nghiên cứu - trao đổi 30 tạp chí luật học số 1/2003 1. Trong thực tiễn áp dụng luật hình sự có thể xảy ra những trờng hợp hành vi của chủ thể nhất định đồng thời thoả mn nhiều điều luật khác nhau quy định về cấu thành tội phạm (CTTP), quy định về tình tiết định khung hoặc quy định về tình tiết tăng nặng, giảm nhẹ trách nhiệm hình sự (TNHS). Những trờng hợp này hiện cha có tên gọi trong khoa học luật hình sự cũng nh luật hình sự Việt Nam. Tác giả tạm đặt tên cho các trờng hợp này là các trờng hợp phạm nhiều luật. Các trờng hợp phạm nhiều luật có thể đợc phân thành 4 nhóm sau: Nhóm 1: Hành vi của chủ thể thoả mn nhiều CTTP, chủ thể bị coi là phạm nhiều tội và bị xử về nhiều tội đó. Nhóm 2: Hành vi của chủ thể thoả mn nhiều CTTP nhng chủ thể chỉ bị coi là phạm một tội và bị xử về một tội. Nhóm 3: Hành vi của chủ thể thoả mn nhiều CTTP về hình thức nhng về thực chất chỉ thoả mn 1 CTTP và do vậy chủ thể chỉ bị coi là phạm một tội. Nhóm 4: Hành vi của chủ thể thoả mn nhiều tình tiết tăng nặng, giảm nhẹ (tình tiết tăng nặng, giảm nhẹ định khung, tình tiết tăng nặng, giảm nhẹ TNHS hoặc tình tiết định tội nhẹ hơn, nặng hơn). Mỗi nhóm trên đây đều bao gồm nhiều loại trờng hợp khác nhau. Do vậy, có thể nói rằng các trờng hợp phạm nhiều luật trong luật hình sự tơng đối đa dạng và việc xử lí các trờng hợp này cũng tơng đối phức tạp. Để góp phần tạo điều kiện cho việc áp dụng luật đúng trong những trờng hợp này, đòi hỏi: - Cần hoàn thiện luật theo hớng có những quy định cụ thể, cần thiết về các trờng hợp phạm nhiều luật và theo hớng hạn chế bớt khả năng xảy ra trong thực tiễn áp dụng trờng hợp phạm nhiều tội do một hành vi là trờng hợp phạm nhiều luật đặc biệt; - Cần kịp thời giải thích chính thức cũng nh hớng dẫn áp dụng luật cần thiết liên quan đến vấn đề phạm nhiều luật; - Cần tăng cờng nghiên cứu vấn đề phạm nhiều luật để tạo cơ sở lí luận cho hoạt động lập pháp và áp dụng luật liên quan đến vấn đề này. Nhìn lại thực tế thời gian vừa qua thấy rằng các đòi hỏi trên hầu nh cha đợc đáp ứng. Cụ thể: - Bộ luật hình sự năm 1999 vẫn cha có các quy định cần thiết về vấn đề này. Điều 50 BLHS quy định về quyết định hình phạt trong trờng hợp phạm nhiều tội nhng lại không có quy định định nghĩa về trờng hợp phạm nhiều luật này. Tơng tự nh vậy, các trờng hợp phạm nhiều luật khác cũng không đợc quy định. Tuy nhiên, BLHS năm 1999 cũng đ tiếp tục có những thay đổi theo hớng loại trừ bớt khả năng xảy ra trờng hợp phạm nhiều tội do một hành vi. Ví dụ: Quy định dấu hiệu hàng cấm (thuộc tội buôn bán hàng cấm) cũng là dấu hiệu định tội của một trờng hợp phạm tội của tội buôn lậu, tội vận chuyển trái phép hàng hoá, tiền tệ qua biên giới. (1) - Việc giải thích, hớng dẫn áp dụng luật hình sự nói chung cũng nh các quy định liên quan đến vấn đề phạm nhiều luật vẫn còn trong tình trạng quá thiếu - Việc nghiên cứu vấn đề phạm Mẫu số 16/BCTHDMMT/TXNK TỔNG CỤC HẢI QUAN CỤC HẢI QUAN … … , ngày… tháng … năm… BÁO CÁO TỔNG HỢP ĐĂNG KÝ DANH MỤC HÀNG HÓA MIỄN THUẾ NHẬP KHẨU TẠO TSCĐ CỦA DỰ ÁN ƯU ĐÃI ĐẦU TƯ QUÝ …/NĂM… S T T Tên dự án ưu đãi đầu tư Dự án A Dự án B … Tổng số: Nơi nhận: - Tổng cục Hải quan; - Lưu: … Giấy chứng Giấy chứng nhận đầu tư nhận đầu tư (Số, mở rộng ngày, quan (nếu có)(Số, cấp) ngày, quan cấp) Thuộc đối tượng miễn thuế Theo địa bàn ưu đãi đầu tư Theo lĩnh vực ưu đãi đầu tư Tổng số DMMT doanh nghiệp đăng ký quan HQ cấp Dự án chưa nhập hết hàng hoá theo DMMT đăng ký Dự án kết thúc việc nhập hết hàng hoá theo DMMT đăng ký Việc thực toán theo quy định 10 Ghi 11 CƠ QUAN HẢI QUAN BÁO CÁO (Ký tên, đóng dấu) …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Ghi chú: Tại cột 5, cột 6: Đề nghị ghi rõ miễn thuế theo lĩnh vực ưu đãi đầu tư, địa bàn ưu đãi đầu tư cụ thể theo quy định Phụ lục ban hành kèm theo Nghị định 149/2005/NĐ-CP, Nghị định số 108/2006/NĐ-CP, Nghị định số 124/2008/NĐ-CP, Nghị dịnh số 87/2010/NĐ-CP Chính phủ… Ví dụ: Dự án sản xuất, tinh chế thức ăn gia súc, gia cầm, thủy sản quy định điểm 2.1, Mục II, Phần B – Danh mục lĩnh vực khuyến khích đầu tư, Phụ lục I ban hành kèm theo Nghị định số 87/2010/NĐ-CP 180 (ĐƠN VỊ BÁO CÁO) Số: / CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc , ngày tháng năm 2010 BÁO CÁO TÌNH HÌNH GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 2009-2010 A. THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2009-2010 I. HỌC SINH, GIÁO VIÊN, LOẠI HÌNH TRƯỜNG 1. Học sinh a) Cấp THPT - Tổng số học sinh: , Trong đó: + Số học sinh nữ: , tỉ lệ: %; + Số học sinh dân tộc thiểu số: , tỉ lệ: % - So với năm học trước (tăng, giảm): , tỉ lệ: % - Số lượng học sinh công lập: - Số lượng học sinh ngoài công lập: - Số HS bỏ học (báo cáo số học sinh giảm, bỏ học so với đầu năm học): , tỉ lệ % b) Cấp THCS - Tổng số học sinh: , trong đó: + Số học sinh nữ: , tỉ lệ: % + Số học sinh dân tộc thiểu số: , tỉ lệ: % - So với năm học trước (tăng, giảm): , tỉ lệ: % - Số HS bỏ học (B/c số học sinh giảm, bỏ học so với đầu năm học): , tỉ lệ: % 2. Đội ngũ giáo viên a) Cấp THCS - Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: Trong đó: + Cán bộ quản lý: + Giáo viên đang giảng dạy: + Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính: - Những môn học thiếu giáo viên và số lượng thiếu: - Giáo viên thừa (nếu có): b) Cấp THPT - Tổng số cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên: Trong đó: + Cán bộ quản lý: + Giáo viên đang giảng dạy: + Nhân viên thí nghiệm, thư viện, hành chính: - Những môn học thiếu giáo viên và số lượng thiếu: - Giáo viên thừa (nếu có): 3. Các loại hình trường lớp a) Cấp THCS - TS trường THCS: , trong đó: + Trường công lập: + Trường ngoài công lập: - TS trường PTCS: …., trong đó: + Trường công lập: + Trường ngoài công lập: b) Cấp THPT - TS trường THPT: , trong đó : + Trường công lập: + Trường chuyên: + Trường cho TE khuyết tật: + Trường ngoài công lập: - TS trường THCS-THPT: , trong đó: + Trường công lập: + Trường ngoài công lập: - Số lượng trung tâm KTTH-HN: c) Đánh giá về phát triển mạng lưới trường học: II. KẾT QUẢ CÔNG TÁC CHỈ ĐẠO DẠY VÀ HỌC 1. Thực hiện kế hoạch giáo dục a) Chỉ đạo thực hiện CT-SGK THCS và THPT: b) Thực hiện dạy học 2 buổi/ngày: ………………………………………………………………………………. c) Thực hiện dạy học tự chọn: d) Triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng: ……………………………………………. đ) Dạy học nội dung giáo dục địa phương: e) Triển khai dạy học tích hợp giáo dục môi trường: g) Triển khai dạy học tích hợp sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả: h) Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá: i) Xây dựng nguồn học liệu mở, ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy: Đánh giá (thuận lợi, khó khăn, kết quả đạt được, kinh nghiệm): 2. Thực hiện quy chế chuyên môn a) Thực hiện ba công khai trong các trường học: b) Quản lí chuyên môn: c) Tổ chức kiểm tra học kỳ I, thi chọn học sinh giỏi: d) Chỉ đạo đánh giá xếp loại giáo viên, học sinh: 4. Thực hiện các hoạt động giáo dục a) Hoạt động giáo dục nghề phổ thông; b) Hoạt động giáo dục hướng nghiệp; c) Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. III. PHỔ CẬP GIÁO DỤC, XÂY DỰNG TRƯỜNG CHUẨN QUỐC GIA VÀ TRƯỜNG HỌC THÂN THIỆN, HỌC SINH TÍCH CỰC 1. Phổ cập giáo dục giáo dục trung học cơ sở a) Chỉ đạo thực hiện kế hoạch PCGDTHCS. - Thuận lợi: - Khó khăn: - Các biện pháp: - Kết quả (báo cáo đến thời điểm 31/12/2009) + Số xã, phường đạt chuẩn quốc gia PCGD THCS: , tỉ lệ: % + Số quận, huyện đạt chuẩn quốc gia PCGD THCS: , tỉ lệ: % + So với kế hoạch đạt tỉ lệ: %. b) Phổ cập GD trung học 12 năm (điều tra, lập đề án, thực hiện ) 2. Xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia a) Chỉ đạo xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. - Thuận lợi: - Khó khăn: - Các biện pháp: b) Kết quả xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia: - Số trường THCS được công nhận đạt chuẩn quốc gia: , tỉ lệ: % - So với năm học trước tăng: - Số trường THPT được công nhận đạt chuẩn quốc gia: , tỉ lệ: % - So với năm học trước tăng: c) Kết quả kiểm tra công nhận trường học thân thiện, học sinh tích cực: IV. XÂY DỰNG CSVC, TỰ UBND TỈNH HẢI DƯƠNG SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO Số: /SGD-GDTrH V/v: Hướng dẫn tổng kết năm học 2009-2010 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc Hải Dương, ngày 10 tháng 5 năm 2010 Kính gửi: - Các Phòng Giáo dục và Đào tạo các huyện, thành phố, thị xã. - Các Trường THPT. Thực hiện Công văn 2234/BGDĐT-GDTrH về tổng kết năm học 2009- 2010, Sở GDĐT hướng dẫn các Phòng GDĐT và các trường THPT đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ GDTrH năm học 2009-2010, trong đó tập trung vào các nội dung sau: 1. Tình hình và kết quả thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" (có số liệu cụ thể về việc kiểm tra, đánh giá, công nhận trường đạt danh hiệu “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo tiêu chí đã ban hành). 2. Quy mô phát triển học sinh, các loại hình trường lớp THCS, THPT. 3. Thực hiện chương trình, sách giáo khoa các môn học và giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục; việc triển khai dạy học theo chuẩn kiến thức, kỹ năng (cần đánh giá cụ thể biện pháp và kết quả về chất lượng giáo dục, công tác giáo dục đạo đức, giáo dục hướng nghiệp cho học sinh; công tác giúp đỡ học sinh yếu kém; biện pháp giảm số lượng HS lưu ban, bỏ học; việc dạy học môn Tin học, Ngoại ngữ; việc thực hiện nội dung giáo dục địa phương trong các môn học; việc triển khai tích hợp giáo dục môi trường, bảo tồn thiên nhiên và đa dạng sinh học; việc giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả trong các môn học). 4. Kết quả thực hiện đổi mới phương pháp dạy học và đổi mới kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của học sinh; tình hình và kết quả triển khai yêu cầu chấm dứt việc dạy học chủ yếu qua "đọc - chép"; kết quả ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới dạy học và quản lý ở từng cấp học; kết quả xây dựng "nguồn học liệu mở" (thư viện) câu hỏi, bài tập, giáo án, tài liệu tham khảo, tư liệu dạy học trên website của sở GDĐT, phòng GDĐT và các trường THPT, THCS. Các Phòng GDĐT và các trường THPT cần báo cáo cụ thể kết quả thực hiện nội dung của Chỉ thị số 4899/2009/CT-BGDĐT: “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục thực hiện một đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lý. Mỗi trường có một kế hoạch cụ thể về đổi mới phương pháp dạy học ” đối với từng cấp học. 5. Công tác xét tốt nghiệp cho học sinh lớp 9 cấp THCS; công tác tổ chức ôn tập thi tốt nghiệp cho học sinh lớp 12 cấp THPT. 6. Kết quả thực hiện công tác phổ cập giáo dục THCS và phổ cập GDTrH. 7. Kết quả xây dựng trường chuẩn quốc gia; kết quả dạy và học của trường THPT chuyên. 8. Biện pháp và kết quả xây dựng đội ngũ nhà giáo và CBQLGD. 9. Kết quả công tác xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm, tự làm và sử dụng thiết bị dạy học; chất lượng và hiệu quả khai thác sử dụng thiết bị dạy học. 10. Biện pháp, kết quả thực hiện xã hội hoá giáo dục. 11. Việc chấp hành quy định về chế độ thông tin, báo cáo; công tác thi đua, khen thưởng, nhân điển hình tiên tiến. 12. Những ý kiến đề nghị với Sở GDĐT - Bộ GDĐT liên quan đến GDTrH. (Các biểu mẫu báo cáo số liệu đính kèm theo công văn này lấy trong website của Sở: www.haiduong.edu.vn; Lưu ý: Trong báo cáo cần có sự so sánh các kết quả đạt được với năm học 2008-2009) Đề nghị các Phòng GDĐT, các Trường THPT tiến hành tổng kết và gửi báo cáo bằng văn bản về Sở GDĐT (qua Phòng GDTrH) chậm nhất vào ngày 27/5/2010; đồng thời với việc gửi văn bản, cần gửi qua e-mail theo địa chỉ: phonggdtrh2008@gmail.com./. Nơi nhận: - Như kính gửi. - Lưu VP, GDTrH. KT. GIÁM ĐỐC PHÓ GIÁM ĐỐC Hoàng Văn Đoạt (ĐƠN VỊ BÁO CÁO) Số: / CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc , ngày tháng năm 2010 BÁO CÁO TÌNH HÌNH GIÁO DỤC TRUNG HỌC NĂM HỌC 2009-2010 A. THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2009-2010 I. HỌC SINH, GIÁO VIÊN, LOẠI HÌNH TRƯỜNG 1. Học sinh a) Cấp THPT - Tổng số 1 PHỤ LỤC 2 BÁO CÁO CÁC TRƢỜNG HỢP NGHIÊN CỨU TÁI CHẾ RÁC THẢI HỮU CƠ TẠI TỈNH BÌNH ĐỊNH Lời nói đầu Tại Việt Nam, chi phí cho bãi rác ngày càng tăng cao một cách nhanh chóng. Đó là các chi phí cho phần đất đai, phàn nàn của dân cư và quang cảnh thành phố. Các công nghệ tái chế khác nhau, như ủ phân compost hay phân hủy yếm khí, cho thấy một vài dấu hiệu tiềm năng cho việc tái chế giá trị rác hữu cơ bằng cách sản xuất phân sinh học bổ sung đất và biogas trong trường hợp phân hủy yếm khí. Chính vì vậy, phân hủy yếm khí và ủ phân compost được coi là con đường khả quan trong việc xử lý các phần có thể phân hủy sinh học của chất thải rắn đô thị, và việc sử dụng chúng được mong đợi sẽ nhân rộng trong những năm tới. Đây là một việc rất phổ biến ở nhiều quốc gia nhưng đặc tính rác thải đô thị ở Việt Nam lại rất khác biệt. Rác thải đô thị không được phân loại làm cho việc phân hủy sinh học hay ủ compost trở nên khó khăn. Việc lựa chọn danh sách các trường hợp phục vụ nghiên cứu khả thi tái chế rác hữu cơ tại Bình Định được thực hiện theo phân tích trên, đây là các trường hợp thực tiễn trong việc tái chế và quản lý rác hữu cơ tại Việt Nam. Báo cáo này có thể được coi là minh chứng rằng vẫn còn cơ hội cho việc sản xuất phân ủ compost, tái sử dụng làm thức ăn chăn nuôi, phân hủy rác hữu cơ đô thị phù hợp với kế hoạch chiến lược của tỉnh/vùng/quốc gia. Bảng 1 cho thấy một cái nhìn tổng thể về các kỹ thuật hiện đang được áp dụng để tái chế rác hữu cơ đô thị tại các trường hợp lựa chọn. Rác thải từ bếp, nhà hàng, căng tin được miêu tả ở các mô hình còn lại cho thấy chúng được sử dụng làm thức ăn chăn nuôi, còn chất thải gia súc được tái chế để ủ phân hoặc để nuôi trùn. 2 Bảng 1: Tổng quan các phƣơng pháp xử lý rác của các trƣờng hợp nghiên cứu Địa điểm ST T Đầu vào Công suất (tấn/ngà y) Phƣơng pháp xử lý hiện tại ở nhàmáy/khu vực Phân loại Nghiền Ép Đánh tơi Sàng Trộn với phụ gia Ủ hiếu khí Thông gió cưỡng bức Đảo , trộn Tái sử dụng nước rỉ Ủ hiếm khí Đốt Tại nguồn Tại nhà máy Việt Trì 1 TP Việt Trì 120-150 Không Có Không Không Không Có Có Có Có Có Không Có Hà Nội 2 Cổ Bi 0.6 Có Có Có Không Không Có Có Không Có Không Không Không 3 Gia Lâm 80 Có Có Không Không Có Có Có Có Có Có Có Không Không 4 Hồng Ky 1 5 PHT 2 Huế 6 Thùy Phương 200 Không Có Có Không Có Có Có Có Có Có Có Không Có HộiAn 7 Trà Quế 0.3 Có Không Bình Định 8 Nhơn Phú 1.5 Không Có Không Không Không Không Có Có Không Có Có Không Không Đà Lạt 9 Xuân Hương 1.7 Không Có Không Không Không Không Có Có Không Có Không Không Không 10 Xuân Hương 0.0006 Có Không Không Không Không Có Có Không Có Có Không Không 11 Chợ 25 Có Có Có Có Không Có Có Không Có Có Không Không 12 Trại 15 Có Có Không Có Không Có Có Không Có Có Không Không TP HCM 13 Hương Trung *3 14 Rác bếp 4 1 Xem phần nội dung của trường hợp nghiên cứu tại Hà Nội 2 Xem phần nội dung của trường hợp nghiên cứu tại Hà Nội 3 Xem phần nội dung của trường hợp nghiên cứu tại TP Hồ Chí Minh 4 Xem phần nội dung của trường hợp nghiên cứu tại TP Hồ Chí Minh 3 1. Phú Thọ Ngày 9-11/11/2010, Việt Trì, Phú Thọ, Hà Nội, Việt Nam Thành phần: Thủy, Hà, Dũng Địa điểm: Công ty Xử lý và Chế biến chất thải Phú Thọ, TP Việt Trì, tỉnh Phú Thọ Họp với Ông Trần Xuân Tạo (Trưởng phòng kinh doanh) và Ông Bùi Thưởng (Giám đốc) Công ty URENCO Việt Trì chỉ đạo Công ty LĐLĐ HUYỆN MƯỜNG ẢNG Mẫu số B 07/QTCS – TLĐ CÔNG ĐOÀN TRƯỜNG MN ẲNG TỞ BÁO CÁO QUYẾT TOÁN THU – CHI NGÂN SÁCH CÔNG ĐOÀN Quý ……. năm 2009 A- CÁC CHỈ TIÊU CƠ BẢN: - Số lao động: 25 Người - Cán bộ chuyên trách CĐ …… Người - Số đoàn viên: 24 Người - Tổng quỹ tiền lương: 1.101.253.195 Tỷ đồng B- CÁC CHỈ TIÊU NGÂN SÁCH: Đơn vị tính : Đồng T T Nội dung Mã số Dự toán năm Quyết toán kỳ này Lũy kế từ đầu năm Cấp trên cấp duyệt A B C 1 2 3 4 I THU NGÂN SÁCH: 1 Thu kinh phí Công đoàn 22 6.520.000 4.029.000 2 Thu đoàn phí Công đoàn 23 4.320.000 2.910.000 3 Các khoản thu khác 24 500.000 450.000 Cộng 11.340.000 7.389.000 4 Kinh phí cấp trên cấp 25 2.000.000 350.000 5 Số dư đầu kỳ 26 1.019.000 1.231.000 Tổng cộng (I) 14.359.000 8.970.000 II- CHI NS VÀ NỘP CẤP TRÊN 1 Lương, phụ cấp và các khoản đóng góp 27 2 Phụ cấp cán bộ không chuyên trách 28 750.000 750.000 3 Quản lý hành chính 29 4 Hoạt động phong trào 31 5 Thăm hỏi các bộ, đoàn viên 33 579.000 579.000 6 Các khoản chi khác 35 8.600.000 6.622.000 Cộng 9.929.000 7.951.000 7 Nộp đơn vị chỉ đạo phối hợp 36 8 Nộp cấp quản lý trực tiếp 37 Tổng cộng (II) 9.929.000 7.951.000 III- SỐ DƯ CUỐI KỲ 40 1.019.000 IV- KINH PHÍ PHẢI NỘP CẤP QUẢN LÝ TRỰC TIẾP TRONG KỲ 42 C-THUYẾT MINH VÀ KIẾN NGHỊ CỦA CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… KẾ TOÁN CĐCS TM BAN CHẤP HÀNH CĐCS (Ký, họ tên) (Ký, họ tên, đóng dấu) Lê Minh Thắng Phạm Thị Tươi D- NHẬN XÉT CỦA CÔNG ĐOÀN CẤP TRÊN: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… Ngày … tháng …. Năm 2009 CÁN BỘ QUẢN LÝ TRƯỞNG BAN TÀI CHÍNH T/M BAN THƯỜNG VỤ (Ký, họ tên) (Ký, họ tên) (Ký, họ tên, đóng dấu) Mẫu số 01/QT-QLDA CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc , ngày tháng năm BÁO CÁO QUYẾT TOÁN THU, CHI QUẢN LÝ DỰ ÁN Năm………… Tên Chủ đầu tư/ BQLDA: - Dự toán duyệt theo Quyết định số…… ngày tháng năm : - Kinh phí toán năm: - Kinh phí chuyển năm sau: Chi tiết sau: TT Nội dung A NGUỒN THU Tổng cộng Nguồn kinh phí năm trước chuyển sang Nguồn trích từ dự án giao quản lý Dự án bổ sung năm Nguồn thu từ hoạt động dịch vụ tư vấn trừ khoản thuế phải nộp Nguồn thu từ bán hồ sơ mời thầu nguồn thu hợp pháp khác B CÁC KHOẢN CHI Tổng cộng Tiền lương 1.1 Lương theo chế độ 1.2 Chi thu nhập tăng thêm Tiền công Các khoản phụ cấp lương Chi tiền thưởng Chi phúc lợi tập thể Dự toán Đề nghị duyệt (Đồng) toán (Đồng) Các khoản đóng góp Thanh toán dịch vụ công cộng Chi mua vật tư văn phòng Chi toán thông tin, tuyên truyền 10 Chi hội nghị 11 Chi công tác phí 12 Chi thuê mướn 13 Chi đoàn 14 Chi đoàn vào 15 Chi sửa chữa tài sản 16 Chi mua sắm tài sản phục vụ quản lý 17 Chi phí khác Chủ đầu tư/BQLDA Kế toán trưởng (Ký, ghi rõ họ tên) Kho bạc Nhà nước… Thủ trưởng đơn vị Xác nhận: (Ký tên, đóng dấu) - Kinh phí toán theo chế độ năm (20…) là: … đồng; - Kinh phí dư là: … đồng; Xác nhận: - Kinh phí toán theo chế độ năm (20…) là: … đồng; - Kinh phí dư là: … đồng; Phụ trách toán Thủ trưởng đơn vị (Ký, ghi rõ họ tên) (Ký tên, đóng dấu) Nơi nhận: - Chủ đầu tư; - BQLDA ; - KBNN nơi mở tài khoản; - Lưu: THỦ TRƯỞNG CƠ QUAN PHÊ DUYỆT (Ký, ghi họ tên, đóng dấu) Logistics trong quản lý dự án TS. bùi ngọc toàn Bộ môn Dự án v Quản lý dự án Khoa Công trình - Trờng Đại học GTVT Tóm tắt: Thời gian gần đây, trong thực tế quản lý ngời ta thờng sử dụng các phơng pháp v công nghệ có liên quan đến hệ thống lý thuyết có tên gọi Logistics. Vậy Logistics l gì v những biểu hiện của