Phần I - Đặt vấn đề Nh đà biết giáo dục mầm non khâu giáo dục qua trình giáo dục ngời, mà hệ thống giáo dục quốc dân, giáo dục mầm non ngành học quan trọng, đặt móng cho hình thành phát triển nhân cách ngời, đơn vị cấu trúc bản, nơi chuyên trách việc xây dựng ngời đáp ứng yêu cầu đất nớc giai đoạn Để thực tốt mục tiêu giáo dục đáp ứng thời đại công nghiệp hoá, đại hoá đất n ớc giáo dục nhà trờng phải kết hợp với giáo dục gia đình, giáo dục xà hội Hay nói cách khác thực tốt công tác xà hội hoá giáo dục Nh câu thơ Bác hồ nói: Trẻ em nh búp bê cành Biết ¨n, ngđ, biÕt häc hµnh lµ ngoan” BiÕt ¨n, biÕt ngủ nh ngoan? Đó trách nhiệm chúng ta, trẻ nguồn hạnh phúc gia đình, tơng lai dân tộc, quốc gia nhân loại Điều 22 luật giáo dục đà rõ: Mục tiêu giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, trí tuệ, thẩm mỹ, hình thành yếu tố hàng nhân cách, chuẩn bị cho trẻ vào lớp Một Nh trờng mầm non có vai trò quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân, ngành học thực việc chăm sóc, nuôi dỡng, giáo dục cháu từ 372 tháng tuổi, nhằm tạo mầm mống phẩm chất, lực ngời Muốn làm đợc nh việc huy động lực lợng xà hội tham gia vào công tác giáo dục Trong bối cảnh đất nớc ta nay, việc thực xà hội hoá giáo dục đà mang lại hiệu thiết thực Nhờ mà đà huy động đợc cộng đồng tham gia vào giáo dục hai mặt: Tiếp nhận giáo dục đóng góp với Nhà nớc vào phát triển giáo dục, dần bớc nâng cao hởng thụ giáo dục nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài làm cho giáo dục thực dân, dân dân Trong năm gần đây, hiệu việc thực xà hội hoá giáo dục to lớn Cộng đồng xà hội đà quan tâm đến giáo dục, đến nhà trờng nhiều nhờ mà trờng học đợc trang bị tốt sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học Giáo viên học sinh đợc quan tâm nhiều mặt nh: vật chất, tinh thần nên đà dần nâng cao đợc chất lợng dạy học Song số địa phơng thực công tác xà hội hoá giáo dục mờ nhạt, phối hợp nhà trờng, gia đình xà hội làm cha tốt, lực lợng xà hội ý đến việc phát triển kinh tế tăng thu nhập , cha thực quan tâm đến giáo dục đào tạo khoán trắng việc giáo dục cho nhà trờng Ngời cán quản lý nhà trờng cha thực động việc huy động lực lợng làm công tác xà hội hoá giáo dục Do quyền địa phơng cha nhận thức vai trò giáo dục mầm non cho phát triển kinh tế xà hội địa phơng, dẫn đến đầu t cho giáo dục cha thoả đáng, trông chờ vào đầu t Nhà nớc Chính mà việc huy động trẻ lớp cha đạt tỷ lệ cao, chất lợng giáo dục nhiều bất cập, sở vật chất tạm bợ, chủ yếu học nhờ nhà dân, học nhờ trờng tiểu học Đặc biệt ngành giáo dục mầm non hạn chế nhiều mặt Xuất phát từ lý trên, ngời hiệu phó, cán quản lý nhà trờng, hiểu nhận thức đợc trách nhiệm giáo dục nói chung công tác giáo dục mầm non xà Văn Luông nói riêng Để góp phần vào xà hội hoá công tác giáo dục Tôi đà tiến hành điều tra thực trang xà hội hoá công tác giáo dục địa phơng để giúp cấp lÃnh đạo nhận điểm mạnh, điểm yếu, học kinh nghiệm xà hội hoá công tác giáo dục, tạo chuyển biến mạnh mẽ để đáp ứng yêu cầu trờng thời kỳ công nghiệp hoá, đại hoá đất nớc Qua năm làm quản lý nhà trờng mầm non đà thực biện pháp trên, hiệu xà hội hoá công tác giáo dụcđà đem lại nhiều đổi thay sở vật chất chất lợng chăm sóc giáo dục trẻ Do đà chọn sáng kiến : Thực công tác xà hội hoá giáo dục với hy vọng biện pháp đà trờng mầm non xà Văn Luông áp dụng trờng mầm non nông thôn có điều kiện tơng tự Phần II Giải vấn đề Giải vấn đề I Cơ sở lý luận thực tiễn: Cơ sở lý luận: Xuất phát từ yêu cầu Đảng, Nhà nớc nghiệp Giáo dục - Đạo tào mà Nghị TW Đảng ta đà khẳng định rõ Giáo dục quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dỡng nhân tài nhằm phát triển ngn nh©n lùc ngêi phơc vơ cho sù nghiƯp công hoá, đại hoá đất nớc Đồng thời xuất phát từ mục tiêu chung giáo dục : Hình thành phát triển phẩm chất lực công dân Việt Nam tự chủ, động, sáng tạo, có kiến thức văn hoá, có sức khoẻ, có tinh thần yêu nớc yêu chủ nghĩa xà hội Xuất phát từ vị trí mục tiêu giáo dục mầm non Thuộc hệ thống giáo dục quốc dân Là tảng đặt sở ban đầu cho việc hình thành phát triển nhân cách nh lời Bác Hồ dạy: Vì lợi ích mời năm trồng Vì lợi ích trăm năm trồng ngời Giáo dục nghiệp quần chúng, cần phải phát huy đông ®đ, d©n chđ, x· héi chđ nghÜa, x©y dùng quan hệ thật tốt, đoàn kết thật chặt chẽ thầy với thầy, thầy với trò, trò với nhau, cán cấp nhà trờng nhân dân để hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ Trờng học phải liên hệ chặt chẽ gia đình xà hội, đoàn thể, quan quyền cấp uỷ Đảng phải thật quan tâm đến nhà trờng đến việc học tập em Nghị 14 Bộ trị (khoá IV) cải cách giáo dục đà rõ: Trong việc chăm sóc nuôi dỡng giáo dục hệ trẻ phải phát huy phấn đấu để thực chế độ cho xà hội chăm sóc, nuôi dỡng trẻ em làm cho trẻ em đợc học tập cách bình đẳng không phụ thuộc vào hoàn cảnh riêng gia đình, dân tộc, địa phơng nh sách báo đà viết: Trong hệ thống giáo dục nhà trờng, gia đình xà hội Nhà trờng khoa học trung tâm tổ chức phối kết hợp dẫn dắt công tác giáo dục tổ chức đoàn thể xà hội Dới lÃnh đạo trực tiếp Đảng, quyền địa phơng nắm đợc đờng lối quan điểm giáo dục xà hội chủ nghĩa, có đội ngũ chuyên gia s phạm để chủ động kết hợp với ban ngành, đoàn thể, bậc cha mẹ việc nuôi dỡng, chăm sóc giáo dục trẻ em Tuyên truyền phổ biến kiến thức nuôi dạy trẻ theo khoa học cho gia đình cộng đồng Xây dựng môi trờng giáo dục thống nhằm mục tiêu giáo dục ngời phát triển toàn diện Xà hội hoá công tác giáo dục địa phơng, đặc biệt giáo dục mầm non ngời cán quản lý mầm non hạt nhân quan trọng, nhân tố định tích cực, ngời tham mu , đề xuất giải pháp tổ chức thực phối hợp lực lợng xà hội nhà trờng, gia đình tham gia vào giáo dục, Chính vai trò ngời cán quản lý trờng mầm non xà hội hoá giáo dục, có ý nghĩa phát triển đến ổn định phát triển ngành học mầm non địa phơng Làm tốt công tác xà hội hoá giáo dục tạo điều kiện để đợc học hµnh , ngêi nghÌo cịng nh ngêi tµn tËt cịng phải đợc Nhà nớc, xà hội, cộng đồng giúp đỡ để học tập Cơ sở thực tiễn: Văn Luông xà nằm huyện miền núi Tân Sơn, nghề chủ yếu nông nghiệp chăn nuôi, đời sống kinh tế nhân dân xà gặp nhiều khó khăn, trình độ dân trí thấp, phần ảnh hởng đến phong trào giáo dục xà Song cán nhân dân xà Văn Luông vợt lên điều kiện để chăm lo cho cháu đợc học hành Các lực lợng xà hội, đoàn thể đà quan tâm đến nghiệp giáo dục nói chung bậc mầm non nói riêng Đà triển khai sách Đảng Nhà nớc xà hội hoá công tác hoá giáo dục đến cấp ngành, tổ chức làm tốt công tác giáo dục nhà trờng II Giả thuyết: Nếu áp dụng cách đồng bộ, quy trình bớc tiến hành đà nêu sáng kiến kinh nghiệm việc thực xà hội hoá công tác giáo dục trờng mầm non thuộc vùng nông thôn đạt đợc kết cao Nhờ có hoạt động thực tiễn môi trờng xà hội mà cán lÃnh đạo năm gần nề nếp, kỷ cơng, học đờng đà xây dựng củng cố phát triển Nghề dạy học đợc tôn vinh vị trí ngời giáo viên đợc coi trọng Từ công tác giáo dục đợc phát triển đạt hiệu đáng kể III Qúa trình thực nghiệm giải pháp mới: Quy trình tiến hành thực sáng kiến: Tham mu với quyền địa phơng triển khai Chỉ thị, chủ trơng, sách Đảng xà hội hoá công tác hoá giáo dục cụ thể Tiếp nhận chủ trơng, sách văn Nghị cấp xà hội hoá công tác giáo dục tơng đối đầy đủ, đồng thời số văn khác nh: - Nghị TW2 giáo dục - Quyết định số 121/HĐCP ngày 29/03/1991 việc thành lập hội đồng giáo dục cấp - Nghị tỉnh uỷ xà hội hoá hoạt động tham gia, đa dạng hoá loại hình trờng lớp đầu t nguồn lực cho giáo dục Cơ sở vËt chÊt cđa trêng cã nhiỊu chun biÕn huy động nguồn lực ngân sách nhân dân đóng góp, đoàn thể ủng hộ Tham gia ý kiến xây dựng kế hoạch phát triển giáo dục UBND xÃ, thực Nghị Hội đồng giáo dục Làm tốt công tác tuyên truyền nhằm xây dựng, nâng cao nhận thức cho dân xà hội hoá công tác giáo dục Nâng cao chất lợng dạy học nhà trờng Cơ sở vật chất bớc đà đợc xây dựng, công tác tổ chức phối hợp trị, xà hội cho việc nuôi dạy gia ®×nh Tham gia lËp quü khuyÕn häc, khuyÕn khÝch ®éng viên tài kịp thời Tham gia xây dựng gia đình văn hoá Kết đạt đợc: Kết kết hợp hoạt động năm qua đặc biệt từ năm 2003 trở đà tạo đợc phong trào tham gia rộng khắp khắp tổ chức đoàn thể quần chúng nhân dân ủng hộ cho nghiệp giáo dục, số học sinh không đến trờng đà giảm xuống Việc huy động trẻ lớp đạt tỷ lệ cao, đặc biệt trẻ tuổi lớp đạt 100% Phát huy tính thờng xuyên liên tục: Các hoạt động đợc trì thờng xuyên có hiệu tốt Qua hệ thống phơng pháp đạo hoạt động sau năm, nội dung xà hội hoá công tác giáo dục trờng mầm non xà Văn Luông đà đem lại kết hàng năm tăng rõ dệt Các lực lợng xà hội tham gia ngày tích cực vào việc huy động trẻ đến trờng, xây dựng sở vật chất, đầu t mở trờng, đóng góp kinh phí cho giáo dục dới hình thức khác cụ thể: Năm học 2006 2007 đà huy động đợc số tiền đáng kể đến năm học 2007 2008 trờng sửa sang đóng thêm 20 bàn ghế míi cho häc sinh VËy tõ ®ã cho ta thÊy xà hội hoá công tác giáo dục giữ vai trò quan trọng công tác phát triển cho nghiệp Giáo dục Đào tạo Kết huy động nguồn lực xà hôi cho trờng mầm non đợc thông qua biểu sau: Biểu 1: Năm học 2005-2006 2006-2007 2007-2008 Nguồn kinh phí đoàn thể xà hội Hội phụ huynh Các ngành Ngân sách xà Quỹ khuyến học 4.500.000 1.000.000 1.300.000 400.000 5.000.000 1.500.000 2.000.000 600.000 6.000.000 1.600.000 2.200.000 800.000 NhËn xÐt: Tõ kÕt qu¶ BiĨu cho thÊy: Nhờ thực xà hội hoá công tác giáo dục, lực lợng xà đà tham gia vào việc huy động ủng hộ kinh phí cho giáo dục dới nhiều hình thức khác năm tăng dần lên Ngoài chế độ tiền lơng giáo viên khoản thu để chi phí thêm cho hoạt động giáo dục nhà trờng, giúp cho nhà trờng mua sắm thêm trang thiết bị, đồ dung phục vụ giảng dạy đạt kết cao Biểu 2: Chất lợng đội ngũ, cán giáo viên học sinh Năm học 2005-2006 2006-2007 Cán giáo viên Học sinh Tổng số Giỏi Khá TB Trẻ lớp Chất lợng giáo viên TS Tỷ lệ% Tốt Khá TB 19 10 218 81 70 22 21 16 226 85 75 20 5 2007-2008 26 20 235 86 78 18 NhËn xét: Qua biểu cho ta thấy: Chất lợng đội ngũ giáo viên học sinh trờng mầm non xà Văn Luông với nỗ lực chung ngành, quan tâm đạo cấp, ngành Trong năm qua mặt chất lợng chuyên môn đà đợc nâng cao đạt kết tốt Việc huy động trẻ lớp đạt tỷ lệ cao Kết đợc kiểm chứng ý kiến đánh giá: Từ công tác thực trạng lực quản lý, ngời cán quản lý trờng mầm non xà hôi hoá công tác giáo dục năm qua Qua việc kiểm tra tra toàn diện Phòng giáo dục huyện Tân Sơn tỉnh Phú Thọ Kết đánh giá trờng đợc nâng lên rõ dệt Trờng nhiều năm đạt trờng tiên tiến cấp huyện Các hoạt động đợc trì thờng xuyên công tác tuyên truyền xà hội hoá giáo dục phát triển đồng Các lực lợng tham gia ngày tích cực đạt kết tốt IV Hiệu ý nghĩa sáng kiến: Hiệu qủa mới: Từ bảng thống kế số liệu cho ta thấy kết chăm sóc giáo dục đà đợc tăng lên rõ rệt, đặc biệt từ năm học 2005 2006 trở Để có định hớng tổ chức thực tốt công tác xà hội hoá giáo dục địa bàn, năm vừa qua nhà trờng đà tổ chức tốt việc xây dựng kế hoạch năm học sở điều kiện kinh tế địa phơng, kế hoạch đà ghi rõ: Thực tốt Chỉ thị Đảng, tăng cờng công tác tham mu với Đảng uỷ, quyền địa phơng phối kết hợp tốt với tổ chức đoàn thể, cha mẹ học sinh để thực tốt công tác chăm sóc giáo dục cháu nhà trờng Tập trung công tác tuyên truyền vận động học sinh lớp đạt tỷ lệ cao, vợt tiêu kế hoạch giao, trì ổn định sĩ số học sinh, đảm bảo tỷ lệ chuyên cần Tập trung huy động nguồn lực ủng hộ để củng cố nâng cao chất lợng sở vật chất trang thiết bị cho nhà trờng, đồng thời kết hợp với hội phụ huynh, trạm y tế xà kiểm tra thờng xuyên việc thực chăm sóc nuôi dỡng ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm: Bằng việc làm cụ thể đà nêu đà giúp cho lực lợng xà hội, cha mẹ học sinh, đoàn thể thấy rõ trách nhiệm nh trách nhiệm nhà trờng công tác chăm lo giáo dục trẻ Qua giúp cho cán giáo viên trờng thấy rõ trách nhiệm việc thực nhiệm vụ giáo dục Mỗi giáo viên thực gơng sáng cho học sinh noi theo Phần III Giải vấn đề Bài học kinh nghiệm I Kinh nghiệm cụ thể: Để làm tốt công tác xà hội hoá giáo dục nói chung, trờng mầm non nói riêng, ngời cán phải làm tốt công tác tham mu, có tầm hiểu biết rộng, có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng có tri thức kinh nghiệm quản lý, động, sáng tạo linh hoạt tháo vát, dám nghĩ, dám làm Muốn làm tốt công tác xà hội hoá giáo dục, việc nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phải kết hợp với nâng cao đời sống cho nhân dân cộng đồng Ngoài việc nâng cao nhận thức phải tạo môi trờng thuận lợi cho giáo dục Trớc tiên môi trờng gia đình gia đình tế bào xà hội Có nh xà hội môi trờng sáng lành mạnh, tránh đợc tiêu cực ảnh hởng đến giáo dục hệ trẻ Xây dựng môi trờng từ cảnh quan sở hạ tầng, đến nề nếp kỷ cơng, mối quan hệ thầy trò, với nhân dân tổ chức cộng đồng Thực tốt công tác dân chủ hoá giáo dục nhà trờng tạo điều kiện để nhân dân phát huy quyền làm chủ nghiệp giáo dục, mặt khác đảm bảo cho ngời phát triển nhân cách toàn diện Nâng cao nhận thức xà hội hoá công tác giáo dục cộng đồng, quan hệ mật thiết với tổ chức kinh tế, trị xà hội làm cho cá nhân, đơn vị thấy đợc ý thức trách nhiệm nghĩa vụ tơng lai đất nớc Qua huy động đợc nguồn lực dồi cho giáo dục Là ngời cán quản lý cần thấy rõ vai trò trách nhiệm nghiệp giáo dục địa phơng, phát truyền tải chủ trơng, sách Đảng, Nhà nớc, công tác đạo ngành mầm non đến đội ngũ giáo viên nhà trờng tổ chức có liên quan Việc đào tạo cán giáo viên từ lý thuyết đến thực tiễn, cần có phối kết hợp chặt chẽ thích hợp gia đình xà hội, đảm bảo bình đẳng xà hội, quyền bình đẳng trẻ em II Cách sử dụng sáng kiến kinh nghiệm: Sáng kiến kinh nghiệm đà đạt đợc hiệu đáng kể thực tế trờng mầm non Văn Luông Do sử dụng trờng mầm non nông thôn trờng có điều kiện tơng tự với trờng mầm non Văn Luông Khi thực sáng kiến không thiết phải dùng tất giải pháp mà chọn lọc giải pháp cụ thể phù hợp với điều kiện địa phơng mình, trờng mà thực có hiệu công tác xà hội hoá giáo dục giải pháp điều chỉnh vài điểm nhỏ cho phù hợp để nhằm đạt đợc mục tiêu kế hoạch, để Từ thực tiễn nhà trờng, sáng kiến kinh nghiệm đạo thực xà hội hoá công tác giáo dục địa phơng góp phần đắc lực xây dựng xà hội công bằng, dân chủ, văn minh III Đề xuất hớng phát triển sáng kiến kinh nghiệm: Để giáo dục đạt đợc mục tiêu nhà trờng kế hoạch phát triển sáng kiến kinh nghiệm Bản thân ngời cán quản lý xin đợc tiếp tục nghiên cứu để đề biện pháp phù hợp để ứng dụng nhằm bổ sung cho kinh nghiệm đà có Khi làm rõ công tác xà hội hoá giáo dục cần có đạo chặt chẽ Đảng uỷ, uỷ ban nhân dân xà quan tâm ngành giáo dục Tham mu với địa phơng mở đại hội giáo dục cấp sở để chọn ngời có lực, có phẩm chất, có tâm huyệt với nghiệp giáo dục địa phơng Tổ chức quy chế phối hợp tốt hội đồng giáo dục với nhà trờng, hội cha mẹ học sinh với lực lợng xà hội tham gia Có tổng kết đánh giá việc thực xà hội hoá công tác giáo dục giai đoạn gắn với chiến lợc phát triển giáo dục địa phơng IV Kết luận kiến nghị: Kết luận: Trên sở lý luận thực tế xà hội công tác xà hội hoá giáo dục xà Văn Luông huyện Tân Sơn Tôi nhận thấy giáo dục đào tạo phận tách rời với phát triển kinh tế xà hội địa phơng thời kỳ đổi Giáo dục - Đào tạo đợc chuyển biến mạnh mẽ, kịp thời phù hợp với yêu cầu ngày cao Là ngời cán quản lý trờng mầm non vai trò lại quan trọng Vì ngời cán quản lý phải nhận thức đợc việc chăm sóc giáo dục trẻ Thực vận động : Kỷ cơng Tình thơng Trách nhiệm Làm tốt xà hội hoá công tác giáo dục địa phơng tạo điều kiện tốt cho nhà trờng việc chăm sóc giáo dục học sinh, tạo uy tín ngời cán quản lý: Dân tin, dân ủng hộ nghiệp giáo dục Kiến nghị: Cán quản lý nhà trờng phải đợc thờng xuyên bồi dỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, lực quản lý Đợc tham gia xây dựng mô hình tiên tiến nghiệp giáo dục địa phơng Các cấp Uỷ Đảng, ban ngành đoàn thể địa phơng, lực lợng xà hội, tổ chức địa bàn gia đình phụ huynh học sinh phát triển toàn diện Ngành giáo dục cần có văn liên ngành để đạo kịp thời loại hình trờng quy chế phối hợp với tổ chức ban ngành đoàn thể địa phơng Địa phơng, nhà trờng phải phối kết hợp, làm tốt xà hội hoá công tác giáo dục Có tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm đề phơng hớng hoạt động cho phù với tình hình thực tiễn địa phơng Nhà nớc địa phơng quan tâm hỗ trợ kinh phí cho giáo dục nói chung, giáo dục mầm non nói riêng trờng nông thôn vùng sâu, vùng xa Đầu t sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng để trờng nh trờng mầm non Tam Thanh mở đợc lớp bán trú, có nh nâng cao đợc chất lợng chăm sóc nuôi dỡng giáo dục trẻ Đội ngũ cán giáo viên đợc tập huấn nhiều để nâng cao tay nghề, vững vàng công tác giảng dạy * Do thời gian khả trình bày có hạn, sáng kiến cha đầy đủ cụ thể xà hôi hoá công tác giáo dục Chất lợng nội dung trình bày cha khoa học mong đợc đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp, đồng chí cán nghiệp vụ để sáng kiến đợc hoàn thiện có tác dụng thực thi tốt Văn Luông, ngày tháng 11 năm 2007 Ngời thực Phùng Thị Hơng mục lục Thứ tự Nội dung Trang Phần I: Đặt vấn đề Phần II: Giải vấn đề 3 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 I C¬ sở lý luận thực tiễn Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn II Giả thuyết III Quá trình thực nghiệm giải pháp Quy trình tiến hành thực SKKN Kết đạt đựơc Kết đợc kiểm chứng ý kiến đánh giá IV Hiệu ý nghĩa SKKN Hiệu ý nghĩa SKKN Phần III: Bµi häc kinh nghiƯm I Kinh nghiƯm thĨ II Cách sử dụng SKKN III Đề xuất hớng phát triển SKKN IV Kết luận kiến nghị Kết luËn KiÕn nghÞ 10 3 4 5 7 8 9 10 10 10 ... vào xà hội hoá công tác giáo dục Tôi đà tiến hành điều tra thực trang xà hội hoá công tác giáo dục địa phơng để giúp cấp lÃnh đạo nhận điểm mạnh, điểm yếu, học kinh nghiệm xà hội hoá công tác giáo. .. trơng, sách Đảng xà hội hoá công tác hoá giáo dục cụ thể Tiếp nhận chủ trơng, sách văn Nghị cấp xà hội hoá công tác giáo dục tơng đối đầy đủ, đồng thời số văn khác nh: - Nghị TW2 giáo dục - Quyết... dựng kế hoạch phát triển giáo dục UBND xÃ, thực Nghị Hội đồng giáo dục Làm tốt công tác tuyên truyền nhằm xây dựng, nâng cao nhận thức cho dân xà hội hoá công tác giáo dục Nâng cao chất lợng dạy