Giáo án đại 8 Trờng THCS ái Mộ Chơng III : Phơng trình bậc nhất một ẩn Tiết 41 Đ1. Mở đầu về phơng trình A. Mục tiêu HS hiểu khái niệm phơng trình và các thuật ngữ nh : vế phải, vế trái, nghiệm của phơng trình, tập nghiệm của phơng trình. HS hiểu và biết cách sử dụng các thuật ngữ cần thiết khác để diễn đạt bài giải phơng trình. HS hiểu khái niệm giải phơng trình, bớc đầu làm quen và biết cách sử dụng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân, biết cách kiểm tra một giá trị của ẩn có phải là nghiệm của phơng trình hay không. HS bớc đầu hiểu khái niệm hai phơng trình tơng đơng. B. Chuẩn bị của GV và HS GV : Bảng phụ ghi một số câu hỏi, bài tập. Thớc thẳng HS : Bảng phụ nhóm, bút dạ. C. Tiến trình dạy học Hoạt động 1 Đặt vấn đề và giới thiệu nội dung chơng III (5 ') -- Một HS đọc to bài toán tr 4 SGK Sau đó GV giới thiệu nội dung chơng III gồm + Khái niệm chung về phơng trình. + Phơng trình bậc nhất một ẩn và một số dạng phơng trình khác. + Giải bài toán bằng cách lập phơng trình. Hoạt động 2 . Phơng trình một ẩn (16 phút) GV giới thiệu: Hệ thức 2x + 5 = 3 (x 1) + 2 là một ph- ơng trình với ẩn số x. Phơng trình gồm hai vế. ở phơng trình trên, vế trái là 2x + 5, vế phải là 3 (x 1) + 2. Hai vế của phơng trình này chứa cùng một biến x, đó là một phơng trình một ẩn GV giới thiệu phơng trình một ẩn x có dạng A(x) = B(x) với vế trái là A(x), vế phải là B(x) GV : Hãy cho ví dụ khác về phơng trình một ẩn. Chỉ ra vế trái, vế phải của phơng trình a) Bài toán Tìm x biết : 2x + 5 = 3 (x 1) + 2 b) Ví dụ : 3x 2 + x 1 = 2x + 5 Vế trái là 3x 2 + x 1 Vế phải là 2x +5 c) ?1 3x + y = 5x 3. GV yêu cầu HS làm . Trần Thị Ngọc Yến 1 Giáo án đại 8 Trờng THCS ái Mộ Hãy cho ví dụ về : a) Phơng trình với ẩn y. b) Phơng trình với ẩn u. GV yêu cầu HS chỉ ra vế trái, vế phải của mỗi phơng trình. GV cho phơng trình : 3x + y = 5x 3. Phơng trình này có phải là phơng trình một ẩn không ? ?2 GV yêu cầu HS làm Khi x = 6, tính giá trị mỗi vế của phơng trình : 2x + 5 = 3 (x 1) + 2 VT = 2x + 5 = 2 . 6 + 5 = 17. VP = 3 (x 1) + 2 = 3 (6 1) + 2 = 17. Nêu nhận xét. Nhận xét : khi x = 6, giá trị hai vế của phơng trình bằng nhau. GV nói : khi x = 6, giá trị hai vế của phơng trình đã cho bằng nhau, ta nói x = 6 thoả mãn phơng trình hay x = 6 nghiệm đúng phơng trình và gọi x = 6 là một nghiệm của phơng trình đã cho. GV yêu cầu HS làm tiếp . Cho phơng trình 2 (x + 2) 7 = 3 x a) x = 2 có thỏa mãn phơng trình không ? b) x = 2 có là một nghiệm của phơng trình không ? ?3 a) Thay x = 2 vào hai vế của phơng trình. VT = 2 ( 2 + 2) 7 = 7 VP = 3 ( 2) = 5 x = 2 không thoả mãn phơng trình. b)Thay x = 2 vào hai vế của ph- ơng trình. VT = 2 (2 + 2) 7 = 1 VP = 3 2 = 1. x = 2 là một nghiệm của phơng trình. Cho h/s làm bài tập Vậy một phơng trình có thể có bao nhiêu nghiệm ? GV yêu cầu HS đọc phần Chú ý tr 5, 6 SGK. Bài tập a) x = 2 b) 2x = 1 c) x 2 = 1 d) x 2 9 = 0 e) 2x + 2 = 2 (x + 1) Hãy tìm nghiệm của mỗi phơng trình trên ---> Chú ý SGK. Trần Thị Ngọc Yến 2 Giáo án đại 8 Trờng THCS ái Mộ Hoạt động 3 . Giải phơng trình (8 phút) GV giới thiệu : Tập hợp tất cả các nghiệm của một phơng trình đợc gọi là tập nghiệm của phơng trình đó và thờng đ- ợc kí hiệu bởi S. a) Ví dụ : + phơng trình x = 2 có tập nghiệm S = { 2 }. + phơng trình x 2 9 = 0 có tập nghiệm S = { 3, 3} GV yêu cầu HS làm Khi bài toán yêu cầu giải một phơng trình, ta phải tìm tất cả các nghiệm (hay tìm tập nghiệm) của phơng trình đó. b) ?4a) Phơng trình x = 2 có tập nghiệm là S = {2}. ?4 b) Phơng trình vô nghiệm có tập nghiệm là S = . HS làm bài tập : Các cách viết sau đúng hay sai ? c) Bài tập a) Phơng trình x 2 = 1 có tập nghiệm S = {1}. a) Sai. Phơng trình x 2 = 1 có tập nghiệm S = {1 ; 1}. b) Phơng trình x + 2 = 2 + x có tập nghiệm S = . b) Đúng vì phơng trình thoả mãn với mọi x . Hoạt động 4 . Phơng trình tơng đơng (8 phút) GV : Cho phơng trình x = 1 và phơng trình x + 1 = 0. Hãy tìm tập nghiệm của mỗi phơng trình. Nêu nhận xét. a) Bài toán Phơng trình x = 1 có tập nghiệm S = {1}. Phơng trình x + 1 = 0 có tập nghiệm S = {1}. Nhận xét : Hai phơng trình đó có cùng một tập nghiệm. GV giới thiệu : Hai phơng trình có cùng một tập nghiệm gọi là hai phơng trình tơng đơng. GV cho h/s làm AD --->KL? HS lấy ví dụ về hai phơng trình tơng đơng. b) AD: : phơng trình x 2 = 0 và phơng trình x = 2 có tơng đơng không ? + Phơng trình x 2 = 1 và phơng trình x = 1 có tơng đơng hay không ? Vì sao --> K/n: SGK Kí hiệu tơng đơng . Ví dụ : x 2 = 0 x = 2 Trần Thị Ngọc Yến 3 Giáo án đại 8 Trờng THCS ái Mộ Hoạt động 5 Luyện tập (6 phút) Bài 1 tr 6 SGK. GV lu ý HS : Với mỗi phơng trình tính kết quả từng vế rồi so sánh. Bài 5 tr 7 SGK. Bài 1 x = 1 là nghiệm của phơng trình a) và c) Bài 5 Hai phơng trình x = 0 và x (x 1) = 0 có tơng đơng hay không ? Vì sao ? phơng trình x = 0 có S = {0}. phơng trình x (x 1) = 0 có S = {0 ; 1}. Vậy hai phơng trình không tơng đơng. Hoạt động 6 Hớng dẫn về nhà (2 phút) Nắm vững khái niệm phơng trình một ẩn, thế nào là nghiệm của phơng trình, tập nghiệm của phơng trình, hai phơng trình tơng đơng. Bài tập về nhà số 2, 3, 4 tr 6, 7 SGK. số 1, 2, 6, 7 tr 3, 4 SBT. Đọc Có thể em cha biết tr 7 SGK. Ôn quy tắc Chuyển vế Toán 7 tập một. Tiết 42 Đ2. Phơng trình bậc nhất một ẩn và cách giải A. Mục tiêu HS nắm đợc khái niệm phơng trình bậc nhất (một ẩn). Quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân và vận dụng thành thạo chúng để giải các phơng trình bậc nhất. B. Chuẩn bị của GV và HS GV : Đèn chiếu và các phim giấy trong (hoặc bảng phụ) ghi hai quy tắc biến đổi phơng trình và một số đề bài. HS : Ôn tập quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân của đẳng thức số. Bảng phụ nhóm, bút dạ. C. Tiến trình dạy - học Hoạt động 1 Kiểm tra (7 phút) HS1 : Chữa bài số 2 tr 6 SGK. Trong các giá trị t = 1 ; t = 0 và t = 1, giá trị nào là nghiệm của phơng trình HS1: Thay lần lợt các giá trị của t vào hai vế của phơng trình * Với t = 1 Trần Thị Ngọc Yến 4 Giáo án đại 8 Trờng THCS ái Mộ (t + 2) 2 = 3t + 4 VT = (t + 2) 2 = (1 + 2) 2 = 1 VP = 3t + 4 = 3 (1) + 4 = 1 VT = VP t = 1 là một nghiệm của phơng trình HS2 : Thế nào là hai phơng trình tơng đơng ? Cho ví dụ. Cho hai phơng trình : x 2 = 0 và x (x 2) = 0 Hỏi hai phơng trình đó có tơng đơng hay không ? Vì sao ? Hai phơng trình x 2 = 0 và x (x 2) = 0 không tơng đơng với nhau vì x = 0 thoả mãn phơng trình x ( x 2) = 0 nhng không thoả mãn phơng trình x 2 = 0. GV nhận xét, cho điểm. Hoạt động 2 . Định nghĩa phơng trình bậc nhất một ẩn (8 phút) GV giới thiệu Đ/n Ví dụ : 2x 1 = 0 5 1 4 x = 0 2 + y = 0 a) Đ/n: Phơng trình có dạng ax + b = 0, với a và b là hai số đã cho và a 0, đợc gọi là phơng trình bậc nhất một ẩn. GV yêu cầu HS xác định các hệ số a và b của mỗi ph- ơng trình. b) VD+ phơng trình 2x 1 = 0 có a = 2 ; b = 1. + phơng trình 5 1 4 x = 0 có a = 1 4 ; b = 5. + phơng trình 2 + y = 0 có a = 1 ; b = 2. GV yêu cầu HS làm bài tập số 7 tr 10 SGK. Bài 7: Phơng trình bậc nhất một ẩn là các phơng trình. a) 1 + x = 0 c) 1 2t = 0 d) 3y = 0 Hãy giải thích tại sao phơng trình b) và e) không phải là phơng trình bậc nhất một ẩn. Để giải các phơng trình này, ta thờng dùng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân phơng trình x + x 2 = 0 không có dạng ax + b = 0. phơng trình 0x 3 = 0 tuy có dạng ax + b = 0 nhng a = 0, không Trần Thị Ngọc Yến 5 Giáo án đại 8 Trờng THCS ái Mộ thoả mãn điều kiện a 0. Hoạt động 3 . Hai quy tắc biến đổi phơng trình (10 phút) GV đa ra bài toán : a) Bài toán Tìm x biết 2x 6 = 0 yêu cầu HS làm. GV : Chúng ta vừa tìm x từ một đẳng thức số. Em hãy cho biết trong quá trình tìm x trên, ta đã thực hiện những quy tắc nào ? Hãy phát biểu quy tắc chuyển vế. GV cho HS làm . Hãy phát biểu quy tắc chuyển vế khi biến đổi ph- ơng trình. 2x 6 = 0 2x = 6 x = 6 : 2 x = 3 , a) x 4 = 0 x = 4. b) 3 4 + x = 0 x = 3 4 . c) 0,5 x = 0 x = 0,5 x = 0,5 GV : ở bài toán tìm x trên, từ đẳng thức 2x = 6, ta có x = 6 : 2 hay x = 6 . 1 2 x = 3. Vậy trong một đẳng thức số, ta có thể nhân cả hai vế với cùng một số, hoặc chia cả hai vế cho cùng một số khác 0. Đối với phơng trình, ta cũng có thể làm tơng tự. GV cho HS phát biểu quy tắc nhân với một số (bằng hai cách : nhân, chia hai vế của phơng trình với cùng một số khác 0). GV yêu cầu HS làm . Ví dụ : Giải phơng trình x 2 = 1. ?2 b) 0,1x = 1,5 x = 1,5 : 0,1 hoặc x = 1,5 . 10 x = 15 c) 2,5x = 10 x = 10 : ( 2,5) x = 4 Hoạt động 4 . Cách giải phơng trình bậc nhất một ẩn (10 phút) GV cho HS đọc hai Ví dụ SGK. VD1 nhằm hớng dẫn HS cách làm, giải thích việc vận dụng quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân. VD2 hớng dẫn HS cách trình bày một bài giải phơng trình cụ thể. a) ví dụ tr 9 SGK. GV hớng dẫn HS giải phơng trình bậc nhất một ẩn ở dạng tổng quát. ax + b = 0 (a 0) ax = b x = b a phơng trình bậc nhất một ẩn có bao nhiêu nghiệm ? Nx: phơng trình bậc nhất một ẩn luôn có một nghiệm duy nhất là Trần Thị Ngọc Yến 6 Giáo án đại 8 Trờng THCS ái Mộ x = b a . l giải phơng trình 0,5x + 2,4 = 0 Kết quả : S = {4, 8}. Hoạt động 5 Luyện tập (7 phút) Bài số 8 tr 10 SGK. Bài 8 Cho các nhóm thảo luận Kết quả : a) S = {5} b) S = {4} c) S = {4} d) S = {1} GV kiểm tra thêm bài làm của một số nhóm. GV nêu câu hỏi củng cố a) Định nghĩa phơng trình bậc nhất một ẩn. Phơng trình bậc nhất một ẩn có bao nhiêu nghiệm ? b) Phát biểu hai quy tắc biến đổi phơng trình. Hoạt động 6 Hớng dẫn về nhà (3 phút) Nắm vững định nghĩa, số nghiệm của phơng trình bậc nhất một ẩn, hai quy tắc biến đổi phơng trình. Bài tập số 6, 9 tr 9, 10 SGK. số 10, 13, 14, 15 tr 4, 5 SBT. Hớng dẫn bài 6 tr 9 SGK. Cách 1 : S = (x x 7 4) . x 2 + + + Cách 2 : S = 2 7 . x 4x x 2 2 + + Thay S = 20, ta đợc hai phơng trình tơng đơng. Xét xem trong hai phơng trình đó, có phơng trình nào là phơng trình bậc nhất không ? Tiết 43 Đ3. Phơng trình đa đợc về dạng ax + b = 0 A. Mục tiêu Củng cố kĩ năng biến đổi các phơng trình bằng quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân. HS nắm vững phơng pháp giải các phơng trình mà việc áp dụng quy tắc chuyển vế, quy tắc nhân và phép thu gọn có thể đa chúng về dạng ax + b = 0. Trần Thị Ngọc Yến 7 Giáo án đại 8 Trờng THCS ái Mộ B. Chuẩn bị của GV và HS GV : Bảng phụ hoặc đèn chiếu giấy trong ghi các bớc chủ yếu để giải phơng trình, bài tập, bài giải phơng trình. HS : Ôn tập hai quy tắc biến đổi phơng trình. Bảng phụ nhóm, bút dạ. C. Tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 Kiểm tra (8 phút) GV nêu yêu cầu kiểm tra. HS1 : Định nghĩa phơng trình bậc nhất một ẩn. Cho ví dụ. Phơng trình bậc nhất một ẩn có bao nhiêu nghiệm ? Hai HS lần lợt lên kiểm tra. HS1 : Phơng trình bậc nhất một ẩn là phơng trình có dạng ax + b = 0 với a, b là hai số đã cho và a 0. HS tự lấy vị dụ. Phơng trình bậc nhất một ẩn luôn có một nghiệm duy nhất. Chữa bài tập số 9 tr 10 SGK phần a, c. Chữa bài 9(a, c) SGK Kết quả a) x 3,67 c) x 2,17. HS2 : Nêu hai quy tắc biến đổi phơng trình (quy tắc chuyển vế và quy tắc nhân với một số). HS2 : Phát biểu : Quy tắc chuyển vế. Quy tắc nhân với một số (hai cách nhân, chia) Chữa bài tập 15(c) tr 5 SBT. Chữa bài tập 15(c) tr 5 SBT. 4 5 1 x 3 6 2 = 4 1 5 x 3 2 6 = + 4 3 5 x 3 6 6 = + 4 8 x 3 6 = 8 4 x : 6 3 = 4 3 x 3 4 = ì x = 1. Trần Thị Ngọc Yến 8 Giáo án đại 8 Trờng THCS ái Mộ Vậy tập nghiệm của phơng trình S = {1} GV nhận xét, cho điểm. Hoạt động 2 1. Cách giải (12 phút) GV đặt vấn đề : Các phơng trình vừa giải là các phơng trình bậc nhất một ẩn. Trong bài này ta tiếp tục xét các phơng trình mà hai vế của chúng là hai biểu thức hữu tỉ của ẩn, không chứa ẩn ở mẫu và có thể đa đợc về dạng ax + b = 0 hay ax = b với a có thể khác 0, có thể bằng 0. Ví dụ 1 : Giải phơng trình 2x (3 5x) = 4 (x + 3) GV : Có thể giải phơng trình này nh thế nào ? HS : Có thể bỏ dấu ngoặc, chuyển các số hạng chứa ẩn sang một vế, các hằng số sang vế kia rồi giải phơng trình. GV yêu cầu một HS lên bảng trình bày, các HS khác làm vào vở. HS giải ví dụ 1. 2x (3 5x) = 4 (x + 3) 2x 3 + 5x = 4x + 12 2x + 5x 4x = 12 + 3 3x = 15 x = 15 : 3 x = 5 GV yêu cầu HS giải thích rõ từng bớc biến đổi đã dựa trên những quy tắc nào. Ví dụ 2 : Giải phơng trình 5x 2 5 3x x 1 3 2 + = + HS giải thích cách làm từng bớc. GV : phơng trình ở ví dụ 2 so với phơng trình ở ví dụ 1 có gì khác ? GV hớng dẫn phơng pháp giải nh tr 11 SGK HS : Một số hạng tử ở phơng trình này có mẫu, mẫu khác nhau. Sau đó GV yêu cầu HS thực hiện . Hãy nêu các bớc chủ yếu để giải phơng trình. HS nêu các bớc chủ yếu để giải phơng trình. Quy đồng mẫu hai vế. Nhân hai vế với mẫu chung để khử mẫu. Trần Thị Ngọc Yến 9 Giáo án đại 8 Trờng THCS ái Mộ Chuyển các hạng tử chứa ẩn sang một vế, các hằng số sang vế kia. Thu gọn và giải phơng trình nhận đợc. Hoạt động 3 2. áp dụng (16 phút) Ví dụ 3 : Giải phơng trình. 2 (3x 1)(x 2) 2x 1 11 3 2 2 + + = <2> <3> <4> HS làm dới sự hớng dẫn của GV. MTC : 6 GV yêu cầu HS xác định mẫu thức chung, nhân tử phụ rồi quy đồng mẫu thức hai vế. 2 2(3x 1)(x 2) 3(2x 1) 33 6 6 + + = Khử mẫu kết hợp với bỏ dấu ngoặc. 2 (3x 2 + 6x x 2) 6x 2 3 = 33 6x 2 + 10x 4 6x 2 3 = 33 Thu gọn, chuyển vế. 10x = 33 + 4 + 3 10x = 40 Chia hai vế của phơng trình cho hệ số của ẩn để tìm x. x = 40 : 10 x = 4 Trả lời Phơng trình có tập nghiệm S = {4} GV yêu cầu HS làm Giải phơng trình. HS cả lớp giải phơng trình. Một HS lên bảng trình bày. 5x 2 7 3x x 6 4 + = 5x 2 7 3x x 6 4 + = <12> <2> <3> MTC : 12 12x 2(5x 2) 3(7 3x) 12 12 + = 12x 10x 4 = 21 9x GV kiểm tra bài làm của một vài HS. 2x + 9x = 21 + 4 11x = 25 x = 25 11 Phơng trình có tập nghiệm S = 25 11 Trần Thị Ngọc Yến 10 [...]... trình đã khử mẫu có thể không tơng đơng HS trả lời miệng, GV ghi lại 2 (x2 4) = 2x2 + 3x 2x2 8 = 2x2 + 3x 2x2 2x2 3x = 8 3x = 8 x= +x= 8 3 8 8 có thoả mãn điều ki n HS : x = thoả mãn ĐKXĐ 3 3 xác định của phơng trình hay không ? Vậy x = 8 là nghiệm của phơng 3 trình (1) Tập nghiệm của phơng trình là 8 3 S = GV : Vậy để giải một phơng trình có HS : Ta phải làm qua các bớc : chứa ẩn ở mẫu ta... điều ki n của biến để giá trị phân thức đợc xác định, định nghĩa hai phơng trình tơng đơng C Tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 Ki m tra (5 phút) Trần 27 Thị Ngọc Yến Trờng THCS ái Mộ Giáo án đại 8 GV nêu yêu cầu ki m tra : Một HS lên bảng ki m tra Định nghĩa hai phơng trình tơng Phát biểu định nghĩa hai phơng đơng trình tơng đơng Giải phơng trình (bài 29(c) tr 8 SBT)... trong ghi đề bài, câu hỏi Phiếu học tập để ki m tra HS HS : Ôn tập hai quy tắc biến đổi phơng trình, các bớc giải phơng trình đa đợc về dạng ax + b = 0 Bảng phụ nhóm, bút dạ C Tiến trình dạy - học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 Trần 12 Thị Ngọc Yến Trờng THCS ái Mộ Giáo án đại 8 Ki m tra (7 phút) GV nêu yêu cầu ki m tra Hai HS lên bảng ki m tra HS1 : Chữa bài số 11(d) tr 13 SGK và... năng : Tìm điều ki n để giá trị của phân thức đợc xác định, biến đổi phơng trình và đối chiếu với ĐKXĐ của phơng trình để nhận nghiệm B Chuẩn bị của GV và HS GV : Bảng phụ hoặc đèn chiếu, giấy trong ghi câu hỏi, bài tập Bút dạ HS : Bảng phụ nhóm, bút dạ C Tiến trình dạy - học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 Ki m tra (8 phút) GV nêu câu hỏi ki m tra Hai HS lần lợt lên ki m tra HS1 : ... nào để xác định đợc giá HS : Thay x = 2 vào phơng trình, trị của a ? từ đó tính a (2)3 + a ( 2)2 4 ( 2) 4 = 0 Trần 25 Thị Ngọc Yến Trờng THCS ái Mộ Giáo án đại 8 8 + 4a + 8 4 = 0 4a = 4 a=1 GV : Thay a = 1 vào phơng trình rồi HS : Thay a = 1 vào phơng trình, ta đbiến đổi vế trái thành tích ợc x3 + x2 4x 4 = 0 x2 (x + 1) 4 (x + 1) = 0 (x + 1) (x2 4) = 0 (x + 1) (x + 2) (x 2) = 0 x + 1... x) 10x 5(1 2x) + 5 = 20 20 8 + 4x 10x = 5 10x + 5 4x 10x + 10x = 10 8 4x = 2 x= 1 2 Tập nghiệm của phơng trình 1 S = { } 2 HS lớp nhận xét, chữa bài Bài 21(a) tr 6 SBT Tìm điều ki n của x để giá trị của phân thức sau đợc xác định A= 3x + 2 2 (x 1) 3(2x + 1) GV : Giá trị của phân thức A đợc xác HS : Phân thức A đợc xác định với định với điều ki n nào ? điều ki n mẫu khác 0 2 (x 1) 3 (2x... nghiệm 4) 2 (1 1,5x) + 3x = 0 Sau thời gian khoảng 5 phút, GV thu HS xem bài làm trên Phiếu học tập bài và chữa bài ngay để HS rút kinh nghiệm Bài làm trên Phiếu học tập, sau tiết học GV có thể chấm nhanh cho HS Hoạt động 3 Hớng dẫn về nhà (3 phút) Bài tập 17, 20 tr 14 SGK Bài 22, 23(b), 24, 25(c) tr 6, 7 SBT Trần 16 Thị Ngọc Yến Trờng THCS ái Mộ Giáo án đại 8 Ôn tập : Phân tích đa thức thành nhân... dạ, máy tính bỏ túi C Tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 Ki m tra (10 phút) GV nêu yêu cầu ki m tra Hai HS lên bảng ki m tra HS1 chữa bài 24(c) tr 6 SBT HS1 Tìm các giá trị của x sao biểu thức A Rút gọn : A = (x 1) (x 2 + x + 1) Trần 17 Thị Ngọc Yến Trờng THCS ái Mộ Giáo án đại 8 và B cho sau đây có giá trị bằng nhau : A = (x 1) (x2 + x + 1) 2x B = x (x 1) (x + 1)... nhóm, bút dạ Giấy làm bài để tham gia trò chơi C Tiến trình dạy học Hoạt động của GV Hoạt động của HS Hoạt động 1 Ki m tra (10 phút) GV nêu yêu cầu ki m tra Hai HS lên bảng ki m tra HS1 chữa bài 23(a, b) tr 17 SGK HS1 chữa bài 23 SGK Trần 22 Thị Ngọc Yến Trờng THCS ái Mộ Giáo án đại 8 a) x (2x 9) = 3x (x 5) 2x2 9x 3x2 + 15x = 0 x2 + 6x = 0 x (x + 6) = 0 x = 0 hoặc x + 6 = 0 x = 0 hoặc x =... đề 48 x 48x ô tô bài Phơng trình : 32 (x + 1) = 48x Bài 16 tr 13 SGK GV yêu cầu HS xem SGK và trả lời HS trả lời : phơng trình biểu thị cân bài toán thăng bằng là 3x + 5 = 2x + 7 Bài 19 tr 14 SGk GV yêu cầu HS hoạt động nhóm giải HS hoạt động nhóm bài tập Mỗi nhóm làm một câu a) (2x + 2) 9 = 144 Kết quả x = 7 (m) 1 lớp làm câu a 3 1 lớp làm câu b 3 6.5 = 75 2 Kết quả x = 10 (m) c) 12x + 24 = 1 68 Kết . đề và giới thiệu nội dung chơng III (5 ') -- Một HS đọc to bài toán tr 4 SGK Sau đó GV giới thiệu nội dung chơng III gồm + Khái niệm chung về phơng. của mỗi phơng trình trên -- -& gt; Chú ý SGK. Trần Thị Ngọc Yến 2 Giáo án đại 8 Trờng THCS ái Mộ Hoạt động 3 . Giải phơng trình (8 phút) GV giới thiệu :