Đang tải... (xem toàn văn)
Biết được vì sao Lê nin có thể trở thành một người nổi tiếng với những nỗ lực của bản thân đưa nước Nga khỏi con đường chia cắt. Các quan niệm của Lênin có ảnh hưởng như thế nào đến thực trạng nước Nga lúc bấy giờ và nó có lợi ích gì đối với nền giáo dục của Nga?
LÊ NIN I.CUỘC ĐỜI Lenin sinh Simbirsk, Nga (hiện Ulyanovsk), trai vợ chồng Ilya Nikolaevich Ulyanov (1831–1886), quan chức dân Nga làm việc để mở rộng dân chủ giáo dục đại chúng miễn phí Nga, Maria Alexandrovna Ulyanova (1835–1916), người theo chủ nghĩa tự Lenin người có dòng máu lai từ thời tổ tiên Là người Nga ơng có dòng máu người Kalmyk qua ơng nội, người Đức Volga qua bà ngoại (là người theo thuyết Luther), người Do Thái qua ông ngoại (người cải theo đạo Thiên chúa giáo) Lenin rửa tội Nhà thờ thống Nga Vladimir Ilyich Lenin (22 tháng năm 1870 - 21 tháng năm 1924) lãnh tụ phong trào cách mạng vô sản Nga, người phát triển học thuyết Karl Marx (1818-1883) Friedrick Engels.Lenin người tổ chức Đảng Cộng sản Liên Xô thành lập nhà nước Xơ Viết Ơng tháng năm 1924, thi hài lưu giữ lăng Lenin Quảng trường Đỏ, Moskva II.SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC Giữa kỷ XIX, học thuyết Mác - Lênin, học thuyết mang tính khoa học cách mạng triệt để lịch sử tư tưởng nhân loại đời vạch quy luật khách quan vận động, phát triển xã hội hình thành nhân cách người, mở nhiều khả thực tế cho việc cải biến xã hội, cải biến giới Học thuyết Mác - Lênin với ba phận hợp thành: Triết học Mác - Lênin, Kinh tế trị học Mác - Lênin Chủ nghĩa cộng sản khoa học đưa luận giải hàng loạt vấn đề tự nhiên, xã hội nhận thức người Song trùng với kiến giải khoa học- thực tiễn ấy, C.Mác- Ph.Ăngghen quan tâm tới vấn đề giáo dục đào tạo, rõ vai trò giáo dục đào tạo việc phát triển kinh tế- xã hội phát triển nhân cách người III.QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC Lênin kế thừa, vận dụng phát triển tư tưởng C.Mác Ph.Ăngghen giáo dục đào tạo thực tiễn cách mạng nước Nga, bối cảnh xây dựng chủ nghĩa xã hội nước Nga vào thập niên đầu kỷ XX Tại Đại hội Tồn Nga cơng tác giáo dục lần thứ diễn vào ngày 28/8/1918, Lênin khẳng định vai trò to lớn cơng tác giáo dục, coi điều kiện quan trọng đảm bảo thắng lợi nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội.Lênin nói:“ Sự nghiệp nhà trường đấu tranh đánh đổ giai cấp tư sản; tuyên bố công khai rằng: nói nhà trường đứng ngồi sống, ngồi trị, nối dối lừa bịp” ; “ Những người lao động khao khát có tri thức, tri thức cần cho họ để chiến thắng Chín phần mười quần chúng lao động hiểu rõ tri thức vũ khí đấu tranh tự giải phóng họ, họ thất bại thiếu học thức; việc làm cho người thực học hành, thân họ định Sự nghiệp thắng thân quần chúng bắt tay xây dựng nước Nga mới, xã hội chủ nghĩa.” Một điều kiện bản, tiên để nâng cao suất lao động phải nâng cao trình độ học vấn văn hóa cho quần chúng nhân dân lao động Điều này, thực thực đạt hiệu tối ưu thông qua giáo dục giáo dục Nhận thức cách sâu sắc tầm quan trọng công tác giáo dục nghiệp chấn hưng đất nước nên Dự thảo cương lĩnh Đảng Cộng sản Nga tháng 2/1919 nội dung nói giáo dục quốc dân, Lênin viết: “Trong lĩnh vực giáo dục quốc dân, Đảng Cộng sản Nga tự đặt cho nhiệm vụ phải hồn thành nghiệp cách mạng tháng Mười 1917 bắt đầu nhằm biến nhà trường từ công cụ thống trị giai cấp giai cấp tư sản thành công cụ để đập tan thống trị đó, để hồn tồn xố bỏ phân chia xã hội thành giai cấp Nhà trường phải trở thành công cụ chun vơ sản, nghĩa nhà trường khơng phải truyền bá nguyên lý chủ nghĩa cộng sản nói chung, mà phải cơng cụ truyền bá ảnh hưởng tư tưởng, tổ chức giáo dục giai cấp vô sản vào tầng lớp nửa vô sản vô sản quần chúng lao động, nhằm hoàn toàn đập tan kháng cự bọn bóc lột thực chế độ cộng sản, Kết hợp chặt chẽ công tác giáo dục với lao động sản xuất.” Lênin cho rằng, cách mạng thành công, bước đầu củng cố quyền nhiệm vụ cơng tác giáo dục tuyên truyền giáo dục tư tưởng, trị chủ yếu Khi cách mạng bước sang giai đoạn hồ bình, xây dựng đất nước nhiệm vụ cơng tác giáo dục phải có thay đổi theo cho phù hợp Sự thay đổi thể chỗ: công tác giáo dục đào tạo phải gắn liền, bám sát với thực tiễn sống, giáo dục đào tạo phải trở thành đòn bẩy, thành cơng cụ, thành nguồn nội lực bên trình phát triển kinh tế - xã hội Tư tưởng giáo dục tổng hợp tư tưởng giáo dục có ý nghĩa to lớn thời kỳ CNH, HĐH Nga Cuối năm 1920, nhận xét “Đề cương báo cáo giáo dục” Crúpxcaia, V.I.Lênin viết: Bất hoàn cảnh nào, phải mau chóng bước chuyển sang giáo dục kỹ thuật tổng hợp để mang lại cho học sinh tầm nhìn kỹ thuật tổng hợp tri thức ban đầu giáo dục kỹ thuật tổng hợp, cụ thể giảng điện, điện khí hố, nơng học, hố học Kết hợp với tham quan nhà máy, nhà máy điện, nông trường, bảo tàng kỹ thuật Tư tưởng thực thực tế, xuất phát từ nguyên lý giáo dục kết hợp với lao động sản xuất C.Mác Ph.Ăngghen tổng kết thời kỳ đầu cách mạng công nghiệp V.I.Lênin nhà giáo dục Nga đưa lên thành nguyên tắc giáo dục xã hội chủ nghĩa nước Nga, đạo việc tổ chức nhà trường tiến hành hoạt động giáo dục, giảng dạy Từ đó, tất trường phổ thơng mang tính chất giáo dục lao động giáo dục kỹ thuật tổng hợp Bên cạnh quan điểm giáo dục đào tạo nêu trên, V.I.Lênin đưa hiệu tiếng: “Học, học nữa, học mãi!”, trở thành hiệu, thành câu châm ngôn hàng triệu, triệu hệ không giáo dục Nga, mà hiệu giáo dục nhiều quốc gia giới, có Việt Nam ... triển kinh tế - xã hội Tư tưởng giáo dục tổng hợp tư tưởng giáo dục có ý nghĩa to lớn thời kỳ CNH, HĐH Nga Cuối năm 1920, nhận xét “Đề cương báo cáo giáo dục Crúpxcaia, V.I.L nin viết: Bất hoàn... đề giáo dục đào tạo, rõ vai trò giáo dục đào tạo việc phát triển kinh tế- xã hội phát triển nhân cách người III.QUAN ĐIỂM GIÁO DỤC L nin kế thừa, vận dụng phát triển tư tưởng C.Mác Ph.Ăngghen giáo. .. hợp chặt chẽ công tác giáo dục với lao động sản xuất.” L nin cho rằng, cách mạng thành công, bước đầu củng cố quyền nhiệm vụ cơng tác giáo dục tuyên truyền giáo dục tư tưởng, trị chủ yếu Khi cách