Tuần : 32 Tiết : 93 KIỂM TRA 1 TIẾT I. Mục tiêu: Về kiến thức: - Hiểu được khái niệm phân số,hai phân số băng nhau, tính chất cơ bản của phân số. - Quy tắc rút gọn phân số, so sánh phân số. - Các quy tắc thực hiện các phép tính về phân số, cùng các tính chất của phép tính ấy. Về kĩ năng: - Rút gọn phân số, so sánh phân số. - Làm các phép tính về phân số. II. Ma trận đề: Nội dung chính Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng TN TL TN TL TN TL Phân số bằng nhau, tính chất cơ bản của phân số, rút gọn phân số. 1 0,5 1 0,5 2 1 Quy đồng mẫu nhiều phân số, so sánh phân số 1 0,5 1 1 2 1,5 Phép cọng phân số, tính chất cơ bản của phép cộng phân số, phép trừ phân số. 1 0,5 2 2 3 2,5 Phép nhân phân số,tính chất của phép nhân phân số, phép chia phân số. 1 0,5 3 3 4 3,5 Hỗn số ,số thập phân,phân trăm. 1 0,5 1 1 2 1,5 Tổng 4 2 3 2 6 6 13 10 III. Nội dung đề: A. Trắc nghiệm: I. Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước phương án đúng. 1. Cặp phân số nào sau đây không bằng nhau? A. 1 4 và 3 12 B. 2 6 v 3 8 à C. 3 9 v 5 15 à − − D. 4 12 v 3 9 à 2. Kết quả rút gọn phân số 12 72 − (đến tối giản) là: A. 1 6 − B. 36 6 − C. 4 24 − D. 2 12 − 3. Phân số nào sau đây nhỏ hơn 0 ? A. 3 5 B. 2 3 − − C. 3 5 − − D. 2 7− 4.Số nào sau đây là số đối của phân số 3 5 − ? A. 0 B. 3 5 C. 5 3 D. 5 3− 5.Số nghịch đảo của phân số 11 10 − là ? A. 1 B. 10 11− C. 11 10 D. 11 10 − 6. Phân số 7 3 được viết dưới dạng hỗn số là : A. 1 2 3 − B. 1 3 2 C. 2 1 3 D. 1 2 3 II. Điền vào chỗ trống để quy đồng mẫu các phân số: 5 7 v 12 30 à - Tìm BCNN(12,30): 12 = … 30 = … BCNN(12,30) = -Tìm thừa số phụ: … : 12 = … … : 30 = … - Nhân tử và mẫu mỗi phân số với thừa số phụ tương ứng: 5 5 . . 12 12 . . = = 7 7 . . 30 30 . . = = B. Tự luận: 1. Tính: a) 1 5 6 6 − + b) 3 1 5 2 − − c) 1 8 . 4 9 − d) 9 3 : 5 5 − 2. Tính bằng cách hợp lí nhất: a) A = 7 8 7 3 12 . . 19 11 19 11 19 + + b) B = 3 4 3 11 2 5 13 7 13   − +  ÷   IV. Đáp án và thang điểm: A. Trắc nghiệm: I 1 2 3 4 5 6 B A D B B D 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 0,5 II 5 7 v 12 30 à - Tìm BCNN(12,30): 12 =2 2 .3 30 = 2.3.5 BCNN(12,30) = 2 2 .3.5 = 60 -Tìm thừa số phụ: 60 : 12 = 5 60 : 30 = 2 - Nhân tử và mẫu mỗi phân số với thừa số phụ tương ứng: 5 5.5 25 12 12.5 60 = = 7 7.2 14 30 30.2 60 = = 0,25 0,25 0,25 0,25 B. Tự luận: 1. a) ( ) 1 5 1 5 4 2 6 6 6 6 3 + − − − − + = = = b) 3 1 3 1 6 5 11 5 2 5 2 10 10 10 − − = + = + = c) ( ) 1 .8 1 8 8 2 . 4 9 4.9 36 9 − − − − = = = d) ( ) 9 3 9 5 9.5 45 : . 3 5 5 5 3 5. 3 15 − = = = = − − − − 1 1 1 1 2. 7 8 7 3 12 7 8 3 12 . . . 19 11 19 11 19 19 11 11 19 7 12 7 12 19 .1 1 19 19 19 19 19 A   = + + = + +  ÷   = + = + = = 3 4 3 3 4 3 11 2 5 11 2 5 13 7 13 13 7 13 3 3 4 4 11 5 2 6 2 13 13 7 7 7 4 3 5 2 3 7 7 7 B   = − + = − −  ÷     = − − = −  ÷   = − = 0,5 0,5 0,25 0,5 0,25 Trường ……………………. KIỂM TRA 1 TIẾT Lớp 6A…. Môn : Số học Họ và tên: ……………………………… Thời gian: 45 phút Đề: A. Trắc nghiệm: I. Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước phương án đúng. 1. Cặp phân số nào sau đây không bằng nhau? A. 1 4 và 3 12 B. 2 6 v 3 8 à C. 3 9 v 5 15 à − − D. 4 12 v 3 9 à 2. Kết quả rút gọn phân số 12 72 − PHÒNG GD & ĐT PHAN RANG – THÁP CHÀM KIỂM TRA TIẾT NH: 2017 – 2018 TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH Mơn kiểm tra: Số-Học Tuần: 13 ; Tiết: 39 Ngày nộp đề: 31.10.2017 Thời gian làm bài: 45 Phút NKT: (Trong tuần 13) (Không kể thời gian phát đề) A/ Mục tiêu: 1/ Làm cho học sinh củng cố khắc sâu kiến thức học qua 2/ Giúp cho học sinh biết Khai thác Mở rộng kiến thức học qua 3/ Rèn luyện cho học sinh kỉ nhận biết suy luận xác 4/ Rèn luyện cho học sinh kỉ tính tốn vận dụng kiến thức vào tập thực tiển 5/ Làm phát huy lực tích cực hoạt động sáng tạo học sinh làm kiểm tra tiết 6/ Nhằm đánh giá trình truyền thụ lĩnh hội kiến thức thầy trò chương I B/ Hình thức: Trắc nghiệm Tự luận C/ Ma trận đề: Cấp độ Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Cộng Chủ đề TN TL TN TL Thấp Cao 1.Các dấu hiệu chia hết * Biết dấu hiệu chia hết cho 2;3;5 * Số câu * Số điểm * TL % 2.*Số nguyên tố *Hợp số * ƯCLN * BCNN 1,5 15% * Số câu * Số điểm * TL % 3.Thứ tự thực phép tính * Số câu * Số điểm * TL % 4.Dạng tìm x * Chứng minh tổng chia hết cho số 1,0 10% * Thông hiểu tập hợp số nguyên tố hàng chục * Nhận biết được: ƯCLN BCNN 1,5 15% * Số câu * Số điểm * TL % * TS câu 3 * Số điểm 1,5 1,5 * TL % 15 % 15 % * Giáo viên ma trận đề: Nguyễn – Dũng 2,5 25% * Dạng tìm BC thơng qua tìm BCNN có đặt ẩn số x 2,5 25% * Thực phép tính dạng khơng có dấu ngoặc 2,0 20% * Tìm x ∈ N theo quy trình bước, bước * Dạng số số suy lũy thừa lũy thừa 1,5 15% 6,0 60% 4,0 40% 2,0 20% 1,0 10 % 1,5 15% 12 10.0 100% PHÒNG GD & ĐT PHAN RANG – THÁP CHÀM TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH Ngày nộp đề: 31.10.2017 NKT: (Trong tuần 13) KIỂM TRA TIẾT NH: 2017 – 2018 Môn kiểm tra: Số-Học Tuần: 13 ; Tiết: 39 Thời gian làm bài: 45 Phút (Không kể thời gian phát đề) Đề: ( Đề có trang ) I/ Trắc nghiệm: (3,0 Điểm) (Thời gian: Phút).Em khoanh tròn câu A,B,C,D Câu 1: Cho S = + + + x , Với x ∈ N Để S M2 : A x số chẳn B x số lẻ C x số tự nhiên D x số tự nhiên khác Câu 2: Trong số: 234, 345, 567, 999 Số ( M3 ) (M9) : A 345 B 756 C 567 D 999 Câu 3: Trong số: 96; 97; 98; 99.Số nguyên tố : A 96 B 97 C 98 D 99 Câu 4: Để số 22* Chia hết cho ( Cả ) (*) : A B C D C 18 D 36 Câu 5: ƯCLN( 6,12,18) : A B 12 Câu 6: BCNN( 5, 10, 15) Có giá trị khác : A B 10 C 15 II/ Tự luận: (7,0 Điểm) (Thời gian: 39 Phút) Bài 1: (2,0 Điểm) Thực phép tính: D 30 a/ 52 – 42 + 33 – 25 + 60 b/ 82:42.31 – 24.5 Bài 2: (1,5 Điểm) Tìm x ∈ N Biết: a/ 4x + ( 7x + 1995 ) = 2017 b/ 52x – + 49 = 174 Bài 3: (2,5 Điểm).Hưởng ứng phong trào “ TRỒNG CÂY GÂY RỪNG “ Khi số Dương đem trồng thành 100, 150, 200 hàng dư 81cây Tính số Dương trồng? Biết có khoảng 1500 đến 2000 Bài 4: (1,0 Điểm) Chứng minh rằng: xy + yx M 11 …………Hết………… * Giáo viên đề: Nguyễn – Dũng PHÒNG GD & ĐT PHAN RANG – THÁP CHÀM KIỂM TRA TIẾT NH: 2017 – 2018 TRƯỜNG THCS LÊ ĐÌNH CHINH Mơn kiểm tra: Số học Tuần: 13 ; Tiết: 39 Ngày nộp đề: 31.10.2017 Thời gian làm bài: 45 Phút NKT: (Trong tuần 13) (Không kể thời gian phát đề) ĐÁP ÁN HƯỚNG DẪN CHẤM & BIỂU ĐIỂM (Đáp án hướng dẫn có trang) Trắc nghiệm: (3,0 Điểm) (Mỗi câu đạt 0,5 Điểm) Câu Đáp án B A B D A D Tự luận: (7,0 Điểm) Bài Nội dung cần đạt Bài 1:(2,0 Điểm) * Thực a/ 52 – 42 + 33 – 25 + 60 = 25 – 16 + 27 – 32 + = phép tính: b/ 82:42.31 – 24.5 = 64:16.31 – 16.5 = 4.31 – 16.5 = 124 – 80 = 44 Bài2:(1,5 Điểm) * Tìm x ∈ N biết: a/ 4x + ( 7x + 1995 ) = 2017 ⇒ 4x + 7x + 1995 = 2017 ⇒ 11x + 2002 = 2017 ⇒ x = ( 2017 – 1995 ): 11 = 22:11 = ⇒ x =2 b/ 52x – + 49 = 174 ⇒ 52x – = 174 – 49 = 125 = 53 ⇒ 2x – = ⇒ x = (3 + 1):2 = 4:2 = ⇒ x =2 Bài 3:(2,5 Điểm) GIẢI: Gọi x số Dương cần tìm Theo tốn ta có: (x – 81) ∈ BC(100,150,200) 1500 ≤ x – 81 ≤ 2000 100 = 22.52  2 Ta có: 150 = 2.3.5  ⇒ BCNN (100,150, 200) = 3.5 = 8.3.25 = 600 200 = 23.52  Vì BC(100,150,200) = B(600) = { 0;600;1200;1800;2400;…} Mà (x – 81)∈ BC(100,150,200) 1500 ≤ x – 81 ≤ 2000 ⇒ x – 81 = 1800 Hay x = 1881 Vậy có 1881 Dương trồng Bài 4:(1,0 Điểm) Ta có: xy + yx = 10 x + y + 10 y + x = 11x + 11 y = 11( x + y ) M 11 * Chứng minh: Vậy: xy + yx M 11 Ghi chú: * Học sinh giải cách khác đạt điểm tối đa * Giáo viên trình bày đáp án: Nguyễn – Dũng Điểm 1,0 1,0 0,25 0,25 0,25 0,5 0,25 0,25 0,5 1.0 0,25 0,25 0,25 0,75 0,25 TUẦN 1: TIẾT 1 : CHƯƠNG 1. ÔN TẬP VÀ BỔ TÚC VỀ SỐ TỰ NHIÊN §1.TẬP HỢP, PHÂN TỬ CỦA TẬP HỢP I. Mục tiêu bài học: -Giúp học sinh nắm được các khái niệm về tập hợp, phần tử của tập hợp. Biết cách viết tập hợp, cho tập hợp -Sử dụng kí hiệu ∈ , ∉ ,xác định được phần tử ∈ hay ∉ tập hợp -Xây dựng tính đoàn kết, tinh thần hợp tác trong học tập. Phát triển tư duy tìm tòi, trực quan. II. Phương tiện dạy học: -GV :Thước, bảng phụ -HS :Xem trước bài học, bảng nhóm III. Tiến trình dạy học: GV giới thiệu chương 1 cho học sinh nắm bắc được Hoạt động của thầy Hoạt động của trò Ghi bảng Hoạt động 1 : Một số VD về tập hợp -5ph -GV lấy một số VD về tập hợp: tập hợp học sinh lớp 6a, ; tập hợp các số tự nhiên;… -GV cho học sinh lấy một số VD tại chỗ VD tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 5 gồm những số nào? -GV Để tiện cho việc viết, thể hiện, tính toán người ta thường kí hiệu tập hợp bởi các chữ cái in hoa: A,B,C…. Hoạt động 2: Cách viết, kí hiệu, khái niệm-20ph -GV lấy VD và minh hoạ cách ghi một tập hợp ⇒ các khái niệm Tương tự : các chữ cái a,b,c gọi là gì của tập hợp B? Kí hiệu ∈ đọc là “ thuộc” ∉ đọc là không thuộc ⇒ 1 ∈ A ? 5 ∈ A ? vì sao? GV : Chú ý cho học sinh các ghi một tập hợp, ghi các phần tử trong khi ghi tập hợp -Nếu ghi : A = { } 4,2,3,2,1,0 được không? Vì sao? Nghĩa là khi ghi tập hợp mỗi phần tử được ghi như thế nào? Hs: 0,1,2,3,4 Phần tử của tập hợp B Thuộc Không thuộc vì : Tập hợp A là tập hợp các số tự nhiên nhỏ hơn 5 Không vì hai phần tử 2 trùng nhau Một lần 1.Các ví dụ (Sgk/4) 2. Cách viết , các kí hiệu VD: Tập hợp A các số tự nhiên<5 Ta viết: A = { } 4,3,2,1,0 Hay : A = { } 2,4,3,0,1 … VD: Tập hợp B các chữ cái a,b,c Ta viết: B = { } { } bachayBcba .,,, = … - Các số 0,1,2,3,4 gọi là các phần tử của tập hợp A; các ( mấy lần- A = { } 4,3,2,1,0 có thể ghi bằng cách nào khác? -Ở đây x =? -Khi đó cách ghi : A = { } 4,3,2,1,0 ta gọi là liệt kê các phần tử của tập hợp Khi ghi : A = { } 4| <∈ xNx ta gọi là cách ghi : Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử là x ∈ N và x<5 ⇒ Muốn ghi ( viết ) một tập hợp ta có thể ghi như thế nào? GV: vẽ hình minh họa ?1, ?2 GV cho học sinh thảo luận nhóm(5’) sau đó yêu cầu nhận xét dựa trên các bảng thảo luận nhóm trên bảng Hoạt động 3: Củng cố-15ph Cho 3 học sinh lên làm trên bảng bài 1,2,3/6/Sgk A = { } 4| <∈ xNx 0,1,2,3,4-Liệt kê các phần tử của tập hợp - Chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử ?1 D = { } 6,5,4,3,2,1,0 2 ∈ D; 10 ∉ D ?2 A = { } GARTHN ,,,,, 1) 12 ∈ A ; 16 ∉ A 2) T= { } CHNAOT ,,,,, 3) x ∉ A ; y ∈ B ; b ∈ A; b ∉ B chữ cái a,b,c gọi là các phần tử của tập hợp B Kí hiệu: 1 ∈ A đọc là 1 thuộc A hay 1 là phần tử của A 5 ∉ a đọc là 5 không thuộc A hay 5 không là phần tử của A Chú ý: (Sgk/5) Tóm lại: Để ghi một tập hợp, thường có hai cách ghi: -Liệt kê các phần tử của tập hợp -Chỉ ra tính chất đặc trưng cho các phần tử của tập hợp đó. ?1 D = { } 6,5,4,3,2,1,0 2 ∈ D; 10 ∉ D ?2 A = { } GARTHN ,,,,, 3. Luyện tập 1) 12 ∈ A 16 ∉ A 2) T = { } CHNAOT ,,,,, 3) x ∉ A ; y ∈ B ;b ∈ A; b ∉ B Hoạt động 4: Hướng dẫn về nhà-2ph -Về nhà tự lấy một số VD về tập hợp và xác định vài phần tử thuộc và không thuộc tập hợp. -Xem kĩ lại lí thuyết. -Xem trước bài 2 tiết sau học ? Tập hợp N * là tập hợp như thế nào? ? Tập N * và tập N có gì khác nhau? ?Nếu a<b trên tia số a như thế nào với b về vị trí? ??Số liền trước của a, số liền sau của a như thế nào với a? A B 1 2 3 0 a b c Điểm Lời phê của thầy cô giáo ĐỀ Câu 1: (3đ) Thực hiện phép tính: a. 2 3 .2 7 b. 12.3.6 5 :6 7 c. x 3 .x 15 :(x 7 .x 9 ) Câu 2: (3đ) Tìm: a. ƯCLN(72;18;24) b. BCNN(12;18;40) Câu 3: (2đ) Cho dãy số: 125; 327; 4530; 10200; 100; 324; 113401; 625; 75013110. a. Số nào chia hết cho 3 và 5? b. Số nào chia hết cho cả 2, 3, 5, và 9? Câu 4: (2đ) Tìm số dư trong phép chia: 1133557799 : 3 BÀI LÀM . . . . . . . . Họ và tên: . Lớp: Đề Kiểm Tra Toán 6 Tuần 13 Thời gian: 45’ ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu 1: (3đ) Thực hiện phép tính: a. 2 3 .2 7 = 2 10 = 1024 1đ b. 12.3.6 5 :6 7 = 6.2.3.6 5 :6 7 = 6 7 :6 7 = 1 1đ c. x 3 .x 15 :(x 7 .x 9 ) = x 18 :x 16 = x 2 1đ Câu 2: (3đ) Tìm : a. ƯCLN(72;18;24) 72 = 2.2.2.3.3 = 2 3 .3 2 0,25đ 18 = 2.3.3 = 2.3 2 0,25đ 24 = 2.2.2.3 = 2 3 .3 0,25đ ⇒ ƯCLN(72;18;24) = 2.3 = 6 0,75đ b. BCNN(12;18;40) 12 = 2.2.3 = 2 2 .3 0,25đ 18 = 2.3.3 = 2.3 2 0,25đ 40 = 2.2.2.5 = 2 3 .5 0,25đ ⇒ BCNN(12;18;40) = 2 3 .3 2 .5 = 360 0,75đ Câu 3: (2đ) a. Số chia hết cho 3 và 5 là: 4530; 10200; 75013110 1đ b. Số chia hết cho cả 2, 3, 5, và 9 là: 75013110 1đ Câu 4: (2đ) Ta có số 1133557799 có tổng các chữ số: 1 + 1 + 3 + 3 + 5 + 5 + 7 + 7 + 9 + 9 = 50 : 3 = 16 (dư 2) 1đ ⇒ 1133557799 : 3 cũng có số dư là 2. 1đ (Học sinh làm cách khác đúng vẫn ghi điểm tối đa) Tn 13 Ngày soạn:1 2/ 11/ 2010 Tiết 37 ÔN TẬP CHƯƠNG I I. MỤC TIÊU – Ôn tập cho học sinh các kiến thức đã học về các phép tính cộng, trừ, nhân, chia và nâng lên lũy thừa – Học sinh vận dụng kiến thức trên vào giải các bài tập về thực hiện các phép tính, tìm số chưa biết. II. CHUẨN BỊ * Giáo viên: Thước thẳng, giáo án, phấn * Học sinh: Đồ dùng học tập, chuẩn bò bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP 1. Ổn đònh lớp: Kiểm tra só số 2. Bài cũ: Hãy nêu các dấu hiệu chia hết đã học? 3. Bài ôn tập Hoạt động Nội dung Hoạt động 1: Nhắc lại lý thuyết GV: Cho HS đọc các câu hỏi trong SGK GV: Cho HS lần lượt trả lời các câu hỏi trong SGK GV: Yêu cầu HS trả lời các câu hỏi ôn tập từ 1 đến 4? Câu 1: GV gọi hai HS lên bảng viết. HS1: Viết dạng tổng quát tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng. HS2: Tính chất giao hoán, kết hợp của phép nhân và tính chất phân phối của phép nhân đối với phép cộng. GV: Phép cộng còn có tính chất gì? Phép nhân còn có tính chất gì? (Cộng với 0; nhân với 1) GV: Cho HS trả lời câu hỏi 2 GV: Chốt lại và ghi bảng. HS: Lên bảng viết công thức nhân và chia hai lũy thừa cùng cơ số. GV: Nhấn mạnh lại về cơ số và số mũ trong mỗi công thức. GV: Hãy nêu tính chất chia hết của một I. Lý thuyết Câu 1: Phép cộng Phép nhân T/C giao hoán a+b= b+a a.b = b.a T/C kết hợp a+(b+c) = (a+b) +c (a.b).c= a. (b.c) T/C phân phối (a+b).c = a.c+b.c Câu 2: - Đ/N: sgk trang 26. a n =   n aaa (n ≠ 0) a gọi là cơ số. n : Số mũ. Câu 3: a m .a n = a m+n a m :a n = a m-n (a ≠ 0, m ≥ n) tổng? HS nêu tính chất. GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho học sinh chú ý tính chất 2. GV: Em hãy nêu các dấu hiệu chia hết cho 2, cho3, cho 5, cho 9. HS lần lượt nêu các dấu hiệu chia hết. GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm Hoạt động 2: Vận dụng GV: Cho HS đọc đề bài GV: Bài toán yêu cầu gì? GV: Điều kiện để a chia hết cho b? Điều kiện để a trừ được cho b? GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực hiện GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho học sinh GV: Cho HS đọc đề bài GV: Bài toán yêu cầu gì? GV: Em hãy nêu thứ tự thực hiện các phép tính GV: Cho 3 HS lên bảng trình bày ba câu. GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho học sinh GV: Nhấn mạnh lại thứ tự thực hiện các phép tính trong biểu thức. GV: Cho HS đọc đề bài GV: Bài toán yêu cầu gì? GV: Em hãy nêu các bài toán cơ bản tìm số chưa biết. GV: Với bài toán cụ thể trên ta thực hiện như thế nào? GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực hiện GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho học sinh Câu 4: a  b ⇔ a = b.q (b ≠ 0) Câu 5: * Tính chất 1: ( ) a m a b m b m  ⇒ +   M M M * Tính chất 2: ( ) a m a b m b m  ⇒ +   M M M (a, b, m ∈ N, m ≠ 0) Câu 6: (SGK) II. Bài tập Dạng 1: Thực hiện các phép tính Bài 159 trang 63 SGK Hướng dẫn a) n - n = 0 e) n . 0 = 0 b) n : n = 1(n ≠ 0) g) n . 1 = n c) n + 0 = n h) n : 1 = n d) n - 0 = n Bài 160 trang 63 SGK Hướng dẫn a) 204 -84:12 = 204-7 = 197 b) 15.23 + 4.32 - 5.7 = 15.8 + 4.9 -5.7 = 120 +36 -35 = 156 -35 = 121 c) 56:53 + 23.22 = 53 + 25 = 125+32 = 157 d) 164.53 + 47.164 = 164(53 + 47) = 164.100 = 16400 Dạng 2: Tìm số chưa biết Bài 161 trang 63 SGK Hướng dẫn a) 219-7(x+1) = 100 7(x+1) = 219-100 GV: Nhấn mạnh lại các bài toán cơ bản về tìm số chưa biết. GV: Cho HS đọc đề bài GV: Bài toán yêu cầu gì? GV: Em hãy thực hiện thứ tự theo đề bài toán để viết biểu thức. GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực hiện GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho học sinh GV: Cho HS đọc đề bài GV: Bài toán yêu cầu gì? GV: Ta cần điền các số nào vào thứ tự các chỗ trống? GV: Cho HS lên bảng trình bày cách thực hiện GV: Cho HS nhận xét và bổ sung thêm GV: Uốn nắn và thống nhất cách trình bày cho học sinh 7(x+1) = 119 x+1 = 119:7 x+1 = 17 x = 17-1 = 16 b) (3x-6).3 = 34 3x-6 = 34:3 3x-6 = 33 = 27 3x = 27+6 = 33 x = 33:3 x = TRƯỜNG THCS VIỆT ĐỨC ĐỀ KIỂM TRA – BÀI SỐ I NĂM HỌC 2009-2010 MÔN : TOÁN - LỚP 6 Thời gian làm bài: 45 phút (không kể thời gian giao đề ) Câu 1: ( 2 điểm) a / Nêu định nghĩa luỹ thừa bậc n của a. b / Viết tổng quát nhân hai luỹ thừa cùng cơ số. Áp dụng tính a 12 .a 4 Câu 2: ( 2 điểm ) Thực hiện phép tính sau: a/ 4.5 2 – 3.2 3 b/ 28.76 + 13.28 + 28.11 c/ 1024 : ( 17.2 5 + 15.2 5 ) d/ 17.85 + 15.17 – 120 Câu 3: ( 3 điểm ) Tìm x a/ ( 9x + 2 ).3 = 60 b/ 71 + ( 26 – 3x ) : 5 = 75 c/ 2 x = 32 Câu 4: ( 3 điểm ) a/ Viết các tập hợp sau bằng cách liệt kê các phần tử { } /10 20A x N x= ∈ ≤ ≤ b/ Tính các phần tử của tập hợp sau { } 21;23;25; ;99D = HẾT TRƯỜNG THCS VIỆT ĐỨC HƯỚNG DẪN CHẤM KIỂM TRA – BÀI SỐ I NĂM HỌC 2009-2010 MÔN : TOÁN - LỚP 6 Câu Tóm tắt đáp án Biểu điểm 1 Câu a Câu b 1 đ 1đ 2 a/ 4.25 - 3.8 = 100 – 24 = 76 b/ 28.(76 + 13 + 11 ) = 28.100 = 2800 c/ 1024 : [ 2 5 .(17 + 15) ] = 1024 : ( 32.32 ) = 1024 : 1024 = 1 d/ 17. ( 85 + 15 ) – 120 = 17.100 – 120 = 1580 0,5đ 0,5đ 0,5đ 0,5đ 3 a/ 9 2 60 :3 9 20 2 2 x x x + = = − = b/ (26 3 ) :5 75 71 26 3 4.5 3 26 20 2 x x x x − = − − = = − = c/ 5 2 2 5 x x= ⇒ = 1đ 1đ 1đ 4 a/ { } 10 :11:12:13;14 :15:16 :17 :18:19 : 20A = b/ (99 21) : 2 1 40D = − + = ( phần tử ) 1,5đ 1,5đ * Học sinh có cách giải khác, vẫn cho điểm tối đa HẾT ... Đ NH CHINH Ngày nộp đề: 31.10 .2017 NKT: (Trong tuần 13) KIỂM TRA TIẾT NH: 2017 – 2018 Môn kiểm tra: S - Học Tuần: 13 ; Tiết: 39 Thời gian làm bài: 45 Phút (Không kể thời gian phát đề) Đề: ( Đề. .. TRA TIẾT NH: 2017 – 2018 TRƯỜNG THCS LÊ Đ NH CHINH Mơn kiểm tra: Số học Tuần: 13 ; Tiết: 39 Ngày nộp đề: 31.10 .2017 Thời gian làm bài: 45 Phút NKT: (Trong tuần 13) (Không kể thời gian phát đề) ... khoanh tròn câu A,B,C,D Câu 1: Cho S = + + + x , Với x ∈ N Để S M2 : A x số chẳn B x số lẻ C x số tự nhiên D x số tự nhiên khác Câu 2: Trong số: 234, 345, 567 , 999 Số ( M3 ) (M9) : A 345 B 756