I- Hướng dẫn tìm hiểu bài(đoạn) văn mẫu: *Văn nghị luận gợi ý “Đỗ bạn thân Lý,cả người đương thời hậu suy tôn minh tinh rực rỡ thi đàn thời Thịnh Đường Lý thi Tiên,Đỗ thi thánh,mặc dầu tính tình nghiệp khác xa” Lý lãng mạn,Đỗ trọng thực tế;Lý theo phật lão, Đỗ thờ Khổng,Mạnh Lý muốn ẩn dật cảnh núi xanh,mây trắng;Đỗ lăn lóc đời khổ,trầm ln Lý kiêu ngạo nhìn đời : “Xử nhược đại mộng, Hồ vi lao kì sinh” ( Ở đời tựa giấc chiêm bao, Làm chi mà phải lao đao nhọc mình) Đỗ nhiệt tâm cứu quốc: “Cùng niên ưu lệ nguyên Thán tức trường nội nhiệt” (Suốt năm lo dân đen Than thở ruột sơi nóng) Lý say sưa tháp ngà, theo chủ nghĩa hưởng lạc ,Đỗ rên rỉ thập ác hầu cứu sinh linh; Lý tả ảo tưởng mình,Đỗ chân tướng xã hội Tài Lí thiên tư nhiều, tài Đỗ có kinh nghiệm nhiều, nhậu say hướng tới, Lý múa bút đâu gấm hoa tới đó; nhìn cảnh động lòng,Đỗ hạ bút chữ nước mắt rơi theo chữ ấy;đọc thơ Lý ta muốn phiêu diêu lên tiên đọc thơ Đỗ ta muốn sụt sùi nhăn mặt Lý hay Đỗ , hay Đỗ hay Lý? Ta khơng thể đốn được, kì hoa,đều quốc sắc thiên hương,mỗi người vẻ Nhưng có điều nhận thơ Lý có người “kính nhi viễn chi”, thơ Đỗ “kính nhi chi”.Lý có kẻ chê đồi phế_Đỗ đời khâm phục Tuy nhiên thi sỹ, chẳng mong thành thi tiên hay thi thánh, xin làm thi sử Bạch Cư Dị 1-Đoạn trích sử dụng kết hợp thao tác lập luận so sánh phân tích 2-Phân tích mục đích,tác dụng cách kết hợp thao tác lập luận đoạn trích : +Mục đích tác dụng: So sánh chân dung nhà thơ thời Thịnh Đường : Lý bạch Đỗ Phủ.Từ giúp người đọc thấy : mặc dù,tính tình nghiệp khác xa người đương thời hậ suy tôn minh tinh rực rỡ thi đàn lúc Thao tác lập luận so sánh chủ đạo,thao tác phân tích bổ trợ +Cách kết hợp thao tác lập luận đoạn trích: Trong văn người viết kết hợp thao tác cách nghệ thuật: so sánh có phân tích Lý lãng mạn : Muốn ẩn dật cảnh núi xanh Kiêu ngạo nhìn đời Say sưa tháp ngà, theo chủ nghĩa hưởng lạc Tả ảo tưởng +Đỗ trọng thực tế : Lăn lóc đời khổ trầm luân Nhiệt tâm cứu quốc Trải nhiều gian khổ hầu cứu sinh cánh Tả chân tướng xả hội  Cả kì hoa, quốc sắc thiên hương Tuy nhiên nhìn chung,thơ Đỗ “Đỗ thời khâm phục”còn Lý “còn có kẻ chê đồ phế” 3.Kết luận việc vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận văn nghị luận: + Hai thao tác phân tích so sánh kết hợp với đoạn(bài) văn nghị luận + Trong bài(đoạn) văn nghị luận thế,thường có thap tác (phân tích hay so sánh)đóng vai trò chủ đạo Thao tác lại giữ nhiệm vụ bổ trợ cho thao tác chủ đạo +Phải vào mục đích nghị luận để xác định : cá có cần kết hợp thao tác phân tích với thao tác so sánh khơng.và thao tác hai thao tác đóng vai trò chủ đạo Mục đích định lựa chọn thao tác;song thao tác kết hợp thao tác hỗ trợ đắc lực cho muc đích ... Cư Dị 1-Đoạn trích sử dụng kết hợp thao tác lập luận so sánh phân tích 2 -Phân tích mục đích ,tác dụng cách kết hợp thao tác lập luận đoạn trích : +Mục đích tác dụng: So sánh chân dung nhà thơ... đàn lúc Thao tác lập luận so sánh chủ đạo ,thao tác phân tích bổ trợ +Cách kết hợp thao tác lập luận đoạn trích: Trong văn người viết kết hợp thao tác cách nghệ thuật: so sánh có phân tích Lý... 3 .Kết luận việc vận dụng kết hợp nhiều thao tác lập luận văn nghị luận: + Hai thao tác phân tích so sánh kết hợp với đoạn(bài) văn nghị luận + Trong bài(đoạn) văn nghị luận thế,thường có thap tác