Đang tải... (xem toàn văn)
NỘI QUY CHUNG ĐỐI VỚI HỌC SINH SINH VIÊN tài liệu, giáo án, bài giảng , luận văn, luận án, đồ án, bài tập lớn về tất cả...
Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 MỤC LỤC DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT LỜI MỞ ĐẦU I. SỰ CẦN THIẾT VÀ TÁC DỤNG CỦA NGHIỆP VỤ BẢO HIỂM TOÀN DIỆN ĐỐI VỚI HỌC SINH .6 1. Sự cần thiết của bảo hiểm toàn diện đối với học sinh 6 2. Tác dụng của bảo hiểm toàn diện đối với học sinh 7 II. NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA NGHIỆP VỤ BẢO HIỂM TOÀN DIỆN ĐỐI VỚI HỌC SINH 10 1. Sự ra đời và phát triển của nghiệp vụ bảo hiểm toàn diện đối với học sinh. .10 2. Đối tượng bảo hiểm và phạm vi bảo hiểm .11 3. Hợp đồng bảo hiểm 13 4. Số tiền bảo hiểm và phí bảo hiểm 16 5. Quyền và nghĩa vụ cơ bản của các bên trong hợp đồng bảo hiểm toàn diện đối với học sinh .18 8. Chi trả tiền bảo hiểm 21 10. Giải quyết tranh chấp .23 I. MỘT VÀI NÉT KHÁI QUÁT CHUNG VỀ TỔNG CÔNG TY CỔ PHẦN BẢO MINH 24 1. Quá trình hình thành và phát triển của Tổng công ty cổ phần Bảo Minh 24 2. Cơ cấu tổ chức 25 3. Kết quả kinh doanh của Tổng công ty cổ phần Bảo Minh trong thời gian vừa qua .26 4. Phương hướng hoạt động của Tổng công ty cổ phần Bảo Minh trong thời gian tới 29 II.THỰC TRẠNG TRIỂN KHAI NGHIỆP VỤ BẢO HIỂM TOÀN DIỆN ĐỐI VỚI HỌC SINH TẠI TỔNG CÔNG TY CỔ PHẦN BẢO MINH 29 1. Công tác khai thác 29 2. Công tác đề phòng và hạn chế tổn thất 45 3. Công tác giám định và chi trả tiền bảo hiểm 47 4. Đánh giá kết quả và hiệu quả kinh doanh nghiệp vụ bảo hiểm toàn diện đối với học sinh tại Tổng công ty cổ phần Bảo Minh trong giai đoạn vừa qua 54 I. NHỮNG THUẬN LỢI VÀ KHÓ KHĂN CỦA TỔNG CÔNG TY CỔ PHẦN BẢO MINH TRONG THỜI TỚI KHI TRIỂN KHAI NGHIỆP VỤ BẢO HIỂM TOÀN DIỆN ĐỐI VỚI HỌC SINH .59 1. Những nhân tố thuận lợi .59 2. Khó khăn 60 3. Tiềm năng khai thác nghiệp vụ bảo hiểm toàn diện đối với học sinh của Bảo Minh trong thời gian tới 60 II.MỘT SỐ KIẾN NGHỊ NHẰM HOÀN THIỆN NGHIỆP VỤ BẢO HIỂM TOÀN DIỆN ĐỐI VỚI HỌC SINH TẠI TỔNG CÔNG TY CỔ PHẦN BẢO MINH 61 Website: http://www.docs.vn Email : lienhe@docs.vn Tel : 0918.775.368 SỞ LAO ĐỘNG – TB & XH GIA LAI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIA LAI NỘI QUY CHUNG ĐỐI VỚI HỌC SINH-SINH VIÊN Học sinh, Sinh viên (HSSV) tham gia học tập, sinh hoạt trường Trung cấp nghề Gia Lai phải thực Quy chế HSSV nghiêm chỉnh chấp hành quy định sau đây: Thực nhiệm vụ học tập - Đi học giờ, chuẩn bị chu đáo trước đến lớp; - Ngồi vị trí sơ đồ lớp học, nghiêm túc nghe giảng tích cực tham gia xây dựng bài; - Ra vào lớp học giờ; học, muốn vào phải xin phép Giáo viên chấp thuận; - Giữ gìn trật tự không làm việc riêng, không sử dụng điện thoại gây ảnh hưởng lớp học Nghỉ học phải xin phép chấp thuận ghi vào giấy xin phép: - Nghỉ 01 tiết: xin phép Giáo viên môn; - Nghỉ 01 buổi: xin phép Giáo viên chủ nhiệm; - Nghỉ 03 buổi: xin phép Khoa nghề Tổ môn chung; - Nghỉ 03 buổi: xin phép Ban Giám hiệu; - Nếu nghỉ lí sức khỏe phải có ý giấy khám điều trị bệnh viện trạm y tế Trang phục quy định: - Ln đeo bảng tên xuất trình thẻ HSSV có yêu cầu; - Trong buổi chào cờ, dự lễ khai bế giảng, hội nghị mặc đồng phục nhà trường: áo sơ mi xanh (Màu áo tình nguyện Đồn TN), quần tây sẫm màu, nữ sinh mặc áo dài truyền thống, giày dép quai hậu; - Khi học lý thuyết mặc trang phục lịch sự: Áo sơ mi màu sáng, quần màu sẫm (khuyến khích mặc đồng phục nhà trường buổi chào cờ); - Khi học thực hành mặc trang phục bảo hộ lao động theo quy định nhà trường; - Khi học giáo dục Quốc phòng thể chất mặc trang phục thể dục thể thao; - Khi mặc sơ mi quần âu phải bỏ áo quần có thắt lưng, tóc gọn gàng Tác phong văn minh, lịch sự: - Kính trọng, lễ phép với cán bộ, giáo viên nhân viên trường; - Thân thiện, hòa nhã với bạn bè; - Giữ gìn trật tự, khơng làm việc riêng gây ảnh hưởng đến việc dạy học; - Ra vào cổng xuống xe, bộ, trình báo bảo vệ có yêu cầu; - Nếu xe máy phải tuân thủ luật giao thông đường Giữ gìn vệ sinh chung bảo vệ cảnh quan môi trường: - Không hút thuốc lá; - Không khạc nhổ, vứt rác bừa bãi; không ăn loại thức ăn phòng học; - Khơng nhả bã kẹo cao su phòng học, hành lang, tường nhà ; - Không viết, vẽ bậy, khắc lên bảng, bàn, ghế, tường Giữ gìn bảo vệ tài sản nhà trường: - Không tự ý di chuyển dụng cụ phòng học; - Khơng nghịch phá trang thiết bị điện; không xé, viết bậy vào bảng thông báo; - Tiết kiệm điện, dùng đèn, quạt cần thiết, khỏi phòng phải tắt điện Nghiêm cấm hành vi: - Gây gổ, đánh nhau, kích động lôi kéo người khác đánh nhau; - Tàng trữ vũ khí, hàng lậu, chất nổ, chất dễ cháy loại hóa chất độc hại khác; - Đánh bạc, tiêm chích, sử dụng chất gây nghiện, say rượu bia, lưu hành văn hóa phẩm đồi trụy biểu vi phạm đạo đức khác Đề cao cảnh giác trước hành vi dụ dỗ, lôi kéo phần tử xấu; kịp thời báo cáo nhà trường phát có biểu vi phạm pháp luật Pleiku, ngày 18 tháng năm 2011 HIỆU TRƯỞNG SỞ LAO ĐỘNG – TB & XH GIA LAI TRƯỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIA LAI NỘI QUY LỚP HỌC ĐỐI VỚI HỌC SINH-SINH VIÊN Học sinh-Sinh viên (HSSV) tham gia học tập, sinh hoạt lớp học phải thực Quy chế HSSV nghiêm chỉnh chấp hành quy định sau đây: Ra vào lớp học giờ; học, muốn vào phải xin phép Giáo viên chấp thuận; Trang phục: áo sơ mi xanh (màu áo Đoàn TN), quần tây sẫm màu, nam sinh bỏ áo quần có thắt lưng, mang dép quai hậu; học thực hành thể dục mặc đồng phục theo quy định; Luôn đeo bảng tên, ngồi vị trí sơ đồ lớp học; Chuẩn bị chu đáo trước đến lớp; học nghiêm túc nghe giảng tích cực tham gia xây dựng bài; Giữ gìn trật tự khơng làm việc riêng, sử dụng điện thoại gây ảnh hưởng đến việc dạy học; Giữ gìn vệ sinh chung, khơng khạc nhổ, không vứt rác bừa bãi, không hút thuốc lá; Giữ gìn bảo vệ trang thiết bị, tài sản có phòng; khơng viết, vẽ bậy lên bảng, bàn, ghế, tường; Tiết kiệm điện, dùng đèn, quạt cần thiết, khỏi phòng phải tắt điện Plieku, ngày tháng năm 2011 HIỆU TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRỊNH VĂN TÂM MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP ĐỐI VỚI HỌC SINH NỘI TRÚ TRONG CÁC TRƯỜNG TRUNG CẤP TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ THANH HOÁ Chuyên ngành: Quản Lý giáo dục Mã số: 601405 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS. NGUYỄN XUÂN MAI VINH, THÁNG 12/2011 1 LỜI CẢM ƠN Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa và các thầy cô giáo của khoa sau đại học trường Đại học Vinh. Tôi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS. NGUỄN XUÂN MAI đã tận tình hướng dẫn, động viên, giúp đỡ tôi trong suốt thời gian nghiên cứu và hoàn thành luận văn. Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu, các thầy cô giáo cùng các em học sinh các trường trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn TP Thanh Hoá. Xin bày tỏ lòng biết ơn đối với gia đình, bạn bè, đồng nghiệp và các học viên cùng lớp đã động viên, giúp đỡ tôi trong thời gian nghiên cứu và hoàn thành bản luận văn này. Luận văn không tránh khỏi sai sót, kính mong nhận được sự quan tâm chỉ dẫn của các thầy giáo, cô giáo và các bạn đồng nghiệp để kết quả nghiên cứu được hoàn chỉnh hơn. Tác giả Trịnh Văn Tâm MỤC LỤC 2 2.1. Khái quát về điều kiện tự nhiên, kinh tế - xã hội và giáo dục tỉnh Thanh Hoá .40 2.2. Thực trạng các trường trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn TP Thanh Hoá .41 2.3. Thực trạng hoạt động ngoài giờ lên lớp của học sinh nội trú các trường trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn Thành phố Thanh Hoá 51 2.4. Thực trạng quản lý hoạt động ngoài giờ lên lớp đối với học sinh nội trú trong các trường trung cấp chuyên nghiệp trên địa bàn TP Thanh Hoá Speaking test and some applications to Vietnamese High School pupils D¬ng ThÞ H¬ng - 42A 2 * F . L .D . Vinh university 1 Speaking test and some applications to Vietnamese High School pupils vinh university department of foreign languages DƯƠNG THị HƯƠNG speaking test and some applications to Vietnamese High School pupils (KIểM TRA Kĩ NĂNG NóI Và MộT Số ứng dụng đối với học sinh ptth ở Việt Nam ) summary of graduation thesis field: Methodology Student: Dơng thị Hơng , 42A2 Supervisor: Lê Thị Khánh Khang Vinh, May 2005 Dơng Thị Hơng - 42A 2 * F . L .D . Vinh university 2 Speaking test and some applications to Vietnamese High School pupils Acknowledgements I would like to thank all those who have contributed in different ways to my thesis. First of all, I would like to express my deepest thank to all of my teachers of English at Foreign Language Department, especially, Mrs Le Thi Khanh Khang, my supervisor, who gave me so much help during my studying. I also acknowledge all of my friends who were very kind to give a lot of useful ideas and lend me some precise documents, which were used in my thesis. Finally, i indeed thank my family for their encouragement and help. Without these help and enthusiastic encouragement, I could not have finished my graduation thesis. Vinh, May, 2005 D¬ng ThÞ H¬ng D¬ng ThÞ H¬ng - 42A 2 * F . L .D . Vinh university 3 Speaking test and some applications to Vietnamese High School pupils Table of contents 1. Acknowledgement Part A: introduction 1. Reasons For Choosing the Topic 2. Aims of The Study 3. Methods of the Study 4. Scope of the Study 5. Design of the Study Part B: Contents Chapter1: theoretical background 1.1. C. L T and Testing Speaking Skills 1.1.1. Communicative Language Teaching 11.1 1 Features of C.L.T 1.1.1.2. Useful Features of C.L.T Applied in Speaking Testing 1.1.2. Testing Speaking Skills 1.1 2.1: What is a Test? 1.1.2.2: What is a Good Test? 1.1.2.3. What is a Speaking Test? 1.1.2 4: Why do We Test? 1.1 25: Characteristics of a Goof Speaking Test? CHAPTER 2: TECHNIQUES FOR SPAKING TESTS 2.1. What do we test? 2.1.1. Testing Low Level Students 2.1. 2. Testing Higher Level Students 2.2. Rating Scales of Oral Testing Criteria 2.3. Procedures of Building a Speaking Test D¬ng ThÞ H¬ng - 42A 2 * F . L .D . Vinh university 4 Speaking test and some applications to Vietnamese High School pupils 2.3.1: Some Suggestions For Building a Speaking Test 2.3.2: Stages of Test Construction ` 2.3.2.1: Statement of the Problem 2.3.2.2. Providing a Solution to the Problem 2.4. Suggested Techniques 2.4.1. Role-play 2.4.2. Oral Presentation 2.4.3. Oral Interview 2.4.4. Using Visual Material 2.2.4.5. Student-student Interaction 2.4.6. Student-examiner Information Gap CHAPTER 3: SOME APPLICATIONS TO TESTING SPEAKING SKILL OF 10 TH FORM STUDENTS 3.1. Problems of Testing Speaking in Vietnam 3.2.Types of speaking test Applied in Vietnamese High Schools 3.2. Sample Test for Testing Speaking Skills of the 10 th Form Students PART C: CONCLUSION REFERENCES D¬ng ThÞ H¬ng - 42A 2 * F . L .D . Vinh university 5 Speaking test and some applications to Vietnamese High School pupils Part A: Introduction 1 reasons for choosing the topic: Most of us would Website: http://tailieunhanh.com Email: admin@tailieunhanh.com ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC GIÁO DỤC BÁO CÁO KHOA HỌC Đề tài: “Những khó khăn, rào cản tâm lý đối với học sinh lớp 12 hiện nay trên địa bàn Hà Nội” Giáo viên hướng dẫn : TS. NGÔ THU DUNG Sinh viên : NGUYỄN THỊ LIÊN ĐỖ THỊ THƯ TRẦN THỊ XUYẾN Lớp : B3 -K53 Sư Phạm Vật Lý Hà Nội, 03/2011 MỤC LỤC 1 Website: http://tailieunhanh.com Email: admin@tailieunhanh.com Phần I: Mở đầu 1.Lý do chọn đề tài 3 2.Mục đích nghiên cứu 3 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3 4.Phương pháp nghiên cứu 3 5.Phạm vi nghiên cứu của đề tài 5 Phần II :Một số kết quả nghiên cứu chính I.Cơ sở lý luận 1.Xác định được khái niệm cơ bản để nghiên cứu 5 đó là khái niệm “khó khăn, rào cản tâm lý”. 2.Một số đặc điểm của sự phát triển tâm lý của học 5 sinh lớp 12 và hoàn cảnh môi trường sống của các em. II.Kết quả về mặt thực tiễn 1.Nhóm các khó khăn, rào cản,tâm lý trong học tập 6 2.Nhóm khó khăn, rào cản từ gia đình và môi trường xung 9 quanh đối với học sinh lớp 12. 3. Những khó khăn, rào cản tâm lý trong việc định hướng 12 và rèn luyện nghề nghiệp. 4. Kết quả nghiên cứu về một số nguyên nhân chính gây ra 17 những khó khăn, rào cản tâm lý đối với học sinh lớp 12. 5.Đề xuất một số biện pháp giáo dục 18 Phần III: Kết Luận 20 Phần IV: Tài liệu tham khảo 22 Phần I: Mở đầu 1.Lý do chọn đề tài 2 Website: http://tailieunhanh.com Email: admin@tailieunhanh.com Đề tài “Những khó khăn, rào cản tâm lý đối với học sinh lớp 12 hiện nay’’ là vấn đề được rất nhiều sự quan tâm không chỉ với các giáo viên, phụ huynh và học sinh mà còn nhận được sự quan tâm từ xã hội. Trên các phương tiện thông tin đại chúng hiện nay, có rất nhiều trường hợp học sinh với một số lượng lớn là các học sinh lớp 12 rơi vào các hiện tượng như: trầm cảm, quậy phá, tự tử… Đây là biểu hiện của hiện tượng bất ổn về tâm lý. Vậy nguyên nhân của những bất ổn tâm lý đó là gì? Trong học tập cũng như trong cuộc sống các em gặp phải những khó khăn, rào cản tâm lý nào? Môi trường học tập, thầy cô, gia đình có tác động như thế nào tới các em? Và làm sao để các em có định hướng đúng cho tương lai, nghề nghiệp của mình? . Bản thân chúng tôi là sinh viên năm thứ 3 của trường ĐH Giáo Dục, việc tìm câu trả lời cho các vấn đề trên khiến chúng tôi thực sự quan tâm. Chúng tôi muốn thông qua việc nghiên cứu KH để có thể hiểu biết hơn về tâm lý của học sinh THPT - điều mà rất cần thiết với những sinh viên sư phạm như chúng tôi. Vì những lý do trên nên chúng tôi quyết định chọn đề tài này. 2.Mục đích nghiên cứu Xác định một số khó khăn, rào cản tâm lý đối với các học sinh lớp 12 và nguyên nhân dẫn đến những khó khăn đó. Từ đó đưa ra một số biện pháp giáo dục những khó khăn, rào cản tâm lý ấy. 3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu: Những khó khăn rào cản tâm lý của học sinh HỆ THỐNG CÁC QUY ĐỊNH ĐỐI VỚI HỌC SINH, SINH VIÊN (Ban hành kèm theo Quyết định Số740 /2013/QĐ-CS2-CT&CTHSSV ngày 05/09 /2013 Giám đốc Cơ sở Trường Đại học Lâm nghiệp) PHẦN I QUY ĐỊNH CHUNG VỀ CÔNG TÁC HỌC SINH, SINH VIÊN (HSSV) I QUYỀN LỢI VÀ NGHĨA VỤ CỦA HSSV Quyền lợi HSSV 1.1 Được nhận vào học ngành nghề đăng ký dự tuyển đủ điều kiện trúng tuyển theo quy định Bộ Giáo dục& Đào tạo nhà trường 1.2 Được nhà trường tôn trọng đối xử bình đẳng; cung cấp đầy đủ thông tin cá nhân học tập, rèn luyện theo quy định nhà trường; nhà trường phổ biến nội quy, quy chế học tập, thực tập, thi tốt nghiệp, rèn luyện, chế độ sách Nhà nước có liên quan đến HSSV 1.3 Được tạo điều kiện học tập rèn luyện, bao gồm: 1.3.1 Được sử dụng thư viện, trang thiết bị phương tiện phục vụ hoạt động học tập, thí nghiệm, nghiên cứu khoa học, văn hoá, văn nghệ, thể dục, thể thao; 1.3.2 Được tham gia nghiên cứu khoa học, thi HSSV giỏi, thi Olympic môn học, thi sáng tạo tài trẻ; 1.3.3 Được chăm lo, bảo vệ sức khoẻ theo chế độ hành Nhà nước; 1.3.4 Được đăng ký dự tuyển học nước ngoài, học chuyển tiếp trình độ đào tạo cao theo quy định hành Bộ Giáo dục Đào tạo; 1.3.5 Được tạo điều kiện hoạt động tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội HSSV Việt Nam, Hội Liên hiệp Thanh niên Việt Nam; tham gia tổ chức tự quản HSSV, hoạt động xã hội có liên quan nhà trường theo quy định pháp luật; hoạt động văn hoá, văn nghệ, thể thao lành mạnh, phù hợp với mục tiêu đào tạo nhà trường; 1.3.6 Được nghỉ học tạm thời, tạm ngừng học, học theo tiến độ chậm, tiến độ nhanh, học lúc hai chương trình, chuyển trường theo quy định quy chế đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo; nghỉ hè, nghỉ tết, nghỉ lễ theo quy định 1.4 Được hưởng chế độ, sách ưu tiên theo quy định Nhà nước; xét nhận học bổng tổ chức, cá nhân nước tài trợ; miễn giảm phí sử dụng dịch vụ công cộng giao thông, giải trí, tham quan viện bảo tàng, di tích lịch sử, công trình văn hoá theo quy định Nhà nước 1.5 Được trực tiếp thông qua đại diện hợp pháp kiến nghị với nhà trường giải pháp góp phần xây dựng nhà trường; đề đạt nguyện vọng khiếu nại lên Giám đốc Cơ sở lên Hiệu trưởng giải vấn đề có liên quan đến quyền, lợi ích đáng HSSV 1.6 Được xét tiếp nhận vào ký túc xá theo quy định Cơ sở 2-Trường ĐHLN Việc ưu tiên xếp vào ký túc xá thực theo quy định Quy chế công tác HSSV nội trú Bộ Giáo dục Đào tạo 1.7 HSSV đủ điều kiện công nhận tốt nghiệp nhà trường cấp tốt nghiệp, bảng điểm học tập rèn luyện, hồ sơ HSSV, giấy tờ có liên quan khác giải thủ tục hành 1.8 Được hưởng sách ưu tiên Nhà nước tuyển dụng vào quan Nhà nước tốt nghiệp loại giỏi rèn luyện tốt; hưởng sách ưu tiên khác theo quy định tuyển dụng cán bộ, công chức, viên chức Nghĩa vụ HSSV 2.1 Chấp hành chủ trương, sách Đảng, pháp luật Nhà nước quy chế, nội quy, quy định nhà trường 2.2 Tôn trọng nhà giáo, cán nhân viên nhà trường; đoàn kết, giúp đỡ lẫn trình học tập rèn luyện; thực tốt nếp sống văn minh 2.3 Giữ gìn bảo vệ tài sản nhà trường; góp phần xây dựng, bảo vệ phát huy truyền thống nhà trường 2.4 Thực nhiệm vụ học tập, rèn luyện theo chương trình, kế hoạch giáo dục, đào tạo nhà trường; chủ động tích cực tự học, nghiên cứu, sáng tạo tự rèn luyện đạo đức, lối sống 2.5 Thực đầy đủ quy định việc khám sức khoẻ nhập học khám sức khoẻ định kỳ thời gian học tập theo quy định 2.6 Đóng học phí thời hạn theo quy định 2.7 Tham gia lao động hoạt động xã hội, hoạt động bảo vệ môi trường phù hợp với lực sức khoẻ theo yêu cầu nhà trường 2.8 Chấp hành nghĩa vụ làm việc có thời hạn theo điều động Nhà nước hưởng học bổng, chi phí đào tạo Nhà nước cấp nước tài trợ theo Hiệp định ký kết với Nhà nước; không chấp hành phải bồi hoàn học bổng, chi phí đào tạo theo quy định 2.9 Tham gia phòng, chống tiêu cực, gian lận học tập, thi kiểm tra theo quy định hành Khi phát hành vi tiêu cực, gian lận học tập, thi cử hành vi vi phạm pháp luật, vi phạm nội quy, quy chế HSSV, kịp thời báo cáo với Ban liên quan trình Giám đốc xử lý 2.10 Tham gia phòng chống tội phạm, tệ nạn ma tuý, mại dâm tệ nạn xã hội ... LAI NỘI QUY LỚP HỌC ĐỐI VỚI HỌC SINH- SINH VIÊN Học sinh- Sinh viên (HSSV) tham gia học tập, sinh hoạt lớp học phải thực Quy chế HSSV nghiêm chỉnh chấp hành quy định sau đây: Ra vào lớp học giờ; học, ... phép Giáo viên chấp thuận; Trang phục: áo sơ mi xanh (màu áo Đoàn TN), quần tây sẫm màu, nam sinh bỏ áo quần có thắt lưng, mang dép quai hậu; học thực hành thể dục mặc đồng phục theo quy định;... đồ lớp học; Chuẩn bị chu đáo trước đến lớp; học nghiêm túc nghe giảng tích cực tham gia xây dựng bài; Giữ gìn trật tự khơng làm việc riêng, sử dụng điện thoại gây ảnh hưởng đến việc dạy học; Giữ