Nhận thức cha mẹ việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình thành phố Hà Nội Nguyễn Thị Ngọc Anh Trường Đại học Giáo dục Luận văn ThS Tâm lý học lâm sàng trẻ em vị thành niên (Chuyên ngành đào tạo thí điểm) Người hướng dẫn: GS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc Năm bảo vệ: 2013 Abstract Tổng quan nghiên cứu vấn đề nhận thức, trẻ tự kỷ công tác giáo dục trẻ tự kỷ gia đình Làm rõ số khái niệm: Khái niệm nhận thức; Khái niệm trẻ tự kỷ; Khái niệm giáo dục, giáo dục gia đình; Khái niệm nhận thức cha mẹ việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình Làm rõ mặt biểu nhận thức cha mẹ việc dạy/can thiệp trẻ tự kỷ gia đình Khảo sát thực trạng nhận thức cha mẹ có tự kỷ thành phố Hà Nội công tác giáo dục trẻ tự kỷ gia đình Rút số giải pháp nhằm nâng cao nhận thức cha mẹ có tự kỷ việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình Keywords Tâm lý học trẻ em; Giáo dục; Trẻ tự kỷ; Trẻ vị thành niên; Tâm lý học lâm sàng Content MỤC LỤC Lời cảm ơn Danh mục viết tắt Danh mục bảng Danh mục biểu đồ Mục lục MỞ ĐẦU Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NHẬN THỨC VÀ NHẬN THỨC CỦA CHA MẸ VỀ GIÁO DỤC TRẺ TỰ KỶ TẠI GIA ĐÌNH 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu vấn đề nhận thức 1.1.2 Các nghiên cứu giáo dục trẻ tự kỷ: 1.2 Một số vấn đề lý luận nhận thức Trang i ii iii iv v 6 12 1.2.1 Khái niệm nhận thức 1.2.2 Bản chất nhận thức 1.2.3 Các mức độ nhận thức 1.3 Một số lý luận tự kỷ 1.3.1 Khái niệm 1.3.2 Phân loại 1.3.3 Nguyên nhân 1.4 Giáo dục, giáo dục gia đình 1.4.1 Giáo dục 1.4.2 Giáo dục gia đình 1.5 Lý luận việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 1.5.1 Mục tiêu giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 1.5.2 Nội dung giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 1.5.3 Một số phương pháp điều trị giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 1.5.4 Phương tiện giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 1.6 Nhận thức cha mẹ việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 1.6.1 Một số đặc điểm tâm lý cha mẹ có tự kỷ 1.5.2 Khái niệm nhận thức cha mẹ việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 1.5.3 Các biểu nhận thức cha mẹ giáo dục trẻ tự kỷ gia đình Chƣơng 2: TỔ CHỨC VÀ PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 2.1 Sơ lược địa bàn nghiên cứu 2.2 Mẫu nghiên cứu 12 14 16 19 19 22 22 23 23 24 25 25 26 30 37 39 39 42 2.3 Tiến trình nghiên cứu 2.3.1 Giai đoạn nghiên cứu lý luận 2.3.2 Giai đoạn khảo sát thực trạng, xử lý số liệu 2.4 Phương pháp nghiên cứu 2.4.1 Phương pháp nghiên cứu tài liệu 48 48 48 49 49 2.4.2 Phương pháp điều tra bảng hỏi 2.4.3 Phương pháp hỏi ý kiến chuyên gia 2.4.4 Phương pháp thống kê toán học 2.5 Đạo đức nghiên cứu 50 52 53 53 Chƣơng 3: KẾT QUẢ KHẢO SÁT NHẬN THỨC CỦA CHA MẸ VỀ VIỆC GIÁO DỤC TRẺ TỰ KỶ TẠI GIA ĐÌNH 3.1 Mức độ nhận biết cha mẹ việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 55 55 42 45 45 47 3.2 Mức độ hiểu cha mẹ việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 3.2.1 Hiểu khái niệm giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 3.2.3 Hiểu tầm quan trọng gia đình việc giáo dục trẻ tự kỷ nhà 3.2.4 Hiểu mục tiêu việc giáo dục trẻ tự kỷ 3.2.5 Hiểu nội dung giáo dục trẻ tự kỷ 3.2.6 Hiểu phương tiện giáo dục trẻ tự kỷ 3.2.7 Hiểu phương pháp giáo dục trẻ tự kỷ 3.3 Mức độ vận dụng hiểu biết cha mẹ vào việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 3.3.1 Nội dung cha mẹ giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 3.3.2 Sự vận dụng phương pháp 3.3.3 Giáo dục trẻ phát triển thể chất 3.3.4 Giáo dục trẻ phát triển giao tiếp ngôn ngữ 3.3.5 Giáo dục trẻ cải thiện hành vi không mong muốn 3.3.6 Giáo dục trẻ phát triển nhận thức 3.3.7 Giáo dục trẻ kỹ tự phục vụ 3.3.8 Mức độ hài lòng khó khăn cha mẹ việc áp dụng hiểu biết vào việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 3.3.9 Tìm hiểu thơng tin tích lũy kinh nghiệm 3.3.10 Mong đợi cha mẹ để nâng cao nhận thức hiệu cho việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 56 56 59 60 63 64 65 68 68 69 71 73 76 78 79 81 83 85 88 88 88 91 94 References Tài liệu nƣớc: Nguyễn Thị Diệu Anh, Clemence, Phạm Thị Bích Thủy (2007), Ứng dụng việc chăm sóc nhà cho trẻ có rối loạn tự kỷ Báo cáo thực nghiệm Bộ Y tế (2008), Phục hồi chức trẻ tự kỷ Tài liệu hướng dẫn phục hồi chức dựa vào cộng đồng 3 Nguyễn Thị Thùy Dung (2009), Nhận thức giáo viên nữ trường THPT Nguyễn Trường Tộ (Tp Vinh – Nghệ An) vấn đề bình đẳng giới sống gia đình Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học KHXHNV, Hà Nội Võ Thị Mỹ Dung (2009), Ứng dụng phương pháp SimonBaron – Cohen dạy trẻ tự kỷ hiểu nội tâm người khác Tóm tắt luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Sư Phạm thành phố Hồ Chí Minh Ngô Xuân Điệp (2007), Tổng hợp phương pháp trị liệu trẻ tự kỷ Tăng Ngọc Thùy Giang, Giới thiệu phương cách điều trị tự kỷ Phạm Minh Hạc, Lê Khanh, Trần Trọng Thủy (1989), Tuyển tập tâm lý học NXB Giáo dục Nguyễn Thị Mai Hƣơng (2010), Nghiên cứu Stress bậc cha mẹ có mắc hội chứng tự kỷ Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Nguyễn Thị Thanh Liên (2009), Nghiên cứu thái độ cha mẹ có chứng tự kỷ Luận văn thạc sỹ, Trường Đại học KHXHNV, Hà Nội 10 Trần Thành Nam, Tìm hiểu nhận thức cha mẹ tổn thương sức khỏe tâm thần trẻ em Luận văn tốt nghiệp, Trường Đại học KHXHNV, Hà Nội 11 Trần Thị Tuyết Oanh chủ biên (2006), Giáo dục học, tập1 NXB Đại học Sư phạm 12 Mai Thị Phƣợng (2012), Rèn luyện kỹ học đường cho trẻ tự kỷ khối lớp thông qua câu chuyện xã hội Luận văn thạc sỹ, Viện khoa học giáo dục, Hà Nội 13 Đặng Thị Tâm (2010), Những khó khăn giao tiếp học sinh mắc rối loạn tự kỷ trường tiểu học địa bàn quận Liên Chiểu – thành phố Đà Nẵng Luận văn tốt nghiệp, Trường Đại học Sư phạm Đà Nẵng 14 Nguyễn Văn Thành (2006), Trẻ em tự kỷ - phương thức giáo dục Nhà xuất Tôn giáo, Hà Nội 15 Trung tâm đào tạo phát triển giáo dục đặc biệt, Đánh giá trị liệu cá nhân cho trẻ tự kỷ trẻ khuyết tật phát triển, 16 Trung tâm nghiên cứu giáo dục trẻ khuyết tật thành phố Hồ Chí Minh (biên dịch), Từng bước nhỏ 17 Nguyễn Quang Uẩn (2000), Tâm lý học đại cương NXB ĐHQG Hà Nội, 2000 18 Nguyễn Khắc Viện (1995), Từ điển Tâm lý học NXB Thế giới Tài liệu nƣớc ngoài: 19 Marlene Targ Brill, Tự kỷ tuổi ấu thơ 20 Simon Baron, Patrick Bolton, Tự kỷ chất 21 Linda Lee (2007), Sổ tay tự kỷ bác sỹ 22 Catherine Maurice (2003), Sự can thiệp hành vi cho trẻ tự kỷ 23 Margot Prior (2008), Can thiệp sớm cho trẻ có rối loạn phổ tự kỷ Tài liệu Hội thảo bệnh tự kỷ trẻ em 24 Bloom, B.S (Ed.) (1956), Phân loại tư cho mục tiêu giáo dục: Phân loại mục tiêu giáo dục: Quyển I, nhận thức lĩnh vực New York: Longman Các tài liệu mạng Internet: 25 http://vietnamese.vietnam.usembassy.gov/pr030412.html 26 http://www.tretuky.com 27 http://www.tamly.com.vn 28 http://fp.vicongdong.vn 29 http://giaoduc.net.vn 30 http://www.tamlyhoc.net 31.http://hnews.vn/index.php/giao-duc-som/867-de-xuat-chinh-sach-trien-khai-giao-ducsom-tai-cac-gia-dinh-viet-nam 32.http://truongchuyenbietbimbim.com/viewdetail.php?thread=109&title=T%E1%BB%95ng%20quan%20v%E1%BB%81%20t%E1 %BB%B1%20k%E1%BB%B7 33.http://www.daophatkhatsi.vn/phat-giao-va-cac-nganh/phat-giao-va-triet-hoc/1168ph%C6%B0%C6%A1ng-th%E1%BB%A9c-nh%E1%BA%ADn-th%E1%BB%A9ctrong-nh%E1%BA%ADn-th%E1%BB%A9c-lu%E1%BA%ADn-ph%E1%BA%ADtgi%C3%A1o.html ... trẻ tự kỷ gia đình 1.6.1 Một số đặc điểm tâm lý cha mẹ có tự kỷ 1.5.2 Khái niệm nhận thức cha mẹ việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 1.5.3 Các biểu nhận thức cha mẹ giáo dục trẻ tự kỷ gia đình. .. Nội dung giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 1.5.3 Một số phương pháp điều trị giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 1.5.4 Phương tiện giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 1.6 Nhận thức cha mẹ việc giáo dục trẻ. .. 3.1 Mức độ nhận biết cha mẹ việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 55 55 42 45 45 47 3.2 Mức độ hiểu cha mẹ việc giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 3.2.1 Hiểu khái niệm giáo dục trẻ tự kỷ gia đình 3.2.3