Dưới số đề đáp án văn NLXH, hi vọng thầy trò có thêm tài liệu ôn tập Chúc thầy cô em học sinh thành công Suy nghĩ anh (chị) quan niệm sống sau Ra-bin-đra-nát Ta-go: “Cõi đời lên hồn tơi nỗi đau thương Và đòi hỏi đáp lại lời ca tiếng hát” Câu (3,0 điểm) a Về kĩ năng: - Biết cách làm văn nghị luận tư tưởng đạo lí, bố cục rõ ràng, lập luận chặt chẽ, vận dụng tốt thao tác lập luận, dẫn chứng tiêu biểu, chọn lọc - Bài viết sáng, mạch lạc, không mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp - Học sinh trình bày viết nhiều hình thức: văn nghị luận, thư, nhật kí b.Về kiến thức: Học sinh trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Ý Nội dung Điểm Giới thiệu câu nói Tagore thái độ sống, cách sống để đối mặt với “nỗi đau thương” 0,25 Giải thích câu nói 0,75 - Cuộc đời khơng phải có hoa hồng, thảm nhung, ánh sáng có vực sâu, bóng tối Cho nên, sống, người phải đối mặt với nỗi đau thương mà cõi đời đem đến cho tâm hồn, trái tim mình; thất vọng, nỗi buồn thương, Cuộc sống mang đến cho ta nhiều áp lực: cơng việc, nghiệp, gia đình, mối quan hệ đồng nghiệp, họ hàng “đôi sống trở nên khơng chịu đựng nổi” - Muốn sống có ý nghĩa, ta phải đáp lại “nỗi đau thương” mà đời đem đến “lời ca tiếng hát” tức phải có thái độ sống lạc quan; yêu đời, sống trái tim, lòng > Trước đau buồn, bất hạnh mà đời mang lại, ta cần sống lạc quan, yêu đời, sống chân thành để sống thêm ý nghĩa, đẹp tươi Lí giải “cõi đời lên hồn ta nỗi đau thương” mà ta phải “đáp lại lời ca tiếng hát”? 1,00 - Nếu người nhanh chóng gục ngã trước nỗi đau thương người không tồn được, sống cách có ý nghĩa; ta kẻ hèn nhát, yếu đuối, bị động, bng xi dòng đời tất yếu bị huỷ diệt (dẫn chứng minh họa) - Khi ta đáp lại “lời ca tiếng hát”, ta có đủ tự tin, ý chí, nghị lực để vượt qua sóng gió đời, tinh thần lạc quan, tình yêu sống lượng tinh thần vơ giá, có sức mạnh diệu kì giúp người thoát khỏi bế tắc, khủng hoảng sống (dẫn chứng minh họa) Bàn luận, mở rộng vấn đề 0,75 - Đây quan niệm sống tích cực, thái độ sống khỏe khoắn, cách sống đắn đem lại cho nhiều học sâu sắc - Phê phán người bi quan, yếu đuối, thiếu lĩnh nhanh chóng bị sóng gió đời quật ngã, khơng thể đứng dậy sau thất bại, đau khổ - Lạc quan song không nên huyễn hoặc, ảo tưởng Liên hệ thân, rút học nhận thức hành động Viết văn trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến sau: “ Không yêu quý bạn bạn biết yêu quý thân mình” -Viết văn nghị luận khoảng 600 từ trình bày suy nghĩ anh / chị tư tưởng Eptusenko đoạn thơ sau: Chẳng có tẻ nhạt đời Mỗi số phận chứa phần lịch sử Mỗi số phận riêng, dù nhỏ Chắc hành tinh sánh đâu Giải thích (0,5đ) Trên đời khơng tẻ nhạt Mỗi người sinh mang điều kì diệu Dù riêng tư nhỏ bé đến đâu, cá thể góp phần làm nên lịch sử nhân loại Do vậy, không hành tinh sánh với cao người Tóm lại: đoạn thơ đề cao vị vai trò người Bàn luận (2,0đ, ý nhỏ 0,5đ) - Mỗi người không tẻ nhạt có tâm hồn , trí tuệ, có đời sống nội tâm Đó tình cảm người; khả rung động trước vẻ đẹp sống; khát vọng chiếm lĩnh giá trị sáng tạo… Những tố chất hạt mầm quý giá tiềm ẩn người nên khơng có lí người lại tẻ nhạt Mỗi cá nhân giá trị, khơng thay - Quan niệm xuất phát từ cở : cá nhân phần tất yếu nhân loại Lịch sử nhân loại không tạo người ưu tú mà tạo người vô danh Mặt khác, cá nhân chứa đựng vui buồn sống Soi vào số phận người ta bắt gặp thật thời đại Cho nên, thật có lí nói Mỗi số phận chứa phần lịch sử - Vì khơng hành tinh sánh với người? Mỗi hành tinh , dù có bí ẩn, kì vĩ đến đâu vật vơ tri, sánh với linh diệu người – thực thể có tư duy, có tâm hồn, tâm linh… - Đánh giá: Tư tưởng Eptusenko mang tính nhân văn cao đẹp Nó thể niềm tin ông giá trị vị người Tư tưởng buộc ta phải có nhìn đắn người Bài học (0,5đ) Tư tưởng Eptusenko giúp ta tự tin vào thân Có thể ta khơng có khả phát minh sáng tạo vĩ nhân ta sống đầy đủ ý nghĩa sống đời người, trở thành người hữu ích với cộng đồng Với nhận thức Chẳng có tẻ nhạt đời, người đánh thức tiềm thân để làm nên điều kì diệu -XA XỨ Em tơi học đến kiệt sức để có suất du học Thư đầu viết:"Ở đây, đường phố đẹp, văn minh bỏ xa lắc nước mình…" Cuối năm viết: "Mùa đông bên tĩnh lặng, tinh khiết tranh, thích lắm…" Mùa đơng sau viết: "Em thèm chút nắng ấm quê nhà, muốn phố xá bụi bặm, ồn ào, nhớ chợ bến xôn xao lầy lội… Biết bao lần phố, em đuổi theo người châu Á, để hỏi coi có phải người Việt không…" Anh chị viết văn nghị luận (khoảng 600 từ) trình bày suy nghĩ vấn đề nhân sinh đặt mẫu chuyện 1) Giải thích ý nghĩa mẫu chuyện: Mẫu chuyện lời kể sống, cảm xúc sinh viên du học ngước Thời gian đầu, người sinh viên thích thú, say mê trước vẻ đẹp cảnh sắc thiên nhiên, sống, người nơi xứ lạ Một năm sau, thứ lạ, hấp dẫn trở nên quen thuộc, bình thường, người sinh viên lại thấy “thèm chút nắng ấm quê nhà, muốn phố xá bụi bặm, ồn ào, nhớ chợ bến xôn xao lầy lội”, thấy nhớ bóng dáng người thân Mẫu chuyện nhỏ để lại nhiều suy ngẫm lẽ sống Phải chăng, người khát khao đến với vùng đất lạ, thưởng ngoạn, tìm hiểu, tiếp thu Song, quê hương nguồn cội, nơi ta sinh lớn lên với thân thuộc, bình dị, gắn bó sâu nặng mãi nơi nỗi nhớ niềm thương, sống tâm hồn người Mẫu chuyện gợi vấn đề tình yêu quê hương nguồn cội người Bình luận ý nghĩa nhân sinh mẫu chuyện: a Trong đời, người khát khao đến với vùng đất lạ, thưởng ngoạn, tìm hiểu, tiếp thu - Nhu cầu đi, đến vùng đất lạ, đất nước ngồi đất nước để tham quan, thưởng ngoạn đẹp; để tìm hiểu, khám phá nhu cầu đáng, giấc mơ đẹp người - Nó giúp người hiểu biết nhiều thiên nhiên, sống, sắc văn hóa, phát triển quốc gia, dân tộc giới - Nó giúp người trải nghiệm, làm giàu vốn sống, vốn tri thức, thỏa mãn đời sống tinh thần với cảm giác thích thú, say mê trước lạ, rung động thẩm mỹ trước đẹp; cảm xúc buồn vui cách xa quê hương, tổ quốc - Đặc biệt, trải nghiệm giúp người nhận giá trị đích thực đời sống Đó quê hương cội nguồn b Quê hương nguồn cội mãi tình yêu thương, gắn bó sâu nặng đời sống tâm hồn người - Quê hương, nguồn cội nơi người sinh lớn lên, học tập, lao động, sống trưởng thành; nơi sống tình yêu thương, bao dung người thân; nơi mà thiên nhiên, sống, nếp văn hóa ngày thấm vào hồn để làm nên cốt cách người; nơi lưu dấu kỉ niệm tuổi thơ, nguyên sơ, dung dị mà khó phai nhạt; nơi vấp ngã, bồng bột đầu đời khắc dấu đời người làm thành hành trang để người vững bước đường đời - Nhớ hướng quê hương nguồn cội giúp người vững an vấp ngã, vợi bớt nỗi cô lẻ trước nỗi buồn; giúp người giữ lửa ấm áp tin yêu trước hờ hững, đố kị, ghen ghét thói đời - Nhớ hướng quê hương nguồn cội đạo lý sống muôn thuở loài người; thước đo giá trị nhân cách người - Đánh quê hương, cội nguồn người tự đánh mất, tự hủy hoại c Vì vậy, đời sống, người cần ni dưỡng cho khát khao nỗ lực học tập, rèn luyện để hành động nhằm đến với vùng đất lạ, thưởng ngoạn, tìm hiểu, tiếp thu Đặc biệt, phải ln khắc cốt ghi tâm tình cảm quê hương nguồn cội, xem tình cảm thiêng liêng, nhân người Phê phán say chân trời mà lãng quên nguồn cội, quê hương, quên thân thuộc đời ngược lại, cần phê phán ai, đề cao quê hương đất nước mà giam hãm tâm hồn mình, xem nhẹ, phủ nhận thành tựu, hay, đẹp nhân loại d Bài học nhận thức hành động: - Nhận thức: + Ý nghĩa, tầm quan trọng việc khám phá, thưởng thức miền đất tình cảm hướng quê hương cội nguồn + Sức khỏe, tri thức, tình cảm ý chí phương tiện giúp ta thực điều - Hành động: + Nuôi dưỡng nỗ lực hành động để thỏa mãn mục đích khám phá giới + Sống với quê hương, làm cho quê hương trở thành tổ ấm đời “Học từ ngày hôm qua, sống cho ngày hôm nay, hi vọng vào ngày mai Điều quan trọng không ngừng đặt câu hỏi” (Albert Einstein) Suy nghĩ anh (chị) ý kiến Chẳng muốn làm hành khất Tội trời đày nhân gian Con không cười giễu họ Dù họ hám úa tàn Nhà sát đường, họ đến Có cho có bao Con khơng hỏi Quê hương họ nơi ( ) Mình tạm gọi no ấm Ai biết trời vần xoay Lòng tốt gửi vào thiên hạ Biết đâu nuôi bố sau (Trần Nhuận Minh, Dặn con, rút từ tập thơ Nhà thơ hoa cỏ, 1993) Từ ý thơ Trần Nhuận Minh, anh /chị trình bày suy nghĩ vấn đề sau: Lòng tốt gửi vào thiên hạ -Bài viết cần nêu ý sau: - Trích dẫn ý kiến: “Trong học tập, tự học phương pháp hiệu nhất” - Giải thích: + “Học” trình người thu nhận kiến thức, luyện tập kĩ người khác truyền lại + “Tự học” việc người học tập sức lực, khả thân - Khẳng định tự học quan trọng, điều kiện giúp người thành công học tập - Tự học mang lại nhiều lợi ích: + Tự học giúp người có ý thức chủ động suy nghĩ, tìm tòi, khám phá, nghiên cứu làm rõ chất vấn đề, nắm nhớ lâu vấn đề + Tự học giúp ta tiếp thu kiến thức tù nhiều nguồn khác nhau: giảng, sách, báo, truyền hình, mạng internet, kiến thức từ thực tế sống + Tự học giúp thu lượng kiến thức lớn, nhanh chóng hình thành kĩ năng, củng cố, nâng cao kiến thức, khả thực hành, vận dụng vào sống + Chủ động học tập giúp ta tìm nhiều phương pháp học tập phù hợp, tiết kiệm thời gian, hiệu học tập cao … - Tự học phương pháp học không hiệu Đây phương pháp học thông minh, đường dẫn tới thành cơng - Bài viết cần có liên hệ thực tế, đưa dẫn chứng gương tự học, tự tìm tòi, sáng tạo như: bác Hồ, số danh nhân, nhà khoa học… - Phê phán thái độ ỷ lại, lười nhác, thiếu tinh thần tự lập học tập học sinh - Liên hệ thân, rút học: người cần rèn luyện cho thói quen tự học, khơng ngừng trau dồi, nâng cao kiến thứcc -Có ý kiến cho rằng: Việc rèn luyện kĩ sống cần thiết việc tích lũy kiến thức Anh/Chị viết văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bày tỏ suy nghĩ vấn đề . Hãy lấy đôi bàn tay làm chủ đề để viết văn nghị luận ngắn Đề mở nên học sinh chọn hướng bàn luận riêng-hoặc bao quát nhiều phương diện, sâu vào nội dung.Tham khảo ý sau: -Đôi bàn tay lao động, sáng tạo giá trị vật chất tinh thần , làm giàu , làm đẹp cho đời… -Đôi bàn tay yêu thương, sẻ chia nâng đỡ- biểu tượng tình người ấm áp… -Ấn tượng sâu đậm đôi bàn tay Bức hình sau gợi cho anh/chị suy nghĩ gì? -Trong sống, có nhiều đường dẫn đến đích có nhiều lựa chọn để ứng xử cho vấn đề ta đối diện Khi đối mặt với khó khăn cần phải giải quyết, đôi lúc cần phải biết “lắng nghe” ý kiến người khác Nhưng, phải cách tốt để giải vấn đề? Cách Cách Trong hai cách giải trên, đâu phương án thích hợp để vượt qua khó khăn? Từ gợi ý cho, anh/chị viết văn trình bày cách giải Trong thư gửi thầy hiệu trưởng trai mình, Tổng thống Mĩ A.Lin – côn viết: “ Xin dạy cho cháu biết đến giới kì diệu sách, cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn mn thuở sống: đàn chim tung cánh bầu trời, đàn ong bay lượn nắng, hoa nở ngát đồi xanh…” (Ngữ văn 10, tập 2, NXBGD, 2006) Suy nghĩ anh (chị) đoạn thư Giải thích ý nghĩa đoạn thư: - “Dạy cho cháu biết đến giới kì diệu sách”: Biết thu nhận kiến thức từ sách vở, có niềm say mê khám phá giới kiến thức phong phú sách - “Cũng cháu đủ thời gian để lặng lẽ suy tư bí ẩn mn thuở sống”: trọng rèn luyện tâm hồn nhạy cảm, biết quan tâm đến sống xung quanh, tự khám phá ý nghĩa sống, vẻ đẹp giới tự nhiên người Đoạn thư lời tâm sự, mong mỏi người cha nhà trường, với nhà giáo dục: Dạy cho hiểu biết trân trọng giá trị sách sống Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Đây tâm tình người cha: thể tình yêu con, mong muốn trưởng thành - Lời đề nghị ông với thầy hiệu trưởng, với nhà trường thể mong ước người yêu thương, quan tâm đến phát triển toàn diện nhân cách hệ trẻ - Nội dung lời đề nghị sâu sắc, đáng: + Khơng phủ nhận vai trò quan trọng sách, kiến thức văn hóa sách mang lại, “thế giới kì diệu”, rộng mở Khơng có kiến thức văn hóa, người thiếu tảng tri thức + Tuy nhiên, kiến thức sống thực tiễn người quan trọng khơng kém, “sự bí ẩn mn thuở” mà người ln cần khám phá, hiểu biết Nó cần thiết bổ ích cho người, có tác động tích cực việc vun đắp bồi dưỡng tâm hồn, khơi dậy tình yêu sống + Vai trò người thầy việc khơi dậy tinh thần tự học, lòng ham hiểu biết khám phá, chiêm nghiệm “ lặng lẽ suy tư” trước vấn đề đời sống học sinh Đó điều quan trọng để học sinh có thói quen quan tâm đến điều đời sống - Phê phán quan điểm phiến diện: thấy vai trò kiến thức sách vở, quan tâm đến thực tiễn Bài học nhận thức hành động: - Biết học sách cần biết học sống, quan tâm đến đời sống xã hội Đó chìa khóa dẫn đến thành công người - Biết yêu sống, nhận vẻ đẹp từ điều bình dị vạn vật quanh ta Học kiến thức song song với rèn luyện đạo đức, bồi dưỡng tâm hồn Đó phát triển toàn diện nhân cách người -Hiền tài nguyên khí quốc gia, nguyên khí thịnh nước mạnh, lên cao, ngun khí suy nước yếu, xuống thấp (Bài kí đề danh tiến sĩ – 1442, Thân Nhân Trung) Suy nghĩ anh (chị) nhận định Giải thích ý nghĩa lời nhận định - Hiền tài: Trong quan niệm người xưa, hiền tài người có tài khơng học rộng, hiểu nhiều mà có đủ tài giúp vua trị nước, đem lại sống bình cho nhân dân Hiền tài người có đức hạnh, gương mẫu đạo đức, suốt đời chăm lo, tu dưỡng phẩm hạnh cho thân, đem hết tài năng, đức hạnh phục vụ cho đất nước Tóm lại hiền tài người có tri thức, đạo đức, có lực, tâm huyết khát vọng cống hiến cho đất nước, dân tộc - Nguyên khí: chất làm nên sống phát triển đất nước, xã hội - Cả câu: Khẳng định vai trò, tầm quan trọng đặc biệt hiền tài quốc gia dân tộc Bậc hiền tài có ý nghĩa định đến thịnh suy đất nước Bàn luận, mở rộng vấn đề - Khẳng định tính đắn nhận định: Câu nói Thân Nhân Trung tư tưởng quan trọng, tổng kết đường lối chiến lược văn hoá giáo dục Đây tư tưởng đắn, tiến bộ, có ý nghĩa thời, quốc gia dân tộc Bởi thời nào, đất nước hiền tài người tạo phần lớn giá trị vật chất, tinh thần, đặc biệt họ có khả phán đốn nhận định tình hình sáng suốt người thường - Nhà nước có sách chăm lo ni dưỡng, đào tạo đãi ngộ thích đáng với người hiền tài Trong thời đại kinh tế tri thức, thời đại mở cửa hội nhập toàn cầu, sách phát triển văn hố giáo dục quốc gia, đặc biệt nước phát triển ngày trọng Với nước ta, giáo dục coi quốc sách hàng đầu Bài học nhận thức hành động - Ý thức vai trò, tầm quan trọng hiền tài đất nước - Có thái độ trân trọng với bậc hiền tài - Bản thân cố gắng học tập tu dưỡng để trở thành người có ích cho đất nước -Có ý kiến cho rằng: Nếu anh bắn súng lục vào khứ tương lai bắn anh đại bác Nhưng Tổng giám đốc tập đoàn Coca Cola, Bryan Dion lại khẳng định: Bạn để sống trơi qua kẽ tay bạn mải đắm chìm khứ hay ảo tưởng tương lai Chỉ cách sống đời từng khoảnh khắc nó, bạn sống trọn vẹn từng ngày đời Anh (chị) suy nghĩ trước lời khuyên Giải thích - Quá khứ: qua, thời gian qua - Hiện tại: xảy ra, thời gian sống - Tương lai: chưa tới, xảy ra, thời gian tới, tới - Bắn: ẩn dụ, thái độ, cách đối xử người với khứ, tương lai - Cuộc sống trôi qua kẽ tay: để sống trơi qua phí hồi, vơ ích, thái độ thờ với sống - Ý kiến thứ nhất: Bằng cách nói hình ảnh: bắn súng lục vào q khứ, tương lai bắn anh đại bác, cách dùng hình ảnh mang ý nghĩa tăng tiến: súng lục- đại bác, người nói muốn khẳng định: Cách đối xử người với khứ tương lai họ nhận thế, chí tồi tệ Câu nói đề nghị lối sống, thái độ sống: trân trọng khứ, biết ơn khứ - Ý kiến thứ hai: Bằng cách nói nhấn mạnh, phủ định để khẳng định: để…chỉ cách… sống trọn vẹn từng ngày, người nói muốn đề nghị lối sống: trân trọng từng khoảnh khắc tại, sống - Hai ý kiến tưởng chừng đối lập bổ sung ý nghĩa cho nhau, hướng người tới lối sống, thái độ sống tích cực, đắn: sống phải biết trân trọng khứ, biết ơn nguồn cội Song đồng thời phải biết đón nhận tại, sống cho biết vun đắp cho tương lai Phân tích, bàn luận - Tại sống phải biết trân trọng khứ? + Quá khứ truyền thống, lịch sử, nguồn cội, tổ tiên, văn hố, văn minh xưa… Q khứ xảy ra, trôi qua, không lấy lại Do đó, người phải biết trân trọng khứ, nguồn cội…, trân trọng + Vì phải có khứ có tương lai, với khứ người ta xây dựng tương lai + Quá khứ gương soi để người tự nhận thức rút học kinh nghiệm q báu cho + Nếu người quay lưng, “bắn vào khứ”, người trở thành kẻ vô ơn, bạc nghĩa Họ bị tương lai đáp trả hậu tương xứng VD: Nếu cha mẹ khơng kính trọng ơng bà, quay lưng lại truyền thống, nguồn cội… khó mà dạy cháu; sau họ dễ bị cháu khinh thường Đối với quốc gia dân tộc, q trình hội nhập văn hố, khơng biết giữ gìn sắc, dễ bị diệt vong vv… - Tại phải biết trân trọng tại, sống cho tại? + Vì hữu, người xây đắp thứ quan trọng tại: giá trị vật chất, giá trị tinh thần… + Hiện hôm trở thành khứ ngày mai Đời người hữu hạn Vì thế, người lãng quên tại, tất yếu họ phải nuối tiếc trơi qua, khơng đạt + Q khứ dù đẹp đẽ, thiêng liêng, qua Tương lai dù hấp dẫn ta không thực hơm mơ ước Bởi vậy, người cần biết sống thực sự, Mở rộng - Trân trọng khứ nào? - Trân trọng tại, sống sao? - Nêu số lối sống, thái độ sống chưa hợp lí: + Hoặc đề cao khứ mà coi nhẹ + Hoặc chạy theo chủ nghĩa sinh, thực dụng mà lãng quên khứ - Bài học nhận thức, hành động thân -Trong việc nhận thức, F Ăng-ghen có phương châm: “Thà phải tìm hiểu thật suốt đêm nghi ngờ suốt đời”, C Mác thích câu châm ngơn: “Hồi nghi tất cả” Anh/Chị hiểu ý tưởng trên? Giải thích (4,0 điểm) Câu Ăngghen : Thà phải tìm hiểu thật suốt đêm phải nghi ngờ suốt đời Ý : người, vất vả tìm hiểu thời gian ngắn (suốt đêm) để có nhận thức rõ ràng, khai thơng tư tưởng cho vấn đề đó, để tồn đọng việc chưa giải quyết, khiến cho mối nghi ngờ ln đè nặng thời gian dài (suốt đời) Câu C.Mác thích : Hoài nghi tất Ý : cần phải tỉnh táo tiếp nhận điều, thụ động, tin vào mà chưa suy xét, kiểm chứng Bình luận (4,0 điểm) Thí sinh cần thấy ý tưởng hợp lí Bề ngồi chúng mâu thuẫn nhau, bên lại thống Mỗi câu nhấn mạnh vào khía cạnh vấn đề nhận thức, khía cạnh bổ sung cho a Câu Ăngghen: - Sự thật chân lý khách quan “Tìm hiểu thật” mục đích quan trọng việc nhận thức Nếu khơng nắm thật gây khúc mắc ngờ vực, nghi Nghi ngờ trạng thái tinh thần tiêu cực bất lợi đời sống - Phương châm Ănghen đắn “Thà cơng tìm hiểu thật suốt đêm” giải pháp tích cực Còn để trạng thái nghi ngờ đè nặng suốt đời tiêu cực Mất cơng trước mắt mà có lợi ích lâu dài lựa chọn khôn ngoan người nói chung, việc tìm hiểu khoa học nói riêng b Câu C.Mác thích: - Cần phân biệt hồi nghi khoa học thói đa nghi Hồi nghi khoa học phẩm chất tích cực Nó thái độ tỉnh táo, cẩn trọng tìm hiểu tiếp nhận Còn đa nghi bệnh tiêu cực Nó khiến người ta khơng tin vào điều - “Hồi nghi” theo nghĩa tích cực Trong sống tìm hiểu khoa học, ln có thái độ hồi nghi điều cần thiết Nó giúp người có cẩn trọng chắn hiểu biết, tránh hồ đồ, tin dễ dẫn tới sai lạc, lầm lẫn Châm ngơn C.Mác thích ý tưởng đắn c Sự bổ sung: - Câu C Mác thích nhấn mạnh vào cần thiết thái độ hoài nghi khoa học tiền đề gợi cảm hứng cho người tìm kiếm thật - Còn câu Ăngghen nhấn mạnh vào việc tích cực dấn thân tìm kiếm thật để hố giải mối nghi ngờ - Cả hai phương châm đắn cần thiết việc nhận thức người HỌC CÁCH THẤT BẠI -Viết văn nghị luận (không 600 từ) điều ông Ha-san, hiền triết người Hồi giáo trước qua đời: Điều thiết yếu sống làm học trò (Theo Q tặng dâng lên thầy - NXB Trẻ 2008, trang 112) NHỮNG VẾT ĐINH Một cậu bé có tính xấu hay nóng Một hôm, cha cậu bé đưa cho cậu túi đinh nói với cậu: “Mỗi nóng với chạy sau nhà đóng đinh lên hàng rào gỗ” Ngày đầu tiên, cậu bé đóng tất cả 37 đinh lên hàng rào Nhưng sau vài tuần, cậu bé tập kiềm chế dần giận số lượng đinh cậu đóng lên hàng rào ngày Cậu nhận thấy kiềm chế giận dễ phải đóng đinh lên hàng rào Đến ngày, cậu bé không giận lần suốt cả ngày Cậu đến thưa với cha ông bảo: “Tốt lắm, sau ngày mà không giận với dù chỉ lần, nhổ đinh khỏi hàng rào” Ngày lại ngày trôi qua, đến hôm cậu bé vui mừng hãnh diện tìm cha báo khơng đinh hàng rào Cha cậu liền đến bên hàng rào Ở đó, ơng nhỏ nhẹ nói với cậu: “Con làm tốt, nhìn lỗ đinh để lại hàng rào Hàng rào không giống xưa ” (Theo http://www.songdep.vn) Anh/chị trình bày suy nghĩ sau đọc mẩu chuyện -Tục ngữ Việt Nam có câu : Người ta hoa đất Anh/chị trình bày suy nghĩ câu tục ngữ Giới thiệu khái quát vấn đề cần nghị luận câu tục ngữ(0,5 điểm) Giải thích ngắn gọn câu tục ngữ “Người ta hoa đất”: Câu tục ngữ cách nói hình ảnh giá trị vẻ đẹp người Con người đẹp đẽ nhất, giá trị đời(0,5 điểm) Bình luận, chứng minh: - Câu tục ngữ lời đánh giá đắn giá trị người đời chẳng thiếu vắng người Nếu hoa làm đẹp cho đời màu sắc, hương thơm người làm đẹp cho đời hình thể, tâm hồn, trí tuệ, tài năng, sức lao động… (0,5 điểm) - Lấy dẫn chứng để chứng minh giá trị mà người đem đến cho đời qua vẻ đẹp ngoại hình, qua cơng trình, tác phẩm nghệ thuật, giá trị vật chất, giá trị văn hoá, nét đẹp cách thể tình cảm người với người… (1,5 điểm) Mở rộng, liên hệ học: - Câu tục ngữ thể truyền thống đạo lý trân trọng người dân tộc Việt Nam (0,25 điểm) - Lên án người có thái độ, hành động coi thường, xúc pham, chà đạp người (0,25 điểm) - Ca ngợi người sống có ý nghĩa, đem đến giá trị cho sống phê phán kẻ sống vô nghĩa, vơ ích (0,25 điểm) - Nỗ lực học tập, phấn đấu khảng định giá trị thân để làm đẹp cho đời, xứng đáng với chức vị làm người (0,25 điểm) Suy nghĩ anh/chị ý kiến cho rằng: “ Nơi lạnh không phải Bắc Cực mà nơi thiếu tình thương “ ? Giải thích: - Bắc Cực: Vùng cực bắc, quanh năm lạnh giá Nó hồn cảnh khắc nghiệt tự nhiên, ngoại cảnh - Tình thương: Nói đồng cảm, sẻ chia, quan tâm người với người đời, người với vạn vật, môi trường => Câu nói đề cao vai trò tình thương sống Nêu suy nghĩ a/ Nơi lạnh Bắc Cực Cái lạnh nơi Bắc Cực khơng đáng sợ người nhiều cách, nhiều phương tiện để chống đỡ chế ngự b/ Nơi lạnh nơi khơng có tình thương - Khơng sống tình yêu thương, người cô đơn, đau khổ, bất hạnh Sống khơng có tình u thương, người dễ ích kỉ chí trở thành độc ác (lấy dẫn chứng thực tế) - Với nhân quần vạn vật, thiếu tình thương sống đầy bất trắc hiểm nguy Mở rộng, liên hệ, rút học thực tiễn - Sống tình yêu thương niềm hạnh phúc lớn Tình thương lửa sưởi ấm tâm hồn, truyền sức mạnh nghị lực để người vượt lên trở ngại sống, tình thương tạo sức mạnh cảm hóa… - Người trao gửi tình thương hạnh phúc ( Lấy dẫn chứng thực tế để chứng minh: gia đình, quan hệ xã hội ) - Vậy người phải biết yêu thương, đồng cảm, chia sẻ, trân trọng giá trị người, để sống trở nên ấm áp đáng yêu Ngạn ngữ có câu: Cuộc đời ngắn ngủi không cho phép ta ước vọng nhiều Thế nhà văn Nga M.Prisvin lại cho rằng: Phải ước mơ nhiều nữa, phải ước mơ tha thiết để biến tương lai thành Suy nghĩ anh/chị vấn đề đặt hai trích dẫn • Giới thiệu vấn đề nghị luận • Ý kiến 1: Cuộc sống ngắn ngủi, người không đủ thời gian để thực ước mơ, không nên mơ ước nhiều, xa rời thực • Ý kiến 2: Con người cần mơ ước nhiều hơn, khát khao mãnh liệt để đủ sức mạnh biến điều mơ ước thành thực • Tuy nhiên, ý kiến có hạn chế: + Trong sống, khơng có nhiều mơ ước, khơng có ước mơ cao, xa, người vượt lên thực để thực điều tốt đẹp, kì diệu + Khơng phải ước mơ thật nhiều, khát khao mãnh liệt tất trở thành thực • Phải biết kết hợp ước mơ thực tại, ước mơ phải bắt nguồn từ sống Phải theo đuổi ước mơ đừng mơ ước hão huyền • Lưu ý: học sinh cần lấy dẫn chứng thực tế sống để chứng minh • Phê phán người khơng dám mơ ước kẻ mơ tưởng viển vơng • Phương hướng rèn luyện thân Đốpgiencơ nói “Hai người nhìn xuống, người chỉ thấy vũng nước, người lại thấy sao” Từ ý kiến trên, anh (chị) có suy nghĩ cách nhìn đời, nhìn người sống ? Giới thiệu vấn đề: Cách nhìn vào thực đời sống, nhìn đời, nhìn người cách tích cực Dẫn câu nói Đơpgiencơ (1 điểm) Giải thích câu nói Đơpgiencơ: Cùng đối tượng có cách nhìn khác nhau: “Một người thấy vũng nước” tức thấy bề ngoài, bề đối tượng Người lại “Thấy sao” tức nhìn thấy chất, bên trong, phẩm chất tốt đẹp đối tượng.(2 điểm) Bình luận: - Câu nói đắn sâu sắc lại giàu hình ảnh Nó giúp nhận thức sâu sắc ý nghĩa cách nhìn thái độ thực sống, người - Trong thực tế văn học có cách nhìn nơng cạn, nhìn “một phía” đánh giá sai lầm thực người (Đôi mắt - Nam Cao) Có người thường thấy mặt đen tối đời sống, khuyết điểm, tiêu cực người khác mà khơng thấy mặt tích cực, tốt đẹp họ (1 điểm) Nhận thức hành động thân vấn đề cách nhìn: - Để nhận thức đánh giá tượng đời sống, với đời người, phải có cách nhìn đắn, tồn diện, sâu sắc với đối tượng (1 điểm) - Để có cách nhìn đắn sâu sắc người đời Chúng ta cần phải hòa vào sống thực, gắn bó hiểu biết đối tượng (1 điểm) - Phải có thái độ khách quan, phải có lòng thơng cảm, vị tha, có niềm tin vào sống chất tốt đẹp người (1 điểm) Kết luận chung: cách nhìn thể thái độ tích cực sống (1 điểm) - Suy nghĩ em nội dung mẩu chuyện sau: Gia đình q mến ơng lão mù nghèo khổ rách rưới- người hàng tuần mang rau đến bán cho họ Một hôm, ông lão khoe: “Không biết để trước cửa nhà tơi thùng quần áo cũ” Gia đình biết ông lão thiếu thốn nên vui: “Chúc mừng ơng! Thật tuyệt!” Ơng lão mù nói: “Tuyệt thật! Nhưng tuyệt vừa lúc tơi biết có gia đình thực cần quần áo đó.” (Phỏng theo Những lòng cao cả) Bài viết trình bày theo cách khác đại thể nêu ý sau: - Đây câu chuyện cảm động tình yêu thương, quan tâm chia sẻ người bất hạnh, nghèo khổ Câu chuyện thể tình thương gia đình với ông lão mù, nghèo khổ đặc biệt tình thương ơng lão với người khác bất hạnh Đối với ơng lão quần áo cũ quà mà trao tặng cho q q giá mà ơng trao cho người khác- người thực cần ơng Trong người bất hạnh nghèo khổ lòng nhân ái, sau đơi mắt mù lòa tâm hồn sáng, cao đẹp Đối với ông lão giúp đỡ người khác bất ngờ thú vị sống, niềm vui, niềm hạnh phúc tràn ngập tâm hồn (1.0 điểm) - Bài học sâu sắc tình thương (1.5 điểm): + Ngay phải sống sống nghèo khổ hay chịu bất hạnh người cần biết quan tâm đến người khác, người nghèo khổ, bất hạnh tình yêu thương người với người không phân biệt giàu nghèo, giai cấp… + Được yêu thương, giúp đỡ người khác niềm vui, nguồn hạnh phúc, ý nghĩa sống cách nâng tâm hồn lên cao đẹp + Đừng thờ ơ, vô cảm trước nỗi khổ đau, bất hạnh người khác, đừng nghèo khổ hay bất hạnh mà trở nên hẹp hòi ích kỷ, sống trái với đạo lý người: Thương người thể thương thân - Xác định thái độ thân (0.5 điểm): Đồng tình với thái độ sống có tình thương trách nhiệm với người, khích lệ người biết mở rộng tâm hồn để yêu thương, giúp đỡ người khác Phê phán thái độ sống cá nhân vị kỷ, tầm thường R.Ta-go, nhà thơ Ấn Độ cho rằng: Thà làm hoa sen nở thấy mặt trời hết tinh nhụy, giữ nguyên hình nụ búp sương lạnh vĩnh cửu mùa đông Suy nghĩ anh (chị) nhận định Giải thích ý nghĩa lời nhận định - Hoa sen: ủ mầm bùn đất, tối khuất, nhơ bẩn mạnh mẽ vươn lên Hoa sen biểu tượng cho phẩm cách sạch, biết vươn lên sống người - Mặt trời: Đó ánh sáng vĩnh cửu đem lại sống cho vạn vật Mặt trời tượng trưng cho sức sống mạnh mẽ, huy hoàng - Nụ búp: ẩn dụ cho non nớt, nhút nhát, e sợ người - Sương lạnh vĩnh cửu: môi trường lạnh giá, khắc nghiệt, vạn vật phải ẩn mình, thu mình, khơng thể sinh sơi phát triển Vì tượng trưng cho khó khăn, thử thách sống => Ý nghĩa câu nói: Ý kiến Ta- go triết lí sống mạnh mẽ, tích cực tiến Trong sống có nhiều khó khăn thử thách, biết sống cống hiến ta nhận thành xứng đáng Nếu sống nhút nhát, thụ động đời thật nhạt nhẽo, vô nghĩa Bàn luận, mở rộng vấn đề a Tại nên chọn cách sống “bông hoa sen”? - Cuộc sống quý giá lại ngắn ngủi, đến lần Ta phải sống cho xứng đáng, phải sống cho khỏi xót xa, ân hận tháng năm sống hồi, sống phí Ta cần có trái tim đầy nhiệt huyết để sống hết mình, để cảm nhận thở khoảnh khắc đời - Đã người cần phải có ước mơ, lý tưởng khát khao thực điều Tuy nhiên, sống ln ẩn chứa khó khăn, thử thách điều tốt đẹp mà có Thay để khó khăn đánh bại, ta đón nhận chúng hội để rèn luyện lĩnh mình, để ta thêm trưởng thành - Khi ta chọn làm “bông hoa sen nở ánh mặt trời” lúc ta sống cống hiến Ta có hội toả sáng, khẳng định, lưu lại dấu chân đường tận hưởng điều tuyệt diệu mà sống mang lại Đó cách khiến sống ta thêm ý nghĩa trở nên có ích Đó sống đích thực người - Cái bóng đẹp, lung linh nên người dễ nhầm tưởng, lòng tham khiến họ lao vào mà quên thực tế Câu chuyện trở thành minh chứng sinh động nhằm phê phán kẻ tham lam, ngu ngốc, thiếu hiểu biết - Nhưng mặt khác, tham có giá trị riêng nó, tính tham điều kiện tuyệt vời giúp vượt qua rào cản thân, nhanh chóng chinh phục mục tiêu xa hơn, lớn hơn, có lòng tham người có động lực phát triển, có tham biến ước mơ thành thực - Tuy nhiên lòng tham tự khó đo lường kiểm soát Nếu tham đà người không làm chủ thân, biến thứ thành tro bụi, hệt thú truyện, đánh miếng mồi mà mạng sống nơi lòng sơng lạnh lẽo Bài học nhận thức hành động(0,5 điểm) - Con người phải ý thức thực tế, phải giữ gìn có, đừng theo đuổi viển vơng - Chúng ta cần có tham vọng tham vọng phải có chừng mực, tránh biến thành kẻ tham lam, ngu ngốc, để hối hận không kịp Nhà văn V.Huygơ nói: “Trên đời chỉ có thứ mà ta phải cúi đầu thán phục tài chỉ có thứ mà ta phải quỳ gối tơn trọng lòng tốt” ý nghĩ anh (chị) câu nói Trình bày ý sau : - “Tài năng: : Khả đặc biệt, khéo léo người, trí sáng tạo vượt bậc” “Lòng tốt: lòng vị tha khoan dung nhân hậu Đây hai phẩm chất đặc biệt quý giá người, thuộc hai lĩnh vực trí tuệ tâm hồn người (0,5 điểm) - “Quỳ gối tôn trọng”, “Cúi đầu thán phục” cách nói hình ảnh thể thái độ đánh giá cao phẩm chất quý giá người Đồng thời bộc quan niệm cách đánh giá người Chỉ có đề cao coi trọng tơn vinh đẹp đẽ trí tuệ phẩm chất người (0,5 điểm) - Vì phải cúi đầu thán phục với tài năng: Vì tài biểu cao khả trí tuệ người, điều kiện tốt để người khẳng định giá trị thân đóng góp cho sống chung cộng đồng Đối diện với tài ta khơng chiêm ngưỡng thán phục mà mở rộng tầm hiểu biết nâng cao nhận thức để tự hồn thiện thân (0,5 điểm) - Vì phải quỳ gối tơn trọng với lòng tốt Vì lòng tốt xét đến hy sinh dâng hiến cho người, cho đời Những nỗ lực người khác đáng tơn trọng Những nỗ lực người khác xuất phát từ lòng tốt đáng để tơn vinh (0,5 điểm) - Câu nói nhà văn lớn V.Huygơ gợi cho em đường để vươn tới Chưa đủ tài cách tốt làm tốt cơng việc mình, sống hướng thiện, có trách nhiệm đừng vơ cảm (3 điểm) -"Sống đẹp đâu phải từ trống rỗng chỉ có đấu tranh, lao động Nhân lên vẻ đẹp đời Mới người sống sống đẹp tươi (Gi.Bê-se) Những vần thơ Gi.Bê-se (thi hào Đức) gợi cho anh (chị) suy nghĩ lí tưởng phấn đấu sống tuổi trẻ học đường nay? -Phần cuối câu chuyện kể “Lỗi lầm biết ơn”( Sách Ngữ văn 9, tập 1) có viết: “Mỗi học cách viết đau buồn, thù hận lên cát khắc ghi ân nghĩa đá” Hãy trình bày ý kiến anh/chị lời khuyên Giải thích - “Học cách viết nỗi đau buồn, thù hận cát” nghĩa học cách tha thứ cho gây cho ta đau buồn, tai họa, bất hạnh đời - “Học cách khắc ghi ân nghĩa đá” nghĩa biết trân trọng khắc sâu mãi lòng biết ơn giúp đỡ ta, hoàn cảnh éo le Bàn luận a Phân tích – chứng minh - Đau buồn, thù hận điều không may, nỗi bất hạnh xảy không muốn Đối với người, đời nhiều trải qua đau buồn, gặp xung đột, mâu thuẫn có dẫn đến thù hận - Không tha thứ, bỏ qua, quên chuyện đau buồn, oán hận, lỗi lầm người khác gây cho gây mâu thuẫn, ln sống thù hận, gây thù hận cho khơng hệ mà hệ sau - Ân nghĩa điều tốt, điều ln cần có người Ghi nhớ, không quên ân nghĩa truyền thống đạo lí dân tộc, góp phần xây dựng xã hội tốt đẹp - Dân tộc ta sống vốn trọng tình nghĩa, có lòng vị tha (“Đánh kẻ chạy khơng đánh người chạy lại”, “mình người”) (Học sinh chọn dẫn chứng minh họa phù hợp) b Đánh giá – mở rộng - Lời khuyên với người phù hợp với thời đại Đây lời khuyên mang ý nghĩa nhân sinh sâu sắc - Phê phán lối sống vô ơn, kẻ nuôi dưỡng mầm mống thù hận - Tuy nhiên, cần lưu ý rằng, xấu, ác lộng hành, không nên bàng quan, xem thường mà cần phải đấu tranh không khoan nhượng, góp phần thiện tồn để phát triển tạo điều kiện tốt cho điều tốt đẹp, cho ân nghĩa trường tồn Bài học nhận thức hành động a Nhận thức - Sống ân nghĩa biết tha thứ cách tốt để nuôi dưỡng tâm hồn làm cho sống ta trở nên đẹp đẽ, thực có ý nghĩa b Hành động - Bản thân người cần nỗ lực vượt lên lòng thù hận, sống nhân ái, vị tha, biết trọng ân nghĩa, … Đó nét đẹp nhân cách làm người - Ứng xử cao thượng sống thường ngày, từ điều nhỏ Trong trường quay S9 đài Truyền hình Việt Nam, cổ động viên chương trình “Đường lên đỉnh Olympia” thường hô vang câu hiệu : “Tự tin, chiến thắng” Anh (chị) trình bày ý kiến câu hiệu hình thức văn nghị luận - Ý nghĩa nội dung “tự tin” : tin cách mãnh liệt vào lực nội (giải thích) - Những biểu “tự tin” : đốn; khơng hồi hộp, lo sợ; khơng bị lung lạc khách quan… Cho dẫn chứng minh hoạ (chứng minh) - Tác dụng “tự tin” : Là sở để đem lại chiến thắng Nói cách khác, chiến thắng phần thưởng dành cho người “tự tin” (Bình luận) - Bài học nhận thức : Tự tin-chiến thắng cặp phạm trù đáng ghi nhớ cho muốn thành công sống Muốn có tự tin phải có nội lực, phải biết chuyên cần rèn luyện học tập…(Cảm nghĩ) Suy nghĩ anh (chị) ý nghĩa hai câu thơ sau: “Có đẹp đời Người yêu người, sống để yêu nhau" (Tố Hữu) Giải thích: - u: Khơng nên hiểu chữ yêu câu thơ Tố Hữu theo nghĩa hẹp, cần phải hiểu chữ yêu nhà thơ dùng với nghĩa rộng nhất, đầy đủ Yêu tình cảm cao đẹp người, yêu thương, gắn bó, sẻ chia … người với người sống (thí sinh đưa cách hiểu khác khái niệm Yêu nhắc đến câu thơ phải đảm bảo nội hàm từ này) - Biểu tình u thương vơ phong phú, có người có nhiêu cách thể tình yêu thương, từ cử chỉ, hành vi nhỏ bé, giản dị, đời thường (như lắng nghe lời tâm sự, nâng em nhỏ bị ngã, nhường ghế cho cụ già, bênh vực người yếu bị chà đạp… ) hành động phi thường, nghĩa cử cao đẹp xả thân, quên cho lẽ sống, lí tưởng lớn lao, cao cả…Yêu sở tạo nên tình cảm đẹp đẽ khác người tình cảm luyến nam nữ, tình yêu gia đình, tình bạn bè thân ái, tình hữu giai cấp, tình yêu quê hương, đất nước, tình nhân loại bao la … - Hai câu thơ Tố Hữu mang ý nghĩa đề cao, tôn vinh giá trị tình yêu thương sống người : yêu thương biểu cao đẹp sống người, tình cảm khơng thể thiếu vắng đời, yêu thương tô điểm hương sắc, làm cho đời tươi sáng, đẹp đẽ Đánh giá: * Khẳng định tính xác đáng ý nghĩa hai câu thơ: Yêu thương tình cảm quan trọng bậc sống người Bởi: - Tình yêu thương tạo nên ý nghĩa cho sống người, tiêu chí phân biệt sống người với sống giống loài khác tự nhiên, sống trở nên lạnh giá, sống người lụi tàn, xã hội lồi người khơng thể tồn thiếu tình cảm yêu thương người với người - Yêu thương xố nhồ khoảng cách tơn giáo, đẳng cấp, địa vị đưa người xa lạ xích lại gần mối quan hệ gắn bó chan hồ, bền chặt, thân - Yêu thương mang lại nguồn sức mạnh to lớn, nâng đỡ người để vượt qua khó khăn, bất hạnh - u thương có sức mạnh cảm hố kì diệu kéo người khỏi lầm lạc, tội lỗi, hoá giải hận thù, ngăn chặn chiến tranh đem lại bình yên cho sống - Tình yêu thương thắp lên niềm tin, hi vọng cho người phải sống tuyệt vọng - Yêu thương nguồn động lực lớn lao thúc người lao động, phấn đấu không mỏi mệt, yêu thương khơi nguồn cảm hứng sáng tạo cho người để tạo giá trị hữu ích Nhờ tình u người mà sống trở nên giàu có, phong phú, văn minh, phát triển * Lấy dẫn chứng thực tế đời sống sách vở, phân tích, làm sáng tỏ Bàn luận: - Cần ý thức sâu sắc vai trò, ý nghĩa lớn lao tình yêu thương sống thân cộng đồng - Cần biết nhân lên tình yêu thương tim trái tim người khác thái độ, hành động, việc làm nhân để sống có ý nghĩa ngày đẹp - Phê phán lối sống vị kỉ, lạnh lùng, thu vào vỏ ốc cá nhân, cổ vũ lối sống nhân ái, vị tha, chan hồ, gắn bó Ngạn ngữ Pháp có câu: Những tư tưởng lớn thường xuất phát từ trái tim lớn, ân tình nặng thường đến từ lẽ phải Ý kiến anh (chị) Giải thích câu ngạn ngữ - Tư tưởng lớn tư tưởng đem đến phát minh hay cống hiến vĩ đại cho nhân loại kinh tế, tri, khoa học, người có tư tưởng lớn vĩ nhân, người kiệt xuất Trái tim lớn trái tim cháy bỏng đam mê, khát khao sáng tạo không ngừng hướng tới điều tốt đẹp cho người - Ân tình nặng tình u thương sâu nặng, gắn bó, sẻ chia người với người Lẽ phải chuẩn mực đạo đức xã hội Như vậy, trái tim lớn nguồn gốc tạo nên tư tưởng lớn lẽ phải gốc để đem đến ân tình sâu nặng Phân tích, lí giải - Câu ngạn ngữ phản ánh quy luật, trái tim lớn nguồn gốc tư tưởng lớn Nhờ thúc trái tim lớn mà nhân loại có phát minh, cống hiến vĩ đại lĩnh vực, làm giàu thêm kho tàng tri thức lồi người Cuộc sống thực có ý nghĩa người mang trái tim cao cả, sẵn sàng hi sinh tư tưởng lớn đời Thực tế, nhiều nhà tư tưởng lớn giới nước ta xuất phát từ trái tim mãnh liệt hướng tới cống hiến cho người Vì muốn có tư tưởng lớn, người phải có đam mê, khám phá sáng tạo - Lẽ phải gốc ân tình sâu nặng Đó phẩm chất, đạo đức tốt đẹp người với người, cá nhân với cộng đồng Có thể nói tất điều tốt đẹp sống bắt nguồn từ lẽ phải - Câu ngạn ngữ mối quan hệ gắn bó hữu trái tim lớn với tư tưởng lớn, lẽ phải với ân tình sâu nặng Nếu khơng có trái tim lớn khơng có tư tưởng lớn khơng có lẽ phải khơng có ân tình sâu nặng Học sinh cần chọn dẫn chứng thực tế đời sống để làm rõ Bình luận, đánh giá - Câu ngạn ngữ đưa quy luật phổ biến, đắn đời sống xã hội Nhưng vận dụng, cần hiểu cách linh hoạt: trái tim lớn đem đến tư tưởng lớn, đắn, tiến lẽ phải đem đến ân tình nặng,… - Tư tưởng lớn tác động trở lại giúp cho trái tim có thêm đam mê, nghị lực phấn đấu, vươn lên; ân tình sâu nặng củng cố cho lẽ phải vững hơn, đắn - Rút học cho thân -“ Hãy học cách ứng xử dòng sơng: gặp trở ngại,nó vòng tìm đường khác.” Quan điểm anh (chị ) ý kiến nào? Anh chị suy nghĩ ý nghĩa câu chuyện sau: TRƯỚC KIA VÀ BÂY GIỜ Một lần thăm thầy giáo lớn tuổi, lúc tranh luận quan điểm sống, sinh viên nói: - Sở dĩ có khác biệt hệ thầy sống điều cũ kỹ giới lạc hậu, ngày chúng em tiếp xúc với thành tựu khoa học tiên tiến nhiều, hệ thầy đâu có máy tính, khơng có Internet, vệ tinh viễn thông thiết bị thông tin đại bây giờ… Người thầy giáo trả lời: - Những phương tiện đại giúp không làm thay đổi Còn điều em nói Thời trẻ, người chúng tơi khơng có thứ em vừa kể phát minh chúng đào tạo nên người kế thừa áp dụng chúng Cậu sinh viên cúi đầu, im lặng (Theo Hạt giống tâm hồn, tập 5, NXB Tổng hợp TP Hồ Chí Minh) -Karl Menningger lời đề tựa cho tác phẩm viết : " Tình yêu thương người phương thuốc nhiệm màu cho người trao tặng lẫn người đón nhận" Anh (chị) có suy nghĩ câu nói trên? -Đời phải trải qua giông tố khơng cúi đầu trước giơng tố (Trích Nhật ký Đặng Thùy Trâm) Suy nghĩ anh (chị) câu nói Giải thích ý nghĩa câu nói: - Đời: hiểu theo nghĩa rộng nghĩa hẹp, đời nói chung đời người nói riêng - Giơng tố: tượng thiên nhiên dội Giơng tố đời hồn cảnh thử thách, đau thương mát, gian khổ nghiệt ngã sống người, rộng sống cộng đồng, dân tộc - Cúi đầu: thái độ cam chịu, khuất phục -=> đời nói chung, đời người trải qua nhiều gian nan người không đầu hàng, khuất phục trước khó khăn, thử thách Có đạt thành cơng, hạnh phúc sống sống có ý nghĩa Bàn luận, mở rộng vấn đề: - Cuộc sống lúc thảm đỏ trải đầy hoa hồng, sống trường tranh đấu Bởi thế, sống ln tiềm ẩn khó khăn, phức tạp Đặc biệt, để đạt thành công, người phải vượt qua nhiều chông gai, thử thách - Giông tố với thử thách, gian nan mơi trường tơi luyện người - Câu nói tiếng nói hệ trẻ sinh lớn lên thời đại đầy bão táp – thời điểm kháng chiến chống đế quốc Mỹ diễn ác liệt, thể ý chí, nghị lực vươn lên, sống thật đẹp hào hùng - Câu nói thể quan niệm nhân sinh tích cực: sống khơng sợ gian nan, thử thách, phải có tinh thần dũng cảm, có nghị lực lĩnh để vượt qua - Phê phán người có thái độ sống ươn hèn, thụ động, khơng có ý chí, nghị lực vươn lên sống Bài học nhận thức hành động: - Trong sống học tập phải biết vượt lên mình, khơng nên chùn bước trước khó khăn, bất trắc Sống cần có lý tưởng, khát vọng ước mơ - Giông tố không thử thách với đời người mà thử thách với dân tộc Hãy sống hệ Đặng Thuỳ Trâm, hệ dũng cảm vượt qua bão táp đời để đem lại sống tươi đẹp cho đất nước Cô người gái thứ 20 gia đình có 22 người Cơ sinh thiếu tháng nên người nghĩ khó mà sống Nhưng cô sống khỏe mạnh Năm lên tuổi, cô bị viêm phổi sốt phát ban Sau trận ốm đó, bị liệt chân trái phải chống gậy di chuyển Năm tuổi, cô bỏ gậy bắt đầu tự Đến năm 13 tuổi cô lại cách bình thường cô định trở thành vận động viên điền kinh Cô tham gia vào thi chạy cuối Những năm sau tham dự tất cả thi điền kinh, cuối Mọi người nói nên từ bỏ cô tiếp tục theo đuổi ước mơ trở thành vận động viên điền kinh Và cô chiến thắng thi Từ trở cô chiến thắng tất cả thi mà tham gia Sau giành ba huy chương vàng Olimpic Cô Wilma Rudolph (Wilma Rudolph nữ vận động viên người Mỹ) Em có suy nghĩ từ ý nghĩa đoạn tin trên? Giải thích ý nghĩa đoạn tin - Đoạn tin câu chuyện kì diệu nữ vận động viên tiếng Mỹ có tên Wilma Rudolph Từ đứa trẻ may mắn: sức khỏe yếu sinh thiếu tháng, lên tuổi bị liệt chân trái bệnh tật, Wilma Rudolph kiên trì tập luyện để lại bình thường Lên tuổi lại có ước mơ trở thành vận động viên điền kinh Sau nhiều lần thất bại (về cuối thi) khơng nản lòng Sau nhiều năm cố gắng cô chiến thắng giành ba huy chương vàng Olimpic - Câu chuyện Wilma Rudolph gợi suy nghĩ gương người không chịu đầu hàng số phận: Wilma Rudolph vượt lên hồn cảnh bất hạnh thân khơng để trở thành người bình thường mà trở thành người xuất chúng Bàn luận, mở rộng vấn đề - Trong sống, có khơng người gặp phải hoàn cảnh bất hạnh (do bẩm sinh, tai nạn, bệnh tật…) Nhiều người số vươn lên khơng ngừng, tự khẳng định “tàn khơng phế” - Câu chuyện Wilma Rudolph nhiều người khác gợi suy nghĩ: + Sự khâm phục, ngưỡng mộ với người giàu ý chí, nghị lực sống + Khơng có khó khăn mà người vượt qua, điều quan trọng cần phải có ý chí nghị lực, có hồi bão ước mơ, có tình u với sống - Trách nhiệm người toàn xã hội với họ: + Cảm thông, tôn trọng không xa lánh, ghẻ lạnh họ + Động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện để họ phát huy khả - Phê phán phận khơng nhỏ sống khơng có nghị lực, ý chí, ước mơ hoài bão -Hãy viết văn trình bày suy nghĩ anh (chị) vấn đề lựạ chọn nghề nghiệp niên HS trình bày theo nhiều cách khác cần đảm bảo ý sau: Giải thích - Chọn nghề cách lựa chọn công việc gắn bó với ta suốt đời Nghề nghiệp có ảnh hưởng to lớn đến đời sống tinh thần vật chất người - Lựa chọn nghề nghiệp mối quan tâm hang đầu niên, có ý nghĩa quan trọng đói với thành đạt cá nhân, xã hội hiên Bàn luận chứng minh - Sau kết thúc trình học tập nhà trường phổ thông, niên đứng trước đường lựa chọn nghề nghiệp cho Nếu lựa chọn đúng, người có niềm say mê, hứng thú cới cơng việc, có hội phát huy lực thân Nếu lựa chọn sai, đánh hội cơng việc trở thành gánh nặng Vì cần chủ động, sáng suốt đối diện với vấn đề quan trọng - Xã hội ngày phát triển,các ngành nghề mở rộng, tạo nhiều việc làm, loại hình đào tào nghề phong phú Thơng tin từ báo chí, truyền hình, từ phương truyền thông khác cung cấp cho ta hiểu biết nghề nghiệp nhu cầu xã hội Thanh niên tự do, chủ động việc lựa chọn nghề - Nhiều người xuất phát từ lực, sở thích, đam mê, khiếu điều kiện phù hợp với mình, để lựa chọn nghề Nhưng có nhiều bạn trẻ chọn nghề theo xu hướng thời thượng, trọng nghề xã hội đề cao, hứa hẹn thu nhập cao mà khơng tính đến khả thân nhu cầu thực tế Nhiều người coi vào đại học đường để dẫn đến tương lai, dẫn đến tượng thừa thầy thiếu thợ, nhiêu sinh viên trường khơng có việc làm, phải làm cơng việc trái nghề Những giải pháp - Mỗi bạn trẻ cần có ý thức thân, có suy nghĩ nghiêm túc chọn nghề - Nhà nước cần có định hướng lâu dài cách mở hợp lý số trường đại học dạy nghề để đáp ứng nhu cầu thực tế Suy nghĩ liên hệ thân -Suy nghĩ anh/ chị lời khuyên: Lối chân • Giới thiệu vấn đề nghị luận -Phương hướng, định hướng, cách thức, giải pháp để giải vấn đề khó khăn sống có hồn cảnh thực thân người - Cần có trí tuệ, lĩnh, hành động để khám phá -Cuộc sống có nhiều khó khăn, bất trắc, bế tắc Nhưng đồng thời tiềm ẩn sở để tìm giải pháp -Có suy nghĩ sáng suốt, lĩnh vững vàng hành động cụ thể có khả khám phá, giải - Bài học lối sống chủ động, tích cực, dám nghĩ, dám làm -Phê phán lối sống thụ động, thiếu lĩnh. -Nói làm sống Giải thích: - “Nói”: Sự phát ngơn thành tiếng suy nghĩ, quan điểm, tình cảm người - “Làm”: Hoạt động người - Mối quan hệ “nói” “làm”: thường chặt chẽ, qua lại ( ngấm ngầm hay rõ ràng) Bình luận: - Con người sống vốn biểu qua nhiều yếu tố, “nói” “làm” hai yếu tố đặc biệt quan trọng, thường xem xét theo tiêu chuẩn riêng biệt - “Nói” thường phải nên đơi với “làm”, góp phần thể đặc điểm, chất người - Khi “nói” khơng đơi với “làm”, hoàn cảnh khách quan tác động, yếu tố chủ quan chi phối, cho phép nhận rõ tính cách người ( giai đoạn, hoàn cảnh cụ thể) - Ý nghĩa: + Đây vừa phương diện quan trọng để người tự bộc lộ mình, vừa điều kiện để người xét đốn người khác Vì thế, cần phải ln cẩn trọng “nói” “làm”, tránh khơng để người khác hiểu sai mình, khơng xét đốn sai người khác + Cuộc sống thực có giá trị ý nghĩa “nói” “làm” theo chuẩn mực đạo đức, góp phần thúc đẩy tiến người toàn xã hội = -"Nếu khơng sống bằng đầu có nghĩa bạn sống bằng đầu người khác" - Ý kiến gợi cho bạn suy nghĩ gì? -Phải sống tỏa sáng -Anh(chị) viết văn nghị luận chủ đề: "Người chiến thắng" Anh(chị) viết văn nghị luận chủ đề "Con đường phía trước" -Một nhà văn phương Tây nói: “Lòng tự tin làm nên tất cả Điều quan trọng khơng phải bạn có hội mà bạn có nắm bắt hội hay khơng Anh (chị) trình bày suy nghĩ ý kiến b Giải thích (2,0 điểm) - Giải thích từ ngữ: hội hồn cảnh, điều kiện, dịp thuận lợi gặp để làm việc thường mong ước; hội: hội nhiều hay ít; nắm bắt hội: khơng để hội tuột khỏi tầm tay, chớp lấy hội hành động để thành công - Nội dung ý kiến: khẳng định ý nghĩa, tầm quan trọng việc nắm bắt hội để thành cơng c Luận bàn ý kiến (4,0 điểm) - Cơ hội đến với nhiều người nắm bắt hội Nhiều hội đến mà khơng nắm bắt chẳng khác khơng có hội Nắm bắt dù hội khơng bạn thành cơng mà tự tạo hội khác cho Cơ hội không gõ cửa hai lần, thành công hay thất bại lại phụ thuộc vào khả có nắm bắt hội hay không nên việc nắm bắt hội có tính chất định tương lai phía trước bạn… - Cơ hội có xuất cách bất ngờ nhiều hội không tự nhiên mà đến Bởi ta ngồi chờ hội mà phải biết tự tạo hội cho Hãy tự tạo hội cho sẵn sàng chớp lấy hội gắng hết sức, nỗ lực Đó chìa khóa thành cơng… d Bài học nhận thức hành động (1,0 điểm) - Hiểu thấu hội đâu mà có, tầm quan trọng việc nắm bắt hội, cách nắm bắt hội… - Cách tốt để tạo hội cho mình, để nắm bắt hội hăng say, miệt mài học tập, rèn luyện… e Nhận xét, đánh giá chung (0,5 điểm) -Bóng nắng, bóng râm Con đê dài hun hút đời Ngày thăm ngoại, trời nắng, râm Mẹ bảo: - Nhà ngoại cuối đê Trên đê chỉ có mẹ, có Lúc nắng, mẹ kéo tay con: - Đi nhanh lên, kẻo nắng vỡ đầu Con cố Lúc râm, chậm, mẹ mắng: - Đang lúc mát trời, nhanh lên, kẻo nắng đến Con ngỡ ngàng: nắng, râm phải vội? Trời nắng, râm Mộ mẹ cỏ xanh, hiểu: đời, lúc phải nhanh lên! Câu chuyện nhỏ gợi cho anh (chị) suy nghĩ học sống? b) Yêu cầu kiến thức: Đây dạng đề mở, học sinh trình bày theo nhiều hướng khác miễn hợp lí có sức thuyết phục, sở hiểu nội dung câu chuyện yêu cầu đề Sau hướng tiếp cận: 1) Hiểu nội dung câu chuyện: - Cuộc đời đê dài hun hút người phải đê riêng Con đê có nắng, râm, không phụ thuộc vào ý muốn chủ quan người Nhiệm vụ phải qua “bóng nắng, bóng râm” để trọn đường - Bóng nắng: Tượng trưng cho trở ngại, khó khăn, thách thức thất bại mà người gặp phải sống - Bóng râm: Tượng trưng cho điều thuận lợi, hội, thành công, phẳng đời - Cả hai điều đến đan xen tất phải đón nhận - Mộ mẹ cỏ xanh: Hãy biết yêu thương, trân trọng người xung quanh chúng ta, đặc biệt người thân yêu, ruột thịt họ hữu => Câu chuyện khuyên người hoàn cảnh phải nỗ lực Khi thất bại, khơng cúi đầu mà phải biết nỗ lực phấn đấu vươn lên Còn thành công, không dược chủ quan, tự mãn mà phải nắm bắt hội để thành công Và cõi đời này, biết trân trọng, yêu quý người xung quanh họ hữu! 2) Bài học tư tưởng lối sống rút ra: a) Có nhìn biện chứng đời: - Cuộc đời hành trình dài hướng tới bến đời bình an với hội, thách thức liên tiếp - Trong sống, phải nhận thức đâu khó khăn thử thách thuận lợi Đó cách nhìn nhận biện chứng đời để có quan niệm cách sống phù hợp b) Có thái độ sống đắn: - Khơng nên thụ động trước biến cố xảy sống - Ln sống Xem việc sinh đời niềm hạnh phúc: Cảm ơn đời sáng mai thức dậy/ Ta có thêm ngày để yêu thương - Vì phải sống nhanh: Cuộc đời ngồi trơi hối hả, không chờ đợi Nhất sống đại, công nghệ số nay, tận dụng nó, ta kẻ trắng tay, chí để dở dang nhiều dự tính Bời thế, phải sống cho trọn vẹn có mặt cõi đời - Thế sống nhanh lên: Nghĩa trân trọng từng, giây phút đời, tăng cường độ sống cho khoảng thời gian ngắn Sống khẩn trương, làm việc cách có ích, khơng nên sống hồi, sống uổng cho mục đích, dự định vơ bổ Sống có ý nghĩa người xung quanh, sống nhanh sống vội, sống thử phận niên chạy theo - Sống nhanh để làm gì: Sống nhanh để nhận yêu thương trao yêu thương; sống nhanh để tận hưởng thiên đường mặt đất; sống nhanh để làm người công dân tốt, để cống hiến nhiều cho nhân loại - Biết sống yêu thương chia sẻ với người xung quanh * Lưu ý: Đối với luận điểm, thí sinh cần lấy dẫn chứng tiêu biểu, có sức thuyết phục để chứng minh 3) Bình luận mở rộng: - Cơ hội thách thức, hạnh phúc khổ đau, thuận lợi khó khăn chia cho người Hãy coi thuận lợi khó khăn phần sống, chặng đường ta qua Bình thản đón nhận sống thật có ích, sống hết mình, sống khơng chờ đợi, hạnh phúc nằm khổ đau Và hạnh phúc hay khổ đau phụ thuộc vào cách nhìn, vào thái độ sống - Hình thành kĩ sống: Sống có ích, tận hiến, tận hưởng phút giây, biết yêu thương người xung quanh, không sống lãng phí thời gian hay sống cách hời hợt, vô bổ -Nhà văn J.W.Goethe viết “Một người nhận thức ? Đó khơng phải việc tư mà thực tiễn Hãy sức thực bổn phận mình, lúc bạn hiểu giá trị mình” Anh (chị) hiểu ý kiến ? II Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày theo nhiều cách Sau số gợi ý : Giải thích “nhận thức mình” : xác định ai, quan điểm sống Lý giải ngắn gọn “tư duy” “thực tiễn”; nhấn mạnh, khẳng định vai trò thực tiễn vấn đề nhận thức Chứng minh “thực tiễn” giúp ta “nhận thức mình”, “hiểu giá trị mình” Bàn luận ý kiến Nhận thức thân có ý nghĩa quan trọng người sống Bởi vì, có nhận thức thân lựa chọn hướng đúng, hành động hành trình người Chỉ người ta có ý thức dấn thân tích cực vào thực tiễn, cải tạo thực tiễn, mạnh dạn bù đắp khiếm khuyết mình, có nhiều hội để thành cơng Anh ( chị) bình luận câu nói sau : “Trong mắt người khác, bạn thất bại vài ba lần; với thân bạn khơng phép trở nên mềm yếu, thất bại thảm hại nhất” (Trích Lời cỏ – Bàn thân phận người đời, nhà văn Márai Sádor người Hunggari) + Thất bại khó tránh khỏi có nhiều trở ngại khách quan, chủ quan + Điều quan trọng phải biết chấp nhận thất bại cách rút kinh nghiệm, có nghị lực, ý chí vươn lên sau thất bại + Sự thất bại với thân thảm hại thể yếu mềm người thiếu ý chí: khơng chiến thắng thân người khơng thể thành công công việc -Có nhà xã hội học tìm hiểu thực tế cho đề tài viết gặp trường hợp thú vị: Anh A anh B có người cha nghiện ngập vũ phu Sau anh A trở thành chàng trai ln đầu cơng tác phòng chống tệ nạn xã hội bạo lực gia đình Anh B lại phiên bản cha anh Nhà xã hội học đặt câu hỏi cho cả hai người: "Điều khiến anh trở nên thế?" Và nhà xã hội học nhận câu trả lời: "Có người cha nên phải thế" Hãy viết luận trình bày suy nghĩ ý nghĩa, học rút từ câu chuyện Phía sau lời nói dối Đây dạng đề mở, người viết cần đưa quan điểm riêng lựa chọn kiểu văn phù hợp Sau số gợi ý nội dung Nói dối nói không thật Đây biểu thường gặp sống Phía sau lời nói dối là: - Những động cơ, nguyên nhân khác nhau: toan tính, thủ đoạn kẻ khơng trung thực; yếu đuối, hèn nhát người không dám đối diện thật; né tránh thật đau lòng, không muốn làm tổn thương người khác - Những trạng thái tâm lí, cảm xúc khác nhau: buồn - vui, đau khổ - hạnh phúc, hối hận - hê, - Những hệ lụy không mong muốn, hậu khơn lường: lời nói dối kéo theo hành động gian dối, làm xói mòn nhân phẩm, niềm tin người với nhau, gây bất ổn nhiều mặt xã hội, Bài học: - Nói dối thói xấu, người cần rèn luyện cho phẩm chất trung thực, khơng nói dối - Cần lên án, phê phán nghiêm khắc kẻ nói dối hành vi gian dối Nhưng nên có cách nhìn nhận thấu đáo phải nghe lời nói dối - Trong tình huống, cảnh ngộ cụ thể, thời, người buộc phải nói dối Tuy nhiên, khơng lạm dụng lời nói dối Bởi suy cho cùng, sống không muốn nghe phải nói lời gian dối sớm muộn thật phơi bày Anh/chị có suy nghĩ câu nói Fran KA.Clark: “Ai muốn làm điều lớn lao, lại không nhận sống tạo thành từ điều nhỏ” (Dẫn theo “Hành trang vào đời”, NXB Tổng hợp Hồ Chí Minh - 2008, tr.38) 1.Giải thích: - Ai muốn làm điều lớn lao: khát vọng hướng tới đích đời người, làm thay đổi sống theo chiều hướng tốt đẹp - lại không nhận sống tạo thành từ điều nhỏ: không ý thức việc lớn phải nhiều việc nhỏ, dòng sơng tạo thành từ nhiều suối Bình luận: - Mơ ước làm nên điều lớn lao nguyện vọng đáng người, cần tôn trọng, động viên, khuyến khích - Nhưng phải ln ý thức rằng: + Một nhân cách hoàn thiện vốn bồi đắp từ việc làm nhỏ, hành vi đạo đức, lối sống Ý nghĩa sống kiến tạo từ điều đơn sơ, bình dị + Phê phán lối sống, cách nghĩ, lời nói ngụy biện: việc lớn mà quên việc nhỏ, muốn trở thành vĩ nhân mà quên người bình thường Bài học: - Nhận thức sâu sắc rằng, việc nhỏ mà có ích kiên làm - Thường xuyên rèn luyện đức tính kiên nhẫn, việc làm nhỏ để hướng tới điều lớn lao -Phải : Im lặng vàng ? Cần nêu ý sau : - Mượn cách nói hình ảnh, ví von, nhiều người đề cao thái độ, cách ứng xử sống : im lặng, khơng nói, khơng tỏ phản ứng - Trong đời sống, im lặng nhiều vô giá Đúng đại ý câu châm ngôn: người cần năm để học nói cần 60 năm để học im lặng Im lặng để lắng nghe, cảm thông, thấu hiểu, chia sẻ Im lặng để suy xét, nhìn nhận việc kín kẽ, tồn diện Im lặng lĩnh, biết nhường nhận, nhường nhịn, biết hi sinh… - Nhưng lấy im lặng làm nguyên tắc sống, dùng im lặng làm chắn, làm vỏ bọc che thân để ứng xử với đời đáng sợ, đáng lên án phê phán Bởi vì, có lúc, im lặng đồng nghĩa đồng loã với : + dốt nát, che đậy, dối trá + thờ ơ, vơ cảm, bàng quan, ích kỉ + hèn nhát, nhu nhược, khơng giám đấu tranh + chí chết - Im lặng thực vàng biết cách vận dụng hợp lí, hợp tình, lúc, nơi Muốn vậy, người cần phải hồn thiện -Phương ngơn Bungari có câu: "Khi ta tặng bạn hoa hồng, tay ta vương mùi hương" Anh (chị) có suy nghĩ ý nghĩa câu phương ngơn •a) Giải thích ý nghĩa câu nói (2,0 đ) "Khi ta tặng bạn hoa hồng, tay ta vương mùi hương" • Hoa hồng: biểu tượng đẹp giá trị tinh thần ngươì (niềm vui, hạnh phúc ) • Khi ta tặng hoa hồng cho có nghĩa ta mang đến cho người niềm vui hạnh phúc •- Tay ta vương mùi hương: niềm vui khơng mà đọng ta + Ý khái quát: Khi mang đến cho người khác niềm vui điều tốt đẹp tự thân ta cảm thấy hạnh phúc b) Bình luận (4,0 đ) Khẳng định đắn nội dung câu nói : -Thơng thường, cho muốn hạnh phúc trước hết, phải tạo cho thân niềm vui đời sống vật chất lẫn tinh thần, thực ra, làm ngược lại, nghĩa làm cho người khác vui, hạnh phúc (1 điểm) - Sự thật là, ta tìm cách mang lại niềm vui cho người khác, niềm vui mà ta cảm nhận tự nhân đôi (Dẫn chứng thực tế : Khơng thiết phải tặng người khác quà đắt tiền hay phải bỏ nhiều thời gian công sức để đem lại niềm vui cho người khác Có nhiều cách để khiến cho người khác cảm thấy vui Một lời chào buổi sáng, nụ cười thân thiện, cử giúp đỡ người nghèo, nhường ghế xe buýt cho người già, hay tham gia làm việc tình nguyện trại trẻ khuyết tật ) (2 điểm) -Sự chia sẻ niềm vui hạnh phúc với người biểu ứng xử văn hóa tốt đẹp, tinh thần cộng đồng (1 điểm) c) Liên hệ học rút cho thân: (2 điểm) 2) Là dạng đề mở, nên người chấm cần có nhìn "mở" Nghĩa cần đón nhận nhiều quan điểm khác nhau, nhiều lối nghĩ khác nhau, nhiều lối viết, văn phong khác Không nên câu nệ đánh giá -Trên đường thành cơng khơng có dấu chân kẻ lười biếng (Danh ngơn) Suy nghĩ anh/chị câu nói Thất bại không phải vấp ngã, mà nằm lì sau ngã ( Ghenin) Suy nghĩ anh, chị ý kiến - Giải thích ý kến: Ghenin bày tỏ quan điểm thất bại người í kiến Ghenin gồm hai vế: + Thất bại vấp ngã + Thất bại nằm lì sau ngã => người thực thất bại vượt lên thử thách để theo đuổi đến mục tiêu mình.Thất bại ta đầu hàng trước khó khăn - Khẳng định ý kiến: + Trong sống, người thật không dễ dàng tránh vấp ngã Sự vấp ngã khơng phải thất bại, hay nói xác thất bại tạm thời, sau vấp ngã ta tiếp tục đứng lên, tiếp tục hành trình tới đích cuối ta thành công + Vậy thất bại thật ta nằm lì sau ngã Những vấp váp, sai lầm thời, khó khăn thử thách thủ tiêu ý chí ta.Nằm lì sau ngã nghĩa khơng ta tới đích - Bàn bạc, mở rộng vấn đề + ý kiến thể nhìn tích cực, lạc quan, có tác dụng cổ vũ, động viên người biết vươn lên, vượt qua thử thách, rèn luyện ý chí, tâm + Giúp ta có nhìn đắn hơn, nhân văn trước vấp ngx người xung quanh, phải biết nâng đỡ họ đứng lên sau vấp ngã để họ không trở thành kẻ thất bại -Trong thư gửi thầy hiệu trưởng nơi trường trai theo học, tổng thống A-bra-hamlin-cơn viết: Xin thầy dạy cháu mỉm cười buồn bã dạy cháu không phải xấu hổ giọt nước mắt Anh, chị suy nghĩ nguyện vọng tổng thống? 1.Giải thích ý kiến đề cập đến cách giáo dục trẻ: - Biết mỉm cười buồn bã: có nghị lực, tinh thần lạc quan trước gian khó, đau buồn - Khơng phải xấu hổ trước giọt nước mắt: khơng kìm nén cảm xúc buồn bã, hạnh phúc ý kiến sâu sắc goịư ý lĩnh sống, thái ffộ cần thiết người, tuổi trẻ Liên hệ sống giáo dục Rút học thân -V.Xukhơmlinski nói: Những tình cảm nhân hậu- người lính gác đâu tiên lương tâm Anh, chị bình luận ý kiến Tình cảm nhân hậu người: nhân hậu giàu có tình u thương, lòng cảm thơng chia sẻ,lòng trắc ẩn - Lương tâm người: tính lương thiện gía trị cao đẹp tinh thần… - Những tình cảm nhân hậu- người lính gác đâu tiên lương tâm: có tình cảm nhân hậu thường trực, ln ln sẵn tình u thương, nhạy cảm với nỗi đau người khác, sẵn sàng giúp đỡ người bất hạnh lương tâm ln giữ gìn cao đẹp Lương tâm người ln bị ảnh hưởng sống bant thân người csống xh Vì vậy, lương tâm tốt lên xấu Cho nên, cần bảo vệ - Người lính gác quan trọng có đủ sức bảo vệ cho lương tâm tình cảm nhân hậu Vì vậy, phải trau dồi, tu dưỡng tình cảm để ngày nhân hậu Thực tế? Nếu thiếu tình cảm đẹp đời sao? ảnh hưởng đến xã hội nào? Tuổi trẻ cần sống để có tình cảm nhân hậu? Nhân vật Giăng Van Giăng tác phẩm NNKKhổ đại văn hào V.Huy-go trước giây phút lâm chung trăng trối lại với đôi bạn trẻ Ma ri t Cơ dét: Trên đời, có điều thơi, thương u (Theo NV11,t2,NXB GD,tr76) Hãy cho biết ý kiến anh, chị tư tưởng V NGỌC TRAI VÀ NGHỊCH CẢNH Không hiểu cách nào, hạt cát lọt vào bên thể trai Vị khách khơng mời mà đến nhỏ, gây nhiều khó chịu đau đớn cho thể mềm mại trai Khơng thể tống hạt cát ngồi, cuối trai định đối phó cách tiết chất dẻo bọc quanh hạt cát Ngày qua ngày, trai biến hạt cát gây nỗi đau cho thành viên ngọc trai lấp lánh tuyệt đẹp.(…) (Theo Bùi Xuân Lộc - Lớn lên trái tim mẹ, NXB Trẻ, TP Hồ Chí Minh, 2005) Suy nghĩ anh (chị) từ câu chuyện Giới thiệu vấn đề (0,5 điểm) Nêu tóm tắt nội dung câu chuyện (0,5 điểm) Suy nghĩ: (4,0 điểm) - Khó khăn điều bất thường… đến với người lúc Con người phải biết cách khắc phục, ứng phó, vượt qua; khơng bất lực, đầu hàng, gục ngã Giống trai tiết chất dẻo để tự khắc phục đau đớn cho (1,0 điểm) - Điều quan trọng c/s người khó gặp thuận buồm xi gió, bình n, tốt lành Nếu chưa hẳn có hội khám phá, thể hiện, phát huy (1,0 đ) - Chủ động đón nhận nghịch cảnh chiến thắng c/s thực có ý nghĩa (1,0 điểm) - Liên hệ thân (1,0 điểm) -Suy nghĩ anh (chị) ý kiến sau: Tơi khơng sợ khó, khơng sợ khổ, tơi chỉ sợ phút yếu mềm lòng tơi Đối với tôi, chiến thắng bản thân chiến thắng vẻ vang Giới thiệu vấn đề: (0,5 điểm) Giải thích: (1,0 điểm) - Khơng sợ khó, khổ dám vượt lên thách thức sống người - Sợ phút yếu mềm muốn người thiếu nghị lực, thiếu lĩnh… Đây điều người sợ Chính vậy, chiến thắng thân chiến thắng vẻ vang Suy nghĩ: (3,5 điểm) - Ý kiến đặt người tình phải ứng xử trước nhiều khó khăn, biết tìm cách ứng phó chấp nhận, vượt lên để khắc phục chiến thắng - Con người biết vượt lên điều hạnh phúc Ý kiến học bổ ích, thiết thực cho người, đặc biệt tuổi trẻ… - Liên hệ thân Có ý kiến cho rằng: Bạn người đến với ta người bỏ ta Từ ý kiến trên, anh (chị) nêu suy nghĩ tình bạn “ Sự cẩu thả nghề bất lương” (Nam Cao) Suy nghĩ anh, chị ý kiến Ý1: Giải thích ý kiến Nam Cao: Cẩu thả: làm việc thiếu trách nhiệm, vội vàng, hời hợt, không ý đến kết Bất lương: khơng có lương tâm Nam Cao phê phán với thái độ mạnh mẽ, dứt khoát (dùng câu khẳng định): cẩu thả công việc biểu thái độ vô trách nhiệm, bất lương Ý 2: Bàn luận: Đây ý kiến đắn Bởi nghề nghiệp, cơng việc gì, cẩu thả, vội vàng đồng nghĩa với gian dối, thiếu ý thức, chắn hiệu thấp kém, chí hư hỏng, dẫn đến tác hại khơn lường Thực chất Nam Cao muốn xây dựng, khẳng định thái độ sống có trách nhiệm, gắn bó với cơng việc, có lương tâm nghề nghiệp Đó biểu nhân cách chân Ý3: Gắn vấn đề với thực tiễn: Mỗi người lĩnh vực, cơng việc cần cẩn trọng, có lương tâm, tinh thần trách nhiệm với công việc; coi kết công việc thước đo lương tâm, phẩm giá người -“ Cuộc đời tình bạn, giới mặt trời” ( Cicero) Anh/ chị trình bày suy nghĩ ý kiến Giải thích - Tình bạn : mối quan hệ tình cảm tốt đẹp người Là thấu hiểu, đồng cảm, yêu thương, sẵn sàng chia sẻ, giúp đỡ, hy sinh cho - Mặt trời đại diện cho sống Khơng có mặt trời người tồn => ý nghĩa câu nói: Đề cao vai trò tình bạn sống Tác giả so sánh để thấy: tình bạn thở, sống, chân lí hiển nhiên 2.Chứng minh vấn đề: - Khi tìm bạn, kết bạn tìm đến thấu hiểu, quan niệm, chí hướng, sùng sở thích ; tri kỷ, tâm giao ( Nguyễn Khuyến – Dương Khuê, Các Mác – Lê Nin Bá Nha – Tử kì…) - Có bạn ta có chia sẻ niềm vui, nỗi buồn + Khi vui: + Khi buồn ( Học sinh có hể lấy ví dụ thực tế đời sống để chứng minh) + Khi gặp khó khăn: Bạn bè giúp ta gượng dậy, hy sinh => Tình bạn tình cảm cao q, thiêng liêng khơng thể thiếu Bình luận: Tác giả đưa vấn đề không quan tâm Không phải thấy giá trị tình bạn Tình bạn tình cảm cao q khơng thể thiếu đường đời người Vì thế, tùy mức độ thận thiết mà có tình bạn Mở rộng: Muốn có tình bạn cao đẹp cần: - Chân thành, thấu hiểu, yêu thương, chia sẻ, giúp đỡ - Phải biết giữ gìn ni dưỡng tình bạn bền chặt, sâu sắc => Hãy tìm tình bạn chân thành để sống thêm tốt đẹp -Suy nghĩ anh chị việc làm người mù câu chuyện sau: - Có người mù đường tối, tay lại cầm theo đèn lồng Một người thấy liền hỏi: - Ơng có thấy đường đâu mà cần phải cầm theo đèn lồng làm gì? - Người mù liền mỉm cười trả lời: - Tôi cầm theo đèn để người khác không đâm sầm vào Làm giữ an tồn cho than ( Trích: Bài học lớn từ câu chuyện nhỏ ) HƯỚNG DẪN CHI TIẾT Suy nghĩ anh chị việc làm người mù câu chuyện : 2.1 Giới thiệu vấn đề cần nghị luận: Để tồn đời, người phải tự trang bị cho nhiều kĩ Và số kĩ chủ động Lường trước diễn để từ tránh rủi ro khơng đáng có Câu chuyện người mù trích Bài học lớn từ câu chuyện nhỏ nhắn nhủ cho học 2.2 Giải thích, nêu ý nghĩa câu chuyện: - Nhận bất tiện việc lại mình, người mù chủ động phòng tránh cách mang theo đèn lồng Tôi cầm theo đèn để người khác khơng đâm sầm vào tơi Làm giữ an tồn cho than Rõ ràng, người mù lường trước rủi ro xảy ông di chuyển đường vào buổi đêm Ơng phòng tránh rủi ro cách mang đèn lồng Người mù khơng tìm cách tránh người đường, mà tìm cách để người đường tránh ơng Người mù trang bị cho yếu tố phù hợp với hồn cảnh, thích ứng với điều kiện Chính thái độ chủ động giúp người mù di chuyển cách thuận lợi - Câu chuyện người mù gửi đến học nhẹ nhàng mà thấm thía chủ động sống Không để đến việc xảy hành động, để tránh rủi ro không đáng có, người cần có chuẩn bị cần thiết Đó yếu tố quan trọng người sống tốt điều kiện, hoàn cảnh 2.3 Phân tích lý giải: Tại cần chuẩn bị trước hồn cảnh? + Cuộc sống ln tìm tàng tình bất ngờ xảy đến với người, tình khơng có chuẩn bị trước, người khó đối phó giải Bên cạnh đó, khơng phải có khả giải tình Ngược lại người người ln có hạn chế, chí điểm yếu Để giảm thiểu khắc phục rủi ro điểm yếu người mang lại, người cần phải luyện tập, phải tự trang bị kĩ cần thiết + Có chuẩn bị, lường trước tình xấu xảy , người tư chủ động, xử lý tình cách nhanh chóng, dễ dàng Sự chuẩn bị giúp cho người tự tin hơn, mạnh dạn hành động Như câu chuyện ngụ ngôn vị vua nọ, thay sửa chữa cho đường dễ hơn, ơng tự trang bị cho đơi dày thạt tốt để lại địa hình, người cần ln tự thay đổi thân, tự chuẩn bị yếu tố cần thiết để thích nghi với hồn cảnh, xử lý tình bất ngờ xảy Có người tồn giới vốn tồn nhiều bất trắc, hiểm nguy - Làm có chuẩn bị tốt? Để có chuẩn bị tốt, người cần phải có nhận thức đắn có, điểm mạnh, điểm yếu Từ hiểu biết đắn thân, người cần phải lường trước tình xấu xảy cách quan sát người xung quanh, rút kinh nghiệm từ sai lầm mắc phải, tự điều chỉnh trang bị cho nhiều yếu tố để đối phó với tình xấu xảy Khi có chuẩn bị đó, tình giải tình thuận lợi - Từ xa xưa, ông cha ta đúc kết kinh nghiệm giá trị chuẩn bị, chủ động trước tình “ bò lo làm chuồng”, “ phòng chống” … Trong sống ngày hôm nay, với nhiều thành tựu kho học công nghệ tiên tiến, người trở nên mạnh mẽ, chuẩn bị trước tình ln cần thiết - Dẫn chứng: Câu chuyện phòng chống bão lũ, chuẩn bị người trước thảm họa thiên nhiên điều cần thiết Thiết bị tới đâu, sở hạ tầng vững đến mức đối chọi lại với sức tàn phá thiên nhiên khơng có chuẩn bị trước Mọi việc sống có chuẩn bị từ trước, người khó giải nhanh chóng dễ dàng - Phê phán: Trong sống người mù câu chuyện, chủ động chuẩn bị để tránh rủi ro Căn bệnh” nước đến chân nhảy” khơng điều xa lạ, đặc biệt giới trẻ Nhiều người chủ quan để việc xảy tìm cách sửa chữa khắc phục Khơng phải lúc người đoán hết xác tình xảy ra, nhiên, khơng có chuẩn bị trước, người khó đạt mục tiêu, giải công việc cách sn sẻ Bình luận: - Bài học mà câu chuyện để lại với thời đại Để hạn chế điều bất lợi xảy đến với mình, người phải tư chủ động, chuẩn bị trước tình xảy ra, thay đổi thân cho phù hợp với hồn cảnh, thích nghi với điều kiện Chỉ có sống người trở nên dễ dàng hơn, tránh điều không may - Liên hệ thân: Người viết tự nhận lại sống cá nhân, xem thân có chuẩn bị tốt cho tình hay chưa, chủ động sắn sang thay đổi thân để thích ứng hồn cảnh hay chưa … Từ rút kinh nghiệm định hướng cho lối sống đắn phù hợp Cái nhiệt kế máy điều hòa nhiệt độ Bạn có biết khác biệt nhiệt kế máy điều hòa nhiệt độ không? Cái nhiệt kế đơn cho biết nhiệt độ vùng riêng biệt Ví dụ nhiệt kế bạn 35 độ C bạn đem vào phòng máy lạnh có nhiệt độ 28 độ C thay đổi số để phù hợp với nhiệt độ phòng 28 độ C Cái nhiệt kế ln điều chỉnh để hòa hợp với nhiệt độ môi trường xung quanh Cái máy điều hòa ngược lại, điều chỉnh nhiệt độ phòng Nếu phòng có nhiệt độ 28 độ C máy điều hòa cài đặt 20 độ C chẳng nhiệt độ phòng 20 độ C, phù hợp với số máy điều hòa (Bài học làm người – NXB Trẻ, 2006) Trong sống, anh/chị nhiệt kế máy điều hòa nhiệt độ? Hãy viết văn nghị luận bày tỏ quan điểm thân Có ý kiến cho rằng: Cuộc sống nguyên liệu thô, nghệ nhân Nhào nặn nên tác phẩm tuyệt đẹp hay vật thể xấu xí tất cả nằm tay Suy nghĩ Anh/chị nhận định Có ý kiến cho rằng: Nếu anh bắn súng lục vào khứ tương lai bắn anh đại bác Nhưng Tổng giám đốc tập đoàn Coca Cola, Bryan Dion lại khẳng định: Bạn để sống trôi qua kẽ tay bạn mải đắm chìm khứ hay ảo tưởng tương lai Chỉ cách sống đời từng khoảnh khắc nó, bạn sống trọn vẹn từng ngày đời Anh (chị) suy nghĩ trước lời khuyên -Suy nghĩ anh (chị) câu chuyện sau: Diễn giả Lê-ô Bu-sca-gli-a lần kể thi mà ơng làm giám khảo Mục đích thi tìm đứa trẻ biết quan tâm đến người khác Người thắng em bé bốn tuổi Người hàng xóm em ơng lão vừa vợ Nhìn thấy ơng khóc, cậu bé lại gần leo lên ngồi vào lòng ơng Cậu ngồi lâu chỉ ngồi Khi mẹ em hỏi em trò chuyện với ơng ấy, cậu bé trả lời: “Khơng có đâu Con chỉ để ơng khóc” (Theo Phép màu nhiệm đời- NXB Trẻ, 2005) Có ý kiến cho rằng: Giàu mà ngu dốt bị người ta khinh, giỏi mà nghèo túng khơng người đời trân trọng Anh/chị trao đổi ý kiến bày tỏ quan điểm sống (bài viết khoảng 600 từ) -“Con người bị huỷ diệt khơng thể bị đánh bại” (“Ơng già biển cả” – Ơ-nít Hê-minh-) Hãy viết văn ngắn trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến Nêu vấn đề nghị luận 2.a - Giải thích ý kiến - “Con người bị huỷ diệt” sống, để tồn tại, để khẳng định người phải chinh phục, khám phá sống Nhưng người ln phải đối đầu với khó khăn, thử thách; với ác, xấu,… người gặp nhiều mát, tổn thương, hi sinh,… - “Con người bị đánh bại” người có niềm tin vào thân, có ý chí, nghị lực phi thường để vượt qua nghịch cảnh, vượt qua khó khăn thử thách * Ý kiến đề cao vai trò niềm tin, ý chí, nghị lực người sống b Bàn luận - Con người chiến thắng thân người sống có ước mơ, hồi bão, lí tưởng ước mơ thành thực phải khơng ngừng biết có ước mơ khác chinh phục - Tuy nhiên, có ước mơ, hồi bão, … chưa đủ, mà người phải có niềm tin vào thân, có ý chí, nghị lực phi thường để vượt qua chông gai, thử thách đời - Hiện có phận khơng nhỏ người tự “huỷ diệt” (trong có nhiều bạn trẻ) sống khơng có ước mơ, hồi bão, khát vọng Họ chấp nhận cho xấu, ác chế ngự,… c - Bài học nhận thức hành động: Để đạt thành cơng sống, người phải có trí tuệ, hiểu biết, tỉnh táo, nhẫn nại, kiên trì, có niềm tin nghị lực vượt qua thử thách H Ban – dắc, nhà văn Pháp tiếng cho rằng: “Khi công nhận yếu mình, người trở nên mạnh mẽ” Viết văn (khoảng 600 chữ) trình bày suy nghĩ anh/chị ý kiến + Giải thích ý kiến để thấy được: công nhận yếu tức dũng cảm, trung thực lực tự nhận thức để kiểm điểm thân cách khách quan toàn diện, dám thừa nhận yếu mạnh mẽ; mạnh mẽ giúp có nghị lực, trưởng thành trở nên mạnh mẽ hơn; bên cạnh việc nhìn nhận khắc phục yếu, khơng thể quên phát huy mạnh làm cho sống thêm phần tươi đẹp ý nghĩa + Chứng minh tính đắn (hoặc sai lầm; vừa đúng, vừa sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối; vừa đồng tình, vừa phản đối) ý kiến Lập luận phải chặt chẽ, có sức thuyết phục + Bình luận để rút học cho thân người xung quanh vấn đề dám phơi yếu để có ý thức vươn lên hồn thiện thân ... thức Anh/Chị viết văn nghị luận (khoảng 600 chữ) bày tỏ suy nghĩ vấn đề . Hãy lấy đôi bàn tay làm chủ đề để viết văn nghị luận ngắn Đề mở nên học sinh chọn hướng bàn luận riêng-hoặc bao... bắt hội để thành cơng c Luận bàn ý kiến (4,0 điểm) - Cơ hội đến với nhiều người nắm bắt hội Nhiều hội đến mà không nắm bắt chẳng khác khơng có hội Nắm bắt dù hội khơng bạn thành cơng mà tự tạo hội. .. Anh(chị) viết văn nghị luận chủ đề "Con đường phía trước" -Một nhà văn phương Tây nói: “Lòng tự tin làm nên tất cả Điều quan trọng khơng phải bạn có hội mà bạn có nắm bắt hội hay khơng