ĐỀ BÀI THAM KHẢO – KIỂM TRA HỌC KÌ – 2017-2018 NGỮ VĂN Thời gian 90 phút Câu : (3,0 điểm ) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Mỗi lần hươu đời học Khi sinh con, hươu mẹ không nằm mà lại đứng, hươu chào đời cú rơi 3m xuống đất nằm Sau vài phút, hươu mẹ làm việc kỳ lạ, đá vào người chịu đứng dậy thơi Khi hươu mỏi chân nằm, hươu mẹ lại thúc đứng lên Cho đến thực đứng được, hươu mẹ lại đẩy ngã xuống để hươu phải nỗ lực tự đứng dậy đơi chân non nớt (Trích nguồn Internet) a) Từ “đá” câu: “Sau vài phút, hươu mẹ làm việc kỳ lạ, đá vào người chịu đứng dậy thơi” dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Vì em xác định thế? ( 1,0 điểm ) b) Từ câu chuyện trên, em rút học gì? ( 1,0 điểm ) c) Nêu trường hợp đời sống ngày có nội dung tương tự với câu chuyện ( 1,0 điểm ) Câu : ( 3,0 điểm ) Viết văn nghị luận nêu suy nghĩ cách ứng xử văn hóa giao thông nước ta Câu 3: ( 4,0 điểm ) Đóng vai người lính kể sống chiến đấu tình đồng đội người lính buổi đầu kháng chiến chống Pháp qua thơ “Đồng chí” Chính Hữu HƯỚNG DẪN CHẤM Câu : ( 3,0 điểm ) a) - Từ “đá” câu: “Sau vài phút, hươu mẹ làm việc kỳ lạ, đá vào người chịu đứng dậy thôi” dùng với nghĩa chuyển ( 0,25 điểm ) - Vì cách dạy từ thuở thơ hươu mẹ, thực cần thiết cho hươu phải tự đứng để kiếm thức ăn tồn với bầy đàn, không bị trở thành miếng mồi ngon cho thú ( 0,75 điểm ) b) Từ câu chuyện trên, rút học: đối mặt với khó khăn, thử thách sống ta phải giữ vững niềm tin ( 1,0 điểm ) c) - Học sinh có ý chí phấn đấu, vượt qua khó khăn học tập để đạt thành tích tốt ( 0,5 điểm ) - Trước nghịch cảnh sống, người phải kiên định, vững vàng nêu cao lĩnh ( 0,5 điểm ) Câu : ( 3,0 điểm ) A Yêu cầu chung: - Vấn đề nghị luận: cách ứng xử văn hóa giao thơng nước ta - Bài viết có bố cục, rõ ràng, mạch lạc, chặt chẽ B Yêu cầu cụ thể: I/ Mở : Giới thiệu vấn đề nghị luận II/ Thân : 1) Giải thích : - Văn hóa giao thơng phận văn hóa nơi cơng cộng, tập hợp cách thức xử sự, ứng xử, chấp hành quy định pháp luật giao thông - Cách ứng xử văn hóa giao thơng hiểu thái độ, hành vi, cách ứng xử lịch sự, tế nhị, tốt đẹp mà người tham gia giao thông thực cách tự nguyện, tự giác đường 2) Biểu hiện: - Nhường đường cho người khác, biết đứng lên nhường ghế cho người già, phụ nữ, trẻ em ngồi xe; biết xin lỗi va quệt, cảm ơn nhường đường, biết dừng lại trước đèn đỏ nơi giao lộ - Cảnh người tham gia giao thông chen lấn, tranh giành lối đi, vượt đèn đỏ, sẵn sàng la ó, cãi vã, mắng chửi, nặng gây gổ, dùng vũ lực với va quệt nhỏ,… 3) Nguyên nhân: - Xuất phát từ ý thức cá nhân số người tham gia giao thông - Ý thức cộng đồng 4) Hướng hành động : - Tuyên truyền sâu rộng cộng đồng để nâng cao ý thức người tham gia giao thông - Giáo dục cho hệ trẻ thấy rõ vai trò, tầm quan trọng cách ứng xử đắn, có văn hóa giao thơng - Mỗi người suy nghĩ, hành động đắn gương mẫu thực giải pháp thiết thực để góp phần xây dựng văn hóa giao thông, giảm thiểu tai nạn giao thông III/ Kết : Khẳng định lại vấn đề C Biểu điểm: Điểm 3: HS diễn đạt tốt, hiểu ý nghóa đánh giá sâu sắc vấn đề, lập luận vững chắc, dẫn chứng sinh động thuyết phục Điểm 2.5: HS diễn đạt khá, hiểu ý nghóa đánh giá vấn đề, lập luận vững chắc, dẫn chứng thuyết phục Điểm 2: HS diễn đạt hiểu ý nghóa đánh giá vấn đề, lập luận nhiên ý chưa thật logic, dẫn chứng thuyết phục Điểm 1.5: HS diễn đạt trung bình, hiểu vấn đề, đánh giá cụ thể nội dung vấn đề, biết cách lập luận, dẫn chứng hạn chế Điểm 1: HS tỏ hiểu ý nghóa vấn đề diễn đạt vụng về, lập luận dẫn chứng chưa rõ Điểm 0.5: HS hiểu sai lệch vấn đề, chưa phương thức văn nghò luận Điểm 00: Để giấy trắng Câu 3: ( 4,0 điểm ) A Yêu cầu chung: - Tự kết hợp yếu tố nghị luận, miêu tả - Bài viết có bố cục, rõ ràng, mạch lạc, chặt chẽ Hành văn sáng, sinh động B Yêu cầu cụ thể: I/ Mở bài: Giới thiệu hồn cảnh , tình kể chuyện II/ Thân bài: ( Kể kết hợp miêu tả, miêu tả nội tâm nghị luận) - Kể sống chiến đấu tình đồng đội người lính kháng chiến chống Pháp ( Miêu tả, miêu tả nội tâm) - Tình đồng đội xuất thân từ tương đồng cảnh ngộ - Cùng chung mục đích, lí tưởng, nhiệm vụ - Cùng trải qua sống thiếu thốn, gian khổ nơi chiến trường Từ trở nên gắn bó, keo sơn, bền chặt, tri âm, tri kỉ - Thấu hiểu hoàn cảnh nên cảm thông, chia sẻ gian lao đời người lính -Tinh thần lạc quan, ý chí thắng sức mạnh giúp người lính chiến thắng kẻ thù - Ln hồn thành nhiệm vụ ,lúc tư sẵn sàng chờ giặc tới III/ Kết bài: Suy nghĩ anh đội cụ Hồ ( yếu tố nghị luận) C Biểu điểm: Điểm 4: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu bản, diễn đạt lưu loát, giàu cảm xúc, sai hai lỗi câu văn, dùng từ, tả không ảnh hưởng đến nội dung toàn văn Kết hợp tốt văn tự với yếu tố miêu tả Điểm 3: Bài làm đáp ứng đầy đủ yêu cầu bản, diễn đạt khá, sai vài từ, tả, diễn đạt Kết hợp rõ văn tự với yếu tố miêu tả Điểm 2: Thực 1\2 yêu cầu cụ thể đề Đúng phương thức văn tự không kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm Câu chuyện không rõ ràng Điểm 1: Thực 1\3 yêu cầu đề chuyện kể sơ sài Văn viết sai tả, dùng từ câu không rõ nghóa Điểm 00: Để giấy trắng HẾT ... miêu tả Điểm 2: Thực 1 2 yêu cầu cụ thể đề Đúng phương thức văn tự không kết hợp yếu tố miêu tả, biểu cảm Câu chuyện không rõ ràng Điểm 1: Thực 1 3 yêu cầu đề chuyện kể sơ sài Văn viết sai tả, dùng... vấn đề, lập luận nhiên ý chưa thật logic, dẫn chứng thuyết phục Điểm 1. 5: HS diễn đạt trung bình, hiểu vấn đề, đánh giá cụ thể nội dung vấn đề, biết cách lập luận, dẫn chứng hạn chế Điểm 1: HS... Vấn đề nghị luận: cách ứng xử văn hóa giao thơng nước ta - Bài viết có bố cục, rõ ràng, mạch lạc, chặt chẽ B Yêu cầu cụ thể: I/ Mở : Giới thiệu vấn đề nghị luận II/ Thân : 1) Giải thích : - Văn