Đang tải... (xem toàn văn)
Hành vi gây hấn của học sinh một số trƣờng THCS tại Thành Phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Hành vi gây hấn của học sinh một số trƣờng THCS tại Thành Phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Hành vi gây hấn của học sinh một số trƣờng THCS tại Thành Phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Hành vi gây hấn của học sinh một số trƣờng THCS tại Thành Phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Hành vi gây hấn của học sinh một số trƣờng THCS tại Thành Phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Hành vi gây hấn của học sinh một số trƣờng THCS tại Thành Phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Hành vi gây hấn của học sinh một số trƣờng THCS tại Thành Phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Hành vi gây hấn của học sinh một số trƣờng THCS tại Thành Phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Hành vi gây hấn của học sinh một số trƣờng THCS tại Thành Phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Hành vi gây hấn của học sinh một số trƣờng THCS tại Thành Phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)Hành vi gây hấn của học sinh một số trƣờng THCS tại Thành Phố Hồ Chí Minh (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Xuân Đào HÀNH VI GÂY HẤN CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Xuân Đào HÀNH VI GÂY HẤN CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chun ngành : Tâm lí học Mã số : 60 31 04 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TÂM LÍ HỌC NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: TS ĐINH PHƢƠNG DUY Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu tơi thực hiện, dƣới hƣớng dẫn khoa học Tiến sĩ Đinh Phƣơng Duy Các số liệu nghiên cứu đƣợc phân tích cách trung thực, xác chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu trƣớc Tác giả Nguyễn Thị Xuân Đào LỜI CÁM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành sâu sắc đến trƣờng Đại học Sƣ phạm Thành phố Hồ Chí Minh, Phòng Sau đại học, Ban chủ nhiệm khoa Tâm lí học, q thầy hỗ trợ tạo điều kiện tốt cho học tập thực đề tài luận văn trƣờng Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, thầy cô giáo em học sinh bốn trƣờng trung học sở Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện thuận lợi, nhiệt tình hợp tác giúp đỡ tác giả việc thu thập thơng tin để hồn thành đề tài nghiên cứu Tôi xin gửi lời cảm ơn sâu sắc đến Tiến sĩ Đinh Phƣơng Duy – ngƣời thầy đồng hành, tận tình hƣớng dẫn động viên tơi suốt q trình thực đề tài Cảm ơn gia đình, bạn bè hết lòng ủng hộ, động viên hỗ trợ tơi suốt q trình học tập thực đề tài Tác giả Nguyễn Thị Xuân Đào MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cám ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ HÀNH VI GÂY HẤN CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 1.1 Lịch sử nghiên cứu hành vi gây hấn học sinh 1.1.1 Lịch sử nghiên cứu nƣớc hành vi gây hấn học sinh 1.1.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Việt Nam hành vi gây hấn học sinh 1.2 Lý luận nghiên cứu hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS TP.HCM 10 1.2.1 Hành vi 10 1.2.2 Lý luận hành vi gây hấn 15 1.2.3 Phân biệt thuật ngữ bạo lực, gây hấn tính 23 1.2.4 Một số đặc điểm tâm lí học sinh THCS 25 1.2.5 Các biểu hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS thành phố Hồ Chí Minh 29 1.2.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS thành phố Hồ Chí Minh 31 Tiểu kết chƣơng 38 Chƣơng KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VỀ HÀNH VI GÂY HẤN CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 39 2.1 Tổ chức phƣơng pháp nghiên cứu 39 2.1.1 Mục đích nghiên cứu hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS TP.HCM 39 2.1.2 Phƣơng pháp nghiên cứu thực trạng hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS TP.HCM 39 2.1.3 Vài nét khách thể nghiên cứu thực trạng hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS TP.HCM 43 2.2 Kết nghiên cứu hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS TP.HCM 44 2.2.1 Nhận thức học sinh số trƣờng THCS TP HCM hành vi gây hấn 44 2.2.2 Các biểu hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS TP.HCM 51 2.2.3 Cách xử lý tình xảy hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS TP HCM 65 2.2.4 Một số yếu tố ảnh hƣởng đến hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS TP HCM 67 2.2.5 Một số biện pháp giảm thiểu hành vi gây hấn cho học sinh THCS 71 2.2.6 Phác thảo chân dung “nạn nhân bị gây hấn” 73 Tiểu kết chƣơng 78 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 80 TÀI LIỆU THAM KHẢO 83 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Kí hiệu Ý nghĩa % Tỉ lệ phần trăm ĐLC Độ lệch chuẩn ĐTB Điểm trung bình ĐTBC Điểm trung bình chung HK Hạnh kiểm HL Học lực HS Học sinh HVGH Hành vi gây hấn P Mức ý nghĩa STT Số thứ tự THCS Trung học sở TP HCM Thành phố Hồ Chí Minh DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Cách thức quy đổi điểm .41 Bảng 2.2 Vài nét khách thể nghiên cứu 43 Bảng 2.3 Đánh giá học sinh biểu HVGH 47 Bảng 2.4 Nhận thức học sinh hậu HVGH 49 Bảng 2.5 Sự khác biệt việc nhận thức hậu HVGH học sinh nam học sinh nữ 50 Bảng 2.6 Địa điểm xảy gây hấn 52 Bảng 2.7 Đánh giá học sinh hình thức gây hấn .54 Bảng 2.8 Mức độ biểu HVGH 56 Bảng 2.9 Sự khác biểu gây hấn nam nữ 60 Bảng 2.10 Các biểu có khác biệt trƣờng THCS 63 Bảng 2.11 Biểu gây hấn nhóm hạnh kiểm tốt hạnh kiểm chƣa tốt 64 Bảng 2.12 Biểu gây hấn nhóm HS có học lực giỏi nhóm HS có học lực khơng giỏi 65 Bảng 2.13 Các yếu tố ảnh hƣởng đến HVGH 68 Bảng 2.14 Cách ứng xử học sinh ngƣời chứng kiến HVGH 65 Bảng 2.15 Cách giải học sinh nạn nhân bị gây hấn 67 Bảng 2.16 Biện pháp giảm thiểu hành vi gây hấn cho học sinh THCS 71 DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ Biểu đồ 2.1 Nhận thức khái niệm HVGH theo khối lớp 45 Biểu đồ 2.2 Sự khác biệt nhận thức nam nữ khái niệm HVGH 46 Biểu đồ 2.3 ĐTB đối tƣợng bị gây hấn .51 Biểu đồ 2.4 Mức độ gây hấn hành vi “Nói xấu sau lƣng” 58 Biểu đồ 2.5 Mức độ gây hấn hành vi “lạm dụng tình dục” 59 Biểu đồ 2.6 ĐTB mức độ biểu HVGH theo khối lớp 61 Biểu đồ 2.7 ĐTB mức độ biểu HVGH trƣờng .62 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong năm gần đây, tƣợng gây hấn gia tăng nhanh với mức báo động trở thành chủ đề đƣợc toàn xã hội quan tâm Hành vi gây hấn (HVGH) diễn nhiều nơi với nhiều đối tƣợng khác biểu mức độ nghiêm trọng Đặc biệt, hành vi gióng lên hồi chuông báo động vấn nạn học đƣờng từ cấp học tiểu học, trung học đến trƣờng cao đẳng, đại học Việt Nam Hành vi gây hấn hành vi cố tình làm tổn hại thể chất hay tinh thần ngƣời khác thân Gây hấn khơng thể khích bác, cố tình thêu dệt câu chuyện để làm tổn thƣơng ngƣời khác chí sẵn sàng sử dụng nấm đấm, bạo lực để giải vấn đề cá nhân nhóm với Gây hấn tƣợng tâm lý tiêu cực, với biểu đa dạng gây hậu nặng nề mặt xã hội Lứa tuổi học sinh Trung học sở (THCS) thời kì đầy biến động chuyển tiếp từ giới trẻ sang giới ngƣời lớn, thời kì phát triển có nhảy vọt thể chất lẫn tinh thần Đồng thời thời điểm em bƣớc vào giai đoạn dậy thì, phát triển nhảy vọt thể chất, thay đổi điều kiện sống hoạt động tạo điều kiện phát sinh nét cấu tạo tâm lý em lứa tuổi Các em xuất cảm giác ngƣời lớn, thể rõ thông qua xu hƣớng vƣơn lên làm ngƣời lớn, mong muốn đƣợc tự lập nguyện vọng tìm đƣợc chỗ đứng lịng tập thể hịa vào tập thể Bên cạnh đó, lứa tuổi học sinh THCS bắt đầu hình thành lực tự ý thức, em biết tự nhận thức, tự đánh giá tự giáo dục thân nhƣng nhiều hạn chế Các em lại thiếu kỹ giao tiếp, cách giải mâu thuẫn, khó khăn sống Những thay đổi làm nảy sinh hành vi gây hấn em Việc tồn hành vi gây hấn môi trƣờng học đƣờng điều vô đáng tiếc cần quan tâm, khắc phục đội ngũ giáo dục đặc biệt tham gia nhà nghiên cứu tâm lí học xã hội để mơi trƣờng giáo dục phát huy hết vai trị chủ đạo giúp phát triển trí tuệ nhân cách học sinh cách toàn diện ... lí học sinh THCS 25 1.2.5 Các biểu hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS thành phố Hồ Chí Minh 29 1.2.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS thành phố. .. ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Nguyễn Thị Xuân Đào HÀNH VI GÂY HẤN CỦA HỌC SINH MỘT SỐ TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TẠI THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH Chuyên ngành : Tâm lí học Mã số : 60... nghiên cứu hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS TP.HCM Tìm hiểu thực trạng hành vi gây hấn học sinh số trƣờng THCS TP.HCM Trên sở đề xuất biện pháp nhằm giảm thiểu hành vi gây hấn học sinh THCS