Đang tải... (xem toàn văn)
DSpace at VNU: Khảo sát hệ thống bài luyện và bài tập trong một số sách dạy tiếng Việt cho người nước ngoài ở Việt Nam t...
ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA NGÔN NGỮ HỌC ĐỖ THỊ THUÝ HOÀN KHẢO SÁT HỆ THỐNG BÀI LUYỆN VÀ BÀI TẬP TRONG MỘT SỐ SÁCH DẠY TIẾNG VIỆT CHO NGƯỜI NƯỚC NGOÀI Ở VIỆT NAM TỪ NĂM 1980 ĐẾN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ NGÀNH: Mã số: LÝ LUẬN NGÔN NGỮ 602201 Người hướng dẫn khoa học: TS Nguyễn Thiện Nam HÀ NỘI 2008 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Việc dạy tiếng Việt ngoại ngữ Việt Nam nhiều nước giới ngày mở rộng Đã có nhiều giáo trình tiếng Việt biên soạn, xuất nước Các giáo trình biên soạn thời kì đầu (những năm 70, đầu năm 80 kỉ XX) nói chung nặng cung cấp kiến thức ngữ pháp lí thuyết, nhấn mạnh khả đọc hiểu Dần dần có giáo trình theo hướng nhấn mạnh giao tiếp hơn: chẳng hạn phần hội thoại đưa lên đầu gắn liền với tình thực tế hơn; đọc dần “trung tính” hơn, phù hợp hơn; hệ thống luyện, tập đa dạng dần cập nhật với xu hướng khoa học dạy tiếng Hệ thống luyện, tập phần quan trọng việc biên soạn sách dạy tiếng; chúng liên quan trực tiếp đến việc phân bố ngữ liệu, tri thức ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp học Tiếng Việt coi nhu cầu phương tiện cần thiết cho người nước ngồi muốn hiểu biết tình hình đất nước, kinh tế, văn hóa người Việt Nam Việc nghiên cứu tiếng Việt ngoại ngữ đặt yêu cầu ngày cao nhiều lĩnh vực có liên quan như: tâm lý học, ngơn ngữ học, phương pháp luận dạy tiếng, … Đáp ứng nhu cầu xã hội yêu cầu công tác dạy tiếng, nhiều giáo trình dạy tiếng Việt cho người nước ngồi biên soạn Bên cạnh đó, nhiều hội nghị khoa học tiếng Việt ngoại ngữ, tiếng Việt cho người nước tổ chức nước nước Đối với việc dạy tiếng nói chung dạy tiếng Việt cho người nước ngồi nói riêng, giáo trình coi điểm bắt đầu cho việc lên kế hoạch cho chương trình đào tạo Khái niệm giáo trình dạy tiếng khái niệm phát triển lĩnh vực dạy tiếng kỉ XX Phần luyện tập phần thiếu giáo trình dạy tiếng Việt cho người nước ngồi Chúng khơng chiếm số lượng lớn mà cấu tạo nhiều hình thức phong phú như: luyện theo tranh, luyện theo tình (tình cho trước), tập từ vựng (từ đồng nghĩa, từ trái nghĩa, từ ghép, từ láy, ), tập ngữ pháp,… Cũng phần khác (hội thoại, giải thích ngữ pháp, đọc, …), luyện tập dùng để rèn luyện kĩ sử dụng ngoại ngữ học viên Chính vậy, chúng trở thành đối tượng nghiên cứu Trong phạm vi luận văn thạc sĩ, tiến hành khảo sát hệ thống luyện, tập sách dạy tiếng Việt cho người nước biên soạn xuất Việt Nam từ năm 1980 gần Đối tượng phạm vi nghiên cứu Cấu trúc giáo trình tiếng Việt cho người nước ngồi, đại thể chia làm ba phần là: hội thoại (hoặc đọc, nghe), giải thích ngữ pháp, luyện tập Mặc dù phần hội thoại (hoặc đọc, nghe) phần quan trọng nhằm cung cấp ngữ liệu cho người học, nhiên, bên cạnh đó, phần luyện tập có vai trò quan trọng Bài luyện, tập giúp người học củng cố phần ngữ liệu cung cấp phần học (hội thoại, đọc, nghe) Trong luận văn này, tập trung khảo sát, nghiên cứu phần luyện tập sách dạy tiếng Việt cho người nước Trong hoạt động ngơn ngữ nói chung, bên cạnh dạng nói, tồn dạng ngôn ngữ viết Về nguồn gốc, dạng ngôn ngữ nói xuất trước sử dụng phổ biến dạng ngôn ngữ viết Tuy nhiên, dạng viết chiếm ưu việc lưu trữ thông tin Bài luyện tập sách dạy tiếng Việt cho người nước tác giả ngồi nước thiết kế nhiều hình thức khác Chúng lựa chọn sách dạy tiếng Việt biên soạn xuất Việt Nam từ năm 80 kỉ XX gần làm đối tượng nghiên cứu chủ yếu Trên sở đó, chúng tơi đưa nhìn tổng quan hệ thống luyện tập biên soạn sách Chúng tơi hy vọng tìm phương pháp tốt cho việc biên soạn hệ thống luyện tập sách tiếng Việt cho người nước Với dẫn chứng chi tiết, có tính xác thực trực tiếp nhất, luận văn hy vọng góp phần giải vấn đề phức tạp việc biên soạn phần luyện, tập sách dạy tiếng Việt cho người nước Trong luận văn, thực khảo sát phần luyện, tập sách dạy tiếng Việt cho người nước chọn Các sách biên soạn, xuất nước ngồi chương trình dạy tiếng Việt phát thanh, truyền hình internet khơng nằm phạm vi khảo sát luận văn, mà có giá trị so sánh để làm rõ đối tượng nghiên cứu Mục đích ý nghĩa đề tài Luận văn khảo sát miêu tả dạng luyện, tập sách dạy tiếng Việt cho người nước ngồi nói Qua khảo sát, cố gắng mặt đạt chưa đạt việc biên soạn loại tập sách Hy vọng thực tế chương trình dạy tiếng Việt hành việc so sánh loại hình tập sách khác sách xuất nước giúp hiểu công tác biên soạn phần tập nói chung phải thực tế hơn, khách quan dựa theo liệu có tính thuyết phục Thực đề tài này, muốn đem đến nhìn tổng quan trình phát triển, ứng dụng phương pháp biên soạn tập sách dạy tiếng Việt cho người nước ngồi khoảng thời gian 30 năm Chúng tơi hy vọng phát điểm mạnh điểm hạn chế cơng trình, giai đoạn Qua đề nghị số giải pháp cho việc biên soạn hệ thống luyện, tập sách dạy tiếng Việt cho người nước Cụ thể là: xác định dạng tập, tiêu chí nhận diện loại hình tập sách dạy tiếng Việt cho người nước ngồi Trong số giáo trình khảo sát, chúng tơi hy vọng tìm điều áp dụng cho việc biên soạn phần tập sách dạy tiếng Việt cho người nước Qua đó, chúng tơi cố gắng đưa loại hình tập, theo ý kiến chúng tơi, có ưu điểm việc biên soạn phần tập sách dạy tiếng Việt cho người nước Luận văn tiến hành phân loại dạng tập sách dạy tiếng Việt cho người nước Các dạng tập cụ thể hóa, xây dựng theo hệ thống, có mối quan hệ theo trật tự hệ thống Khơng khảo sát tình hình biên soạn dạng tập sách dạy tiếng Việt cho người nước xuất Việt Nam khoảng 30 năm trở lại đây, luận văn, sơ khảo sát dạng tập số sách dạy tiếng Việt cho người nước viết xuất nước người Việt Nam người nước thực Kết khảo sát dùng để so sánh với thực tế biên soạn tập sách dạy tiếng Việt cho người nước xuất Việt Nam Phương pháp nghiên cứu Các phương pháp sử dụng luận văn là: thống kê, tổng hợp, miêu tả, so sánh Sau thống lựa chọn sách tiếng Việt cho người nước trình độ khác nhau, dành cho đối tượng khác nhau, tiến hành khảo sát miêu tả loại hình tập (trong sách gọi luyện tập) Thống kê thủ pháp đầu tiên, tiến hành luyện, tập sách Các luyện, tập xuất sách thống kê phiếu tư liệu Sau thống kê dạng tập (bài luyện tập) khác Các loại hình tập có liên quan đến tập hợp vào nhóm Chúng tổng hợp để đưa tranh chung loại hình tập với trật tự định Thủ pháp phân tích tiến hành với dạng tập Tìm điểm khác biệt dạng tập để phân biệt với tiểu loại tương tự khác biệt Thủ pháp so sánh thực dạng tập sách tiếng Việt cho người nước viết xuất Việt Nam với sách tiếng Việt xuất nước (do người Việt Nam người nước viết) Thủ pháp quan sát sư phạm: qua thực tế cơng việc, giải vấn đề tồn mà trình dạy tiếng Việt cho người nước ngoài, luyện tập sách chưa đáp ứng yêu cầu thực tế Các thủ pháp dùng phối hợp, tùy trường hợp cụ thể, tùy đối tượng khảo sát cụ thể để áp dụng thủ pháp thích hợp Tư liệu Chúng tiến hành thống kê mô tả hệ thống luyện tập sách dạy tiếng Việt cho người nước xuất Việt Nam từ năm 80 kỉ XX đến gần Cụ thể là: Giáo trình sở tiếng Việt thực hành (I), Trường Đại học Tổng hợp, Hà Nội 1980 Giáo trình sở tiếng Việt thực hành (II), Trường Đại học Tổng hợp, Hà Nội 1980 Tiếng Việt cho người nước Bùi Phụng, NXB Đại học & Trung học chuyên nghiệp, 1992 Tiếng Việt sở Vũ Văn Thi, NXB KHXH, 1996 Tiếng Việt nâng cao Nguyễn Thiện Nam, NXB GD 1998 Tiếng Việt cho người nước ngoài, Nguyễn Anh Quế, NXB VHTT Hà Nội, 2000 Tiếng Việt giao dịch thương mại Nguyễn Anh Quế Hà Thị Quế Hương, NXB VHTT, 2000 Thực hành tiếng Việt B (Sách dùng cho người nước ngoài) Đoàn Thiện Thuật (chủ biên), NXB Thế giới, 2001 Thực hành tiếng Việt C (Sách dùng cho người nước ngoài) Đoàn Thiện Thuật (chủ biên), NXB Thế giới, 2001 10 Thực hành tiếng Việt (Dành cho người nước ngoài) Nguyễn Việt Hương, NXB ĐHQG HN 2004 11 Giáo trình tiếng Việt dành cho người nước (I) Nguyễn Văn Huệ (chủ biên), NXB Giáo dục, 2004 12 Giáo trình tiếng Việt dành cho người nước (II) Nguyễn Văn Huệ (chủ biên), NXB Giáo dục, 2004 13 Giáo trình tiếng Việt dành cho người nước (III) Nguyễn Văn Huệ (chủ biên), NXB Giáo dục, 2004 14 Giáo trình tiếng Việt dành cho người nước (IV) Nguyễn Văn Huệ (chủ biên), NXB Giáo dục, 2004 15 Tiếng Việt nâng cao (Dành cho người nước ngoài) Tập thể tác giả Viện Ngôn ngữ học thuộc Viện Khoa học Xã hội Việt Nam, NXB KHXH, 2004 16 Tiếng Việt trình độ A (tập 1) Đoàn Thiện Thuật (chủ biên), NXB Thế giới, 2004 17 Tiếng Việt trình độ A (tập 2) Đoàn Thiện Thuật (chủ biên), NXB Thế giới, 2004 18 Tiếng Việt cho người nước ngồi (trình độ nâng cao) Nguyễn Văn Phúc (chủ biên), NXB ĐHQG HN, 2004 19 Tiếng Việt cho người nước ngồi (chương trình sở) Trịnh Đức Hiển (chủ biên), NXB ĐHQG HN, 2005 20 Bài đọc tiếng Việt nâng cao Hwang Gwi Yeon-Trịnh Cẩm Lan-Nguyễn Khánh Hà, NXB ĐHQG HN, 2006 Một số sách dạy tiếng Việt tác giả Việt Nam viết tác giả nước viết xuất nước ngoài; số sách tiếng Việt cho người nước dành cho người tự học; sách chuyên luận tiếng Việt tác giả Việt Nam tác giả nước viết dịch sang tiếng Việt Bố cục luận văn Ngoài phần mở đầu phần kết luận, nội dung luận văn có chương: Chương I: Khái quát chung loại hình tập 1.1 Đặc điểm loại hình luyện, tập 1.2 Phân biệt loại hình luyện 1.3 Các loại hình luyện tiếng Việt 1.4 Phân loại tập 1.5 Tầm quan trọng việc biên soạn loại hình tập phù hợp phục vụ cho việc dạy học tiếng Việt Chương II: Khảo sát loại hình tập sách dạy tiếng Việt cho người nước ngồi 2.1 Thống kê loại hình tập sách chọn 2.2 So sánh loại hình tập phù hợp trình độ khác 2.3 Tương quan dạng tập sách dạy tiếng Việt cho người nước xuất Việt Nam số sách xuất nước Chương III: Một số giải pháp hệ thống tập 3.1 Phương pháp biên soạn hệ thống tập phù hợp trình độ 3.2 Việc lựa chọn loại hình tập 3.3 Ứng dụng loại hình tập nhằm củng cố vốn từ, ngữ pháp TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu tham khảo tiếng Việt Bửu Khải - Phan Văn Giưỡng, Tiếng Việt (Vietnamese) for Beginners 2, Center for Asia Pacific Studies, Victoria University of Technology, Brown Prio Anderson Pty Ltd Burwood, Victoria, 1993 Dana Healy, Tiếng Việt cho người nước ngoài, NXB Tổng hợp thành phố HCM, 2007 Diệp Quang Ban, Ngữ pháp tiếng Việt tập 2, NXB giáo dục, 1996 Đinh Văn Đức, Ngữ pháp tiếng Việt (Từ loại), NXB ĐH&THCN, 1986 Đỗ Hữu Châu - Cơ sở ngữ dụng học, NXB Đại học Sư phạm, Hà Nội, 2003 Đỗ Hữu Châu, Từ vựng – Ngữ nghĩa tiếng Việt, NXB GD, 1985 Đỗ Thanh, Từ điển từ công cụ tiếng Việt, NXB Giáo Dục, 2002 Hoàng Phê (chủ biên), Từ điển tiếng Việt, NXB Đà Nẵng – Trung tâm từ điển học, 2000 Hữu Quỳnh – Vương Lộc, Khái quát lịch sử ngữ âm tiếng Việt đại, NXB GD, 1980 10 Jantharat, Prawet - Duy Ho - Dung Luong - Hai Luu - Do Tran, Vietnamse Language Program – Security Module, Foreign Service Institute, USA, 2003 11 Lê A, Nguyễn Quang Ninh, Bùi Minh Toán - Phương pháp dạy học tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1997 12 Lê Huy Khoa, Tiếng Việt thực dụng dành cho người Hàn Quốc, NXB Văn hóa Sài Gòn, 2007 13 Mai Ngọc Chừ, Học tiếng Việt qua tiếng Anh (Studying Vietnamese through English, NXB Thế Giới, 2005 14 Nguyễn Bích Thuận – Nguyễn Long – Marrybeth Clark, Spoken Vietnamese for beginners, NXB Northern Illinois University - Center for Southeast Asian Studies - Southeast Asian Language Series, 1994 15 Nguyễn Bích Thuận, Contemporary Vietnamese – An Intermediate Text, NXB Northern Illinois University - Center for Southeast Asian Studies Southeast Asian Language Series, 1994 16 Nguyễn Bích Thuận, Contemporary Vietnamese Reading, NXB Northern Illinois University - Center for Southeast Asian Studies Southeast Asian Language Series, 1994 17 Nguyễn Chí Hòa, Ngữ pháp tiếng Việt thực hành, NXB ĐHQG HN, 2004 18 Nguyễn Hữu Quỳnh, Ngữ pháp tiếng Việt, NXB Từ điển bách khoa, 2001 19 Nguyễn Kim Thản, Nghiên cứu ngữ pháp tiếng Việt, tập 1, NXB KHXH, 1963 20 Nguyễn Phú Phong, Những vấn đề ngữ pháp tiếng Việt - Loại từ thị từ, NXB ĐHQGHN, 2002 21 Nguyễn Quốc Hùng M.A, Nói tiếng Việt, VOV Hà Nội, 1999 22 Nguyễn Thị Thanh Ngọc, Kết từ tiếng Việt số sách dạy tiếng Việt cho người nước vấn đề giảng dạy kết từ tiếng Việt cho người nước (luận văn thạc sĩ), ĐHQGHN, 2004 23 Nguyễn Thiện Giáp (chủ biên), Đoàn Thiện Thuật, Nguyễn Minh Thuyết, Dẫn luận ngôn ngữ học , NXB GD, 2002 24 Nguyễn Thiện Giáp, Từ vựng học tiếng Việt, NXB ĐH&THCN, 1985 25 Nguyễn Thiện Nam, Khảo sát lỗi ngữ pháp tiếng Việt người nước vấn đề liên quan (luận án tiến sĩ ngữ văn), ĐHQGHN, 2001 26 Nguyễn Văn Huệ (chủ biên), Từ điển Ngữ pháp tiếng Việt bản, NXB ĐHQG thành phố HCM, 2003 27 Phan Văn Giưỡng, Tiếng Việt (Vietnamese) Intermediate 3, National 10 Library of Autralia, 1994 28 Tập thể tác giả, The Rosetta Stone Language Library, Tiếng Việt 1, Fairfield Language Technologies, 2002 29 Tập thể tác giả, Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn (ĐHQGHN) - Viện Ngôn ngữ học, Tiếng Việt việc dạy tiếng Việt cho người nước ngoài, NXB ĐHQGHN, 1997 30 Tập thể tác giả, Ủy ban Khoa học xã hội Việt Nam, Ngữ pháp tiếng Việt, NXB KHXH, Hà Nội, 1983 31 Tập thể tác giả, Chương trình dạy tiếng Việt cho người Việt Nam nước (Chương trình dành cho người lớn), Đề án hỗ trợ việc dạy học tiếng Việt cho người Việt Nam nước ngoài, Hà Nội 2006 32 Tập thể tác giả, Chương trình dạy tiếng Việt cho người Việt Nam nước ngồi (Chương trình dành cho thanh, thiếu niên), Đề án hỗ trợ việc dạy học tiếng Việt cho người Việt Nam nước ngoài, Hà Nội 2006 33 Tập thể tác giả, Giáo trình sở Việt ngữ (tập I), NXB Đại học Bắc Kinh, 1996 34 Tập thể tác giả, Giáo trình sở Việt ngữ (tập II), NXB Đại học Bắc Kinh, 1996 35 Tập thể tác giả, Giáo trình sở Việt ngữ (tập III), NXB Đại học Bắc Kinh, 1996 36 Trần Thị Chung Toàn, Tiếng Việt sở cho người Nhật, NXB ĐHQG, 2000 37 Trần Việt Thanh, Tiếng Việt dành cho người Nhật (tập 1), NXB Trẻ 2006 38 Trần Việt Thanh, Tiếng Việt dành cho người Nhật (tập 2), NXB Trẻ, 2006 39 Trịnh Thị Thái Hòa, Các dạng câu hỏi tập phục vụ cho kiểm tra 11 đánh giá kỹ lời nói tiếng Nga sinh viên chuyên ngữ giai đoạn đầu, Tạp chí Khoa học Công nghệ, ĐH Đà Nẵng, số (27), 2008 40 Vương Thị Hoa Hồng, Tiếng Việt dành cho người Hàn Quốc, NXB Trẻ, 2007 Tài liệu tham khảo tiếng nước 41 Ann, Raimes, Techniques in teaching writing, Oxford University Press, 1983 42 Bac Hoai Tran, Việt ngữ đàm thoại (Conversation Vietnamese), Tan Van/ Mekong Center Publisher, Japan, 1996 43 Đoàn Thiện Thuật (editor-in-chief), A Concise Vietnamese Grammar (For non-native speakers, Thế Giới Publisher, 2001 44 Madsen, Harold S , Techniques in Testing , Oxford University Press, 1993 45 Raitza, Kathrin – Lương Văn Kế, Vietnamesisch fur Anfanger, Helmut Buske Verlag Hamburg, 2002 46 Richards, Jack C – Platt, John & Platt, Heidi, Longman Dictionary of Language Teaching & Applied Linguistics, Longman Singapore Publishers, 1992 47 Richards, Jack C & Sandy, Chuck, Passages, NXN Trẻ, 2001 48 School of Language, Autralian Defence Force (ADF School of Language), Khóa tiếng Việt tổng quát (từ 11 đến 18) 49 Tuan Duc Vuong and John Moore, Colloquial Vietnamese, A Complete Language Course, Routledge, Co – published in Thailand with Asia Books Co Ltd, Bangkok, 1994 50 Ur, Penny, Teaching Listening Comprehension, Cambridge University 12 Press, 1988 Tài liệu tham khảo Internet 51 Đinh Lư Giang, EVietnam - Bài tập kiểm tra tiếng Việt (TOVIF), www.vietcourses.com 52 Tập thể tác giả, Chương trình dạy tiếng Việt báo Nhân Dân, www.nhandan.com.vn 53 Trần Lý Lê, Bài tập tiếng Việt Online, Trung tâm thực hành Ứng dụng Ngôn ngữ học tiếng Việt (CALV) – http://ngonnguhoc.org 54 Trịnh Thị Lan, Yêu cầu việc thiết kế tập tiếng Việt ánh sáng lý thuyết hoạt động giao tiếp, http://nguvan.hnue.edu.vn 13 ... luyện, tập sách dạy tiếng Việt cho người nước Trong luận văn, thực khảo sát phần luyện, tập sách dạy tiếng Việt cho người nước chọn Các sách biên soạn, xuất nước ngồi chương trình dạy tiếng Việt. .. tự hệ thống Khơng khảo sát tình hình biên soạn dạng tập sách dạy tiếng Việt cho người nước xuất Việt Nam khoảng 30 năm trở lại đây, luận văn, sơ khảo sát dạng tập số sách dạy tiếng Việt cho người. .. số giải pháp cho việc biên soạn hệ thống luyện, tập sách dạy tiếng Việt cho người nước Cụ thể là: xác định dạng tập, tiêu chí nhận diện loại hình tập sách dạy tiếng Việt cho người nước ngồi Trong