t S CD CD /08,0 = . GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng c) Hoạt động 3: Giáo viên - Học sinh Nội dung + Cá nhân HS làm C4 + GV tóm tắt bài C5 + HS làm C6 vào vở III. Vận dụng: C4: Không đều vì khi mới chuyển động xe chạy nhanh dần , dừng lại xe chạy chậm dần . Và 50km/h là vận tốc trung bình. C5 : V TB1 = 4m/s ; V TB2 = 2,5m/s V TB = sm /3,3 2430 60120 = + + C6 : Quảng đờng tàu đi đợc là : S = v.t = 30.5 = 150 km IV. Củng cố: ? Chuyển động đều, không đều là gì ? Vận tốc trung bình đợc tính nh thế nào. V. Dặn dò: + Làm các câu C7; C8. + Xem phần có thể em cha biết. Ngày Soạn: 11/09/2008 A. Mục tiêu: + HS nắm đợc cách biểu diễn lực của các kí hiệu véc tơ lực và cờng độ lực. +Rèn kỹ năng quan sát, vẽ hình, đo đạc, xác định độ lớn lực. +Thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực. B. Phơng pháp: +Đặt và giải quyết vấn đề C. Phơng tiện dạy học: GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng Tiết 4: Biểu diễn lực Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng +Xe lăn , dây +Nam châm D. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ: Chữa bài tập cho học sinh (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: SGK 2. Triển khai bài. a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Lực có thể làm vật biến đổi nh thế nào. + HS hoạt động nhóm làm TN H 4.1 + GV treo H 4.2 cho HS quan sát ? HS trả lời câu hỏi C1. I. Ôn lại khái niệm lực. C1: Lực hút Lực đẩy. b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Tại sao nói lực là một đại lợng Véc tơ. +GV đa ra hình vẽ và làm HS quan sát xác định điểm đặt lực, phơng chiều, độ lớn. + Cho HS thảo luận VD H 4.3. II. Biểu diễn lực: 1. Lực là một đại lợng có độ lớn, phơng và chiều -> lực là một đại lợng véc tơ. 2. Cách biểu diễn và kí hiệu Véc tơ lực. a) Biểu diễn lực cần có: + Điểm đặt +Phơng chiều +Độ lớn b) Véc tơ lực: F; cờng độ lực: F. Học sinh thảo luận theo hớng dẫn cúa GV c) Vận dụng Giáo viên - Học sinh Nội dung GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng + HS hoạt động nhóm biểu diễn lực ở câu C2. +GV kiểm tra một số nhóm, ghi nội dung lên bảng. + Gọi 1 số HS trả lời C3. + Phơng tạo với mặt phẳng nằm ngang một góc 30 0 . + chiều từ dới lên. + Độ lớn của lực là F= 30N. C2: 1kg = 10N => 5 kg = 50N a) b) C3 : IV. Củng cố: ? Vì sao nói lực là một đại lợng véc tơ ? Làm bài tập 1, 2 SBT. V. Dặn dò: + Đọc bài sự cân bằng lực ở lớp 6 + Làm bài tập 2 -> 4 SBT + Xem bài mớI sự cân bằng lực - quán tính. Ngày Soạn: 12/09/2008 Tiết 5 Sự cân bằng lực - quán tính A. Mục tiêu: GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng + Nhận biết đợc đặc điểm của hai lực cân bằng và biểu thị bằng véc tơ lực + Quan sát TN thấy đợc vật chịu tác dụng của hai lực cân bằng thì vận tốc không đổi, vật chuyển động thẳng đều, giải thích đợc hiện tợng quán tính. Rèn luyện thái độ cẩn thận, cần cù, trung thực cho học sinh. B. Phơng tiện dạy học: + Bảng con , hình vẽ 5.3, xe lăn , búp bê, bộ thí nghiệm về quán tính , máy atút . C. Tiến trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức. (II) Bài củ: Biểu diễn trọng lực vật có khối lợng 5 kg tỉ xích 0,5 cm = 10 N (III) Bài mới: 1. Đặt vấn đề: SGK 2. Triển khai bài. Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung + Giáo viên đa ra 2 thí dụ: quan sát quyển sách đặt trên bàn, quả cầu treo ở dây. ? Em hảy cho Thầy biết có những lực nào tác dụng lên quyển sách và quả cầu. HS :Trả lời ? Nhận xét về điểm đặt, cờng độ ph- ơng chiều của 2 lực tác dụng lên quyền sách và quả cầu. HS : Trả lời. GV : Nhận xét và sữa chữa sai sót . ? Theo các em thì tại sao quyển sách và quả cầu lại đứng yên. +HS : Đọc phần dự đoán +GV: Chốt lại 1 số ý chính +GV: Làm TN với máy Atút hớng dẫn HS quan sát trả lời câu hỏi. I. Lực cân bằng: 1. Hai lực cân bằng là gì? Hai lực cân bằng là hai lực: + Cùng đặt lên một vật + Cờng độ lực bằng nhau. + Phơng nằm trên cùng 1 đờng thẳng. + Chiều ngợc nhau. * Quả cầu treo ở dây, quyển sách đặt trên bàn đứng yên vì chịu tác dụng của 2 lực cân bằng. 2. Tác dụng của hai lực cân bằng lên một vật đang chuyển động. a) Dự đoán: SGK. b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh Nội dung ? Trả lời câu C2 +Khi các lực tác dụng lên vật cân bằng thì vận tốc của vật không thay đổi nghĩa là vật chuyển GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng ? Khi đặt thêm vật A' vì sao A và A' chuyển động. ? Khi A' bị giữ lại A có chuyển động không và lúc này nó chịu tác dụng của những lực nào. ? Vậy một vật đang chuyển động chịu tác dụng của 2 lực cân bằng sẽ chuyển động nh thế nào ? Từ 2 mục trên em rút ra kết luận gì + HS đọc SGK. Lấy ví dụ ? Tại sao khi có lực tác dụng mọi vật đều không thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc. động thẳng đều. C2: Quả cân A chịu tắc dụng của 2 lực cân bằng. Trọng lực P A = sức căng T của dây. C3: Đặt thêm A' nên P A + P A' >T nên AA' chuyển động nhanh dần xuống dới. C4: Khi A' bị giữ lại A vẫn tiếp chuyển động và chịu tác dụng của 2 lực cân bằng P A = T nên chuyển động A lúc này là chuyển động thẳng đều. Kết luận: Dới tác dụng của các lực cân bằng một vật đứng yên sẽ tiếp tục đứng yên,đang chuyển động sẽ tiếp tục chuyển động thẳng đều. c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung + HS :Làm theo nhóm trả lời các câu hỏi C6; C7. + HS làm thí nghiệm về quán tính với bộ TN về quán tính. II. Quán tính: 1. Nhận xét: Mọi vật không thể thay đổi vận tốc đột ngột đợc vì có quán tính. 2. Vận dụng: C5 : Ngã về phía sau vì chân búp bê chuyển động cùng xe nhng do quán tính nên thân và đầu búp bê cha chuyển động đợc. C7: Ngã về trớc vì khi xe dừng lại chân búp bê dừng lại với xe còn đầu và thân búp bê vẫn chuyển động về trớc. IV. Củng cố:? Nêu đặc điểm của 2 lực cân bằng. ? Vật đang chuyển động nếu chịu tác dụng của 2 lực cân bằng thì chuyển động của vật thay đổi nh thế nào. V. Dặn dò: Làm câu C8, vận dụng kiến thức phần ghi nhớ để làm bài tập 5.1->5.2 KT về quán tính 5.3 ; KT biểu diễn lực 5.5 - 5.6. + Giáo viên hớng dẫn bài 5.4; 5.8. Ngày Soạn: 22/09/2008 Tiết 6 Lực ma sát A. Mục tiêu: + Nhận biết lực ma sát, phân biệt đợc ma sát trợt, lăn, nghỉ và đặc điểm của mỗi loại này. GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng [...]... các câu hỏi C1, C2, C3, C4: ? Rút ra kết luận GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh - Giáo viên treo tranh vẽ H9.5 mô tả thí nghiệm - HS thảo luận nhóm trả lời các câu C5, C6, C7 Giáo viên - Học sinh - HS thảo luận nhóm làm C8 -> C11 - GV thống nhất các câu trả lời C9 : - Bẻ một ống tiêm Nội dung II Độ lớn của áp suất khí... quyển nh thế FA : N nào? ? IV Củng cố: + Giáo viên giải một số bài tập SBT + Hệ thống lại các công thức, giáo viên giới hạn đề cơng ôn tập cho HS V Dặn dò: Xem lại các bài tập ở SBT đã làm +Làm các bài tập ở đề cơng ôn tập Ngày Soạn: 15/10/2008 Tiết 11 Kiểm tra A Mục tiêu: GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng - Đánh giá trình độ tiếp thu kiến thức của từng... phơng thẳng đứng Lực này gọi là lực đẩy ác- si-mét Hoạt động 3: GA : Vật Lý 8 _ GV : Nguyễn Viết Hùng Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng Giáo viên - Học sinh - HS đọc phần dự đoán Nội dung II Độ lớn của lực đẩy ác simét: - GV chốt lại ở bảng 1 Dự đoán: Độ lớn của lực đẩy ac simet - HS mô tả TN H10.3 đúng bằng trọng lợng của phần chất lỏng bị - Nhóm HS làm TN và điều kết quả vào bảng vật chiếm... Hùng Phòng GD- ĐT Đức Thọ Trờng THCS Thanh Dũng Giáo viên - Học sinh + Hớng dẫn HS thảo luận câu C3, C4 +Hớng dẫn HS thấy đợc: P = dv.V FA = dc.V + Cá nhân HS làm C5 vào vở HS: câu B Nội dung II Độ lớn của lực đẩy acsimet: Khi vật nổi trên mặt thoáng chất lỏng: C3: Miếng gỗ nổi vì: dgỗ < dnớc C4: Vật đứng yên chịu tác dụng của 2 lực cân bằng c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung + 1 HS đọc C6 III... Triển khai bài a) Hoạt động 1: Giáo viên - Học sinh Nội dung + Giáo viên treo hình vẽ 13.1 và 13.2 lên I Khi nào có công cơ học: bảng 1 Nhận xét: +1 HS đọc phần nhận xét SGK C1 : Khi có lực tác dụng vào vật và làm vật +HS thảo luận nhóm trả lời C1 SGK và rút ra chuyển dời kết luận C2 : Chỉ có công cơ học khi có lực tác dụng vào vật và làm cho vật chuyển dời b) Hoạt động 2: Giáo viên - Học sinh +HS thảo... Thanh Dũng ? Đơn vị của từng đại lợng có trong công A=F.s thức +Đơn vị: Nếu F=1N; s =1m thì A = 1Nm 1Nm = 1J (Jun) c) Hoạt động 3 Giáo viên - Học sinh + HS làm theo nhóm câu C5, C6 Nội dung IV Vận dụng: + Giáo viên chốt lại ở bảng C5: A = F.s = 5000N.1000N= 5.000.000J +Giáo viên hớng dẫn câu C7 C6: m = 2kg => P = 20N A = p.s = 20.6m = 120J C7: Hòn bi chuyển động vùng góc với phơng của lực IV Củng cố:... định luật về công A t Đơn vị: A : J t: s P : J/s hay W, KW, mW IV Củng cố: + Giáo viên giải một số bài tập SBT + Hệ thống lại các công thức, giáo viên giới hạn đề cơng ôn tập cho HS V Dặn dò: Xem lại các bài tập ở SBT đã làm + Làm các bài tập ở đề cơng ôn tập Ngày Soạn: 20/12/2008 Kiểm tra học kì I Tiết 18: A Mục tiêu: + Đánh giá trình độ tiếp thu kiến thức phân loại học sinh, điều chỉnh phơng pháp... học: + Lực kế , miếng gỗ , quả cân , tranh vòng bi C Tiến trình lên lớp: Giáo viên - Học sinh Hoạt động 1:Kiểm tra bài củ ? Em hảy cho biết thế nào là hai lự cân bằng HS : Trả lời ? Dới tác dụng cảa các lực cân bằng thì một vật đang đứng yên sẻ nh thế nào , một vật đang chuyển động sẻ nh thế nào HS : Trả lời: ? Thế nào là quán tính và cho ví dụ Hoạt động 2: Tìm hiểu lực ma sát trợt + HS đọc SGK phần... trình lên lớp: (I) ổn định tổ chức (II) Bài cũ: Nêu công thức tính độ lớn lực đẩy ác-si mét (III) Bài mới: 1 Đặt vấn đề: 2 Triển khai bài a) Hoạt động 1: + Giáo viên giới thiệu dụng cụ thí nghiệm +HS tìm hiểu dụng cụ, lắp giá trở b) Hoạt động 2: +Giáo viên ghi nội dung thực hành lên bảng HS thực hiện theo các bớc đã ghi II Nội dung thực hành: 1 Đo lực đẩy ác-si-mét: b1: Đo P của vật nặng b2: Đo hợp... = b2: Đo trọng lợng bình nớc khi nớc ở mức 1 (lúc nhúng vật) P2 = b3: Xác định trọng lợng phần nớc bị vật chiếm chỗ: PN = P2 - P1 Đo 3 lần tính PA1 = PN 1 + PN 2 + PN 3 3 4 So sánh PA và PN rút ra kết luận IV Củng cố: + Giáo viên thu báo cáo thí nghiệm +Nhận xét kết quả TN của từng nhóm V Dặn dò: +Tính FA theo kết quả TN đã làm + hoàn thành lại bản báo cáo TN +Xem bài mới Ngày Soạn: 10/11/2008 GA . động 3 Giáo viên - Học sinh Nội dung + HS :Làm theo nhóm trả lời các câu hỏi C6; C7. + HS làm thí nghiệm về quán tính với bộ TN về quán tính. II. Quán tính:. khoảng cánh giữa vật và vật làm mốc không thay đổi theo thời gian thì vật đ- ng yên VD : Tài xế đứng yên so với xe ( Xe là vật làm mốc ) b) Hoạt động 2: Giáo