Đang tải... (xem toàn văn)
MỞ ĐẦU 1. Lý do nghiên cứu đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh đã để lại cho dân tộc ta một di sản vô giá, đó là tư tưởng của Người, trong đó có tư tưởng về đạo đức. Bản thân Chủ tịch Hồ Chí Minh là một tấm gương sáng ngời về đạo đức. Người để lại rất nhiều tác phẩm, bài nói, bài viết chuyên về đạo đức. Ngay trong tác phẩm lý luận đầu tiên Người viết để huấn luyện những người yêu nước Việt Nam trẻ tuổi, cuốn “Đường Cách mệnh”, vấn đề đầu tiên Người đề cập là tư cách người cách mệnh, một trong những tác phẩm có giá trị to lớn về phương diện lý luận và thực tiễn đối với cách mạng Việt Nam nói chung và đối với nâng cao đạo đức cách mạng của đội ngũ cán bộ đảng viên nói riêng. “Đường cách mệnh là một tác phẩm lớn của Chủ tịch Hồ Chí Minh mang tính lịch sử quan trọng của Đảng và dân tộc ta, là cuốn sách giáo khoa về chủ nghĩa cộng sản của những người cách mạng Việt Nam, góp phần to lớn trong việc cổ vũ, giáo dục cả một thế hệ thanh niên và nhân dân ta về con đường cách mạng đúng đắn. Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến lĩnh vực đạo đức nhất là đạo đức cách mạng. Tư tưởng đạo đức của Người bao quát mọi đối tượng, đề cập đến mọi lĩnh vực hoạt động của con người, trên mọi quan hệ xã hội với phạm vi rộng, hẹp khác nhau. Bên cạnh đó, thực tế xã hội hiện nay đang tồn tại những hiện tượng tiêu cực như: quan liêu, tham nhũng, hối lộ, lãng phí, tình trạng suy thoái đạo đức ở một bộ phận cán bộ, đảng viên... làm tổn hại đến uy tín của Đảng, làm lu mờ vai trò nêu gương của người cán bộ, đảng viên trước quần chúng nhân dân. Trước thực trạng đó, việc làm rõ, quán triệt, vận dụng, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh về tư cách người cách mệnh được đặt ra như một yêu cầu thường xuyên và cực kỳ quan trọng. Và đây cũng là nội dung cơ bản đưa cuộc vận động Học tập làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Những nội dung cơ bản tư tưởng Hồ Chí Minh về tư cách người cách mệnh được Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ rõ trong tác phẩm Đường cách mệnh. Xuất phát từ những vấn đề lý luận và thực tiễn nêu trên, trong chương trình môn học với phạm vi của một tiểu luận kết thúc học phần em chọn đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh về tư cách người cách mệnh trong tác phẩm “Đường cách mệnh”. Liên hệ với việc đánh giá chất lượng cán bộ ở Việt Nam hiện nay để làm đề tài tiểu luận kết thúc học phần giới thiệu các tác phẩm của C. Mác, Ph. Ăng ghen, V.I. Lê nin, Hồ Chí Minh về Xây dựng Đảng và Chính quyền Nhà nước.
MỞ ĐẦU Lý nghiên cứu đề tài: Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại cho dân tộc ta di sản vơ giá, tư tưởng Người, có tư tưởng đạo đức Bản thân Chủ tịch Hồ Chí Minh gương sáng ngời đạo đức Người để lại nhiều tác phẩm, nói, viết chuyên đạo đức Ngay tác phẩm lý luận Người viết để huấn luyện người yêu nước Việt Nam trẻ tuổi, “Đường Cách mệnh”, vấn đề Người đề cập tư cách người cách mệnh, tác phẩm có giá trị to lớn phương diện lý luận thực tiễn cách mạng Việt Nam nói chung nâng cao đạo đức cách mạng đội ngũ cán đảng viên nói riêng “Đường cách mệnh" tác phẩm lớn Chủ tịch Hồ Chí Minh mang tính lịch sử quan trọng Đảng dân tộc ta, sách giáo khoa chủ nghĩa cộng sản người cách mạng Việt Nam, góp phần to lớn việc cổ vũ, giáo dục hệ niên nhân dân ta đường cách mạng đắn Trong suốt đời hoạt động cách mạng, Hồ Chí Minh đặc biệt quan tâm đến lĩnh vực đạo đức đạo đức cách mạng Tư tưởng đạo đức Người bao quát đối tượng, đề cập đến lĩnh vực hoạt động người, quan hệ xã hội với phạm vi rộng, hẹp khác Bên cạnh đó, thực tế xã hội tồn tượng tiêu cực như: quan liêu, tham nhũng, hối lộ, lãng phí, tình trạng suy thoái đạo đức phận cán bộ, đảng viên làm tổn hại đến uy tín Đảng, làm lu mờ vai trị nêu gương người cán bộ, đảng viên trước quần chúng nhân dân Trước thực trạng đó, việc làm rõ, quán triệt, vận dụng, học tập tư tưởng Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh đặt yêu cầu thường xuyên cực kỳ quan trọng Và nội dung đưa vận động Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh Những nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ rõ tác phẩm "Đường cách mệnh" Xuất phát từ vấn đề lý luận thực tiễn nêu trên, chương trình môn học với phạm vi tiểu luận kết thúc học phần em chọn đề tài "Tư tưởng Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh tác phẩm “Đường cách mệnh” Liên hệ với việc đánh giá chất lượng cán Việt Nam hiện nay" để làm đề tài tiểu luận kết thúc học phần giới thiệu tác phẩm C Mác, Ph Ăng ghen, V.I Lê nin, Hồ Chí Minh Xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước Tình hình nghiên cứu: Đề tài hoàn thành sở học tập, nghiên cứu nội dung liên quan vấn đề tư cách người cách mệnh tác phẩm Đường cách mệnh, với đánh giá tổng hợp nghiên cứu, tham luận, chuyên đề, báo, viết hay chuyên mục đăng tạp chí, đặc biệt Tạp chí Cộng sản Tạp chí Xây dựng Đảng Mặc dù vấn đề tư cách người cách mệnh theo tư tưởng Hồ Chí Minh nhiều tác giả tìm hiểu, nghiên cứu Tuy nhiên, vì vấn đề lý luận thực tiễn cực kỳ quan trọng, yêu cầu thiết cần làm rõ quán triệt Đảng, xã hội vấn đề cần phải thường xuyên nghiên cứu, đưa đề xuất nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, đảng viên, góp phần nâng cao lực lãnh đạo, sức chiến đấu Đảng giai đoạn 3.1 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu; Mục đích nghiên cứu: Đề tài làm rõ Tư tưởng Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh tác phẩm “Đường cách mệnh” Liên hệ với việc đánh giá chất lượng cán Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Hệ thống hóa rõ Tư tưởng Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh tác phẩm “Đường cách mệnh” Khảo sát, Liên hệ với việc đánh giá chất lượng cán Việt Nam Đề xuất số giải pháp nâng cao chất lượng cán Việt Nam Đối tượng nghiên cứu phạm vi nghiên cứu: 4.1 Đối tượng nghiên cứu: Đề tài tập trung vào nghiên cứu tư tưởng Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh tác phẩm "Đường cách mệnh" 4.2 Phạm vi nghiên cứu: Do thời gian lượng kiến thức hạn chế nên tiểu luận chỉ tìm hiểu Tư tưởng Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh tác phẩm “Đường cách mệnh” Của Hồ Chí Minh (1927) Phương pháp nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu sở phương pháp luận biện chứng Chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh kết hợp với phương pháp nghiên cứu khoa học cụ thể khác như: phương pháp luận lịch sử, phương pháp phân tích, tổng hợp, tổng kết thực tiễn, sưu tầm tài liệu, qua thông tin đại chúng Kết cấu đề tài: Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, tiểu luận gồm chương, tiết Chương Vài nét khái quát tác phẩm “Đường cách mệnh” Chương Tư tưởng Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh tác phẩm "Đường cách mệnh" Chương Liên hệ với việc đánh giá chất lượng cán Việt Nam NỘI DUNG Chương VÀI NÉT KHÁI QUÁT VỀ TÁC PHẨM “ĐƯỜNG CÁCH MỆNH” 1.1 Hoàn cảnh đời tác phẩm Chủ nghĩa Mác - Lênin tiếp nối phát triển tư tưởng giải phóng người nhân loại Nó trở thành vũ khí tư tưởng giai cấp vơ sản đấu tranh chống chủ nghĩa tư xây dựng xã hội - xã hội chủ nghĩa cộng sản chủ nghĩa Được học thuyết khoa học cách mạng soi đường, phong trào đấu tranh giai cấp vô sản nước giới phát triển mạnh mẽ, dẫn đến đời Đảng Cộng sản như: Đảng xã hội dân chủ Nga thành lập (1903); Đảng Cộng sản Pháp thành lập (1920); Đảng Cộng sản Trung Quốc đời (1921) Năm 1917, Đảng Cộng sản Bơnsêvích Nga lãnh đạo Cách mạng Tháng Mười Nga thành công Cách mạng Tháng Mười Nga bằng chứng khẳng định giá trị thực tiễn chủ nghĩa Mác - Lênin, đồng thời báo hiệu thời kỳ đấu tranh giành thắng lợi giai cấp vô sản giới bắt đầu Năm 1919, Quốc tế III - Bộ Tham mưu phong trào cộng sản công nhân quốc tế thành lập Quốc tế III quan tâm đến cách mạng thuộc địa Bản Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa Lênin tác động trực tiếp đến phong trào giải phóng dân tộc thuộc địa Đối với Nguyễn Ái Quốc, Sơ thảo lần thứ luận cương vấn đề dân tộc vấn đề thuộc địa Lênin bước tiến nhảy vọt dứt khoát nhận thức tư tưởng Người Người định chọn chủ nghĩa Mác - Lênin làm hệ tư tưởng cứu nước Như vậy, thời đại mở điều kiện - tư tưởng trị tổ chức cho việc thành lập Đảng Cộng sản nước Đặc điểm bật Việt Nam cuối kỷ XIX đầu kỷ XX nước thuộc địa nửa phong kiến Xã hội Việt Nam lúc có hai mâu thuẫn là: toàn thể dân tộc Việt Nam với thực dân Pháp xâm lược giai cấp phong kiến Việt Nam với toàn thể nhân dân (chủ yếu nông dân) Yêu cầu lịch sử lúc phải giải mâu thuẫn để đưa dân tộc tiến lên Dưới ách thống trị thực dân – phong kiến, có hang trăm đấu tranh giải phóng dân tộc theo hệ tư tưởng phong kiến tư tưởng tư sản, rút không giải nhiệm vụ mà lịch sử đặt ra, nhân dân mong đợi giải phóng dân tộc khỏi ách thống trị thực dân phong kiến Bước vào năm 20 kỷ XX, phong trào giải phóng dân tộc Việt Nam xuất nhiều tổ chức yêu nước mang sắc màu trị khác Song, tổ chức yêu nước thiếu đường lối trị đắn, thiếu tổ chức chặt chẽ đảng cách mạng khoa học, cho nên, họ không đáp ứng yêu cầu lịch sử Cuối năm 1924 Nguyễn Ái Quốc từ Liên Xô tới Quảng Châu (Trung Quốc) Tại Người thức bắt tay vào chuẩn bị điều kiện cần thiết để tiến hành thành lập Đảng Năm 1925, Sáng lập Hội Việt Nam cách mạng niên, báo Thanh niên Từ đầu năm 1926 – 1927 chủ trì lớp huấn luyện đào tạo, bồi dưỡng trị nói chung, chủ nghĩa C.Mác – Lê nin nói riệng cho niên Việt Nam ưu tú Lớp huấn luyện mở số nhà 13 – phố Văn Minh nhà số 422 đường Diễn An Quảng Châu “Đường Kách mệnh” sách gồm giảng chiếm phần lớn chương trình huấn luyện trị cho cán Việt Nam Thanh niên cách mạng đơng chí hội Tháng 4/1927 Tưởng Giới Thạch khủng bố cách mạng Trung Quốc tổ chức cách mạng người Việt Nam Quảng Châu, lớp học dừng hoạt động Từ năm 1925 – 1927 có khoảng 10 lớp (1,5 – tháng /lớp) với 200 học viên Sau học xong số học viên lại tham gia đấu tranh cách mạng Trung Quốc số nước hoạt động gây dựng phong trào, số vào học trường quân Hoàng Phố Các giảng Người tập hợp, hệ thống lại Bộ Tuyên truyền Hội Liên hiệp dân tộc bị áp Á Đông xuất năm 1927 với tên gọi “Đường Kách mệnh” Thực tiễn lịch sử địi hỏi phải có tổ chức mới, xây dựng sở hệ tư tưởng cách mạng khoa học, có đường lối trị đắn, có tổ chức chặt chẽ thì lãnh đạo cách mạng đến thành cơng Hồ Chí Minh viết tác phẩm "Đường kách mệnh" tạo sở cho việc hình thành Đảng Cộng sản cách mạng khoa học 1.2 Cấu trúc tư tưởng chủ đạo tác phẩm 1.2.1 Cấu trúc tác phẩm Cấu trúc tác phẩm gồm 15 đề mục, đề cập đến vấn đề sau: Tư cách người cách mệnh Vì phải viết sách Cách mệnh Lịch sử cách mạng Mỹ Lịch sử cách mạng Pháp Lịch sử cách mạng Nga Quốc tế Phụ nữ quốc tế Công nhân quốc tế 10 Cộng sản niên quốc tế 11 Quốc tế giúp đỡ 12 Quốc tế cữu tế đỏ 13 Cách tổ chức công hội 14 Tổ chức dân cày 15 Hợp tác xã 1.2.2 Tư tưởng chủ đạo tác phẩm * Tư tưởng tác phẩm Mục đích tác phẩm tác giả chỉ rõ: “Muốn sống thì phải cách mệnh” Có thể nói, “Khơng có gì q độc lập tự do” quan điểm bao trùm toàn tác phẩm Tác phẩm chỉ rõ kẻ thù nguy hiểm độc lập tự vạch đường cụ thể để giành thắng lợi Kết hợp độc lập dân tộc với chủ nghĩa xã hội quan điểm tư tưởng chỉ đạo đường cách mạng Việt Nam Giải phóng nhân dân phải gắn với nghiệp giải phóng giai cấp vơ sản Cách mạng giải phóng dân tộc phải theo quỹ đạo cách mạng vô sản, kết hợp chủ nghĩa yêu nước với chủ nghĩa xã hội, lợi ích dân tộc với lợi ích giai cấp vơ sản phải gắn bó với Thực nhiệm vụ giải phóng dân tộc phải giải sở quan điểm cách mạng vô sản để đưa cách mạng giải phóng dân tộc tiến lên cách mạng xã hội chủ nghĩa Cách mạng giải phóng dân tộc chuẩn bị cho cách mạng xã hội chủ nghĩa Cách mạng xã hội chủ nghĩa chi phối cách mạng giải phóng dân tộc Cách mạng phải triệt để, tích cực, chủ động sáng tạo Trong tác phẩm, đề mục tương ứng với giảng, cách trình bày theo lối hỏi – đápmang tính phổ thơng phù hợp với trình độ chung đa số học viên lúc Cũng sơng thì có nguồn có nước, khơng có nguồn thì sơng cạn Cây phải có gốc khơng có gốc thì héo Người cách mệnh phải có đạo đức, khơng có đạo đức thì dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân Nguyễn Ái Quốc phác thảo tiêu chí phẩm chất người cán cách mạng 23 điều, tập trung vào mối quan hệ: mình, người công việc * Nội dung tác phẩm Tác phẩm đề cập đến nhiều vấn đề, nhiên khái quát chia nội dung tác phẩm thành ba phần: - Phần thứ nhất, gồm số viết dành để trả lời cho câu hỏi: Cách mạng gì? Vì phải làm cách mạng làm cách mạng nào? - Phần thứ hai học cách mạng rút từ lịch sử cách mạng nước Mỹ, Pháp, Nga… - Phần thứ ba giảng trình bày tóm tắt tổ chức cách mạng, từ Quốc tế cộng sản đến tổ chức công hội, niên, phụ nữ Đối với tổ chức cách mạng, Bác trọng rút kết luận cần thiết cho cách mạng Việt Nam Tác phẩm nêu lên quan điểm phương pháp cách mạng Việt Nam sở vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin tổng kết kinh nghiệm cách mạng nước Những quan điểm sở cho Đảng xây dựng phương pháp cách mạng mình Bao gồm: Tư cách người cách mệnh; đường cách mệnh; lực lượng cách mạng; đoàn kết quốc tế; vai trò Đảng Cộng sản lãnh đạo cách mạng Bằng tư tưởng xây dựng Đảng Cộng sản Việt Nam, Nguyễn Ái Quốc đáp ứng yêu cầu bách lịch sử Việt Nam đầu kỷ XX, chuẩn bị tiền đề cần thiết cho việc thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam CHƯƠNG TƯ TƯỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ TƯ CÁCH NGƯỜI CÁCH MỆNH TRONG TÁC PHẨM “ĐƯỜNG CÁCH MỆNH” 2.1 Một số vấn đề lý luận chung “Cách mệnh” “đường cách mệnh” Tại Hội thảo khoa học: “Giá trị lý luận thực tiễn tác phẩm “Đường Cách mệnh” Chủ tịch Hồ Chí Minh vào ngày 12 tháng năm 2007, Hà Nội, có tới 58 tham luận, công trình nghiên cứu đồng chí lão thành cách mạng, giáo sư, tiến sĩ nhà khoa học, chủ yếu bàn vấn đề tư cách người cách mạng đạo đức cách mạng Trong hội thảo có nhiều quan điểm, cách nhìn nhận vấn đề tác phẩm Theo nhà báo - học giả Quang Đạm, hai chữ “cách mệnh” từ Trung Quốc “vào” Việt Nam ta vào năm xã hội Việt Nam tiếp nhận “Tân thư” Khang Hữu Vi, Lương Khải Siêu - trước, sau vài năm với tác phẩm từ nước Pháp R.Descartes, Montesquieu - BT) Chữ “cách mệnh” theo tinh thần Nho giáo Trung Quốc “đổi mệnh Trời giao cho Trời (thiên tử) - vua vua không làm tròn nhiệm vụ, giữ mệnh ấy, vì phải giao “sứ mệnh” cho Trời khác” “Nhập cảng” từ Châu Âu với từ gốc Latinh “Révolution” - có nghĩa ban đầu "quay lại" "vào" Pháp với “Révolution”, Anh: “Revolution”, Tây Ban Nha: “Revolucion” Nhiều từ điển phương Tây định nghĩa theo từ gốc Latinh: “Vòng quay, quay vòng, chu kỳ quay vòng” Nghĩa thứ hai thích thêm là: Biến đổi bất ngờ táo bạo cấu kinh tế, xã hội", “bước ngoặt bản, bất ngờ”, “thay đổi từ tình trạng chất lượng sang chất lượng khác”, “iểu biện chứng phát triển vật chất, xã hội, tư tưởng” Trong Sổ tay từ điển Hán Việt (NXB Giáo dục VN, 1989) viết: “Cách mạng(1) biến đổi lớn quan hệ xã hội, trị, thực thơng qua đấu tranh giai cấp Cuộc đấu tranh nhằm thực biến đổi Quá trình thay đổi lớn theo hướng tiến bộ” Những định nghĩa trên, ý tứ có đơi chút chưa “nhập” vào chặt chẽ, có mặt “thay đổi, tiến bộ” nhiều mang màu sắc giai cấp đấu tranh chủ nghĩa Mác Châu Âu (mà Châu Âu chưa phải toàn giới) Nguyễn Ái Quốc viết vào năm 1924 - Việt Nam Kế thừa phát huy sang tạo giá trị nhân loại, xuất phát từ thực tiễn Việt Nam Nguyễn Ái Quốc đưa định nghĩa “cách mạng”, định nghĩa – chân lý gắn gọn rõ ràng, cụ thể dễ hiểu, dễ nhớ “Cách mệnh” Nguyễn Ái Quốc Ngay nêu tác phẩm “Đường cách mệnh”, thực định nghĩa - chưa có từ điển bách khoa: “Cách mệnh phá cũ đổi mới, phá xấu đổi tốt: Thí dụ ông Galilê (1633) khoa học cách mệnh , ông Stephenxoong (1800) làm xe lửa khí cách mệnh ông Đácuyn (1859) cách mệnh ông Các Mác kinh tế học cách mệnh"1 Có thể thấy người, đảng, nhà nước chỉ làm cách mạng lần thơi, đủ Vì cách mạng có vận động, làm, tìm được, xây dựng nên “mới” rồi, “tốt” rồi, nhiều nguyên nhân có, tốt hành, trở thành cũ, xấu, đòi hỏi cách mạng “phá xấu, đổi tốt, phá cũ đổi mới” Thực tiễn lịch sử cách mạng Việt Nam minh chững hồn cho đắn, vững bền định nghĩa Nguyễn Ái Quốc “cách mệnh” Cách mạng chỉ làm lần đánh đổ đế quốc, phong kiến xong, mà cách mạng phải luôn đổi mới, cũ, tốt cũ xấu mặc rù 84 trôi qua Định nghĩa “cách mệnh” “Đường cách mệnh” đến hôm nguyên giá trị lý luận thực tiễn, cẩm nang quý báu cho Đảng ta suốt trình lãnh đạo đất nước tình hình 2.2 Nội dung tư tưởng Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh tác phẩm "Đường cách mệnh" Theo Chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức gốc người cách mạng, người cán bộ, đảng viên trước hết phải tự mình nêu gương đạo đức, phải giác ngộ sâu sắc vai trò nêu gương mình Bất kỳ đâu Người đòi hỏi cán bộ, đảng viên phải trở thành gương mẫu 10 tiễn xã hội nước ta tồn số hạn chế khuyết điểm, phận cán bộ, đảng viên suy thoái tư tưởng, đạo đức - Đây hội cho kẻ thù kht sâu để chống phá hịng làm giảm uy tín Đảng, Nhà nước ta với nhân dân Bởi vậy, việc nâng cao giáo dục đạo đức cách mạng cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư cho đội ngũ cán bộ, đảng viên tình hình vấn đề quan trọng cấp thiết Vì cần phải tăng cường cơng tác giáo dục tư tưởng, trị, rèn luyện đạo đức cách mạng, chống chủ nghĩa cá nhân để nâng cao chất lượng đội ngũ cán đảng viên; đồng thời xây dựng chỉnh đốn Đảng cốt nhằm cho Đảng ln vững mạnh trị, tư tưởng tổ chức, không ngừng nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu, đáp ứng yêu cầu cách mạng thời kỳ Đặc biệt nâng cao lĩnh trị, khả trí tuệ, lực lãnh đạo, phẩm chất đạo đức cách mạng cho đội ngũ đảng viên Đồng thời nắm vững có khả vận dụng sáng tạo quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối Đảng xây dựng quốc phịng tồn dân an ninh nhân dân Hiểu rõ vấn đề quản lý kinh tế, xã hội Đồng thời xây dựng ý chí cách mạng cao, rèn luyện đạo đức cách mạng theo gương sáng đạo đức Hồ Chí Minh Với chủ tịch Hồ Chí Minh đạo đức “cái gốc”, “nền tảng” người cách mạng Người cho rằng “sơng có nguồn có nước, khơng có nguồn thì sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc thì héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức thì dù tài giỏi đến không lãnh đạo nhân dân”2 Đạo đức cách mạng không tự nhiên mà có, mà kết trình giáo dục, rèn luyện bền bỉ mà nên, “ngọc mài sáng, vàng luyện trong” Đạo đức nội hàm sức mạnh to lớn, người có đạo đức cách mạng “gánh nặng” “đi xa” Đạo đức mà Hồ Chí Minh địi hỏi người cán bộ, đảng viên biểu tổng hịa tiêu chí đạo đức mối 20 quan hệ họ với Đảng, Nhà nước, giai cấp, nhân dân, dân tộc; mối quan hệ đa diện đa chiều người (đối với mình,đối với người, việc) Đó phẩm chất: Trung với nước, hiếu với dân; yêu thương người; cần kiệm liêm chính, chí cơng vơ tư; tinh thần quốc tế sáng thủy chung Những phẩm chất Người đặc biệt quan tâm điều kiện Đảng Cộng sản trở thành Đảng cầm quyền đội ngũ cán bộ, đảng viên “cơng bộc” nhân dân Trong Tư tưởng Hồ Chí Minh, đạo đức cách mạng có sức mạnh tinh thần to lớn; nhân tố tạo nên sức hấp dẫn cán bộ, đảng viên, làm tăng sức mạnh Đảng chế độ xã hội xã hội chủ nghĩa Điều có nghĩa đặt yêu cầu, cán bộ, đảng viên thì trước hết phải trở thành cơng dân mẫu mực, làm nịng cốt cho giữ gìn phẩm chất đạo đức kỷ cương xã hội Sự mực thước, nêu gương người cán bộ, đảng viên trước nhân dân vô cần thiết, Hồ Chí Minh chỉ rõ: “Trước mặt quần chúng, ta viết lên trán hai chữ cộng sản mà ta họ yêu mến Quần chúng chỉ quý mến người có tư cách, đạo đức Muốn hướng dẫn nhân dân, mình phải làm mực thước cho người bắt chước” Quá trình lãnh đạo nghiệp đổi toàn diện đất nước, để xây dựng Đảng ngang tầm với nhiệm vụ trị đảng cầm quyền lãnh đạo nhân dân tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa, với quan điểm đổi tư duy, đổi tổ chức, đổi cán bộ, đổi phong cách lãnh đạo công tác, Đảng ta triển khai sâu rộng công tác xây dựng đảng nói chung giáo dục đạo đức cách mạng cán bộ, đảng viên nói riêng Từ năm 1987 đến 2004, BCH Trung ương Bộ Chính trị khóa ban hành 15 nghị chuyên đề xây dựng đảng lĩnh vực trị, tư tưởng, cán phương thức lãnh đạo Đảng Trước thử thách khắc nghiệt kinh tế thị trường, mở rộng dân chủ, mở cửa hội nhập với giới, tuyệt đại đa số cán bộ, đảng viên tin tưởng vào đường lối đổi Đảng khởi xướng lãnh đạo Họ khắc phục gian khổ, khó khăn, vượt qua thử thách, hăng hái đầu 21 công đổi mới, dân tin, dân phục, dân yêu Tuy nhiên, đối mặt với thực tế tình trạng phận không nhỏ cán bộ, đảng viên suy thối tư tưởng trị, đạo đức, lối sống diễn ngày phổ biến trầm trọng Để khắc phục tình trạng đó, khơng ngừng nâng cao lực, sức chiến đấu Đảng, cần quán triệt sâu sắc, vận dụng thật tốt tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Trước hết, phải nghiêm khắc nhìn nhận thực trạng, nguy với tinh thần dũng cảm nhìn thẳng vào thật, theo tinh thần Hồ Chí Minh: “Chúng ta khơng che giấu sai lầm, trái lại thật tự phê bình tích cực sửa chữa” Trong biện pháp tích cực sửa chữa, đặc biệt coi trọng biện pháp giáo dục nhằm làm cho cán bộ, đảng viên thấy rõ vai trị, vị trí mình Đảng xã hội, có nhận thức ngun nhân dẫn tới suy thối, từ thấy rõ cần thiết phải nâng cao tư tưởng trị, chăm lo tu dưỡng đạo đức cách mạng, kiên đấu tranh chống biểu sa sút phẩm chất đạo đức Bảo đảm nguyên tắc tổ chức sinh hoạt Đảng Co thể nói, suốt trình lãnh đạo cách mạng Việt Nam, Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh ln quan tâm tới công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho cán bộ, đảng viên, coi vấn đề đặc biệt quan trọng nghiệp cách mạng, công xây dựng, chỉnh đốn đảng Những điều Hồ Chí Minh nói đạo đức cách mạng cách lâu thấy nói hơm nay, tình hình tư tưởng đạo đức cán bộ, đảng viên hôm Việc không ngừng nghiên cứu sâu sắc quan điểm Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh nói chung giáo dục, rèn luyện đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán bộ, đảng viên; vận dụng quan điểm, tư tưởng thực tiễn hoạt động Đảng công việc cốt xây dựng chỉnh đốn Đảng Toàn Đảng xã hội đẩy mạnh thực vận động học tập làm theo gương đạo đức, tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh Tuy nhiên, để việc học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí 22 Minh hiệu hơn, để tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh thấm sâu lời nói việc làm cán bộ, đảng viên quần chúng nhân dân, không chỉ tiến hành bằng vận động đủ mà phải coi sinh hoạt trị thường xun Đảng tồn xã hội, qua góp phần nâng cao văn hóa đảng, để Đảng ta mãi đạo đức, văn minh, tiêu biểu cho trí tuệ, lương tâm danh dự dân tộc 3.3 Những biện pháp chủ yếu việc nâng cao chât lượng cán bộ Việt Nam Trong suốt đời hoạt động cách mạng mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh ln dành quan tâm lớn công tác cán Đảng Người cho rằng: “Cán gốc công việc Công việc thành công thất bại cán tốt hay kém” Trước yêu cầu đòi hỏi nghiệp đổi nay, vấn đề lựa chọn, sàng lọc rèn luyện đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Đảng Nhà nước có đủ tiêu chuẩn tài đức, để hoàn thành tốt nhiệm vụ Đảng giao cần thiết Muốn vậy: Một là, Phải có biện pháp tích cực để làm đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Đảng, đặc biệt khắc phục tình trạng tham nhũng, cửa quyền, hách dịch, xa rời quần chúng số không cán Có củng cố lịng tin quần chúng vào lãnh đạo Đảng quần chúng tự giác theo đường Đảng vạch Thực Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VIII, đến việc lựa chọn, xây dựng kiện toàn đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Đảng cấp có bước tiến triển đáng ghi nhận Chúng ta trẻ hóa đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý , cấp sở, thay đổi số cán lãnh đạo, quản lý có khuyết điểm giảm sút ý chí chiến đấu, không đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ giao; đề bạt số cán có phẩm chất, lực tín nhiệm, cắm chốt lĩnh vực quan trọng Những cán góp phần tạo bước phát triển kinh tế xã hội 23 Tuy nhiên, xem xét cách nghiêm túc tổng thể từ vĩ mô đến vi mô, từ Trung ương đến địa phương sở thấy cịn nhiều thiếu sót tồn tại, biểu nhiều mặt: Đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt có đổi nhiều chưa mạnh Qua khảo sát thực tế của, số địa phương thuộc ba vùng lãnh thổ: đồng bằng, trung du miền núi cho thấy đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý có 70% làm tốt cơng việc; 20% phải bồi dưỡng thêm phát huy tốt được, cịn 10% khơng đủ lực để đảm nhiệm cơng việc giao, địi hỏi phải thay cho đào tạo lại đáp ứng yêu cầu đòi hỏi cách mạng Thực trạng đội ngũ cán lãnh đạo quản lý đòi hỏi phải có biện pháp hữu hiệu khắc phục, khơng làm cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt Đảng, Nhà nước không mạnh lên mà bị yếu làm giảm lòng tin quần chúng Văn kiện Đại hội XI nêu rõ: Tiếp tục đổi mạnh mẽ, đồng công tác cán bộ, thực tốt chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa Trọng dụng người có đức, có tài Nâng cao chất lượng công tác đào tạo, bồi dưỡng cán Có chế tài xử lý nghiêm trường hợp chạy chức, chạy quyền, chạy chỗ, chạy tước, chạy bằng cấp, chạy huân chương Kịp thời thay yếu phẩm chất, lực, khơng hồn thành nhiệm vụ, giảm sút uy tín Do vậy, biện pháp quan trọng phải tăng cường công tác quản lý cán bộ, cấp uỷ Đảng, thủ trưởng ngành, đơn vị cấp phải sử dụng tốt phận tham mưu, ngành chuyên môn nghiệp vụ cấp mình, coi trọng công tác phát động quần chúng sở để tăng cường kiểm tra, kiểm soát hoạt động đội ngũ cán chủ chốt cấp Khi thấy cán lãnh đạo, quản lý cấp có biểu tiêu cực phải kịp thời uốn nắn, ngăn chặn; phải thi hành kỷ luật Đảng Nhà nước cách nghiêm khắc, kịp thời cán phạm sai lầm; mặt khác, cấp phải khẩn trương nghiên cứu đề thể chế, quy định mà trước chưa có, có khơng cịn phù hợp với yêu cầu 24 đổi chế quản lý kinh tế - xã hội đất nước giai đoạn nay, chí sửa đổi thể lệ, chế độ đề không phù hợp với thực tế Có có sở đắn để xem xét đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cấp, cấp sở tốt hay xấu, cán chủ chốt thật động hoạt động sản xuất kinh doanh hay chỉ lợi dụng chỗ sơ hở thể lệ, chế độ quản lý để trục lợi cá nhân Có làm sàng lọc, lựa chọn cán chủ chốt tốt, lọc cán xấu, không đủ phẩm chất lực khỏi cương vị chủ chốt Hai là, Đào tạo bồi dưỡng lại đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Đảng, Nhà nước theo yêu cầu mới, trang bị kiến thức trị, quản lý xã hội quản lý kinh tế để đội ngũ cán có phẩm chất trị lực trí tuệ ngang tầm với đòi hỏi cách mạng giai đoạn Đây vấn đề cấp bách để hình thành đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Đảng, Nhà nước cho nhu cầu cách mạng trước mắt lâu dài Bác Hồ dạy: "Đã lựa chọn cán bộ, cần dạy bảo lý luận cho cán Chỉ thực hành mà khơng có lý luận có mắt sáng mắt mù" Vì người cán lãnh đạo, quản lý phải thường xuyên học tập để nâng cao hiểu biết, tự cho mình giỏi Học đâu? Bác Hồ nói: "Học trường, học sách vở, học lẫn học nhân dân, không học nhân dân thiếu sót lớn" Sự đào tạo bồi dưỡng lại đội ngũ cán Đảng phải tiến hành bằng nhiều biện pháp: mở lớp bồi dưỡng ngắn ngày; tổ chức cho cán lãnh đạo hội thảo khoa học chuyên đề lãnh đạo, quản lý xã hội kinh tế; tổ chức tham quan thực tế để học hỏi kinh nghiệm nhau; tổ chức tốt hệ thống thông tin, truyền tin để tạo điều kiện cho cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt cấp nhận tin xử lý tin nhanh nhất, thuận lợi Một vấn đề quan trọng có tác dụng bồi dưỡng nâng cao trình độ nhận thức lực lãnh đạo, quản lý đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý cách có 25 hiệu thiết thực tổng kết hoạt động thực tiễn tình hình đất nước đổi toàn diện, vào chiều sâu kinh tế, xã hội, đổi chế quản lý kinh tế thị trường định hướng XHCN, việc thực hành dân chủ công khai, công bằng xã hội Việc làm phải thường xuyên coi trọng Ba là, Lấy việc thường xuyên nghiêm túc thực hành tự phê bình phê bình, tích cực sửa chữa sai lầm khuyết điểm, phát huy ưu điểm yêu cầu để rèn luyện người cán lãnh đạo, chủ chốt Đảng cấp Thường xuyên tự phê bình phê bình nguyên tắc xây dựng Đảng Những người cán lãnh đạo, quản lý Đảng phải thể mặt thuộc chất mình Người cán lãnh đạo Đảng cấp phải biết nhìn thẳng vào thật, đánh giá thật, nói rõ thật ưu khuyết điểm thân mình nhận phê bình đáng nhân dân Không nên tự tôn, tự đại mà phải lắng nghe, phải hỏi ý kiến nhân dân Chỉ có thì khuyết điểm sửa chữa nhanh chóng Việc nói thì dễ làm thì khó Nếu người cán lãnh đạo, quản lý khơng có can đảm sửa chữa, mà tìm cách che giấu khuyết tật mình, thì sớm muộn sa vào lỗi lầm nặng dẫn tới thối hóa biến chất Cơng tác tự phê bình phê bình thực nghiêm túc điều kiện để bảo đảm phát triển ngày hoàn thiện người cán lãnh đạo, quản lý chủ chốt Đảng Nhà nước Bốn là, Lấy hiệu thực công việc để lựa chọn cán lãnh đạo, quản lý Hiệu thực nhiệm vụ trị thước đo phẩm chất, lực cán lãnh đạo, quản lý Đảng, Nhà nước cấp Do phải qua hoạt động thực tiễn bằng biện pháp cụ thể như: định kỳ lấy tín nhiệm từ quần chúng kiểm tra kết công tác giao để lựa chọn, sàng lọc cán có tài lãnh đạo, quản lý tiếp tục bồi dưỡng nâng cao thêm tài họ Kiên loại khỏi đội ngũ cán 26 lãnh đạo, quản lý phẩm chất trị kém, tham nhũng, coi thường quần chúng, quan liêu, hách dịch, lấy lợi ích cá nhân làm mục đích cao mình, hám danh hám lợi, sống giả dối, hội chỉ xoay xở tạo cho mình sống xa hoa bằng nguồn thu nhập bất cán lãnh đạo quản lý lợi dụng chức quyền ô dù cấp làm chỗ dựa chạy quyền, chạy chức, để bao che thói hư, tật xấu mình Đối với cán lãnh đạo, quản lý phẩm chất trị đạo đức tốt, lực khơng cịn đủ đáp ứng nhiệm vụ so với yêu cầu mới, ý muốn thì tốt đẹp, song tài hạn chế "lực bất tịng tâm", thì Đảng sớm bố trí cơng việc khác cho phù hợp đôi với đãi ngộ thỏa đáng theo sách cán bộ; khơng nên vì "tế nhị" mà để kéo dài gây cản trở công việc Bản thân cán vào trường hợp nên tự biết mình vì lợi ích chung cách mạng mà giới thiệu với Đảng cán có đủ điều kiện thay cương vị mình Năm là, Có sách phân biệt đãi ngộ vật chất động viên tinh thần cán lãnh đạo, quản lý giỏi với cán lãnh đạo, quản lý bình thường, có khuyến khích người có tài phát triển thêm tài đó; người trung bình phải phấn đấu vươn lên, khơng nên để người có tài người bất tài hưởng thụ đãi ngộ ngang Thực sách tạo điều kiện thường xun phát triển hồn thiện phẩm chất trị tài đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Đảng, Nhà nước cấp, đáp ứng yêu cầu đặt giai đoạn phát triển lên cách mạng nước ta Mỗi công dân phải người tra, giám sát đánh giá khách quan cán bộ, qua phản ảnh tới cấp quyền để có khen thưởng hay kỉ luật cán Có phát huy hết vai trị nhân dân việc quản lí xây dựng đất nước Thực giải pháp đây, nói khơng khó khăn Đảng Nhà nước, cấp uỷ quyền cấp kiên thực 27 cách dân chủ, đến nơi đến chốn Đông đảo nhân dân không chỉ chờ đợi mà sẵn sàng tạo hậu thuẫn với Đảng Nhà nước để thực giải pháp trên, nhằm khơng ngừng hồn thiện mặt đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý Đảng, Nhà nước cấp, để đưa nghiệp cách mạng nước ta tiến lên CNXH cách vững 3.4 Ý nghĩa việc vận dụng tư tưởng Hờ Chí Minh tư cách người cách mệnh tác phẩm “ Đường cách mệnh” để đánh giá chất lượng cán bộ Việt Nam Tác phẩm "Đường cách mệnh" có vai trị quan trọng việc chuẩn bị tư tưởng, trị, tổ chức cho thành lập Đảng cách mạng Việt Nam Về tư tưởng: Tác phẩm có ý nghĩa giáo dục chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Nguyễn Ái Quốc cho cán đông đảo quần chúng nhân dân, nhằm xây dựng thống nhận thức tư tưởng, chuẩn bị thành lập Đảng Về trị: Tác phẩm xây dựng lập trường, quan điểm giai cấp công nhận cho cán quần chúng công nông Vạch đường hướng cách mạng Việt Nam, làm sở cho việc xây dựng Cương lĩnh trị Đảng Tác phẩm Đường cách mệnh đời chấm dứt khủng hoảng đường lối cách mạng Việt Nam; thúc đẩy phong trào yêu nước, phong trào công nhân phát triển mạnh mẽ Về tổ chức: Đào tạo lớp cán cách mạng kiểu chuẩn bị cho việc thành lập Đảng Tác phẩm đưa hệ thống tổ chức Đảng tổ chức quần chúng công hội, nông hội, niên, phụ nữ để Đảng tập hợp quần chúng, chuẩn bị mặt tổ chức cho đời Đảng Tác phẩm Đường cách mệnh có giá trị lý luận thực tiễn sâu sắc Lý luận tác phẩm không sách mà vạch lý luận cách mạng Việt Nam thiết thực, tri thức lý luận cách mạng Việt Nam diện tác 28 phẩm mácxít Việt Nam, dễ hiểu, dễ tiếp thu, kết hợp tài tình phương pháp lịch sử lơgích Tác phẩm hình mẫu vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào Việt Nam tác giả Tác phẩm Đường cách mệnh thể thiên tài lý luận cách mạng Nguyễn Ái Quốc, tác phẩm có giá trị thực tiễn lớn lao, tạo chuyển biến bản, nhanh chóng nhận thức hành động cách mạng cán đông đảo quần chúng, chuẩn bị tiền đề cho việc thành lập Đảng Như vậy, trước Đảng đời, Việt Nam có thống tư tưởng trị tổ chức Đó điều kiện trực tiếp giữ vững thống Đảng từ thành lập sau Tác phẩm “Đường cách mệnh” kho tàng tri thức lý luận cách mạng Việt Nam, thể tư tưởng lãnh tụ Hồ Chí Minh Giá trị tác phẩm khẳng định Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII Đảng Cộng sản Việt Nam tuyên bố rằng, Đảng lấy chủ nghĩa Mác - Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng kim chỉ nam cho hành động 29 KẾT LUẬN Đất nước ta thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội với nhiều thời cơ, thách thức nhiệm vụ cách mạng to lớn, điều địi hỏi chất lượng đội ngũ cán bộ, đảng viên phải ngày nâng cao Bên cạnh đó, tác động tiêu cực kinh tế thị trường, tác động yếu tố tiêu cực tồn cầu hóa chống phá lực thù địch, trước thực trạng phận cán bộ, đảng viên Đảng tha hóa, biến chất, khơng đủ lực, tư cách thì vấn đề học tập, quán triệt tư tưởng Hồ Chí Minh đặt yêu cầu thường xuyên đặc biệt thiết Để việc học tập, quán triệt có hiệu quả, cần phải tìm hiểu, làm rõ nội dung cốt lõi tư tưởng Người, đặc biệt tư cách đạo đức người cách mạng, từ có vận dụng, quán triệt học tập phù hợp sáng tạo Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức tảng sức mạnh người cách mạng, coi gốc cây, nguồn sơng nước: Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng thì hoàn thành nhiệm vụ cách mạng vẻ vang vì nghiệp độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Người viết: “Cũng sơng thì có nguồn có nước, khơng có nguồn thì sơng cạn Cây phải có gốc, khơng có gốc thì héo Người cách mạng phải có đạo đức, khơng có đạo đức thì dù tài giỏi không lãnh đạo nhân dân” Người quan niệm đạo đức tạo sức mạnh, nhân tố định thắng lợi công việc: “Công việc thành công thất bại, cán tốt hay kém” Nhận thức rõ tầm quan đạo đức người vậy, việc đào tạo cán Đảng viên, tác phẩm Đường Kách Mệnh đùng để đào tạo cán Người nhấn mạnh Tư cách người cách mệnh Đó thật sư phác thảo hoàn chỉnh đạo đức để người cách mạng có đủ uy tín tập hợp lãnh đạo quần chúng Con người phải có tổ chức, có lĩnh vững vàng, gắn bó với tổ chức, với 30 đồn thể.Tư cách người cách mệnh hoàn toàn khác với chủ nghĩa anh hùng cá nhân-đặt mình lên tổ chức, đề cao cá nhân Đạo đức người cách mạng theo Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu cách mạng hồn tồn phù hợp với Chủ nghĩa Mác-Lê ninĐó kết hợp nhuần nhuyễn tinh thần cách mạng tiên tiến, triệt để giai cấp công nhân truyền thống đạo đức tốt đẹp dân tộc Việt Nam hình thành qua nghìn năm văn hiến Trong suốt trình lãnh đạo Cách mạng đào tạo cán bộ, Đảng viên, Người gương sáng, hình mẫu tiêu biểu cho đạo đức kách mệnh Tất nhiên,tư cách người kách mệnh Hồ Chí Minh khơng khơ cứng, bảo thủ mà có phát triển sâu sắc hơn, hoàn thiện qua giai đoạn lịch sử tạo nên khuôn mẫu đạo đức cho người đảng viên nói riêng người xã hội chủ nghĩa nói chung “Đường kách mệnh” chỉ cách đầy đủ tư cách đạo đức người cách mệnh Đặc biệt,nó đặt viên gạch làm móng xây dựng giá trị đạo đức người cách mạng mà cần phải nghiên cứu Chúng ta thấy vấn đề đạo đức xã hội nói chung đạo đức người cách mạng nói riêng ln Hồ Chí Minh coi trọng Trong mối quan hệ “đức-tài” Người nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng, có đức mà khơng có tài thì làm việc gì khó” Người làm rõ điều bằng hình ảnh sinh động, người có đức mà khơng có tài bụt chùa không làm hại giúp được, cịn người có tài mà khơng có đức thì chàng kinh doanh giỏi chỉ biết làm giàu cho mình mà bán lương tâm Người đề cao đức người, coi gốc để tảng nở tài Quan niệm lấy đức làm gốc Hồ Chí Minh khơng có nghĩa tuyệt đối hố mặt đức, coi nhẹ mặt tài Người cho rằng có tài mà khơng có đức người vơ dụng có đức mà khơng có tài thì làm việc gì khó Cho nên, đức gốc đức tài phải kết hợp với để hoàn thành nhiệm 31 vụ cách mạng Qua đây, ta thấy rõ nhiệm vụ người Việt Nam nói chung sinh viên nói riêng phải biết phấn đấu rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân theo tâm gương tư tưởng đạo đức Người, đồng thời phải trau dồi tri thức để trở thành công dân có ích cho đất nước góp phần đưa nước ta nhanh chóng tiến lên Chủ nghĩa xã hội Trong trình hoàn thành đề tài, cố gắng tìm tòi, học hỏi, nghiên cứu, giới hạn năng, thời gian nên đề tài chác chắn khơng tránh khỏi thiếu sót, tồn Em mong quan tâm, giúp đỡ thầy giáo để đề tài hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! 32 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Theo Giới thiệu tác phẩm C.Mác Ph.Ăngnghen, V.I Lênin, Hồ Chí Minh xây dựng Đảng quyền nhà nước, Nxb CTQG, H, 1999 Ban Tư tưởng văn hóa Trung ương (2013), Tài liệu hướng dẫn nghiên cứu học tập tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính tri Quốc gia, Hà Nội Bộ giáo dục - đào tạo, Đề cương môn học Tư Tưởng Hồ Chí Minh, theo cơng văn 23/QĐ Bộ giáo dục Đào tạo Bộ giáo dục đào tạo (2012), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Hội đồng Trung ương chỉ đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác – Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (2003), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh,Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Hồ Chí Minh tồn tập, Nxb.CTQG, H.2002, tập 5, tr.253 Hồ Chí Minh,Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2000, tập 5, tr.253 Nguyễn Ái Quốc: Đường Kách Mệnh, Nhà xuất trị quốc gia, xuất năm 1927 10 Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nhà xuất trị quốc gia, tái năm 2011 11 Hồ Chí Minh tồn tập(Tập 2), Nhà xuất trị quốc gia, xuất lần năm 2000 12 Nông Đức Mạnh, "Phát huy truyền thống vẻ vang Đảng, không ngừng học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh", Báo Nhân dân, 3/2/2007, tr.4 13 Website Đảng Cộng sản Việt Nam, http://www.cpv.org.vn;http://dangcongsan.vn/cpv/ 33 MỤC LỤC 34 ... chọn đề tài "Tư tưởng Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh tác phẩm “Đường cách mệnh? ?? Liên hệ với việc đánh giá chất lượng cán Việt Nam hiện nay" để làm đề tài tiểu luận kết thúc... CHƯƠNG LIÊN HỆ VỚI VIỆC ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CÁN BỘ Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Sự cần thiết phải học tập, qn triệt tư tưởng Hờ Chí Minh tư cách người cách mệnh bối cảnh Chủ tịch Hồ Chí Minh gương... người cách mệnh tác phẩm “Đường cách mệnh” Liên hệ với việc đánh giá chất lượng cán Việt Nam 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu: Hệ thống hóa rõ Tư tưởng Hồ Chí Minh tư cách người cách mệnh tác phẩm “Đường