1 1 Néi dung d¹y häc PhÇn tiÕng viÖt 2 2 Nội dung dạy học Kiến thức và kỹ năng sử dụng tiếng Việt Các loại bài học - Từ vựng. - Ngữ pháp. - Hoạt động giao tiếp. - Ôn tập Tổng kết. 1. Bài dạy kiến thức mới. 2. Bài ôn tập, Tổng kết. 3 3 KiÕn thøc vµ kü n¨ng sö dông tiÕng ViÖt 4 4 I- Từ vựng: 1. Thuật ngữ. 2. Sự phát triển của từ vựng: a) Sự biến đổi và phát triển nghĩa của từ. b) Cấu tạo từ ngữ mới. c) Mượn từ ngữ của tiếng nước ngoài. 3. Trau dồi vốn từ: a) Rèn luyện để nắm vững nghĩa của từ và cách dùng từ. b) Rèn luyện để làm tăng vốn từ. 4. Chương trình địa phương về từ vựng: 5 5 II- Ngữ pháp: 1. Các thành phần câu: - Thành phần phụ: Khởi ngữ. - Thành phần biệt lập: + Thành phần tình thái. + Thành phần cảm thán. + Thành phần phụ chú. 3. Nghĩa của câu: a) Nghĩa tường minh và hàm ý. b) Điều kiện sử dụng hàm ý. 2. Liên kết câu và đoạn văn 6 6 III- Hoạt động giao tiếp: 1. Các phương châm hội thoại: 3. Cách dẫn trực tiếp và cách dẫn gián tiếp: a) Phương châm về lượng. b) Phương châm về chất. 2. Xưng hô trong hội thoại c) Phương châm quan hệ. d) Phương châm cách thức. e) Phương châm lịch sự. 7 7 IV- ¤n tËp, Tæng kÕt: 1. ¤n tËp líp 9. 2. Tæng kÕt vÒ tõ vùng. 3. Tæng kÕt vÒ ng÷ ph¸p. 8 8 C¸c lo¹i bµi häc 9 9 1. Bài dạy kiến thức mới: - Trang bị kiến thức (hình thành khái niệm) - Luyện tập củng cố, vận dụng kiến thức. - Nội dung kiến thức: Xác định bằng tên của bài và những mục cụ thể trong bài. - Tích cực hóa hoạt động học tập của Hs: Sách không trình bày theo kiểu diễn giảng mà cung cấp ngữ liệu và nêu câu hỏi (bài tập) gợi ý cho Hs phân tích, từ đó rút ra kiến thức lý thuyết cần ghi nhớ. - Theo quan điểm tích hợp, ngữ liệu thường được rút ra từ những văn bản văn học mà Hs đã học hoặc sắp học (hiếm gặp); Mang điển hình cao và có số lượng chữ hạn chế để đảm bảo tính hiệu quả của việc phân tích và tránh làm mất thời gian học tập. - Ghi nhớ chốt lại những điểm chính yếu về kiến thức được rút ra từ việc phân tích ngữ liệu. Hs cần nắm vững những kiến thức này. 10 10 Luyện tập là phần bài tập nhằm củng cố và vận dụng kiến thức đã học, gồm một số kiểu chính như sau: - Bài tập nhận biết các đơn vị, bộ phận cấu tạo, hiện tượng ngôn ngữ đã học. - Bài tập vận dụng kiến thức tiếng Việt, phân tích văn bản đã hoặc sắp học ở các phân môn văn học, tập làm văn. - Bài tập vận dụng kiến thức tiếng Việt, viết các đoạn văn hoặc văn bản ngắn liên quan đến những vấn đề đã học trong các phân môn văn học, tập làm văn. Đối với một số bài học có dung lượng lớn, bên cạnh phần luyện tập bố trí ngay sau ghi nhớ, còn có một phần luyện tập bố trí ở phần tiếp theo trong một tiết trọn vẹn. [...]... - Cuối mỗi học kì đề có một bài ôn tập các kiến thức tiếng Việt được dạy trong học kì đó và một số bài tổng kết kiến thức học từ lớp 6 đến lớp 9 - Học kì I: Tổng kết về từ vựng và phép tu từ từ vựng được học ở, các bàI - Học kì II: tổng kết về ngữ pháp và hoạt động giao tiếp - Các bài ôn tập và tổng kết thường có hai phần phần ôn tập, tổng kết lý thuyết và phần làm bài tập thực hành 11 Phương pháp... sinh có ý thức thường xuyên trau dồi vốn từ 26 II Phần ngữ pháp * Kiến thức: + Các thành phần câu + Liên kết câu và đoạn văn + Nghĩa của câu * Bài tập: Chú ý hệ thống bài tập + Bài tập nhận biết + Bài tập biến đổi (bài nghĩa của câu) + Bài tập chữa lỗi sai + Bài tập sử dụng thành phần câu, liên kết câu, đoạn, nghĩa tường minh hoặc hàm ý 27 III hoạt động giao tiếp Kiến thức: - Học sinh có ý thức dùng... báo cáo kết quả bằng nhiều hình thức khác nhau + Trao đổi với Hs, sửa lỗi cho Hs hoặc tổ chức để Hs góp ý cho nhau, đánh giá nhau trong quá trình làm bài - Sơ kết, tổng kết ý kiến Hs; ghi bảng nếu cần thiết * Ghi nhớ kiến thức - Giáo viên cho Hs đọc thầm rồi nhắc lại phần ghi nhớ trong SGK - Giáo viên có thể hỏi thêm hoặc yêu cầu Hs nêu ví dụ minh họa để khắc sâu kiến thức cho Hs c) Hướng dẫn luyện... triển của từ vựng * 3 tiết dạy có sự gắn bó, liền mạch về kiến thức - Bài 4: Cách phát triển từ ngữ trên cơ sở nghĩa gốc (hiện tư ợng chuyển nghĩa của từ) với hai phương thức chủ yếu: ẩn dụ và hoán dụ (liên quan đến bài trong chương trình lớp 6 học kỳ 2) - Bài 5: + Phát triển từ ngữ bằng cách ghép để tạo từ mới + Phát triển từ ngữ bằng cách vay mượn tiếng nước ngoài * Bài tập chủ yếu là: - Giải nghĩa từ... nắm được khái niệm thuật ngữ là những từ ngữ biểu thị khái niệm khoa học, công nghệ và được dùng trong các văn bản khoa học, công nghệ + Đơn nghĩa, không có tính biểu cảm * Bài tập 1, 5 là bài tập khó + Bài tập 1: Đòi hỏi học sinh phải vận dụng nhiều thuật ngữ- cần chú ý đến tính chính xác của thuật ngữ và phạm vi sử dụng thuật ngữ đó + Bài tập 5: Thị trường -> thuật ngữ kinh tế học (chợ) -> thuật ngữ... d) Tổ chức đánh giá: - Các hình thức đánh giá: + Tự đánh giá + Đánh giá trong nhóm + Đánh giá trước lớp - Các biện pháp đánh giá: + Khen, chê (định tính) + Cho điểm (định lượng) 17 4- Quy trình dạy học: 4.1 Dạy bài lý thuyết: 4.1.1 Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu Hs nêu ngắn gọn những điều đã học ở tiết trước, cho ví dụ minh họa hoặc giải các bài tập củng cố, vận dụng kiến thức đã học 4.1.2 Dạy bài mới: a)... và phần làm bài tập thực hành 11 Phương pháp dạy học 1- Bản chất của phương pháp dạy học mới Lý do: - Nội dung gắn bó phương pháp - Hoàn thành kỹ năng cho trẻ qua môi trường giao tiếp dưới sự hướng dẫn của thầy - Kiến thức hoàn thành bằng hành động có ý thức của trò Tư tưởng tình cảm được hình thành qua thực tế - Phương pháp học tập mới chính là phương pháp tích cực hoá hoạt động của người học Vậy... thành nhiều loại từ phức 25 khác nhau ghép chính phụ, ghép đẳng lập, láy) 3 Bài trau dồi vốn từ * Kiến thức: Giúp học sinh có thói quen hiểu chính xác nghĩa của từ và dùng từ một cách linh hoạt, phong phú * Bài tập: Có thể làm các bài tập giải nghĩa các từ có nghĩa gần giống nhau, hay cùng có một yếu tố Hán Việt VD: - Ngoan cường, ngoan cố - Hậu quả, trung hậu Các từ đồng âm khác nghĩa VD: đồng cùng,... Kiểm tra bài cũ: Yêu cầu Hs nêu ngắn gọn những điều đã học ở tiết trước, cho ví dụ minh họa hoặc giải các bài tập củng cố, vận dụng các kiến thức đã học Trong trường hợp bài ôn tập không có câu hỏi củng cố lý thuyết thì giáo viên yêu cầu Hs nhắc lại ngắn gọn lý thuyết có liên quan và cho ví dụ minh họa 20 4.3.2 Dạy bài mới: a) Giới thiệu bài Giáo viên nêu yêu cầu của tiết học, chú ý làm nổi bật mối quan... dạng bài tập phong phú, sắp xếp theo hệ thống tăng dần từ dễ đến khó - Bài tập phát hiện, nhận biết - Bài tập chữa lỗi sai - Bài tập biến đổi, thay thế - Bài tập sử dụng từ, câu 3 Khi dạy bài ôn tập, tổng kết, phần lí thuyêt có thể hệ thống kiến thức bằng sơ đồ - Đưa sơ đồ từ sơ đồ, học sinh phát biểu khái niệm - Sau khi kiểm tra khái niệm tóm lược lại bằng sơ đồ - Đưa sơ đồ trống điền để hoàn chỉnh . dạy học Kiến thức và kỹ năng sử dụng tiếng Việt Các loại bài học - Từ vựng. - Ngữ pháp. - Hoạt động giao tiếp. - Ôn tập Tổng kết. 1. Bài dạy kiến thức mới dạy kiến thức mới: - Trang bị kiến thức (hình thành khái niệm) - Luyện tập củng cố, vận dụng kiến thức. - Nội dung kiến thức: Xác định bằng tên của bài và