Đang tải... (xem toàn văn)
I. ĐẶT VẤN ĐỀ Chỉ thị số 402008CT – BGD ĐT ngày 2272008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường học giai đoạn 20082013, các cơ sở giáo dục tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua. Đổi mới phương pháp dạy học hiện nay là vấn đề cốt yếu để nâng cao công tác chăm sóc và giáo dục trẻ ở trường mầm non. Việc nâng cao chất lượng tổ chức các ngày hội ngày lễ là một trong những nhiệm vụ quan trọng của nhà trường, tổ chức tốt công tác này, chúng ta đã tìm được một phương pháp dạy học gần gũi với trẻ, “lấy trẻ làm trung tâm”, giúp trẻ tiếp thu một cách chủ động, sáng tạo.
I ĐẶT VẤN ĐỀ Chỉ thị số 40/2008/CT – BGD & ĐT ngày 22-7-2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường học giai đoạn 2008-2013, sở giáo dục tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua Đổi phương pháp dạy học vấn đề cốt yếu để nâng cao công tác chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Việc nâng cao chất lượng tổ chức ngày hội ngày lễ nhiệm vụ quan trọng nhà trường, tổ chức tốt công tác này, tìm phương pháp dạy học gần gũi với trẻ, “lấy trẻ làm trung tâm”, giúp trẻ tiếp thu cách chủ động, sáng tạo Xuất phát từ nhu cầu trẻ vui chơi, Lễ hội dân gian nhằm thỏa mãn nhu cầu vui chơi bé, “chơi mà học” Tổ chức hoạt động lễ hội dân gian trường mầm non hoạt giáo dục chương trình chăm sóc giáo dục trẻ Nó có tác dụng quan trọng góp phần phát triển trí tuệ, thể chất nội dung việc giáo dục đạo đức, thẩm mĩ cho trẻ, phát triển nhân cách tồn diện, tình cảm kĩ xã hội Thông qua hoạt động lễ hội dân gian rèn luyện kĩ sống cho học sinh: Giúp học sinh có kĩ ứng xử tình sống, rèn luyện kĩ ứng xử văn hóa, kĩ làm việc học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khỏe, chung sống hòa bình Muốn giáo thực tốt, trẻ phát triển tồn diện thơng qua hoạt động tổ chức lễ hội dân gian cần phải: Lựa chọn nội dung ngày hội, ngày lễ thực chủ đề; Tổ chức hoạt động học gắn liền với lễ hội dân gian; Tổ chức hoạt động vui chơi, tham quan Trẻ chưa tham gia nhiều hoạt động lễ hội dân gian, chưa có điều kiện để trẻ thể lực cá nhân, để giúp trẻ phát triển tích cực, sáng tạo, khả giao tiếp, tích cực nhận thức Thơng qua giáo dục, hình thành phẩm chất, ý chí cho trẻ Lễ hội dân gian thái độ thể lòng biết ơn “uống nước nhớ nguồn” coi nhịp cầu nối khứ với tại, môi trường giáo dục truyền thống văn hóa dân tộc tốt cho lớp trẻ, nhu cầu tinh thần đáng người, đặc biệt trẻ em, cần trân trọng Đối với trẻ mầm non làm để trẻ tiếp thu văn hóa lễ hội dân gian đất nước điều khó giáo viên Chính việc “Tổ chức hoạt động học gắn liền với lễ hội” ngành giáo dục mầm non quan tâm Hoạt động lễ hội dân gian giúp trẻ tham gia vào sống xã hội thời điểm có ý nghĩa xã hội để giáo dục truyền thống, đem lại niềm vui sướng cho trẻ, góp phần giáo dục tồn diện cho trẻ Thơng qua hoạt động lễ hội dân gian giúp trẻ có khái niệm hoạt động gần gũi với trẻ, thể tình cảm với hoạt động Thơng qua hoạt động nghệ thuật ngày lễ hội dân gian trẻ ôn luyện, củng cố nội dung học Việc thể tiết mục văn nghệ, trò chơi dân gian…có nội dung theo chủ đề mang tính giáo dục lễ hội dân gian có tác dụng to lớn việc giáo dục trẻ tình cảm đạo đức, tình u q hương dất nước, lòng biết ơn yêu mến người quan tâm chăm sóc trẻ Trong thực tế, trường mầm non việc tổ chức hoạt động lễ hội dân gian cho trẻ nội dung mới, nhiên nhiều giáo viên chưa hiểu sâu sắc tầm quan trọng tổ chức lễ hội việc lựa chọn nội dung hoạt động để vận dụng vào hoạt động giáo dục chưa thực hiệu quả, hình thức tổ chức áp đặt, nặng nề, mang tính hình thức Nhiều giáo viên tâm huyết băn khoăn để tổ chức, giáo dục rèn luyện cho trẻ phát triển toàn diện cách hiệu Mặt khác, giáo viên thường tập trung lo lắng cho trẻ có vấn đề hành vi khả tập trung Đơn giản trẻ thường khơng có khả chờ đợi, khơng biết ý lắng nghe làm việc theo nhóm, điều làm cho trẻ lĩnh hội điều giáo dạy Vì vậy, giáo viên phải tốn nhiều thời gian vào đầu năm học để giúp trẻ có kĩ hoạt động, kĩ giao tiếp, tình cảm kĩ xã hội, phát triển tồn nhân cách thơng qua tổ chức hoạt động lễ hội trường mầm non Về phía bậc phụ huynh ln quan tâm đến việc để kích thích tính tích cực học tập trẻ, muốn nhanh nhẹn, thơng minh, phát triển hài hòa mặt Đồng thời lại ngại việc dạy thường xuyên tiếp cận hoạt động lễ hội dân gian chiều chuộng, cung phụng khiến trẻ thiếu kiến thức, kỹ hoạt động, kĩ sống, không ý đến vui chơi với trẻ, trẻ có biết hoạt động, lễ hội khơng, thông qua hoạt động trẻ phát triển gì? Và trẻ cần phải tiếp cận hoạt động lễ hội dân gian, có ích cho trẻ sống? Có dừng lại việc dạy trẻ hoạt động đơn giản, chưa ý đến ý nghĩa tổ chức hoạt động, tạo môi trường hoạt động cho trẻ Việc tổ chức hoạt động lễ hội dân gian cho trẻ khơng giúp hình thành khả mà đặt tảng vững để rèn luyện kĩ sống, phát triển nhân cách cho trẻ Qua thực tế tổ chức hoạt động lễ hội dân gian cho trẻ giáo viên chưa trọng giáo dục rèn luyện kĩ trí tưởng tượng cho trẻ, giáo viên thiên hướng “dạy trẻ chơi” can thiệp sâu vào q trình chơi trẻ, chưa thấy giá trị thật độc đáo việc phát triển nhân cách hay hình thành kĩ sống cho trẻ thông qua hoạt động lễ hội Trường mầm non Lý Tự Trọng nằm trung tâm thành phố, phường Lộc Thọ, học sinh đa phần gia đình cơng chức, phận nhỏ bn bán kinh doanh, đời sống tương đối ổn định, có quan tâm đến phát triển cháu Tuy nhiên giáo dục gia đình chưa đồng bộ, cưng chiều mức, cho trẻ trải nghiệm hoạt động dân gian Vì việc dạy trẻ rèn luyện kĩ sống, hình thành nhân cách cho trẻ việc làm khó khăn, cấp bách với học sinh nhà trường Với đối tượng cháu từ đến tuổi, đạo giáo viên khảo sát, thực nghiệm với tất độ tuổi để từ xác định chất vấn đề Bằng phương pháp truyền thống trực quan - minh họa, hướng dẫn, luyện tập, trò chuyện, nêu gương, đánh giá…để thực nội dung giáo dục Với phạm vi nhà trường, thực nghiên cứu đề tài từ tháng 10/2015 đến tháng 3/2016 II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận Chỉ thị số 40/2008/CT – BGD & ĐT ngày 22-7-2008 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường học giai đoạn 2008-2013 có nêu “Tổ chức trò chơi dân gian hoạt động vui chơi giải trí tích cực khác phù hợp với lứa tuổi học sinh” Tài liệu “Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2008-2009” Bộ giáo dục Mầm non có nêu ba vấn đề trọng tâm triển khai vận động “Lựa chọn đưa hát dân ca, trò chơi dân gian vào hoạt động vui chơi tích cực cho trẻ” Tài liệu “Chương trình giáo dục mầm non” (Ban hành kèm theo Thông tư số 17/2009/TT-BGDĐT ngày 25 tháng năm 2009 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) có nội dung: Hình thức tổ chức hoạt động giáo dục - Theo mục đích nội dung giáo dục có hình thức: + Tổ chức hoạt động có chủ định giáo viên theo ý thích trẻ + Tổ chức lễ, hội: Tổ chức kỉ niệm ngày lễ hội, kiện quan trọng năm liên quan đến trẻ có ý nghĩa giáo dục mang lại niềm vui cho trẻ (Tết Trung thu, Tết cổ truyền…) Thực trạng - Thuận lợi: Sở Giáo dục Phòng Giáo dục Đào tạo có kế hoạch năm học với biện pháp cụ thể để tổ chức hoạt động lễ, hội cho học sinh cách chung nhất, định hướng giúp giáo viên thực như: Nội dung tổ chức, hình thức tổ chức, rèn luyện số kĩ sống như: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ, hình thành số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực Trường mầm non Lý Tự Trọng trường UBND Tỉnh Khánh Hòa cơng nhận trường đạt chuẩn quốc gia mức độ vả chuẩn chất lượng giáo dục cấp độ nên thuận lợi việc xây dựng môi trường tổ chức lễ hội dân gian đầy đủ, đẹp, an toàn cho trẻ Một số giáo viên mạnh dạn đưa hoạt động lễ hội dân gian vào xây dựng kế hoạch hoạt động học, đưa kiện địa phương vào chương trình - Khó khăn: Về phía bậc phụ huynh ln nóng vội việc dạy con; đặc biệt phụ huynh có năm tuổi ý đến việc biết đọc, viết chữ, làm tốn lo lắng cách thái mà không giành thời gian vui chơi với trẻ, cho trẻ tham quan di tích lịch sử, tham gia lễ hội địa phương Họ chưa thực quan tâm đến việc giáo dục rèn luyện kĩ tình cảm xã hội cho trẻ thông qua hoạt động lễ hội dân gian Nhiều giáo viên lúng túng thực chương trình mầm non mới, đặc biệt giáo viên mới, trình độ trung bình chương trình đòi hỏi giáo viên phải chủ động, sáng tạo, linh hoạt tùy theo trình độ trẻ thực tiễn địa phương để xây dựng nội dung, kế hoạch giáo dục trẻ cho phù hợp với chủ đề lứa tuổi Một số giáo viên thiếu kĩ tổ chức tích hợp vào hoạt động cho trẻ cách gò bó, gượng ép Giáo viên đưa q nhiều hoạt động học làm trẻ mệt mỏi Ở hoạt động, giáo viên chưa biết xác định đâu trọng tâm, chưa biết lồng ghép kiến thức, kĩ tích hợp mặt phát triển cho phù hợp với độ tuổi Trẻ bé, nng chiều từ gia đình, lại mau nhớ hay qn, cô giáo phải thực lập lập lại nhiều lần trẻ bắt chước theo ghi nhớ Kinh phí nhà trường hạn hẹp, cần đầu tư nhiều môi trường cho trẻ để tổ chức lễ hội đạt hiệu (Kèm minh chứng thống kê số lớp, đội ngũ, trình độ, tay nghề giáo viên phụ lục 4) Từ sở lý luận thực tiễn, từ thuận lợi khó khăn trình thực phong trào thi đua, lễ hội năm, suy nghĩ, nghiên cứu tài liệu để đạo xây dựng môt trường tạo điều kiện thuận lợi giúp giáo viên, bậc cha mẹ dạy trẻ mầm non kĩ sống, phát triển nhân cách, tình cảm qua sáng kiến kinh nghiệm “Tổ chức hoạt động Lễ hội dân gian giúp trẻ mẫu giáo trường mầm non Lý Tự Trọng Nha Trang phát triển nhân cách, tình cảm kĩ xã hội” thông qua biện pháp cụ thể sau: Các biện pháp tiến hành Biện pháp 1: Lựa chọn nội dung ngày hội, ngày lễ thực chủ đề Thực tế tiến hành chủ để, có ngày hội, ngày lễ có nội dung phù hợp với chủ đề, ngược lại có ngày hội, ngày lễ nội dung khơng phù hợp với chủ đề Vì vậy, tùy vào kế hoạch phân chia chủ đề năm học trường/lớp mầm non thời điểm diễn ngày hội, ngày lễ mà linh hoạt, sáng tạo tổ chức ngày hội, ngày lễ cho trẻ tham gia lựa chọn nội dung ngày hội, ngày lễ để giới thiệu thực chủ đề, sử dụng sản phẩm trẻ trình triển khai thực chủ đề để phục vụ cho ngày hội, ngày lễ Khi thực chủ đề, cần trọng đến lễ hội riêng địa phương để tổ chức lựa chọn nội dung phù hợp đưa vào chủ đề Chủ đề Lễ hội Trường mầm non Tết Trung thu Tết mùa xuân Tết Nguyên đán Quê hương, đất nước Lễ hội phù hợp thời gian, kiện địa phương:Lễ hội Đền Hùng; Lễ hội Bạch Đằng; Lễ hội Tháp Bà PôNaga (Mục tiêu giáo dục, Kế hoạch giáo dục chủ đề; Kế hoạch tổ chức hoạt động; Kế hoạch tổ chức Hội lễ phụ lục 1) Biện pháp 2: Tổ chức hoạt động học gắn liền với lễ hội dân gian Việc tổ chức hoạt động học gắn với lễ hội giúp trẻ có hiểu biết truyền thống q hương mình, từ có ý thức giữ gìn bảo vệ văn hóa dân tộc ta Việc tổ chức lễ hội phải phù hợp với đội tuổi: - Ở độ tuổi mẫu giáo Bé, việc tổ chức lễ hội nhiệm vụ giáo viên, người lớn thường tổ chức theo nhóm, lớp Cơ giáo tạo điều kiện cho trẻ hòa nhập vào khơng khí vui tươi, phấn khởi, hào hứng trình chuẩn bị trải nghiệm cảm xúc lễ hội Trẻ cô chuẩn bị sản phẩm trang hoàng lớp trước ngày lễ Một số trẻ tham gia vào trình thực lễ hội (đọc thơ, múa phụ họa ) với hướng dẫn cô giáo Trong suốt q trình diễn lễ hội, giáo đặc biệt ý đến trạng thái trẻ, tránh tình trạng để trẻ khơng biết làm gì, khơng biết xem để trẻ hoạt động q nhiều, với khơng khí ồn lâu làm trẻ mệt mỏi Giáo viên tổ chức tuyên truyền ngày lễ hội (trong họp phụ huynh, bảng tin, thông báo cho phụ huynh ), khuyến khích cha mẹ tham gia tổ chức (trong điều kiện có thể) Giáo viên tạo cho trẻ tâm chờ đón ngày lễ, ngày hội: trò chuyện với trẻ ý nghĩa ngày hội ngày lễ, cho trẻ xem tranh ngày hội, ngày lễ Cùng trẻ làm sản phẩm trang hoàng lớp học: vẽ tranh, treo bóng bay Cho trẻ tập tiết mục văn nghệ Chuẩn bị dàn ý, nội dung chương trình, lời dẫn ngắn gọn phản ánh tinh thần ngày hội, ngày lễ (nếu tổ chức lớp giáo viên chuẩn bị; tổ chức tồn trường ban lãnh đạo chuẩn bị) Chương trình xếp hài hòa tiết mục hát, múa, đọc thơ Trang phục trẻ trang nhã, mềm mại, thể vẻ hồn nhiên, thơ ngây Tùy điều kiện nội dung cụ thể mà lựa chọn địa điểm thời gian tổ chức: Địa điểm lớp học, cần bố trí hợp lý để trẻ dễ quan sát Thời gian tổ chức lễ, hội vào buổi sáng chiều, sau ngủ trưa, kéo dài từ 20 – 30 phút Cũng tùy thuộc kế hoạch nhà trường để trẻ độ tuổi phối hợp tham gia Trong tổ chức, ý điều khiển chương trình cho trẻ nhóm, lớp có hoạt động hài hòa phù hợp với sức trẻ Khơng để trẻ dừng lại tư lâu, đứng kéo dài, ngồi suốt buổi lễ nhảy múa liên tục Nếu có phụ huynh, nhân vật ngồi tham gia cần chuẩn bị trước, cho trẻ biết để trẻ khỏi bỡ ngỡ - Với trẻ mẫu giáo nhỡ, trẻ tham gia nhiều hoạt động cách tích cực có tính tự lập mẫu giáo bé Có thể phân cơng cho nhóm trẻ chuẩn bị phần việc cô tổ chức ngày hội, ngày lễ (đọc thơ, kể chuyện, múa ) Tuy nhiên, cần phải thường xuyên bao quát, nhắc nhở trẻ thực công việc giao Thời gian tổ chức kéo dài từ 30 – 40 phút - Ở độ tuổi mẫu giáo lớn, trẻ có số kĩ hoạt động, số hiểu biết ngày hội, ngày lễ, cho trẻ tham gia nhiều việc hơn, nhằm khuyến khích tính độc lập trẻ Giáo viên liệt kê công việc cần chuẩn bị cho ngày hội ngày lễ, trẻ tự nhận việc phân cơng theo nhóm với gợi ý giáo viên cần thiết Đối với phần việc phức tạp, giáo viên làm với trẻ Ở lứa tuổi này, trẻ dẫn chương trình ngắn, cụ thể cho điệu múa, hát Trẻ hồn thành điệu múa cô giáo Thời gian tổ chức kéo dài từ 30 – 50 phút - Chủ đề Tết Trung thu cô hướng dẫn trẻ làm lồng đèn, tập múa lân, kể chuyện tích Cuội, chị Hằng Cơ giới thiệu cho trẻ thời tiết mùa thu, trăng, cỏ, loại hoa quả, trang phục người Tổ chức chương trình Trung thu cần ý đến hoạt động: bày cỗ, rước đèn, phá cỗ, hát múa dân gian Qua hoạt động tạo cho trẻ khơng khí vui tươi phấn khởi chào đón Trung thu ngày tết dành riêng cho cháu thiếu niên nhi đồng tổ chức vào ngày rằm tháng tám Âm lịch - Tết Nguyên đán Tết cổ truyền dân tộc Việt Nam Cần tổ chức cho trẻ đón xuân, đón Tết năm với tâm trạng vui mừng Giới thiệu cho trẻ phong tục, tập quán tốt đẹp ngày tết: chúc tết bố mẹ, người thân, thầy cô giáo người mặc quần áo đẹp, tổ chức sum họp, mừng thọ người cao tuổi, tổ chức trò chơi dân gian; thời tiết mùa xuân cối đâm chồi nảy lộc, khơng khí lành, vui vẻ; dân tộc có tập quán, phong tục đón tết khác Với chủ đề mùa xuân, giáo dục trẻ tình cảm gắn bó gia đình, tình u thiên nhiên, tình cảm dân tộc nhà trường phối hợp với phụ huynh tổ chức “lễ hội dân gian” chào đón mùa xuân Tết Nguyên đán bốn buổi chiều từ 16g00 đến 18g00 “Lễ hội dân gian” sân chơi lạ, hấp dẫn, bổ ích, thiết thực trẻ, thông qua không gian vui chơi có định hướng, đầy ý nghĩa mang đậm tính truyền thống đồng thời giúp trẻ phát triển tốt khả tư duy, sáng tạo, hội để trẻ trải nghiệm chân thực văn hoá truyền thống quê hương Lễ hội dân gian trường lồng ghép vào hoạt động ngày trẻ Nội dung thực phong phú, hấp dẫn thu hút trẻ, phụ huynh cộng đồng tham gia Quy mơ Lễ hội: Các khu vực trò chơi dân gian; khu múa rối; khu gói, bán Bánh chưng, bánh tét; khu biểu diễn nghệ thuật dân gian; khu ẩm thực, cụ thể: Khu trò chơi cho trẻ - tuổi (Chi chi chành chành; Nu na nu nống… số trò chơi dân gian khác phù hợp độ tuổi trẻ) Khu trò chơi cho trẻ – tuổi (Ơ ăn quan; thảy vòng vào chai; Bịt mắt đánh trống; Kéo co; Cướp cờ; Nhảy dây; Ném lon; Nhảy sạp; Bỏ giẻ; Gánh lúa qua cầu…) Khu biểu diễn nghệ thuật dân gian (Tiết mục múa rồng; Múa lân; biểu diễn Thư pháp; biểu diễn Tò he; biểu diễn nghệ thuật Lá dừa; Biểu diễn Bong bóng; Dạy làm bánh chưng, bánh tét) Khu múa rối cạn - Các trò chơi dân gian: Các trò chơi lựa chọn phù hợp với độ tuổi phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ Trẻ độ tuổi nhà trẻ chơi trò chơi dễ, mang tính bắt chước luật chơi khơng phức tạp Trẻ tuổi mẫu giáo tùy theo độ tuổi để chơi trò chơi có cách chơi, luật chơi phức tạp nhằm kích thích trẻ, gây hứng thú cho trẻ Trò chơi trí tuệ: gọi trò chơi học tập, nhằm thúc đẩy hoạt động trí tuệ, giúp trẻ nhận thức giới xung quanh thơng qua thao tác trí óc kết hợp với hành động chơi như: Ô ăn quan, Cờ hùm, Cờ chiếu tướng, Để bổ sung vào kho tàng trò chơi phong phú, lạ, hàng năm vận động giáo viên sáng tác thêm số trò chơi dân gian, vè, hò phù hợp với độ tuổi để đưa vào dạy cho trẻ chơi (Sáng tác trò chơi, hò, vè phụ lục 2) Dạy cho trẻ thích chơi trò chơi dân gian, biết làm đồ chơi tự tạo nguyên vật liệu tự tìm kiếm xung quanh trẻ, từ giúp trẻ rèn luyện kĩ sống, giúp trẻ có kĩ ứng xử tình sống, rèn luyện kĩ ứng xử văn hóa, kĩ làm việc học tập theo nhóm, có ý thức rèn luyện bảo vệ sức khỏe, chung sống hòa bình Tổ chức tốt Lễ hội dân gian trường mầm non giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt: tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, tư duy, thể chất Việc tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể, hoạt động lễ hội giúp trẻ có hiểu biết truyền thống q hương mình, từ có ý thức giữ gìn bảo vệ văn hóa dân tộc ta Ngày hội ngày lễ kiện lớn sâu vào tâm trí trẻ Hình thức tổ chức đầy đủ, trang trọng, hấp dẫn ngày hội có ý nghĩa lớn trẻ Trẻ tham gia trò chơi dân gian, thưởng thức ăn truyền thống, gần gũi với thiên nhiên, hoạt động góp phần hình thành kĩ sống, từ tác động thể chất, trí tuệ, tinh thần cháu lứa tuổi mầm non Thực tế cho thấy, việc đưa trò chơi dân gian vào trường học mang nhiều ý nghĩa thiết thực Phần lớn trò chơi dân gian góp phần rèn luyện sức khỏe, kĩ ứng xử hợp lý với tình khác sống, thói quen làm việc theo nhóm… phụ huynh học sinh quan tâm đồng tình hưởng ứng, thực điều kiện thuận lợi để trường mầm non Lý Tự Trọng đẩy mạnh đạt hiệu cao việc tổ chức lễ hội dân gian cho trẻ mầm non, góp phần thực tốt phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Chủ đề Quê hương đất nước hướng dẫn trẻ sưu tầm tranh ảnh lễ hội phù hợp thời gian, kiện địa phương: Lễ hội Đền Hùng; Lễ hội Bạch Đằng; Lễ hội Tháp Bà PôNaga, kể chuyện, xem phim, tham quan di tích (Các hình ảnh minh chứng phụ lục 2) Khi tổ chức hoạt động học gắn với lễ hội, giáo viên phải khơi gợi hứng thú, phấn khởi háo hức chờ đón ngày lễ hội quan trọng bé, tổ chức quay phim, chụp ảnh ngày lễ hội diễn Để tạo môi trường lớp, ngồi sân cho trẻ tổ chức lễ hội dân gian cho trẻ, giáo viên tận dụng nguyên vật liệu phế phẩm hướng dẫn trẻ làm dụng cụ chuẩn bị cho lễ hội Nhà trường tận dụng kinh phí nguồn quỹ nhà nước, huy động phụ huynh xã hội hóa để cải tạo khu vui chơi trời, tạo môi trường dân gian cho trẻ hoạt động Và xây dựng môi trường xã hội nhà trường Chính đưa hoạt động dạy kết hợp hoạt động lễ hội, giúp cho trẻ có kỹ tạo hình: vẽ, xé dán, cắt dán, tơ màu Nhà trường tổ chức Hội thi vẽ tranh khối mẫu giáo, chọn ba tranh vẽ học sinh mẫu giáo Lớn tham gia thi cấp thành phố để chọn tranh thi cấp tỉnh, kết ba tranh đạt Xuất sắc thành phố chọn ba tranh thi cấp tỉnh vào cuối tháng đến Tổ chức Hội thi vẽ tranh cấp trường để tuyển chọn tranh, dự thi triển lãm tranh cấp học Mầm non Tỉnh Khánh Hòa năm học 2015 – 2016 Bé chăm vẽ tranh Bức tranh trẻ mẫu giáo Lớn chủ đề “Biển đảo quê em” Bức tranh trẻ mẫu giáo Lớn chủ đề “Quê hương tươi đẹp” Biện pháp 3: Tổ chức hoạt động vui chơi, tham quan Trường Mầm non Lý Tự Trọng trung tâm thành phố Nha Trang có Lễ hội Bạch Đằng đền Trần Hưng Đạo từ ngày 07-09/3 Âm lịch; Lễ hội Tháp Bà PôNaga từ 20-23/3 Âm Lịch Lễ hội Đền Hùng ngày 10/3 Âm lịch Cơ giáo trò chuyện, kể chuyện với trẻ vị tướng tài Hưng Đạo Vương, ba lần chống quân Nguyên Mông, coi nhà quân kiệt xuất sắc lịch sử Lễ hội truyền thống Trần Hưng Đạo kiện văn hoá quan trọng thành phố Lễ hội nhằm giáo dục truyền thống yêu nước chống giặc ngoại xâm cha ông ta, đặc biệt vương triều Trần; thể tình cảm đạo lý uống nước nhớ nguồn dân tộc, tri ân công đức bậc hiền nhân có cơng dựng nước giữ nước Trong buổi lễ vị lãnh đạo Tỉnh, thành phố, nhân dân địa phương rước lễ từ Đền thờ đến tượng Trần Hưng Đạo Trần Phú, lễ dâng hương, mít tinh kỷ niệm khu vực hành lễ Sau lễ dâng hương hoạt động hội: Múa rồng, lân, sư tử; Biểu diễn võ thuật cổ truyền Truyền thuyết nàng Thiên Y Ana xinh đẹp từ bỏ thượng giới xuống trần gian dạy dân cày cấy, kéo vải dệt sợi, khỏi sống đói nghèo Vào ngày lễ vía Bà hàng năm (từ 20 đến 23 tháng âm lịch) tháp Bà Ponagar đón hàng vạn khách du lich hành hương người dân vùng dự lễ hội, trình diễn múa lân, biểu diễn hát bội Đặc biệt hoạt động lễ thức mà người Chăm xưa để lại cho tháp Bà Một di sản độc đáo lễ hội vía Bà tháp Bà múa bóng Tại tháp Bà có đội múa với diễn viên người dân tộc Chăm, họ vui vẻ phục vụ khách du lịch sẵn lòng múa theo yêu cầu du khách mà khơng lấy phí Những múa tiếng dân tộc Chăm Apsara, bến nước tình yêu, tình làng giềng tiếng khèn Saranai, trống ghi-năng vui nhộn làm say đắm bao lòng người du khách Khi vũ công dàn nhạc nhịp bước theo điệu nhảy lúc du khách lắc lư theo điệu múa, tiếng nhạc Tháp Bà Ponagar - di tích lịch sử văn hố (đã nhà nước xếp hạng) tiếng nơi Tháp bà Ponagar quần thể tháp với lối kiến trúc độc đáo dân tộc Chăm, xây dựng tu bổ qua nhiều thời kỳ Cù Lao, nằm sát tả ngạn sông Cái Nha Trang Theo truyền thuyết dân gian, Lạc Long Quân Âu Cơ xem Thủy Tổ người Việt, cha mẹ Vua Hùng Bởi Lễ hội Đền Hùng gọi Giỗ Tổ Hùng Vương, có vị đặc biệt tâm thức người Việt Hàng năm ngày mồng 10-3 âm lịch, lễ Giỗ tổ Hùng Vương thức khai mạc đền Hùng Vương (Nha Trang) Đây dịp để người dân đất Việt tưởng nhớ đến công đức vị vua Hùng, bậc tiền nhân có công khai phá, tạo dựng đất nước “Dù ngược xuôi/ Nhớ ngày Giỗ Tổ mồng mười tháng Ba Khắp miền truyền câu ca/ Nước non nước non nhà ngàn năm” Giỗ tổ Hùng Vương lễ hội lớn mang tầm vóc quốc gia, có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục truyền thống u nước, góp phần gìn giữ, phát huy giá trị văn hóa tốt đẹp dân tộc Lễ Giỗ tổ Hùng Vương tổ chức trang nghiêm với nghi lễ truyền thống như: Lễ cáo yết giỗ tổ, Nam quan tế cổ truyền, Nữ quan tế cổ truyền… Lễ hội diễn với nhiều hoạt động văn hoá dân gian kết thúc vào ngày 10 tháng Ba âm lịch với Lễ rước kiệu dâng hương 10 Giỗ Tổ Hùng Vương - Lễ hội Đền Hùng dịp để giáo dục truyền thống “Uống nước nhớ nguồn”, lòng biết ơn sâu sắc Vua Hùng có cơng dựng nước bậc tiền nhân kiên cường chống giặc ngoại xâm giữ nước, đồng thời dịp quan trọng để quảng bá giới Di sản vô giá trị, độc đáo, tồn hàng nghìn năm, ăn sâu vào tâm hồn, tình cảm, trở thành đạo lý truyền thống đồng bào nước, kiều bào ta nước ngoài, ngày để toàn Đảng, toàn quân, tồn dân ta nguyện lòng mãi khắc ghi lời dặn Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Các Vua Hùng có cơng dựng nước - Bác cháu ta phải giữ lấy nước” Cô cho trẻ trực tiếp tham dự lễ hội, tổ chức cho trẻ vẽ, nặn, xé, dán, cắt hình Qua hoạt động trẻ hiểu thêm tích Đền Trần Hưng Đạo, Tháp Bà PôNaga, Lễ hội Đền Hùng khu di tích lịch sử quê hương, đất nước, Di sản văn hóa phi vật thể đại diện nhân loại, trẻ biết ăn mặc đẹp xem hội Sau cho trẻ kể nhìn thấy đường phố, lễ hội sau tham quan, vui chơi Từ giúp trẻ hiểu truyền thống văn hóa đậm đà sắc dân tộc Việt Nam Tăng cường tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể như: múa hát, trò chơi dân gian, trò chơi lễ hội nhằm giúp trẻ tự điều chỉnh hành vi thể tôn trọng, chân thành với người xung quanh nói nhỏ nơi đơng người, di chuyển có trật tự, biết nhường nhịn bạn em nhỏ nét đẹp văn hóa người (Kèm hình ảnh minh chứng phụ lục 3) Hiệu Từ cố gắng nghiên cứu học tập, tích lũy kinh nghiệm, hợp tác tập thể sư phạm, ủng hộ tích cực bậc cha mẹ, đạo sâu sát chuyên mơn Sở Giáo dục – Phòng Giáo dục, đặc biệt giúp đỡ kinh phí Ban đại diện cha mẹ học sinh giúp nhà trường đạt số kết xây dựng môi trường hoạt động, giúp việc dạy trẻ mầm non phát triển nhân cách, tình cảm kỹ xã hội như: - 100% trẻ thể tự tin, tự lực, mạnh dạn tham gia vào hoạt động, cố gắng tự hồn thành cơng việc giao Trẻ nhận biết biểu lộ cảm xúc, thể tình cảm với người, vật xung quanh - Trẻ thể tình cảm với vị anh hùng dân tộc Biết vài cảnh đẹp, di tích lịch sử, lễ hội vài nét văn hóa truyền thống (trang phục, ăn ) quê hương - Trẻ thực số quy định lớp, gia đình, nơi cơng cộng Có số kĩ sống: tơn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ Biết lắng nghe ý kiến, trao đổi, thỏa thuận, chia sẻ kinh nghiệm với bạn Có hành vi quy tắc ứng xử xã hội Biết quan tâm đến mơi trường (Có bảng đánh giá theo độ tuổi kèm theo phụ lục 4) - Qua tuyên truyền giáo viên, nhà trường, phụ huynh quan tâm, 11 tham gia nhiều hoạt động cháu, nhà trường Tổng kinh phí xã hội hóa phụ huynh là: 309.950.000 đồng, đó: ủng hộ tổ chức “Lễ hội dân gian” cho cháu 82.590.000 đồng, mua sắm trang phục, đạo cụ, xây dựng khu vui chơi dân gian, biểu diễn nghệ thuật Phụ huynh học sinh tồn trường lớp xã hội hóa hỗ trợ sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, dụng cụ, đồ dùng phục vụ công tác dạy học với tổng giá trị là: 227.360.000 đồng, như: xây dựng cơng trình cải tạo khu vui chơi đá, sỏi, cát nước cho trẻ, Tivi Led Samsung 55 inches , máy Casset, kệ đồ chơi, thảm xốp… - Nhà trường đầu tư mua sắm trang thiết bị, trang bị đồ dùng đồ chơi, kệ đựng đồ chơi, tài liệu, trang phục đồ dùng văn nghệ cho phòng Nghệ thuật với tổng kinh phí 178.335.800 đồng (Có báo cáo tài kèm theo phụ lục 4) - Giáo viên ý đến hoạt động cá nhân nhiều hơn, biết lắng nghe, xử lý tình tốt hơn, giảng dạy nâng cao phương pháp, kĩ sư phạm phù hợp, mạnh dạn tự tin tổ chức chuyên đề, tổ chức hoạt động lễ hội III KẾT LUẬN Lễ hội dân gian kiện lớn sâu vào tâm trí trẻ Thực biện pháp lựa chọn nội dung ngày hội, ngày lễ thực chủ đề, hoạt động học gắn liền với lễ hội dân gian, tạo điều kiện thuận lợi, môi trường tổ chức hoạt động cho trẻ vui chơi, tham quan giúp trẻ phát triển toàn diện, đạt mục tiêu giáo dục đề Các biện pháp tăng cường tổ chức hoạt động lễ hội dân gian cho trẻ phát triển tình cảm kĩ xã hội trường mầm non nội dung quan trọng, khơng thể bỏ qua, mang ý nghĩa to lớn, tiền đề đứa bé phát triển sau Các biện pháp đạt hiệu định việc thực chương trình mầm non mới, có học kinh nghiệm sâu sắc là: Kĩ xã hội tình cảm trẻ phát triển theo độ tuổi đòi hỏi bố mẹ, cô giáo hướng dẫn cho trẻ cần lựa chọn nội dung theo nguyên tắc hệ thống, nguyên tắc phát triển nguyên tắc vừa sức Người lớn cần phải kiên trì, bền bỉ khơng thể nóng vội cần tơn trọng trẻ Cán bộ, giáo viên, cơng nhân viên nhà trường phải có lòng yêu thương trẻ, tận tâm tận lực, chịu thương chịu khó phối hợp với phụ huynh xây dựng mơi trường giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ mầm non, giáo dục cháu đạt Mục tiêu phát triển giáo dục Bộ Giáo dục Đào tạo Việc đầu tư sở vật chất điều kiện tiên để thực việc giáo dục phát triển tồn diện cho trẻ thơng qua hoạt động lễ hội trường mầm non, cần tận dụng nguồn quỹ, huy động nguồn lực phụ huynh, xã hội để tăng cường nguồn đầu tư cho nhà trường Thường xuyên tổ chức nhiều hoạt động lạ, để trẻ có trải nghiệm khác có thêm kinh nghiệm sống Về việc áp dụng đề tài cho độ tuổi khác, cho lớp, cho 12 trường, đề tài khai thác rộng sâu nữa, mang lại hiệu phát triển toàn diện trẻ Để thực đề tài đạt hiệu cao, tơi có số ý kiến đề xuất sau: - Bộ Giáo dục Đào tạo cần thường xuyên tổ chức chuyên đề bồi dưỡng giáo viên, cán quản lý thực chương trình giáo dục, tạo điều kiện cho sở có nhiều hội tiếp thu - Sở Phòng Giáo dục cần đầu tư kinh phí để nhà trường trang bị thêm góc vui chơi, đồ chơi ngồi sân, lớp, góc chơi dân gian để trẻ có điều kiện sinh hoạt, vui chơi rèn luyện kĩ sống, kĩ cần thiết giúp cho phát triển trẻ sau Để hình thành cho trẻ kĩ xã hội phát triển tình cảm trình lâu dài Tập thể cán bộ, giáo viên trường Mầm non Lý Tự Trọng tiếp tục xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tăng cường tổ chức hoạt động dạy sáng tạo, tổ chức hoạt động lễ hội dân gian có chất lượng để phát triển nhân cách toàn diện, tạo tiền đề tốt cho trẻ vững vàng, đầy đủ hành trang tự tin bước vào lớp Một trường phổ thông./ NGƯỜI VIẾT Bùi Thị Thu Hà 13 14 ... điều kiện thuận lợi giúp giáo viên, bậc cha mẹ dạy trẻ mầm non kĩ sống, phát triển nhân cách, tình cảm qua sáng kiến kinh nghiệm Tổ chức hoạt động Lễ hội dân gian giúp trẻ mẫu giáo trường mầm non... hoạt động, kĩ sống, không ý đến vui chơi với trẻ, trẻ có biết hoạt động, lễ hội khơng, thông qua hoạt động trẻ phát triển gì? Và trẻ cần phải tiếp cận hoạt động lễ hội dân gian, có ích cho trẻ. .. tốt Lễ hội dân gian trường mầm non giúp trẻ phát triển cách toàn diện mặt: tình cảm, đạo đức, thẩm mỹ, tư duy, thể chất Việc tổ chức hoạt động sinh hoạt tập thể, hoạt động lễ hội giúp trẻ có