Giáo án Tiếng việt 4 TẬP LÀM VĂN: KỂ LẠI HÀNH ĐỘNG NHÂN VẬT I.Mục tiêu : 1.Giúp hs biết: Hành động của nhân vật thể hiện tính cách nhân vật. 2.Bước đầu biết vận dụng kiến thức đã học để xây dựng nhân vật trong một bài văn kể chuyện cụ thể. II.Đồ dùng dạy học : - Bảng ghi sẵn phần nhận xét. VBT tiếng việt. III.Các hoạt động dạy học : 1.Kiểm tra bài cũ:5’ - Thế nào là văn kể chuyện? - 2 hs nêu. - Tác giả trong kể chuyện là ai? 2.Bài mới.28’ a.Giới thiệu bài. b.Phần nhận xét. HĐ1: Đọc chuyện "Bài văn bị điểm không" và yêu cầu 1. - 1 hs đọc đề bài. - Tổ chức cho hs đọc bài cá nhân. - Hs đọc bài cá nhân, đọc diễn cảm bài văn. - Gv đọc diễn cảm toàn bài. - Nhóm 4hs làm bài. Đại diện nhóm nêu kết quả. HĐ2: Tổ chức cho hs thảo luận nhóm yêu *Yêu cầu 2: +ý 1: giờ làm bài: Không tả, không cầu 2 ; 3. viết, nộp giấy trắng Giờ trả bài: im lặng, mãi mới nói - Gv nhấn mạnh nội dung . Khi ra về: khóc khi bạn hỏi +ý 2:Hành động thể hiện tính trung thực *Yêu cầu 3:- Thứ tự kể hành động: Hành động xảy ra trước kể trước, hành động xảy ra sau kể c.Ghi nhớ: sau. d.Luyện tập: - 2 hs nêu ghi nhớ. - Điền tên chim sẻ và chim chích vào chỗ trống. - Hs đọc đề bài. - Sắp xếp các hành động đã cho thành một - Hs trao đổi theo cặp, điền tên chim sẻ, chim nhân vật. chích; sắp xếp các hành động phù hợp với từng - Kể lại câu chuyện theo dàn ý đã được sắp nhân vật. xếp lại theo dàn ý. - Hs lập dàn ý. - Hs kể chuyện theo dàn ý. 3.Củng cố dặn dò:2’ - Về nhà học bài, chuẩn bị bài sau. Giáo án Tiếng việt TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I Mục tiêu: Hiểu tác dụng việc dùng lời nói ý nghĩa nhân vật để khắc họa tính cách nhân vật nói lên ý nghĩa câu chuyện Biết kể lại lời nói ý nghĩa nhân vật văn kể chuyện theo hai cách: trực tiếp gián tiếp II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi sẵn nội dung tập phần nhận xét - Bài tập phần nhận xét viết sẵn bảng lớp - Giấy khổ to kẻ sẵn cột: lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp + bút III Hoạt động lớp Hoạt động thầy Hoạt động trò KTBC: - Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi: - HS trả lời câu hỏi 1) Khi tả ngoại hình nhân vật , cần ý tả ? 2) Tại cần phải tả ngoại hình nhân vật ? - Gọi HS tả đặc điểm ngoại hình VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí ơng lão truyện Người ăn xin? - HS tả lại lời Ơng lão già yếu, lom khom chống gậy, quần áo ông rách tả tơi trông thật thảm hại Đôi mắt tái nhợt, đôi mắt đỏ đọc giàn giụa nước mắt Trơng ơng thật khổ sở Ơng chìa đơi bàn tay sưng húp, bẩn thỉu - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Hỏi: Những yếu tố tạo nên nhân - Những yếu tố: hình dáng, tính tình, vật truyện? lời nói, cử chỉ, suy nghĩ, hàng động tạo nên nhân vật - Gv: Để làm văn kể chuyện sinh - Lắng nghe động, ngồi việc nêu ngoại hình, hành động nhân vật, việc kể lại lời nói, ý nghĩ nhân vật có tác dụng khắc họa rõ nét nhân vật Giờ học hôm giúp em hiểu biết cách làm điều văn kể chuyện b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc yêu cầu - HS đọc thành tiếng yêu cầu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SGK - Yêu cầu HS tự làm - Mở SGK trang 30 - 31 ghi vào - Gọi HS trả lời nháp - GV đưa bảng phụ để HS đối chiếu - đến HS trả lời - Gọi HS đọc lại + Những câu ghi lại lời nói cậu bé: Ơng đừng giận cháu, cháu không - Nhận xét, tuyên dương HS tìm câu văn có ông + Những câu ghi lại ý nghĩ cậu bé: Chao ơi! Cảnh nghèo đói gặm nát người đau khổ thành xấu xí biết nhường Cả nữa, vừa nhận chút ơng lão Bài - Hỏi: + Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên điều cậu ? + Lời nói ý nghĩ cậu bé nói lên cậu người nhân hậu, giàu tình thương yêu người thông cảm + Nhờ đâu mà em đánh giá tính nết cậu bé? với nỗi khốn khổ ông lão + Nhờ lời nói suy nghĩ cậu Bài - Gọi HS đọc yêu cầu ví dụ bảng VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí - Yêu cầu HS đọc thầm , thảo luận cặp đôi - HS đọc tiếp nối đọc thành câu hỏi: Lời nói, ý nghĩ ơng lão ăn tiếng xin hai cách kể cho có khác - Đọc thầm, thảo luận cặp đôi nhau? - Gọi HS phát biểu ý kiến - HS tiếp nối phát biểu đến có câu trả lời Cách a) Tác giả kể lại ngun văn lời nói ơng lão với cậu bé Cách b) Tác giả kể lại lời nói ơng - Nhận xét, kết luận viết câu trả lời vào lão lời cạnh lời dẫn - Lắng nghe, theo dõi, đọc lại Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – tức dùng ngun văn lời ơng lão Do từ xưng hơ từ xưng hơ ông lão với cậu bé (ông – cháu) Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp lời ông lão , tức lời kể Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin ông lão - Hỏi : + Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ nhân vật để làm gì? + Ta cần kể lại lời nói ý nghĩ VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Có cách để kể lại lời nói nhân vật để thấy rõ tính cách ý nghĩ nhân vật? c) Ghi nhớ nhân vật + Có cách: lời dẫn trực tiếp lời - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32, dẫn gián tiếp SGK - Yêu cầu HS tìm đoạn văn có lời - HS đọc thành tiếng dẫn trực tiếp , lời dẫn gián tiếp - HS tìm đoạn văn có u cầu Ví dụ: + Trong học, Lê trách Hà đè tay lên vở, làm quăn Lê Hà vội nói: “Mình xin lỗi , khơng cố ý ” + Thấy Tấm ngồi khóc, Bụt hỏi: d) Luyện tập “ Làm khóc? ” Bụt liền bảo cho Tấm cách có quần áo đẹp hội Bài - Gọi HS đọc nội dung - Yêu cầu HS tự làm - HS đọc thành tiếng - Dùng bút chì gạch gạch lời dẫn trực tiếp, gạch gạch lời - Gọi HS chữa bài: HS lớp nhận xét , dẫn gián tiếp bổ sung - HS đánh dấu bảng lớp + Lời dẫn gián tiếp: bị chó sói đuổi VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí + Lời dẫn trực tiếp: Còn tớ, tớ nói gặp ơng ngoại - Hỏi: Dựa vào dấu hiệu nào, em nhận Theo tớ, tốt nhận lỗi với bố mẹ lời dẫn gián tiếp, lời dẫn trực tiếp? - Lời dẫn trực tiếp câu trọn vẹn - Nhận xét, tuyên dương HS làm - Kết luận: Khi dùng lời dẫn trực tiếp , em đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu ngoặc kép - Lời dẫn gián tiếp đứng sau từ nói: , dấu hai chấm dấu ngoặc kép Còn dùng lời dẫn gián - Lắng nghe tiếp không dùng dấu ngoặc kép hay dấu gạch ngang đầu dòng đằng trước có thêm vào từ rằng, dấu hai chấm Bài - Gọi HS đọc nội dung - Phát giấy bút cho nhóm - Yêu cầu HS thảo luận nhóm - HS đọc thành tiếng nội dung hoàn thành phiếu - Hỏi: Khi chuyển lời dẫn gián tiếp thành - Thảo luận, viết lời dẫn trực tiếp cần ý gì? - Cần ý: Phải thay đổi từ xưng hơ đặt lời nói trực tiếp vào sau dấu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí hai chấm kết hợp với dấu gạch đầu dòng hay dấu ngoặc kép - Yêu cầu HS tự làm - Nhóm xong trước dán phiếu lên bảng, - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung nhóm khác nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải - Nhận xét, ...Giáo án Tiếng việt 4 TẬP LÀM VĂN KỂ LẠI LỜI NÓI , Ý NGHĨ CỦA NHÂN VẬT I. Mục tiêu: 1 Hiểu được tác dụng của việc dùng lời nói và ý nghĩa của nhân vật để khắc họa tính cách nhân vật và nói lên ý nghĩa câu chuyện . 2 Biết kể lại lời nói và ý nghĩa của nhân vật trong bài văn kể chuyện theo hai cách : trực tiếp và gián tiếp . II. Đồ dùng dạy học: -Bảng phụ ghi sẵn nội dung bài tập 1 phần nhận xét . -Bài tập 3 phần nhận xét viết sẵn trên bảng lớp . -Giấy khổ to kẻ sẵn 2 cột : lời dẫn trực tiếp – lời dẫn gián tiếp + bút dạ . III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: - Gọi 2 HS lên bảng trả lời câu hỏi : 1) Khi tả ngoại hình nhân vật , cần chú ý tả những gì ? 2) Tại sao cần phải tả ngoại hình nhân vật ? - Gọi HS hãy tả đặc điểm ngoại hình của - 2 HS trả lời câu hỏi ông lão trong truyện Người ăn xin ? - 1 HS tả lại bằng lời của mình . Ông lão già yếu , lom khom chống gậy , quần áo ông rách tả tơi trông thật thảm hại . Đôi mắt tái nhợt , đôi mắt đỏ đọc và giàn giụa nước mắt . Trông ông thật khổ - Nhận xét cho điểm từng HS . sở . Ông chìa đôi bàn tay sưng húp , 2. Bài mới: bẩn thỉu . a) Giới thiệu bài: - Hỏi : Những yếu tố nào tạo nên một nhân vật trong truyện ? - Những yếu tố : hình dáng , tính -Gv: Để làm một bài văn kể chuyện sinh tình , lời nói , cử chỉ , suy nghĩ , hàng động , ngoài việc nêu ngoại hình , hành động tạo nên một nhân vật . động của nhân vật , việc kể lại lời nói , ý - Lắng nghe . nghĩ của nhân vật cũng có tác dụng khắc họa rõ nét nhân vật ấy . Gìơ học hôm nay giúp các em hiểu biết cách làm điều ấy trong văn kể chuyện . b) Tìm hiểu ví dụ Bài 1 - Gọi HS đọc yêu cầu . - Yêu cầu HS tự làm bài . - 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trong - Gọi HS trả lời . SGK . -GV đưa bảng phụ để HS đối chiếu . - Mở SGK trang 30 - 31 và ghi vào - Gọi HS đọc lại . vởnháp - 2 đến 3 HS trả lời . - Nhận xét , tuyên dương những HS tìm + Những câu ghi lại lời nói của cậu bé : Ông đừng giận cháu , cháu không đúng các câu văn . có gì để cho ông cả . + Những câu ghi lại ý nghĩ của cậu bé : · Chao ôi ! Cảnh nghèo đói đã gặm nát con người đau khổ kia thành xấu Bài 2 - Hỏi : xí biết nhường nào . · Cả tôi nữa , tôi cũng vừa nhận được + Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên chút gì của ông lão . điều gì về cậu ? + Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên + Nhờ đâu mà em đánh giá được tính nết cậu là người nhân hậu , giàu tình thương yêu con người và thông cảm của cậu bé ? Bài 3 - Gọi HS đọc yêu cầu và ví dụ trên bảng . với nỗi khốn khổ của ông lão . + Nhờ lời nói và suy nghĩ của cậu . - Yêu cầu HS đọc thầm , thảo luận cặp đôi câu hỏi : Lời nói , ý nghĩ của ông lão ăn xin trong hai cách kể đã cho có gì khác nhau ? - Gọi HS phát biểu ý kiến . - 2 HS đọc tiếp nối nhau đọc thành tiếng . - Đọc thầm , thảo luận cặp đôi . - HS tiếp nối nhau phát biểu đến khi có câu trả lời đúng . Cách a) Tác giả kể lại nguyên văn lời - Nhận xét , kết luận và viết câu trả lời nói của ông lão với cậu bé . vào cạnh lời dẫn . Cách b) Tác giả kể lại lời nói của ông Cách a) Tác giả dẫn trực tiếp – tức là lão bằng lời của mình . dùng nguyên văn lời của ông lão . Do đó - Lắng nghe , theo dõi , đọc lại . các từ xưng hô là từ xưng hô của chính ông lão với cậu bé (ông – cháu ) . Cách b) Tác giả thuật lại gián tiếp lời của ông lão , tức là bằng lời kể của mình . Người kể xưng tôi , gọi người ăn xin là ông lão . - Hỏi : + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật để làm gì ? + Có những cách nào để kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật ? c) Ghi nhớ + Ta cần kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật để thấy rõ tính cách của - Gọi HS đọc phần Ghi nhớ trang 32 , nhân vật . SGK + Có 2 cách : lời dẫn trực tiếp và lời - Yêu cầu HS tìm những đoạn văn có lời dẫn gián tiếp . dẫn trực tiếp , lời dẫn gián tiếp . - 3 HS đọc thành tiếng . - HS tìm đoạn văn có yêu cầu . Ví dụ : + Trong giờ học , Lê trách Hà Giáo án Tiếng việt 4 TẬP LÀM VĂN VIẾT THƯ I. Mục tiêu: -Hiểu được mục đích của việc viết thư . -Biết được nội dung và kết cấu thông thường của một bức thư . -Biết viết những bức thư thăm hỏi , trao đổi thông tin đúng nội dung , kết cấu lời lẽ chân thành , tình cảm . II. Đồ dùng dạy học: 1 Bảng phụ viết sẵn phần Ghi nhớ . 2 Bảng lớp viết sẵn đề bài phần Luyện tập . 3 Giấy khổ lớn ghi sẵn câu hỏi + bút dạ . III. Hoạt động trên lớp: Hoạt động của thầy Hoạt động của trò 1. KTBC: - Gọi 1 HS trả lời câu hỏi : Cần kể lại lời - 1 HS trả lời câu hỏi . nói , ý nghĩ của nhân vật để làm gì ? - Gọi 2 HS đọc bài làm bài 1, 2 . - 2 HS đọc . - Nhận xét và cho điểm từng HS . - Lắng nghe . 2. Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Hỏi : + Khi muốn liên lạc với người thân ở xa , + Khi muốn liên lạc với người thân ở chúng ta làm cách nào ? xa , chúng ta có thể gọi điện , viết - Vậy viết một bức thư cần chú ý những thư . điều gì ? Bài học hôm nay sẽ giúp các em trả lời câu hỏi này . b) Tìm hiểu ví dụ - Yêu cầu HS đọc lại bài Thư thăm bạn trang 25 , SGK . - 1 HS đọc thành tiếng . - Hỏi : + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để làm gì ? + Bạn Lương viết thư cho bạn Hồng để chia buồn cùng Hồng vì gia đình Hồng vừa bị trận lụt gây đau thương mất mát không gì bù đắp nổi . + Để thăm hỏi , động viên nhau , để + Theo em , người ta viết thư để làm gì ? thông báo tình hình , trao đổi ý kiến , bày tỏ tình cảm . + Bạn Lương chào hỏi và nêu mục + Đầu thư bạn Lương viết gì ? đích viết thư cho Hồng . + Lương thông cảm , sẻ chia hòan cảnh , nỗi đau của Hồng và bà con địa + Lương thăm hỏi tình hình gia đình và phương . địa phương của Hồng như thế nào ? + Lương báo tin về sự quan tâm của + Bạn Lương thông báo với Hồng tin gì ? mọi người với nhân dân vùng lũ lụt : quyên góp ủng hộ . Lương gửi cho Hồng toàn bộ số tiền tiết kiệm . + Nội dung bức thư cần : + Theo em , nội dung bức thư cần có những gì ? · Nêu lí do và mục đích viết thư . · Thăm hỏi người nhận thư . · Thông báo tình hình người viết thư . · Nêu ý kiến cần trao đổi hoặc bày tỏ tình cảm . + Phần Mở đầu ghi địa điểm , thời gian viết thư , lời chào hỏi . + Phần Kết thúc ghi lời chúc , lời hứa + Qua bức thư , em nhận xét gì về phần hẹn . Mở đầu và phần Kết thúc ? - 3 đến 5 HS đọc thành tiếng . c) Ghi nhớ - Treo bảng phụ và yêu cầu HS đọc . d) Luyện tập * Tìm hiểu đề - Yêu cầu HS đọc đề bài . - Gạch chân dưới những từ : trường khác - 1 HS đọc yêu cầu trong SGK . để thăm hỏi , kể , tình hình lớp , trường - Nhận đồ dùng học tập . em - Thảo luận , hoàn thành nội dung . - Phát giấy và bút dạ cho từng nhóm . - Yêu cầu HS trao đổi , viết vào phiếu nội - Dán phiếu , nhận xét , bổ sung . dung cần trình bày . - Gọi các nhóm hoàn thành trước dán phiếu lên bảng , nhóm khác nhận xét , bổ sung . - Nhận xét để hoàn thành phiếu đúng : + Đề bài yêu cầu em viết thư cho ai ? ( viết thư cho một bạn trường khác ) + Mục đích viết thư là gì ? ( Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình ở lớp , trường em hiện nay ) +Thư viết cho bạn cùng tuổi cần xưng hô như thế nào ? ( xưng bạn – mình , cậu – tớ) + Cần thăm hỏi bạn những gì ? ( Hỏi thăm sức khỏe , việc học hành ở trường mới , tình hình gia đình , sở thích của bạn ) + Em cần kể cho bạn những gì về tình hình ở lớp, trường mình ? ( Tình hình học tập , sinh hoạt , vui chơi , văn nghệ , tham quan , thầy cô giáo , bạn bè , kế hoạch sắp tới của trường , lớp em ) + Em nên chúc , hứa hẹn với bạn điều - HS suy nghĩ và viết ra nháp . gì ?(Chúc bạn khỏe , học giỏi , hẹn thư sau ). * Viết thư - Viết bài . - Yêu cầu HS dựa vào gợi ý trên bảng để viết thư . - Yêu cầu HS viết . Nhắc HS dùng những - 3 đến 5 HS đọc . từ ngữ thân mật , gần gũi , tình cảm bạn bè chân thành . - Gọi HS đọc lá thư mình viết . - Nhận xét và cho điểm HS viết tốt . 3. Củng cố, dặn dò: - Nhận xét tiết học . - Dặn dò HS về nhà viết lại bức thư vào vở và chuẩn bị bài sau . -HS cả lớp. TaiLieu.VN Khi cần tả ngoại hình nhân vật, cần chú ý tả những gì ? Lấy ví dụ về cách tả ngoại hình nhân vật trong truyện “Người ăn xin” để minh họa. TaiLieu.VN I. Nhận xét 1. Tìm những câu ghi lại lời nói và ý nghĩ của cậu bé trong truyện Người ăn xin. 2. Lời nói và ý nghĩ của cậu bé nói lên điều gì về cậu ? 3. Lời nói và ý nghĩ của ông lão ăn xin trong hai cách kể sau đây có gì khác nhau ? a) - Cháu ơi, cảm ơn cháu ! Như vậy là cháu đã cho lão rồi. – Ông lão nói bằng giọng khản đặc. b) Bằng giọng khản đặc, ông lão cảm ơn tôi và nói rằng như vậy là tôi đã cho ông rồi . TaiLieu.VN 1. Trong bài văn kể chuyện, nhiều khi ta phải kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật. Lời nói và ý nghĩ cũng nói lên tính cách nhân vật và ý nghĩa câu chuyện. 2. Có hai cách kể lại lời nói và ý nghĩ của nhân vật : - Kể nguyên văn (lời dẫn trực tiếp). - Kể bằng lời của người kể chuyện (lời dẫn gián tiếp). TaiLieu.VN 1. Tìm lời dẫn trực tiếp và lời dẫn gián tiếp trong đoạn văn sau: Ba cậu bé rủ nhau vào rừng. Vì mải chơi nên các cậu bé về khá muộn. Ba cậu bàn nhau xem nên nói thế nào để bố mẹ khỏi mắng. Cậu bé thứ nhất định nói dối là bị chó sói đuổi. Cậu thứ hai bảo: - Còn tớ, tớ sẽ nói là đang đi thì gặp ông ngoại. - Theo tớ, tốt nhất là chúng mình nhận lỗi với bố mẹ. - cậu thứ ba bàn. Tiếng Việt 2 (1988) TaiLieu.VN 2. Chuyển lời dẫn gián tiếp trong đoạn văn sau thành lời dẫn trực tiếp: Vua nhìn thấy những miếng trầu têm rất khéo bèn hỏi bà hàng nước xem trầu đó ai têm. Bà lão bảo chính tay bà têm. Vua gặng hỏi mãi bà lão đành nói thật là con gái bà têm. Truyện Tấm Cám TaiLieu.VN Vua nhìn thấy những miếng trầu têm rất khéo bèn hỏi bà hàng nước: - Bà lão hãy cho ta biết ai đã têm miếng trầu này khéo quá thế ? Bà lão bảo: - Tâu bệ hạ, chính do tự tay già này têm đấy ạ ! Vua gặng hỏi mãi bà lão đành nói thật: - Tâu bệ hạ, quả thật đó là trầu do con gái của già này têm đấy ạ ! TaiLieu.VN 3. Những lời dẫn dưới đây là những lời dẫn gián tiếp hay trực tiếp ? A. Bác thợ hỏi Hòe có thích làm thợ xây hay không. B. Hòe đáp ngay với bác thợ rằng là mình rất thích làm thợ xây. C. Cả (A) và (B) đều là những lời dẫn gián tiếp. D. Cả (A) và (B) đều là những lời dẫn trực tiếp. TaiLieu.VN 1. Những câu ghi lại ý nghĩ của cậu bé: - Chao ôi ! Cảnh nghèo đói đã gặm nát con người đau khổ kia thành xấu xí biết nhường nào ! - Cả tôi nữa, tôi cũng vừa nhận được chút gì của ông lão. * Câu ghi lại lời nói của cậu bé: “ – Ông đừng giận cháu, cháu không có gì để cho ông cả.” TaiLieu.VN 2. Lời nói và ý nghĩ của cậu bé cho thấy cậu là một người nhân hậu, giàu lòng trắc ẩn, thương người. TaiLieu.VN 3. Cách 1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời của ông lão. Do đó các từ xưng hô là từ xưng hô của chính ông lão với cậu bé (cháu – lão). Cách 2: Tác giả (nhân vật tôi) thuật lại gián tiếp lời của ông lão. Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin là ông lão. TaiLieu.VN TaiLieu.VN [...].. .3 Cách 1: Tác giả dẫn trực tiếp, nguyên văn lời của ông lão Do đó các từ xưng hô là từ xưng hô của chính ông lão với cậu bé (cháu – lão) Cách 2: Tác giả (nhân vật tôi) thuật lại gián tiếp lời của ông lão Người kể xưng tôi, gọi người ăn xin là ông lão TaiLieu.VN TaiLieu.VN Giáo án Tiếng việt 4 TẬP LÀM VĂN: KỂ CHUYỆN ( KIỂM TRA VIẾT.) I, Mục tiêu: - Hs thực hành viết một bài văn kể chuyện sau giai đoạn học về văn kể chuyện. Bài viết đáp ứng với yêu cầu của đề bài, có nhân vật, sự việc, cốt truyện ( mở bài, diễn biến, kết thúc), diễn đạt thành câu, lời kể tự nhiên, chân thật. II, đồ dùng dạy học: - Giấy,vở, bút viét bài. - Bảng lớp viết sẵn đề bài. III, Các hoạt động dạy học: 1, Kiểm tra bài cũ:2’ - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh. - Nhận xét. 2, Kiểm tra viết:32’ - Gv ra đề kiểm tra . ( Lưu ý: Đề bài có thể chọn đề theo sgk - Hs đọc đề bài, suy nghĩ lựa chọn đề bài phù hợp. hoặc đề chọn ngoài.) - Tổ chức cho hs viết bài. - Hs viết bài theo yêu cầu của đề, theo giới hạn - Gv lưu ý nhắc nhở hs chưa chuyên tâm thời gian viết bài. vào viết bài. - Thu bài viết của hs. - Gv chấm 1-2 bài tại lớp. - Nhận xét. 3, Củng cố, dặn dò:1’ - Nhận xét chung về ý thức làm bài của hs. - Hướng dẫn hs chuẩn bị bài sau. - Hs nộp bài.  ... văn kể chuyện b) Tìm hiểu ví dụ Bài - Gọi HS đọc y u cầu - HS đọc thành tiếng y u cầu VnDoc - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí SGK - Y u cầu HS tự làm - Mở SGK trang 30 - 31 ghi vào... đơi bàn tay sưng húp, bẩn thỉu - Nhận xét cho điểm HS Bài mới: a) Giới thiệu bài: - Hỏi: Những y u tố tạo nên nhân - Những y u tố: hình dáng, tính tình, vật truyện? lời nói, cử chỉ, suy nghĩ, hàng... xét, tuyên dương HS làm - Kết luận: Khi dùng lời dẫn trực tiếp , em đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay đặt sau dấu hai chấm phối hợp với dấu gạch ngang đầu dòng hay dấu