- 1 – Xếp loại thi đua trong trường học PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1-Lý do khách quan: Công tác xếp loại thi đua trong trường học là một nội dung rất quan trọng trong công tác quản lý cán bộ nhằm thúc đẩy đội ngũ viên chức không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao phẩm chất chính trò, đạo đức lối sống, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, nêu gương tốt cho người học… Song thực tế hiện nay công tác thi đua trong các trường học ở một số trường vẫn còn đánh giá chung chung, chưa cụ thể, phần lớn còn đánh giá theo đònh tính, cuối tháng, cuối học kỳ, cuối năm học đưa ra bình bầu, xếp loại, phần lớn còn theo cảm tính, chưa chính xác, chưa công bằng, dẫn đến chưa góp phần thúc đẩy đội ngũ viên chức phấn đấu vươn lên hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao. Ngoài ra một số đơn vò còn dẫn đến tình trạng gây mất đoàn kết nội bộ hoặc một số cá nhân dẫn đến có những biểu hiện tiêu cực… 2- Lý do chủ quan: Bản thân luôn trăn trở, suy nghó để tìm ra cách đánh gíá xếp loại thi đua một cách cụ thể từng nội dung công việc, để việc xếp loại thi đua được đảm bảo chính xác, công bằng. Nên tôi đã chọn đề tài :” Xếp loại thi đua trong trường học” để nghiên cứu, đưa ra thử nghiệm để có thể áp dụng tại các đơn vò trường học. PHẦN II: ĐỐI TƯNG, CƠ SỞ VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: 1/ Đối tượng nghiên cứu: Trường THCS Lê Đình Chinh, thực hiện xếp loại từ năm học 2003-2004, đến năm học 2007-2008 và đưa ra tham khảo ở trường THCS Buôn Trấp năm học 2008-2009. 2/ Cơ sở nghiên cứu: Nghiên cứu kỹ các công văn, hướng dẫn sau: - Luật thi đua khen thưởng(2003), Luật sửa đổi bổ sung một số điều luật thi đua khen thưởng(2005). - Nghò đònh số 121/2005/NĐ-CP ngày 30/9/2005 của chính phủ quy đònh chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều khoản của luật thi đua khen thưởng. - Thông tư số 07/2004/TT-BGD&ĐT ngày 30/3/2004 của Bộ GD&ĐT hướng dẫn thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên phổ thông. Lương Đức Thuận - 2 – Xếp loại thi đua trong trường học - Quyết đònh số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21/3/2006 của Bộ nội vụ v/v ban hành quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập. - Công văn số 3040/BGD&ĐT-TCCB ngày 17/4/2006 hướng dẫn một số điều trong”Quy chế đánh giá, xếp loại giáo viên mầm non và giáo viên phổ thông công lập”. - Luật giáo dục ngày 2/12/1998 và luật giáo dục sữa đổi ngày 14/6/2005. - Pháp lệnh cán bộ công chức năm 1998 và pháp lệnh sửa đổi và bổ sung một số điều của pháp lệnh cán bộ công chức năm 2000. 3/ Phương pháp nghiên cứu : Trên cơ sở nghiên cứu kỹ các công văn, hướng dẫn của các cấp, qua thực tế công việc hàng ngày của viên chức để đưa ra ba rem xếp loại cụ thể, chi tiết cho từng nội dung công việc. Đề tài được thực hiện bằng cách đem lý thuyết áp dụng vào thực tế, có điều chỉnh bổ sung hàng năm. Quá trình nghiên cứu, thực hiện sử dụng các phương pháp sau: - Đưa đề tài ra tổ chuyên môn thảo luận, bàn bạc và góp ý cụ thể từng nội dung. - Thống nhất trong hội đồng sư phạm. - Quyết đònh thành văn bản để thực hiện. - Sau mỗi năm học có góp ý để điều chỉnh sử đổi cho phù hợp. PHẦN III: NỘI DUNG VÀ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: A/ NỘI DUNG: I/ Phẩm chất chính trò, đạo đức, lối sống: ( 10 điểm ) I.1- Nhận thức tư tưởng chính trò. I.2- Chấp hành tốt chính sách, pháp luật của nhà nước. I.3- Gương mẫu thực hiện đầy đủ nghóa vụ của CBCC, các quy đònh của điều lệ nhà trường, quy chế về tổ chức, hoạt động của nhà trường, nội quy cơ quan. (Vi phạm 1 nội dung 1 lần trừ 1 điểm) I.4- Ý thức tổ chức kỷ luật, chấp hành quyết đònh của các cấp. I.5- Việc thực hiện giờ công, ngày công lao động (Đi trễ 1 lần trừ 1 điểm, bỏ dạy 1 tiết không lý do trừ 5 điểm, xin nghỉ 1 tiết có người dạy thay trừ 0.5 điểm, nếu không xin phép trừ 2 điểm, vắng họp 1 buổi không lý do trừ 4 điểm, có lý do xin phép về việc riêng trừ 1 điểm.) Lương Đức Thuận - 3 – Xếp loại thi đua trong trường học I.6- Đạo đức lối sống , ý thức đấu tranh chống các biểu hiện tiêu cực,tinh thần phê và tự phê. I.7- Tinh thần đoàn kết, quan hệ với mọi người I.8- Giữ gìn phẩm chất, uy tín, danh dự của nhà giáo; tôn trọng nhân cách của người học, đối xử công bằng với người học, bảo vệ quyền, lợi ích chính đáng của người học. I.9- Sống mẫu mực trong sáng, có uy tín cao trong đồng nghiệp, học sinh và nhân dân. I.10-Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ được giao.(Lấy điểm xếp loại chuyên môn) * Cách đánh giá xếp loại: Mỗi nội dung được đánh giá theo 4 loại: Tốt (9-10 điểm); Khá (7-8 điểm); TB (5-6 điểm); Kém (Dưới 5 điểm) Điểm TB là trung bình cộng của 10 nội dung. Đánh giá xếp loại 2 tháng một lần( Mỗi học kỳ 2 lần), sau đó xếp loại kọc kỳ, cả năm. Tốt (8.0-10); Khá (6.5- 7.9); TB(5.0-6.4); Kém(Dưới 5.0) * Bảng theo dõi và xếp loại: TT Họ tên Nd 1 Nd 2 Nd 3 Nd 4 Nd 5 Nd 6 Nd 7 Nd 8 Nd 9 Nd 10 ĐTB XL * Bảng tổng hợp xếp loại cả năm: TT Họ tên Đợt 1 Đợt 2 HKI Đợt 3 Đợt 4 HKII CN XL II/ Chuyên môn, nghiệp vụ: ( 60 điểm) 1/ GIÁO VIÊN: 1.1- Trình độ, nghiệp vụ sư phạm: ( 20 điểm) - Kết quả giờ dạy: Dự ít nhất 2 tiết, trong trường hợp chưa quyết đònh được việc xếp loại thì dự tiết thứ 3 . Lương Đức Thuận - 4 – Xếp loại thi đua trong trường học - Cách đánh gia,ù xếp loại: như mục 1.5 phần II thanh tra hoạt động sư phạm của giáo viên phổ thông. ( Tốt: 8,0 -10 đ ; Khá: 6,5 - 7,9 ; TB: 5,0 - 6,4; Kém: dưới 5,0) 1.2- Việc thực hiện quy chế chuyên môn: (30 điểm ) a/ Thực hiện thời gian ra vào lớp, ngày công, giờ công: ( 5 điểm) Vào trể, ra sớm 1 lần trừ 1 điểm, bỏ dạy 1 tiết không lý do trừ 5 điểm, xin nghỉ 1 tiết có người dạy thay trừ 0.5 điểm, nếu không xin phép trừ 2 điểm, vắng họp 1 buổi không lý do trừ 4 điểm, có lý do xin phép về việc riêng trừ 1 điểm.) b/ Thực hiện chương trình, kế hoạch giảng dạy: (3 đ) Thực hiện sai phân phối chương trình 1 tiết trừ 1 điểm, lên lòch báo giảng không đúng quy đònh 1 lần trừ 0.5 điểm. c/ Soạn bài : ( 14 đ) - Soạn đầy đủ, đúng chương trình (1.5 điểm) Thiếu 1 tiết trừ 4 điểm, sai PP chương trình 1 tiết trừ 2 điểm. - Chất lượng: (12 điểm) Tốt:10-12 điểm, khá: 7-9 điểm; TB: 4-6 điểm; Kém: dưới 4 điểm. - Hình thức : 0.5 điểm. d/ Kiểm tra và chấm bài theo quy đònh: ( 2 đ) Vào điểm chậm sau khi kiểm tra 5 ngày 1 cột điểm trừ 1 điểm, chấm bài không chính xác 1 bài trừ 0.5 điểm. đ/ Làm và sử dụng đồ dùng dạy học: (2 đ) Một tiết không sử dụng đồ dùng dạy học trừ 1 điểm. e/ Các loại hồ sơ chuyên môn theo quy đònh: ( 2 đ) - Sổ dự giờ: Dự giờ đúng kế hoạch và ghi chép đúng quy đònh(1.5 điểm) - Sổ hội họp: Ghi chép đầy đủ nội dung các cuộc họp( 0.5 điểm) g/ Tự bồi dưỡng và tham gia các hình thức bồi dưỡng nghiệp vụ: có sổ tích luỹ chuyên môn: có tích luỹ, có tinh thần học hỏi, tham gia đầy đủ các hoạt động chuyên môn đề ra (1.5 điểm) h/ Tuân thủ quy đònh về dạy thêm, học thêm: ( 0.5 đ) 1.3- Kết quả công tác: (10 điểm) * Nếu không chủ nhiệm, không kiêm nhiệm: + Kết quả giảng dạy: ( 10 điểm) - Kết quả khảo sát qua tiết dự giờ. - Kết quả kiểm tra chất lượng qua sổ điểm: So sánh với năm học trước, học kỳ trước, so với chất lượng chung toàn trường để đánh giá cho điểm. Lương Đức Thuận - 5 – Xếp loại thi đua trong trường học * Nếu có chủ nhiệm hoặc kiêm nhiệm: + Kết quả giảng dạy: ( 7,5 điểm) - Kết quả khảo sát qua tiết dự giờ. - Kết quả kiểm tra chất lượng qua sổ điểm: So sánh với năm học trước, học kỳ trước, so với chất lượng chung toàn trường để đánh giá cho điểm. + Thực hiện các nhiệm vụ khác: ( 2,5 điểm) a/ Công tác chủ nhiệm lớp b/ Công tác kiêm nhiệm c/ Công tác được phân công Công tác chủ nhiệm : (20đ) ( Xếp loại 2 tháng 1 lần) 1/ Hồ sơ, báo cáo : ( 8 điểm ) - Sổ điểm lớn : ( 1đ ) - Sổ chủ nhiệm : ( 4đ ) - Sổ đầu bài : ( 1đ ) - Sổ liên lạc : ( 1đ ) - Báo cáo đầy đủ, kòp thời, chính xác: (1 đ ) 2/ Lớp chủ nhiệm : ( 10 điểm ) Là điểm xếp loại của lớp chủ nhiệm. 3/ Công tác khác : ( 2 điểm ) Gồm phụ trách lao động, chào cờ, hoạt động GD ngoài giờ lên lớp ( Không tham gia phụ trách lao động 1 buổi trừ 2 điểm, các nội dung còn lại trừ 1 điểm) * Cách đánh giá, xếp loại công tác chủ nhiệm : - Cách tính điểm trung bình công tác chủ nhiệm: ĐTB(cn) = 20 điểm : 8 - Cách xếp loại: Tốt: 2,0 -2,5 ; Khá: 1,5 - 1,9 ; TB: 1,0 - 1,4; Kém: dưới 1,0 2/ GIÁO VIÊN KIÊM NHIỆM CÔNG TÁC KHÁC: ( 10 điểm ) Gồm: Chuyên trách BTVH, tổng phụ trách đội, Phụ trách thiết bò. + Hồ sơ : 3 điểm. + Triển khai, thực hiện kế hoạch : 4,5 điểm. + Theo dõi, tổng hợp, đánh giá xếp loại : 2,5 điểm. Cách xếp loại: Công tác kiêm nhiệm x 3 + C.môn 4 * Cách đánh giá, xếp loại việc thực hiện quy chế chuyên môn : - Cách tính điểm trung bình quy chế chuyên môn: ĐTB(qccm) = 30 điểm : 3 Lương Đức Thuận - 6 – Xếp loại thi đua trong trường học - Cách xếp loại: Tốt: 8,0 -10 đ ; Khá: 6,5 - 7,9 ; TB: 5,0 - 6,4; Kém: dưới 5,0 * Cách đánh giá, xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ : - Cách tính điểm trung bình chuyên môn, nghiệp vụ: ĐTB(cmnv)= 60 : 6 - Cách xếp loại: Tốt: 8,0 -10 đ ; Khá: 6,5 - 7,9 ; TB: 5,0 - 6,4; Kém: dưới 5,0. - Các nội dung khống chế: Tốt: nội dung 1.1; 1.2 đều đạt tốt, nội dung 1.3 đạt khá trở lên. Khá: nội dung 1.1; 1.2 đều đạt khá trở lên, nội dung 1.3 đạt yêu cầu trở lên. TB: nội dung 1.1; 1.2 đều đạt TB trở lên. Kém: nội dung 1.1; 1.2 chưa đạt yêu cầu. * Bảng theo dõi và xếp loại từng nội dung: + Bảng theo dõi và xếp loại việc thực hiện quy chế chuyên môn: TT Họ tê Thực hiện quy chế chuyên môn(nd 1.2)30 điểm TS điể ĐTB 30:3 XL Nd.a Nd.b Nd.c Nd.d Nd.đ Nd.e Nd.g Nd.h 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 + Bảng theo dõi và xếp loại trình độ chuyên môn và kết quả công tác: TT Họ tên T.độ Cmôn, nghiệp vụ(nd 1.1)20 đ Kết quả CT(nd 1.3) 10 đ Tiế t 1 Tiế t 2 T.s điểm ĐTB XL KQ giáo dục Nhiệm vụ # TS điể m ĐTB XL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 - Bảng tổng hợp xếp loại chuyên môn, nghiệp vụ từng đợt: TT Họ tên Nd 1.1 Nd 1.2 Nd 1.3 ĐTB XL GHI CHÚ Lương Đức Thuận - 7 – Xếp loại thi đua trong trường học - Bảng tổng hợp xếp loại cả năm: TT Họ tên Đợt 1 Đợt 2 HKI Đợt 3 Đợt 4 HKII CN XL 3/ NHÂN VIÊN : 3.1/ Đi làm đúng giờ, đảm bảo ngày công, giờ công : 3 điểm. Đi chậm 1 buổi trừ 0,2 điểm, vắng 1 buổi không lý do trừ 2 điểm, có lý do trừ 0,2 điểm, vắng họp 1 buổi có xin phép trừ 0,2 điểm, vắng không xin phép trừ 1 điểm, chậm trừ 0,1 điểm. 3.2/ Hồ sơ sổ sách : 2 điểm. 3.3/ Hoàn thành tốt công việc được giao : 5 điểm. Cách xếp loại : Xếp loại theo từng đợt như giáo viên. * CÁCH XẾP LOẠI CHUNG: Điểm trung bình( ĐTB ) = nội dung 1 + nội dung 2 2 1/ Loại tốt: Nội dung 1 và 2 đều xếp loại tốt.(ĐTB từ 8,8 đến 10,0) 2/ Loại khá: Nội dung 1 và 2 đều xếp loại khá trở lên.(ĐTB từ 6,5 đến 7,9) 3/ Loại trung bình: Nội dung 1 và 2 đều xếp loại trung bình trở lên.(ĐTB từ 5,0 đến 6,4) 4/ Loại kém: Một trong 2 nội dung 1 và 2 xếp loại kém.(ĐTB từ 4,9 trở xuống) - Bảng tổng hợp xếp loại toàn diện từng đợt: TT Họ tên Nd I Nd II ĐTB XL GHI CHÚ - Bảng tổng hợp xếp loại toàn diện cả năm: Lương Đức Thuận - 8 – Xếp loại thi đua trong trường học TT Họ tên Đợt 1 Đợt 2 HKI Đợt 3 Đợt 4 HKII CN XL ** DANH HIỆU THI ĐUA CUỐI NĂM : 1/ Lao động tiên tiến : + XL tốt + Đạt GV dạy giỏi cấp trường + Chất lượng môn dạy vượt 15% TB trở lên so với khảo sát chất lượng đầu năm, hoặc đạt 90% chỉ tiêu đề ra. + Có sáng kiến kinh nghiệm cấp trường. 2/ Chiến só thi đua cấp cơ sở : + Đạt lao động tiên tiến + GV dạy giỏi cấp huyện + Chất lượng môn dạy vượt 20% TB trở lên so với khảo sát chất lượng đầu năm, hoặc đạt 100% chỉ tiêu đề ra. + Có sáng kiến kinh nghiệm được công nhận cấp huyện. II/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Qua bốn năm thực hiện ở trường THCS Lê Đình Chinh, công tác xếp loại, thi đua diễn ra rất thuận lợi, nhẹ nhàng, không có ý kiến nào thắc mắc về kết quả xếp loại thi đua hàng năm. Hiệu quả công việc ngày một nâng cao, đa số viên chức đều tự giác thực hiện nhiệm vụ của mình. Nội bộ đoàn kết tốt, không có đơn thư khiếu nại, tố cáo . Toàn bộ các bảng tổng hợp xếp loại thi đua được sử dụng trong chương trình EXCEL có cài đặt phần mềm tổng hợp, chúng ta chỉ cần cập nhật kết quả thi đua của từng nội dung sẽ có kết quả của từng đợt, từng học kỳ và cả năm. Tùy theo điều kiện của từng đơn vò, để tổ chức xếp loại thi đua: Có thể mỗi tháng một lần, có thể chia theo từng đợt thi đua theo chủ điểm, có thể mỗi học kỳ 2 lần hoặc mỗi học kỳ một lần. Lương Đức Thuận - 9 – Xếp loại thi đua trong trường học Giao cho tổ trưởng tổ chuyên môn theo dõi, đánh giá, xếp loại. Cuối đợt thi đua họp lãnh đạo mở rộng để thông qua kết quả xếp loại, trước khi thông qua tổ và cơ quan. PHẦN IV: NHỮNG ĐỀ XUẤT, KIẾN NGHỊ: Đối với phòng giáo dục và đào tạo huyện: Nên thống nhất ba rem xếp loại thi đua cho từng cấp học, ngành học để việc xếp loại thi đua được công bằng chung cho toàn huyện. Đối với các đơn vò trường học: Tùy theo điều kiện cụ thể của đơn vò mình để áp dụng ba rem xếp loại cho phù hợp. Trước khi áp dụng ba rem xếp loại nên thống nhất trước toàn thể cơ quan và đưa vào nghò quyết sau đó thực hiện. PHẦN V: KẾT LUẬN: Cách xếp loại viên chức theo ba rem điểm đã được bản thân đưa ra và nhà trường thực hiện liên tục trong nhiều năm ở trường THCS Lê Văn Tám và trường THCS Lê Đình Chinh, đã được hầu hết cán bộ, giáo viên đồng tình ủng hộ. Qua cách xếp loại này đã đảm bảo được sự công bằng, chính xác, kích thích được mọi viên chức phấn đấu công tác tốt. Với ba rem xếp loại lần này cách tính toán có phức tạp hơn, nhưng tôi hy vọng nếu áp dụng đúng sẽ góp phần nâng cao hiệu quả công tác. Rất mong được sự đóng góp của quý cấp và đồng nghiệp để công tác thi đua trong trường học ngày càng hiệu quả hơn. Buôn trấp, ngày 03 tháng 02 năm 2009 Người thực hiện Lương Đức Thuận NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM CẤP TRƯỜNG . . . . . . Lương Đức Thuận - 10 – Xếp loại thi đua trong trường học . . . Chủ tòch hội đồng ( Ký tên, đóng dấu) Lương Đức Thuận . - 1 – Xếp loại thi đua trong trường học PHẦN I: LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: 1-Lý do khách quan: Công tác xếp loại thi đua trong trường học là một nội dung. tiết, trong trường hợp chưa quyết đònh được việc xếp loại thì dự tiết thứ 3 . Lương Đức Thuận - 4 – Xếp loại thi đua trong trường học - Cách đánh gia,ù xếp