Đang tải... (xem toàn văn)
SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2SKKN Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép 1 + 2
THƠNG TIN CHUNG Tên đề tài: “Làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp ghép + 2” 1.Chủ nhiệm đề tài: Nguyễn Thị Byóoc, trường Tiểu học Lạng San 2.Cơ quan quản lý: Phòng GD&ĐT huyện Na Rì 3.Cơ quan thực đề tài: Trường tiểu học Lạng San 4.Thời gian thực hiện: Tháng 9/ 2015 đến tháng 5/2016 5.Địa điểm thực hiện: Lớp ghép + phân trường Bản Sảng, trường tiểu học Lạng San 6.Kinh phí thực hiện: Không Cơ quan chuyển giao công nghệ,phối hợp thực đề tài: Trường tiểu học Lạng San, xã Lạng San – Na Rì – Bắc Kạn 8.Danh sách cán tham gia đề tài: St Họ tên Đơn vị cơng tác t Nguyễn Thị Boc Trường tiểu học Lạng San Số tháng Tỷ lệ % đóng tham gia góp nội dung tháng đề tài 100% MỞ ĐẦU I.Tính cấp thiết đề tài: Từ ngày vào ngành làm công việc giảng dạy chủ nhiệm lớp, tơi ln có quan điểm đề cao “Công tác chủ nhiệm lớp” gắn liền với hoạt động dạy học Bởi mục tiêu giáo dục tiểu học đào tạo em trở thành người phát triển tồn diện đức, trí, thể, mỹ nhằm đáp ứng nhu cầu phát triển nguồn nhân lực phục vụ cơng nghiệp hố, đại hố đất nước Để thực nhiệm vụ này, đòi hỏi người giáo viên khơng ngừng phấn đấu học tập, người có kiến thức lực chuyên môn, nghiệp vụ sư phạm vững vàng Vì vậy“Làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp ghép - 2” nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức mà hình thành kỹ sống cho học sinh, góp phần làm giàu trí thức hành trang cần thiết cho đời em Là giáo viên trực tiếp giảng dạy, đứng trước thềm thế kỷ XXI phải tự vươn lên với chuyển đất nước, toàn giới Với kinh nghiệm trình dạy học tơi rút số học kinh nghiệm cho riêng “Làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp ghép - 2” việc làm thiếu giáo viên Tiểu học, góp phần nâng cao chất lương giáo dục toàn diện cho học sinh Các em trở thành người có đức, có tài hạt nhân tương lai đất nước Đó nguyện vọng thân tơi muốn góp phần cơng sức mìnhvào nghiệp giáo dục Với ý tơi mạnh dạn đưa số kinh nghiệm “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép - 2” II.Mục tiêu đề tài: 1.Mục tiêu chung: - Mục đích nghiên cứu kinh nghiệm nhằm nắm bắt thực trạng chất lượng dạy học - Phân tích nguyên nhân làm hạn chế chất lượng dạy học - Tìm biện pháp thích hợp để thực hịên tốt công tác dạy học, nhằm nâng cao chất lượng hiệu giáo dục cách tốt 2.Mục tiêu cụ thể: - Tìm hiểu đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi học sinh trình độ tiếp thu học, khiếu cá nhân, nhu cầu hứng thú, thói quen thực hành vi đạo đức để tiếp tục giáo dục phát triển trở thành tài đất nước - Tìm hiểu hồn cảnh gia đình, điều kiện học tập học sinh - Tìm hiểu chất lượng học sinh năm học trước để phát học sinh hạn chế điểm nào, để tìm giải pháp hữu hiệu tích cực nhằm nâng cao chất lượng giáo dục để em có kiến thức vững vàng học tốt bậc học - Nhiệm vụ kinh nghiệm đích cần đạt tới tức kết kiến thức ,năng lực phẩm chất học sinh qua năm học Qua giảng dạy, tìm hiểu nghiên cứu cần rút học kinh nghiệm vận dụng rộng rãi công tác giáo dục nhằm em trở thành ngoan trò giỏi III.Yêu cầu nội dung đề tài: CHƯƠNG I: TỔNG QUAN TÀI LIỆU Đi sâu vào tìm hiểu tình hình thực tế học sinh lớp đặc điểm tâm sinh lý học sinh, độ tuổi, học sinh khiếu, học sinh cá biệt Tìm hiểu kinh tế gia đình học sinh phối hợp chặt chẽ cơng tác kết hợp gia đình nhà trường xã hội để có biện pháp giáo dục cho em Qua khảo sát chất lượng đầu năm học phân thành nhóm đối tượng học sinh Ở nhóm đối tượng học sinh giáo viên gần gũi trò chuyện để biết mặt hạn chế hay yếu tố động học sinh Từ đó, định hướng cho em cách học tập rèn luyện có khoa học đem lại chất lượng cao Qua người giáo viên có thêm kinh nghiệm để làm tốt công tác chủ nhiệm lớp CHƯƠNG II: NỘI DUNG, PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CỦA ĐỀ TÀI 1.2 Nội dung, quy mô, địa điểm thực hiện: Tiểu học cấp học tảng hệ thống giáo dục, cấp học tạo sở ban đầu bền vững cho em học bậc học Chính đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sư phạm cao đặc biệt công tác chủ nhiệm lớp nắm bắt đặc điểm tâm sinh lý, trình độ đối tượng học sinh lớp để có hướng giảng dạy giáo dục đạt kết phù hợp với yêu cầu đổi đất nước, đáp ứng mục tiêu giáo dục mà Đảng Nhà nước đề Công tác chủ nhiệm lớp ghép + nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Đặc biệt vùng khó khăn có lớp ghép việc cơng tác chủ nhiệm phải nâng cao Làm tốt công tác chủ nhiệm tức người giáo viên hồn thành tốt việc giảng dạy mơn tổ chức giáo dục, rèn luyện đạo đức cho học sinh Trong trường tiểu học, vai trò người giáo viên chủ nhiệm quan trọng Giáo viên chủ nhiệm thay mặt nhà trường quản lý điều hành lớp, trực tiếp giáo dục tư tưởng đạo đức, hình thành nhân cách cho học sinh cầu nối ba mơi trường giáo dục gia đình, nhà trường xã hội Hiện nay, công tác chủ nhiệm lớp ngày đòi hỏi dày cơng người giáo viên, yêu cầu xã hội phát triển, học sinh mưu sinh gia đình, phụ huynh giao phó việc giáo dục cho nhà trường * Về thực trạng: Trường Tiểu học Lạng San xã thuộc trung tâm cụm Bắc.Cách trung tâm huyện trục số Phân trường Bản Sảng cách trường số Đa số học sinh chăm ngoan, bên cạnh với phát triển đời sống kéo theo đua đòi, học hỏi cách sống bao gồm mặt tích cực lẫn tiêu cực Mặt tiêu cực ảnh hưởng tới số em, gia đình thiếu quan tâm,học sinh học muộn,thiếu đồ dùng học tập ,nghỉ học khơng phép.Từ lí giáo viên thường xun trao đổi với phụ huynh học tập em ,giáo viên kịp thời động viên học sinh,qua em học học tâph có tiến 2.2 Phương pháp nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận: Sưu tầm tài liệu, sở lý luận học sinh lớp - Nghiên cứu thực tiễn: Quan sát hoạt động học sinh, phương pháp tổ chức giáo viên qua hoạt động học học sinh lớp - Quan sát ghi chép: Quan sát trình học sinh tham gia hoạt động lớp, trò chuyện thăm dò ý tưởng học sinh Sau quan sát xong, thu thập vấn đề liên quan ghi chép lại cách cụ thể, xác với học sinh - Xử lý kết nghiên cứu thống kê toán học: Sau điều tra thu thập đầy đủ số liệu tính điểm, xây dựng bảng số minh hoạ kết nghiên cứu * Kết khảo sát đầu năm Đầu năm học để nắm kỹ học sinh tiến hành khảo sát lần chưa áp dụng biện pháp: Tháng Lớp chủ nhiệm Tổng số HS 9/2015 Kiến thúc Môn HT Năng lực Đạt Phẩm chất Đạt TV chiếm 66,7% chiếm 66,7% chiếm 77,8% Toán chiếm 55,6% chiếm 66,7% chiếm 88,9% 1+2 * Thực phương pháp nghiên cứu sau: Qua nhiều năm làm công tác chủ nhiệm lớp thân tơi đúc rút cho số giải pháp để làm tốt công tác chủ nhiêm lớp, cụ thể là: Bước vào năm học nắm bắt tình hình chung lớp điều kiện hồn cảnh học sinh Tìm hiểu khả năng, lực em, nắm kĩ học sinh: - Học sinh kiến thức,kĩ năng,phẩn chất - Học sinh kiến thức chưa hoàn thành - H ọc sinh kĩ chưa thành - Phẩm chất chưa đạt - Học sinh có khiếu đặt biệt - Học sinh chưa hồn thành, chưa đạt - Học sinh khó khăn học tập - Học sinh cá biệt - Học sinh mồ cơi Với đặc điểm tình hình lớp vậy, để góp phần nâng cao chất lượng giáo dục Tôi đề số giải pháp “Làm tốt công tác chủ nhiệm lớp ghép - 2” Vào năm học tiến hành họp lớp, ổn định lớp, xếp chỗ ngồi cho em Tổ chức bầu Hội đồng tự quản lớp, sau cho biểu để bầu em có ý thức tốt, học giỏi , có lực để với cô giáo đưa phong trào học tập lớp lên Phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên cán sự: + Chủ tịch hội đồng tự quản: bao quát công việc chung lớp, theo dõi tình hình chung lớp, giám sát nhiệm vụ cán lớp, kiểm tra sở vật chất phụ trách lớp sinh hoạt, hoạt động tập thể hỗ trợ giáo + Lớp phó chủ tịch hội đồng tự quản: làm thay nhiệm vụ lớp trưởng lớp trưởng nghỉ vắng, ghi nhận bạn học thuộc bài, không thuộc bài, bạn có ý thức học tập bạn lười học + Bầu ban ban văn nghệ, ban học tập, ban đối ngoại ,ban lao động vệ sinh Triển khai họp phụ huynh học sinh lớp thông qua nội quy nhà trường lớp để phụ huynh nắm phối hợp với nhà trường, giáo viên chủ nhiệm cách chặt chẽ công tác quản lý giáo dục học sinh, năm học bầu lại ban chủ tịch hội đồng tự quản để tạo điều kiện cho em phát huy lực hòa nhập với người Là giáo viên tơi quan tâm gần gũi với em học sinh với vai trò vừa người thầy, người mẹ, người bạn em Vì tạo gần gũi cởi mở chia sẻ, niềm tin em học sinh tạo tin tưởng phụ huynh học sinh lớp Tổ chức truy 15 phút đầu giờ, học tổ, nhóm theo phân công cô giáo học sinh khá, giỏi giúp đỡ học sinh trung bình, yếu - Ban văn nghệ: phụ trách theo dõi hoạt động tập thể, văn nghệ sinh hoạt ngoại khóa, thể dục thể thao - Ban học tập: điều hành nội quy chung, đôn đốc hoạt động hàng ngày tổ việc thực nội quy trường lớp, học tập - Ban vệ sinh: theo dõi, điều hành công việc thuộc lao động, vệ sinh môi trường, hoạt động Ngoài nội quy quy định trường, ngành tơi thực số giải pháp sau: Sau điều tra phân loại đối tượng học sinh, thông qua họp phụ huynh đầu năm trực tiếp trao đổi với phụ huynh đối tượng học sinh đồng thời nhân thơng tin từ phía phụ huynh, từ kịp thời có kế hoạch cụ thể để giúp đỡ học sinh * Đối với học sinh khó khăn học tập: Trước hết cần biết em học yếu mơn gì? mức độ đọc - viết sao? Nguyên nhân dẫn đến việc học sinh khó khăn hoc tập Để giúp em tiến học tập, tơi ln suy nghĩ tìm cách dạy có hiệu quả, ln học hỏi đồng nghiệp trước để có phương pháp giúp đỡ, dẫn cho học sinh khó khăn học tập Bên cạnh đó, tơi thường xun kiểm tra theo dõi việc học làm học sinh,ở lớp giáo viên quan tâm dành thời gian nhiều em học sinh đó.thường xuyên trao đổi với phụ huynh hướng dẫn cách học thêm nhà * Đối với học sinh nghịch ngợm lớp: Việc giúp đối tượng chưa biết chấp hành tốt nội quy lớp đòi hỏi phải tốn nhiều thời gian Đối với học sinh này, tạo gần gũi thân thiện, phát điều tốt, cần động viên khích lệ kịp thời học sinh có hành vi tốt Mặt khác tơi thường xun liên lạc, thông báo với phụ huynh học sinh để theo dõi, giáo dục học sinh * Đối với học sinh học tốt môn học: Đối với em này, trình giảng dạy, đặt câu hỏi, giao tập nâng cao hơn, khó làm cho em khơng nhàm chán hứng thú học tập Qua giáo viên phát nhân tài để bồi dưỡng trang bị kiến thức nâng cao để tham gia thi học sinh giỏi cấp * Đối với học sinh có hồn cảnh kinh tế gia đình khó khăn: Tơi ln quan tâm gần gũi động viên để em cố gắng học tập tốt phát động phong trào “Giúp bạn nghèo vượt khó”, “Lá lành đùm rách”, gặp riêng phụ huynh để bàn bạc khắc phục khó khăn tạo điều kiện cho em học tập.Qua em học học tốt hơn, * Đối với học sinh có khiếu đặc biệt Bên cạnh môn học quan niệm “ Nét chữ, nết người: lớp ý đến việc rèn chữ viết, giữ gìn sách em nên hàng tháng có khích khích động viên kịp thời em thi đua tự rèn luyện chữ viết, giữ gìn sách đẹp Hàng ngày, giao nhiệm vụ cụ thể cho em luyện viết rõ ràng em viết chữ đẹp yêu cầu em luyện viết nhiều kiểu chữ khác * Đối với học sinh mồ cơi Báo cáo với nhà trường biết hồn cảnh em Để em có hội nhận ưu ái, quan tâm hơn.Từ em học học tập tốt hơn, * Thực tốt tiết sinh hoạt cuối tuần Trong sinh hoạt cuối tuần, cần tạo cho em tâm thoải mái, không gây sức ép nặng nề học sinh lời trách phạt, phê bình mà giáo viên tập cho em biết phê tự phê Trong tiết sinh hoạt cuối tuần, giáo viên cho học sinh tự nhận xét ưu, khuyết điểm nhiều hình thức khác như: Cán lớp nhận xét, cá nhân tự nhận xét Bên cạnh đó, giáo viên tạo điều kiện cho học sinh bày tỏ suy nghĩ qua tuần học: điều em thích, điều em chưa thích, mong muốn em, Qua đó, giáo viên nắm tâm tư, nguyện vọng học sinh mà có biện pháp giáo dục phù hợp Cũng tiết sinh hoạt cuối tuần, giáo viên đưa yêu cầu, nội dung rèn luyện đạo đức, học tập tổ chức cho học sinh thảo luận lập kế hoạch cụ thể Giáo viên nhận xét chọn việc làm thiết thực để em thực Sau tuần, thời gian quy định, giáo viên cho học sinh tự nhận định, đánh giá lại việc làm chưa làm so với kế hoạch , từ rút kinh nghiệm để thực tốt Ví dụ:Học sinh thảo luận lập kế hoạch hành động thực điều Bác Hồ dạy: ĐOÀN KẾT TỐT – KỈ LUẬT TỐT Học sinh đưa số hoạt động sau: - Đoàn kết giúp đỡ tiến - Không gây gổ, đánh - Khơng nói chuyện học - Thực tốt nội quy trường - Thân với người - Tự giữ trật tự khơng có có khách Bên cạnh đó, tiết sinh hoạt cuối tuần, giáo viên lồng ghép số hoạt động giáo dục quyền trẻ em, an toàn giao thông, giáo dục bảo vệ môi trường, rèn kĩ sống , tìm hiểu lịch sử, nêu gương tốt cho học sinh noi theo GV đưa số nội quy lớp học : + Đi học + Xếp hàng nhanh + Chú ý nghe giảng + Làm nhanh , cẩn thận + Giúp đỡ người + Lễ phép , lời + Giữ trật tự , kỉ luật * Hướng học sinh biết đoàn kết, quan tâm, giúp đỡ Ngay từ ngày đầu năm học, giáo viên hướng cho học sinh tự giao lưu, tìm hiểu Bạn có vui, buồn để giúp em tự chia sẻ lẫn Qua hoạt động tạo mối gắn kết em lại thành tập thể đoàn kết, thương yêu, quý mến Ngoài ra, giáo viên tạo cho học sinh biết đối xử thân thiện, hòa nhã với nhau, xưng hơ lịch sự, biết dùng lời hay ý đẹp để nói với Ví dụ: Uốn nắn học sinh thay đổi cách xưng hơ “mình – bạn”, “cậu – tớ”, xưng hơ tên * Giáo dục qua câu chuyện kể Trong học giải lao, tiết sinh hoạt cuối tuần, giáo viên kể cho học sinh nghe câu chuyện gương vượt khó học giỏi, ngoan trò giỏi,… Ví dụ:Câu chuyện kể “Mẹ mãi bên con” kể vể cậu bé lúc nhỏ mang bệnh tật học tất yêu thương, giúp đỡ, động viên mẹ với ý chí, tâm mà cậu vượt qua khó khăn trở thành người tài giỏi Nhưng lúc mà cậu thành cơng lúc mẹ cậu lâm bệnh nặng qua đời Cậu vơ thương tiếc đau buồn chưa đền đáp công ơn mẹ, chưa lo lắng chăm sóc cho mẹ ngày Và với cậu hình ảnh người mẹ mãi bên cậu Qua câu chuyện giáo dục học sinh ý chí vươn lên, vượt khó sống Học sinh học hiếu thảo, cách cư xử với cha mẹ từ nhỏ Ngồi giáo viên cần khuyến khích, tạo điều kiện để em tham gia hoạt động phong trào, vui chơi nhà trường sinh hoạt Qua em rèn luyện số kĩ năng: hợp tác, tinh thần đồng đội,… * Tạo môi trường học tập thân thiện Hướng dẫn học sinh thực trang trí lớp học thân thiện: học sinh trình bày sản phẩm học tập em, ghi học cần nhớ, sưu tầm tranh ảnh có liên quan đến kiến thức học Qua em học hỏi điều hay từ bạn Bên cạnh đó, giáo viên tập cho em có thói quen tự giác làm việc, biết tự tìm hiểu sống xung quanh cách yêu cầu em đọc sách báo, xem ti vi, nghe tin tức… Sau em trao đổi, chia sẻ với bạn để hiểu biết sống xung quanh * Công tác phối hợp giáo dục gia đình, nhà trường xã hội: - Đối với phụ huynh: Giáo viên chủ nhiệm phải biết vận động, động viên phụ huynh với phụ huynh bàn bạc số giải pháp nhằm giúp học tốt, giáo dục đạo đức gia đình Cùng chi hội phụ huynh lớp thăm hỏi học sinh đau ốm kịp thời, học sinh gặp khó khăn thường xun để có hướng giúp đỡ Thường xun thơng tin để phụ huynh biết tình hình học tập em từ có định hướng để giáo dục tốt em Phát huy tối đa vai trò tổ chức nhà trường đặc biệt đội TNTP Hồ Chí Minh + Bám sát kế hoạch hội đồng đội, phối hợp với Tổng phụ trách lớp trường tạo sân chơi bổ ích thiết thực cho học sinh + Thường xuyên kiểm tra nhắc nhở việc giữ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường + Cùng tham gia lao động hướng dẫn học sinh buổi lao động Bên cạnh đó, tơi tổ chức cho em tham gia buổi sinh hoạt ngoại khoá như: “Đố vui để học”, “Trò chơi học tập” nhằm phát huy tính tích cực học tập học sinh Qua học sinh có điều kiện học mà vui, vui mà học giảm bớt căng thẳng CHƯƠNG III: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 3.1 Kết thực hiện: *Kết sau thực sáng kiến Qua việc thực số biện pháp kết qủa thu sau: Tháng 5/2016 Lớp chủ nhiệm 1+2 Tổng số HS Kiến thúc Môn HT Năng lực Đạt Phẩm chất Đạt TV chiếm 100% chiếm 100% chiếm 100% Toán chiếm 100% chiếm 100% chiếm 100% - Học sinh học đặn, giờ, chăm - Các em chủ động tích cực hoạt động học tập học tập tiến hơn, kết đợt kiểm tra cuối kì cao kì, cuối năm cao học kì I khơng có học sinh yếu Duy trì tốt sĩ số học sinh, thực tốt nội quy trường lớp nhiệm vụ người học sinh tiểu học * Công tác chủ nhiệm: + Học sinh biết tôn trọng, lắng nghe ý kiến người khác + Học sinh biết chào hỏi lễ phép gặp thầy giáo, giáo, người tuổi, biết hòa nhã với bạn bè + Học sinh tích cực tham gia buổi tập thể dục múa hát tập thể giờ; Phòng chống tai nạn giao thơng, tham gia giao thơng an tồn,… + 100% học sinh tham gia sinh hoạt lớp, Đội, chào cờ, hoạt động tập thể tương đối tốt + Các em có ý thức bảo vệ mơi trường đẹp, biết chăm sóc bảo vệ xanh vườn trường, có hiểu biết phần sống cộng đồng + Thực tốt 15 phút đầu Lớp học có nề nếp + Có tinh thần đồn kết giúp đỡ nhau, xây dựng trường học, lớp học thân thiện 3.2Hiệu kinh tế -xã hội môi trường: Đề tài mang lại kết cao công tác chủ nhiệm lớp, qua rút học cho thân nâng cao trình độ chun mơn *Bài học kinh nghiệm Qua số giải pháp công tác chủ nhiệm nêu rút học sau - Nắm sơ yếu lý lịch học sinh - Hiểu rõ tâm sinh lý, tính cách học sinh có biện pháp giáo dục cụ thể, thích hợp - Ln có đổi hình thức rèn luyện, thi đua, giáo dục tạo hứng thú, mẻ học sinh - Thật xem học sinh đứa để từ giáo dục tất lòng, tình thương u tinh thần trách nhiệm Với kinh nghiệm này, tơi nghĩ áp dụng với giáo viên nào, đối tượng học sinh khơng khó thực mà cần có lòng say mê, tâm giáo viên chắn thành công Trên số giải pháp kinh nghiệm thân áp dụng giảng dạy công tác chủ nhiệm đạt kết tương đối tốt KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ Kết luận Gi dục tiểu học vấn đề trị - xã hội quan trọng, có giá trị lâu dài, có tính định đời cá nhân người Vì vậy, người giáo viên chủ nhiệm lớp tiểu học lao động sáng tạo khơng ngừng, sáng tạo đòi hỏi phải toàn diện, sáng tạo soạn giảng, tổ chức hoạt động học tập, vui chơi, sinh hoạt tập thể đặc biệt biện pháp giáo dục đạo đức rèn luyện kỹ sống cho học sinh Vì vậy, có giáo viên thực tâm huyết với nghề, thực yêu thương học sinh hồn thành tốt nhiệm vụ Khuyến nghị 2.1 Ban giám hiệu tạo điều kiện cho giáo viên trường kiến tập, tham quan, dự lớp tập huấn sở giáo dục để giáo viên có hội học hỏi thêm nhiều kinh nghiệm 2.2 Đầu tư kinh phí, thời gian đồng thời hướng dẫn, khuyến khích giáo viên tích cực nghiên cứu, sáng tạo thêm nhiều tài liệu mới, nhiều hoạt động mới, hấp dẫn học sinh có hiệu để phục vụ cho cơng tác giáo dục Trên số biện pháp áp dụng nhằm nâng cao trình độ dạy học chủ nhiệm thân Tuy kinh nghiệm không nhiều, rút từ thực tiễn giảng dạy manh dạn xin phép đưa để trao đổi với bạn đồng nghiệp Rất mong bạn đồng nghiệp, nhà quản lí bổ xung, góp ý cho tơi để làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp tốt Lạng San, ngày 30 tháng 05 năm 2016 Chủ nhiệm đề tài Nguyễn Thị Byóoc PHỤ LỤC I.Tài liệu tham khảo 1.1 Tài liệu Bồi dưỡng thường xuyên tiểu học: Module 34 “Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học” 1.2 Thông tư số 28/2009/TT-BGD&ĐT ngày 21/10/2009 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông 1.3 Thông tư số 43/2012/TT-BGD&ĐT ngày 26/11/2012 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT ban hành điều lệ thi giáo viên chủ nhiệm lớp giỏi giáo dục phổ thông giáo dục thường xuyên ... Nhà nước đề Công tác chủ nhiệm lớp ghép + nội dung chuyên môn nghiệp vụ giáo viên tiểu học Đặc biệt vùng khó khăn có lớp ghép việc cơng tác chủ nhiệm phải nâng cao Làm tốt công tác chủ nhiệm tức... Module 34 Công tác chủ nhiệm lớp trường tiểu học” 1. 2 Thông tư số 28 /20 09/TT-BGD&ĐT ngày 21 / 10 /20 09 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT quy định chế độ làm việc giáo viên phổ thông 1. 3 Thông tư số 43 /2 0 12 /TT-BGD&ĐT... góp ý cho tơi để làm phong phú thêm kinh nghiệm công tác chủ nhiệm lớp tốt Lạng San, ngày 30 tháng 05 năm 2 016 Chủ nhiệm đề tài Nguyễn Thị Byóoc PHỤ LỤC I.Tài liệu tham khảo 1. 1 Tài liệu Bồi dưỡng