Đang tải... (xem toàn văn)
Nhân cách là tổng hòa các phẩm chất xã hội, được cá nhân lĩnh hội trong hoạt động và giao tiếp, phản ánh giá trị xã hội của cá nhân trong cộng đồng.7; 110. Nhân cách là yếu tố quan trọng quyết định chất lượng mối quan hệ giữa con người với con người. Trong cuộc sống, nhân cách tạo nên tư cách chủ thể của cá nhân trong hoạt động và quan hệ xã hội, nhân cách là đặc trưng của từng cá nhân, là bản chất thực của con người. Nhân cách càng phát triển thì con người càng có khả năng hoạt động một cách độc lập, chủ động và mở rộng các quan hệ xã hội. Chính vì vậy, nhân cách phản ánh giá trị xã hội của cá nhân.
3 MỞ ĐẦU Nhân cách tổng hòa phẩm chất xã hội, cá nhân lĩnh hội hoạt động giao tiếp, phản ánh giá trị xã hội cá nhân cộng đồng.[7; 110] Nhân cách yếu tố quan trọng định chất lượng mối quan hệ người với người Trong sống, nhân cách tạo nên tư cách chủ thể cá nhân hoạt động quan hệ xã hội, nhân cách đặc trưng cá nhân, chất thực người Nhân cách phát triển người có khả hoạt động cách độc lập, chủ động mở rộng quan hệ xã hội Chính vậy, nhân cách phản ánh giá trị xã hội cá nhân Thời gian qua, Đảng, Nhà nước Quân đội ta quan tâm xây dựng, bồi dưỡng nhân cách người cán bộ, đảng viên nói chung nhân cách người, đảng viên Quân đội nói riêng Nhân cách người cán đảng viên Quân đội ngày cố hồn thiện Tuy nhiên, cịn số cán bộ, đảng viên, đặc biệt nhân cách người cán lãnh đạo, quản lý, huy đội thoái hóa biến chất đạo đức lối sống, phai nhạt mục tiêu lý tưởng chiến đấu, vi phạm kỷ luật Đảng, pháp luật Nhà nước, tham ô, tham nhũng…, làm ảnh hưởng nghiêm trọng đến hình ảnh, nhân cách người cán lãnh đạo, quản lý, huy đội Nhân cách người cán lãnh đạo, quản lý, huy đội có nơi, có chổ, có mặt chưa thực gương sáng để đội noi theo Xuất phát từ tình hình tơi lựa chọn “ Một số biện pháp rèn luyện, hoàn thiện nhân cách đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy đội nay” làm vấn đề nghiên cứu nhằm đóng góp phần nhỏ nghiệp xây dựng, hoàn thiện nhân cách người cán đảng viên Quân đội nói chung, người cán lãnhđạo, quản lý, huy đội nói riêng Đây vấn đề có tính cấp bách, có ý nghĩa phương diện lý luận thực tiễn 4 NỘI DUNG Cơ sở lý luận thực tiển rèn luyện, hoàn thiện nhân cách đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy đội 1.1 Cơ sở lý luận Phân biệt khái niệm nhân cách với số khái niệm khác Trong sống, thường hay nhầm lẫn sử dụng khái niệm “ nhân cách” với khái niệm “Con người”, “ cá nhân”, “ cá tính” Mặc dù khái niệm có chung phạm trù phản ánh, chúng có khác biệt định, khái niệm thể nội dung, mang ý nghĩa Con người: Vừa thực thể tự nhiên, vừa thực thể xã hội Bằng thân thể, máu thịt não người thuộc giới tự nhiên, tuân theo quy luật tự nhiên Mặt khác, người vừa chủ thể, vừa khách thể mối quan hệ xã hội Vì thế, phát triển người chịu chi phối cuả quy luật xã hội Mặt tự nhiên mặt xã hội thống với tạo thành cấu trúc chỉnh thể- người Cá nhân: thuật ngữ dùng để người với tư cách đại diện cho loài người, thành viên xã hội người Theo nghĩa đó, người nam hay nữ, trẻ hay già, người dân bình thường hay cán lãnh đạo cá nhân Mỗi cá nhân phân biệt với người khác,với cộng đồng Cá tính: thuật ngữ dùng để đơn nhất, độc đáo tâm lý sinh lý cá thể động vật cá thể người (cá nhân) Nhân cách: Khái niệm nhân cách bao hàm phần xã hội- tâm lý cá nhân với tư cách thành viên xã hội, chủ thể mối quan hệ xã hội hoạt động có ý thức Nhà tâm lý học Xô Viết X.L Rubinsteni viết “ Con người cá tính có thuộc tính đặc biệt, người nhân cách xác định quan hệ với người xung quanh cách có ý thức” 5 Vấn đề nhân cách theo quan niệm phương Đông phương Tây Vấn đề nhân cách theo quan niệm phương Đông cổ đại Quan niệm người tiểu vũ trụ thiên- địa- nhân hợp Con người sản phẩm tự nhiên; ln dung hịa trời đất; trời đất người thể thống Bản thân người vũ trụ thu nhỏ với tất đặt trưng, quy luật vũ trụ; đồng thời trình hình thành, tồn phát triển người chịu tác động chi phối tự nhiên mà đặc trưng thể thuyết “âm dương”, “ngũ hành” (kim, mộc, thủy, hỏa, thổ) Chính vậy, tác động quy luật tự nhiên khơng đến nhân cách mà cịn tác động đến cộng đồng xã hội Do vây, đời sống tâm lý người cân hài hịa khơng thái q Đây luận điểm đắn phản ánh mối quan hệ thuộc tất yếu đời sống người, tâm lý ý thức người vào môi trường, điều kiện tự nhiên; tâm lý ý thức người có nguồn gốc từ thực khách quan Sự phát triển nhân cách vừa mang tính ổn định; đồng thời vừa mang tính biến đổi mạnh mẽ theo tác động quy luật tương sinh tương khác Theo đó, cách phân chia nhân cách theo ngũ hành bao gồm đặc điểm kiểu nhân cách tương ứng biến đổi nhân cách Trên sở luận giải quan niệm nhân cách, khái quát đặc điểm nhân cách người phương Đơng nói chung bao gồm: tính thiện, tính nhân thích im lặng Tính thiện, người phương Đơng đề cao tính thiện; tu thân, xử thế, trị điều hướng tới thiện, sống có đạo đức, thản, biết tự dưỡng tâm, từ bỏ tham vọng thấp hèn, dứt bỏ tật xấu Tính nhân, alf đề cao yêu thương người Ẩn ý thích im lặng nói Vấn đề nhân cách theo quan niệm phương Tây Trường phái Phân tâm học nhân cách, tiêu biểu Phờrớt; Karl Jung Alfred Adler Theo trường phái này, cấu trúc nhân cách tạo ba khối: Tôi năng(vô thức), ý thức siêu Tôi năng(vô thức) tồn vơ thức người sống, chết, tự vệ…; tơi ý thức hình thành áp lực thực bên ngồi; siêu tơi chuẩn mực, mẩu mực mà người khó vươn tới Trong tơi động lực làm cho người thỏa mãn nhu cầu người tính dục đóng vai trị quan trọng Tôi ý thức nhân tố kiềm nắn năng, siêu người mong muốn khơng vươn tới Chính vậy, làm cho ý thức người bị dằn xé, có lúc phải cam chịu tác động xã hội Đây lý thuyết khơng vì; thực tế người ta có phần phần chiếm nhỏ bị ý thức hóa người sống xã hội bị ảnh hưởng chuẩn mực xã hội Trường phái tâm lý học Gestal nhân cách tiêu biểu V Koller, K Kolfka đặc biệt Lewin với thuyết tiếng “ Trường tâm lý” Những nhân tố tích cực trường phái thể quan niệm “Con người luôn tồn hồn cảnh, trường tâm lý Giữa chủ thể mơi trường có tác động qua lại thường xuyên”[2; 72].Tuy nhiên, việc lý giải nhân cách điều kiện, mơi trường, hồn cảnh sơ lược chưa thỏa đáng, chưa thoát khỏi cấu trúc chưa trọn vẹn Ở đây, lý thuyết trường tâm lý có đóng góp định vào giải vấn đề chất nhân cách, điểm hạn chế thuyết chưa đứng quan điểm lịch sử để xem xét nhân cách Một số nhà tâm lý đứng lập trường “ tự nhiên luận” hay “sinh vật luận” thường tuyệt đối hóa yếu tố sinh vật phát triển người, đồng thời giải thích chất nhân cách yếu tố tự nhiên, sinh vật có người Quan điểm triết học Mác xít nhân cách Tâm lý học Mác xít đứng vững lập trường vật biện chứng vật lịch sử, nêu cách giải thích khoa học vê chất nhân cách Luận điểm mà tâm lý học Mác xít dựa vào để giải vấn đề chất nhân cách, luận điểm C.Mác “… chất người trừu tượng cố hữu cá nhân riêng biệt Trong tính thực nó, chất người tổng hòa mối quan hệ xã hội.”[1; 257] Con người mà Mác nêu luận điểm này, cá nhân có thực, sống hoạt động điều kiện xã hội- lịch sử cụ thể Vì thế, người tồn với tư cách nhân cách Điều cho phép khẳng định rằng: chất nhân cách tính xã hội người Tâm lý học Mác xít cho nhân cách bị quy định điều kiện xã hộilịch sử mối quan hệ xã hội cụ thể người Có thể nhận thấy tác động, ảnh hưởng điều kiện xã hội lịch sử nhân cách hai phạm vi chủ yếu, môi trường xã hội rộng lớn môi trường xã hội gân gũi Tồn mối quan hệ trị, kinh tế, văn hóa, tư tưởng… chế độ xã hội quốc gia tạo nên môi trường xã hội rộng lớn nhân cách Môi trường xã hội rộng lớn để lại dấu ấn sâu sắc, bền vững nhân cách, quy định đặc điểm thời đại, dân tộc, giai cấp… Môi trường gần gũi chứa đựng mối quan hệ cụ thể cá nhân với thành viên nhóm xã hội, tập thể mà họ tham gia: gia đình, làng xã, khu phố, tập thể sở, đơn vị, lớp học… Mơi trường gần gũi có tác dụng giáo dục, điều chỉnh điều khiển hành vi cá nhân cách trực tiếp, thường xuyên nên để lại nhiều dấu ấn nhân cách là: nét nhân cách phản ánh đặc điểm gia đình, địa phương, truyền thống tập thể nhỏ… Những đặc điểm chung cho nhiều nhân cách toàn xã hội đặc điểm riêng nhân cách cộng đồng xã hội nhỏ ln hịa quyện vào nhau, bổ sung cho nhau, quan hệ thống biện chứng với người Sự tác động điều kiện xã hội- lịch sử tới nhân cách diễn thường xuyên đa dạng để lại dấu ấn đặc điểm, thuộc tính nhân cách, nhân cách sản phẩm thụ động hồn cảnh Tâm lý học Mác xít quan niệm rằng: Nhân cách chủ thể hoạt động có vai trò tác động trở lại xã hội, thơng qua góp phần cải tạo xã hội cải tạo thân C Mác Ph Ănghen đánh giá cao vai trò người xã hội Trong Hệ tư tưởng Đức ông rỏ: “ Lịch sử xã hội lịch sử người Bằng hoạt động có ý thức, người khơng làm thay đổi tự nhiên, mà cịn tạo nên xã hội thơng qua việc sản xuất tư liệu thỏa mãn nhu cầu xã hội, phát triển quan hệ giao tiếp xã hội làm biến đổi ý thức xã hội”.[3; 287] Hoạt động giao tiếp người khơng có ý nghĩa xã hội, mà định hình thành phát triển thân nhân cách Bởi vìbằng hoạt động giao tiếp, người thực đồng thời hai q trình “đối tượng hóa” “nội tâm hóa” thuộc tính người để làm biến đổi hồn cảnh hồn thiện Quan điểm chủ tịch Hồ Chí Minh nhân cách Hồ Chí Minh khẳng định quan điểm tồn diện nhân cách, theo Hồ Chí Minh, nhân cách chỉnh thể trọn vẹn bao gồm Đức Tài Trong đó, đạo đức coi gốc nhân cách tài giữ vai trò quan trọng Đối với người cách mạng, đạo đức cách mạng gốc nội dung cốt lõi đạo đức họ Theo Hồ Chí Minh nhân cách tư cách làm người, thể cấu trúc tâm lý gồm: Đối với tự mình, cơng việc người khác, quan hệ xã hội; nét tính cách cần, kiệm, liêm, chính, chí cơng vơ tư Hồ Chí Minh cho rằng, nhân, nghĩa, trí, dũng, liêm hệ thống phẩm chất cốt lõi nhân cách việc xây dựng, phát triển nhân cách, phải hướng vào bồi dưỡng phẩm chất Con đường hình thành phát triển nhân cách thông qua giáo dục, rèn luyện hoạt động thực tiễn; “ Hiền đâu phải tính sẵn Phần nhiều giáo dục mà nên”[3; 156] Nhân cách người cán lãnh đạo, quản lý, huy đội; tổng hợp phẩm chất xã hội, phẩm chất người Quân nhân cách mạng cá nhân lĩnh hội hoạt động giao tiếp phản ánh giá trị cá nhân cộng đồng Quân đội 1.2 Thực trạng rèn luyện, hoàn thiện nhân cách người lãnh đạo, quản lý, huy đội Điểm mạnh Các Nhà trường Quân đội làm tốt việc giáo dục đào tạo, xây dựng nên đội ngũ cán quân đội có đủ phẩm chất lực đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Tuyệt đại đa số đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý , huy đội có lĩnh trị kiện định vững vàng, tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với nhân dân, với Đảng với chế độ xã hội chủ nghĩa mà Đảng, Nhà nước nhân dân ta lựa chọn; trung thành với chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, ln nói làm theo Nghị Đảng cấp Phẩm chất đạo đức lối sống sạch, lành mạnh, khiêm tốn giản dị, chấp hành nghiêm pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội quy định đơn vị, phát huy tính tiền phong gương mẫu người cán đảng viên Quân đội Có tinh thần ham học hỏi cầu tiến bộ, thành thao kỹ chiến thuật qn sự, có trình độ chun mơn nghiệp vụ, có phong cách làm việc khoa học, có kỹ lãnh đạo quản lý đội, có lực trí tuệ lực tổ chức giỏi Các đợn vị Quân đội đặc biệt đơn vị sẳn sàng chiến đấu tạo môi trường thực tiễn cách mạng rèn luyện, hoàn thiện nhân cách đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý đội Ở trường quân đội chủ yếu trang bị kiến thức cho cán tương lai, việc áp dụng kiến thức học vào thực tiễn đơn vị q trình cơng tác phẩm chất lực người Ở đơn vị sở hoạt động lãnh đạo quản lý đội hoạt động chủ đạo có vai trị trực tiếp việc rèn luyện hoàn thiện nhân cách người lãnh đạo quản lý đội Chính thực tiễn sinh động hoạt động quản lý huy đội hoàn 10 thành nhiệm vụ theo chức trách mà người lãnh đạo huy đơn vị tự rút kinh nghiệm để hồn thiện nhân cách Trong thời gian vừa qua đơn vị sở tạo điều kiện thuận lợi để đội ngũ cán lãnh đạo quản lý đội phát huy phẩm chất lực mình, đồng thời kịp thời uốn nắn cán chưa thực tâm huyết với qn đội, thiếu nhiệt tình cơng việc Chính vậy, nhân cách người cán lãnh, đạo quản lý, huy đội ngày hoàn thiện, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Hạn chế Bên cạnh mặt làm được, công tác rèn luyện, hoàn thiện nhân cách đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, chủi huy đội tồn số hạn chế khuyết điểm; Trong trình đào tạo có nhà trường số thời điểm chưa theo kịp thực tiễn vận động phát triển đơn vị, nên trường số cán lãnh đạo quản lý huy đội cịn bỡ ngỡ, khó khăn q trình cơng tác Một số cán lãnh đạo quản lý huy đội, đặc biệt cán trẻ phai nhạt mục tiêu lý tưởng chiến đấu, suy thoái phẩm chất đạo đức lối sống; tư cách đạo đức không tốt; lấy cơng làm riêng, đặt lợi ích lên trên, lên trước lợi ích tập thể Thậm chí cịn có cán vi phạm pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội, quy định đơn vị Trong trình lãnh đạo quản lý huy đội, số cán nói khơng đơi với làm, quân phiệt với chiến sỹ, mị dân, không quan tâm đến tâm tư, nguyện vọng đáng cán chiến sỹ thuộc quyền, phương pháp tác phong công tác hạn chế, nên dẫn đến tình trạng khơng lãnh đạo, quản lý, huy đội cách thực chất, nói khơng nghe, làm khơng theo Tất điều nêu ảnh hưởng không nhỏ đến nhân cách người cán lãnh đạo, quản lý, huy đội 11 Biện pháp rèn luyện, hoàn thiện nhân cách đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy đội 2.1 Một số nhân cách chủ yếu đội ngũ cán lãnh đạo quản lý đội điều kiện niện Trước hết, đội ngũ cán lãnh đạo quản lý phải có phẩm chất trị, tư tưởng, đạo đức cao đáp ứng với yêu cầu nhiệm vụ tình hình chức trách nhiệm vụ giao Đây phẩm chất trước tiên đội ngũ cán lãnh đạo quản lý huy đội Là người cán lãnh đạo quản lý huy Qn đội, phải biểu người có tính Đảng cao, có lập trường tư tưởng trị vững vàng, tuyệt đối trung thành với Tổ quốc, với Nhân dân, với Đảng; tin tưởng, kiên định với chủ nghĩa Mác- Lê nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối chủ trương, sách Đảng nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh Người lãnh đạo quản lý huy đội phải người thể trách nhiệm trị cao trước Đảng, Quân đội, nhân dân trước cán chiến sĩ đơn vị; thể tính Đảng hành vi hoạt động thân Đội ngũ lãnh đạo quản lý huy đội phải thực gương tiêu biểu phẩm chất đạo đức lối sống, chấp hành pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội, quy định đơn vị, thực Cần, Kiệm, Liêm, Chính, chí cơng vơ tư để đội noi theo Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng khẳng định: “Cán thời kỳ phải người có phẩm chất trị vững vàng, trung thành với lý tưởng cách mạng, kiên định mục tiêu độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có trình độ chun mơn lực thực tiễn, có ý thức tổ chức kỷ luật, gương mẫu đạo đức lối sống; tóm lại phải có đủ đức tài, đức gốc”[8; 52] Hai là, Người lãnh đạo quản lý huy đội phải người thông thạo chun mơn nghiệp vụ qn mà phụ trách, có tính khoa học lãnh đạo huy, tác phong sâu sát, cụ thể tỉ mỉ, thận trọng định 12 Công việc lãnh đạo quản lý huy đơn vị địi hỏi người chủ trì đơn vị phải có phẩm chất Tính khoa học lãnh đạo quản lý huy đòi hỏi phải vào thực tiễn để xác định mục tiêu, nội dung, biện pháp lãnh đạo quản lý phù hợp với nhiệm vụ cấp giao tình hình thực tiễn đơn vị mình; khoa học tổ chức thực nhiệm vụ, khoa học sử dụng hình thức, phương pháp, phương tiện, tổ chức sử dụng lực lượng lãnh đạo quản lý huy Người tính khoa học lãnh đạo quản lý huy phải am hiểu kiến thức quân sự, đặc biệt chuyên môn đảm nhiệm Trong điều kiện nay, để nâng cao hiệu lực lãnh đạo quản lý huy người cán chủ trì đơn vị cần nắm vững kiến thức xã hội, tâm lý học, đặc biệt tâm lý đội tác phong sâu sát, cụ thể, tỉ mỉ, thận trọng định khơng thể thiếu.Có tác phong giúp cho người lãnh đạo quản lý huy đơn vị khắc phục bệnh quan liêu, hình thức lãnh đạo huy Thận trọng cân nhắc, tính tốn kỹ tình huống, bám sát thực tiễn đơn vị, khả cán chiến sĩ thuộc quyền giúp người lãnh đạo huy đề định xác Ba là, Tính địi hỏi cao, tính quán, dám nghĩ, dám làm, đoán lãnh đạo quản lý huy đội Đây phẩm chất quan trọng người cán lãnh đạo quản lý huy đội Trong trường hợp, người cán lãnh đạo quản lý huy cần đòi hỏi cao o cấp đẻ tăng tinh thần, trách nhiệm trước công việc cho cấp dưới, buộc cấp phải cố gắng để hồn thành nhiện vụ Tính quán lãnh đạo quản lý huy đội làm cho toàn đơn vị vận hành thống Nhất quán lãnh đạo huy tạo nên sức mạnh lòng tin cấp dưới, đồng thời kích thích sáng tạo họ Nếu khơng có qn lãnh đạo huy đơn vị hoạt động khơng trơi chảy, cản trở cấp chủ động thực nhiệm vụ giao Cán lãnh đạo quản lý huy đội cần phải có thái độ dám nghĩ, dám làm Nếu khơng chủ động tìm tịi dám nghĩ, dám hành động nhằm đem lại kết tốt cơng việc khó hồn thành nhiệm vụ giao Bên cạnh dó, người lãnh đạo quản lý huy đội cịn phải có tính đốn 13 dám chịu trách nhiệm trước cấp cấp định Quyết đốn phẩm chất thiếu người lãnh đạo huy đội, đặc biệt hoạt động chiến đấu Bốn là, Cán lãnh đạo quản lý, huy đội phải có tính tập thể phong cách dân chủ lãnh đạo huy Có phẩm chất giúp cho người lãnh đạo huy đội tránh sai lầm định Trong thực nhiệm vụ, việc đưa bàn bạc trọng tập thể cách nghiêm túc huy động trí tuệ kinh nghiệm cán chiến sĩ đơn vị, từ làm cho hiệu lực, sức mạnh lãnh đạo huy đội nâng cao Trong điều kiện nay, đội ngũ cán lãnh đạo quản lý huy đội phải rèn cho có phong cách dân chủ, luôn quan tâm đến đời sống vật chất tinh thần cán chiến sĩ thuộc quyền, biết tính đến nhu cầu lợi ích đáng cấp dưới, biết lắng nghe tâm tư, nguyện vvongj cấp mạnh dạn điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn đơn vị, nhằm làm cho hoạt động quản lý huy đội ngày có hiệu Năm là, Lãnh đạo quản lý huy đội nghệ thuật, người cán lãnh đạo quản lý huy đội phải có nghệ thuật lãnh đạo quản lý huy đội giỏi Để lãnh đạo quản lý huy đội có hiệu quả, địi hỏi người cán cần có nghệ thuật sau Nghệ thuật thu hút người khác: Người lãnh đạo quản lý chi huy đội giỏi phải người biết thu hút cán chiến sĩ thuộc quyền hăng hái tham gia vào hoạt động chung đơn vị điều khiển, thu hút người khác uy tín lực thân, tính địi hỏi cao với công việc, làm cho cấp nâng cao trách nhiệm cá nhân, dồn sức lực tâm trí vào việc thực nhiệm vụ giao Nghệ thuật định: Đây đòi hỏi quan trọng người lãnh đạo huy đội Cần phải tránh việc định lẻ tẻ, vụn vặt gây rối bận, làm ức chế tâm lý cán chiến sĩ quyền, làm khả hành động sáng tạo cấp 14 Nghệ thuật giao nhiệm vụ cho cấp dưới: Giao nhiệm vụ cho cấp phải cho cấp phấn khởi, sẵn sàng nhận nhiệm vụ hồn thành thắng lợi nhiệm vụ Thực tốt vấn đề nghệ thuật Vì vậy, địi hỏi người lãnh đạo huy phải cân nhắc, tính đến đặc điểm tâm lý người thực nhiệm vụ không chủ quan đơn giản Tùy vào nhiệm vụ, điều kiện hoàn cảnh mà giao nhiệm vụ cho phù hợp để khích lệ động viên cấp kịp thời có hiệu Bên cạnh đó, người lãnh đạo quản lý huy phải có tác phong quan điểm quần chúng, hết lịng đồn kết người tập thể nhiệm vụ chung Trước hết, người lãnh đạo quản lý huy phải người khiêm tốn giản dị, lịch thiệp, tế nhị hành vi giao tiếp Nhờ thái độ khiêm tốn, giản dị mà quần chúng dễ gần với người lãnh đạo huy, lịch thiệp tế nhị ứng xử làm cho quần chúng tin tưởng, mến phục Người lãnh đạo huy phải tôn trọng cấp dưới, biết học hỏi cấp Làm người lãnh đạo huy dễ dàng phát huy cao độ sáng tạo cấp thực nhiệm vụ Người lãnh đạo huy khơng xem thường ý kiến thống qua cảm thấy vô lý không Phải lắng nghe đầy đủ ý kiến cấp đừng ngắt lời họ Vì điều hơm có vẽ khơng ngày mai trở thành thực, chân lý Phải khuyến khích biết lắng nghe ý kiến Cấp cấn tăng cường đối thoại với cấp để hiểu đầy đủ nhu cầu, nguyện vọng đáng thái độ cấp thực nhiệm vụ, để có tác động điều chỉnh phù hợp Người lãnh đạo quản lý huy đội phải thể người ln sâu sát với cấp dưới, có thái độ thực quan tâm, bồi dưỡng cấp Phải ln xây dựng mối đồn kết đơn vị tập thể, nhiệm vụ chung đơn vị Muốn làm điều người lãnh đạo quản lý huy đội phải định hướng điều hòa cách xử sự, mối quan hệ hàng ngày diễn đơn vị, xua tan khơng khí nghi kỵ lẫn nhau, ảnh hưởng xấu đến việc thực nhiệm vụ chung đơn vị 15 2.2 Biện pháp rèn luyện, hoàn thiện nhân cách đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy đội Một là, Thường xuyên làm tốt công tác giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy đội Giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng có vai trị chủ đạo việc hình thành, hoàn thiện nhân cách Việc giáo dục, bồi dưỡng nhân cách người lãnh đạo, quản lý, huy đội địi hỏi thườngxun, cấp bách Ngồi việc cung cấp cho họ kiến thức khoa học phổ thông, kiến thức chuyên môn, tri thức đạo đức mới, cách nắm bắt diễn biến tư tưởng, tâm lý đội… cần phải ý việc giáo dục chủ nghĩa MácLênin tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối, quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam tri thức nghiệp vụ có liên quan đến việc nâng cao chất lượng, hiệu lãnh đạo, quản lý, huy đội Thực tế, cịn khơng cán có trình độ kiến thức, lực lãnh đạo quản lý, huy đội chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mới, quản lý huy đội đồng bào dân tộc người “ Nhiều cán lười học, lười nghiên cứu, số học lướt cốt để lấy cấp”[ 2; 89] Vì vậy, phải không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng cán cán lãnh đạo, quản lý, huy đội phải có kế hoạch thường xuyên học tập nâng cao trình độ lý luận trị, chun mơn nghiệp vụ lực hoạt động thực tiễn Phải đặc biệt coi trọng tự học, tự tu dưỡng, rèn luyện lĩnh trị, đạo đức cách mạng, học tập vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lênin vào q trình cơng tác, nắm vững chấp hành nghiêm dường lối chủ trương sách Đảng, Pháp luật Nhà nước, kỷ luật Quân đội quy định đơn vị Hai là, Đưa đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy đội vào thực tiễn hoạt động cách mạng Ph Ăngghen rõ, thực tiễn cách mạng đặt nhu cầu cho người mười trường đại học Thực tiễn hoạt động cách mạng hoạt động chủ đạo, có vai trị trực tiếp việc hình thành phát triển nhân cách người lãnh đạo, quản lý, huy đội 16 Đức tài hai mặt người cán nước ta nói chung cán lãnh đạo, quản lý, huy đội nói riêng Chủ tịch Hồ Chí Minh rõ; Người cách mạng phải có đạo đức cách mạng Nhưng “ đạo đức cách mạng trời sa xuống Nó đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hàng ngày mà phát triển cố Cũng ngọc mài sáng, vàng luyện trong.”[4; 93] Cho nên Trong hoạt động thực tiễn cách mạng, phải học tập, tự cải tạo, trường học tốt cho rèn luyện đạo đức cách mạng, rèn luyện, hoàn thiện nhân cách Vì vậy, nghiệp đổi mới, đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước xây dựng bảo vệ Tổ quốc nước ta nay, xây dựng quân đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại môi trường hoạt động thực tiễn quan trọng để rèn luyện, nâng cao kiến thức, lực phẩm chất đạo đức, phát triển hoàn thiện nhân cách người cán lãnh đạo, quản lý, huy đội Ba là, xây dựng đơn vị vững mạnh tồn diện, có tính đồn kết cao Nhân cách người quân nhân, kể người lãnh đạo quản lý, huy đội hình thành, hoàn thiện phát triển xã hội, tập thể đơn vị, gia đình mà họ thành viên Nếu tập thể đơn vị có mơi trường lành mạnh, cấp trên, cấp dưới, đồng chí đồng đội có mối quan hệ tốt, tập thể đồn kết trí mơi trường tốt để nhân cách người phát triển, có nhân cách người lãnh đạo huy đội Trong môi trường thường xuyên trực tiếp đơn vị, nhân cách người bộc lộ đánh giá dư luận tập thể, người tự có ý thức, tự điều khiển, tự điều chỉnh hành vi theo yêu cầu tập thể đơn vị, theo quy định chung quân đội Người lãnh đạo huy đội người tổ chức xây dựng mơi trương đơn vị lành mạnh, tập thể đồn kết giúp đỡ nhau, gắn bó với tập thể nhiệm vụ chung đơn vị Trong trình hoạt động đơn vị nhân cách người lãnh đạo, quản lý, huy đội luyện, hình thành phát triển, tập thể đồn kết yêu thương gắn bó giúp đỡ lẫn điều kiện rèn 17 luyện nhân cách tốt môi trường thuận lợi để nhân cách người lãnh đạo, huy đội không ngừng phát triển Ngược lại môi trường xã hội không thuận lợi, nội đồn kết, đố kị, bè phái, xích mích, ganh tị với nhau, khơng thừa nhận thành tích tiến nhau, tạo bầu khơng khí tâm lý thẳng nhân cách khơng thể phát triển dễ dàng tồn diện Bốn là, Phát huy tính tích cực, tự giác đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy đội trình tự rèn luyện, phấn đấu thân “Mỗi người đếu có thiện ác lịng Ta phải biết cho phần tốt người nở hoa mùa xuân phần xấu bị dần đi, thái độ người cách mạng.”[5; 558] Mỗi cá nhân trình hoạt động giao tiếp, quan hệ xã hội phải chịu ảnh hưởng tác động, giáo dục người khác môi trường xã hội theo hai chiều hướng tích cực tiêu cực Chính vậy, đòi hỏi chủ thể phải thường xuyên tự đấu tranh loại bỏ yếu tố tiêu cực, chống suy thối nhân cách, tiếp thu yếu tố tích cực để khơng ngừng hồn thiện nhân cách thân Trong q trình cơng tác sống, nhân cách người lãnh đạo, quản lý, huy đội hồn thiện dần nhờ cá nhân có ý thức, tự rèn luyện, tích cực hoạt động thực tiễn làm cho nhân cách phát triển cao hơn, đáp ứng yêu cầu ngày cao xã hội, quân đội Có vậy, người cán lãnh đạo, quản lý, huy đội thực gương mẫu mực để cấp noi theo.Trong thực tế, thời điểm định, hoàn cảnh cụ thể nhân cách người thường có thử thách, cám dỗ tiêu cực chủ nghĩa cá nhân, có mâu thuẩn gay gắt cá nhân tập thể Cá nhân có chuyển hướng tiêu cực, có biến đổi thuộc tính tâm lý cấu thành nhân cách khơng phù hợp với chuẩn mực chung xã hội, quân đội đưa đến suy thoái nhân cách Trong kinh tế thị trường, ảnh hưởng tác động tiêu cực tâm lý người có chiều hướng gia tăng, vai trị tự giáo dục, tự rèn luyện để chống suy thoái nhân cách có ý nghĩa đặc biệt quan trọng việc hồn thiện nhân cách người lãnh đạo quản lý huy đội 18 KẾT LUẬN Rèn luyện hồn thiện nhân cách cho cán nói chung đội ngũ cán lãnh đạo quản lý huy đội nói riêng nội dung đặc biệt quan trọng xây dựng người lực lượng vũ trang nói chung quân đội nói riêng nhằm thực thắng lợi nhiệm vụ mà Đảng, Nhà nước, nhân dân giao cho quân đội Và vấn đề quan trọng chiến lược đào tạo nguồn nhân lực phục vụ cho trình xây dựng qn đội cách mạng, quy, tinh nhuệ, bước đại Rèn luyện hoàn thiện nhân cách cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý huy đội vấn đề cấp bách mặt lý luận thực tiễn Trong rèn luyện hoàn thiện nhân cách cho đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy đội giáo dục lĩnh trị, mục tiêu lý tưởng, đạo đức cách mạng vấn đề cốt lõi, xuyên suốt Trong q trình rèn luyện hồn thiện nhân cách cho đội ngũ cán lãnh đạo huy quản lý đội cần áp dụng kết hợp nhiều biện pháp Trong đó, giáo dục đào tạo giữ vai trị chủ đạo việc định hướng hình thành phát triển nhân cách tự tu dưỡng rèn luyện thân người giữ vai trò định việc hình thành phát triển nhân cách Cuộc đấu tranh khắc phục suy thoái nhân cách người lãnh đạo quản lý, huy đội không tách rời việc giáo dục nhân cách tự tu dưỡng, tự rèn luyện nhân cách Trên đường rèn luyện hoàn thiện nhân cách người quân nhân, trước hết người lãnh đạo, quản lý, huy đội phải có ý thức giữ gìn phát huy nhân cách người quân nhaann cách mạng, cố đại tướng Võ Nguyên Giápngười anh Quân đội Nhân dân Việt Nam anh hùng, chủ tịch Hồ Chí Minh vĩ đại - người anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hóa giới 19 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Các Mác Ph Ăngghen, Tuyển tập, Tập Nxb Sự thật, Hà Nội, 1980, trang 156 Đảng Cộng sản Việt Nam, Văn kiện Hội nghị Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997, trang 89 Hồ Chí Minh, Tuyển tập, Tập1 Nxb Sự thật, Hà Nội, 1980, Hồ Chí Minh Tồn tập, Tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, trang 93 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, trang 558 Học viện Chính trị quốc gia (2004), Tâm lý học lãnh đạo - quản lý, Nxb Lý luận trị, Hà Nội Mai Hữu Khuê (1985), Những khía cạnh tâm lý quản lý, Nxb Lao động, Hà Nội Tổng cục Chính trị (2005), Tâm lý học quân sự, Nxb QĐND, Hà Nội Tổng cục Chính trị (2002), Tâm lý học lãnh đạo - quản lý đội, Nxb QĐND, Hà Nội 10 Nguyễn Thị Ngọc Bích, Tâm lý học nhân cách, số vấn đề lý luận, Nxb Giáo dục, 1998, trang 72 ... nhân cách người cán lãnh đạo, quản lý, huy đội 11 Biện pháp rèn luyện, hoàn thiện nhân cách đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy đội 2.1 Một số nhân cách chủ yếu đội ngũ cán lãnh đạo quản lý đội. .. 2.2 Biện pháp rèn luyện, hoàn thiện nhân cách đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy đội Một là, Thường xuyên làm tốt công tác giáo dục, đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán lãnh đạo, quản lý, huy đội. .. động quản lý huy đội ngày có hiệu Năm là, Lãnh đạo quản lý huy đội nghệ thuật, người cán lãnh đạo quản lý huy đội phải có nghệ thuật lãnh đạo quản lý huy đội giỏi Để lãnh đạo quản lý huy đội có