Trường THPT Che Guevara Giáo án Vật Lý 10 cơ bản Tiết 11 – Ngày soạn:……………………………………… Bài 6: TÍNH TƯƠNG ĐỚI CỦA CHỦN ĐỢNG CƠNG THỨC CỢNG VẬN TỚC I. MỤC TIÊU. 1. Về kiến thức. - Trả lời được câu hỏi thế nào là tính tương đới của chủn đợng? - Trong những trường hợp cụ thể chỉ ra đâu là hệ qui chiếu (HQC) đứng n, đâu là HQC CĐ. - Viết được cơng thức cợng vận tớc cho từng trường hợp cụ thể của các chủn đợng cùng phương. 2. Về kĩ năng. - Giải được mợt sớ bài toán cợng vận tớc cùng phương. - Giải thích được mợt sớ hiện tượng liên quan đến tính tương đới của chủn đợng. II. CH̉N BỊ. 1. Giáo viên: Ch̉n bị mợt TN về tính tương đới của chủn đợng (nếu được). 2. Học sinh: Xem lại kiến thức về tính tương đối của CĐ và đứng n đã học ở lớp 8. III. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY. 1. Ởn định lớp. 2. Kiểm tra bài cũ: - CĐ tròn đều là gì? Nêu những đặc điểm vectơ vận tốc, gia tốc trong CĐ tròn đều? - Chu kì, tần số của CĐ tròn đều là gì? Viết cơng thức tính chu kì và tần số? Đơn vị đo? 3. Bài mới. Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung GV: Nhắc lại về tính tương đối của CĐ và đứng n đã được học ở lớp 8? Nêu VD cụ thể? - Ở lớp 8, khi gthích về tính tương đối ta mới dừng lại mức độ gthích 1 vật được coi là CĐ hay đứng n phụ thuộc vào việc chọn mốc. Nhưng nếu ta chọn 2 vật mốc mà so với 2 vật đó thì vật đều CĐ nhưng với tốc độ khác nhau thì ta phải gthích ntn? Làm thế nào để tính được tốc độ đó? Bài học hơm nay sẽ giúp chúng ta trả lời các câu hỏi trên. - GV u cầu HS đọc SGK. GV: Tại sao ta khơng dùng vật mốc để gthích sự khác nhau về quỹ đạo CĐ? - Mỗi vật mốc được gắn liền với 1 HQC vì vậy ta có thể gthích tính tương đối của vận tốc phụ thuộc vào việc chọn HQC khác nhau. GV: Có kết luận gì về hình dạng quỹ đạo của CĐ trong các HQC khác nhau? GV: Hồn thành u cầu C1. (chỉ rõ HQC trong các trường hợp đó). - Vậy, hình dạng quỹ đạo của CĐ . GV: Vtốc có giá trị như nhau trong các HQC khác nhau khơng? GV: Hồn thành u cầu C2. Hoạt động 1: Ơn lại kiến thức cũ. HS: - CĐ và đứng n có tính tương đối. - VD: 1 người ngồi trên ơtơ đang chạy. Người đó đứng n so với ơtơ nhưng lại CĐ so với cây cối bên đường,…. Hoạt động 2: Tìm hiểu tính tương đối của CĐ. HS: - Vật mốc khơng cho biết quỹ đạo của CĐ. - Vật mốc khơng cho biết được vị trí của vật tại mọi thời điểm bất kì nào đó. HS: Hình dạng quỹ đạo trong các HQC khác nhau thì khác nhau. HS: Người ngồi trên xe sẽ thấy đầu van CĐ tròn đều quanh trục bánh xe. HS: Vận tốc khác nhau trong các HQC khác nhau. HS: 1 người đứng n trên mặt đất. Trong HQC gắn với TĐ thì người có v = 0, gắn với I. TÍNH TƯƠNG ĐỐI CỦA CHUYỂN ĐỘNG. 1. Tính tương đối của quỹ đạo. Hình dạng quỹ đạo của CĐ trong các HQC khác nhau thì khác nhau - quỹ đạo có tính tương đối. 2. Tính tương đối của vận tốc. Vận tốc của 1 vật CĐ đối với các HQC khác nhau thì khác nhau. Vận tốc có tính Trang 18 Trường THPT Che Guevara Giáo án Vật Lý 10 cơ bản - VD: 1 chiếc thuyền đang chạy trên sơng. Ta xét CĐ của thuyền trong 2 HQC: + xOy gắn với bờ coi như HQC đứng n. + x’Oy’ gắn với vật trơi trên dòng nước là HQC CĐ. GV: Thơng qua VD đó HQC ntn là HQC đứng n? HQC CĐ? VD? - GV đưa ra bài tốn: 1 người đang đứng n trên bờ sơng quan sát 1 chiếc thuyền đang chạy xi dòng, thấy thuyền chạy rất nhanh. Khi quan sát thuyền chạy ngược dòng thì thấy chạy chậm hơn. Vì sao lại có hiện tượng đó? GV: Theo em trong VD trên, thuyền được xét trong HQC nào? Còn người đứng trên bờ sơng xét theo HQC nào? (Thảo luận). - Nếu xét CĐ của vật trong 2 HQC khác nhau thì vật sẽ có vận tốc khác nhau. - Gọi vận tốc của vật so với HQC đứng n là vận tốc tuyệt đối. … vận tốc của vật so với HQC CĐ là vận tốc tương đối. … vận tốc của HQC CĐ so với HQC đứng n là vận tốc kéo theo. GV: Các em hãy chỉ ra vận tốc tuyệt đối, tương đối, kéo theo trong VD trên? GV: Vậy các vận tốc có mối quan hệ với nhau ntn? Chú ý: so sánh phương, chiều và độ lớn của vectơ vận tốc? - Cơng thức chúng ta vừa rút ra đgl cơng thức cộng vận tốc. - Nếu chọn (+) cùng chiều CĐ của vật (1) so với vật (2) thì: v 1,3 = v 1,2 + v 2,3 GV: Nếu thuyền chạy ngược dòng thì sao? Cơng thức cộng vận tốc này ntn? Gợi ý: + Vẫn chọn chiều (+) như trên, hãy viết cơng thức cộng vận tốc dưới dạng vectơ và độ lớn? + Vectơ nào cùng chiều (+), vectơ nào ngược chiều (+)? Nếu ngược chiều (+) thì có dấu (-). GV: Hồn thành u cầu C3. Mặt Trời thì người có v≠0 Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm HQC đưng n và HQC CĐ. HS: Thảo luận và trả lời. - HQC đứng n là HQC gắn với nhà, cây cối,… - HQC CĐ là HQC gắn với ơtơ đang chạy, dòng nước chảy,…. Hoạt động 4: Tìm hiểu các khái niệm cơng thức cộng vận tốc trong trường hợp các vận tốc cùng phương, cùng chiều. HS: Thuyền xét theo HQC CĐ, còn người xét theo HQC đứng n. HS: Cá nhân dựa vào định nghĩa vận tốc để trả lời. HS: 1,3 1,2 2,3 tb tn nb v v v v v v → → → → → → = + = + Hoạt động 5: Viết cơng thức cộng vận tốc trong trường hợp các vận tốc cùng phương, ngược chiều. HS: Từng HS trả lời câu hỏi của GV. HS nêu 2 cơng thức. tb tn nb tb tn nb v v v v v v → → → = − = + HS: Hồn thành u cầu C3. tương đối. II. CƠNG THỨC CỘNG VẬN TỐC. 1. HQC đứng n và HQC chuyển động. - HQC gắn liền với vật đứng n gọi là HQC đứng n. - HQC gắn liền với vật CĐ gọi là HQC CĐ. 2. Cơng thức cộng vận tốc. a. Trường hợp các vận tốc cùng phương, cùng chiều. Xét thuyền chạy xi dòng. Gọi: tb v → là vận tốc của thuyền so với bờ. tn v → là vận tốc của thuyền so với nước. nb v → là vận tốc của nước so với bờ. 1,3 1,2 2,3 tb tn nb v v v v v v → → → → → → = + = + Trong đó: (1) ứng với vật CĐ (2) ứng với HQC CĐ (3) ứng HQC đứng n b. Trường hợp vận tốc tương đối cùng phương, ngược chiều với vận tốc kéo theo. tb tn nb tb tn nb v v v v v v → → → = − = + Vận tốc tuyệt đối = tổng vectơ của vận tốc tương đối và vận tốc kéo theo. 4. Củng cố, dặn dò. Trang 19 nb v → tb v → tn v → nb v → tb v → tn v → . bản Tiết 11 – Ngày soạn:……………………………………… Bài 6: TÍNH TƯƠNG ĐỚI CỦA CHỦN ĐỢNG CƠNG THỨC CỢNG VẬN TỚC I. MỤC TIÊU. 1. Về kiến thức. - Trả lời. tương đới của chủn đợng? - Trong những trường hợp cụ thể chỉ ra đâu là hệ qui chiếu (HQC) đứng n, đâu là HQC CĐ. - Viết được cơng thức cợng