Đang tải... (xem toàn văn)
Quản lí hoạt động tự học của học sinh tại các trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lí hoạt động tự học của học sinh tại các trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lí hoạt động tự học của học sinh tại các trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lí hoạt động tự học của học sinh tại các trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lí hoạt động tự học của học sinh tại các trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lí hoạt động tự học của học sinh tại các trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lí hoạt động tự học của học sinh tại các trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang (Luận văn thạc sĩ)Quản lí hoạt động tự học của học sinh tại các trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang (Luận văn thạc sĩ)
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Anh Thƣ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Nguyễn Anh Thƣ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG Chuyên ngành : Quản lí giáo dục Mã số : 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS MỲ GIANG SƠN Thành phố Hồ Chí Minh - 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng thân tơi Các tài liệu sử dụng luận văn trích dẫn đầy đủ, xác ghi phần danh mục tài liệu tham khảo Các số liệu, kết luận nghiên cứu trình bày luận văn chưa công bố tạp chí khoa học hình thức Tác giả luận văn Nguyễn Anh Thƣ LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc lời cảm ơn chân thành đến: TS Mỵ Giang Sơn, Trưởng Phòng Đào tạo Trường Đại học Sài Gòn, tận tình dẫn, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu hồn thành luận văn; Q Thầy Cơ khoa Khoa học Giáo dục giảng dạy tận tình, phòng Sau Đại học trường Đại học Sư phạm TP HCM, bạn bè gia đình hỗ trợ, tạo điều kiện, động viên tơi q trình thực luận văn; Các Thầy, Cô, học sinh trường tiểu học nhiệt tình giúp đỡ tơi q trình khảo sát thực tế phục vụ cho đề tài luận văn Tác giả luận văn Nguyễn Anh Thƣ MỤC LỤC Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TẠI TRƢỜNG TIỂU HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 10 1.2.1 Hoạt động tự học học sinh trường tiểu học 10 1.2.2 Quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học 13 1.3 Những vấn đề lí luận hoạt động tự học học sinh trường tiểu học 15 1.3.1 Vai trò hoạt động tự học 15 1.3.2 Đặc điểm tâm lí học sinh trường tiểu học 16 1.3.3 Mục đích hoạt động tự học học sinh trường tiểu học 19 1.3.4 Nội dung tự học học sinh trường tiểu học 19 1.3.5 Các hình thức tự học học sinh trường tiểu học 21 1.4 Quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học 21 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí hoạt động tự học 21 1.4.2 Kế hoạch hóa hoạt động tự học học sinh 22 1.4.3 Công tác tổ chức hoạt động tự học học sinh 24 1.4.4 Lãnh đạo hoạt động tự học học sinh 29 1.4.5 Kiểm tra hoạt động tự học học sinh 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học 35 1.5.1 Các yếu tố chủ quan 35 1.5.2 Các yếu tố khách quan 36 Kết luận chương 38 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG 39 2.1 Giới thiệu kinh tế, xã hội tình hình giáo dục TP Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang 39 2.1.1 Tình hình kinh tế, xã hội 39 2.1.2 Tình hình giáo dục giáo dục tiểu học 39 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 41 2.2.1 Mục tiêu khảo sát 41 2.2.2 Nội dung khảo sát 41 2.2.3 Phương pháp khảo sát 42 2.3 Thực trạng hoạt động tự học học sinh trường tiểu học TP Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang 44 2.3.1 Thực trạng nhận thức vai trò hoạt động tự học 44 2.3.2 Thực trạng nhận thức đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học 45 2.3.3 Thực trạng mục đích hoạt động tự học học sinh tiểu học 47 2.3.4 Thực trạng nội dung tự học học sinh tiểu học 48 2.3.5 Thực trạng hình thức tự học học sinh tiểu học 51 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học TP Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang 54 2.4.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng quản lí hoạt động tự học 54 2.4.2 Thực trạng công tác lập kế hoạch cho hoạt động tự học học sinh 55 2.4.3 Thực trạng công tác tổ chức hoạt động tự học học sinh 56 2.4.4 Thực trạng công tác lãnh đạo hoạt động tự học học sinh 57 2.4.5 Thực trạng công tác kiểm tra hoạt động tự học học sinh 61 2.5 Mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học TP Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang 63 2.6 Đánh giá chung thực trạng cơng tác quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học thành phố rạch giá, tỉnh kiên giang 64 Kết luận chương 68 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỰ HỌC CỦA HỌC SINH TẠI CÁC TRƢỜNG TIỂU HỌC THÀNH PHỐ RẠCH GIÁ, TỈNH KIÊN GIANG 69 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 69 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học TP Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang 70 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên tầm quan trọng quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang 70 3.2.2 Tăng cường tính kế hoạch hóa hoạt động tự học học sinh 72 3.2.3 Nâng cao hiệu phối hợp cá nhân, phận quản lí hoạt động tự học học sinh 74 3.2.4 Chỉ đạo đổi phương pháp dạy học đảm bảo điều kiện hỗ trợ cho hoạt động tự học 76 3.2.5 Đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá hoạt động tự học học sinh 79 3.3 Mối quan hệ biện pháp 80 3.4 Khảo sát cần thiết, tính khả thi biện pháp đề xuất 82 3.4.1 Mục đích, nội dung, đối tượng, phương pháp khảo sát 82 3.4.2 Sự cần thiết biện pháp đề xuất 83 3.4.3 Tính khả thi biện pháp đề xuất 89 Kết luận chương 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 99 TÀI LIỆU THAM KHẢO 102 PHỤ LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT STT Nội dung đầy đủ Các chữ viết tắt Cán quản lí CBQL Giáo viên GV Hoạt động tự học HĐTH Học sinh HS, Hs Sách giáo khoa SGK Nghiên cứu khoa học NCKH Hoạt động HĐ Ngoài lên lớp NGLL Đội Thiếu niên Tiền Phong Hồ Chí Minh Đội TNTPHCM 10 Công nghệ thông tin CNTT 11 Giáo dục GD DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Thông tin khách thể khảo sát 44 Bảng 2.2 Nhận thức CBQL&GV vai trò HĐTH 45 Bảng 2.3 Nhận thức CBQL&GV đặc điểm tâm lí học sinh tiểu học 45 Bảng 2.4 Nhận thức HS mục đích HĐTH 47 Bảng 2.5 Nhận thức CBQL&GV mục đích HĐTH 48 Bảng 2.6 Đánh giá lựa chọn nội dung tự học HS 49 Bảng 2.7 Đánh giá lựa chọn nội dung tự học CBQL&GV 50 Bảng 2.8 Đánh giá lựa chọn hình thức tự học HS 51 Bảng 2.9 Đánh giá lựa chọn hình thức tự học CBQL&GV 53 Bảng 2.10 Nhận thức tầm quan trọng quản lí HĐTH 54 Bảng 2.11 Lập kế hoạch cho HĐTH 55 Bảng 2.12 Công tác tổ chức HĐTH HS 56 Bảng 2.13 Công tác lãnh đạo HĐTH HS 57 Bảng 2.14 Các điều kiện hỗ trợ HĐTH 60 Bảng 2.15 Công tác kiểm tra HĐTH 61 Bảng 2.16 Các yếu tố ảnh hưởng đến cơng tác quản lí HĐTH 63 Bảng 2.17 Thực trạng quản lí HĐTH học sinh 65 Bảng 3.1 Đánh giá cần thiết 05 biện pháp quản lí đề xuất 83 Bảng 3.2 Đánh giá cần thiết biện pháp 84 Bảng 3.3 Đánh giá cần thiết biện pháp 85 Bảng 3.4 Đánh giá cần thiết biện pháp 86 Bảng 3.5 Đánh giá cần thiết biện pháp 87 Bảng 3.6 Đánh giá cần thiết biện pháp 88 Bảng 3.7 Đánh giá tính khả thi 05 biện pháp quản lí đề xuất 89 Bảng 3.8 Đánh giá tính khả thi biện pháp 90 Bảng 3.9 Đánh giá tính khả thi biện pháp 91 Bảng 3.10 Đánh giá tính khả thi biện pháp 93 Bảng 3.11 Đánh giá tính khả thi biện pháp 94 Bảng 3.12 Đánh giá tính khả thi biện pháp 95 ... quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang, nhằm đề xuất biện pháp quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang, ... quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang Giả thuyết khoa học Cơng tác quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên. .. tỉnh Kiên Giang thực trạng quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học thành phố Rạch Giá, tỉnh Kiên Giang; - Đề xuất biện pháp quản lí hoạt động tự học học sinh trường tiểu học thành phố