BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN THỊ THƯ CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC HÀ NỘI - 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BỘ VĂN HOÁ, THỂ THAO VÀ DU LỊCH VIỆN KHOA HỌC THỂ DỤC THỂ THAO NGUYỄN THỊ THƯ CẢI TIẾN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC THỂ CHẤT CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI Chuyên ngành: Giáo dục thể chất Mã số: 62 14 01 03 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC CÁN BỘ HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Nguyễn Danh Hoàng Việt PGS TS Nguyễn Hồng Dương HÀ NỘI - 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan, cơng trình nghiên cứu riêng tơi Các số liệu, kết trình bày luận án trung thực chưa cơng bố cơng trình nghiên cứu Tác giả luận án Nguyễn Thị Thư MỤC LỤC Trang Trang bìa Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ, sơ đồ Mở đầu Chương TỔNG QUAN CÁC VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng, Nhà nước giáo dục – đào tạo nói 6 chung giáo dục thể chất trường học 1.1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước đổi Giáo dục – Đào tạo 1.1.2 Quan điểm Đảng Nhà nước công tác Giáo dục thể chất trường học 1.2 Những khái niệm vấn đề nghiên cứu 1.2.1 Một số khái niệm chương trình đánh giá chương trình 1.2.2 Khái niệm giáo dục thể chất 1.2.3 Khái niệm tiêu chuẩn tiêu chí đánh giá chương 13 13 23 25 trình đào tạo 1.3 Mơ hình phát triển chương trình 1.3.1 Mơ hình phát triển chương trình Ralph Tyler 1.3.2 Các khái niệm có liên quan đến vấn đề nghiên cứu 1.3.3 Mơ hình phát triển chương trình Taba, Taba 1.3.4 Mơ hình phát triển chương trình Hunkins 1.3.5 Phát triển chương trình theo mơ hình CDIO 1.4 Một số cách đánh giá chương trình 1.5 Một số cơng trình có liên quan 1.6 Nhận xét Chương ĐỐI TƯỢNG, PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC 27 27 27 28 29 31 36 40 46 48 NGHIÊN CỨU 2.1 Đối tượng nghiên cứu 2.1.1 Đối tượng nghiên cứu 2.1.2 Khách thể nghiên cứu 2.2 Phương pháp nghiên cứu 2.2.1 Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu 2.2.2 Phương pháp quan sát sư phạm 2.2.3 Phương pháp vấn 2.2.4 Phương pháp kiểm tra sư phạm 2.2.5 Phương pháp kiểm nghiệm sư phạm 2.2.6 Phương pháp toán học thống kê 2.3 Tổ chức nghiên cứu 2.3.1 Thời gian nghiên cứu 2.3.2 Địa điểm nghiên cứu Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 3.1 Đánh giá thực trạng thực chương trình giáo dục thể chất 48 48 48 48 48 50 50 52 53 54 55 55 55 55 57 Đại học Quốc gia Hà Nội 3.1.1 Thực trạng chương trình giáo dục thể chất cho sinh viên 57 Đại học Quốc gia Hà Nội 3.1.2 Xác định tiêu chuẩn tiêu chí đánh giá thực trạng 62 chương trình Giáo dục thể chất, Đại học Quốc gia Hà Nội 3.1.3 Xác định quy trình đánh giá thực trạng chương trình 66 mơn học Giáo dục thể chất, Đại học Quốc gia Hà Nội 3.1.4 Bàn luận kết đánh giá thực trạng chương trình giáo 86 dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2 Nghiên cứu cải tiến chương trình giáo dục thể chất nhằm nâng 90 cao chất lượng công tác giáo dục thể chất cho sinh viên Đ ại h ọc Quốc gia Hà Nội 3.2.1 Các sở khoa học để cải tiến chương trình giáo dục thể 91 chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2.2 Xác định cấu trúc nội dung chương trình GDTC c ải 96 tiến 3.2.3 Chương trình GDTC cải tiến ĐHQGHN 101 3.2.4 Những nội dung chương trình GDTC cải ti ến 104 so với chương trình cũ 3.2.5 Kiểm định chương trình giảng dạy mơn giáo dục thể chất 106 tự chọn bóng bàn bóng rổ 3.2.6 Bàn luận cải tiến chương trình Giáo dục Thể chất cho 108 sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.3 Bước đầu đánh giá hiệu việc cải tiến ch ương trình giáo 110 dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.3.1 Chuẩn bị tổ chức ứng dụng chương trình giảng dạy GDTC 110 cải tiến cho sinh viên ĐHQGHN 3.3.2 Đánh giá hiệu chương trình thực nghiệm qua b ảng 140 hỏi giảng viên sinh viên học xong chương trình GDTC c ải tiến 3.3.3 Bàn luận bước đầu đánh giá hiệu chương trình cải 144 tiến giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học quốc gia Hà Nội KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Danh mục cơng trình khoa học cơng bố liên quan đến luận án Danh mục tài liệu tham khảo Phụ lục 146 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN ÁN BXTC CBQL C 30m XPC CCT CT CTS CTĐT CTMH CIDO CIMO CIPP CSVC ĐC ĐH, CĐ THCN ĐHQGHN ĐT GDĐH GDTC GD&ĐT GV HS LBTT HSSV NNGB RLTT SV TC TTGDTC&TT TDTT TN Bật xa chỗ Cán quản lý Chạy 30m xuất phát cao Chạy thoi Chương trình Chạy tùy sức Chương trình đào tạo Chương trình mơn học Hình thành ý tưởng, thiết kế, triển khai, vận hành Đầu vào, trình, đầu Đánh giá bối cảnh, đầu vào, trình sản phẩm Cơ sở vật chất Đối chứng Đại học, Cao đẳng Trung học Chuyên nghiệp Đại học Quốc gia Hà Nội Đào tạo Giáo dục đại học Giáo dục thể chất Giáo dục Đào tạo Giảng viên Học sinh Lực bóp thuận tay Học sinh sinh viên Nằm ngửa gập bụng Rèn luyện thân thể Sinh viên Tiêu chuẩn Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao Thể dục thể thao Thực nghiệm DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6 3.7 3.8 3.9 3.10 3.11 3.12 3.13 Nội dung bảng Danh mục chương trình GDTC dành cho SV ĐHQGHN Trang Sau trang 60 Kết vấn lựa chọn tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá Sau trang chương trình GDTC cho sinh viên ĐHQGHN 65 Kết lựa chọn tiêu chuẩn, tiêu chí đánh giá chương Sau trang trình GDTCcho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội Đánh giá CBQL giảng viên chuẩn đầu chương trình GDTC, ĐHQGHN Đánh giá CBQL giảng viên nội dung chương trình GDTC, ĐHQGHN Đánh giá CBQL giảng viên cấu trúc chương trình GDTC, ĐHQGHN Thực trạng đội ngũ cán giảng viên giảng dạy GDTC 65 68 71 72 Sau Đại học Quốc gia Hà Nội trang 74 Thực trạng sở vật chất phục vụ công tác GDTC hoạt Sau trang động TDTT ngoại khóa ĐHQGHN trước năm 2015 Thực trạng hoạt động ngoại khóa thành tích thể thao sinh viên ĐHQGHN năm 2014 – 2015 Kết phân loại điểm học tập 300 sinh viên sau học xong môn học GDTC năm học 2014 – 2015 Kết học tập môn thể thao chương trình GDTC SV ĐHQGHN năm học 2014 – 2015 Kết kiểm tra tiêu thể lực nam n ữ Qh 2015 học kỳ II năm học 2014 – 2015 Xếp loại thể lực sinh viên ĐHQGHN theo Tiêu chuẩn đánh giá thể lực sinh viên Bộ GD&ĐT Kết lấy ý kiến phản hồi chương trình GDTC 3.14 sinh viên ĐHQGHN QH 2014 học kỳ II năm học 2014 2015 75 77 80 80 81 81 Sau trang 81 3.15 3.16 Đánh giá giảng viên tính tích cực sinh viên q trình học mơn GDTC Tổng hợp kết đánh giá thực trạng sinh viên QH 2014 thái độ tích cực Kết đánh giá chương trình GDTC ĐHQGHN 3.17 3.18 tập luyện môn thể thao tự chọn sinh viên 3.20 3.21 84 Sau trang Kết vấn xác định vai trò - ý nghĩa nhu cầu 3.19 83 ĐHQGHN (n=1.300) Chương trình mơn học thể thao tự chọn bóng rổ bóng bàn Những nội dung chương trình GDTC cải tiến so với chương trình cũ Kết thẩm định Hội đồng thẩm định chương trình mơn học bóng rổ bóng bàn ĐHQGHN (n=9) Kết so sánh test kiểm tra điểm kết thúc 3.22 nhóm đối chứng thực nghiệm mơn học tự chọn bóng 85 Sau trang 100 102 105 107 112 rổ Kết so sánh test kiểm tra điểm kết thúc 3.23 nhóm đối chứng thực nghiệm mơn học tự chọn bóng 116 bàn Kết so sánh test kiểm tra thể lực nhóm đ ối 3.24 chứng thực nghiệm mơn học tự chọn bóng rổ 3.25 Kết so sánh test kiểm tra thể lực nhóm đ ối chứng thực nghiệm mơn học tự chọn bóng bàn Kết so sánh điểm kết thúc nhóm học theo chương 121 128 3.26 trình cải tiến chương trình cũ mơn học bóng rổ 136 bóng bàn 3.27 Kết so sánh test kiểm tra lực bóp tay thuận nhóm 136 học theo chương trình cải tiến CT cũ mơn học bóng r ổ bóng bàn Kết so sánh test kiểm tra nằm ngửa gập bụng 3.28 nhóm học theo chương trình cải tiến chương trình cũ 137 mơn học bóng rổ bóng bàn Kết so sánh test kiểm tra bật xa chỗ nhóm học 3.29 theo chương trình cải tiến chương trình cũ mơn học bóng 137 rổ bóng bàn Kết so sánh test kiểm tra chạy 30m nhóm học theo 3.30 chương trình cải tiến chương trình cũ mơn học bóng rổ 138 bóng bàn Kết so sánh test kiểm tra chạy thoi nhóm học 3.31 theo chương trình cải tiến chương trình cũ mơn học bóng 139 rổ bóng bàn Kết so sánh test kiểm tra chạy tùy sức nhóm học theo 3.32 chương trình cải tiến chương trình cũ mơn học bóng rổ 139 bóng bàn Sau 3.33 Kết đánh giá giảng viên môn học (n=4) 3.34 3.35 Đánh giá giảng viên tính tích cực sinh viên q trình học mơn bóng bàn bóng rổ (n=4) Tổng hợp kết đánh giá sinh viên chương trình mơn học bóng rổ bóng bàn trang 140 142 143 Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  PHỤ LỤC 10 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM GDTC-TT Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN (dành cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội) -Kính gửi:……………………………………………… Ngành :………… khóa……… Đại học Quốc gia Hà Nội Để nhằm đánh giá hiệu chương trình giảng dạy mơn học GDTC, Để có sở đánh giá thái độ tích cực sinh viên rèn luyện TDTT học Đề nghị em sinh viên vui lòng trả lời ý vấn đề sau (điền dấu “X” vào thích hợp) Sinh viên có tìm hiểu ý nghĩa tầm quan trọng mơn GDTC ? Có  Khơng  Trong buổi học mơn GDTC, sinh viên có tự giác tích cực t ập luy ện đ ể hoàn thành tốt nội dung mơn học ? Có  Khơng  Sau học lớp, sinh viên có tập luyện nội dung học theo quy định chương trình đào tạo tín học lớp có học nhà? Có  Khơng  Ngồi mơn GDTC tự chọn, cá nhân sinh viên có tham gia tập luyện thêm mơn TDTT khác ? Có  Khơng  Sinh viên có tập luyện ngoại khóa hình thức tự tập lun, t ập luy ện theo nhóm bạn lớp nhóm bạn ngồi lớp ? Có  Khơng  Sinh viên có tập luyện ngoại khóa hình thức tập luyện gia nh ập vào CLB trường ? Có  Khơng  Câu hỏi dành riêng cho sinh viên có tập luyện ngoại khóa nội dung 3,4,5,6: - Tập luyện ngoại khóa thường xuyên ≥ buổi/tuần Có  Khơng  - Tập luyện ngoại khóa khơng thường xun < buổi/tuần Có  Khơng  Xin trân thành cảm ơn hợp tác em! Người vấn (Ký ghi rõ họ tên) PHỤ LỤC 11 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM GDTC-TT Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho giảng viên) Kính gửi: Thầy (Cô) :……………………………………………… Chức vụ:………………… Năm công tác: ………………………… Thực chủ trương Ban Giám Đốc Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao việc cho đồng ý thực nghiệm mơn học t ự ch ọn bóng bàn bóng rổ theo hương chuẩn đầu CIDO đề tài: Cải tiến ch ương trình Giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội” áp d ụng gi ảng d ạy cho sinh viên khóa QH 2015 Sau thời gian trực tiếp giảng dạy mơn học bóng bàn bóng r ổ th ời gian 30 tiết, áp dụng cho 01 học kỳ II năm học 2015 - 2016 Để đánh giá lại chất lượng nội dung chương trình cải tiến, xin q thầy (cơ) vui lịng trả lời ý kiến đánh giá yếu tố sau (điền dấu “X” vào thích hợp) Tiêu chuẩn Chuẩn đầu chương trình Tc 1.1 Mục tiêu chương trình xác định rõ ràng phù hợp với mục tiêu toàn diện cho sinh viên Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 1.2 Chương trình cung cấp kiến thức, kỹ thực hành, thái độ đảm bảo cho sinh viên rèn luyện sức khỏe tham gia vào hoạt động ngồi trường Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt   Rất tốt  Tc 1.3 Đảm bảo yêu cầu chuẩn đầu Yếu  Trung bình  Khá  Tốt Tiêu chuẩn Nội dung chương trình đào tạo Tc 2.1 Phù hợp với trình độ đặc điểm tâm sinh lý sinh viên Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 2.2 Khối kiến thức học phần môn học phù hợp với định hướng đào tạo Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 2.3 Đảm bảo tính pháp lý thời lương quy định Bộ giáo d ục đào tạo Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 2.4 Phù hợp với điều kiện sở vật chất ĐHQGHN Yếu  Trung bình  Khá  Tốt Rất tốt  Rất tốt   Rất tốt   Rất tốt  Rất tốt  Rất tốt   Tc 2.5 Phù hợp với trình độ chun mơn giảng viên Tiêu chuẩn 3: Cấu trúc chương trình Tc 3.1 Đảm bảo hợp lý cấu trúc nội dung học phần Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Tc 3.2 Đảm bảo tính khoa học trình tự từ dễ đến khó Yếu  Trung bình  Khá  Tốt Tc 3.3 Thời lượng học phần thiết kế hợp lý Yếu  Trung bình  Khá  Tốt Tc 3.4 Phù hợp với xu đào tạo theo hệ thống tín Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Tc 3.5 Đảm bảo nâng cao tính tích cực cho người học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Tiêu chuẩn 4: Kiểm tra – đánh giá mơn học Tc 4.1 Hình thức kiểm tra – đánh giá kết học t ập môn h ọc phù h ợp v ới mục tiêu môn học mục tiêu phần nội dung mơn học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 4.2 Hình thức kiểm tra – đánh giá kết qu ả h ọc t ập mơn h ọc khuy ến khích sinh viên học tập hiệu Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt Tc 4.3 Các tiêu chí kiểm tra đánh giá tường minh cơng khai  Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 4.4 Sinh viên hài lòng việc đánh giá kết học tập môn học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tiêu chuẩn Chất lượng đội ngũ giảng viên Tc 5.1 Đội ngũ GV có lực tương xứng với nhiệm vụ giao Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Rất tốt  Tc 5.2 Đội ngũ GV có đủ số lượng để thực tốt CTMH Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Tc 5.3 Công việc phân cơng phù hợp với trình độ chun mơn, kinh nghiệm kỹ GV Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 5.4 Đội ngũ GV có kinh nghiệm giảng dạy, kỹ huấn luyện Câu lạc thể thao Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Rất tốt  Tc 5.5 Giảng viên sử dụng phương pháp giảng dạy hiệu Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất trang thiết bị Tc 6.1 Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho tri ển khai môn h ọc phù hợp, đáp ứng yêu cầu mơn học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 6.2 Giáo trình, sách tài liệu tham khảo giới thi ệu đ ầy đ ủ tr ước bắt đầu học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tốt  Rất tốt  Tốt  Rất tốt   Rất tốt  Tc 6.3 Tài phục vụ đào tạo Yếu  Trung bình  Khá  Tiêu chuẩn Hoạt động ngoại khóa Tc 7.1 Số lượng câu lạc cho sinh viên Yếu  Trung bình  Khá  Tc 7.2 Thành tích thi đấu sinh viên ĐHQGHN Yếu  Trung bình  Khá  Tốt Tiêu chuẩn Đánh giá kết học tập Tc 8.1 Điểm học tập sau học xong môn học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 8.2 Chỉ tiêu rèn luyện thân thể theo quy định Bộ GD&ĐT Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  II Đánh giá tính tích cực sinh viên q trình h ọc mơn Giáo dục thể chất Sinh viên nhận thức ý nghĩa tầm quan trọng mơn học GDTC Hài lịng  Khơng hài lịng  Khơng ý kiến  Sinh viên có cố gắng chuyên cần tập luyện qua buổi học Hài lịng  Khơng hài lịng  Khơng ý kiến  Sinh viên có cố gắng hồn thiện nội dung giảng theo yêu c ầu c gi ảng viên lớp học Hài lòng  Khơng hài lịng  Khơng ý kiến  Sinh viên có cố gắng hồn thiện nội dung giảng theo yêu c ầu c gi ảng viên giao nhiệm vụ nhà Hài lịng  Khơng hài lịng  Khơng ý kiến  Hầu hết sinh viên có tính tự học, tự rèn luyện ngoại khóa Hài lịng  Khơng hài lịng  Khơng ý kiến  Y kiến khác:…………………………………………………… Xin trân trọng cảm ơn cộng tác đồng chí./ Ngày tháng năm 20 Người vấn Người vấn (Ký tên) PHỤ LỤC 12 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM GDTC-TT Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU PHỎNG VẤN (Dành cho chuyên gia, hội đồng thẩm định chương trình ) Thực chủ trương Ban Giám Đốc Trung tâm Giáo dục Thể chất Thể thao việc cho đồng ý thực nghiệm mơn học tự chọn bóng bàn bóng rổ theo hướng chuẩn đầu CIDO đề tài: Cải tiến ch ương trình Giáo dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội” áp d ụng gi ảng d ạy cho sinh viên khóa QH 2015 Sau thời gian trực tiếp giảng dạy môn học bóng bàn bóng r ổ th ời gian 30 tiết, áp dụng cho 01 học kỳ II năm học 2015 - 2016 Để đánh giá lại chất lượng nội dung chương trình cải tiến, xin quý thầy (cơ) vui lịng trả lời ý kiến đánh giá yếu tố sau (điền dấu “X” vào ô thích hợp) Tiêu chuẩn Chuẩn đầu chương trình Tc 1.1 Mục tiêu chương trình xác định rõ ràng phù hợp với mục tiêu toàn diện cho sinh viên Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 1.2 Chương trình cung cấp kiến thức, kỹ thực hành, thái độ đảm bảo cho sinh viên rèn luyện sức khỏe tham gia vào hoạt động trường Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 1.3 Đảm bảo yêu cầu chuẩn đầu Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tiêu chuẩn Nội dung chương trình đào tạo Tc 2.1 Phù hợp với trình độ đặc điểm tâm sinh lý sinh viên Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 2.2 Khối kiến thức học phần môn học phù hợp với định hướng đào tạo Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 2.3 Đảm bảo tính pháp lý thời lương quy định Bộ giáo d ục đào tạo Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 2.4 Phù hợp với điều kiện sở vật chất ĐHQGHN Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 2.5 Phù hợp với trình độ chun mơn giảng viên Tiêu chuẩn 3: Cấu trúc chương trình Tc 3.1 Đảm bảo hợp lý cấu trúc nội dung học phần Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 3.2 Đảm bảo tính khoa học trình tự từ dễ đến khó Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 3.3 Thời lượng học phần thiết kế hợp lý Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 3.4 Phù hợp với xu đào tạo theo hệ thống tín Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 3.5 Đảm bảo nâng cao tính tích cực cho người học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tiêu chuẩn 4: Kiểm tra – đánh giá môn học Tc 4.1 Hình thức kiểm tra – đánh giá kết học t ập môn h ọc phù h ợp v ới mục tiêu môn học mục tiêu phần nội dung môn học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 4.2 Hình thức kiểm tra – đánh giá kết qu ả h ọc t ập môn h ọc khuy ến khích sinh viên học tập hiệu Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 4.3 Các tiêu chí kiểm tra đánh giá tường minh công khai Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 4.4 Sinh viên hài lòng việc đánh giá kết học tập mơn học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tiêu chuẩn Chất lượng đội ngũ giảng viên Tc 5.1 Đội ngũ GV có lực tương xứng với nhiệm vụ giao Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 5.2 Đội ngũ GV có đủ số lượng để thực tốt CTMH Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 5.3 Công việc phân công phù hợp với trình độ chun mơn, kinh nghiệm kỹ GV Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 5.4 Đội ngũ GV có kinh nghiệm giảng dạy, kỹ huấn luyện Câu lạc thể thao Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 5.5 Giảng viên sử dụng phương pháp giảng dạy hiệu Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tiêu chuẩn Cơ sở vật chất trang thiết bị Tc 6.1 Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ cho tri ển khai môn h ọc phù hợp, đáp ứng yêu cầu môn học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 6.2 Giáo trình, sách tài liệu tham khảo giới thi ệu đ ầy đ ủ tr ước bắt đầu học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 6.3 Tài phục vụ đào tạo Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tiêu chuẩn Hoạt động ngoại khóa Tc 7.1 Số lượng câu lạc cho sinh viên Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 7.2 Thành tích thi đấu sinh viên ĐHQGHN Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tiêu chuẩn Đánh giá kết học tập Tc 8.1 Điểm học tập sau học xong môn học Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  Tc 8.2 Chỉ tiêu rèn luyện thân thể theo quy định Bộ GD&ĐT Yếu  Trung bình  Khá  Tốt  Rất tốt  PHỤ LỤC 13 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM GDTC-TT Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾT QUẢ LẤY Ý KIẾN CỦA NGƯỜI HỌC VỀ MƠN HỌC Mơn học: Giáo dục Thể chất Học kỳ II năm học 2014 – 2015 Tổng số lượt môn học đánh giá: môn học Tổng số lượt giảng viên dạy đại học đánh giá: lượt giảng viên Tổng số lượt sinh viên tham gia lấy ý kiến: 300 sinh viên khóa QH 2014 Các tiêu chí đánh giá Chươnng trình mơn học Mục tiêu môn học nêu rõ kiến thức kỹ người học cần đạt Thời lượng môn học có phù hợp với khả tiếp thu cho hình thức học tập Các tài liệu phục vụ mơn học cập nhật Mơn học góp phần trang bị kiến thức môn học GDTC Cơ sở vật chất, dụng cụ, phục vụ cho triển khai môn học phù hợp, đáp ứng yêu cầu môn học Hoạt động giảng dạy Giảng viên phổ biến cho bạn đề cương môn học phương pháp học tập bắt đầu học Phương pháp giảng dạy giảng viên giúp bạn phát triển kỹ vận động Giảng viên tổ chức môn học Kết đánh giá Yếu Trung Khá bình Tốt Rất tốt Điểm Trung bình Đánh giá 2.33 8.67 17.67 47.67 23.67 3.45 Khá 1.67 2.67 10.67 52.33 32.67 3.38 Khá 3.33 30.67 41.67 24.33 0.00 1.87 Trung bình 0.00 0.00 36.67 63.33 0.00 2.63 Khá 0.00 0.00 0.00 56.67 43.33 3.43 Tốt 1.33 3.33 11.33 53.67 30.33 4.19 Tốt 1.67 9.00 19.00 48.33 22.00 4.08 Tốt 1.67 2.67 10.67 52.33 32.67 3.38 Khá sử dụng thời gian cách khoa học hợp lý Giảng viên tạo hội cho sinh viên tập luyện kỹ thuật hưỡng dẫn Giảng viên khuyến khích sinh viên nêu câu hỏi bày tỏ quan điểm riêng vấn đề môn học Giảng viên sử dụng hiệu phương tiện dạy học Giảng viên quan tâm đến giáo dục đạo đức, ý thức tổ chức kỷ luật cho sinh viên Bản hiểu vấn đề truyền tải lớp Hoạt động kiểm tra kết đánh giá học tập Kết học tập người học đánh giá nhiều hình thức phù hợp với tính chất đặc thù môn học Nội dung kiểm tra đánh giá kiến thức kỹ mà người học phải đạt theo yêu cầu Thông tin phản hồi từ kiểm tra đánh giá giúp bạn cải thiện kết học tập 3.00 37.67 27.00 13.00 19.33 2.75 Khá 4.33 20.00 24.67 35.33 15.67 4.20 Tốt 1.33 3.33 11.33 53.67 30.33 4.19 Tốt 1.67 9.00 19.00 48.33 22.00 4.08 Tốt 1.67 2.67 10.67 52.33 32.67 3.38 Khá 2.33 8.67 17.67 47.67 23.67 3.45 Khá 2.00 10.67 18.33 51.33 17.67 4.01 Tốt 3.00 5.33 16.33 50.67 24.67 4.03 Tốt Hà Nội, ngày 26 tháng năm 2016 PHÒNG ĐÀO TẠO &QLNH CÁN BỘ PHỤ TRÁCH (Đã ký) ThS Nguyễn Văn Sơn PHỤ LỤC 14 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUNG TÂM GDTC-TT Độc lập - Tự - Hạnh phúc KẾT QUẢ LẤY Ý KIẾN CỦA NGƯỜI HỌC VỀ MÔN HỌC Mơn học: Bóng bàn bóng rổ Học kỳ II năm học 2015 – 2016 Tổng số lượt môn học đánh giá: môn học Tổng số lượt sinh viên tham gia lấy ý kiến: 186 sinh viên khóa QH 2015 Các tiêu chí đánh giá Mục tiêu môn học nêu rõ kiến thức kỹ người học cần đạt Thời lượng môn học có phù hợp với khả tiếp thu cho hình thức học tập Các tài liệu phục vụ mơn học cập nhật Mơn học góp phần trang bị kiến thức môn học GDTC Cơ sở vật chất, dụng cụ, phục vụ cho triển khai môn học phù hợp, đáp ứng yêu cầu mơn học Yếu Kết đánh giá chương trình mơn học Điểm Trung Rất Đánh Khá Tốt trung bình tốt giá bình 4.33 20.00 24.67 35.33 15.67 4.20 Tốt 1.67 9.00 19.00 48.33 22.00 4.08 Tốt 1.33 3.33 11.33 53.67 30.33 4.19 Tốt 2.00 10.67 18.33 51.33 17.67 4.01 Tốt 0.00 0.00 0.00 3.43 Tốt 56.67 43.33 Hà Nội, ngày 26 tháng năm 2016 PHÒNG ĐÀO TẠO &QLNH CÁN BỘ PHỤ TRÁCH (Đã ký) ThS Nguyễn Văn Sơn ... cải tiến chương trình Giáo dục Thể chất cho 108 sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.3 Bước đầu đánh giá hiệu việc cải tiến ch ương trình giáo 110 dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà. .. chương trình giáo 86 dục thể chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2 Nghiên cứu cải tiến chương trình giáo dục thể chất nhằm nâng 90 cao chất lượng công tác giáo dục thể chất cho sinh viên. .. h ọc Quốc gia Hà Nội 3.2.1 Các sở khoa học để cải tiến chương trình giáo dục thể 91 chất cho sinh viên Đại học Quốc gia Hà Nội 3.2.2 Xác định cấu trúc nội dung chương trình GDTC c ải 96 tiến