Đang tải... (xem toàn văn)
MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI” NĂM HỌC 2016 - 2017 Họ tên: Nguyễn Thị Luân Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường mầm non Kim Thủy - Lệ Thuỷ - Quảng Bình Quảng Bình, tháng năm 2017 I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Luật Giáo dục Việt Nam quy định: “Mục tiêu giáo dục đào tạo người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ nghề nghiệp, trung thành với lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; hình thành bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất lực công dân, đáp ứng yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc” Mục tiêu giáo dục mầm non (GDMN) giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp Với mục tiêu, nhiệm vụ vơ quan trọng, ngày 09/2/2010 Thủ Tướng Chính phủ ban hành Quyết định số 239/QĐ-TTg phổ cập GDMN cho trẻ em năm tuổi giai đoạn 2010-2015 Đây chủ trương đắn Đảng Nhà nước ta, thể quan tâm sâu sắc giáo dục nói chung GDMN nói riêng Quyết định có tác động to lớn thúc đẩy tạo thời thuận lợi cho phát triển GDMN, đáp ứng mong mỏi cấp, ngành đồng tình ủng hộ bậc cha mẹ toàn xã hội, mở thời kỳ để GDMN phát triển Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi nhiệm vụ ưu tiên hàng đầu trường mầm non nhằm củng cố, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, chuẩn bị tốt tâm cho trẻ vào học lớp Nghị số 29-NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo xác định: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo đổi vấn đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng đạo đến mục tiêu, nội dung, phương pháp, chế, sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; … Đối với giáo dục mầm non giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp Hoàn thành phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ tuổi vào năm 2015, nâng cao chất lượng phổ cập năm miễn học phí trước năm 2020 Từng bước chuẩn hóa hệ thống trường mầm non Phát triển giáo dục mầm non tuổi có chất lượng phù hợp với điều kiện địa phương sở giáo dục… ” Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi (PCGDMNCTENT) nhiệm vụ quan trọng, vừa nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, vừa đảm bảo điều kiện sở vật chất, vừa nâng cao nhận thức quan tâm bậc phụ huynh, quyền địa phương, ban ngành đồn thể nâng cao vai trò trách nhiệm đội ngũ cán bộ, giáo viên mầm non Vì vậy, (PCGDMNCTENT) nhiệm vụ quan trọng cấp, ngành nói chung nhiệm vụ người hiệu trưởng trường mầm non nói riêng nhằm tăng trưởng sở vật chất, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ; đáp ứng yêu cầu huy động tối đa trẻ em tuổi đến trường, chuẩn bị tâm sẵn sàng cho trẻ bước vào học lớp Một Trường mầm non nơi công tác đơn vị thuộc vùng đặc biệt khó khăn huyện Hầu hết trẻ em người dân tộc Bru-Vân Kiều chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục, khả sử dụng Tiếng Việt, tâm sẵn sàng vào học lớp Một, nếp, thói quen, hành vi văn minh sống…còn nhiều hạn chế Một trường mầm non mà địa bàn dân cư phân tán trải dài gần 50 km, với nhiều điểm trường, phòng học chưa đủ để phân chia trẻ học độ tuổi, trang thiết bị phục vụ hoạt động chăm sóc, ni dưỡng trẻ chưa đầy đủ, tỷ lệ trẻ vào lớp chưa cao, tỷ lệ trẻ bán trú thấp, tỷ lệ trẻ thấp còi, suy dinh dưỡng mức cao, đội ngũ có lòng nhiệt tình say mê nghề nghiệp số giáo viên lực sư phạm hạn chế, số lượng giáo viên dạy giỏi cấp huyện ít, cấp tỉnh chưa có… Bên cạnh đó, nhận thức phụ huynh cơng tác giáo dục mầm non nhiều hạn chế, đa số phụ huynh mang nặng tư tưởng trơng chờ, ỷ lại, coi việc chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhiệm vụ nhà trường, họ phó thác cho giáo viên; quan tâm ban ngành đoàn thể chưa nhiều, hiệu chưa cao… Từ thực tế đó, thân tơi ln băn khoăn, trăn trở phải làm đạt điều kiện, tiêu chuẩn để cơng nhận trì đạt chuẩn (PCGDMNCTENT) Từ suy nghĩ tơi lựa chọn: “Một số biện pháp thực (PCGDMNCTENT)” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm chia sẻ với bạn bè đồng nghiệp, hy vọng rút số biện pháp cơng tác (PCGDMNCTENT) mong đóng góp, giúp đỡ quý cấp lãnh đạo đồng nghiệp để hiệu công tác (PCGDMNCTENT) chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục đơn vị tơi ngày tiến * Điểm đề tài áp dụng số biện pháp: Tích cực tham mưu với quyền địa phương cơng tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh, ban ngành đoàn thể nhằm huy động tối đa số trẻ 5T đến lớp, nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ; Tăng cường đạo đội ngũ thực nghiêm túc chương trình giáo dục mầm non góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ; Chỉ đạo làm tốt công tác điều tra, xây dựng hồ sơ phổ cập theo quy định Tăng trưởng sở vật chất, trang thiết bị dạy học đáp ứng công tác PCGDMNCTENT * Đề tài nhằm giải vấn đề: Dựa vào tình hình thực tiễn, phân tích thực trạng công tác (PCGDMNCTENT) cho trẻ em năm tuổi, đưa giải pháp nhằm khai thác tiềm năng, phát huy có hiệu nguồn lực tạo điều kiện cho nhà trường đạt chuẩn (PCGDMNCTENT) Giúp cán quản lý nhà trường giáo viên, nhân viên nhà trường làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh, ban ngành đoàn thể; huy động nguồn lực để xây dựng sở vật chất, mua sắm trang thiết bị cho nhà trường Chỉ đạo đội ngũ thực tốt nhiệm vụ chun mơn góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ đóng góp phần nhỏ vào phong trào giáo dục huyện nhà Phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp: Đề tài: “Một số biện pháp thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” năm qua có số cán bộ, giáo viên thực với điều kiện, hồn cảnh tình hình thực tế đơn vị khác kết quả, tính chất, mức độ, biện pháp khác Đề tài này, thân bắt đầu thực đơn vị từ năm học 2011- 2012 đến đạt kết khả quan Có thể áp dụng cho cán quản lý trường mầm non huyện, đặc biệt đơn vị thuộc vùng đặc biệt khó khăn Tơi mong muốn chia sẻ đóng góp số biện pháp hữu hiệu giúp chị em đồng nghiệp vận dụng có hiệu đơn vị phụ trách Đây đề tài đúc rút kinh nghiệm thực tiễn qua nhiều năm công tác, thuộc lĩnh vực quản lý, đạo cán quản lý trường mầm non Đề tài kết cấu theo nội dung sau đây: Phần I Phần mở đầu Phần II Nội dung Phần III Kết luận Tuy nhiên, đề tài sáng kiến kinh nghiệm không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Kính mong đồng nghiệp đọc giả góp ý, giúp đỡ để đề tài hồn thiện II PHẦN NỘI DUNG I THỰC TRẠNG NHÀ TRƯỜNG VỀ VẤN ĐỀ PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI Thực trạng nội dung cần nghiên cứu Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi nhiệm vụ quan trọng công tác quản lý trường mầm non Thực Kế hoạch (PC GDMNCTENT) tổ chức biện pháp nhằm đạt điều kiện, tiêu chuẩn theo quy định; đảm bảo quy trình, thủ tục cơng nhận A Về điều kiện, tiêu chuẩn Thông tư 36/TT-BGD&ĐT quy định: Đối với cá nhân Trẻ em cơng nhận đạt chuẩn PCGDMNTNT phải hồn thành Chương trình giáo dục mầm non (mẫu giáo - tuổi) Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành trước tuổi; Trẻ em hồn thành Chương trình giáo dục mầm non (mẫu giáo - tuổi) trẻ em học buổi/ngày thời gian năm học (9 tháng) theo Chương trình giáo dục mầm non (mẫu giáo 5-6 tuổi) Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành, số ngày nghỉ học không 45 ngày Đơn vị sở công nhận đạt chuẩn PCGDMNTNT phải đạt tiêu chuẩn sau: a) Trẻ em Đối với vùng đặc biệt khó khăn, vùng núi cao, hải đảo: - Huy động 90% trở lên số trẻ em năm tuổi lớp, có 80% số trẻ độ tuổi hoàn thành Chương trình giáo dục mầm non (mẫu giáo 5-6 tuổi); 100% số trẻ em mẫu giáo năm tuổi dân tộc thiểu số lớp chuẩn bị tiếng Việt trước vào lớp 1; - Tỷ lệ chuyên cần trẻ đạt 80% trở lên; - Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân, thể thấp còi không 15% b) Giáo viên - 100% giáo viên hưởng chế độ sách theo quy định hành; - Giáo viên dạy lớp năm tuổi đủ số lượng theo quy định hành; - 100% giáo viên dạy lớp năm tuổi đạt chuẩn trở lên trình độ đào tạo, có 50% trở lên đạt trình độ chuẩn c) Cơ sở vật chất - Số phòng học (phòng ni dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ) đạt tỷ lệ 01 phòng học/lớp (nhóm); - Phòng học lớp năm tuổi xây kiên cố bán kiên cố; phòng sinh hoạt chung bảo đảm diện tích tối thiểu 1,5 m2/trẻ Đối với vùng đặc biệt khó khăn, phòng học bảo đảm an tồn, thống mát mùa hè, ấm áp mùa đông, đủ ánh sáng; phòng sinh hoạt chung bảo đảm diện tích tối thiểu 1,5 m2/trẻ; - 100% lớp năm tuổi có đủ đồ dùng, đồ chơi, thiết bị tối thiểu theo quy định; - Trường học xanh, sạch, đẹp; có nguồn nước hệ thống nước; có nhà bếp; cơng trình vệ sinh đủ đạt u cầu; sân chơi có đồ chơi ngồi trời B Về Hồ sơ công nhận đạt chuẩn PCGDMNTNT đơn vị sở a) Phiếu điều tra phổ cập giáo dục mầm non (phụ lục I); b) Sổ theo dõi PCGDMNTNT (phụ lục II) sổ theo dõi trẻ em độ tuổi chuyển đi, chuyển đến, khuyết tật (nếu có); c) Danh sách trẻ em hồn thành Chương trình giáo dục mầm non (mẫu giáo - tuổi); d) Báo cáo trình thực kết PCGDMNTNT; kèm theo biểu thống kê PCGDMNTNT (phụ lục III); đ) Biên tự kiểm tra; Biên kiểm tra cấp huyện cấp xã… Đối chiếu với điều kiện, tiêu chuẩn hồ sơ công nhận nhà trường gặp nhiều khó khăn, thách thức: Một số trẻ chưa khai sinh bố mẹ chưa đủ thủ tục pháp lý giấy đăng ký kết hôn; Một số phụ huynh hồn cảnh gia đình nên không sống chung với nhau, mẹ đưa nhà ngoại sinh sống nên khó khăn cơng tác điều tra huy động vào lớp; Một số trẻ Giấy khai sinh, sổ hộ thông tin chưa đầy đủ, ngày sinh, họ tên, chữ lót giấy khai sinh sổ hộ không giống Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp còi mức cao; khả nói Tiếng Việt chưa thành thạo; số trẻ nhà cách xa lớp học, sông suối chia cắt nên tỷ lệ chuyên cần chưa cao vào mùa mưa lũ Một số trẻ điều kiện kinh tế gia đình khó khăn, bố mẹ quan tâm đưa đón Khó khăn lớn nguồn vốn để thực Theo Kế hoạch (PCGDMNCTENT) nhà trường cần lượng kinh phí đầu tư lớn (trên 12 tỷ đồng) lúc nguồn kinh phí địa phương, nhân dân huy động được, chủ yếu nhờ vào đầu tư Nhà nước Cơ sở vật chất, phòng học cho lớp mẫu giáo tuổi ưu tiên, chưa đáp ứng yêu cầu; số lượng lớp học ghép 2, độ tuổi nhiều (11/13 lớp) Đội ngũ giáo viên tỷ lệ đạt chuẩn cao (100%) hạn chế kỹ nghề nghiệp, lúng túng việc thực chương trình GDMN, đổi phương pháp giáo dục Một số giáo viên hồn cảnh gia đình nhiều khó khăn, thu nhập thấp Việc huy động trẻ tuổi lớp để thực phổ cập, nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ chưa đồng Một số phụ huynh khơng có tiền nộp cho trẻ ăn bán trú, nhiều họ phải cho trẻ nghỉ học vửa ảnh hưởng tỷ lệ chuyên cần vừa khó giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng, thấp còi Nhận thức người dân phổ cập GDMN cho trẻ em tuổi hạn chế, công tác tuyên truyền, điều tra triển khai phổ cập gặp nhiều khó khăn Tất khó khăn, thách thức đặt cho người cán quản lý trường mầm non phải có tâm cao, có nhiều biện pháp sáng tạo, động, linh hoạt, nổ lực phấn đấu lớn hoàn thành phổ cập GDMN cho trẻ em tuổi lộ trình, có chất lượng Đặc điểm, tình hình nhà trường: 2.1 Khảo sát tình hình, nghiên cứu thực trạng: a Về đội ngũ: Đầu năm học 2016-2017 tổng số cán bộ, giáo viên, nhân viên: 43 người cán quản lý: 04, giáo viên: 32, nhân viên: 07; biên chế: 35, hợp đồng: 08 Tổng số giáo viên biên chế: 29 người, hợp đồng: người giáo viên dạy lớp 5T: 14 người Trình độ đào tạo: Đạt chuẩn: 43/43 người tỷ lệ: 100% Trên chuẩn: tổng số: 36/43 tỷ lệ: 83,7% giáo viên chuẩn: 26/32 người tỷ lệ: 81,3% Riêng giáo viên dạy lớp MG 5T chuẩn: 13/14 người tỷ lệ: 92,9% Kết đánh giá, xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên (năm học 2015-2016) Xuất sắc: 11/30 đ/c, tỷ lệ: 36,7%, dạy lớp 5T: 5/14 đ/c tỷ lệ: 35,7% Khá: 19/30 người, tỷ lệ: 63,3%, dạy lớp 5T: 5/14 đ/c tỷ lệ: 35,7% Khơng có giáo viên xếp loại TB, Yếu, Kém * Xếp loại viên chức: Hoàn thành Xuất sắc nhiệm vụ: 11/41 đ/c, tỷ lệ 26,8% dạy lớp 5T: 5/14 đ/c tỷ lệ: 35,7% Hoàn thành Tốt nhiệm vụ: 28/41 đ/c, tỷ lệ 68,3%; dạy lớp 5T: 9/14 tỷ lệ: 64,3% Hoàn thành nhiệm vụ: 02/41 đ/c, tỷ lệ 4,9% b Về sở vật chất: Phòng học: 16 phòng đó: Phòng bán kiên cố: 03, phòng cấp 4: 13 + Nhà bếp: 07 phòng + Cơng trình vệ sinh: 15 phòng/16 lớp… + Sân chơi có sân, sân chơi có đồ chơi ngồi trời: 02 sân; + Trang thiết bị theo Thông tư 02 đạt 65% c Về số lượng trẻ điều tra qua độ tuổi: Năm sinh Trẻ 5T Trẻ 4T (Sinh năm 2011) Số trẻ (Sinh năm 2012) 87 Trẻ 3T (Sinh năm 2013) 119 Trẻ 2T Trẻ 1T (Sinh năm (Sinh năm 2014) 2015) 108 108 Trẻ 1T (Sinh năm 2016) 109 50 d Về số trẻ huy động vào lớp: Năm Trẻ sinh Trẻ sinh Trẻ sinh Trẻ sinh Trẻ sinh Trẻ sinh sinh năm 2011 năm 2012 năm 2013 năm 2014 năm 2015 năm 2016 T/S SL % SL % SL % SL % SL % SL % 283 87 100 109 91,6 87 80,5 29 26,9 14 12,8 0 đ Về chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ (đầu năm học): Số lớp ăn bán trú: 15/16 nhóm, lớp Số trẻ: 293/326 cháu, tỷ lệ: 89,9%; nhà trẻ: 43 cháu tỷ lệ: 100%, mẫu giáo: 254/283 cháu tỷ lệ: 86,6% + Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp còi: 59/326 cháu tỷ lệ: 18,1% đó: Trẻ 5T: 12/87 cháu tỷ lệ: 13,8% Trẻ 4T: 21/109 cháu tỷ lệ: 19,3% Trẻ 3T: 19/87 cháu tỷ lệ: 21,8% Nhà Trẻ: 7/43 cháu tỷ lệ: 16,3% + Kết đánh giá trẻ theo chuẩn Bộ: Số trẻ không đạt chuẩn: 61/326 cháu tỷ lệ: 18,7% đó: Số trẻ 5T khơng đạt lĩnh vực: 11/87 cháu tỷ lệ: 12,6% Số trẻ 4T không đạt lĩnh vực: 21/109 cháu tỷ lệ: 19,3% Số trẻ 3T không đạt lĩnh vực: 19/87 cháu tỷ lệ: 21,8% Trẻ nhà trẻ không đạt lĩnh vực: 10/43 cháu tỷ lệ: 23,3% e Về hồ sơ trẻ: Số trẻ có đủ loại hồ sơ (Giấy khai sinh, Sổ hộ khẩu…): 298/326 cháu, Trẻ 5T: 84 cháu 28 cháu ngày sinh, họ, tên, chữ lót chưa với sổ hộ g Số trẻ thuộc diện hộ nghèo, cận nghèo: Tổng số hộ nghèo, cận nghèo: 277/326 cháu tỷ lệ: 84,9% 2.2 Đánh giá thực trạng: Qua khảo sát thực trạng nhận thấy: a.Về đội ngũ: Uỷ ban nhân dân huyện bố trí đủ định mức; Tỷ lệ giáo viên đạt trình độ chuẩn cao: (81,3%) giáo viên dạy lớp 5T: 13/14 đ/c tỷ lệ: 92,9% Nhà trường phân cơng giáo viên/lớp 5T, lựa chọn giáo viên có trình độ chuẩn chuẩn, có lực chun mơn, nghiệp vụ vững vàng, có phẩm chất đạo đức tốt có khả truyên truyền, phối hợp với phụ huynh dạy lớp mẫu giáo 5T Tuy nhiên số lượng giáo viên dạy giỏi cấp huyện ít, cấp tỉnh chưa có b Về sở vật chất: Số lượng phòng học: 16 phòng/16 nhóm lớp đủ cho lớp/1 phòng học; trang thiết bị, đồ dùng, dụng cụ đạt 70% theo Thơng tư 02/BGD&ĐT; cơng trình vệ sinh khép kín đủ để phục vụ cho trẻ; Song nhiều khu vực lẻ hàng rào, khuôn viên nhiều khu vực chưa xây dựng kiên cố (6/8 khu vực); phòng học chưa đủ để phân chia số trẻ độ tuổi, nhiều lớp học ghép c Về tỷ lệ huy động cháu vào lớp: Tỷ lệ trẻ mẫu giáo 5T huy động vào lớp đạt: 87/87 cháu, tỷ lệ: 100% Song số trẻ 4T NT huy động vào lớp mức thấp: 86,3% d Về chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Tỷ lệ suy dinh dưỡng thấp còi mức cao: 59/326 cháu tỷ lệ: 18,1%, cháu nhà trẻ 3,4T: 47/239 cháu tỷ lệ: 19,7%; Kết đánh giá trẻ theo chuẩn Bộ mức: 265/326 cháu tỷ lệ: 81,3%, số trẻ không đạt linh vực: 61/326 cháu tỷ lệ: 18,7% e Tỷ lệ trẻ thuộc hộ nghèo, hộ cận nghèo 100% trẻ đến trường hưởng đầy đủ chế độ sách Nhà nước Song tỷ lệ hộ nghèo, cận nghèo mức cao: 84,9% Với thực trạng khó khăn, hạn chế đòi hỏi người cán quản lý nhà trường phải nỗ lực, tìm tòi nhiều biện pháp quản lý, đạo, phải tập trung thực công tác PCGDMNCTENT nhằm huy động nguồn lực quan tâm chăm lo để góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ; giúp nhà trường trì kết đạt chuẩn PCGDMNCTENT Sau số biện pháp thực II MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI Biện pháp 1: Công tác tham mưu với quyền địa phương Là người cán quản lý nhà trường xác định công tác Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi thực tốt trước tiên người cán quản lý phải làm tốt cơng tác tham mưu với quyền địa phương Để tham mưu có hiệu cán quản lý phải lựa chọn thời cơ, thời điểm chủ động trao đổi, đề xuất với lãnh đạo địa phương nội dung cần tham mưu công tác PCGDMNCTENT Xác định nội dung tham mưu quan trọng, tham mưu giúp thực tốt kế hoạch trước tham mưu hiệu trưởng phải chuẩn bị nội dung văn đạo cấp công tác PCGDMNCTENT: Tham mưu giúp lãnh đạo địa phương nắm nội dung PCGDMNCTENT bao gồm: Mục tiêu, điều kiện, tiêu chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, nhiệm vụ giải pháp; Phân định số nhiệm vụ, giải pháp thuộc lãnh đạo địa phương: Hàng năm, đưa tiêu Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi vào chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế xã hội địa phương (Nghị cảu Đảng uỷ, Nghị Hội đồng nhân dân, Kế hoạch UBND xã…., để đạo thực Đưa kết thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi vào tiêu chuẩn bình xét, đánh giá tổ chức sở Đảng, quyền, đồn thể, bình xét gia đình văn hóa thơn/bản văn hóa Phát huy sáng kiến nhân dân, cộng đồng, động viên bậc phụ huynh đưa trẻ đến trường, lớp để thực PCGDMNCTENT; Hỗ trợ trẻ năm tuổi có hồn cảnh đặc biệt khó khăn; mồ cơi cha lẫn mẹ không nơi nương tựa bị tàn tật, khuyết tật có khó khăn kinh tế; cha mẹ thuộc diện hộ nghèo, hộ cận nghèo theo quy định nhà nước Thành lập ban thẩm đinh trẻ khuyết tật, tàn tật, bình xét hộ nghèo, cận nghèo quy định Tổ chức cán thôn/bản xa trung tâm để làm thủ tục, giấy tờ cho trẻ Xây dựng sách hợp lý bảo đảm nguồn lực thực sách cho đội ngũ giáo viên cán quản lý Tham mưu với lãnh đạo huyện, tỉnh đầu tư kinh phí xây dựng sở vật chất, đầu tư thiết bị, hỗ trợ ngân sách cho lớp mầm non năm tuổi Đẩy mạnh công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi Huy động nguồn lực hợp lý nhân dân để thực PCGDMNCTENT; Khuyến khích, tạo điều kiện để cá nhân, doanh nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp đầu tư phát triển trường, lớp mầm non; Huy động đóng góp cơng sức lao động nhân dân với ngân sách nhà nước để xây dựng trường, lớp; kết hợp sách địa phương với sách hỗ trợ Nhà nước để tổ chức ăn bán trú Đẩy mạnh hợp tác quốc tế: Tranh thủ giúp đỡ nhà tài trợ, tổ chức quốc tế để thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi * Một số nhiệm vụ thuộc trường mầm non: - Tăng cường huy động trẻ em năm tuổi đến lớp - Hàng năm, huy động hầu hết trẻ em năm tuổi đến lớp mầm non để thực chăm sóc, giáo dục buổi/ngày, - Đổi nội dung chương trình, phương pháp giáo dục mầm non - Triển khai thực Chương trình giáo dục mầm non nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em năm tuổi; Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin nhằm đổi phương pháp giáo dục; Tăng cường dạy Tiếng Việt cho lớp mầm non năm tuổi; Thực nghiêm túc việc đánh giá trẻ theo Chuẩn phát triển trẻ em Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục mầm non Tăng cường bồi dưỡng giáo viên mầm non đủ số lượng, nâng cao chất lượng đáp ứng yêu cầu phổ cập đổi giáo dục mầm non Phân công giáo viên dạy lớp mầm non năm tuổi theo định mức quy định, ưu tiên bố trí giáo viên có lực sư phạm vững vàng đảm nhận lớp mẫu giáo tuổi Tạo điều kiện cho giáo viên học tiếng địa phương để thuận lợi chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Đổi nội dung phương thức bồi dưỡng thường xuyên cho đội ngũ giáo viên cán quản lý, cập nhật kiến thức kỹ cho giáo viên để thực Chương trình giáo dục mầm non Chú trọng bồi dưỡng nâng cao chất lượng giáo viên người dân tộc thiểu số Tham mưu với lãnh đạo cấp để hỗ trợ đồ chơi trời điểm trường Một số nhiệm vụ đòi hỏi tham gia phụ huynh tổ chức đoàn thể: * Đối với cha mẹ trẻ: Cha mẹ có trách nhiệm phối hợp với nhà trường để đưa trẻ đến trường đầy đủ, nâng cao chất lượng nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình; tăng cường giao tiếp, dạy Tiếng Việt cho trẻ thời gian nhà Phối hợp với giáo viên mua sắm, trang bị đủ dụng cụ học tập, thiết bị đồ dùng để thực chương trình giáo dục mầm non Đóng góp nguyên vật liệu, phế liệu với giáo viên làm thêm đồ dùng đồ chơi cho trẻ Đóng góp tiền ăn cho trẻ bán trú, tích cực phòng chống tai nạn thương tích, dịch bệnh, ngộ độc… nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ * Đối với ban ngành đoàn thể: Phối hợp vận động gia đình đưa trẻ em năm tuổi đến trường, lớp học buổi/ngày; Cá nhân, doanh nghiệp, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp đầu tư phát triển trường, lớp mầm non; Huy động đóng góp cơng sức lao động nhân dân, phụ huynh tham gia xây dựng trường Đẩy mạnh hợp tác quốc tế: Tranh thủ giúp đỡ nhà tài trợ, tổ chức quốc tế để thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi * Chuẩn bị đầy đủ văn đạo, hướng dẫn cấp để tham mưu cho lãnh đạo địa phương mục tiêu, điều kiện, tiêu chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi: 10 Quyết định số 239/QĐ-TTg ngày 09/02/2010 Quyết định Thủ Tướng Chính phủ Phê duyệt Đề án phổ cập GDMN cho tre em năm tuổi giai đoạn 2010-2015; Quyết định số 161/QĐ-TTg ngày 26/10/2011 Quyết định Thủ Tướng Chính phủ Quy định số sách phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2011- 2015; Thông tư 32/2010/TT-BGDĐT ngày 02 tháng 12 năm 2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo) quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình cơng nhận phổ cập giáo dục mầm non ccho trẻ em năm tuổi; Thông tư 36/2013/TT-BGD&ĐT ngày 06 tháng 11 năm 2013 Thông tư Sửa đổi, bổ sung số điều Quy định điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình cơng nhận phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi ban hành kèm theo Thông tư số 32/2010/TTBGDĐT ngày 02/12/2010 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo; Thông tư 07/2016/TT-BGDĐT ngày 22/03/2016 Thông tư Bộ giáo dục Quy định điều kiện bảo đảm nội dung, quy trình, thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn phổ cập giáo dục, xố mù chữ; Cơng văn số 656/GD-ĐT ngày 31/8/2016 Phòng GD&ĐT Lệ Thuỷ việc triển khai thực PCGD, XMC năm 2016 Công văn số 1607/BCĐPCGD ngày 10/8/2016 Sở GD&ĐT Quảng Bình việc triển khai thực PCGD, XMC năm 2016… Tham mưu với UBND xã xây dựng Kế hoạch PCGDMNCTENT đưa vào Nghị Hội đồng nhân dân, Nghị Đảng uỷ từ triển khai thực hiện, thành lập Ban đạo; phân công phần hành trách nhiệm cho thành viên… nhằm giúp lãnh đạo địa phương nắm mục tiêu, điều kiện, tiêu chuẩn, quy trình, thủ tục kiểm tra cơng nhận đạt chuẩn PCGDMNCTENT từ triển khai thực tiến độ, có hiệu tốt Biện pháp 2: Làm tốt công tác tuyên truyền, phối kết hợp Để thực tốt Kế hoạch PCGDMN cho trẻ năm tuổi cán quản lý trường mầm non phải xác định vai trò nồng cốt việc tuyên truyền, phối kết hợp với phụ huynh, nhân dân, ban ngành đồn thể Đẩy mạnh cơng tác tuyên truyền, phổ biến nhiệm vụ phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi đến phụ huynh ban ngành đoàn thể địa phương nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm cho cấp, ngành, gia đình cộng đồng chủ trương, mục đích, ý nghĩa phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi từ họ có quan tâm phối hợp tích cực việc điều tra, huy động cháu đến lớp nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Tun truyền kiến thức chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ theo khoa học cho bậc phụ huynh; Tuyên truyền cách chăm sóc, bảo vệ sức khoẻ cho trẻ, giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm, đề phòng ngộ độc thức ăn, rắn, trùng, động vật cắn, phòng chống bệnh thường gặp, đề phòng tai nạn thương tích cho trẻ đặc biệt tai nạn đuối nước, khám sức khoẻ theo dõi biểu đồ định kỳ cách chế biến số ăn rẻ tiền, giàu chất dinh dưỡng, tận dụng thực phẩm sẵn có gia đình địa phương để nâng cao chất lượng bữa ăn cho trẻ nhằm giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thấp còi đến mức thấp đảm bảo an tồn tính mạng, tinh thần cho trẻ 11 Tuyên tuyền giúp phụ huynh nắm chủ trương đường lối Đảng, Chính sách pháp luật Nhà nước, văn hướng dẫn nhiệm vụ năm học đặc biệt công tác PCGDMNCTENT; Tuyên truyền chế độ, sách Đảng Nhà nước giáo dục, đặc biệt xã vùng đặc biệt khó khăn như: Tiền ăn trưa cho trẻ 3,4 tuổi theo Quyết định 60:120.000đ/cháu/tháng Tiền ăn trưa cho trẻ tuổi theo Quyết định 239: 120.000đ/cháu/tháng Tiền hỗ trợ học sinh nghèo theo Nghị định 74: 70.000đ/cháu/tháng Tiền UBND huyện hỗ trợ mua đồ dùng học tập cho trẻ 140.000đ/trẻ/năm Thực lồng ghép hình thức phương tiện truyền thơng để phổ biến nội dung Đề án Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, tạo điều kiện cho tổ chức xã hội, tổ chức xã hội nghề nghiệp, bậc cha mẹ toàn xã hội nắm vững chủ động tham gia kế hoạch PCGDMNCTENT Phối kết hợp với phụ huynh ban ngành đoàn thể, già làng, trưởng để làm tốt công tác điều tra trẻ địa bàn, tránh sai sót, huy động cháu đến lớp đầy đủ theo số lượng điều tra đạt tiêu kế hoạch đồng thời làm tốt công tác quản lý nhân Biện pháp 3: Tăng cường đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Đội ngũ giáo viên yếu tố định chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục Để làm tốt cơng tác PCGDMNCTENT trước hết cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường phải nắm vững điều kiện, tiêu chuẩn phổ cập GDMNCTENT, tập trung nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Xác định chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu công tác công tác PCGDMNCTENT; cần đầu tư công sức, tâm huyết đội ngũ để trang bị cho trẻ kiến thức sơ đẳng, hình thành rèn luyện kỹ cho việc tiền học đọc, học viết, học cách làm toán sau Vì vậy, chúng tơi đạo giáo viên phải thường xuyên rèn luyện phẩm chất đạo đức, lực chuyên môn, nghiệp vụ phấn đấu trở thành người giáo viên dạy giỏi * Tập trung đạo thực chương trình chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ: - Về chương trình giáo dục: Chúng tơi đạo cho đội ngũ thực nghiêm túc nội dung theo chế độ sinh hoạt trẻ; dạy chương trình; tổ chức tốt hoạt động ngồi trời, hoạt động góc sinh hoạt chiều Triển khai thực tốt kế hoạch giáo dục phát triển thể chất: đạo đội ngũ tổ chức tốt thể dục sáng, thể dục học buổi dạo chơi trời hướng dẫn giáo viên lựa chọn tổ chức cho trẻ trò chơi vận động, trò chơi dân gian, tham quan, giao lưu với lớp bạn…Đặc biệt bồi dưỡng cháu tham gia Ngày hội bé cấp trường cấp cụm Qua hoạt động vừa giúp trẻ phát triển thể chất nâng cao sức khoẻ vừa phát huy tính tích cực, nhanh nhẹn, khéo léo, bền bĩ, dẽo dai sáng tạo học sinh - Về thực cơng tác chăm sóc, ni dưỡng: Chỉ đạo giáo viên dinh dưỡng nâng cao chất lượng bữa ăn cách trồng thêm rau vườn trường, chế biến hợp vị trẻ; bữa ăn trẻ phải đáp ứng yêu cầu: 12 Mùi thơm, màu sắc hấp dẫn, khơng khí vui tươi, cung cấp đủ nhu cầu dinh dưỡng, tỷ lệ chất P-L-G cân đối, hợp lý; Chỉ đạo giáo viên tổ chức tốt bữa ăn, giấc ngủ cho trẻ, hình thành hành vi văn minh ăn uống, sinh hoạt; quan tâm trẻ yếu, trẻ nhút nhát, trẻ có hồn cảnh khó khăn, trẻ tàn tật, khuyết tật… Chỉ đạo nhân viên y tế tăng cường cơng tác phòng chống dịch bệnh, tổ chức khám sức khoẻ cho trẻ, cân đo, theo dõi sức khoẻ trẻ biểu đồ phát triển, cháu bị suy dinh dưỡng, thấp còi thường xuyên tuyên truyền, phối kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để có biện pháp chăm sóc tốt góp phần nâng cao thể lực cho trẻ - Về chuyên môn nghiệp vụ: tổ chức bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên giúp họ biết xây dựng nội dung chương trình phù hợp với nhận thức, khả trẻ điều kiện trường lớp; tổ chức tiết dạy mẫu giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” giúp giáo viên biết tổ chức hoạt động giáo dục theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo trẻ; tổ chức đợt thao giảng, hội thi “Giáo viên dạy giỏi” giúp giáo viên phát huy hết tài năng, sáng tạo, biết ứng dụng công nghệ thơng tin đổi phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ, qua giáo viên học hỏi sáng kiến đồng nghiệp trau dồi lực chuyên môn cho thân Chỉ đạo giáo viên làm tốt công tác đánh giá trẻ theo chuẩn: giáo viên xây dựng cho lớp kế hoạch, nội dung đánh giá; phân công giáo viên phụ trách để phối hợp với Tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn đánh giá kết thực chương trình giáo dục vừa triển khai Công văn, Chỉ thị, Nghị quyết, Quyết định cấp quản lý giáo dục tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên nâng cao nhận thức, nắm vững chủ trương đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước giáo dục mầm non giúp đội ngũ nâng cao trình độ lý luận trị, chuyên môn nghiệp vụ Bên cạnh công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ trọng bồi dưỡng cho giáo viên phẩm chất trị, đạo đức lối sống, hiểu quan tâm chăm lo Đảng Nhà nước nghiệp giáo dục mầm non từ cán bộ, giáo viên, nhân viên phải phát huy hết lương tâm trách nhiệm nhà giáo, tự hào với nghề nghiệp, phấn đấu rèn luyện trở thành người giáo viên giỏi Đồng thời khuyến khích, động viên cán bộ, giáo viên, nhân viên phải tự tu dưỡng rèn luyện, phấn đấu để trở thành người cán vừa có tài, có tâm, vừa có tầm nhìn chiến lược để xây dựng kế hoạch triển khai thực có hiệu chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Bồi dưỡng cho giáo viên khả tuyên truyền để đội ngũ giáo viên thực tuyên truyền viên tốt, bổ sung cập nhật kiến thức, nắm vấn đề để tư vấn cho phụ huynh Giúp cho phụ huynh nắm kiến thức nuôi dạy theo khoa học, nhận thức vị trí, tầm quan trọng giáo dục mầm non Biện pháp Chỉ đạo đội ngũ làm tốt công tác điều tra xây dựng hồ sơ PCGDMNCTENT Thành lập tổ điều tra: Nhà trường có nhiều khu vực chúng tơi phân cơng khu vực từ 3-5 người có 01 đ/c tổ trưởng tổ phó chun mơn làm trưởng ban Nhiệm vụ tổ phải điều tra đầy đủ số hộ thôn/bản; cập nhật ghi chép đầy đủ thông tin phiếu điều tra, đầy đủ thành viên hộ gia đình Đối chiếu thơng tin giấy khai sinh 13 sổ hộ để đảm bảo độ xác cao Nếu ngày khơng gặp chủ hộ ngày sau phải tiếp tục điều tra hoàn thành 100% hộ gia đình Tổ nghiệp vụ: Sau điều tra xong khu vực cử 02 đ/c tham gia xử lý phiếu điều tra hộ gia đình nhằm rà sốt lại số hộ, số khẩu, số trẻ độ tuổi mầm non Chỉ đạo tổ nghiệp vụ nhập phần mềm, xử lý số liệu xây dựng hồ sơ PCGDMNCTENT theo quy định Hồ sơ đơn vị sở bao gồm: a) Phiếu điều tra phổ cập giáo dục mầm non (phụ lục I); b) Sổ theo dõi PCGDMNTNT (phụ lục II) sổ theo dõi trẻ em độ tuổi chuyển đi, chuyển đến, khuyết tật, chết (nếu có); c) Danh sách trẻ em hồn thành Chương trình giáo dục mầm non (mẫu giáo - tuổi); d) Báo cáo trình thực kết PCGDMNTNT; kèm theo biểu thống kê PCGDMNTNT (phụ lục III); đ) Biên tự kiểm tra; Biên kiểm tra cấp huyện cấp xã; e) Số hồ sơ: 01 bộ, Toàn loại hồ sơ xếp khoa học, ngăn nắp Biện pháp Xây dựng phương tiện đáp ứng công tác PCGDMNCTENT Thực Kế hoạch PCGDMNCTENT, từ năm 2012 đến tranh thủ quan tâm dự án đặc biệt dự án Plan, thu hút đầu kinh phí xây dựng phòng học Mỗi khu vực xây dựng 2-3 phòng học, tổ chức 2-3 nhóm, lớp chúng tơi ưu tiên bố trí lớp MG 5T học độ tuổi lớp khác ghép độ tuổi Trang cấp đồ chơi trời, trang thiết bị lớp học, xây dựng phòng bếp; Vào năm học này, dự án xây dựng hệ thống nước khu vực khó khăn địa phương Nhờ có nước trường lớp ngày sẽ, cảnh quan môi trường ngày tươi sáng, thu hút quan tâm phụ huynh làm cho trẻ ngày yêu trường, yêu lớp, thích học Tham mưu với UBND huyện đầu tư kinh phí xây dựng hàng rào, khn viên, cổng trường… Hội phụ huynh mua sắm đầy đủ đồ dùng dụng cụ học tập, sinh hoạt cho trẻ giúp cháu chủ động giáo dục Ngoài ra, đạo giáo viên tích cực tự làm đồ dùng, đồ chơi bổ sung góc vận động có đủ đồ dùng phục vụ giáo dục cho trẻ III KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Về tỉ lệ huy động trẻ tới trường: Tổng số 16 nhóm lớp, 348 cháu, tăng so với đầu năm 22 cháu: đó: Nhóm trẻ: nhóm/60 cháu; Mẫu giáo: 13 lớp huy động 288 cháu, so với kế hoạch đạt 100%, so với trẻ điều tra đạt: 96,2%, so với năm học trước tăng 4,6% 14 Trong Trẻ 5T (sinh năm 2011) điều tra: 87 cháu: huy động 87 cháu, so với trẻ độ tuổi: đạt: 100% Trẻ 4T (sinh năm 2012) điều tra: 119 cháu: huy động: 119 cháu; đạt: 100% so với trẻ độ tuổi Trẻ 3T (sinh năm 2013) điều tra: 108 cháu: huy động: 104 cháu đạt: 96,3% - Số lớp mẫu giáo tuổi: 07 lớp số trẻ tuổi đến trường: 87 cháu đạt: 100% - Tỷ lệ trẻ học chuyên cần: đạt 94% Đặc biệt khơng có trẻ nghỉ học từ 45 ngày Về chất lượng chăm sóc ni dưỡng, giáo dục trẻ: Tổng số trẻ ăn bán trú: 15/16 nhóm lớp, số lượng: 320/348 cháu tỷ lệ: 91,9% Tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng: Về cân nặng: Số trẻ phát triển bình thường 315/348 cháu tỷ lệ 90,5%, số trẻ suy dinh dưỡng 33/348 tỷ lệ 9,5%, so với đầu năm học tỷ lệ trẻ SDD giảm 3%; Về chiều cao: Số trẻ bình thường 314/348 cháu tỷ lệ 90,2%, số trẻ thấp còi 34/348 cháu tỷ lệ 9,8%; so với đầu năm tỷ lệ trẻ thấp còi độ giảm 4%, Trẻ tuổi: 87/87 cháu theo dõi sức khỏe biểu đồ phát triển Tỷ lệ trẻ SDD 6/87 cháu, tỷ lệ 6,9%; Tỷ lệ trẻ thấp còi 7/ cháu, tỷ lệ 8% Khám sức khoẻ định kỳ lần/năm học, tỷ lệ trẻ tham gia: 348/348 cháu đạt 100% Số lượng trẻ không mắc bệnh 314/348 đạt tỷ lệ 90,2%, số lượng trẻ mắc bệnh 34/348 cháu, tỷ lệ 9,8%, so với kỳ năm học trước giảm 2,2%; 100% trẻ đảm bảo an tồn, khơng có tai nạn thương tích, dịch bệnh xảy * Chất lượng giáo dục: Triển khai chương trình GDMN: 16/16 nhóm lớp; Tổ chức học buổi/ngày: 16/16 nhóm lớp Mặt chất lượng chung: Đạt: 94,5% (so với năm học trước tăng 2,1%); * Triển khai thực Bộ chuẩn phát triển trẻ em năm tuổi: tỷ lệ trẻ mẫu giáo đánh giá theo chuẩn: 288 cháu tỷ lệ 100% Trẻ 5T: Đạt: 87/87 cháu tỷ lệ: 100% (so với đầu năm tăng: 12,6%); Trẻ 4T: Đạt: 113/116 cháu tỷ lệ: 97,4% (so với đầu năm tăng: 16,7%); Trẻ 3T: Đạt: 90/93 cháu tỷ lệ: 96,8% (so với đầu năm tăng: 18,6%); Chất lượng chuyển giao trẻ 5T vào lớp Một: đạt 98,7% Về xây dựng đội ngũ: Tổng số cán bộ, giáo viên nhân viên: 43 người, cán quản lý: 04, giáo viên: 32, nhân viên: 07 Trình độ đào tạo: Đạt chuẩn: 43/43 người tỷ lệ: 100% Trên chuẩn: tổng số: 36/43 tỷ lệ: 83,7% so với năm học trước tăng 9,9% giáo viên chuẩn: 26/32 người tỷ lệ: 81,3% Biên chế: 35/43 người, tỷ lệ: 81,4%, Hợp đồng lao động: 08/43 người tỷ lệ: 18,6%; Trong giáo viên dạy lớp 5T: 14 người 15 Đạt chuẩn: 14/14, tỷ lệ: 100%, Trên chuẩn: 13/14 tỷ lệ: 92,9% Biên chế: 13/14 đ/c tỷ lệ: 92,9% hợp đồng: 01 người tỷ lệ: 7,1% Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non: Xuất sắc: 15/32, tỷ lệ: 46,9% giáo viên dạy lớp 5T: 7/14 người tỷ lệ: 50% tăng so với năm học trước: 14,3% Khá: 15/32 tỷ lệ: 46,9% giáo viên dạy lớp 5T: người tỷ lệ: 50% tăng so với năm học trước: 14,3% TB: 2/32 tỷ lệ: 6,2% giáo viên dạy lớp 5T: - Xếp loại Viên chức người lao động: Hoàn thành Xuất sắc nhiệm vụ: 19/42 đ/c, tỷ lệ: 45,2%, giáo viên dạy lớp 5T: 7/14 người tỷ lệ: 50% tăng so với năm học trước: 14,3% Hoàn thành Tốt nhiệm vụ: 21/42 đ/c, tỷ lệ: 50%, giáo viên dạy lớp 5T: 7/14 giáo viên tỷ lệ: 50% giảm so với năm học trước: 14,3% Hoàn thành nhiệm vụ: 2/42 đ/c, tỷ lệ: 4,8%, giáo viên dạy lớp 5T: - Xếp loại thi đua: Nhà trường đề nghị khen: LĐTT: 33/43 đ/c tỷ lệ: 76,7%, giáo viên dạy lớp 5T: 14/14 đ/c tỷ lệ: 100% CSTĐCS: 05/33 đ/c, tỷ lệ: 15,1%, giáo viên dạy lớp 5T: 02 đ/c HTNV: 10/43 đ/c tỷ lệ: 23,3%, giáo viên dạy lớp 5T: Đảm bảo đầy đủ chế độ sách cho người lao động Đặc biệt phân công giáo viên dạy lớp mẫu giáo 5T đạt cô/lớp (7 lớp/14 cô); Về sở vật chất, trang thiết bị: Nhà trường có đủ phòng học cho trẻ (16 phòng) phòng kiên cố, 13 phòng cấp phòng học Lớp mẫu giáo 5T: lớp/7 phòng Có đủ bàn ghề quy cách cho trẻ ngồi Đồ dùng trang thiết bị bổ sung đầy đủ phục vụ cho nhóm, lớp đạt 75% theo u cầu Thơng tư 02 Máy vi tính trang cấp đầy đủ lớp mẫu giáo tuổi; Nhà trường có kế hoạch mua sắm, bổ sung tài sản, trang thiết bị, bảo quản sử dụng hợp lý khơng để xảy tình trạng hư hỏng, mát Thường xuyên phát động phong trào tự làm đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ bình quân: loại/trẻ Đặc biệt dự án Plan đầu tư kinh phí làm hệ thống nước khu vực với số tiền: 150 triệu, trang cấp loại đồ chơi trời số tiền: 17,5 triệu đồng Tổng kinh phí: 225,1 triệu đồng Trong Plan: 167,5 triệu đồng Năm 2016 xã Kim Thuỷ công nhận đạt chuẩn phổ cập theo QĐ số: 6313/QĐ-UBND ngày 22/12/2016 UBND huyện Lệ Thủy Về việc công nhận PCGDMN cho trẻ tuổi, phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục trung học sở xóa mù chữ năm 2016 III PHẦN KẾT LUẬN 16 Ý nghĩa, phạm vi áp dụng đề tài, sáng kiến, giải pháp: Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em tuổi nhiệm vụ quan trọng, cần thiết góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ, thực kế hoạch PCGDMNCTENT giúp nhà trường đảm bảo đủ điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, làm chuyển biến mạnh mẽ nhận thức phụ huynh, nhân dân lãnh đạo địa phương, thu hút quan tâm chăm lo cho nhà trường Để làm tốt kế hoạch PCGDMNCTENT cần có tham mưu, phối kết hợp ban ngành đồn thể, đẩy mạnh cơng tác tun truyền nội dung tầm quan trọng công tác PCGDMNCTENT, huy động trẻ lớp đạt tỷ lệ cao đặc biệt trẻ 5T phải đạt 100% Nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên nhân viên, đặc biệt giáo viên dạy lớp tuổi trình độ, lực chuyên môn nghiệp vụ phẩm chất trị, đạo đức lối sống Tăng cường đạo giúp đội ngũ thực nghiêm túc nếp kỹ cương, chấp hành chủ ttrương đường lối Đảng, sách pháp luật Nhà nước, nội quy nhà trường, quy định ngành, quy ước, hương ước địa phương Xây dựng đội ngũ nhà giáo làm việc với ý thức tự giác, tinh thần trách nhiệm cao, lòng thương yêu trẻ thực sự, trái tim nhân ái, độ lượng, bao dung có trí tuệ, động, sáng tạo lĩnh Tích cực tham mưu với cấp lãnh đạo, thu hút đầu tư dự án nhằm tăng trưởng sở vật chất, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ Thành lập tổ điều tra, tổ nghiệp vụ, đạo làm tốt công tác điều tra trẻ địa bàn sử dụng tốt phần mềm phổ cập giáo dục; xây dựng hồ sơ sổ sách Phổ cập đảm bảo đầy đủ, xác, lưu trữ bảo quản cẩn thận, chu đáo, khoa học Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi nhiệm vụ quan trọng, có ý nghĩa chiến lược, nhằm đưa ngành học ngày phát triển, xứng đáng vai trò vị trí bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Vì vậy, người cán quản lý phải biết kết hợp tốt thành viên nhà trường, thiết lập chặt chẽ mối quan hệ Nhà trường- Gia đình- Xã hội đặc biệt Chính quyền địa phương, ban ngành đoàn thể, già làng, trưởng quan tổ chức, nhà hảo tâm, dự án hoạt động địa bàn nhằm tạo mối quan hệ thuận lợi cho phát triển đồng vật chất lẫn tinh thần, tạo niềm tin cho lãnh đạo, nhân dân phụ huynh học sinh Làm tốt công tác PCGDMNCTENT góp phần xây dựng mơi trường giáo dục an toàn, thân thiện nhằm đáp ứng mục tiêu nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài phục vụ nghiệp cơng nghiệp hố đại hố đất nước Đồng thời xây dựng trường mầm non trở thành địa đáng tin cậy để bậc phụ huynh yên tâm gửi gắm em mình, sở trẻ thực “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Những kiến nghị, đề xuất: 2.1 Đối với UBND xã: Tiếp tục quan tâm, chăm lo trường mầm non xã nhà, phát huy hiệu dự án để thu hút nguồn đầu tư kinh phí giúp nhà trường tăng trưởng sở vật chất, mua sắm thêm trang thiết bị dạy học 17 Hàng năm, cử cán Tư pháp biên giới để làm thủ tục cho học sinh; đạo già làng, trưởng làm tốt công tác quản lý hộ tịch, hộ địa bàn; tạo điều kiện ban đạo phổ cập cấp xã hoạt động có chất lượng, hiệu 2.2 Đối với UBND huyện: Tiếp tục quan tâm nhiều đến phong trào giáo dục xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn, tăng cường đầu tư kinh phí giúp nhà trường tăng trưởng sở vật chất, xây dựng phòng học phòng chức năng, mua sắm trang thiết bị dạy học, xây dựng khuôn viên 2.3 Đối với Phòng- Sở GD&ĐT: Tham mưu với UBND huyện-tỉnh hỗ trợ kinh phí tăng trưởng sở vật chất, thiết bị, đồ dùng đồ dùng, đồ chơi cho nhà trường đặc biệt đơn vị thuộc vùng đặc biệt khó khăn Sáng kiến kinh nghiệm với đề tài: “Một số biện pháp thực công tác phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi” áp dụng có hiệu đơn vị chúng tơi Đề nghị tiếp tục nhân rộng đề tài sáng kiến kinh nghiệm đơn vị mầm non phạm vi toàn huyện đặc biệt đơn vị vùng đặc biệt khó khăn./ NGƯỜI VIẾT Nguyễn Thị Luân XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NHÀ TRƯỜNG …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… XÁC NHẬN CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GD&ĐT 18 19 ... trường trì kết đạt chuẩn PCGDMNCTENT Sau số biện pháp thực II MỘT SỐ BIỆN PHÁP THỰC HIỆN CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC MẦM NON CHO TRẺ EM NĂM TUỔI Biện pháp 1: Công tác tham mưu với quyền địa phương Là... chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi, nhiệm vụ giải pháp; Phân định số nhiệm vụ, giải pháp thuộc lãnh đạo địa phương: Hàng năm, đưa tiêu Phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi. .. để thực phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi * Một số nhiệm vụ thuộc trường mầm non: - Tăng cường huy động trẻ em năm tuổi đến lớp - Hàng năm, huy động hầu hết trẻ em năm tuổi đến lớp mầm