Tiết 75 Hầu trời Tản Đà A Mục tiêu học Giúp học sinh: - Cảm nhận tâm hồn lãng mạn độc đáo thi sĩ Tản Đà qua thơ “Hầu trời” - Thấy dấu hiệu đổi nội dung nghệ thuật theo hướng đại thơ ca Việt Nam vào đầu năm 20 kỉ XX B Trọng tâm kiến thức, kĩ Kiến thức: - Cảm nhận “cái tôi” cá nhân - “cái tôi” ngơng, phóng cúng, tự ý thức tài năng, giá trị đích thực thi sĩ Tản Đà khao khát khẳng định tài năng, giá trị đời - Những sáng tạo hình thức nghệ thuật thể loại, ngôn từ, cách biểu cảm xúc… Kĩ năng: - Có kĩ cảm nhận thơ trữ tình bình giảng câu thơ đặc sắc C Phương pháp phương tiện dạy học Phương pháp dạy học: - Phương pháp diễn giảng - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp phát vấn - Phương pháp trực quan Phương tiện dạy học: - Ngữ văn (lớp 11, tập 2), ngữ văn sách giáo viên (lớp 11, tập 2) Hướng dẫn thực chuẩn kiến thức , kĩ Ngữ văn lớp 11, số tài liệu khác (máy tính, máy chiếu) D Tiến trình lên lớp Ổn định lớp, kiểm tra sỉ số Kiểm tra cũ Câu hỏi: Quan niệm chí làm trai Phan Bội Châu thể nào? Và quan niệm thể mối quan hệ với ý thức tôi? Bài Dẫn nhập: Trong buổi giao thời văn học, Hán học tàn mà Tây học lại bắt đầu, Tản Đà- người hai kỉ tạo cho văn thơ chất riêng, tâm hồn đầy mẻ, “cái tơi” lãng mạn bay bổng, vừa phóng khống vừa ngơng nghênh lại vừa cảm thương Con người ấy, với khao khát khẳng định tài đời tài thơ ca Để hiểu sâu khát khao tài năng, “cái tôi” ấy, lớp vào tìm hiểu “Hầu trời” Hoạt động giáo viên học sinh HĐ1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần tiểu dẫn Nội dung cần đạt I Tìm hiểu chung Tác giả: Tản Đà (1889-1939) Thao tác 1: Tìm hiểu tác giả a Cuộc đời: - GV: Yêu cầu học sinh đọc phần tiểu dẫn sách giáo khoa trình bày nét đời tác giả - Tên khai sinh Nguyễn Khắc Hiếu, quê tỉnh Sơn Tây - Sinh lớn lên buổi giao thời, Hán học tàn mà Tây học bắt đầu -Gv nhận xét bổ sung - Lối sống nghiệp văn chương mang dấu ấn “con người hai kỉ” Thao tác 2: b Sự nghiệp: - GV: Em kể tên số tác phẩm Tản Đà? - Các tác phẩm Khối tình I,II (thơ 1916-1918); Giấc mộng I,II; Khối tình phụ, chơi (thơ văn xuôi 1921,… - “Cái tôi” vừa lãng mạn bay bổng, vừa phóng khống, ngơng nghênh, vừa cảm thương, ưu - Thơ văn ông gạch nối thời đại văn học: trung đại đại - Hs đọc trả lời - HS trả lời - GV nghe nhận xét Thao tác 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái quát tác phẩm Tác phẩm a Xuất xứ: - GV: Bài thơ “ Hầu trời” in tập thơ nào? - Bài “Hầu trời” in tập chơi (1921) - HS trả lời - Được viết theo thể thất ngôn trường thiên Thơ tự - trữ tình: có cốt truyện, mở đầu, phát triển, kết thúc, có nhân vật tình tiết kể thơ, cảm xúc trữ tình - GV nhận xét - GV: thơ viết theo thể thơ gì? Nêu hiểu biết em thể thơ đó? - GV:chia lớp thành nhóm, nhóm học sinh, thảo luận phút với câu hỏi: xác định bố cục thơ cho biết nội dung đoạn? b Bố cục: gồm phần - Phần 1: Bốn câu thơ đầu => Lí thời điểm gọi lên hầu trời - Phần 2: Từ Chư tiên đến đầy xuống hạ giới tội ngơng => Cuộc đọc thơ đầy đắc ý cho Trời chư tiên nghe Thi sĩ - Phần 3: ngại chi sương tuyết => Giải bày với Trời tình cảnh khốn khó kẻ theo đuổi nghề văn hành nghề “Thiên lương”ở hạ giới - Phần 4: Còn lại => Cuộc chia tay đầy xúc động thi sĩ với Trời chư tiên - HS thảo luận trả lời câu hỏi - GV nhận xét chọn cách chia phù hợp HĐ2: Phân tích thơ Thao tác 1: Đọc hiểu khổ thơ đầu - GV yêu cầu HS đọc hai câu đầu - GV: Em cho bết cách mở đầu thơ có đặc biệt? - HS trả lời - GV nhận xét II Đọc hiểu văn bản: Lí thời điểm gọi lên hầu trời - Nằm mình-> buồn->đun nước uống->Ngâm văn-> chơi trăng - Tiên xuống->nêu lí đưa lên trời  Cách mở đầu câu chuyện câu chuyện hư cấu, mà lại thật, lạ, hấp dẫn, gây mối nghi ngờ, gợi trí tò mò người đọc Thao tác 2: Đọc hiểu phần -GV: Cách tả cảnh thi sĩ hạ giới đọc thơ văn cho trời nghe miêu tả nào? Qua cách đọc ta cảm nhận nhà thơ? -HS suy nghĩ trả lời Cuộc đọc thơ đầy đắc ý cho Trời chư tiên nghe Thi sĩ a Thái độ thi nhân đọc thơ: - Đọc hết văn vần sang văn xi,văn lí thuyết lại văn chơi - Đắc ý, đọc thích,…  Người thi sĩ cao hứng, đắc ý, thích thú tự hào thơ văn -GV nhận xét bổ sung -GV: Thái độ tình cảm người nghe nghe thi sĩ đọc thơ? Qua Tản đà có ngụ ý gì? -HS suy nghĩ trả lời -GV nhận xét bổ sung b Thái độ, tình cảm người nghe - “Trời lấy làm hay” - Nở dạ, lè lưỡi, chau mày, lắng tai đứng, vỗ tay,  Tác giả sử dụng biện pháp liệt kê, điệp từ giúp cho người đọc cảm nhận tình cảm người nghe thơ văn thi sĩ Tất xúc động, yêu thích, tán thưởng, hâm mộ thi nhân  Nhà thơ ý thức rõ tài thơ văn giá trị đích thực - Kể lại việc trời khen hình thức tự khen tác giả - Tản Đà tìm đến tận “Trời” để thể tài thơ văn mình, ngông, táo bạo, ý thức cá nhân phát triển cao giai đoạn - Thao tác 3: Đọc hiểu phần -GV qua cách thi sĩ xưng tên tuổi, nhà thơ muốn nói thân? Phần 3: Giải bày với Trời tình cảnh khốn khó kẻ theo đuổi nghề văn hành nghề “Thiên lương”ở hạ giới - Ý thức rõ tài năng, tự giới thiệu cụ thể mình: tên họ, quê hương, quán, đất nước - Thực tế phũ phàng: Văn chương hạ giới rẻ bèo, thân phận nhà văn bị rẻ rúng Tthi sĩ khơng tìm tri kỷ, tri âm, phải lên đến Trời thoả Nguyện vọng HS suy nghĩ trả lời GV nhận xét -GV qua mà người thi sĩ giải bày cho trời,em có nhận xét thực tế đời sống giá trị văn chương lúc tầng lớp nghệ sĩ -HS suy nghĩ trả lời -GV nhận xét bổ sung Giọng thơ đa dạng hóm hỉnh, lạ, tạo hứng thú, thích thú người đọc => Đây thực tế đời sống, giá trị văn chương tầng lớp văn nghệ sĩ nói chung thời Bức tranh chân thực cảm động đời sống tầng lớp văn nghệ sĩ đương thời - Tản Đà không muốn thoát li đời ước mơ lên trăng, lên mây, lên trời Ông muốn cứu đời, giúp đời xác định thiên chức người nghệ sĩ đánh thức, khơi dậy, phát triển thiên lương vốn có người - Khao khát thực thiên lương cho nhân gian=> cách khẳng định Cuộc chia tay đầy xúc động thi sĩ với Trời chư tiên Thao tác 4: Đọc hiểu phần - “Trời… đóng xe tiễn” -GV: Cuộc chia tay diễn nào?Qua thể mong ước tác giả? - “Hai hàng lụy biệt tiễn” - “Trích tiên xuống” - “Trăng tà đưa lối” -HS suy nghĩ trả lời => Đến cuối chất ngơng, phóng túng, huyên hoan Vào đêm tan sáng trở lại khoan khoái người, nhà thơ muốn lên trời lần -GV nhận xét bổ sung III Tổng kết: Nội dung: -Bài thơ tơi phóng túng, ngơng nghênh khát khao khẳng định GV: Em nêu nội dung đời Tản Đà thơ? -Bài thơ “Hầu trời” thơ hay -HS suy ngĩ trả lời độc đáo, tiêu biểu cho tính chất giao thời -GV nhận xét chốt ý cũ nghệ thuật thơ Tản Đà, tác phẩm tiêu biểu cho hồn thơ Tản Đà phong trào thơ Nghệ thuật: - Thể thơ trường thiên xen lẫn hình thức tự -GV: Em nêu nghệ thuật có thơ? - Cách kể chuyện hóm hỉnh, có dun, lơi người đọc -HS suy nghĩ trả lời - Ngôn ngữ thơ chọn lọc, tinh tế, gợi cảm, không cách điệu, ước lệ -GV nhận xét bổ sung IV Ghi nhớ (SGK/17) -GV: Gọi hs đọc phần ghi nhớ SGK/17 -HS đọc Củng cố Dặn dò - Học soạn “Nghĩa câu (tt)” ... Hướng dẫn học sinh tìm hiểu khái quát tác phẩm Tác phẩm a Xuất xứ: - GV: Bài thơ “ Hầu trời in tập thơ nào? - Bài Hầu trời in tập chơi (1921) - HS trả lời - Được viết theo thể thất ngôn trường... điểm gọi lên hầu trời - Phần 2: Từ Chư tiên đến đầy xuống hạ giới tội ngông => Cuộc đọc thơ đầy đắc ý cho Trời chư tiên nghe Thi sĩ - Phần 3: ngại chi sương tuyết => Giải bày với Trời tình cảnh... định tài đời tài thơ ca Để hiểu sâu khát khao tài năng, “cái tôi” ấy, lớp vào tìm hiểu Hầu trời Hoạt động giáo viên học sinh HĐ1: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu phần tiểu dẫn Nội dung cần đạt I Tìm