Đang tải... (xem toàn văn)
Sinh hoạt tổ chuyên môn và công tác bồi dưỡng giáo viên trong trường THPTQua quá trình được học tập và nghiên cứu cũng như sự hướng dẫn, truyền đạt của các thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II, tôi nắm bắt được các nội dung như sau:Nắm bắt xu hướng phát triển của giáo dục, tinh thần đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, các mô hình trường học mới. Những mặt được và mặt hạn chế của các mô hình trường học đó. Vận dụng sáng tạo và đánh giá được việc vận dụng những kiến thức về giáo dục học và tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học của bản thân và đồng nghiệp. Chủ động, tích cực phối họp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh và cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh THPT.Nắm vững và vận dụng tốt chủ trương, đường lối, chính sách, pháp luật của Đảng, nhà nước, quy định và yêu cầu của ngành, địa phương về giáo dục THPT; chủ động tuyên truyền và vận động đồng nghiệp cùng thực hiện tốt chủ trương của Đảng và pháp luật của nhà nước về giáo dục nói chung và giáo dục THPT nói riêng. Hiểu rõ chương trình và kế hoạch giáo dục THPT; hướng dẫn được đồng nghiệp cùng thực hiện chương trình và kế hoạch giáo dục.Và những điều đó được thể hiện qua những chuyên đề cụ thể như sau: Chuyên đề về Lí luận về nhà nước và hành chính nhà nước. Chuyên đề về Chiến lược, chính sách phát triển giáo dục và đào tạo. Chuyên đề về Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng và phát triển kế hoạch giáo dục ở trường THPT. Chuyên đề về Xây dựng mối quan hệ trong và ngoài nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục và phát triển trường THPT. Chuyên đề về Quản lí giáo dục và chính sách phát triển giáo dục trong cơ chế thị trường định hướng XHCN. Chuyên đề về Giáo viên THPT với công tác tư vấn học sinh trong trường THPT. Chuyên đề về Phát triển năng lực nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II. Chuyên đề về Thanh tra và một số hoạt động đảm bảo chất lượng trường THPT. Chuyên đề về Dạy học theo hướng phát triển năng lực học sinh ở trường THPT. Chuyên đề về Sinh hoạt tổ chuyên môn và công tác bồi dưỡng giáo viên trong trường THPT.Mặc dù chỉ với 240 tiết được tìm hiểu, học tập nhưng bản thân cũng thấy được rất nhiều điều bổ ích, thú vị, và đặt biệt là rút ra cho mình được nhiều kinh nghiệm trong công tác chuyên môn cũng như là trong việc thực hiện công tác quản lí tổ chuyên môn. Và từ những chuyên đề đã được tìm hiểu như đã nêu ở trên, bản thân nắm rõ hơn về những mục tiêu căn bản mà lớp Bồi dưỡng đã đề ra, như: Có được những hiểu biết đầy đủ hơn về kiến thức lí luận hành chính nhà nước. Nắm vững và vận dụng tốt đường lối, chính sách, pháp luật của nhà nước, đặc biệt trong lĩnh vực giáo dục nói chung và giáo dục cấp THPT nói riêng vào thực tiễn công tác dạy học và giáo dục học sinh. Thực hiện nhiệm vụ có tính chuyên nghiệp theo vị trí chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II, làm nòng cốt cho việc nâng cao chất lượng dạy học và giáo dục trong trường THPT, cụ thể là đơn vị đang công tác. Vận dụng thành thạo những kiến thức về nghiệp vụ chuyên môn để thực hiện nhiệm vụ phù hợp với chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II theo qui định tại Thông tư liên tịch số 232015TTLTBGDĐTBNV ngày 1692015 của Bộ Giáo dục và Đào tạo và Bộ Nội vụ qui định mã số và tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT công lập.Đồng thời, bản thân cũng học được rất nhiều trong công việc tư vấn cho học sinh THPT, nắm bắt được tâm lí của các em để có cách ứng xử, giáo dục tốt hơn; Mặt khác, tôi còn kịp thời thay đổi trong việc đổi mới phương pháp giáo dục, đổi mới phương pháp dạy học mới nhằm đáp ứng được vấn đề đổi mới căn bản là phát triển năng lực cho học sinh, đáp ứng nhu cầu cho phù hợp với thời đại, cũng như là yêu cầu của Bộ; Đặc biệt, bản thân là tổ trưởng chuyên môn nên việc được học qua chuyên đề Sinh hoạt tổ chuyên môn và công tác bồi dưỡng giáo viên trong trường THPT là một điều rất may mắn và hữu ích cho bản thân tôi trong công tác quản lí tổ, trao dồi, học hỏi thêm về chuyên môn. Và đó cũng chính là chuyên đề mà bản thân muốn hướng đến trong bài thu hoạch cuối khóa này, mà cụ thể là phần Sinh hoạt chuyên môn.
NHẬN XÉT VÀ CHO ĐIỂM CỦA GIẢNG VIÊN BỘ GIÁO DỤC VÀ∞-∞-∞-∞ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC CẦN THƠ ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… BÀI THU HOẠCH CUỐI KHÓA ………………………… LỚP BỒI DƯỠNG THEO TIÊU CHUẨN NGHỀ NGHIỆP ………………………………………………………………………………… GIÁO VIÊN THPT HẠNG II ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH SĨC TRĂNG ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Tên đề tài: TÌM HIỂU THỰC TẾ ………………………………………………………………………………… VÀ VIẾT THU HOẠCH CUỐI KHÓA ………………………… Chuyên………………………………………………………………………………… đề: Sinh hoạt tổ chuyên môn công tác bồi dưỡng giáo viên trường THPT ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… Học viên: Lâm Anh Thi ………………………………………………………………………………… Trường: THCS&THPT Khánh Hòa ………………………………………………………………………………… Số thứ tự: 24 ………………………………………………………………………………… Cần Thơ, tháng 11/2017 ………………… …………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………… Danh mục từ viết tắt -2- THPT Trung học phổ thông GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên XHCN Xã hội Chủ nghĩa SHCM Sinh hoạt chuyên môn -3- Mục lục Nội dung Phần mở đầu Phần nội dung Thực trạng tình hình 1.1 Thuận lợi 1.2 Khó khăn Ngun nhân 2.1 Nguyên nhân mặt thuận lợi 2.2 Nguyên nhân mặt hạn chế Giải pháp 3.1 Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập 3.2 Tạo động lực làm việc cho GV 3.3 Tăng cường khả làm việc nhóm tổ chun mơn 3.4 Khuyến khích q trình tự học, tự bồi dưỡng Phần kết luận Tài liệu tham khảo Trang 3 4 5 6 7 10 Phần mở đầu Qua trình học tập nghiên cứu hướng dẫn, truyền đạt thầy, cô giáo phụ trách giảng dạy Chương trình bồi dưỡng theo tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II, nắm bắt nội dung sau: -4- Nắm bắt xu hướng phát triển giáo dục, tinh thần đổi tồn diện giáo dục, mơ hình trường học Những mặt mặt hạn chế mơ hình trường học Vận dụng sáng tạo đánh giá việc vận dụng kiến thức giáo dục học tâm sinh lý lứa tuổi vào thực tiễn giáo dục học sinh tiểu học thân đồng nghiệp Chủ động, tích cực phối họp với đồng nghiệp, cha mẹ học sinh cộng đồng để nâng cao chất lượng giáo dục học sinh THPT Nắm vững vận dụng tốt chủ trương, đường lối, sách, pháp luật Đảng, nhà nước, quy định yêu cầu ngành, địa phương giáo dục THPT; chủ động tuyên truyền vận động đồng nghiệp thực tốt chủ trương Đảng pháp luật nhà nước giáo dục nói chung giáo dục THPT nói riêng Hiểu rõ chương trình kế hoạch giáo dục THPT; hướng dẫn đồng nghiệp thực chương trình kế hoạch giáo dục Và điều thể qua chuyên đề cụ thể sau: - Chuyên đề Lí luận nhà nước hành nhà nước - Chuyên đề Chiến lược, sách phát triển giáo dục đào tạo - Chuyên đề Tổ chức hoạt động dạy học, xây dựng phát triển kế hoạch giáo dục trường THPT - Chuyên đề Xây dựng mối quan hệ nhà trường để nâng cao chất lượng giáo dục phát triển trường THPT - Chuyên đề Quản lí giáo dục sách phát triển giáo dục chế thị trường định hướng XHCN - Chuyên đề Giáo viên THPT với công tác tư vấn học sinh trường THPT - Chuyên đề Phát triển lực nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II - Chuyên đề Thanh tra số hoạt động đảm bảo chất lượng trường THPT - Chuyên đề Dạy học theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT -5- - Chuyên đề Sinh hoạt tổ chuyên môn công tác bồi dưỡng giáo viên trường THPT Mặc dù với 240 tiết tìm hiểu, học tập thân thấy nhiều điều bổ ích, thú vị, đặt biệt rút cho nhiều kinh nghiệm cơng tác chuyên môn việc thực công tác quản lí tổ chun mơn Và từ chun đề tìm hiểu nêu trên, thân nắm rõ mục tiêu mà lớp Bồi dưỡng đề ra, như: - Có hiểu biết đầy đủ kiến thức lí luận hành nhà nước - Nắm vững vận dụng tốt đường lối, sách, pháp luật nhà nước, đặc biệt lĩnh vực giáo dục nói chung giáo dục cấp THPT nói riêng vào thực tiễn công tác dạy học giáo dục học sinh - Thực nhiệm vụ có tính chun nghiệp theo vị trí chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II, làm nòng cốt cho việc nâng cao chất lượng dạy học giáo dục trường THPT, cụ thể đơn vị công tác - Vận dụng thành thạo kiến thức nghiệp vụ chuyên môn để thực nhiệm vụ phù hợp với chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT hạng II theo qui định Thông tư liên tịch số 23/2015/TTLT-BGDĐT-BNV ngày 16/9/2015 Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Nội vụ qui định mã số tiêu chuẩn chức danh nghề nghiệp giáo viên THPT công lập Đồng thời, thân học nhiều công việc tư vấn cho học sinh THPT, nắm bắt tâm lí em để có cách ứng xử, giáo dục tốt hơn; Mặt khác, tơi kịp thời thay đổi việc đổi phương pháp giáo dục, đổi phương pháp dạy học nhằm đáp ứng vấn đề đổi phát triển lực cho học sinh, đáp ứng nhu cầu cho phù hợp với thời đại, yêu cầu Bộ; Đặc biệt, thân tổ trưởng chuyên môn nên việc học qua chuyên đề Sinh hoạt tổ chuyên môn công tác bồi dưỡng giáo viên trường THPT điều may mắn hữu ích cho thân tơi cơng tác quản lí tổ, trao dồi, học hỏi thêm -6- chun mơn Và chuyên đề mà thân muốn hướng đến thu hoạch cuối khóa này, mà cụ thể phần Sinh hoạt chuyên môn Phần nội dung Thực trạng tình hình Trong năm gần đây, để phát triển lực chuyên môn giáo viên công tác giảng dạy phát triển lực học tập học sinh, Bộ GD&ĐT đưa nhiều công văn khác chủ yếu hướng đến mục tiêu chung phát triển tồn diện giáo dục, đặc biệt việc đổi vấn đề sinh hoạt chuyên môn nhà trường Cụ thể cơng văn sau: - Số: 80/KH-BGDĐT, V/v Tổ chức thực đổi sinh hoạt chuyên môn trường phổ thông TT GDTX, ngày 25/05/2014 - Số: 5555/BGDĐT-GDTrH, V/v Hướng dẫn sinh hoạt chuyên môn đổi phương pháp dạy học kiểm tra, đánh giá; tổ chức quản lí hoạt động chuyên môn trường trung học/TT GDTX qua mạng vào ngày 08/10/2014 - Số: 4099/BGDĐT-GDTrH, V/v Hướng dẫn thực nhiệm vụ Giáo dục Trung học năm học 2014-2015 dựa phương pháp nghiên cứu học, ngày 08/10/2014 Để thực tốt công văn trên, thân tổ trưởng chun mơn có nhiều cố gắng đầu việc thay đổi hình thức sinh hoạt chuyên môn tổ, cố gắng động viên tổ viên mạnh dạn việc thay đổi hình thức sinh hoạt chun mơn Tuy nhiên, trình thực gặp phải nhiều vấn đề khác nhau, thuận lợi có mà khó khăn có 1.1 Thuận lợi 1.1.1 Khách quan -7- - Được quan tâm, đạo sâu sát Sở, BGH, đoàn thể nhà trường Sở nhà trường triển khai công văn kịp thời, lúc đến với thành viên nhà trường - Đa số thành viên có lực chun mơn vững vàng, nhiệt tình cơng tác - Tổ có đồn kết cao, nhiệt tình công việc tổ phân công - Hàng năm, giáo viên nhà trường cử tham dự lớp tập huấn, viết tham luận học hỏi kinh nghiệm với trường bạn Sở tổ chức - Tinh thần trách nhiệm tổ viên cao, biết hợp tác chuyên môn 1.1.2 Chủ quan - Đầu năm học, thân tổ trưởng xây dựng cho kế hoạch chung cho năm, tổ vào mà hoạt động - Hằng tuần đến kì sinh hoạt chun mơn thân lên kế hoạch sinh hoạt chuyên môn cụ thể, tổ trưởng xây dựng kế hoạch dựa vào yêu cầu Sở, nhà trường để triển khai kịp thời lúc đến tổ viên - Bản thân có điều kiện tham gia buổi hội giảng, tham luận với trường địa bàn, điều kiện thuận lợi tốt cho việc học hỏi, trao đổi chun mơn, từ đó, tiếp thu hay trường bạn triển khai lại cho tổ - Bản thân ln nhiệt tình, hòa đồng với tổ viên, sẵn sàng giúp đỡ tổ viên cần thiết 1.2 Khó khăn 1.2.1 Khách quan - Vì tổ ghép nên khó việc góp ý trao đổi chun mơn, mà chủ yếu góp ý phương pháp giảng dạy, đứng lớp - Năng lực giáo viên tổ chưa đồng đều, chẳng hạn lực việc sử dụng công nghệ thơng tin giảng dạy hạn chế, mà số tổ viên sử dụng cơng nghệ thơng tin tiết dạy; có mang tính chất đối phó nhà trường, tổ bắt buộc phải làm -8- - Do năm công tác không đồng nên kinh nghiệm đứng lớp có chênh lệch - Cơ sở vật chất chưa đảm bảo, thiếu phòng họp cho tổ chun mơn - Mơi trường bên ngồi (xã hội), phụ huynh học sinh phần đơng chưa quan tâm đến việc học tập em, chủ yếu nhờ hết vào bên nhà trường Vì thế, giáo viên có phần ỷ lại, chưa kịp thời đổi phương pháp dạy học tích cực, phù hợp để nâng cao chất lượng môn 1.2.2 Chủ quan - Bản thân chưa có nhiều kinh nghiệm việc quản lí tổ, kinh nghiệm tổ trưởng chưa cao (chỉ năm) - Khối lượng công việc nhiều, vừa tổ trưởng tổ chuyên môn, vừa ban chấp hành Cơng đồn nên đơi lúc triển khai văn bản, công văn Bộ, Sở, nhà trường đến với tổ viên chậm trễ Nguyên nhân 2.1 Nguyên nhân mặt thuận lợi - Được quan tâm, đạo Sở GD&ĐT, BGH nhà trường; đồn thể trường học nhiệt tình dẫn, giúp đỡ cơng việc quản lí tổ, chun mơn; BGH nhà trường thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở tổ chun mơn thực chức tổ, góp phần hỗ trợ cho phát triển nhà trường lĩnh vực chuyên môn trường quản lí nhân tổ - BGH nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên học lớp nâng cao chuyên môn buổi tập huấn, hội thảo Sở GD&ĐT tổ chức - Bản thân tín nhiệm nhà trường thành viên tổ - Đặt lợi ích tập thể lên lợi ích cá nhân 2.2 Nguyên nhân mặt hạn chế - Việc tự học, tự bồi dưỡng giáo viên chưa thường xuyên - Vì điều kiện, nhu cầu nhà trường, thường giáo viên kiêm nhiệm nhiều việc nên việc đầu tư cho chuyên môn gặp nhiều khó khăn - Năng lực chun mơn việc tự học nâng cao công nghệ thông tin tổ viên chưa cao -9- - Ngoài việc giảng dạy, hầu hết tổ viên làm kinh tế thêm để trang trải sống; chế độ sách, tiền lương giáo viên chưa đảm bảo để họ chun tâm vào cơng việc giảng dạy Giải pháp 3.1 Xây dựng tổ chuyên môn thành tổ chức học tập - Hiệu trưởng phải xây dựng văn hóa nhà trường (mối quan hệ thân thiết thành viên hội đồng sư phạm) đồng thời song song với xây dựng môi trường học tập tự bồi dưỡng cho giáo viên (đổi sinh hoạt chun mơn) từ giúp cho giáo viên thay đổi dạy học - Học sinh thay đổi cách học Trường học thay đổi hình thức phương pháp dạy học Cần cải tiến cách quản lý từ khâu đạo đến khâu thực hiện, xây dựng kế hoạch nội dung SHCM cho năm học Thường xuyên kiểm tra đôn đốc để đảm bảo chất lượng hiệu - Phải hình thành trường học, tổ chun mơn thành văn hóa học tập suốt đời Giúp GV phải hiểu rõ hoạt động nhà trường, tranh tồn cảnh nhà trường hình dung được, hiểu công việc thân, tổ chuyên môn để hoạt động theo hướng hỗ trợ góp phần vào phát triển tồn nhà trường - Thực tốt việc chia sẻ, truyền thông, cung cấp, trao đổi thông tin GV để người có hội lựa chọn thơng tin cần thiết cho cơng việc Tổ chức học tập, sử dụng công nghệ truyền thông, thông tin để GV trao đổi trực tiếp biết lắng nghe - Phải xây dựng văn hoá tổ, nhà trường với định hướng giá trị cụ thể để người hướng tới - Tổ trưởng phải gương tự học, tự bồi dưỡng - Chia sẻ tầm nhìn, sứ mạng, mục tiêu cam kết nhà trường kế hoạch phát triển nhà trường với GV để họ hiểu cộng đồng trách nhiệm thực -10- - Phát triển mối quan hệ theo chiều ngang để đảm bảo cộng tác, hợp tác GV tổ tổ với tổ khác thực nhiệm vụ dạy học, giáo dục 3.2 Tạo động lực làm việc cho GV - Về nguyên tắc muốn tạo động lực cho đội ngũ cán bộ, viên chức nhà trường, cần xác định hiểu rõ yếu tố tạo động lực làm việc cho thành viên để tạo cách yếu tố phù hợp với điều kiện nhà trường Ở đề cập đến số gợi ý cách thức tạo động lực làm việc cho đội ngũ GV, để tổ trưởng lựa chọn thực - Tạo hội cho GV tham gia hoạt động tổ nói chung hoạt động sinh hoạt chun đề nói riêng, phát huy vai trò tự chủ GV chuyên môn - Tạo hội để họ cống hiến, thể tài sáng tạo Giao trách nhiệm rõ ràng thực chun đề Khẳng định thành tích GV/nhóm GV việc thực chuyên đề - Cần xếp bố trí thời gian SHCM hợp lý, khơng thiết buổi Nội dung sinh hoạt chuyên môn cần thật cụ thể, sát thực, liên quan trực tiếp đến học, tiết học mà giáo viên giảng dạy hàng ngày tránh chung chung tầm vĩ mơ 3.3 Tăng cường khả làm việc nhóm tổ chuyên môn - Thành công việc sinh hoạt chun đề tổ mơn có thành viên có khả làm việc hướng đến mục tiêu định - Để hoạt động sinh hoạt chuyên đề tổ môn hiệu việc xây dựng kế hoạch hoạt động tổ/nhóm Ngồi ra, tổ/nhóm chun mơn cần thống với việc định giải vấn đề xác định nguyên tắc làm việc tổ - Những buổi họp cách thức hiệu để bồi đắp tinh thần đồng đội thói quen làm việc theo nhóm tổ chun mơn Để tạo đồng thuận, GV tổ cần thống việc phải nhắm tới mục tiêu bàn định biện pháp thực -11- - Phân công nhiệm vụ phù hợp, phát huy tối đa lực tiềm tàng vai trò GV tổ: Mỗi GV cống hiến họ đánh giá lực, sử dụng tin tưởng Sự phân công rõ ràng trách nhiệm GV yếu tố quan trọng tạo nên thành công tổ chun mơn - Phát huy tốt vai trò nhóm trưởng, nhóm trưởng giữ vai trò nguồn sinh lực, người liên hệ tổ phận khác trường, người phát ngôn cho nhóm - Xây dựng mơi trường khuyến khích người làm việc: Trong tổ chuyên môn tuân thủ kế hoạch vạch ra; làm việc giờ, tôn trọng, nêu cao tinh thần hợp tác chia sẻ, dân chủ, công bằng, đánh giá lực cống hiến GV tổ, thừa nhận khác biệt cá nhân, theo đuổi mục tiêu chung - Trong hoạt động tổ chức, cá nhân nguồn phát sinh ý tưởng sáng tạo nhất, nhóm làm việc cơng cụ tốt tổ chức để biến ý tưởng thành thực 3.4 Khuyến khích q trình tự học, tự bồi dưỡng - Nâng cao trình độ đội ngũ phải lấy tự học làm chủ yếu Yêu cầu GV lựa chọn chủ đề mà họ muốn học cách độc lập Khuyến khích GV lập kế hoạch học tập cách kỹ lưỡng - Phát động phong trào tự học, tự bồi dưỡng đội ngũ GV, động viên, tạo điều kiện thuận lợi để GV tự học, tự nghiên cứu nhằm biến trình bồi dưỡng, đào tạo thành trình tự bồi dưỡng, tự đào tạo - Tự học, tự nghiên cứu GV vừa q trình để tự hồn thiện vừa để nêu gương cho người học Chính vậy, tổ trưởng có nghiên cứu đề biện pháp để phát động phong trào tự học, tự nghiên cứu, sáng tạo tổ nhằm tạo động lực để GV phấn đấu nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ đường tự học, tự nghiên cứu góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường -12- Phần kết luận Với tiểu luận thu hoạch này, thân mong muốn nắm kĩ hơn, sâu hơn, hiểu biết nhiều việc sinh hoạt chun mơn, vấn đề mà hầu hết người quan tâm, đặc biệt môi trường giáo dục Với cương vị tổ trưởng chuyên mơn làm cách gì, để chất lượng mơn tổ nâng cao lại quan trọng, cấp thiết Mặc dù thân đưa nhiều giải pháp để tổ chuyên mơn nâng cao chất lượng mơn thân nhận thấy bên cạnh ưu điểm, thành cơng sinh hoạt tổ bên cạnh hạn chế định mà đòi hỏi cần có thời gian để khắc phục Và hi vọng rằng, theo thời gian nổ lực, không ngừng học hỏi thân, tổ viên tổ cơng tác chun mơn tổ dần cải thiện nâng cao -13- Tài liệu tham khảo Chuyên đề 9: Sinh hoạt tổ chuyên môn thành công Ths.GVC Hồ Thị Thu Hồ trường Đại học Cần Thơ biên soạn https://vndoc.com/bai-thu-hoach-nang-hang-giao-vien-tieu-hoc-hang- 2/download https://news.zing.vn/6-giai-phap-chi-dao-doi-moi-sinh-hoat-chuyen-mon- post625556.html -14- ... Đặc biệt, thân tổ trưởng chuyên môn nên việc học qua chuyên đề Sinh hoạt tổ chuyên môn công tác bồi dưỡng giáo viên trường THPT điều may mắn hữu ích cho thân tơi cơng tác quản lí tổ, trao dồi,... lượng giáo dục phát triển trường THPT - Chuyên đề Quản lí giáo dục sách phát triển giáo dục chế thị trường định hướng XHCN - Chuyên đề Giáo viên THPT với công tác tư vấn học sinh trường THPT - Chuyên. .. nghiệp giáo viên THPT hạng II - Chuyên đề Thanh tra số hoạt động đảm bảo chất lượng trường THPT - Chuyên đề Dạy học theo hướng phát triển lực học sinh trường THPT -5- - Chuyên đề Sinh hoạt tổ chuyên