BỘ LAO ĐỘNG - THƯƠNG BINH VÀ XÃ HỘI Số: 31/2010/TT- BLĐTBXH CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Hà Nội, ngày 08 tháng 10 năm 2010 THÔNG TƯ Hướng dẫn xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình dạy nghề trình độ sơ cấp Căn Luật Dạy nghề ngày 29 tháng 11 năm 2006; Căn Nghị định số 186/2007/NĐ- CP ngày 25 tháng 12 năm 2007 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Bộ Lao động - Thương binh Xã hội; Căn Nghị định số 70/2009/NĐ-CP ngày 21 tháng năm 2009 Chính phủ quy định trách nhiệm quản lý nhà nước dạy nghề; Căn Quyết định số 86/2008/QĐ-TTg ngày 03 tháng năm 2008 Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn cấu tổ chức Tổng cục Dạy nghề thuộc Bộ Lao động - Thương binh Xã hội; Căn Quyết định số 1956/QĐ-TTg ngày 27 tháng 11 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ việc phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020”; Bộ Lao động - Thương binh Xã hội hướng dẫn xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình dạy nghề trình độ sơ cấp sau: Điều Phạm vi điều chỉnh đối tượng áp dụng Thông tư hướng dẫn nguyên tắc, nội dung, cấu trúc, thời gian, quy trình tổ chức xây dựng, thẩm định, phê duyệt chương trình, giáo trình dạy nghề trình độ sơ cấp, để người đứng đầu sở dạy nghề có đăng ký hoạt động dạy nghề trình độ sơ cấp làm xây dựng chương trình, giáo trình Điều Nguyên tắc xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình Nguyên tắc xây dựng chương trình a) Bảo đảm mục tiêu dạy nghề trình độ sơ cấp theo Điều 10, chương II Luật Dạy nghề; b) Căn vào phân tích nghề, phân tích cơng việc để xác định chuẩn kiến thức, kỹ đào tạo nghề dựa lực thực hiện; c) Bảo đảm tính hệ thống, tính khoa học, tính thực tiễn, tính linh hoạt theo nhu cầu thị trường lao động, tính liên thơng đào tạo nghề đảm bảo thời gian học thực hành chủ yếu Nguyên tắc biên soạn giáo trình a) Bảo đảm cụ thể hóa chương trình; cung cấp kiến thức cần thiết để thực công việc; b) Bảo đảm tính hệ thống, tính sư phạm tự kiểm tra, đánh giá học tập; bảo đảm cân đối phù hợp kênh chữ kênh hình; c) Trình bày ngắn gọn, đơn giản, dễ hiểu; sử dụng thuật ngữ nghề nghiệp phổ biến, quán Điều Nội dung, cấu trúc chương trình, giáo trình Nội dung, cấu trúc chương trình a) Nội dung chương trình quy định thời gian khóa học; cấu nội dung; số lượng, thời lượng mô đun, môn học; phân bổ thời gian lý thuyết thực hành; b) Cấu trúc chương trình: Mục tiêu khóa học; thời gian khóa học; danh mục, thời gian, phân bổ thời gian chương trình mơ đun/mơn học; hướng dẫn sử dụng chương trình Nội dung, cấu trúc giáo trình mơ đun/mơn học: a) Các nội dung giáo trình mơ đun/mơn học gồm: Thơng tin chung; mục tiêu giáo trình; mục tiêu bài/chương; kiến thức cần thiết để thực công việc; quy trình cách thức thực cơng việc; tập sản phẩm thực hành học viên; b) Yêu cầu đánh giá kết học tập kết thúc bài/chương mô đun/môn học Điều Cấu trúc thời gian khoá học đơn vị thời gian chương trình Thời gian khố học bao gồm thời gian học tập thời gian cho hoạt động chung Đơn vị thời gian: a) Thời gian khố học tính theo tháng tuần; b) Một học thực hành học theo mô đun 60 phút, tính chuẩn; c) Một học lý thuyết 45 phút, tính chuẩn; d) Một ngày học lý thuyết không chuẩn; đ) Một ngày học theo mô đun thực hành không chuẩn; e) Một tuần học lý thuyết không 30 chuẩn; f) Một tuần học theo mô đun thực hành không 40 chuẩn; g) Một tuần thực học tối thiểu 25 chuẩn Thời gian thực học thời gian tối thiểu cần phải thực để đảm bảo cho học sinh sau kết thúc khóa học đạt mục tiêu đào tạo khóa học, tính Điều Thời gian phân bổ thời gian khoá học Thời gian khoá học thực từ 03 tháng đến năm tuỳ theo mục tiêu dạy nghề khoá học nghề đào tạo người có trình độ học vấn, sức khoẻ phù hợp với nghề cần học Phân bổ thời gian khoá học mô đun, môn học theo mẫu quy định Phụ lục Thông tư này; lý thuyết chiếm 10% - 30%, thực hành chiếm 70% - 90% Điều Quy trình xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình Chuẩn bị Thành lập Ban chủ nhiệm người đứng đầu sở dạy nghề trình độ sơ cấp quan có thẩm quyền phê duyệt để xây dựng đề cương tổng hợp chi tiết; ký kết hợp đồng; tập huấn xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình cho Ban chủ nhiệm Phân tích nghề, phân tích cơng việc Phân tích nghề, phân tích cơng việc để xây dựng chuẩn kiến thức kỹ đào tạo nghề (theo mẫu quy định Phụ lục I II Quyết định 09/2008/QĐBLĐTBXH ngày 27/3/2008 Bộ Trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội việc Ban hành qui định nguyên tắc, qui trình xây dựng ban hành tiêu chuẩn kỹ nghề quốc gia) bao gồm: khảo sát, xin ý kiến chuyên gia phiếu phân tích nghề; biên soạn phiếu phân tích nghề từ bước trở lên; xin ý kiến chun gia phiếu phân tích cơng việc; nghiệm thu; tổng hợp hồn thiện báo cáo phân tích nghề, phân tích cơng việc Thiết kế chương trình Thiết kế chương trình gồm xếp danh mục cơng việc chương trình; tổng hợp kiến thức, kỹ nghề cần đào tạo; lập mối quan hệ mô đun/môn học với nhiệm vụ công việc; lập sơ đồ quan hệ mô đun/môn học với nhau; thiết kế cấu trúc chương trình, xác định mục tiêu đào tạo, thời gian khoá học, thời gian thực học, danh mục mô đun, môn học, thời gian phân bổ thời gian mô đun/môn học, xác định yêu cầu cách thức đánh giá kết học tập người học theo mẫu quy định Phụ lục 2,3,4,5,6 tương ứng Thơng tư Biên soạn chương trình, giáo trình a) Biên soạn chương trình: Biên soạn chương trình mơ đun, mơn học gồm nêu vị trí, tính chất; mục tiêu mô đun/môn học; nội dung mô đun/môn học; điều kiện thực mô đun/môn học; phương pháp nội dung đánh giá; hướng dẫn thực thực theo mẫu quy định Phụ lục 7,8 tương ứng Thông tư này; hướng dẫn giám sát xây dựng chương trình; xin ý kiến chuyên gia chương trình b) Biên soạn giáo trình: Xác định vị trí, ý nghĩa vai trò, mục tiêu cụ thể, số lượng bài/chương mơ đun/mơn học; nội dung chính, kiến thức cần thiết, bước thực công việc, tập để hình thành kỹ năng, đánh giá kết học tập theo bài/chương mô đun/môn học; biên soạn giáo trình mơ đun/mơn học theo mẫu quy định Phụ lục Thông tư này; hướng dẫn giám sát biên soạn giáo trình; xin ý kiến chuyên gia giáo trình Hội thảo hồn chỉnh dự thảo thiết kế biên soạn chương trình; Hội thảo biên soạn giáo trình Thành phần Hội thảo gồm đại diện chuyên gia doanh nghiệp, nhà quản lý, nghiên cứu giáo viên dạy nghề (số lượng từ 15 - 20 người) Sửa chữa, biên tập tổng thể chương trình, giáo trình Sửa chữa, biên tập tổng thể chương trình giáo trình Bảo vệ chương trình, giáo trình Gửi dự thảo chương trình, giáo trình cho Hội đồng nghiệm thu đơn vị ký hợp đồng; bảo vệ chương trình, giáo trình trước Hội đồng nghiệm thu; giao nộp sản phẩm Hội đồng nghiệm thu cho đơn vị ký hợp đồng Điều Nhiệm vụ, quyền hạn đơn vị chủ trì ban chủ nhiệm xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình Đơn vị chủ trì: Là sở dạy nghề, đơn vị quan có thẩm quyền phê duyệt chương trình, giáo trình lựa chọn; có trách nhiệm lựa chọn đề xuất danh sách thành viên ban chủ nhiệm với quan có thẩm quyền phê duyệt; hướng dẫn, kiểm tra, giám sát việc chi tiêu kinh phí Ban chủ nhiệm lưu giữ chứng từ toán đơn vị theo quy định Thành phần ban chủ nhiệm gồm nhà giáo, cán quản lý dạy nghề, chuyên gia doanh nghiệp, có phần ba tổng số thành viên nhà giáo giảng dạy nghề tương ứng; cấu gồm chủ nhiệm, phó chủ nhiệm, uỷ viên thư ký uỷ viên; số lượng từ đến người; tiêu chuẩn thành viên có trình độ cao đẳng nghề, cao đẳng trở lên, có năm kinh nghiệm lĩnh vực nghề cần xây dựng Trách nhiệm, quyền hạn Ban chủ nhiệm: a) Tự chủ, tự chịu trách nhiệm trình tổ chức xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình; b) Tổ chức xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình; c) Chịu trách nhiệm nội dung, chất lượng chương trình, giáo trình cho nghề giao; báo cáo trước Hội đồng nghiệm thu hoàn thiện Dự thảo; giao nộp chương trình, giáo trình nghiệm thu cho quan có thẩm quyền phê duyệt; d) Ban chủ nhiệm sử dụng dấu, tài khoản phận có liên quan đơn vị chủ trì để thực cơng việc Điều Quy trình nghiệm thu chương trình, giáo trình Chuẩn bị Thành lập Hội đồng người đứng đầu quan có thẩm quyền phê duyệt để lập kế hoạch nghiệm thu; tập huấn xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình cho Hội đồng nghiệm thu; nghiên cứu tài liệu, chuẩn bị ý kiến nhận xét, đánh giá văn dự thảo chương trình, giáo trình gửi Chủ tịch Hội đồng nghiệm thu thông báo kế hoạch nghiệm thu cho Ban Chủ nhiệm Tổ chức nghiệm thu Báo cáo Ban Chủ nhiệm; thành viên Hội đồng nghiệm thu thảo luận, đánh giá công khai dự thảo chương trình, giáo trình; bỏ phiếu đánh giá chất lượng dự thảo chương trình, giáo trình theo mẫu quy định Phụ lục 10 Thông tư Chủ tịch Hội đồng nghiệm thu tổng hợp ý kiến đánh giá thành viên Hội đồng kết luận chất lượng dự thảo chương trình, giáo trình đưa hình thức tổ chức nghiệm thu Báo cáo kết nghiệm thu Chủ tịch Hội đồng nghiệm thu báo cáo kết thẩm định chương trình, giáo trình với người đứng đầu sở dạy nghề quan có thẩm quyền xem xét, định Điều Hội đồng nghiệm thu chương trình, giáo trình Hội đồng nghiệm thu quan có thẩm quyền người đứng đầu sở dạy nghề phê duyệt chương trình, giáo trình thành lập Chức năng, nhiệm vụ quyền hạn Hội đồng nghiệm thu: Tư vấn chuyên môn; nhận xét, đánh giá, tổ chức nghiệm thu, chịu trách nhiệm chất lượng chương trình, giáo trình nghiệm thu; báo cáo kết nghiệm thu, kiến nghị phê duyệt chương trình, giáo trình với quan có thẩm quyền Thành phần Hội đồng nghiệm thu gồm: Các nhà giáo, cán quản lý dạy nghề, chuyên gia doanh nghiệp; cấu gồm chủ tịch, phó chủ tịch, uỷ viên thư ký uỷ viên; số lượng từ đến người; tiêu chuẩn có trình độ cao đẳng nghề, cao đẳng trở lên nghệ nhân, người có tay nghề cao, có năm kinh nghiệm lĩnh vực nghề nghiệm thu Nguyên tắc làm việc Hội đồng nghiệm thu: Hội đồng làm việc theo nguyên tắc tập trung dân chủ, điều hành chủ tịch Hội đồng; phiên họp Hội đồng nghiệm thu phải đảm bảo có mặt 2/3 tổng số thành viên Hội đồng hợp lệ; Hội đồng nghiệm thu phải lập biên nghiệm thu để báo cáo với người đứng đầu sở dạy nghề quan có thẩm quyền phê duyệt Điều 10 Trách nhiệm Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ, Uỷ ban nhân dân tỉnh thành phố trực thuộc Trung ương Hướng dẫn, sở dạy nghề thuộc thẩm quyền quản lý vào thông tư để tổ chức xây dựng, thẩm định phê duyệt chương trình, giáo trình Điều 11 Trách nhiệm Tổng cục Dạy nghề Hướng dẫn sở dạy nghề; Ban chủ nhiệm xây dựng chương trình, giáo trình Hội đồng nghiệm thu thực Thông tư Tổ chức cho sở dạy nghề xây dựng, nghiệm thu phê duyệt chương trình, giáo trình nghề phổ biến để khuyến nghị áp dụng chung toàn quốc Điều 12 Điều khoản thi hành Thông tư có hiệu lực thi hành kể từ ngày 28 tháng 11 năm 2010 Trong trình thực hiện, có khó khăn vướng mắc đề nghị phản ánh Bộ Lao động – Thương binh Xã hội để giải đáp./ Nơi nhận: - Ban Bí thư Trung ương Đảng; - Thủ tướng, Phó Thủ tướng Chính phủ; - Văn phòng Trung ương Ban Đảng; - Văn phòng Quốc hội, Hội đồng dân tộc Uỷ ban Quốc hội; - Văn phòng Chủ tịch nước; - Văn phòng Chính phủ; - Toà án nhân dân tối cao; - Viện Kiểm sát nhân dân tối cao; - Kiểm toán Nhà nước; - Các Bộ, quan ngang Bộ, quan thuộc Chính phủ; - Cơ quan Trung ương đoàn thể; - HĐND, UBND, Sở LĐTBXH tỉnh, thành phố trực thuộc TW; - Cục Kiểm tra văn QPPL - Bộ Tư pháp; - Cơng báo, Website Chính phủ (2 b); - Lưu: Vụ Pháp chế, VT, TCDN (20 b) BỘ TRƯỞNG (Đã ký) Nguyễn Thị Kim Ngân Phụ lục 01: PHÂN BỔ THỜI GIAN ĐÀO TẠO CỦA KHOÁ HỌC TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP (Ban hành kèm theo Thông tư số: 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08/10 /2010 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) CÁC HOẠT ĐỘNG TRONG KHOÁ HỌC SỐ TT PHÂN BỔ THỜI GIAN TRONG CÁC KHOÁ HỌC Khoá học tháng Dưới 12 tháng 11 44 1.1 Thời gian thực học (tuần) 10 42 1.2 Thời gian kiểm tra hết mô đun ôn, kiểm tra kết thúc khoá học (tuần) 2 12 46 Tổng thời gian học tập (tuần) Tổng thời gian hoạt động chung (tuần) Tổng cộng (tuần) Phụ lục 02: DANH MỤC CÁC CƠNG VIỆC TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP (Ban hành kèm theo Thông tư số: 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08 /10/2010 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) Tên nghề: Mã số nghề: SÔ MÃ SỐ CÔNG TT VIỆC A1 A2 CƠNG VIỆC TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP NGHỀ B B1 B2 Phụ lục 03: TỔNG HỢP KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP (Ban hành kèm theo Thông tư số: 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08 /10/2010 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) Tên nghề: Mã số nghề: TRÌNH ĐỘ Sơ cấp nghề KIẾN THỨC, KỸ NĂNG NGHỀ - Kiến thức: - Kỹ năng: Phụ lục 04: MỐI LIÊN HỆ GIỮA CÁC MÔN HỌC/ MÔ ĐUN ĐÀO TẠO NGHỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP CHO TỪNG NGHỀ VỚI CÁC NHIỆM VỤ VÀ CƠNG VIỆC (Ban hành kèm theo Thơng tư số: 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08 /10/2010 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) Tên nghề: Mã số nghề: MÃ MÔN HỌC/MÔĐUN TÊN MÔN HỌC/MÔĐUN MÃ CÁC NHIỆM VỤ VÀ CƠNG VIỆC CĨ LIÊN QUAN (Theo sơ đồ phân tích nghề) Phụ lục 05 : SƠ ĐỒ MỐI LIÊN HỆ GIỮA CÁC MÔN HỌC VÀ MÔ ĐUN ĐÀO TẠO NGHỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP CHO TỪNG NGHỀ (Ban hành kèm theo Thông tư số: 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08 /10/2010 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) Tên nghề: Mã số nghề: (Sơ đồ mối liên hệ trình tự học tập hợp lý môn học mô-đun CTKTĐSCN cho nghề - ví dụ minh hoạ) Mơn học/ mơ đun Môn học/ mô đun Môn học/ Mô đun Môn học/ mô đun Môn học/ mô đun Môn học/ Mô đun Môn học/ mô đun Môn học/ Mô đun Phụ lục 06: Mẫu định dạng chương trình dạy nghề trình độ Sơ cấp (Ban hành kèm theo Thông tư số: 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08 /10/2010 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) CƠ QUAN CHỦ QUẢN CƠ QUAN BAN HÀNH 10 1.1.1 1.1.2 1.n.Tiêu đề n: 1.n.1 1.n.2 Bài 2: Thời gian: Mục tiêu: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ:14, Italic) 1.Mục 1: 1.1 Tiêu đề 1: 1.1.1 1.1.2 1.n.Tiêu đề n: 1.n.1 1.n.2 Bài n: Thời gian: Mục tiêu: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ:14, Italic) 1.Mục 1: 1.1.Tiêu đề 1: 1.1.1 1.1.2 1.n Tiêu đề n: 1.n.1 1.n.2 IV ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN MÔ ĐUN: (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ:14 Bold) V PHUƠNG PHÁP VÀ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ: (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ:14 Bold) VI HƯỚNG DẪN THỰC HIỆN MÔ ĐUN: (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ:14 Bold) Phạm vi áp dụng chương trình: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ: 14,Italic) 16 Hướng dẫn số điểm phương pháp giảng dạy mô đun đào tạo: (Font chữ Times New Roman , cỡ chữ:14, Italic) … Những trọng tâm chương trình cần ý: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ:14, Italic) … Tài liệu cần tham khảo: (Font chữ Times New Romn, cỡ chữ:14, Italic) … Ghi giải thích: ( cần ) (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ:14, Italic) … Phụ lục 08: Mẫu định dạng chương trình mơn học chương trình dạy nghề trình độ sơ cấp (Ban hành kèm theo Thông tư số: 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08 /10/2010 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) 17 CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC (Font chữ TIMES NEW ROMAN H, cỡ chữ 20 -22 Bold) Tên môn học: ……… Mã số môn học: ………… ngày (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ 16 -18 Bold) ( Ban hành theo Thông tư số / / TT - BLĐTBXH tháng năm 20… Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội ) (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ 14 Italic) CHƯƠNG TRÌNH MƠN HỌC (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ:14 Bold) Mã số môn học: Thời gian môn học: .giờ; (Lý thuyết: giờ; Thực hành: .giờ) I VỊ TRÍ, TÍNH CHẤT MƠN HỌC:(Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ:14 Bold) - Vị trí: + - Tính chất: 18 + II MỤC TIÊU MÔN HỌC: (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ:14 Bold) (Ghi khái quát ngắn gọn để thể kiến thức, kỹ năng, thái độ mà người học đạt sau học xong mơn học) … III NỘI DUNG MƠN HỌC: (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ:14 Bold) Nội dung tổng quát phân phối thời gian: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ:14, Italic) Số TT I Tên chương, mục ( Font chữ Times New Roman, cỡ chữ:14Bold) Tổng số Thời gian Lý Thực hành thuyết Bài tập Kiểm tra* (LT TH) Bài mở đầu II Tên chương1: Tên mục 1: Tên mục 2: III Tên chương 2: Tên mục 1: Tên mục 2: n Tên chương n: Tên mục 1: Tên mục 2: Cộng * Ghi chú: Thời gian kiểm tra lý thuyết tính vào lý thuyết, kiểm tra thực hành tính thực hành Nội dung chi tiết: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ:14, Italic) Bài mở đầu: (Tên chương ghi theo Font chữ Times New Roman, cỡ chữ:14Bold) 1…… Thời gian: 2… Thời gian: …… Chương 1: Mục tiêu: (Font chữ Times New Roman , cỡ chữ:14, Italic) Mục : Thời gian: 1.1.(Tiêu đề 1): 19 1.1.1 1.n.(Tiêu đề n): 1.n.1 Chương : Mục tiêu: (Font chữ Times New Roman , cỡ chữ:14, Italic) Mục 1: Thời gian: 1.1 (Tiêu đề 1): 1.1.1 1.n (Tiêu đề n): 1.n.1 IV ĐIỀU KIỆN THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH: (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ:14 Bold) … V PHƯƠNG PHÁP VÀ NỘI DUNG ĐÁNH GIÁ: (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ:14 Bold) VI HƯỚNG DẪN CHƯƠNG TRÌNH : (Font chữ TIMES NEW ROMAN HOA, cỡ chữ:14 Bold) Phạm vi áp dụng chương trình: (Font chữ Times New Roman , cỡ chữ:14, Italic) Hướng dẫn số điểm phương pháp giảng dạy môn học: (Font chữ Times New Roman , cỡ chữ:14, Italic) Những trọng tâm chương trình cần ý: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ:14, Italic) Tài liệu cần tham khảo: (Font chữ Times New Roman, cỡ chữ:14, Italic) Ghi giải thích: ( cần) (Font chữ Times New Roma , cỡ chữ:14 ,Italic) Phụ lục 09: Mẫu định dạng giáo trình dạy nghề trình độ sơ cấp nghề (Ban hành kèm theo Thông tư số: 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08 /10/2010 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) Cơ quan chủ quản… Cơ quan ban hành… (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) 20 GIÁO TRÌNH (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 24, Bold) Mô đun/môn học: (TÊN MƠ ĐUN/MƠN HỌC) Mã số: (Điền mã mơ đun/mơn học) (Nếu mơ đun bỏ mơn học ngược lại) (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 28, Bold) NGHỀ (ĐIỀN TÊN NGHỀ) (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 24, Bold) Trình độ: Sơ cấp nghề/ dạy nghề tháng (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 16, Bold) (chèn hình minh họa tùy thuộc vào mơ đun/mơn học) (mặt sau trang bìa) Tuyên bố quyền: (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) Tài liệu thuộc loại sách giáo trình nên nguồn thơng tin phép dùng ngun trích dùng cho mục đích đào tạo tham khảo Mọi mục đích khác mang tính lệch lạc sử dụng với mục đích kinh doanh thiếu lành mạnh bị nghiêm cấm (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 1) Mã tài liệu:… (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) 21 LỜI GIỚI THIỆU (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 24, Bold) (Vài nét giới thiệu xuất xứ giáo trình, trình biên soạn, mối quan hệ tài liệu với chương trình, mơ đun/mơn học cấu trúc chung giáo trình) (Lời cảm ơn quan liên quan, đơn vị cá nhân tham gia) Hà Nội, ngày… tháng… năm Tham gia biên soạn Chủ biên 2……… 3……… (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14) MỤC LỤC (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) ĐỀ MỤC (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) TRANG Lời tựa Mục lục … (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) MÔ ĐUN/MÔN HỌC (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) Mã mơ đun/mơn học:… Vị trí, ý nghĩa, vai trò mơ đun/mơn học: (Nêu đặc tính quan trọng mô đun/môn học nghề nghiệp Những đặc điểm riêng: Tính thời vụ, khẩn cấp, nguy hiểm, có; Với mơn học viết lời giới thiệu, cần nhấn mạnh đối tượng phương pháp nghiên cứu, phạm vi áp dụng (Chỉ nên nói tóm tắt ngắn gọn) 22 Mục tiêu mơ đun/mơn học: (Trích chương trình đào tạo xây dựng; Với mơn học/mơ đun chưa có phải xây dựng) Nội dung mơ đun/mơn học (danh sách học/chương mục ): (Trích chương trình đào tạo xây dựng, mô đun/môn học thiết kế có cấu trúc đặc biệt giới thiệu đây) Mã Tên Loại Địa Thời lượng bài/chương dạy điểm Tổng Lý Thực Kiểm mục số thuyết hành tra M1-01 XX Lý thuyết Lớp học xx x x XX Tích hợp Vườn XX x x x trường XX Thực Xưởng XX x x x hành thực hành XX Tham Xí XX x x quan nghiệp XX Thực Công ty XX x x x hành (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14) YÊU CẦU VỀ ĐÁNH GIÁ HOÀN THÀNH MÔ ĐUN/MÔN HỌC (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) (Lấy thông tin từ chương trình dạy nghề, với mơn học chưa có phải xây dựng yêu cầu Trong mục cần thông báo cho người học nội dung, công cụ phương pháp kiểm tra/ đánh giá họ phải trải qua để thực kết họ đạt hay khơng đạt, kết thúc q trình tạo mô đun/môn học) (Trang đầu bài, chương) BÀI /CHƯƠNG, MỤC (Các trình bày hồn chỉnh theo trình tự mơ đun/mơn học) (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) (Điền tên bài): Mã bài: Giới thiệu: (Nêu vài dòng thể vai trò ý nghĩa mặt xã hội, nghề nghiệp chủ thể học yêu cầu mặt môi trường, thời vụ tâm sinh lý học viên có) 23 Mục tiêu: (Sử dụng MT viết chương trình, cần chỉnh lại; Nếu bao gồm nhiều mục tiêu, mục tiêu trình bày theo kiểu gạch đầu dòng) Nội dung chính: Nội dung thể chủ đề bao gồm khía cạnh yêu cầu sau: - Lựa chọn nội dung phù hợp với mục tiêu - Trình bày theo logic chủ thể nhận thức học viên + Chú ý tạo tình hoạt động học tập tích cực cho học viên + Sử dụng phân bố cân xứng kênh hình kênh chữ + Tích hợp trang thiết bị dạy học, nguồn học liệu khác cách khoa học - Phong cách viết dễ hiểu, rõ ràng, ngắn gọn xác Nên dùng đại từ nhân xưng thứ “chúng ta” - Nội dung hình vẽ minh họa cần tuân thủ quy định luật quyền (Trong định dạng không quy định khung cứng cho phần này, ban biên soạn bàn bạc xây dựng phong cách riêng) (Tại trang cuối có mở rộng nâng cao Nếu nội dung đơn giản, khó thiết kế tập loại bỏ qua bài) Nội dung gồm: Kiến thức cần thiết để thực công việc: - Chỉ cung cấp kiến thức thực cần thiết vừa đủ để thực cơng việc; - Trình bày bối cảnh, tình xuất áp dụng kiến thức hoạt động nghề nghiệp; - Các câu hỏi trắc nghiệm tự kiểm tra mức độ nhận thức, câu hỏi mở rộng, nâng cao; - Các tập xử lý củng cố thông tin thu nhân phát Các bước cách thức thực công việc: - Quy trình tiêu chuẩn thực cơng việc; - Hướng dẫn cách thức thực công việc, lỗi thường gặp cách khắc phục; Bài tập sản phẩm thực hành học viên - Các tập áp dụng, ứng dụng kiến thức; - Bài thực hành giao cho cá nhân, nhóm nhỏ; - Nguồn lực thời gian cần thiết để thực công việc; - Kết sản phẩm phải đạt được; - Hình thức trình bày tiêu chuẩn sản phẩm Yêu cầu đánh giá kết học tập: - Đưa nội dung, sản phẩm ; - Cách thức phương pháp đánh giá ; - Gợi ý tài liệu học tập… Ghi nhớ 24 - - (Kết thúc dạy, chuyển sang trang mới) CÁC BÀI TẬP MỞ RỘNG, NÂNG CAO VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ (Mục chung cho môn học/mơ đun, có đưa vào, khơng bỏ tiêu đề đi) Trong mục đưa số tập có liên quan tới hoạt động nghề nghiệp, cộng đồng, xã hội Ví dụ: Nghiên cứu thị trường cung cấp vật tư ngành; Tìm giải pháp việc chống muộn sớm Tổ kiểm tra chất lượng sản phẩm; Tìm kiếm vật liệu thay cao su chịu nhiệt dùng cho nồi nấu cơm điện… thông báo cho học viên biết trước tính chất, chủng loại, quy cách số tập theo nội dung mà học viên phải thực Loại giáo viên chuẩn bị tài liệu phát tay cụ thể về: Tên tập, thời gian thực hiện, phương pháp tiếp cận giải vấn đề, cách tổ chức thực hiện, yêu cầu cần đạt…) Trong mục cần ý: Trong giáo trình đưa có liên quan tới chủ đề mô đun/môn học Tuy nhiên để tránh tình trạng học viên năm sau chép đáp án năm trước, nên cần soạn đề khác Khi tiến hành bài, giáo viên khóa chọn theo yêu cầu Cần soạn trước mẫu giấy làm bài, cần thiết nêu cho học viên biết trước cách thức họ đánh Chú ý với loại tập kiểu có dạng khác nhau: Dạng thứ tập soạn thảo Giáo trình gồm: Các mang chất khoa học/ kỹ thuật, bị biến động theo thời gian; Trong mục đích, nội dung, mơi trường, điều kiện liên quan gần không thay đổi nhiều năm Ví dụ: Hãy xác định thành phần Phốt tối ưu cần thiết cho Mía (đây tập nâng cao mô đun: Yêu cầu mơi trường cho phát triển trồng, tính nâng cao/giải vấn đề tập hướng vào mía) Dạng thứ hai biên soạn dùng làm tài liệu phát tay; gồm mang tính thời sự, ln biến động theo thời kỳ; Nó phục vụ sản xuất hành, vật liệu trang bị thiếu cần thay khác, lợi dụng hội cho học viên thực sở khác…Dạng giáo viên trực tiếp đứng lớp chịu trách nhiệm biên soạn, phải có gợi ý ghi sách HDGV để giúp nhắc nhở giáo viên thực Ví dụ: Xác định loại phân bón có tỷ lệ Phốt thích hợp để bón cho vùng Mía Hà Bắc (Đây tập có tính giải vấn đề cho vùng nguyên liệu Hà Bắc năm nay, sang năm Hà Bắc khơng vùng trồng mía nữa…) Dạng thứ ba soạn sách HDGV gồm: Những có tính ổn định tương đối, phần khác biệt giao cho giáo viên đứng lớp hiệu chỉnh sau khóa, quan trọng kiểm tra/đánh giá cuối 25 (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14) TRẢ LỜI CÁC CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) (Ghi đáp số/ trả lời cho câu hỏi tập đưa phần nội dung Chuyên mục bao gồm đáp số/trả lời cho câu hỏi tập thuộc tồn mơ đun/môn học…) ( Chỉ viết phần trả lời cho câu hỏi nhằm cho học viên củng cố/ôn tập, tự kiểm tra đánh giá…đã soạn xen kẽ nội dung học) (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14) CÁC THUẬT NGỮ CHUYÊN MÔN (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) TÀI LIỆU THAM KHẢO (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14, Bold) (Cần nêu rõ tài liệu địa trang Web có nội dung phù hợp để học viên tham khảo trình học tập) (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14) (Trang cuối giáo trình mơn học/mơ đun) DANH SÁCH BAN CHỦ NHIỆM XÂY DỰNG CHƯƠNG TRÌNH, BIÊN SOẠN GIÁO TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14 Bold) (Theo Thông tư số / 2010/TT- ……, ngày tháng năm ……………………………………………….) Ơng (bà) Chủ nhiệm Ơng (bà) Phó chủ nhiệm Ông (bà) Thư ký Ông (bà) Thành viên 26 Ông(bà) Ông(bà) Ông(bà) Ông(bà) Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên DANH SÁCH HỘI ĐỒNG NGHIỆM THU CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP (font chữ Time News Roman, in hoa, cỡ chữ 14 Bold) ( Theo Thông tư số / 2010/TT- ………………, ngày tháng năm …………………………………………………………… ) Ông (bà) Ông (bà) Ông (bà) Ông (bà) Ông(bà) Ông(bà) Ông(bà) Ơng(bà) Chủ nhiệm Phó chủ nhiệm Thư ký Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên Thành viên - Mẫu chữ trình bày cụ thể văn bản: Sử dụng font chữ Time News Roman cỡ 14 - Căn lề: + Trang mặt trước: Lề trái cách mép - 3,2cm; lề phải cách mép 1,8- cm; lề cách mép -2,5cm; lề cách mép 1,8 - 2,0cm; + Trang mặt sau: Lề trái cách mép (1,5-2)cm; lề phải cách mép (33,5)cm; lề cách mép (2 -2,5)cm; lề cách mép (1,8 - 2,0)cm; - Đánh số trang lên đầu văn bản, đặt trang; - Khoảng cách dòng đơn (singe); - Các Mô đun ký hiệu chung MĐ kèm theo chữ số (MĐ01, MĐ02 …) Thứ tự mô đun ghi nhau, liên tục từ 01 đến hết số lượng mô đun tồn văn Phụ lục 10: CÁC TIÊU CHÍ VÀ TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG CHƯƠNG TRÌNH, GIÁO TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP (Ban hành kèm theo Thông tư số: 31/2010/TT-BLĐTBXH ngày 08 /10/2010 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) 27 Số TT A 2* 4* 5* B 6* 7* 8* Mức độ đánh giá Các tiêu chí đánh giá Đạt yêu cầu đề nghị ban hành Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa Chưa đạt yêu cầu phải xây dựng lại Ghi Tính chuẩn xác chương trình Sơ đồ phân tích nghề thể đầy đủ nhiệm vụ cơng việc cần có nghề Nội dung đào tạo chương trình xuất phát từ kết phân tích nghề, phân tích cơng việc, yêu cầu kiến thức, kỹ nghề có tính tới xu phát triển nghề tương lai Các thơng tin chương trình chuẩn xác mặt chun mơn Các mơn học hình thành dựa việc phân loại nhóm kiến thức theo lôgic khoa học logic nhận thức Các mô đun hình thành dựa việc tích hợp kiến thức, kỹ theo lôgic hành nghề Về Cấu trúc chương trình Nội dung “Mục tiêu đào tạo” nêu rõ lực hành nghề chủ yếu học viên phải đạt sau tốt nghiệp tương ứng với trình độ đào tạo Thời gian thực học phân bổ thời gian thực học quy định Cơ cấu số lượng môn học, mô đun 28 Số TT 9* C 10* 11* 12* D 13 14* 15 Mức độ đánh giá Các tiêu chí đánh giá Đạt yêu cầu đề nghị ban hành Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa Chưa đạt yêu cầu phải xây dựng lại Ghi chương trình đủ để thực “Mục tiêu đào tạo” đề Sơ đồ mối liên hệ cốt lõi mô đun mơn học chương trình theo logic nhận thức, lơgic hành nghề, lơ gích sư phạm Về “Đề cương chi tiết môn học, mô đun đào tạo” Phần “Mục tiêu mơn học/mơ đun” có nêu khái quát lực học viên phải đạt học xong môn học/mô đun Đề cương nội dung điều kiện thực mơn học/mơ đun có đủ để đạt “Mục tiêu môn học/mô đun” viết Phần “Phương pháp nội dung đánh giá” đủ để đánh giá “Mục tiêu môn học/mô đun” viết cho chương trình mơn học/mơ đun Về giáo trình Có kết cấu nội dung theo mẫu định dạng Có kiến thức, kỹ hoạt động giảng dạy lý thuyết thực hành chuẩn xác Có đầy đủ nội dung theo đề cương chi tiết môn 29 Số TT Mức độ đánh giá Các tiêu chí đánh giá Đạt yêu cầu đề nghị ban hành Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa Chưa đạt yêu cầu phải xây dựng lại Ghi học/mô đun 16* Các nội dung đánh giá bao gồm kiến thức, kỹ tổng hợp bài/chương, mơn học/mơ đun 17 Các hình vẽ rõ ràng, xác mơ tả nội dung kiến thức, kỹ 18 Cân đối phù hợp kênh hình kênh chữ Ghi chú: Các tiêu chí có đánh dấu * có ý nghĩa quan trọng chất lượng chương trình, giáo trình biên soạn Các mức độ đánh giá: - Đạt u cầu: Khơng phải sửa chữa cần sửa chữa vài lỗi nhỏ biên tập; - Đạt yêu cầu phải chỉnh sửa: Phải sửa chữa số lỗi nội dung chuyên môn biên tập, sau trình chủ tịch, phó chủ tịch thư ký hội đồng xem xét, thơng qua đạt yêu cầu đề nghị phê duyệt; - Không đạt yêu cầu : Có nhiều lỗi nội dung chuyên mơn biên tập, phải biên soạn lại để trình Hội đồng thẩm định lại 30 ... dạng chương trình mơ đun chương trình dạy nghề trình độ sơ cấp (Ban hành kèm theo Thông tư số: 31/ 2010/ TT-BLĐTBXH ngày 08 /10 /2010 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) 13 CHƯƠNG TRÌNH... nghề cần xây dựng Trách nhiệm, quyền hạn Ban chủ nhiệm: a) Tự chủ, tự chịu trách nhiệm trình tổ chức xây dựng chương trình, biên soạn giáo trình; b) Tổ chức xây dựng chương trình, biên soạn giáo. .. NGHỀ TRONG CHƯƠNG TRÌNH DẠY NGHỀ TRÌNH ĐỘ SƠ CẤP (Ban hành kèm theo Thông tư số: 31/ 2010/ TT-BLĐTBXH ngày 08 /10 /2010 Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội) Tên nghề: Mã số nghề: