Tiết: 101 Đọc văn Trích Đạo đức luân lí Đông Tây Phan Châu Trinh 潘 Giáo viên: Lê Xuân Lập 潘 潘 I Tìm hiểu chung Tác giả Tác phẩm Thể loại bố cục II Đọc – hiểu văn Phần 1: Việt Nam chưa có ln lí xã hội 2 Phần 2: Hiện trạng ngun nhân dân ta khơng có ln lí xã hội Hoạt động nhóm (5 phút) Nhóm Tác giả so sánh phân tích ln lí xã hội Đơng (nước ta) Tây (Âu châu - Pháp) nào? Nhóm Theo tác giả, ngun nhân khiến cho dân ta khơng có đồn thể, cơng ích ( ln lí xã hội) ? Nhóm Thái độ tác giả trước Tình trạng nào? Nhóm4 Theo tác giả, muốn có ln lí xã hội phải làm gì? Nhận xét cách nêu giải pháp tác giả? a Luân lí xã hội châu Âu Việt Nam Bên châu Âu, bên Pháp - Rất thịnh hành phát triển ( phóng đại) - Dẫn chứng: “ khi…mới nghe” Ở nước ta - Khơng hiểu, chưa có ý niệm, điềm nhiên ngủ ( thờ ơ, tê liệt) - Dẫn chứng: “ người phải tai nấy…đến mình” - Ngun nhân: có đồn thể, cơng đức ( có ý thức - Nguyên nhân: chưa có sẵn sàng làm việc đoàn thể, ý thức dân chung…), có ăn học chủ ( văn hóa), biết nhìn xa trông rộng,… b Nguyên nhân dân Việt Nam ln lí xã hội - Hồi cổ sơ ơng cha ta có ý thức đồn thể, biết đến cơng ích.Từ xưa ơng cha ta có ý thức đoàn thể Hội nghị Diên chưa? Dẫn chứng? Hồng - Bọn học trò ham quyền tước, bả vinh hoa -> giả dối, nịnh hót -> phá tan đồn thể quốc dân - Bọn vua quan bóp nặn, vơ vét dân, coi dốt nát dân điều kiện tốt để củng cố quyền lực lòng tham - Dân ta “ phải tai nấy, chết mặc !”, sợ sệt, ù lì, trơ trọi, lơ láo, khơng biết đồn thể, khơng trọng cơng ích - Người kẻ theo sức mạnh; thấy quyền chạy theo quỵ lụy, nhờ vả Căm ghét cao độ ( Xưng hô miệt thị) c Thái độ tác giả: Mỉa mai, châm biếm, tố cáo ( Hình ảnh ví von) Đau xót, cảm thơng “Xưng Dân khơn chi! Dân chi! Dân hơ: bọn học trò, kẻngu mang đai đội mũ,lợikẻ Hình ảnh vímà von: kẻ mang đaimà đội mũ ngất mà chi! màkẻ chi! Dân nô lệ,lúc áo rộngDân khăn đen, bọn bọn thượng ngưởng ngồihại trên, áoquan rộnglại, khăn đen vua dài,lũ bọn quan lạicướp càngphép… phú quý!” lưu, đám quan trường, lũ ăn có giấy nhúc lạylâu dưới, ăn cướp có giấy phép… * Lòng u nước nồng nàn, tha thiết; đau xót trước tình cảnh khốn khổphần người xét Qua 2, em dân có nhận vận mệnh dân tình cảm thái độtộc tác giả dân, * Căm ghét với sâunước sắc bọn vua quan chuyên chế phong bọn vua quan sâu mọt, thối nát, hại kiến? nước, hại dân -> cần phải xóa bỏ -> khát vọng phủ định triệt để chế độ vua quan chuyên chế 3 Phần 3: Giải pháp Muốn độc lập, tự -> có đồn thể, có tổ chức -> truyền bá tư tưởng xã hội chủ nghĩa ( dân chủ) nhân dân Giải pháp rõ ràng, ngắn gọn, thuyết phục -> thể ước mơ tương lai tươi sáng cho nước nhà 4 Đặc sắc nghệ thuật Lập luận chặt chẽ,lôgic b Yếu tố nghị chứng cụ thể, Theo anh/ chị, Dẫn luận: xác thực yếu tố làm nên sức hấp dẫn bàiGiọng văn văn ? mạnh mẽ, hùng hồn Dùng nhiều câu cảm thán c Yếu tố biểu cảm: Cụm từ ẩn chứa tình cảm đồng bào, dân tộc Bài văn giàu sức thuyết phục, lay chuyển mạnh mẽ nhận thức tình cảm người nghe III Ý nghĩa văn Tinh thần yêu nước, tư tưởng tiến ý chí quật Nêu cường Phan ý nghĩa kháiChâu quát Trinh: dũng cảm vạch trần thực trạng đoạn trích ? đen tối xã hội đương thời, đề cao tư tưởng đồn thể tiến bộ, hướng ngày mai tươi sáng đất nước IV Tổng kết ( SGK) * Bài tập củng cố: - Ý nghĩa thời tư tưởng Phan Châu Trinh Anh/Chị học Những vấn đề tác giả đặt luận - Bàitrong học nghệtrích thuật lậpcòn luận đoạn liệu có qua nghệ thuật lập luận ? đoạnýtrích nghĩa với sống hơm ? * Dặn dò: chuẩn bị Luyện tập thao tác lập luận bình luận ... nhân dân ta khơng có ln lí xã hội Hoạt động nhóm (5 phút) Nhóm Tác giả so sánh phân tích ln lí xã hội Đơng (nước ta) Tây (Âu châu - Pháp) nào? Nhóm Theo tác giả, ngun nhân khiến cho dân ta khơng... thể, cơng ích ( ln lí xã hội) ? Nhóm Thái độ tác giả trước Tình trạng nào? Nhóm4 Theo tác giả, muốn có ln lí xã hội phải làm gì? Nhận xét cách nêu giải pháp tác giả? a Luân lí xã hội châu Âu Việt... trông rộng,… b Nguyên nhân dân Việt Nam ln lí xã hội - Hồi cổ sơ ơng cha ta có ý thức đồn thể, biết đến cơng ích.Từ xưa ơng cha ta có ý thức đoàn thể Hội nghị Diên chưa? Dẫn chứng? Hồng - Bọn