Đang tải... (xem toàn văn)
Nhận dạng thể tài chân dung văn học trong văn học việt nam đương đại ( Luận án tiến sĩ)Nhận dạng thể tài chân dung văn học trong văn học việt nam đương đại ( Luận án tiến sĩ)Nhận dạng thể tài chân dung văn học trong văn học việt nam đương đại ( Luận án tiến sĩ)Nhận dạng thể tài chân dung văn học trong văn học việt nam đương đại ( Luận án tiến sĩ)Nhận dạng thể tài chân dung văn học trong văn học việt nam đương đại ( Luận án tiến sĩ)Nhận dạng thể tài chân dung văn học trong văn học việt nam đương đại ( Luận án tiến sĩ)
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HÀ NHẬN DẠNG THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂN HỌC TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM ĐƢƠNG ĐẠI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC THÁI NGUN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HÀ NHẬN DẠNG THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂN HỌC TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM ĐƢƠNG ĐẠI Chuyên ngành: VĂN HỌC VIỆT NAM Mã số: 60.22.01.21 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS VŨ TUẤN ANH THÁI NGUN - 2014 Số hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố cơng trình khác Tôi xin cam đoan thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2014 Ngƣời viết Nguyễn Thị Thu Hà Số hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN ihttp://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn kính trọng tới Lãnh đạo trường Đại học sư phạm - Đại học Thái Nguyên, Thầy Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu rèn luyện nhà trường Tác giả xin gửi lời cảm ơn sâu sắc tới PGS.TS Vũ Tuấn Anh, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tác giả suốt trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu trường Trung học phổ thông Sông Công - Tỉnh Thái Nguyên tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt trình học tập hồn thành khóa học Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình tận tình giúp đỡ động viên tác giả hồn thành khóa học luận văn Do điều kiện thời gian lực thân nhiều hạn chế nên luận văn cịn có khiếm khuyết, tác giả mong nhận góp ý chân thành Thầy Cơ đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2014 Tác giả Nguyễn Thị Thu Hà Soá hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN iihttp://www.lrc.tnu.edu.vn/ MỤC LỤC Lời cảm ơn i Lời cam đoan ii Mục lục .iii PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý lựa chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Đối tượng phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đóng góp luận văn 7 Cấu trúc luận văn NỘI DUNG Chƣơng KHÁI QUÁT VỀ SỰ PHÁT TRIỂN CỦA THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂN HỌC TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM ĐƢƠNG ĐẠI 1.1 Giới thuyết khái niệm thể tài chân dung văn học 1.1.1 Khái niệm 1.1.1.1 Phân biệt hai khái niệm thể loại thể tài 1.1.1.2 Thể tài chân dung văn học 1.1.2 Thể tài chân dung văn học đặt so sánh với nghiên cứu phê bình văn học, với hồi ký, với tiểu sử nhà văn 11 1.1.2.1 Chân dung văn học phê bình văn học 11 1.1.2.2 Chân dung văn học hồi ký 11 1.1.2.3 Chân dung văn học tiểu sử nhà văn 12 1.1.3 Các đặc trưng thể chân dung văn học 12 1.1.4 Một số vấn đề có tính ngun tắc viết chân dung văn học 13 1.1.4.1 Nguyên tắc thể loại 13 1.1.4.2 Nguyên tắc tư liệu 14 Số hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN iii http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.2 Qúa trình hình thành phát triển thể tài chân dung văn học văn học Việt Nam đương đại 14 1.2.1 Các tiền đề cho đời thể tài chân dung văn học đương đại 14 1.2.2 Đơi nét q trình phát triển thể tài chân dung văn học văn học Việt Nam đương đại 15 1.2.2.1 Nhìn lại thể tài chân dung văn học từ đầu kỷ XX đến năm 1986 15 1.2.2.2 Thể tài chân dung văn học từ năm 1986 đến 17 Chƣơng NHỮNG ĐẶC ĐIỂM NỘI DUNG CỦA THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂN HỌC TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM ĐƢƠNG ĐẠI 21 2.1 Đối tượng dựng chân dung 21 2.1.1 Các nhà văn, nhà văn hóa lớn - đối tượng chủ yếu việc dựng chân dung văn học 21 2.1.2 Những nhà văn cá tính độc đáo- đối tượng hấp dẫn việc dựng chân dung văn học 27 2.1.3 Những nhà văn gần gũi, người bạn thân thiết - đối tượng quen thuộc việc dựng chân dung văn học 29 2.1.4 Những kiện văn học, thời thời đại văn học - đối tượng thể đặc biệt chân dung văn học 32 2.2 Một cách hình dung nhà văn 37 2.2.1 Nhà văn sống đời thường 38 2.2.1.1 Chân dung ngoại hình nhà văn 38 2.2.1.2 Ghi nhận nét đặc sắc cá tính, tính cách nhà văn 40 2.2.1.3 Nhà văn - người bình thường sống đời thường 43 2.2.2 Sự nghiệp văn chương đóng góp đặc sắc nhà văn 48 2.2.3 Quan niệm văn chương nghề nghiệp nhà văn 55 2.3 Chân dung văn học đồng chân dung 63 2.3.1 Đồng chân dung số phận 63 Số hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN iv http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 2.3.2 Đồng chân dung tính cách 65 2.4 Góc độ tiếp cận đối tượng dựng chân dung 69 2.4.1 Tiếp cận từ góc độ người cuộc, người giới 69 2.4.2 Tiếp cận từ cự ly gần 73 Chƣơng NHỮNG ĐẶC ĐIỂM HÌNH THỨC CỦA THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂN HỌC TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM ĐƢƠNG ĐẠI 76 3.1 Lựa chọn chi tiết đặc sắc 76 3.2 Kết hợp linh hoạt sắc thái giọng điệu 82 3.3 Tạo dựng bối cảnh, khơng khí 87 3.4 Nhấn mạnh vai trò nhân chứng 90 KẾT LUẬN 96 TÀI LIỆU THAM KHẢO 99 Soá hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN vhttp://www.lrc.tnu.edu.vn/ PHẦN MỞ ĐẦU Lý lựa chọn đề tài 1.1 Thể tài chân dung văn học thể tài văn học Việt Nam Kể từ sau đại hội Đảng Cộng Sản Việt Nam lần thứ VI năm 1986, đất nước ta có bước chuyển mạnh mẽ lĩnh vực đời sống xã hội Có thể nói thời điểm ghi nhận đổi tư lĩnh vực văn học nghệ thuật Khơng khí cởi mở dân chủ đời sống văn học, tự dân chủ khơng khí sáng tác tiếp nhận tác động sâu sắc đến chủ thể sáng tạo Xã hội có nhiều biến chuyển, quyền người quyền cá nhân đề cao tạo điều kiện cho văn học có cách nhìn mới, đề tài mới, hướng thể Những quan niệm nhà văn, thực, người đặc biệt thay đổi quan niệm nghệ thuật hệ nhà văn khiến đời sống văn học phát triển bề rộng lẫn bề sâu Khoảng 20 năm trở lại đây, thể tài chân dung văn học xuất phổ biến, trở thành tượng thẩm mỹ đáng ý thể tài đã, trở thành đối tượng nghiên cứu giới phê bình, người làm khoa học 1.2 Nhà văn Nguyễn Minh Châu nói: “Văn học đời sống hai vòng tròn đồng tâm mà tâm điểm người” Lấy sống người làm đối tượng trung tâm, văn học có điểm tựa vững để chiếm lĩnh toàn giới Văn nghệ sĩ nhân vật sống họ trở thành đối tượng khách quan để văn học phản ánh Đằng sau trang văn họ người, số phận, tài năng, tính cách vui buồn… Người nghệ sĩ vốn có tâm hồn tinh tế, nhìn nhạy cảm trước biến động đổi thay sống Bởi đời họ đa dạng, đa sắc, phong phú phức tạp thân sống Sự nghiệp đời nhà văn, nhà thơ mảng đề tài, mảng thực phong phú để tác giả khai thác, qua vẽ nên chân dung nhà văn Khi nghiên cứu tác giả văn học, nghiên cứu Soá hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN 1http://www.lrc.tnu.edu.vn/ tác phẩm văn học dựa vào tập chân dung văn học, người đọc cung cấp nhiều tư liệu đời, nghiệp, cách sống… nhà văn Lúc ấy, mắt độc giả, nhà văn trở thành nhân vật văn học 1.3 Đối tượng chân dung văn học nhà văn nhà thơ tiếng có nhà văn, nhà thơ mà tác phẩm họ gắn với chương trình học phổ thơng Khi học tác phẩm văn học, sách giáo khoa ngữ văn ý giới thiệu cho người học kiến thúc tiểu sử, đời tác giả Tuy nhiên dung lượng phần Tiểu dẫn thời lượng học hạn chế nên phần giới thiệu ngắn gọn chí có lúc khơ khan Điều nhiều làm giảm hứng thú học tập học sinh, làm giảm say mê người dạy Để giúp học sinh say mê, chủ động sáng tạo việc vận dụng kiến thức thể tài chân dung văn học vào dạy giáo viên cần thiết Đối tượng chủ yếu chân dung văn học nhà văn, nhà thơ văn học đương đại nhà văn hóa, kiện văn hóa trở thành đối tượng hướng tới tác giả dựng chân dung Từ lí trên, chúng tơi tiếp cận, tìm hiểu Nhận dạng thể tài chân dung văn học văn học Việt Nam đương đại Lịch sử nghiên cứu vấn đề Chân dung văn học thể tài mẻ văn học Việt Nam Trong văn học thời trung đại, chưa thấy bóng dáng thể tài Nhưng bước sang thời kì đại, đặc biệt sau năm 1986, chân dung văn học có vị trí Nó tạo thành dòng chảy mạnh mẽ lịch sử văn học đương đại Thể chân dung văn học xuất ghi nhận từ năm đầu cuả kỷ XX với đầu sách ỏi Và đến giai đoạn văn học đương đại thể tài chân dung văn học phát triển mạnh số lượng lẫn chất lượng Trên văn đàn, xuất hàng loạt bút dựng chân dung với sáng tác tiêu biểu: Nguyễn Đăng Mạnh với Chân dung phong cách, Vương Trí Nhàn với Số hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN 2http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Cây bút, đời người, Trần Đăng Khoa với Chân dung đối thoại, Vũ Bằng với hai Mười chín chân dung nhà văn thời Mười bốn gương mặt nhà văn đồng nghiệp, Bùi Ngọc Tấn với Viết bè bạn, Nguyễn Quang Lập với Bạn văn, Hoài Anh với Chân dung văn học, Đặng Thân với Dị nghị luận- Đồng chân dung, Nguyễn Tham Thiện Kế với Miền lưu dấu văn nhân… Các tập chân dung văn học đương đại, nối tiếp tất yếu xu hướng viết chân dung hình thành từ kỷ trước Các tập sách chân dung văn học giống viện bảo tàng nhà thơ, nhà văn tiếng Trong đó, tác giả dựng chân dung đưa nhiều cách lựa chọn, cách tiếp cận kết hợp cách linh hoạt, đa dạng sắc thái giọng điệu Nhờ mà chân dung văn học trở nên chân thực, sinh động, hấp dẫn, đơi ta có cảm giác nhân vật bước khỏi tác phẩm để đến với độc giả Đã có nhiều ý kiến nhà phê bình, nhà nghiên cứu thể tài Luận văn ý đến số ý kiến tác giả: Lại Nguyên Ân, Bảo Ninh, Nguyễn Đăng Điệp, Bảo Trân, Vương Trí Nhàn số viết tạp chí: Thể chân dung văn học văn học Việt Nam đại tác giả Đỗ Thị Cẩm Nhung tạp chí Non Nước Văn nghệ Đà Nẵng số 165, viết Xung quanh thể tài chân dung văn học tác giả Lại Nguyên Ân tuần báo Văn Nghệ số 49 (01/12/1984) Trong đó, đặc biệt ý kiến tác giả Đỗ Thị Cẩm Nhung Tác giả nhận xét: “Có lẽ nhà nghiên cứu phê bình người có cơng lớn việc hình thành thể chân dung văn học Họ người nhận nhiệm vụ thiêng liêng văn học chiêm ngưỡng phác họa chân dung nhà thơ, nhà văn, nhà nghiên cứu Vì vậy, người chiêm ngưỡng góc độ khác nhau, với lăng kính khác nhau, tạo nên nét vẽ riêng độc đáo” Tác giả Lại Nguyên Ân nhấn mạnh: “Một nét đặc sắc cần cho chân dung văn học chất văn học Người viết cần xuất với tư cách nhà văn, với nhìn, cách cảm thụ đánh giá diến đạt Số hóa Trung tâm Học liệu –ĐHTN 3http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ... thể tài chân dung văn học văn học Việt Nam đương đại 14 1.2.1 Các tiền đề cho đời thể tài chân dung văn học đương đại 14 1.2.2 Đôi nét trình phát triển thể tài chân dung văn học văn học. .. cách nhận dạng đánh giá đặc điểm thể tài chân dung văn học văn học Việt Nam đương đại Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Thể tài chân dung văn học văn học Việt Nam đương đại Do...ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM NGUYỄN THỊ THU HÀ NHẬN DẠNG THỂ TÀI CHÂN DUNG VĂN HỌC TRONG VĂN HỌC VIỆT NAM ĐƢƠNG ĐẠI Chuyên ngành: VĂN HỌC VIỆT NAM Mã số: 60.22.01.21 LUẬN VĂN