ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - NGUYỄN THỊ KIM CHI NGHIÊN CỨU PHÓNG SỰ TRONG BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ Hà Nội – 2017 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN - - NGUYỄN THỊ KIM CHI NGHIÊN CỨU PHÓNG SỰ TRONG BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH Chuyên ngành: Báo chí Mã số: 60.32.01.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ BÁO CHÍ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học : PGS.TS Dƣơng Xuân Sơn Hà Nội – 2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn công trình nghiên cứu riêng dƣới hƣớng dẫn PGS.TS Dƣơng Xuân Sơn Các số liệu kết luận văn thật chƣa đƣợc công bố công trình khác Tôi xin chịu trách nhiệm tính xác thực nội dung luận văn Tác giả luận văn Nguyễn Thị Kim Chi LỜI CẢM ƠN Trong suốt thời gian học tập triển khai thực đề tài “Nghiên cứu phóng tin thời truyền hình”, tác giả luận văn nhận đƣợc quan tâm, giúp đỡ nhiệt tình lãnh đạo khoa thầy cô giáo khoa Báo chí (Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội) Đặc biệt, tác giả luận văn nhận đƣợc quan tâm, định hƣớng, bảo tận tình PGS.TS Dƣơng Xuân Sơn, giảng viên cao cấp môn Phát - truyền hình, Trƣờng Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Đại học Quốc gia Hà Nội Cảm ơn quan tâm, động viên thầy cho tác giả nguồn động lực để cố gắng hoàn thành kịp tiến độ Xin gửi lời cảm ơn chân thành đến lãnh đạo đội ngũ phóng viên, biên tập viên kênh VTV1, Đài Truyền hình Việt Nam tạo điều kiện thuận lợi, cung cấp tƣ liệu, hỗ trợ suốt trình thực luận văn Tác giả xin trân trọng cảm ơn bạn học viên lớp Cao học Báo chí K18, ngƣời bạn đồng hành giúp đỡ suốt trình học tập, nghiên cứu, tìm nguồn tài liệu, liên hệ nhân vật Trong điều kiện hạn chế thời gian nhƣ lực thân, luận văn không tránh khỏi thiếu sót, tác giả mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến Hội đồng chấm luận văn, bạn bè, đồng nghiệp thầy cô để luận văn hoàn thiện Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả luận văn DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT VTV : Đài Truyền hình Việt Nam PSTH : Phóng truyền hình NXB : Nhà xuất PV : Phóng viên BTV : Biên tập viên KTV : Kỹ thuật viên PGS.TS : Phó giáo sƣ, tiến sĩ GS.TS : Giáo sƣ, tiến sĩ TS : Tiến sĩ QP : Quay phim TCSX : Tổ chức sản xuất KB & ĐD : Kịch Đạo diễn KB & LB : Kịch Lời bình VTV1 : Kênh Tin tức - trị tổng hợp (Đài Truyền hình Việt Nam) VNESW : Kênh truyền hình thông TTXH : Truyền thông xã hội MXH : Mạng xã hội KTS : Kỹ thuật số MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lịch sử nghiên cứu vấn đề Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 10 Phƣơng pháp nghiên cứu 11 Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 11 Cấu trúc luận văn 12 CHƢƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÓNG SỰ TRONG BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH 13 1.1 Một số khái niệm 13 1.1.1 Khái niệm phân loại phóng truyền hình 13 * Phân loại phóng truyền hình 17 1.1.2 Khái niệm tin thời truyền hình 21 1.1.3 Khái niệm phóng tin thời truyền hình 23 1.1.4 Vài nét kênh VTV1 27 1.2 Đặc trƣng phóng tin thời truyền hình 31 1.2.1 Thời lượng 31 1.2.2 Đặc trưng lời dẫn lời bình 32 1.2.3 Hình ảnh 36 1.2.4 Âm 38 1.3 Vị trí yêu cầu phóng tin thời truyền hình 40 1.3.1 Vị trí phóng tin thời truyền hình 40 1.3.2 Yêu cầu phóng tin thời truyền hình 41 1.4 Các tiêu chí để đánh giá phóng hay 42 Tiểu kết chƣơng 1: 46 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG PHÓNG SỰ TRONG BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH 47 (Khảo sát từ tháng 6/2016 - 12/2016 kênh VTV1) 47 2.1 Quy trình sản xuất công việc thành viên đội ngũ sản xuất phóng tin thời truyền hình 47 2.1.1 Các bước cụ thể giai đoạn tiền kỳ 48 2.1.2 Sản xuất tiền kỳ, tác nghiệp trường (thu thập thông tin – kể chuyện hình ảnh) 50 2.1.3 Sản xuất hậu kỳ - dựng phóng 51 2.1.3.4 Duyệt tác phẩm hoàn thiện 52 2.1.4 Phát sóng phóng 53 2.1.5 Theo dõi hiệu ứng, phản hồi công chúng khán giả 53 2.2 Thực trạng sử dụng phóng tin thời truyền hình 54 2.3 Những yếu tố tác động đến phóng tin thời truyền hình giai đoạn 65 2.3.1 Cạnh tranh thông tin, tốc độ cập nhật thông tin 67 2.3.2 Bản chất công nghệ số hóa, kỹ thuật đại 69 2.3.3 Yếu tố khán giả 72 2.3.4 Yếu tố quyền 74 Tiểu kết chƣơng 77 CHƢƠNG 3: NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG PHÓNG SỰ TRONG BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH 78 3.1 Những thành công hạn chế phóng tin thời truyền hình 78 3.1.1 Thành công phóng tin thời truyền hình 78 3.1.2 Nguyên nhân hạn chế phóng tin thời truyền hình 81 3.2 Những giải pháp nâng cao chất lƣợng phóng tin thời truyền hình 85 3.2.1 Giải pháp nhân 85 3.2.2 Giải pháp kỹ thuật chuyên môn 87 3.2.3 Giải pháp vấn đề quyền 88 3.2.4 Giải pháp sách, chế độ cho nhân thực 89 Tiểu kết chƣơng 90 KẾT LUẬN 91 TÀI LIỆU THAM KHẢO 93 PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Thời kỳ công nghệ số cho đời nhiều thiết bị công nghệ đại, tiên tiến thiết bị di động thông minh kết nối internet dễ dàng đáp ứng nhu cầu thông tin công chúng lúc, nơi Truyền hình phải chuyển cho phù hợp với tiến nhân loại, với xu hƣớng chung giới Trƣớc yêu cầu thời đại, phóng tin thời truyền hình có phát triển vƣợt bậc thay đổi đáng kể Phóng truyền hình với chức vai trò phản ánh nhiều đề tài hấp dẫn , đề cập đến ngóc ngách đời sống xã hội Phóng tin thời truyền hình vừa có tính kế thừa, vừa có tính hội nhập phát triển theo xu hƣớng chung giới Sự phát triển truyền thông xã hội trực tiếp ảnh hƣởng, tác động đến đời sống ngƣời nhiều nguồn thông tin nhà báo công dân cung cấp khó kiểm soát mức độ cạnh tranh thông tin ngày mạnh mẽ Sự cạnh tranh thông tin (cả số lƣợng chất lƣợng), cạnh tranh tốc độ cập nhật thông tin kênh truyền hình dẫn đến tất yếu đài truyền hình phải thay đổi cách làm truyền hình để đáp ứng yêu cầu thời đại Việc khán giả tiếp nhận lựa chọn kênh có nguồn thông tin xác, tin cậy, nhanh chóng mục tiêu để đài truyền hình cải thiện, nâng cao chất lƣợng tác phẩm Những kênh truyền hình khẳng định thƣơng hiệu, uy tín khả đƣa tin nhanh chóng, xác, hấp dẫn điển hình nhƣ VTV1, ANTV, VNEWS, VTC1, HN1, HTV Đây kênh có đội ngũ phóng viên chuyên nghiệp đƣợc trang bị thiết bị kỹ thuật đại bậc Không nhanh chóng mạnh nhẽ nhƣ đài thành phố, trung ƣơng, đài truyền hình địa phƣơng bƣớc chuyển để thay đổi, cập nhật xu hƣớng tất yếu truyền hình Tuy nhiên, chất lƣợng phóng tin thời nhiều hạn chế Tại tin thời đài tỉnh (địa phƣơng) phóng dài lê thê, rời rạc, hấp dẫn? Trong đài trung ƣơng, đài thành phố lớn lại bắt kịp xu hƣớng giới nhanh đại nhƣ vậy? Trong trình nghiên cứu, đối tƣợng, tác giả nhận thấy nhiều công trình nghiên cứu khoa học nghiên cứu kết cấu, hiệu quả, cách sử dụng, cách gọi tên (phóng ngắn, phóng thời ) dạng phóng nhƣng chƣa có công trình giải đáp thắc mắc mà tác giả vƣớng phải Các công trình nghiên cứu trƣớc có ý nghĩa khoa học riêng với đề tài phóng tin thời sự, việc lặp lại phân tích cụ thể, tỉ mỉ tác phẩm phát sóng giống kết mà tài liệu tác giả tìm hiểu Do đó, tôn trọng tài liệu nghiên cứu trƣớc đây, đồng thời sử dụng làm sở nghiên cứu cho lý luận mình, tác giả lựa chọn đề tài “Nghiên cứu phóng tin thời truyền hình” Kết nghiên cứu vừa có kế thừa công trình trƣớc, vừa đóng góp thêm tƣ liệu quan trọng chủ đề mà không nhằm tạo sở, tiền đề để đƣa lập luận trình nghiên cứu tác giả Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trong thể loại báo chí truyền hình phóng thể loại quan trọng với khả thông tin thời ngƣời thật việc thật cách sâu sắc trình diễn biến Vừa thông tin kiện, phóng có khả thông tin lý lẽ, thông tin thẩm mỹ, thẩm định thực, trả lời câu hỏi mà thực đặt Phóng truyền hình thƣờng gắn liền với thời điểm mà đời sống xã hội có chuyển biến mạnh mẽ Hoàn cảnh kiện phóng truyền hình thƣờng đƣợc giới thiệu đầu tiên, nhằm giúp cho công chúng có tranh toàn cảnh, đối tƣợng ban đầu kiện vấn đề phát sinh từ kiện thông tin, liệu làm báo nhƣ: điều tra xã hội học, thảo luận nhóm, lập diễn đàn trao đổi thông tin… Trong thực tiễn hoạt động báo chí nƣớc ta , nhƣ̃ng phóng viên, cộng tác viên thể yếu kỹ thu thập thông tin , liệu sáng tạo tác phẩm báo chí Các nhà báo không chuyên vào nghề thƣờng lúng túng vấn đề Ngay nhà báo có tuổi nghề cao , không “thuộc bài” phƣơng pháp thu thập thông tin , liệu dễ bị lúng túng Trong thƣ̣c tế hoa ̣t đô ̣ng báo chí mà có nhiều nhà báo không “thuộc bài” phƣơng pháp thu thập thông tin, liệu, chắn chắn thông tin tác phẩm họ hời hợt , nông cạn, chí sai lệch, bịa đặt, vi pha ̣m đa ̣o đƣ́c nghề nghiê ̣p Trên báo chí hiê ̣n đã và xuất viế t mang tính chủ quan , võ đoán dẫn đến sai thậ t, thể hiê ̣n non yếu nhà báo sử dụng phương pháp quan sát thu thập thông tin, liệu sáng tạo tác phẩm báo chí Các nhà báo mắc lỗi thƣờng quan sát cảm tính chƣa quan sát lý tính Khi phát , tiế p câ ̣n cá c kiện , vấn đề, nhà báo chƣa tìm hiểu kỹ lƣỡng chất các kiện , vấn đề, chƣa có đƣơ ̣c chi tiết, kiện phù hợp thể tác phẩm báo chí Có thể đƣa số ví dụ gần để minh chứng cho non yếu nhà báo quan sát thu thập thông tin , liệu Trên kênh Truyền hình An ninh (ANTV) Bộ Công an, có chuyên mục “Camera giấu kín” Chuyên mục Công ty Cổ phần Nghe nhìn Toàn cầu AVG (Audio Visual Global), cụ thể Truyền hình An Viên phối hợp với ANTV tổ chức sản xuất Nhà đài thƣờng xây dƣ̣ng kich ̣ bản bí mật ghi hình tình đời sống xã hội Trong kịch phát sóng, nhóm làm chuyên mục mời sinh viên ngƣời nƣớc ho ̣c tâ ̣p Việt Nam đóng vai ngƣời hành nghề “ Xe ôm Tây” Nhà đài muốn xem “khách ta” ngƣời hành nghề chạy xe ôm ta ứng xử với tin ̀ h huố ng này Nhóm làm chuyên mục tổ chức ghi hình nhiều điểm khác ở Hà Nội nhƣ cổng trƣờng đại học , cổng bệnh viện, bến xe… Ngay chiề u hôm đó , số tờ báo mạng , trang tin điện tử xuất viết về sƣ̣ kiê ̣n 29 với nhƣ̃ng dòng tít mùi mẫm kiểu “ Một gương sinh viên nước vượt khó”, “Xe ôm Tây”… Tiếp hoàng loạt comment tán dƣơng theo kiểu “Họ tận bên Tây sang học mà tranh thủ chạy xe ôm kiếm sống, sinh viên, lại không chạy xe ôm kiếm thêm nhỉ…”(?!) Hay tình ghi hình kịch : có gửi nhờ mang hộ đồ vật, đường bị công an kiểm tra, bắt giữ thấy có ma túy, nhân vật ứng xử sao? Nhà đài bí mâ ̣t chọn nghệ sĩ Quyền Linh làm nhân vật ghi hình Nhân vật đã bị phen hú vía phải đối phó với rắc rối , chi biết kịch “Camera giấu kín” nghê ̣ si ̃ Quyề n Linh mới thở phào Ai ngờ sau phen hú vía với nhà đài, diễn viên Quyền Linh lại phải điên đầu với việc báo chí dƣ luận (chủ yếu báo mạng trang mạng xã hội) đƣa tin “Nghệ sĩ Quyền Linh bị bắt buôn ma túy” Chỉ nhà đài phát sóng tình , nghê ̣ si ̃ Quyề n Linh mới đƣơ ̣c công chúng “giải oan” Hai ví dụ cho thấy tác giả viết lƣời đọc báo , nghe đài , xem truyền hình nên tình tác nghiệp đồng nghiệp Các tác giả quan sát , thu thập thông tin , liệu mô ̣t cách cảm tính , điều không chỉ ảnh hƣởng đến tính chân thực thông tin mà còn làm ảnh hƣởng đế n danh dƣ̣ và nhân phẩ m của mỗi ngƣời Nhƣ vậy, nhà báo đã vi phạ m tính chân thực , khách quan mà còn vi phạm cả tính nhân văn hoạt động báo chí Đối với việc sử dụng phương pháp vấn để thu thập thông tin , liệu, hiê ̣n vì nhiề u ngƣời nga ̣i tiế p xúc với báo giới , nhiều nhân vật trả lời vấn trở thành nạn nhân báo chí , bị nhà báo “nhét miệng” câu trả lời sai thật Một ví dụ cƣời nƣớc mắt về vị lãnh đạo cấp vụ Bộ Giáo dục Đào tạo – nạn nhân báo chí bởi “nhét miệng” Chuyê ̣n lần dự hội nghị tập huấn giáo viên dạy văn toàn quốc đƣợc tổ chức Thừa Thiên – Huế Phóng viên giáo dục tờ báo vấn vị vụ trƣởng chủ đề dạy học văn học nhà trƣờng phổ thông Vốn giáo viên văn, vị lãnh đạo trả lời đại ý “các thầy cô dạy văn cần dạy học trò tình yêu quê hương, đất 30 nước… Ví dụ, thầy cô dạy em học sinh Huế phải biết yêu dòng sông Hương thơ mộng, dạy học sinh Nghệ An phải biết yêu dòng sông Lam” Hôm sau, trang “Giáo dục” tờ báo đăng tải viết kiện tập huấn trích lời vị vụ trƣởng “… lãnh đạo Bộ Giáo dục Đào tạo đạo thầy cô dạy văn phải dạy cho học trò yêu sông Hương phải biết yêu cả… sông Lam” Vị lãnh đạo điếng ngƣời, giải thích bài viế t gán ghép nực cƣời Ông đƣa kết luận, cần cảnh giác với cánh báo chí, dễ chết oan có ngày Trong thực tế hoa ̣t đô ̣ng báo chí , sử dụng phương pháp nghiên cứu tư liệu để thu thập thông tin , liệu, số nhà báo đã tự khoe khả “cóp pết” (copy and paste ) lành nghề Google của internet Đây câu chuyện vi phạm đạo đức nghề nghiệp nhà báo Tƣ liệu để nhà báo sáng tạo tác phẩm báo chí có nhiều dạng thức khác nhƣ: tư liệu văn tự (từ nguồn sách, báo, văn pháp luật, hành chính, khoa học, báo cáo…); tư liệu âm (tƣ̀ ghi âm, đài phát thanh…); tư liệu hình ảnh (tƣ̀ hình ảnh tĩnh , hình ảnh động… ) Nhà báo nghiên cứu , thu thâ ̣p tƣ liệu để phát hiê ̣n các chi tiế t đă ̣c sắ c , có sở để dẫn chứng phân tích , lập luận, chứng minh cho đề tài thể tác phẩm Tuy nhiên , nhà báo tác nghiê ̣p sử dụng tốt phƣơng pháp Qua quan sát viê ̣c tác nghiệp của đồng nghiệp ta ̣i nhƣ̃ng chuyế n sở, kiện lễ tân cho thấy , nhiều nhà báo lƣời thu thập tài liệu để phu ̣c vu ̣ cho viê ̣c sáng ta ̣o tác phẩ m báo chí Các nhà báo chủ yếu trông cậy vào việc thu nhận văn báo cáo thông cáo báo chí, sau chế tác thành tác phẩm Viê ̣c “xào nấ u” này vi phạm đạo đức nghề nghiệp nhà báo Nhà bảo sử dụng báo cáo , thông cáo báo chí với tƣ cách tài liệu cung cấp thông tin , không đƣợc phép “chế biến” các báo cáo , thông cáo báo chí thành tác phẩm báo chí Các nhà báo nên cảnh giác với chi tiế t , số đƣơ ̣c đƣa vào báo cáo , thông cáo báo chí , thƣờng chi tiế t , số liê ̣u chủ quan , mang nă ̣ng tính thành tích mà cá nhân, tổ chƣ́c muố n quảng bá cho hình ảnh Nế u chỉ chế biế n tác phẩ m 31 bằ ng các số liê ̣u , dẫn chƣ́ng báo cáo , vô hin ̀ h chung nhà báo ủng hô ̣ cho “bê ̣nh thành tích”, công chúng nhận đƣợc ăn dở , nhƣ vâ ̣y cũng là vi pha ̣m đa ̣o đƣ́c nghề nghiê ̣p của ngƣời cầ m bút - Thứ ba, mục đích thông tin không rõ ràng , lạm dụng chi tiết “hot” , giật gân, câu khách, tác phẩm thiếu tính khách quan , chân thực và giá tri ̣ nhân văn – nhà báo vi phạm đạo đức nghề nghiệp bước thể tác phẩm báo chí Thể hiê ̣n tác phẩm bƣớc quan trọng quy trình sáng tạo tác phẩm báo chí Chọn thể loại nào, kế t cấ u gì, chi tiế t sao, ngôn ngữ biể u đa ̣t thế nào , đó là khâu quan tro ̣ng quyế t đinh ̣ nô ̣i dung , hình thức tác phẩm báo chí Chủ tịch Hồ Chí Minh – ngƣời thầ y lỗi la ̣c của nề n báo chí cách ma ̣ng Viê ̣t Nam đã đƣa học báo chí bổ ích cho nhà báo câu hỏi : viế t cho ai? viế t để làm gì? Viế t thế nào ? Các nhà báo chuyên nghiệp , có thƣơng hiệu báo giới thƣờng làm rấ t tố t điề u này Hoạt động có chủ ý chọn lựa thể loại , chi tiế t, bố cu ̣c tác phẩm làm nên nh công nghề nghiê ̣p của các nhà báo chuyên nghiê ̣p Thƣờng thì ho ̣ đă ̣t câu hỏi thể hiê ̣n tác phẩ m là : Tác phẩm dành cho công chúng nào? Thông tin của tác phẩm có gì liên quan đế n lợi ích của quố c gia , cộng đồ ng, cá nhân? Tác phẩm đem lại hiệu hay hậu cho công chúng xã hội ? Tƣ̀ đó, nhà báo định chọn hình thức thể loại thể tạo hiệu thông tin , hấ p dẫn công chúng Cụ thể là: Tác phẩm đượ c xây dựng bố cục sao? Cầ n chọn lựa những chi tiế t nào để đưa vào tác phẩm ? Sử dụng ngôn ngữ biể u đạt tác phẩm thế nào? Trong thƣ̣c tiễn hoa ̣t đô ̣ng báo chí , vẫn còn không it́ các nhà báo thể hiê ̣n sƣ̣ non yế u ở bƣớc sáng tạo Các tác phẩm họ thƣờng không rõ mục đích thông tin, chƣa rành mạch về thể loa ̣i , chƣa khéo léo xây dƣ̣ng bố cu ̣c tác phẩ m , chƣa tinh xảo cho ̣n lƣ̣a chi tiế t , chƣa giỏi về sƣ̉ du ̣ng ngôn ngƣ̃ biể u đa ̣ t Sƣ̣ non yế u về lƣ̣c sáng ta ̣o của nhà báo , tấ t yế u mă ̣t báo sẽ xuấ t hiê ̣n nhƣ̃ng “tác phẩ m báo chi”́ vô thƣởng , vô pha ̣t , hấp dẫn gây hậu xã hội nghiêm tro ̣ng 32 - Thứ tư, không tự biên tập tác phẩm củ a mình, nhà báo vô tình cố ý để lọt sai sót, đánh đố biên tập viên, đó cũng là sự vi phạm đạo đức nghề nghiê ̣p Nhƣ̃ng nhà báo có kinh nghiê ̣m sau viế t bài xong thƣờng đo ̣c đo ̣c la ̣i nhiề u lầ n , sƣ̉a chƣ̃a câu văn , lƣơ ̣c bỏ nhƣ̃ng chi tiế t rƣờm rà , sai, bổ sung nhƣ̃ng chi tiế t mới Tự biên tập tác phẩm bƣớc bỏ qua nhà báo chuyên nghiê ̣p Không biên tâ ̣p viên nào có thể biên tâ ̣p tác phẩ m tố t là tác giả tự biên tập Các biên tập viên biên tập tác phẩm phóng viên , cô ̣ng tác viên để làm cho tác phẩm tốt đƣợc tổ chức sản phẩ m báo chí Trong thƣ̣c tế hoa ̣t đô ̣ng báo chí , vẫn còn nhƣ̃ng phón g viên, cô ̣ng tác viên “nga ̣i” tiế n hành bƣớc này quy trin ̀ h sáng ta ̣o tác phẩ m Họ thƣờng đùn đẩy , phó thác trách nhiệm cho biên tập viên Các biên tập viên chuyên nghiệp , tự trọng nghề nghiê ̣p thƣờng phải cố gắ ng “g ạn đục, khơi trong” để “nuôi đƣ́a tinh thầ n” mà các phóng viên , cộng tác viên đã “đẻ non” Nế u biên tâ ̣p viên có chuyên môn yế u la ̣i lƣời lao đô ̣ng , rấ t dễ ho ̣ sẽ để nguyên nhƣ̃ng “đƣ́a tinh thầ n còi co ̣c , bê ̣nh tâ ̣t” đó để tổ chƣ́c các sản phẩ m báo chí và hâ ̣u quả công chúng xã hô ̣i đƣợc thƣởng thức “món ăn” hấp dẫn, thâm chí độc hại Viê ̣c phóng viên, cô ̣ng tác viên ít quan tâm đế n viê ̣c tƣ̣ biên tâ ̣p tác phẩ m của trƣớc k hi gƣ̉i đế n toà soa ̣n là nhƣ̃ng lý chủ quan , khách quan Yế u tố chủ quan tác giả thiếu trách nhiệm với tác phẩm , lƣời lao đô ̣ng Lý khách quan là nhiề u toà soa ̣n chƣa nghiêm túc khâu nhâ ̣n tác phẩ m hoă ̣c làm việc với đô ̣i ngũ tác giả Điề u này không nhƣ̃ng chỉ gây trở nga ̣i cho các biên tâ ̣p viên mà biểu thiếu trách nhiệm nghề nghiệp Thâ ̣m chí còn là sƣ̣ vi pha ̣m đa ̣o đƣ́c nghề nghiê ̣p nế u nhƣ cả tác giả ngƣời có trách nhiệm toà soa ̣n để lo ̣t nhƣ̃ng chi tiế t sai , lý giải, bình luận vi phạm đến lợi ích , sƣ̉ du ̣ng ngôn tƣ̀ gây hiể u lầ m cho công chúng - Thứ năm, lợi ích cá nhân, nhóm mục đích thương mại mà coi nhe ̣ chức năng, nguyên tắ c hoạt động của báo chí tổ chức tác phẩm các sản phẩm báo chí – đó là sự vi phạm pháp luật và đạo đức nghề nghiê ̣p 33 Tác phẩm báo chí thành tố làm nên sản phẩ m báo chí Mô ̣t sản phẩ m báo chí đúng, trúng hấ p dẫn công chúng là sản phẩ m đƣơ ̣c kế t cấ u bằ ng nhƣ̃ng tác phẩ m báo chí có chấ t lƣơ ̣ng cao Để có mô ̣t sản phẩ m báo chí chấ t lƣơ ̣ng cao, việc ph óng viên, cô ̣ng tác viên sáng ta ̣o các tác phẩ m hấ p dẫn ngƣời chịu trách nhiệm tổ chức chúng sản phẩm phải thực công tâm, có đạo đức nghề nghiệp cao Nế u chỉ vì lơ ̣i ić h cá nhân , nhóm mục đích thƣơng mại mà coi nhẹ chức , nguyên tắ c hoa ̣t đô ̣ng của báo chí , việc tổ chức tác phẩm báo chí sản phẩm báo chí nhà báo đã vi pha ̣m pháp luật đạo đức nghề nghiệp báo chí Trong thƣ̣c tế hoạt động báo chí có tổng biên tập , phó tổng biên tâ ̣p, thƣ ký toà soa ̣n chủ ý hoă ̣c “hồ n nhiên” chỉ đa ̣o phóng viên , cô ̣ng tác viên viế t tin, giật gân , câu khách , viế t bài quảng cáo trá hin ̀ h để đăng tải cá c sản phẩ m báo chí Sở di ̃ gầ n diễn đàn báo chí ở nhà bàn luâ ̣n nhiề u đế n thuâ ̣t ngƣ̃ “báo cải” cũng là bƣ́c xúc của báo giới và công chúng xã hô ̣i về viê ̣c xuấ t hiê ̣n các sản phẩ m báo chí chú tro ̣ng đ ăng tải thông tin “ cướp, giế t, hiế p” Vì chạy theo thị hiếu tầm thƣờng phận công chúng mục đích thƣơng mại rẻ tiền mà số lãnh đạo quan báo chí coi thƣờng nguyên tắc , chƣ́c hoa ̣t đô ̣ng của bá o chí áp du ̣ng cách làm này Chƣa kể để viê ̣c , hiê ̣n có mô ̣t số phóng viên , cô ̣ng tác viên “canh ti” với ngƣời tổ chƣ́c sản xuấ t sản phẩ m báo chí để dành “đấ t” đăng bài quảng cáo trá hình , viết doạ nạt , đánh đấ m, tố ng tiề n sở Khi bài viế t đƣơ ̣c tổ chƣ́c mă ̣t báo , ban biên tâ ̣p duyê ̣t đã vô tình cố ý để lo ̣t hoă ̣c “cho qua” Vô hin ̀ h chung, lãnh đạo nhân viên quan báo chí vi phạm nghiêm trọng đạo đức nghề nghiệp - Thứ sáu, không theo dõi , nắ m bắ t và xử lý thông tin phản hồ i từ hiê ̣u quả , hậu quả của tác phẩm báo chí , lãnh đạo, phóng viên, cộng tác viên, biên tập viên đã vi phạm đạo đức nghề nghiê ̣p báo chí Theo dõi , nắ m bắ t và xử lý thông tin phản hồ i bƣớc quan trọng quy triǹ h sáng ta ̣o tác phẩ m báo chí Theo dõi , nắ m bắ t thông tin phản hổ i là để nhà 34 báo biết đƣợc tác phẩm đem lại hiệu hay hậu xã hội Xƣ̉ lý thông tin phản hồ i là để nhà báo kip̣ thời giải quyế t các tình huố ng đă ̣t liên quan đế n dƣ luâ ̣n xã hô ̣i mà tác phẩ m của ̀ h đem la ̣i Phản hồi hiệu quả, hâ ̣u quả tác phẩ m báo chí đem la ̣i thƣờng tƣ̀ các đố i tƣơ ̣ng nhƣ: - Cơ quan quản lý tư tưởng – văn hoá (Ban Tuyên giáo Trung ƣơng , Ban Tuyên giáo các tỉnh, thành phố, huyê ̣n, ngành); - Cơ quan quản lý Nhà nước về báo chí và truyề n thông (Bô ̣ Thông tin và Truyề n thông, Bô ̣ Ngoa ̣i giao, Cục chuyên ngành : Cục Báo chí, Cục Phát – Truyề n hình và Thông tin điê ̣n tƣ̉ , Cục Thông tin đối ngoại…); - Cơ quan chủ quản báo chí (các Bộ , ngành, tổ chƣ́c đoàn thể xã hô ̣i , điạ phƣơng…); - Các tập thể (các quan nhà nƣớc , tổ chức hội nghề nghiệp , tổ chƣ́c phi chiń h phủ, đơn vi ̣tƣ nhân,…); - Các đồng nghiệp báo chí (trong quan báo chí) - Cá nhân công chúng xã hội Mô ̣t nhƣ̃ng chƣ́c bản của báo chí là tham gia quản lý, giám sát phản biện xã hội Báo chí quản lý , giám sát , phản biện xã hội dư luận xã hội Chỉ có thông qua dƣ luận xã hội , báo chí làm tròn trách nhiệm cầ u nố i quan tro ̣ng của Đảng, nhà nƣớc với nhân dân; tiế ng nói của Đảng, Nhà nước, diễn đàn của quầ n chúng nhân dân Bên ca ̣nh các quan báo chí , nhà báo xuất sắc , trọng hoạt động theo dõi, nắ m bắ t và xƣ̉ lý thông tin phản hồ i tƣ̀ hiê ̣u quả và hâ ̣u quả của các tác phẩ m báo chí, tạo dựng niềm tin báo chí công chúng , vẫn còn không it́ nhƣ̃ng quan báo chí , nhà báo lý chủ quan , khách quan chƣa coi trọng vấ n đề này Cách năm , Hà Nô ̣i có chỉ thi ̣ngƣ̀ng đăng ký môtô và xe gắ n máy ta ̣i quận nội thành Toà soạn báo cử phóng viên viết , chụp ảnh phản ánh vấn đề Sau số báo xuấ t bản , ban biên tâ ̣p đã bi ̣mô ̣t công dân kiê ̣n, 35 lý ám họ “cò” đăng ký xe máy Ban biên tâ ̣p tim ̀ hiể u , nguyên là bƣ́c ảnh minh hoạ mà phóng viên “zoom” có tiền cảnh rõ chân dung phụ nữ Toà soạn in dòng thích áp đặt dƣới ảnh “ Các “cò” thường lởn vởn trước cổ ng các điể m đăng ký xe máy ” Phụ nữ giảng viên trƣờng đa ̣i ho ̣c lớn ta ̣i Hà Nô ̣i Chị xúc với lời bàn tán đồng nghiệp sinh viên “ cô giáo k iêm “cò” đăng ký xe máy ” nên mới kiê ̣n toà soa ̣n Ban biên tâ ̣p nhâ ̣n thiế u sót và cho đính chính Tuy nhiên , biên tâ ̣p viên la ̣i cho in lời đính chính kiể u “ Nói lại cho rõ ”, thế là phu ̣ nƣ̃ no ̣ đã nổ i giâ ̣n đề nghi ̣gă ̣p “ba mă ̣t mô ̣t nhời”, gồ m lañ h đa ̣o toà soa ̣n báo , đa ̣i diê ̣n quan quản lý báo chí và gia đin ̀ h chị để giải vấn đề Rõ ràng vi phạm đạo đức nghề nghiệp nhà báo soạn tất bƣớc quy trìn h sáng ta ̣o tác phẩ m báo chí Thƣ̣c tế thì sƣ̣ phản hồ i của các quan quản lý và chủ quản báo chí , công chúng xã hô ̣i về hiê ̣u quả , hâ ̣u quả tƣ̀ các tác phẩ m báo chí diễn và là điề u tấ t yế u khách quan Điề u này thể hiê ̣n cho mô ̣t nề n báo chí tƣ̣ , dân chủ , nhân văn Các soạn , nhà báo thực chuyên nghiệp thƣờng dũng cảm nhận trách nhiệm xã hội hiệu , hâ ̣u quả tƣ̀ các tác phẩ m của ̀ h công bố và ho ̣ làm t ăng niề m tin của quan quản lý , chủ quản công chúng báo chí Có thể tiếp cận từ nhiều góc độ để luận bàn vi phạm đạo đức nghề nghiê ̣p của nhà báo xƣ̉ lý nguồ n tin Tiế p câ ̣n tƣ̀ quy trình sáng t ạo tác phẩm báo chí cho thấy , không chỉ các nhà báo ở Viê ̣t Nam mà ở các nƣớc thế giới vi phạm đạo đức nghề nghiệp , nế u nhƣ các nhà báo tác nghiê ̣p chƣa chuyên nghiê ̣p , không am hiể u luâ ̣t pháp và thiế u ý thƣ́c trách nhiê ̣m xã hô ̣i , nghĩa vụ công dân Mô ̣t sâu làm rầ u nồ i canh , ngƣời ta có thể đổ để nấ u nồ i canh khác , nhƣng mô ̣t nhà báo , tác phẩm vi phạm đạo đức nghề nghiệp không nhƣ̃ng gây hâ ̣u quả xã hô ̣i to lớ n mà còn khó có thể lấ y la ̣i đƣơ ̣c danh dƣ̣ và uy tin ́ quan báo chí, báo chí đố i với công chúng xã hô ̣i 36 Một số kịch phóng sự: PS: Một góc Việt lòng Hamburg Thực hiện: Phí Vân Anh, Đức Thành Dẫn: Nếu nhƣ có dịp công tác hay du lịch đất nƣớc xa xôi nhƣ châu Âu hay châu Mỹ … mà quý vị bắt gặp tiếng nói, ngƣời quê hƣơng cảm thấy thật gần gũi phải ko Thực tế ngƣời Việt khắp nơi giới hình thành cộng đồng, đóng góp vai trò ko nhỏ cho phát triển địa phƣơng sở Trên tất cả, tinh thần Việt sắc Việt chìa khóa nòng cốt để gắn kết họ, địa vị hoàn cảnh Trong ngày trải nghiệm TP Hamburg, Cộng hòa Liên bang Đức, phóng viên CBS cảm nhận đƣợc tinh thần Và chuyển tải tới quý vị bạn hình ảnh sau STT Nội dung Hình ảnh 14h chiều Khi quán ăn bên cạnh vãn khách bữa Cụm Hanoi trƣa Thì biển hiệu màu cam nhà hàng nằm yên Deli bình phố Colonnaden hút khách Cái tên quán, gợi cho ngƣời Việt xa quê thoáng ấm lòng Chị SANDRA HULSMANN PV ngƣời thứ Ngƣời dân TP Hamburg, Đức “Trên đường công ty có qua phố Và trưa vậy, ghé qua thưởng thức ăn Việt Nam, dù biết đến cách năm Nó giúp thay đổi thói quen ăn uống mình” Có thể hút khách, có bà chủ mà lúc nụ cƣời Cụm chị Hà anh nở môi nhƣ này… (vài giây nhạc nhanh theo động tác) Vợ chồng anh Khƣơng chị Hà định cƣ Đức đƣợc 30 năm Cũng thử nhiều nghề Nhƣng nhà hàng ăn 37 Khƣơng Việt nhỏ xinh với không gian đậm Hà nội, lựa chọn cuối anh chị Anh HỒ HỮU KHƢƠNG PV a Khƣơng Chủ quán Hanoi Deli TP Hamburg, Đức “Người châu Âu nói chung chuộng châu Á, quán người thích Phở Vì xu hướng người dân họ thích ăn đồ chay đồ béo, nhiều rau Nghĩa hợp với ăn Việt Nam rồi” Phóng viên VÂN ANH Dẫn phivananh@vtv.vn trƣờng “Giữa loạt biển hiệu nước ngoài, trí mang phong cách châu Âu cổ điển… Hà Nội ấm áp với chợ truyền thống, đa hay xích lô… Các ăn Việt văn hóa Việt đến với người dân quốc tế cách bình dị thế” Hanoi Deli gần 50 nhà hàng nằm Cụm a chuỗi Mai Mai, thƣơng hiệu ngƣời Việt … Hơn Dƣơng 200 lao động Việt Nam đƣợc tạo công ăn việc làm từ mô hình Anh Đại Dƣơng, ông chủ chuỗi thƣơng hiệu … ngƣời truyền cảm hứng cho nhiều doanh nhân trẻ Việt đất khách Anh ĐỖ ĐẠI DƢƠNG Phó Chủ tịch Hội Doanh nghiệp Việt Nam Đức “Vấn đề nhân viên phục vụ bản, tận tụy với khách hàng, nụ cười lúc nở môi Trong cửa hàng, người chủ cửa hàng người nhân viên phải có chia sẻ Vì tất người Việt Hamburg 38 người Việt xa xứ, cần phải có tinh thần để gắn kết với để đưa hình ảnh nước Việt ko Đức, mà giới” Tinh thần buổi sinh hoạt cộng đồng nhƣ Cụm sinh hoạt cộng đồng Mỗi tuần lần, ngƣời Việt Hamburg, dù dăm bảy gia đình, lại gặp Nhà văn hóa chung Ngoài cửa sổ kia, nhịp sống bộn bề, văn hóa doanh nghiệp, hay câu chuyện sống sở đƣợc bàn luận sôi nổi… Còn phía này, gắn kết gia đình, sắc quê hƣơng… (cận trái vải từ Việt Nam sang, ăn vải, cánh đồng lúa bảng tin) 39 Vỏ chƣơng trình tin Cuộc sống thƣờng ngày Phát sóng: 11/09/2016 Stt T/lƣợng Thời gian Tín Nội dung hiệu 0:01:30 17:45:00 TB 0:01:00 17:46:00 S3 HEADLINES + HÌNH HiỆU Nối clip: Giây phút tòa tháp đôi sụp đổ kiện 11t9 MC chào đầu, talk giới thiệu có nhiều 0:01:00 17:47:00 S3 câu chuyện liên quan đến kiện phần sau chƣơng trình 0:00:05 17:47:05 TB 0:01:30 17:48:35 TB KHÁCH MỜI CUỘC SỐNG Chùm vấn: Thói quen sử dụng kháng sinh Khách mời trƣờng quay: PGS TS Nguyễn 0:04:00 17:52:35 TB Tiến Dũng, Nguyên Trƣởng khoa Nhi - Bệnh viện Bạch Mai 0:01:00 17:53:35 TB Clip: Nghiên cứu sử dụng kháng sinh Khách mời trƣờng quay: PGS TS Nguyễn 0:03:00 17:56:35 TB Tiến Dũng, Nguyên Trƣởng khoa Nhi - Bệnh viện Bạch Mai COMING UP + CỔ ĐỘNG ĐIỆN + 0:02:00 17:58:35 S3 0:10:00 18:08:35 S3 BẢN TIN 18H + COMING UP 10 0:00:05 18:08:40 TB TEASER 15 NĂM VỤ KHỦNG BỐ 11/9 QUẢNG CÁO Ps: Câu chuyện gia đình 10 ngƣời 11 0:02:30 18:11:10 TB ngƣời lính cứu hỏa thiệt mạng 11/9 12 0:02:30 18:13:40 TB PS: Cuộc sống thay đổi sau 15 năm 40 13 0:00:10 18:13:50 TB HÌNH CẮT NGÀY MAI TƢƠI SÁNG 14 0:03:00 18:16:50 TB Ps: Để chúng có mẹ 15 0:02:00 18:18:50 S3 DỰ BÁO THỜI TIẾT 16 0:00:18 18:19:08 S3 HÌNH CẮT CSTN 17 0:02:30 18:21:38 TB P/s: Ngày hội anh tài Trƣờng HN Ams 18 0:01:30 18:23:08 TB P/s: Trung thu cho em chiến sĩ hải quân 19 0:01:30 18:24:38 OF 19 0:00:30 18:23:38 TB Clip cuối: Nữ ý tá ảnh Quảng trƣờng thời đại qua đời CHÀO HẾT PS Lớp học đặc biệt cô giáo khuyết tật ( 17/11/2016) Dẫn: Nhiều năm qua, lớp học nhà nhỏ thôn Đỗ Xá, thị trấn Yên Mỹ, huyện Yên Mỹ, tỉnh Hưng Yên trở nên đặc biệt, lớp học học cố định, học sinh theo học miễn phí hoàn toàn Cô giáo lớp học nhỏ bị liệt hai chân, học trò ríu rít gọi cô, bác mẹ nữa… Hình ảnh Lời bình Căn phòng rộng chƣa đầy 20m2 trở thành lớp học em học sinh từ lớp đến lớp thôn Đỗ Xá không em có hoàn cảnh gia đình khó khăn Hình ảnh lớp học Những ngày đầu lớp học có học sinh cháu gái chị Lý, nhƣng với kết học tập cô bé niềm tin để ngƣời dân nơi gửi gắm em đến nhờ chị Lý kèm cặp PV Bà Nguyễn Thị Liên- thôn Đỗ Xá, thị Hiện có cháu học Cô Lý dạy tốt, trò giỏi trấn Yên Mỹ, tỉnh mà thầy giỏi Hưng Yên PV Bà Trần Thị Hiền, Cháu nhà học năm Cháu từ ngày học cô 41 thị trấn Yên Mỹ, tỉnh tiến Cô dạy cháu hoàn toàn miễn phí Hưng Yên cho tất em, Chúng thấy hoàn cảnh cô khó khăn vất vả, mà cô lại tàn tật nên đưa cháu đến học Từ cắp sách đến trƣờng, Lý học sinh giỏi với Hình ảnh cô giáo Lý cầm tay dạy chữ cho em ƣớc mơ đỗ vào trƣờng đại học sƣ phạm, nhƣng sau bạo bệnh, đôi chân teo dần khả lại Những ngày đầu tuyệt vọng nhƣng tự động viên không đƣợc gục ngã, chị đem thời gian, kiến thức để dạy cho em nhỏ Cái may có nhiều chị em làm giáo viên thành kiến thức khó tham PV Chị Phạm Thị Lý, thị trấn Yên Mỹ, tỉnh Hƣng Yên khảo thêm chị lên mạng tìm sách nâng cao tham khảo giảng Mình thường bảo cháu quà xứng đáng đẹp kiến thức con, học nhiều điểm tốt bác vui quà đắt giá Hình ảnh em học vẽ PV Cháu Phạm Phƣơng Thảo, thôn Đỗ Xá, thị trấn Yên Mỹ, Hƣng Yên PV Cháu Phạm Quang Anh, học sinh lớp trƣờng tiểu học Thị Ở lớp học này, môn học trƣờng, em đƣợc học nghị lực sống, nghị lực vƣơn lên cách cƣ xử sống hàng ngày Ở lớp gọi cô Lý Bác, kiến thức tập làm văn toán, tiếng việt cô dạy kỹ sống để nâng cao kiến thức học tập Con học năm rồi, mà học kiến thức tăng lên nhiều 42 Trấn Yên Mỹ 1, tỉnh Hƣng Yên Hình ảnh em tặng Dù sức khỏe không đƣợc tốt, dù lại nhiều khó khăn cô quà tự nhƣng vƣợt lên tất chị Lý kiên trì viết tiếp ƣớc mơ tay làm nhân ý chí, nghị lực miệt mài chắp cánh ƣớc ngày 20-11 mơ cho trẻ 43 ... NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG PHÓNG SỰ TRONG BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH 78 3.1 Những thành công hạn chế phóng tin thời truyền hình 78 3.1.1 Thành công phóng tin thời truyền hình 78 3.1.2 Nguyên... trạng phóng tin thời truyền hình Chƣơng 3: Những đề đặt giải pháp nâng cao chất lƣợng phóng tin thời truyền hình 12 CHƢƠNG 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ PHÓNG SỰ TRONG BẢN TIN THỜI SỰ TRUYỀN HÌNH... truyền thông Trong tin thời sự, thông tin đƣợc thể qua nhiều thể loại khác nhƣ: tin tức truyền hình, phóng truyền hình, vấn truyền hình Tin tức truyền hình thể loại thuộc nhóm thông truyền hình