Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn MỤC LỤC LỜI NĨI ĐẦU A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: II.Mục đích, nhiệm vụ đề tài 1.Mục đích nghiên cứu .3 Nhiệm vụ nghiên cứu: 3 Đối tượng nghiên cứu: Phạm vi nghiên cứu 5.Phương pháp nghiên cứu B : PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận 1/Cơ sở khoa học .5 2/ Cơ sở thực tiễn .6 II/THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 1/Đặc điểm tình hình chung: 2/ Những thuận lợi khó khăn: 3/Thành công hạn chế: 12 4/ Mặt mạnh mặt yếu: .13 6/ Các nguyên nhân yếu tố tác động: 14 II/Các giải pháp thực 15 1/ Mục tiêu giải pháp: 15 2/ Nội dung giải pháp: .15 3/ Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: 18 4/ Mối quan hệ giải pháp 19 5/ Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề 19 6/Bài học kinh nghiệm 23 C/ PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 24 1/Kết luận: 24 2/ Ý kiến đề xuất .24 3.Một số hình ảnh hoạt động giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn .26 Phạm Thị Lương Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn LỜI NĨI ĐẦU Nước Việt Nam ta có nhiều truyền thống quý báu, có nhiều kinh nghiệm xây dựng bảo vệ Tổ quốc mà dân tộc giới phải ngưỡng mộ học tập Đó truyền thống chống giặc ngoại xâm, lòng yêu quê hương đất nước vô bờ bến, đức hy sinh dũng cảm chết không để nước, không chịu làm nô lệ Dưới lãnh đạo Đảng cộng sản Việt Nam, truyền thống ngày phát huy mạnh mẽ Bên cạnh lòng yêu nước thiết tha, dân tộc ta có truyền thống cao đẹp, lòng vị tha vơ bờ bến, lòng yêu thương người mãnh liệt Từ thưở nhỏ lọt lòng, nghe câu hát ru mượt mà mẹ mang ý nghĩa giáo dục vô sâu sắc: “ Bầu ơi! Thương lấy bí cùng, khác giống chung giàn” Từ lời giáo dục triết lý cha ông với đạo lý nhân văn người Việt Nam, hệ tiếp hệ khác nhân rộng truyền thống nhân ái, độ lượng, bao dung, “thương người thể thương thân” dân tộc Để tiếp tục giữ gìn sắc văn hóa dân tộc, cần tăng cường giáo dục lớp trẻ biết đồng cảm, biết nhường cơm sẻ áo với người có hồn cảnh khó khăn mình; phải giúp lớp trẻ hiểu: chia sẻ kịp thời xã hội, người có hồn cảnh khó khăn tiếp thêm nghị lực để vươn lên sống Giáo dục truyền thống thương người thể thương thân, tìm biện pháp giúp đỡ người có hồn cảnh khó khăn việc làm mà Đảng ta quan tâm Nhưng để quán triệt, triển khai kế hoạch cấp cách linh hoạt, chủ động, thu lại hiệu cao, khơng khác mà sở phải có đạo Chi trường học Sáng kiến kinh nghiệm Chi lãnh đạo đồn thể giúp đỡ trẻ em có hồn cảnh khó khăn nhằm trao đổi với bạn đọc số kinh nghiệm chi trường TH Lý Thường Kiệt việc triển khai phong trào đơn vị Được giúp đỡ nhiệt tình Ban giám hiệu, giáo viên- nhân viên cán địa phương, thời gian có hạn nên đề tài nhiều thiếu sót, mong góp ý trao đổi bạn đọc để giúp tơi hồn thiện đề tài Phạm Thị Lương Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn A PHẦN MỞ ĐẦU I LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trường Tiểu học nơi có vai trò ý nghĩa lớn sống người, bậc học làm móng cho phát triển nhân cách, góp phần trang bị cho trẻ kiến thức ban đầu để tiếp tục học lên bậc học cao Luật giáo dục Tiểu học quy định: Mọi trẻ em tuổi có quyền đến trường, hưởng quan tâm đặc biệt Đảng nhà nước Hầu hết trẻ em sinh quan tâm chăm lo gia đình, người bố, người mẹ chuẩn bị cho thiên thần bé bỏng sống đầy đủ, nói sung túc, chờ mong ngày cắp sách tới trường, học đọc, học viết, học điều hay lẽ phải, học làm người, trò giỏi; họ hy sinh tài lực, sức lực, thời gian cho ước mơ Nhưng thực tế, đời thuận buồm xi gió, từ nhiều lí mà số phận số học sinh có hồn cảnh éo le đáng thương tâm; Tuổi nhỏ em phải chịu nhiều thiệt thòi mát so với bạn bè trang lứa Cái tuổi “ ăn chưa no, lo chưa tới” em phải chia sẻ thiếu thốn gia đình Phải lam lũ sống túng thiếu, không quan tâm giúp đỡ gia đình nên việc học hành em bê trễ; khơng có chia sẻ khó khăn tập thể, dìu dắt thầy cô, em không định hướng ý thức trách nhiệm để học tập rèn luyện trở thành người công dân tốt Nhiệm vụ đặt cho nhà làm giáo dục, mà chịu trách nhiệm trước hết người làm quản lý là: Làm để chăm lo thật tốt em có hồn cảnh khó khăn, đảm bảo quyền cho em học tập, vui chơi phát triển lực? Trong nhiều năm qua, chi có nhiều biện pháp giúp đỡ em học sinh có hồn cảnh khó khăn, bắt tay vào cơng việc lung túng nên hiệu chưa cao Để tiếp tục thực tốt vận động lớn mang tính nhân đạo dân tộc, để công tác giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn đạt kết cao thể Phạm Thị Lương Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn ý nghĩa, chọn đề tài Chi lãnh đạo đồn thể giúp đỡ trẻ em có hồn cảnh khó khăn để tiếp tục phát huy sức lãnh đạo đảng trường học II.Mục đích, nhiệm vụ đề tài 1.Mục đích nghiên cứu - Đề tài nhằm mục đích nghiên cứu, đề xuất biện pháp đạo đoàn thể quan tâm giúp đỡ em học sinh có hồn cảnh khó khăn, giúp em bớt phần khó khăn để học tập rèn luyện tốt Nhiệm vụ nghiên cứu: Do thời gian nghiên cứu có hạn nên đề tài tập trung hướng tới giải nhiệm vụ sau + Tìm hiểu thực trạng học sinh có hồn cảnh khó khăn + Đề xuất giải pháp lãnh đạo đoàn thể chi giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khí khăn Đối tượng nghiên cứu: Chi đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Phạm vi nghiên cứu -Đề tài chuyên sâu nghiên cứu thực trạng học sinh có hồn cảnh khó khăn trường Tiểu học Lý Thường Kiệt - Đề xuất số giải pháp, biện pháp giúp Chi lãnh đạo đoàn thể quan tâm giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn - Rút học kinh nghiệm với kết nghiên cứu đề tài -Thời gian nghiên cứu: Từ cuối tháng 9- 2012 đến cuối tháng năm 2013 5.Phương pháp nghiên cứu + Phương pháp điều tra + Phương pháp thống kê + Phương pháp trò chuyện + Phương pháp phân tích, tổng hợp Phạm Thị Lương Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đồn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn + Phương pháp thu thập xử lý thông tin + Phương pháp nghiên cứu tài liệu + Phương pháp thực nghiệm Phạm Thị Lương Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đồn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn B : PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận 1/Cơ sở khoa học Đất nước ta qua chiến tranh 35 năm, Việt Nam sánh vai với cường quốc khu vực, có kinh tế phát triển nhanh, ổn định trị, mạnh quốc phòng- an ninh, mệnh danh đất nước hòa bình… người dân sống sống tự do, bình đẳng no ấm, hạnh phúc, xã hội nhiều mảnh đời bất hạnh nhiều lí khách quan tác động: Hậu chất độc Da cam chiến tranh để lại; Ơ nhiễm mơi trường, cân đối sinh thái, ảnh hưởng xấu chế thị trường …, tất hiểm họa gây nhiều bất an cho xã hội Sự biến đổi khí hậu, bệnh tật trồng gia súc – gia cầm, giá nông sản bấp bênh làm cho sống người nông dân vất vả thêm vất vả Sau hai mươi năm đổi mới, đất nước ta thu nhiều thành công xây dựng đất nước, bảo vệ Tổ quốc, mở rộng quan hệ ngoại giao với nhiều nước giới, phân hóa giàu nghèo tạo mức chênh lệch lớn Theo chuẩn nghèo giai đoạn 2013-2015 Thủ tướng phê duyệt tỷ lệ hộ nghèo nước chiếm khoảng 20% Để tiếp tục thực xây dựng xã hội Dân giàu- Nước mạnh- Dân chủ, Công bằng- Văn minh; năm qua Đảng nhà nước ta có nhiều văn hướng dẫn giúp đỡ người nghèo, người tàn tật, người có hồn cảnh khó khăn nhằm giúp họ vươn lên sống Ngành giáo dục ban hành nhiều văn như: Thư kêu gọi Bộ trưởng Bộ GD&ĐT, Chủ tịch Cơng đồn Giáo dục Việt Nam ngày 24/9/2008; Công văn số 9184/ BGD-ĐT –VP ngày 03/10/2008; công văn số 739/SGD – ĐTVP ngày 26/8/2009 Sở GD & ĐT Đăk Lăk thực lời kêu gọi qun góp giúp học sinh khó khăn; cơng văn số 1592/ HD- BCĐ ngày 07/09/2009, UBND Huyện CưMgar việc triển khai thực lời kêu gọi giúp đỡ học sinh gặp khó khăn Những vận động lớn triển khai khắp moị miền Tổ quốc, với mục đích giúp em có hồn Phạm Thị Lương Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn cảnh nghèo sống sống đỡ vất vả như: “Mái ấm cho người nghèo”, “Mái ấm Cơng đồn”, “Tết cho người nghèo”, “Nhà tình nghĩa”, “Lục lạc vàng, “Thắp sáng ước mơ”, “Đèn Đom đóm”, “Địa cho lòng vàng” Nhận thức mục đích, ý nghĩa việc làm đạo ấy, cá nhân đoàn thể xã hội hưởng ứng nhiệt tình thu nhiều kết tốt đẹp 2/ Cơ sở thực tiễn Hiểu mục tiêu : “Đầu tư cho giáo dục Quốc sách hàng đầu”, ngày hầu hết phụ huynh học sinh dành nhiều thời gian, kinh phí để chăm sóc Mỗi phụ huynh hiểu rõ ích lợi việc học Những gia đình giả, có thời gian bố trí kèm cặp học, đưa đón đến trường, mua bổ sung thức ăn thức uống nhằm phát triển trí tuệ cho trẻ, nhiên gia đình làm nơng có thu nhập thấp, điều kiện để chăm sóc họ hạn chế Thậm chí số họ đành thở dài, phó mặc: Trời sinh voi- Trời sinh cỏ Hầu hết học sinh có hồn cảnh khó khăn thiếu thốn nhiều mặt, thường hay mặc cảm, số em chế độ ăn uống khơng đảm bảo nên tư chậm , trí nhớ Một số em không bố mẹ quan tâm nhắc nhở nên ý thức tự giác chưa cao Do trường, cán quản lý, giáo viên-nhân viên cần phải trọng quan tâm giúp đỡ giáo dục đối tượng để giúp em hoàn thiện mặt II/THỰC TRẠNG CỦA VẤN ĐỀ 1/Đặc điểm tình hình chung: a/ Tình hình địa phương: Xã EaM’nang nằm hướng Tây-Nam huyện CưM’gar, trung tâm xã cách thị trấn Qng Phú khỗng 10km, có đường sá lại thuận tiện; tồn xã có thơn có 1800 hộ, có dân tộc sinh sống, chủ yếu dân tộc phía Bắc vào xây dựng kinh tế Dân cư địa bàn xã chủ yếu sống nghề nông; năm qua, quan tâm nhà nước, quyền địa phương, nhờ siêng Phạm Thị Lương Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn cần cù lao động với hỗ trợ Khoa học kỹ thuật, đời sống nhân dân cải thiện nhiều Tuy nhiên khí hậu, thiên tai khắc nghiệt: hạn hán, lũ lụt, sâu bệnh trồng, loại dịch bệnh chăn nuôi làm cho nhiều hộ gia đình vốn làm ăn Một số hộ gia đình khác có người nhà bị bệnh hiểm nghèo phải chạy vạy tiền cuả chịu cảnh “ sống chung với bệnh”, tệ nhiều trường hợp bệnh lấy mạng sống người mà trụ cột gia đình, lao động giúp gia đình có thu nhập Với cách ví von “Mỗi hoa, nhà cảnh” phần hiểu khó khăn đa dạng tồn gia đình Cuộc sống túng thiếu quanh năm lí ảnh hưởng chất lượng sống, ảnh hưởng đến nguồn nhân lực xã hội; khó khăn thiếu thốn người thực ước mơ cao đẹp, nhiều người không kiềm chế trước cám dỗ đồng tiền làm liều, phạm pháp…Nhận thức vấn đề, nhiều năm Đảng ủy- Hội đồng nhân dân- Uỷ ban nhân dân xã áp dụng nhiều biện pháp giúp đỡ người nghèo như: Tặng nhà tình nghĩa, hỗ trợ vốn làm ăn, hỗ trợ giống, mở lớp dạy nghề xã, cung cấp kiến thức Khoa học kỹ thuật, số lượng nghèo hạn chế, số hộ nghèo địa bàn xã 198 hộ, cận nghèo 115 hộ b/ Đặc điểm tình hình trường TH Lý Thường Kiệt: Trường TH Lý Thường Kiệt thành lập tháng 10 năm 1997 Trường nằm trung tâm xã EaM’nang Học sinh trường gồm học sinh cư trú thôn: Thôn 1A, Thôn 1B, Thôn 2A, Thôn 2B, Thơn Ngồi trường có số học sinh thuộc xã CuôcKnia Buôn PôkB thị trấn EaPôk( chủ yếu học sinh dân tộc thiểu số nhà gần trường TH Lý Thường Kiệt) Tồn trường có 24 lớp tổng số học sinh 598 em, số học sinh dân tộc 89 em Số học sinh hộ nghèo 86 học sinh, cận nghèo 18 học sinh, trường có nhiều em chưa cấp sổ để hưởng sách trợ giúp theo pháp lý gặp nhiều khó khăn cần quan tâm cộng đồng Phạm Thị Lương Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đồn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Chi trường thành lập năm 2003, chi có 12 đảng viên ( nữ 10 đ/c, dân tộc: 0) Đội ngũ cán quản lí, giáo viên, nhân viên trường có 44 người (Nữ 38đ/c, DT 01đ/c); Trong Quản lý 03 người, TPT Đội 01 người, giáo viên 34 người, nhân viên người Trình độ chun mơn: Đại học 15 đ/c, Cao đẳng 17đ/c, Trung cấp 11 đ/c (Có 04 đ/c học Đại học) Trường có 17 phòng học kiên cố 9, bán kiên cố 8, phòng học mơn( mơn Âm nhạc, mơn Tin học), phòng hội đồng hành phòng 2/ Những thuận lợi khó khăn: a/ Thuận lợi: Trường nằm trung tâm xã, có đường giao thơng lại thuận tiện Trường ln quan tâm giúp đỡ lãnh đạo ngành, quyền địa phương Ban đại diện cha mẹ học sinh Học sinh trường ngoan ngoãn, chăm chỉ, lễ phép hầu hết dân tộc Kinh( gần 85%), nên kỹ giao tiếp Tiếng Việt tốt Trường tổ chức nhiều buổi Hoạt động tập thể giúp học sinh trải nghiệm ứng xử, giao tiếp, em tích lũy nhiều kỹ sống Các em có tinh thần yêu thương giúp đỡ lẫn nhau, hưởng ứng tốt hoạt động từ thiện, nhân đạo đơn vị tổ chức Cơ sở vật chất tương đối đầy đủ đảm bảo cho 16 lớp học 7b/ tuần số lớp học môn tự chọn Tin hoc, Ngoại ngữ Đội ngũ cán quản lí giáo viên trường nhiệt tình, nổ, có tâm huyết với nghề nghiệp, ln nghiệp giáo dục địa phương Các tổ chức trường (Chi bộ, Cơng đồn sở, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh) nhận khen từ cấp Tỉnh trở lên Trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I năm 2010 b/Khó khăn: Đời sống nhiều hộ gia đình khó khăn, quanh năm suốt tháng họ lo kiếm ăn, mặc, không nghĩ đến việc giúp đỡ học tập Phạm Thị Lương Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Tuổi em nhỏ, chưa có trí nhớ ổn định, chưa biết bố trí giấc phù hợp cho học chơi Do tâm lý lứa tuổi tò mò, hiếu kỳ, em chưa ý thức tác hại số trò chơi điện tử nên dễ bị tiêm nhiễm Nhiều học sinh chưa đủ phương tiện phục vụ cho việc chuẩn bị nhà, nhà chật chội nên em chưa có góc học yên tĩnh thống mát, đủ ánh sáng Một số học sinh có khả học gia đình q khó khăn nên khơng có điều kiện đầu tư Nhiều gia đình phó mặc việc giáo dục em cho nhà trường Mặt dân trí khơng đồng đều, nhiều phụ huynh chưa hiểu hết vai trò quan trọng cấp Tiểu học, chưa quan tâm đến việc học cũ, chuẩn bị nhà Trường chưa có lớp 2b/ngày, việc tổ chức lớp 7b/tuần hầu hết thực khối 1,2,3 3/ Khảo sát thực trạng: Để lãnh đạo chi thực tốt việc giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, điều trước tiên, người bí thư chi phải nắm tình hình cụ thể phải hiểu hồn cảnh học sinh, từ có nghị phù hợp Chính sau kỳ khảo sát đầu năm thân yêu cầu giáo viên chủ nhiệm cung cấp thơng tin hồn cảnh học sinh báo cáo chất lượng số em diện gia đình có hồn cảnh khó khăn Kết điều tra hoàn cảnh học sinh sau: Các dạng k.khăn Khối I HS diện hộ nghèo 11 HS hộ cận nghèo Khơng có sổ kkhăn HS có bố (mẹ) HS có bố mẹ bỏ HS bị ảnh hưởng b.lực Không bố mẹ Bố (mẹ) bị tàn tật Cộng dạng khối 26 Phạm Thị Lương Khối II 14 2 35 Khối III Khối IV 19 25 2 4 1 30 49 Khối V T cộng 17 86 18 23 15 11 10 27 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đồn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Ban giám hiệu kiểm tra quán điện tử, nhằm giáo dục học sinh hạn chế tối đa việc học sinh chơi điện tử Có biện pháp thưởng phạt phân minh, nghiêm khắc với học sinh vi phạm, khen ngợi kịp thời cá nhân có tiến * Kết hợp với gia đình địa phương việc giáo dục học sinh: Giáo viên chủ nhiệm phải nắm số điện thoại phụ huynh để liên lạc Thăm hỏi động viên gia đình học sinh, trao đổi kinh nghiệm, nhắc nhở phụ huynh quản lí việc học nhà học sinh Chi phối kết hợp với Ban tự quản thôn quan tâm theo dõi, giúp đỡ học sinh Bố mẹ phải gương tốt cho học tập 3/ Điều kiện thực giải pháp, biện pháp: Bí thư chi phải nhiệt tình, nổ, có kinh nghiệm cơng tác đảng, tun truyền vận động có sức thuyết phục Cán quản lý phải tận tâm, tận tụy, phải tiếp xúc với gia đình học sinh để làm tốt công tác tư tưởng Bám sát văn đạo cấp Hướng dẫn nhiệm vụ năm học ngành Có kế hoạch khảo sát tình hình sớm, kế hoạch phải cụ thể, tránh nội dung không rõ ràng, phân công người việc Phải đánh giá, rút kinh nghiệm sau lần tổ chức hoạt động, Lãnh đạo chi thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 4/ Mối quan hệ giải pháp Các giải pháp phải có mối quan hệ khăng khít, thúc đẩy Các giải pháp phải mang tính đồng bộ, dể thực 5/ Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề Trong thời gian từ tháng 9/2012 đến cuối tháng 3/2013, chi đề nhóm giải pháp, u cầu đồn thể thực Bằng nhiều phương thức, Phạm Thị Lương 18 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đồn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn đồn thể linh hoạt hoạt động, qua tổng hợp báo cáo, nhận thấy kết thu khả quan, cụ thể: Nhà trường thực chu đáo việc cấp phát sách ưu tiên, tiền hỗ trợ học tập theo Nghị định 49 Chính phủ, khơng gây phiền hà, rắc rối cho phụ huynh thủ tục Bằng đóng góp tập thể, nhà trường tặng 10 áo khoác, 05 áo đồng phục, 34 thẻ Bảo hiểm thân thể, miễn- giảm đóng góp khoản quỹ trường cho em Chi tặng suất quà cho hai gia đình khó khăn trị giá 250000đ/ 1suất Nhân dịp Tết Trung thu, Liên đội tặng 48 đèn ông sao, vận động tổ chức trường với số tiền 2.375 000đ mua kẹo chia cho em Vận động học sinh góp 245 gạo trao cho 49 em, tặng 450 vở, tặng 33 cặp ( trị giá 100 000đ/cặp) Tặng 55 suất quà Tết trị giá 2495 000đ Đoàn niên kết hợp Liên đội huy động nhà hảo tâm xã giúp đỡ em số tiền 1370 000đ Những em có hồn cảnh đặc biệt, kỷ niệm ngày thành lập Đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh, Chi đồn tới gia đình học sinh thăm hỏi, động viên chia sẻ tình cảm kèm tặng 10 suất quà trị giá 30 000đ/ suất Ngồi ra, giáo giúp 18 quần áo, 13 đôi dày+ dép cũ giúp em Bên cạnh giúp đỡ kinh tế, em có hồn cảnh khó khăn tập thể chia sẻ tình cảm, khích lệ động viên, cung cấp nhiều kỹ sống, giúp em trưởng thành lên nhiều Thậm chí có số em bí thư chi phải lên tận quán Net chở trường để nhắc nhở, giáo dục em hiểu tác hại trò chơi, giúp em nhìn nhận vấn đề em Hiển (4B), em Thuận( 5C)Tuy số lượng không nhiều phản ánh quan tâm giáo dục kịp thời nhà trường số em lười học, ham chơi Phạm Thị Lương 19 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Với việc làm thiết thực giá trị kinh tế thấp ấm áp tình người thầy tập thể, em có hồn cảnh khó khăn tiếp thêm sức mạnh, ý chí nghị lực, em tiến nhiều Trong đợt kiểm tra chất lượng Giữa kỳ hai, kết điều tra thu khối sau: TS Khối KI HS KKhă n 26 Kiến thức văn hóa qua CL khảo sát GKII Mơn TViệt Mơn Tốn Chấp hành kỷ luật lớp Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm Điểm G+Kh TB Yếu TB 11 % 42,3 KII 35 19 % 54,2 KIII 30 14 % 46,7 KIV 49 31 % 63,2 KV 27 12 % 44,4 T.C 167 87 % 52,1 Tôi thấy kết G+Kh 13 13 11 50,0 0,7 50,0 42,3 16 13 17 45,8 37,1 48,6 15 15 13 50,0 3,3 50,0 43,3 18 22 26 36,8 44,9 53.1 15 13 14 55,6 48 52 77 75 82 46,1 1,8 44,9 49,1 học tập rèn luyện học sinh Yếu 0,7 14,3 6,7 2,0 0 10 0,6 đáng Chưa Tốt 24 92,3 33 94,3 28 96,7 45 99,2 26 96,3 157 99,4 mừng tốt 7,7 5,7 3,3 0,8 3,7 10 0,6 Các em học mức trung bình, lên khá+ giỏi, số yếu giảm nhiều; ý thức chấp hành kỷ luật tiến đáng kể Từ chỗ tỉ lệ học sinh khá+ giỏi môn TV 26,7% tăng 52.1%, tỷ lệ yếu 19,9 % giảm 1,8% Học sinh giỏi mơn Tốn 30,5% tăng lên 44,9%, tỷ lệ yếu giảm từ 22% xuống 0,6% Việc chấp hành kỷ luật 82,6 % 99,4% Mặt khác để hiểu thêm suy nghĩ, trách nhiệm em số lĩnh vực, chọn ngẫu nhiên 30 học sinh khối đến khối đánh dấu vào câu với nội dung sau Câu 1: Theo em, học sinh phải thực nhiệm vụ sau đây: a/ Thực tốt điều Bác Hồ dạy b / Thực tốt nhiệm vụ người học sinh c/ Cả a b Phạm Thị Lương 20 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Câu 2: Trong kiểm tra, em xin chép bạn bạn khơng cho Em phải làm gì? a/ Báo cáo việc với cô giáo b/ Không chơi với bạn c/ Gặp cô nhờ cô giảng lại Câu 3: Chiều trường tổ chức hoạt động giờ, mẹ bảo em phải nghỉ để giúp mẹ việc nhà Em làm gì? a/ Vâng lời mẹ b/ Cãi lại mẹ hoạt động ngồi quan trọng c/ Giải thích để mẹ hiểu sau Câu 4/Gần vào học tổ trực nhật chưa quyét lớp, em làm gì? a/ Đi tìm tổ trực nhật b/ Động viên bạn khẩn trương làm c/ Mặc kệ khơng phải việc Câu 5/ Theo em yếu tố giúp em học tốt? a/ Có đủ sách vở, phương tiện học tập b/ Chăm học tập c/ Được cô giáo bạn bè giúp đỡ d/ Cả a,b,c Sau q trình tổng hợp tơi thu kết sau: Câu hỏi a Tỷ lệ Câu Câu Câu Câu Câu 6 13,3% 3,3% 20% 20% 6,7% b Học sinh trả lời Tỷ lệ c Tỷ lệ d Tỷ lệ 12 21 13,3% 40% 10% 83.3% 10% 19 62,3% 22 17 18 Đáp 77,4% 56,6% 70% 6,7% 20% án C C C B D Qua số liệu điều tra chúng tỏ em tiến nhiều, bước đầu em hiểu phải kết hợp làm theo điều Bác dạy thực nhiệm vụ học sinh(77,4%) có ý thức tự giác vệ sinh trường lớp(83,3%), ứng xử với bạn bè, biết phân biệt việc làm, việc sai phải tránh Các em biết giữ vệ sinh thân thể, quan hệ hòa nhã với bạn bè, biết lo lắng cho cơng việc tập thể Phạm Thị Lương 21 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Với cống hiến thầm lặng: Tất học sinh thân yêu cô giáo cộng với ý thức vươn lên thân, em yếu vươn lên đạt yêu cầu, nhiều em nâng thành tích mặt, em hiểu thêm quyền lợi trách nhiệm thân tập thể, cố gắng để khơng phụ lòng tin tập thể Trường hợp em Huỳnh Thị Tường Vy lớp 4B ( Bố bị tàn tật, mẹ bỏ đi, hai chị em phải sống với bà nội gần 80 tuổi) giúp đỡ cô giáo, miệt mài cá nhân em tham dự kì thi giải tốn Violimpic cấp huyện, tham dự Hội thi kể chuyện đạo đức Bác Hồ cấp trường đạt giải B Em Nguyễn Thị Uyển Nhi học lớp 1E hộ nghèo, cha mẹ khơng có điều kiện kèm cặp, máy móc khơng có em cô Nguyễn Thị Thảo tự nguyện chở nhà bồi dưỡng; Bên cạnh có em Trần Ngọc Mạnh lớp 2B, bố bị tật nguyền, mẹ khơng có việc làm ổn định, cô Nguyễn Thị Xuân tự nguyện chở nhà bồi dưỡng em Nhi Mạnh tham gia kỳ thi giải toán Violympic cấp Tỉnh tới Một số gia đình rơi nước mắt xúc động chúng tơi tới thăm tặng quà; với kết rèn luyện kể trên, chứng minh thành công chi việc giúp đỡ trẻ em có hồn cảnh khó khăn; Tuy giúp đỡ khiêm tốn, thể lòng ấm áp tập thể, phần giúp em vơi khó khăn thiếu thốn, có thêm sức mạnh để vươn lên học tập rèn luyện 6/Bài học kinh nghiệm Để phát huy tốt vai trò chi đảng việc lãnh đạo đồn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn, thân tơi rút số học sau: Bí thư chi phải đưa kế hoạch đạo kịp thời, nội dung việc làm phải phù hợp, sát thực tế thể tính nhân đạo xã hội Điều tra đối tượng học sinh xác, kịp thời Phải thể ý nghĩa việc làm: “Tặng” “giúp” khác với “cho” Phạm Thị Lương 22 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Gặp gỡ trao đổi với phụ huynh học sinh phải khéo léo, tế nhị, tránh gây tự ti mặc cảm Những người giao việc phải nhiệt tình, đồng cảm với hồn cảnh học sinh, tham gia hoạt động, cần tránh tình trạng nói mà khơng làm Bí thư chi phải người phong trào, bám sát hoạt động, biết nghe ý kiến trao đổi để rút kinh nghiệm đạo Công tác giúp đỡ học sinh nghèo thành công sớm chiều, mà công việc phải tốn nhiều thời gian, phải tiến hành thường xuyên, liên tục, có hoạt động đạt hiệu Chi phải thực tốt vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Sau dịp tổ chức hoạt động phải khen cá nhân có thành tích tiêu biểu Phải có phối kết hợp đoàn thể chi C/ PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1/Kết luận: Năm học 2012-2013 đoàn thể thực tốt nghị chi việc giúp đỡ trẻ em có hồn cảnh khó khăn Nhận thức giá trị thực tiễn hoạt động, đoàn thể khéo léo, linh hoạt việc tổ chức quyên góp, hỗ trợ giúp đỡ em tinh thần, vật chất, chung tay chia sẻ khó khăn sống mà hoàn cảnh đưa đẩy, tuổi em sớm phải cáng đáng Bên cạnh đó, đồn thể có việc làm cụ thể để giúp em đạt kết cao học tập rèn luyện đạo đức Từ chỗ em chưa tự giác học tập, số em ham chơi, chưa chuẩn bị đồ dùng trước đến lớp, em thấy nghĩa vụ quyền lợi việc học Nhờ dìu dắt thầy (cơ) mà nhiều em có thành tích cao học tập, số có hai em tham gia kỳ thi giải toán Violympic cấp Tỉnh Sự giúp đỡ tập thể chưa nhiều so với sống thiếu thốn em, góp phần động viên an ủi em, giúp em có thêm niềm tin sức mạnh sống Phạm Thị Lương 23 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đồn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Sự quan tâm giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn chi trường Lý Thường Kiệt có ý nghĩa lớn: Nó khẳng định quan điểm đạo đắn, quán Đảng từ cấp Trung ương đến sở Hoạt động mang tính nhân văn sâu sắc, vừa giúp em học sinh trường biết đồng cảm trước khó khăn người khác, em thể số việc làm cụ thể để giúp bạn có điều kiện thua mình, kết hợp học với hành; Ngồi tiếp tục phát huy văn hóa mang đầy sắc nhân đạo “Thương người thể thương thân” dân tộc ta 2/ Ý kiến đề xuất * Đối với địa phương: - Các cấp lãnh đạo địa phương cần quan tâm nhiều phong trào nhân đạo trường - Cuối năm học địa phương nên có kinh phí khen học sinh có hồn cảnh khó khăn đạt thành tích cao học tập - Địa phương cần có biện pháp để hạn chế tối đa học sinh vào quán chơi điện tử, giúp em biết sử dụng thời gian vào việc tốt, có đủ can đảm khơng bị cám dỗ tầm thường lơi kéo -Có biện pháp xây dựng gia đình văn hóa bền vững, hạn chế tối đa tình trạng li hôn * Đối với nhà trường: - Chi cần có kế hoạch tổ chức nhiều đợt, hình thức đa dạng hơn, cần tăng cường nhiều hoạt động lên lớp để cung cấp nhiều kỹ sống cho học sinh - Ở trường hoạt động giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn cần trì liên tục, phải mang ý nghĩa nhân đạo, phải đẩy mạnh tuyên truyền để thành viên tự nguyện - Giáo viên chủ nhiệm cần nắm cụ thể đối tượng học sinh, thăm hỏi gia đình học sinh có hồn cảnh khó khăn thương xuyên *Đối với gia đình học sinh Phạm Thị Lương 24 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn - Gia đình cần quan tâm nhiều đến việc học tập rèn luyện trẻ, khơng lo sản xuất mà qn kiểm tra giấc học hành -Trẻ em hiếu kỳ, muốn thể nên phải uốn nắn sửa sai thường xun, khơng dùng bạo lực với trẻ em bị khuyết điểm, tạo cho em thói quen nối dối - Học sinh phải có tinh thần trách nhiệm với gia đình, thân xã hội, biết vượt qua khó khăn để học tốt tập trau dồi rèn luyện nhân cách - Các cấp cần phối kết hợp chặt chẽ với hoạt động giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn để đạt hiệu cao EaM’nang, Ngày 29 tháng 03 năm 2013 Người thực 3.Một số hình ảnh hoạt động giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Chi tặng quà gia đình bà cháu em Huỳnh Thị TườngVy, Huỳnh Văn Tín Phạm Thị Lương 25 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đồn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Chi thăm tặng q gia đình bà cháu em Nguyễn Đình Đạt ( Lớp 4E) Phạm Thị Lương 26 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Đồn niên thăm tặng quà gia đình em Võ Thị Nhung (3C) Học sinh trường TH Lý Thường Kiệt vui đón Tết Trung Thu Phạm Thị Lương 27 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Tặng cặp sách cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Phạm Thị Lương 28 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Tặng gạo dịp Tết Ngun đán cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Phạm Thị Lương 29 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Phạm Thị Lương 30 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Cơ Nguyễn Thị Xuân em Trần Ngọc Mạnh lớp 2B ( Học sinh hộ nghèo ) chuẩn bị kiến thức để dự thi Violympic cấp Tỉnh Cô Nguyễn Thị Thảo cung cấp thêm dạng toán giúp em Nguyễn Thị Uyển Nhi lớp 1E ( Học sinh hộ nghèo ) tự tin tham gia kỳ thi Violympic cấp Tỉnh TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Thị Lương 31 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn 1/ Báo cáo điều tra Hộ nghèo cận nghèo xã EaM’nang năm 2013 2/ Phương án số 90/PA-BCĐ ngày 01 tháng năm 2007 Ban đạo Cuộc vận động Toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa UBND Huyện Cư M’gar 3/ Chỉ thị số 03-CT/TW ngày 14/5/2011 Bộ Chính trị tiếp tục đẩy mạnh việc “ Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” 4/ Cơng văn số 1063/SGDĐT-GDTH ngày 7/9/2012 Giám đốc Sở Giáo dục Đào tạo Đăk Lăk việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2012-2013 cấp Tiểu học 5/ Công văn 1071/SGD ĐT-VP Phương hướng trọng tâm năm học ngày 10 tháng năm 2012 SGD&ĐT 6/ Căn công văn số 141/ GD&ĐT-TH Phòng GD&ĐT CưM’gar kế hoạch trọng tâm năm học 2012-2013 7/ Tài liệu Dạy học đảm bảo chất lượng mơn Tốn mơn Tiếng Việt 8/ Hướng dẫn thực số văn quy phạm pháp luật giáo dục Tiểu học, 9/ Chuẩn hộ nghèo, cận nghèo giai đoạn 2013-2015 Bộ Lao độngThương binh& Xã hội Phạm Thị Lương 32 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt ... học sinh có hồn cảnh khó khăn + Đề xuất giải pháp lãnh đạo đoàn thể chi giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khí khăn Đối tượng nghiên cứu: Chi đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Phạm... đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Tặng cặp sách cho học sinh có hồn cảnh khó khăn Phạm Thị Lương 28 Đơn vị : TH Lý Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh. .. Thường Kiệt Chi lãnh đạo đoàn thể giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn Sự quan tâm giúp đỡ học sinh có hồn cảnh khó khăn chi trường Lý Thường Kiệt có ý nghĩa lớn: Nó khẳng định quan điểm đạo đắn,